2010年中考语文小说散文阅读模拟练习

第一篇：2010年中考语文小说散文阅读模拟练习

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2010年中考语文小说散文阅读模拟练习

蝉与萤

夏秋之间，是一个鸣虫竞奏的时节。许多鸣虫，总爱在清凉恬静的夜里，啁啾应和着嘹亮的歌唱。只有蝉，它却爱在火热白昼，踞在高高的树枝上，引声嗷啸。暑热越盛，它们也越叫得起劲。

当人们正热得要瞌睡的时候，它们却越是沾沾自喜地恣肆播唱。使我们一谈到夏天，总不免会想到它们。在一切动物中，似乎再没有比它们那样爱热及赞美热而发为吟咏，偏爱在白昼歌唱的了。

它们有些在夏季鸣唱，有些在秋季鸣唱，我以为都富有诗意，都可以代表白昼的颂声。

当夏秋之间，在月暗星稀、鸣虫杂奏的夜晚，点缀着黄昏夜空的是什么呢？那就是萤了。

萤，小小的萤；点点的荧光，明灭闪烁在草丛、树林、篱边、水际。若是把它比作天上的星，星就没有这样活动，这样玲珑，也不能有着这样扑朔迷离、一明一灭的荧光。夏秋之间，一到夜晚，便祛除了一日间蒸溽的热恼，人们也像是涤净了一日间困顿的疲劳。当我们坐在树下或躺在草地上休憩的时候，林间树梢上颤动着萧飒的风声，飘下一股爽朗的凉味，已够令人陶醉了。若是出现几点流萤，婆娑在我们周围，更将使我们十分惊喜，也许喜得连话也不想说。尽管瞧它们或上或下，或缓或急，或明或暗的在夜空中晃漾。

从前有句诗说：“轻罗小扇扑流萤。”描写小儿女们的闲情逸致，确是十分活现。但我以为这样的嬉戏，未免太作弄它们了，为了自己的一时高兴，害它们惊避颠仆，虽然有趣，总有点不忍心。单是瞧它们婆娑轻舞，或是娇憨地摇着扇子招它们来，不是较戏弄它们更有趣味，更觉得可爱吗？

在这个热恼的季节里，有着蝉在白昼大声的呼啸，高昂的歌唱，有着萤在黑暗的夜空轻盈的闪耀，殷勤的照料，它们都各有各的长处，我们不能加以鄙视，也无从加以轩轾①。

让我们记着吧！各有各的长处。我们如果认清了这一点，在人类的社会里，也就不至于有无谓的崇拜及无谓的藐视了。

〔注释〕轩轾：车顶前高后低叫轩，前低后高叫轾。泛指高低、优劣。

1．本文条理清楚，作者先后描绘了和，并由此产生联想，提醒人

们：。（3分）

2．作者对于蝉和萤的观察描写各有不同：写蝉是从觉角度，描绘出了蝉鸣的热烈；写萤是从觉角度，描绘出了。（3分）

3．作者说萤“在黑暗的夜空轻盈的闪耀，殷勤的照料”，根据你对文意的理解，此处“殷勤的照料”含义是：（）（2分）

A．萤火虫团结互助。B．萤火虫给困乏的人们带来情趣。

C．萤火虫帮人们照亮行进的道路。D．萤火虫带给人们对光明的渴望。

4．作者的文字很有表现力，请你品味下面的两组句子，体会它们的佳处。（4分）

(1)当人们正热得要瞌睡的时候，它们却越是沾沾自喜地恣肆播唱。

(2)瞧它们或上或下，或缓或急，或明或暗的在夜空中晃漾。

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5．作者观察蝉和萤，得到了独特的启示。你在观察大自然的时候，有怎样的启示呢？请你参照示例，再写出一个句子，使之连贯一致。（2分）

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬着骨头走，那是在启示我们要团结。

清明

此时，我的奶奶一定站在山顶的凉亭上向家里张望，眼睛不时地朝山脚下的那条水泥路上瞥去。她知道，春风一吹，她的儿孙们就要上山来看望她了。

“清明正是三月春，桃红柳绿百草青；秋千荡起笑声落，黄花青果争上坟。”我的母亲早巳从镇上买来了花花绿绿的纸，用刀把纸铰成一串串像铜钱状的飘钱，然后再用锡纸折成一个个亮闪闪的大元宝，准备上坟时孝敬给故去的长辈。在这上面，母亲做的很大方，给故人的钱总是备得足足的。父亲呢?则把他

平时舍不得吃的好烟好酒拿出来，准备上坟分给他的亲人们尝尝。

我们这些小孩也掰着手指在盼着清明到来，立春、雨水、惊蛰、春分，清明在我们的期盼中一天天走近。

阳光已有些暖了，风却还有些凉，油菜花鲜艳而明亮，在山顶凉亭上张望着的奶奶，突然撩起衣袖擦了擦她的眼，再撩起衣袖擦了擦她的眼，终于看清，明媚的春光里，儿孙们真的来看望她了。

奶奶住的地方叫蒋山，蒋山不高，却清幽灵秀，奶奶在世的时候就相中这块风水宝地，常瘪着嘴说，“有福之人山上搁，我老了，你们就把我送到这山上去。”

老了的奶奶是被唢呐吹吹打打送上山的。坐在小盒子里的奶奶喜滋滋地想，又做了回新娘子呢。她的许多老姐妹们——瘪嘴老太林生娘、卖鸡蛋的老虎婆、会做裁缝的小姨娘等等，也都早已过来了，她们的陵墓亲热地挤挨在一起，奶奶不寂寞。

现在，住到了山上的奶奶就在这明媚的春光里看着她的儿孙们一步步走上山来。

走在扫墓队伍前面的自然是我们这些小孩了。孩子们是骑着竹马来的，手里拿着杨柳枝做的马鞭，嘴里还得儿得儿地学着马叫，心儿早巳飞上了山。山上有杜鹃花，还有画眉鸟，最主要的，父亲的挑担里那些好吃的在勾我们的心。

清明节前，母亲总会去阡陌上割一种棉茧头的草，这草用石灰和热水炝过洗净后，再和着糯米粉揉成团，包上馅，便做成了江南清明的时鲜棉茧头团子。棉茧头团子绿莹莹，甜糯糯，闻一下，香；尝一口，鲜。这吃了打巴掌也不肯放的棉茧头闭子得让先人们尝过后才能归我们。

先人到底吃不吃这棉茧头团子，我们不知道，就像不知母亲折的大元宝在那边能不能真当钱用?但我爹娘却相信祖宗神灵会感知他们这份虔诚的。

“娘，清明了，我们来看你老了。”爹站在奶奶坟前说。奶奶坟头的青草哗哗地响，奶奶说，“孩儿们啊，我也想你们啊。”

爹抖了抖手里拿着的鼓鼓囊囊的纸钱，底气十足地大声说，“娘，我来给你老送钱用了。”“呵呵，有钱喉咙都大了啊。”奶奶笑着责怪道，“要这些烂纸有啥用?你就不能实在些！”

爹的脸一红，娘忙把挑担里的供食摆放出来，青团、水果、小菜、甜酒放了一祭台。“娘，我包了几个青团，你来尝尝鲜巴。”一阵微风吹过，奶奶从树梢上飘然而下，似乎又闻到了田野的花草气息，稻米的清新气息，尘俗里的甜美气息，她不禁醉了。

奶奶说，“还是媳妇贴我的心。”

醉了的何止是奶奶呢?春风轻柔，太阳温暖，坟前的树枝摇曳，它们也都被这清明的浓浓的亲情陶醉了吧。花花绿绿的飘钱挂在坟头，纸灰如白蝶在风中翩飞，坟头上的杂草已被清理，奶奶端坐在袅袅的青烟中看着我们微笑。爹说，大家再给老祖宗磕个头。

奶奶，明年清明再来看你。青团的清香在嘴里弥漫，清明就如满野的青草一样在我们心头生长。(选自《文苑》)

1阅读全文，请概括文中我的父母为清明上坟做了哪些准备？（3分）

2、阅读下面句子，联系上下文，按要求回答问题。(4分)

（1）棉茧头团子绿莹莹，甜糯糯，闻一下，香；尝一口，鲜。（赏析这句话的精彩之处。）

（2）青团的清香在嘴里弥漫，清明就如满野的青草一样在我们心头生长。（在我们心头生长的到底是什么？联系上文说说你的理解。）

3、文章通过回忆和多处想象性描写来刻画已故的奶奶，结合文章的描写简析奶奶是一个怎样的人？（3分）

4、对本文的理解与赏析，下列说法不恰当的两项是（）（4分）

A．本文以时间为顺序，叙写了一个普通人家在清明节的活动场景。完全是自然，安宁的生活写照。

B．文章以清明为题，以清明上坟为主要事件，流露出让人阴阳两隔的悲痛之情。

C．本文通过生动的人物对话和行动描写，就把活灵活现的人物带到了读者的面前。

D．文中写小孩子因美丽的景色和馋人的食物而急切地想上山祭扫，传达出一种浓浓的生活气息。

E．文章引用的一首描写清明节的诗歌和几处景物描写都明快亮丽，以乐景写哀情，很好地烘托了人物的心情。

教你生病

儿子比我高了。

一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚，但我已在这一瞬间的触摸中，知道他在发烧。

“你病了。”我说。

“噢，这感觉就是病了？我还以为我是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储药品的柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。

“你都这么大了，你得学会生病。”我说。

“生病还得学吗？我这不是已经病了吗？”他大吃一惊。

“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。”

“我早就知道生病以后该怎么办。找你。”他成竹在胸。

“假如我不在呢？”

“那我就打电话找你。”

“假如……你终于找不到我呢？”

“那我就……就找我爸。”

也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病。

“假如你最终也找不到你爸呢？”

“那我就……我就忍着。”儿子说。

“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”

“妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。虽然在病中，孩子依然聪明。“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。

“那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。

“你到外面去打的，然后到××医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。

“什么本？”他不解。

“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎。叫你化验时就到化验室去，要先划价，后交费。等化验结果的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。

“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领你上医院。”

他挣开来，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。”

儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。

时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！

终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日有些拖沓。我开了门，他倚在门上。“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布，又补充说，“你让我记的那张纸条，有的地方顺序不对。”我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。

孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。

5．文章开头介绍“儿子比我高了”有什么作用？（2分）

6．选出文中对儿子的一处描写，分析其作用。（3分）

描写：

作用：

7．对文中画波浪线句子作一点赏析。（3分）

时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

8．“我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”这句话中“磨炼他”和“磨炼自己”分别是什么含义？（3分）

9．文中画横线句子是母亲设想的另一种磨炼儿子的方法，与文中母亲实际采用的方法比，你觉得哪一种更好？说说你的理由。（2分）

1．（3分）蝉、萤（1分，答错一个不得分）；人各有所长，没有高低贵贱之分，不宜对人妄加褒贬。（意近即可。摘抄原文末句得1分。2分）。

2．（2分）听（1分）视（1分）飞舞的轻盈（荧光的闪烁）（1分）

3．（3分）B

4．（4分）(1)本句使用了拟人的修辞手法，写出了蝉无畏炎夏纵情歌唱的得意。（意近即可，2分）(2)本句用了排比的修辞手法，写出了萤飞舞时的轻盈闪烁。（意近即可，2分）

5．（2分）水珠能够滴穿岩石，那是在启示我们要坚韧；蜜蜂在花丛间忙碌，那是在启发我们要勤劳。（句式1分，内容1分）

1、（3分）母亲准备纸钱，包青团；（2分）父亲拿出舍不得吃的好酒（1分）

2、（4分）（1）这句句子用叠词和几乎对仗的句式描写棉茧团子的香甜和我内心的向往。

（2）清明接体现出来的亲人之间的浓浓的亲情和安宁自然的生活气息。

3、（3分）奶奶为自己选墓地，把和姐妹们一起葬在山上看得如同生前一样，表现出她乐观、坦然面对生死的态度；奶奶急切地盼望我们上山，表达出她对亲人的爱；奶奶嗔怪父亲的纸钱不如母亲的团子实惠，表达她对生活的热爱。（答对一点2分，答对2点得3分）

4、(4分)B D

5．（2分）①暗示儿子长大了；②为下文我让儿子独自看病作铺垫。

6．（3分）示例：①描写：他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。作用：形象地表明儿子意识到自己大了，不愿意接受妈妈的爱抚。②描写：“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。作用：形象地表现儿子明白妈妈的意图后，尽管发着烧，依然果断决定自己一人去看病。（描写1分，作用2分）

7．（3分）运用比喻手法，形象生动地表现了“我”在儿子独自去看病后，感到时间难熬、忐忑不安的心理活动。（言之有理即可）

8．（3分）“磨炼他”指培养儿子自立自强、面对苦难的能力（2分，至少答出两点，一点1分）；“磨炼自己”指做母亲要舍得让孩子经受磨难（1分，答出一点即可）

9．（2分）开放题，可以任选一种，言之有理即可。

第二篇：2010年中考语文小说散文阅读模拟练习

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蝉与萤

夏秋之间，是一个鸣虫竞奏的时节。许多鸣虫，总爱在清凉恬静的夜里，啁啾应和着嘹亮的歌唱。只有蝉，它却爱在火热白昼，踞在高高的树枝上，引声嗷啸。暑热越盛，它们也越叫得起劲。

当人们正热得要瞌睡的时候，它们却越是沾沾自喜地恣肆播唱。使我们一谈到夏天，总不免会想到它们。在一切动物中，似乎再没有比它们那样爱热及赞美热而发为吟咏，偏爱在白昼歌唱的了。

它们有些在夏季鸣唱，有些在秋季鸣唱，我以为都富有诗意，都可以代表白昼的颂声。

当夏秋之间，在月暗星稀、鸣虫杂奏的夜晚，点缀着黄昏夜空的是什么呢？那就是萤了。

萤，小小的萤；点点的荧光，明灭闪烁在草丛、树林、篱边、水际。若是把它比作天上的星，星就没有这样活动，这样玲珑，也不能有着这样扑朔迷离、一明一灭的荧光。

夏秋之间，一到夜晚，便祛除了一日间蒸溽的热恼，人们也像是涤净了一日间困顿的疲劳。当我们坐在树下或躺在草地上休憩的时候，林间树梢上颤动着萧飒的风声，飘下一股爽朗的凉味，已够令人陶醉了。若是出现几点流萤，婆娑在我们周围，更将使我们十分惊喜，也许喜得连话也不想说。尽管瞧它们或上或下，或缓或急，或明或暗的在夜空中晃漾。

从前有句诗说：“轻罗小扇扑流萤。”描写小儿女们的闲情逸致，确是十分活现。但我以为这样的嬉戏，未免太作弄它们了，为了自己的一时高兴，害它们惊避颠仆，虽然有趣，总有点不忍心。单是瞧它们婆娑轻舞，或是娇憨地摇着扇子招它们来，不是较戏弄它们更有趣味，更觉得可爱吗？

在这个热恼的季节里，有着蝉在白昼大声的呼啸，高昂的歌唱，有着萤在黑暗的夜空轻盈的闪耀，殷勤的照料，它们都各有各的长处，我们不能加以鄙视，也无从加以轩轾①。

让我们记着吧！各有各的长处。我们如果认清了这一点，在人类的社会里，也就不至于有无谓的崇拜及无谓的藐视了。

〔注释〕轩轾：车顶前高后低叫轩，前低后高叫轾。泛指高低、优劣。

1．本文条理清楚，作者先后描绘了 和，并由此产生联想，提醒人们：。（3分）

2．作者对于蝉和萤的观察描写各有不同：写蝉是从 觉角度，描绘出了蝉鸣的热烈；写萤是从 觉角度，描绘出了。（3分）

3．作者说萤“在黑暗的夜空轻盈的闪耀，殷勤的照料”，根据你对文意的理解，此处“殷勤的照料”含义是：（）（2分）

A．萤火虫团结互助。B．萤火虫给困乏的人们带来情趣。

C．萤火虫帮人们照亮行进的道路。D．萤火虫带给人们对光明的渴望。

4．作者的文字很有表现力，请你品味下面的两组句子，体会它们的佳处。（4分）(1)当人们正热得要瞌睡的时候，它们却越是沾沾自喜地恣肆播唱。

(2)瞧它们或上或下，或缓或急，或明或暗的在夜空中晃漾。

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大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬着骨头走，那是在启示我们要团结。清 明

此时，我的奶奶一定站在山顶的凉亭上向家里张望，眼睛不时地朝山脚下的那条水泥路上瞥去。她知道，春风一吹，她的儿孙们就要上山来看望她了。

“清明正是三月春，桃红柳绿百草青；秋千荡起笑声落，黄花青果争上坟。”我的母亲早巳从镇上买来了花花绿绿的纸，用刀把纸铰成一串串像铜钱状的飘钱，然后再用锡纸折成一个个亮闪闪的大元宝，准备上坟时孝敬给故去的长辈。在这上面，母亲做的很大方，给故人的钱总是备得足足的。父亲呢?则把他平时舍不得吃的好烟好酒拿出来，准备上坟分给他的亲人们尝尝。

我们这些小孩也掰着手指在盼着清明到来，立春、雨水、惊蛰、春分，清明在我们的期盼中一天天走近。

阳光已有些暖了，风却还有些凉，油菜花鲜艳而明亮，在山顶凉亭上张望着的奶奶，突然撩起衣袖擦了擦她的眼，再撩起衣袖擦了擦她的眼，终于看清，明媚的春光里，儿孙们真的来看望她了。

奶奶住的地方叫蒋山，蒋山不高，却清幽灵秀，奶奶在世的时候就相中这块风水宝地，常瘪着嘴说，“有福之人山上搁，我老了，你们就把我送到这山上去。”

老了的奶奶是被唢呐吹吹打打送上山的。坐在小盒子里的奶奶喜滋滋地想，又做了回新娘子呢。她的许多老姐妹们——瘪嘴老太林生娘、卖鸡蛋的老虎婆、会做裁缝的小姨娘等等，也都早已过来了，她们的陵墓亲热地挤挨在一起，奶奶不寂寞。

现在，住到了山上的奶奶就在这明媚的春光里看着她的儿孙们一步步走上山来。

走在扫墓队伍前面的自然是我们这些小孩了。孩子们是骑着竹马来的，手里拿着杨柳枝做的马鞭，嘴里还得儿得儿地学着马叫，心儿早巳飞上了山。山上有杜鹃花，还有画眉鸟，最主要的，父亲的挑担里那些好吃的在勾我们的心。

清明节前，母亲总会去阡陌上割一种棉茧头的草，这草用石灰和热水炝过洗净后，再和着糯米粉揉成团，包上馅，便做成了江南清明的时鲜棉茧头团子。棉茧头团子绿莹莹，甜糯糯，闻一下，香；尝一口，鲜。这吃了打巴掌也不肯放的棉茧头闭子得让先人们尝过后才能归我们。

先人到底吃不吃这棉茧头团子，我们不知道，就像不知母亲折的大元宝在那边能不能真当钱用?但我爹娘却相信祖宗神灵会感知他们这份虔诚的。

“娘，清明了，我们来看你老了。”爹站在奶奶坟前说。奶奶坟头的青草哗哗地响，奶奶说，“孩儿们啊，我也想你们啊。”

爹抖了抖手里拿着的鼓鼓囊囊的纸钱，底气十足地大声说，“娘，我来给你老送钱用了。”“呵呵，有钱喉咙都大了啊。”奶奶笑着责怪道，“要这些烂纸有啥用?你就不能实在些！”

爹的脸一红，娘忙把挑担里的供食摆放出来，青团、水果、小菜、甜酒放了一祭台。“娘，我包了几个青团，你来尝尝鲜巴。”一阵微风吹过，奶奶从树梢上飘然而下，似乎又闻到了田野的花草气息，稻米的清新气息，尘俗里的甜美气息，她不禁醉了。奶奶说，“还是媳妇贴我的心。”

醉了的何止是奶奶呢?春风轻柔，太阳温暖，坟前的树枝摇曳，它们也都被这清明的浓浓的亲情陶醉了吧。花花绿绿的飘钱挂在坟头，纸灰如白蝶在风中翩飞，坟头上的杂草已被清理，奶奶端坐在袅袅的青烟中看着我们微笑。爹说，大家再给老祖宗磕个头。

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1阅读全文，请概括文中我的父母为清明上坟做了哪些准备？（3分）

2、阅读下面句子，联系上下文，按要求回答问题。(4分)

（1）棉茧头团子绿莹莹，甜糯糯，闻一下，香；尝一口，鲜。（赏析这句话的精彩之处。）

（2）青团的清香在嘴里弥漫，清明就如满野的青草一样在我们心头生长。（在我们心头生长的到底是什么？联系上文说说你的理解。）

3、文章通过回忆和多处想象性描写来刻画已故的奶奶，结合文章的描写简析奶奶是一个怎样的人？（3分）

4、对本文的理解与赏析，下列说法不恰当的两项是（）（4分）

A．本文以时间为顺序，叙写了一个普通人家在清明节的活动场景。完全是自然，安宁的生活写照。

B．文章以清明为题，以清明上坟为主要事件，流露出让人阴阳两隔的悲痛之情。C．本文通过生动的人物对话和行动描写，就把活灵活现的人物带到了读者的面前。D．文中写小孩子因美丽的景色和馋人的食物而急切地想上山祭扫，传达出一种浓浓的生活气息。

E．文章引用的一首描写清明节的诗歌和几处景物描写都明快亮丽，以乐景写哀情，很好地烘托了人物的心情。教你生病

儿子比我高了。

一天，我看他打蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚，但我已在这一瞬间的触摸中，知道他在发烧。

“你病了。”我说。

“噢，这感觉就是病了？我还以为我是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储药品的柜里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过医院。

“你都这么大了，你得学会生病。”我说。

“生病还得学吗？我这不是已经病了吗？”他大吃一惊。

“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。”

“我早就知道生病以后该怎么办。找你。”他成竹在胸。

“假如我不在呢？”

“那我就打电话找你。”

“假如……你终于找不到我呢？” “那我就……就找我爸。”

也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病。“假如你最终也找不到你爸呢？”

“那我就……我就忍着。”儿子说。

“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com “妈妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。虽然在病中，孩子依然聪明。

“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。

“那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。

“你到外面去打的，然后到××医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。

“什么本？”他不解。

“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎。叫你化验时就到化验室去，要先划价，后交费。等化验结果的时候，要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。

“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：“妈妈这就领你上医院。”

他挣开来，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。”

儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。我虽然知道医院是一个缓慢的地方，心还是疼痛地收缩成一团。虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！

终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日有些拖沓。我开了门，他倚在门上。

“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布，又补充说，“你让我记的那张纸条，有的地方顺序不对。”

我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。

孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊胜于无。

5．文章开头介绍“儿子比我高了”有什么作用？（2分）6．选出文中对儿子的一处描写，分析其作用。（3分）描写：

作用：

7．对文中画波浪线句子作一点赏析。（3分）

时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

8．“我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”这句话中“磨炼他”和“磨炼自己”分别是什么含义？（3分）

9．文中画横线句子是母亲设想的另一种磨炼儿子的方法，与文中母亲实际采用的方法比，你觉得哪一种更好？说说你的理由。（2分）

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 1．（3分）蝉、萤（1分，答错一个不得分）；人各有所长，没有高低贵贱之分，不宜对人妄加褒贬。（意近即可。摘抄原文末句得1分。2分）。

2．（2分）听（1分）视（1分）飞舞的轻盈（荧光的闪烁）（1分）3．（3分）B

4．（4分）(1)本句使用了拟人的修辞手法，写出了蝉无畏炎夏纵情歌唱的得意。（意近即可，2分）(2)本句用了排比的修辞手法，写出了萤飞舞时的轻盈闪烁。（意近即可，2分）

5．（2分）水珠能够滴穿岩石，那是在启示我们要坚韧；蜜蜂在花丛间忙碌，那是在启发我们要勤劳。（句式1分，内容1分）

1、（3分）母亲准备纸钱，包青团；（2分）父亲拿出舍不得吃的好酒（1分）

2、（4分）（1）这句句子用叠词和几乎对仗的句式描写棉茧团子的香甜和我内心的向往。

（2）清明接体现出来的亲人之间的浓浓的亲情和安宁自然的生活气息。

3、（3分）奶奶为自己选墓地，把和姐妹们一起葬在山上看得如同生前一样，表现出她乐观、坦然面对生死的态度；奶奶急切地盼望我们上山，表达出她对亲人的爱；奶奶嗔怪父亲的纸钱不如母亲的团子实惠，表达她对生活的热爱。（答对一点2分，答对2点得3分）

4、(4分)B D

5．（2分）①暗示儿子长大了；②为下文我让儿子独自看病作铺垫。

6．（3分）示例：①描写：他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。作用：形象地表明儿子意识到自己大了，不愿意接受妈妈的爱抚。②描写：“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。作用：形象地表现儿子明白妈妈的意图后，尽管发着烧，依然果断决定自己一人去看病。（描写1分，作用2分）7．（3分）运用比喻手法，形象生动地表现了“我”在儿子独自去看病后，感到时间难熬、忐忑不安的心理活动。（言之有理即可）

8．（3分）“磨炼他”指培养儿子自立自强、面对苦难的能力（2分，至少答出两点，一点1分）；“磨炼自己”指做母亲要舍得让孩子经受磨难（1分，答出一点即可）9．（2分）开放题，可以任选一种，言之有理即可。

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第三篇：散文小说练习

草坪上蒲公英的启示（刘湛秋）

①童年时，我就喜欢野外的蒲公英。

②早春，它就扬起那黄色的小花，不顾一切地伸展着，即使碰到一两场冷雨或雪，它也不退缩；只要再受到阳光的抚摸，马上就欢开了。在郊野稀疏的草地或路旁，它那圆圆的灿烂的微笑实在是早春最自然的奉献了。它要求很低，几乎在什么土壤里都能生存，它也不怕践踏，它的花是一体的，它的花瓣不会脱落，更不会摧残。它的微笑是永恒的，是那在冬天后必然到来的春天的最普遍的感觉。

③而它那绒球的种子，更是匆忙地来到人间。微风一过，它们就像小伞一样飘飘荡荡地在空中飞翔，然后落入随便什么土壤，开始新的繁衍。

④而这一团团绒球伞，更是春天里孩子们的玩物。放在嘴边，鼓起腮帮轻轻一吹，所有白色的花便像降落伞飞向半空，比吹肥皂泡更能引起童贞的兴味与幻想。

⑤这次在四月来到美国，我更为遍地草坪上这种黄色的小花而欣喜了，我想，在春天的草地上，如果只有无尽的绿，缺少这一朵朵黄色蒲公英的点缀，该多么地煞风景。所以我常常停立路边与宅旁，看着它微笑着迎接我这远方的客人。

⑥可惜我是太浪漫了，太从诗的角度去感悟人生了。原来宅园的主人并不喜欢这黄色的小花，他们在清除草坪时往往要把蒲公英拔除，因为这些蒲公英太顽强了，生长得太疯狂了，如果任其蔓延，蒲公英会吞没这一片片整齐的草坪；而且，它们生长得很不规则，长大了就很野，会占去很大的领地。

⑦天哪，这春天的微笑竟然是要被消灭的丑恶的对象！．．⑧可是，又有什么办法呢？谁能让它只安静地生长，只构成草坪上一种点缀，而不疯狂，而不泛滥，而不欺侮姐妹的青草„„

⑨我想，这该就是那种“度”吧！世间万物，都有个“度”，都需要天然的“平衡”。⑩超越了“度”，美也成了丑，超越了“度”，喜爱可能变成厌恶。⑾自由也只有在“度”中才能显示出美、潇洒与受人尊重。

⑿而我们的举止、言谈、习惯、交往，甚至友谊、爱情、家庭，是不是也都有一个“度”呢，是不是也需要一个“度”呢？我们又该怎么学会去掌握这个“度”呢？

⒀亲爱的朋友，愿我们在生活中去体验、去感悟、去实践吧！1．摘录第②段中描写蒲公英生长时动态美的词语2个。

2．摘录文中的比喻句1个。

3．说说为什么蒲公英会变成“被消灭的丑恶的对象”？

4．第⑦段中加点的“竟然”一词在表达上有何作用？

5．结合生活中的一个例子，说说你对文中第⑩段加波浪线句子的理解。

6．阅读本文，联想拓展，根据表中示例，请再补写两种自然事物及从中得出的启示。．．示例：自然事物：泛滥疯长的蒲公英

启示：世间万物，都有个“度”，都需要天然的“平衡”。

我们一样爱他们

张春风

天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。

“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。”

方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”

年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！” 方子儒点了点头。

15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。

年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”

方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”

年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”

“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但......他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”

年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？” 年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”

方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”

年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”

方子儒想了想，说：“这......倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！” 年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”

年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”

1．请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。（2分）

2．题目中的“他们”在文中指哪些人？（2分）

3．第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分）

4．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。（3分）

5．在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（4分）

方子儒： 年轻人： 6．在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语天在括号内。（3分）

有点尴尬→（→（）→笑了→（）→满怀歉意 7．“思想可以撒播，爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上。（2分）

8．假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？（3分）

第四篇：中考课内小说散文阅读训练

（一）阅读《背影》节选文字，回答问题。

⑴我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。⑵可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。⑶他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。⑷我赶紧拭干了泪。⑸怕他看见，也怕别人看见。⑹我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑺过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑻到这边时，我赶紧去搀他。⑼他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑽于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过一会说：“我走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

1.文中写父亲背影的是哪三句话？将正确的序号填入括号中（）

A.⑴ ⑶ ⑹ B.⑹ ⑺ ⒁ C.⑴ ⑶ ⒁ D.⑴ ⑺ ⒁

2.选出能表明上文所写事情内容的小标题，将序号填入括号中（）

A.父子情 B.父亲的背影

C.惜别 D.买橘送别

3.对“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”理解不正确的是（）A.“衣上的泥土”说明买橘子爬上爬下的困难。

B.“轻松”的心情正是一种爱，道出了父亲不肯让“我”去，偏要自己去的原因。C.“似的”说明父亲并不轻松，而是感到很累。D.“轻松”是因为父亲因为尽到责任而感到放心、满足。

4.“我赶紧拭干了泪”“我赶紧去搀他”两句所表现的作者的心理活动理解不正确的一项是（）A.怕别人看见笑话自己；感激父亲亲自为我买橘子。

B.怕父亲看见自己流泪更不放心了；怕父亲劳累摔倒，体贴，心疼父亲。C.怕被人说不孝敬父亲；怕橘子散落地上。

D.怕父亲担心自己身体不舒服；感谢父亲，内心很过意不去。

5.对下列句子的意思理解不正确的一项是（）

A．我赶紧拭干了泪。理解：我怕父亲因我流泪而伤心，表现了我对父亲的理解和爱戴。B．于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。理解：父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，但心里觉得踏实。

C．“进去吧，里面没人。”理解：父亲怕我的东西丢失，表现了他对社会世态的不满和无奈。

D．“我走了，到那边来信。”理解：朴素的话语，表现了父亲对儿子远行的深深的牵挂之情。

（二）阅读《云南的歌会》选段，完成文后问题。

大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其它本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门外挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”（这种人在我们家乡则叫做歌师傅）。小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。1.给这段文字加一个题目，最恰当的是()A.村寨传歌 B.乡里民俗 C.快乐村寨 D.热闹乡村 2.“仅是这个唱法就极其有意思”中的“这个唱法”指的是（）A.先是独自唱，后是合起来唱。B.唱和相续，一连三天才散场。C.每桌各自轮流低声唱。D.先是轻柔地唱，后是粗犷地唱。3.选文用较多的笔墨介绍参加歌会的人物体现了“金满斗会”（）A．特殊性、严肃性的特点 B．自由化、随意性的特点 C．简陋性、庸俗性的特点 D.大众化、普遍性的特点 4.“在场年老人格外兴奋活跃”的确切原因是()A.避疫免灾 B.传递智慧和热情 C.传歌 D.热闹 5.对画线句描写方法及作用分析恰当的是()A.语言描写，表现了老人的聪明和智慧。B.肖像描写，表现了老人的热情和才能。C.动作描写，表现了老人的勤奋和刻苦。D.心理描写，表现了老人的执着和坚强。

（三）阅读《藤野先生》节选文字，完成文后问题。

中国是弱国，所以中国人①是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，②都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。．．

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那．．时那地，我的意见却变化了。

1.本段中①②两处应该填入的恰当词语是（）

A．自然 当然 B．当然 自然 C． 必然 当然 D． 当然 必然 2.文中加点的“他们”分别指（）

A．都指日本的所谓“爱国青年”。B．都指麻木的中国人。C．前者指日本的所谓“爱国青年”，后者指麻木的中国人。D．前者指麻木的中国人，后者日本的所谓“爱国青年”。3.对“我的意见变化了”理解正确的一项是（）A.不再学习医学，他们的欢呼太刺耳。

B.意见变化是指弃医从文，想救治人的精神，唤醒民众的思想觉悟。

C.意见变化是指放弃医学改学生物学。D.不再学习医学，因为日本“爱国青年”看不起中国人。

4.对选文的理解，不正确的一项是（）

A.表达了作者在遭受屈辱后的愤恨、心酸。B.写出了当时国民的悲惨境遇。C.作者明白了当时中国人为什么是低能儿。D.选文浸透着作者救国救民的爱国主义思想感情。

（四）阅读《端午的鸭蛋》节选文字，完成文后问题。

我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：

腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。1．对高邮咸鸭蛋出名的原因，说明不准确的一项是：（）A.高邮大麻鸭是著名鸭种，鸭多，蛋也多。

B.高邮人善于腌鸭蛋。

C.高邮鸭蛋是双黄蛋。

D.高邮咸蛋质细而油多，好吃中看。2．对“上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：‘高邮鸭蛋’。”这句话理解正确的一项是（）

A．从侧面写高邮鸭蛋出名。B．从正面写高邮鸭蛋出名。

C．从侧面写卖咸鸭蛋的想借此以求生意兴隆。D．从正面面写卖咸鸭蛋的想借此以求生意兴隆。

3．本段文字的语言特点理解错误的一项是（）

A．婉转而曲折。B．平淡而有味。

C．文白夹杂，为文章增添了幽默和趣味。D．恰当的调侃，表现了家乡鸭蛋的名气。4．选文引用袁枚《腌蛋》目的是（）

A．仅表明作者知识丰富、底蕴深厚。B．表明自己家乡高邮的咸蛋在历史上已负盛名。

C．表明我和袁枚一样，都喜欢高邮的鸭蛋。D．仅为了增添文章的文学气息。

（五）阅读《从百草园到三味书屋》节选文字，完成文后问题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑堪；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油冷在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠绕着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拨它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

1.对“不必说……也不必说……单是……就有”句式的作用，四种理解正确的是（）A、表明可写的内容很多，前边的略写，后边的详写，是为了突出后面“单是”内容。B、表明前后内容并列，都有趣味。

C、表明前边的内容是次要的，后边的内容是主要的。D、表明前边的内容不需要说，只需说“单是”后边的内容。

2.从“不必说……也不必说……单是……”句式看，选文采用的写景顺序是（）

A．由高到低

B．由静到动 C．由近及远

D．概括全景到突出局部 3.少年时代的鲁迅，把百草园看成“我的乐园”这是因为（）

A、百草园中的草木虫鱼写有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他那好奇心。

B、他热爱大自然美景，希望在美丽的大自然中过无忧无虑的生活。

C、他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是快乐的。D、他希望在景色优美的百草园中度过无忧无虑的童年生活。4.下列不是本文特色的是（）A、观察描写、错落有致 B、结构完整、环环相扣 C、融情于景、融情于事 D、闲适自然、典雅委婉

（六）阅读《春》节选文字，完成文后问题。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1.选出对这段话的内容理解正确的一项是（）

A．这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。B．这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。C．这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D．这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。2.选出对这段文字的层次分析正确的一项是（）A．这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。B．这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。C．这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。D．这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。

3.对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（）

A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B．这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。C．“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

（七）阅读《最后一课》节选文字，完成文后问题。

忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——⑴他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

1.“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（）A.表现了人或事物出现的速度超常。B.表现人物内心里巨大的震动。C.强调人物的惶惑和措手不及的感觉。

2.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（）A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。B．他要离开他教的学生，心情难过。

C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。

3．所选的这一部分是故事情节的哪一部分（）

A．开端 B．发展 C．发展和高潮 D．高潮和结局 4．文中①②两处破折号的作用分别是（）

A．表示解释说明，语音的延长。B．表示解释说明，递进。C．表示解释说明，语音的停顿。D．表示递进转折，语音的延长。5．下列说法有误的一项是（）A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德。

B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。

（八）阅读《变色龙》节选文字，完成文后问题。

“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”

“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。

“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”

1．选文刻画奥楚蔑洛夫时运用的手法是（）

Ａ.反衬

Ｂ.铺垫

Ｃ.对比

Ｄ.象征 2．对奥楚蔑洛夫脱大衣的细节描写所起到的作用分析不正确的一项是（）A.掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相。B.特别突出了他欺下媚上和善变的特点。C.他彼时彼刻正在有意拖延时间想对策。D.天气冷热无常使忙于处理公事的他十分烦躁。

3．透过文字，我们看到了一个怎样的奥楚蔑洛夫？下面分析不正确的一项是（）A.装腔作势、见风使舵

B.廉明公正、严于执法 C.专横粗野、官气十足

D.媚上欺下、凌弱畏强

4．以选文为例，对原小说在人物刻画上的特点分析不正确的一项是（）

A.以对话描写为主，随着故事情节的推进，让人物在矛盾冲突中亮相，使人物原形毕露。B.人物语言高度个性化，带有夸张性。

C.作者很少写他的外貌与神态，因为对于一个善变的人来说，做到这一点并非易事。D.奥楚蔑洛夫就是个沙皇警犬，他的动作、语言都能透露出这一特点。

（九）阅读《社戏》中的节选文字，完成文后问题。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经①开船，在桥石上一②，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，③着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，④一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1．如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是()A．看戏途中 B．渔火几点 C．月夜行船 D．水乡夜景 2.对画横线句子理解正确的一项是()A．语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。B．语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。C．心理描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。

D．心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。3.文中①②③④处应填词与恰当的一项是（）A．点 磕 夹 飞 B．点 敲 混 飞 C．磕 点 混 箭 D．点 敲 夹 箭 4.节选文字第二自然段的描写角度依次是()A．味觉 视觉 听觉 B．嗅觉 听觉 视觉 C．嗅觉 视觉 听觉 D．味觉 听觉 视觉

5.文中划波浪线的句子表现了我怎样的心理感受？正确的一项是()A．惊喜 惬意 B．迷茫 困惑 C．沉醉 忘我 D．孤独 冷清 6.这几段文字的语言特点是()A．冷峻犀利，富有人生哲理。B．华美绚丽，摇曳多姿，生动形象。C．清新自然，充满诗情画意。D．古朴典雅，委婉含蓄，表意丰富。

一、1.C

2.D

3.C

4.C 5.C

二、1.A

2.C

3.D

4.B

5.B

三、1.B

2.C

3.B

4.B

5.A

四、1.C

2.A

3.A

4.B

五、1.A

2.D

3.A

4.D

六、1.A

2.C

3.B

七、1.B

2.D

3.D

4.A

5.D

八、1.C

2.A

3.B

4.C

九、1.B

2.D

3.A

4.C

5.C

6.C

第五篇：中考语文阅读理解模拟练习讲解

1.回家的日子

①回故乡的路再短，感觉也很长，是如潮水般的思念拉长了回家的路。从定好日子回家开始，心灵已经上路。从这一刻起，想家的心绪如同进入汛期的河水，每时每刻都在上涨，一次比一次强劲地撞击胸膛。但是很奇怪，每次见到母亲之前，我总觉得自己见到母亲的那一刻定会情感决堤。可每当看见母亲，我情感的浪潮就一下子变成了舒缓的河水。

②听父亲说，从得到我要回家的信儿开始，母亲的话明显多了，一天不知道要念叨多少回：“儿子要回来了，儿子要回来了。”父亲常开玩笑说，你妈把见到你当做上场比赛了——越临近越兴奋。可母亲每次见到我，都很淡定，就好像我是这天上午刚出门似的。人说母子连心，看来这话多少有点道理，要不然，我的情感变化怎么与母亲一样呢!③只要我提前打电话告诉母亲到家的时间，我到家时总是见到母亲在院门边择菜。每回母亲总是以这种方式等待她的儿子。如果实在等得太着急了，她也不会到路口去张望，就是想出去看看，也一定找个由头。有次我比预计时间晚到家七八个钟头，母亲往路口的小店跑了好几趟，不是买袋盐就是买瓶酱油。来回十来分钟的路，母亲都要走上半个多小时。

④母亲见到我，连忙站起来，双手在围裙上揩了又揩，问声“回来了”，语气很平常。我发现，即使我离家再久，母亲也不会像别的母亲见到孩子那样拉着我的手左看看右瞧瞧，她好像从不细细打量我。就是近几年她年纪大了眼神不好了，也从不会离我很近，我也没发现她特意看看我。可我身上的一点点变化，母亲总能看得出。

⑤母亲笑得很甜，皱纹爬满了脸，如风吹过水面。没等我走近，母亲就先进了屋去了厨房，忙着为我做吃的。

⑥我站在母亲身后，发现母亲的白发又多了，个头好像又矮了些。我想抱住母亲，可抬起的手却是在抹眼角。我心里酸酸的，眼眶里湿湿的。我对母亲说，妈，别忙活，说说话吧。母亲说，没什么忙的，不耽搁说话的。每到这时候，都是我先说离家这些日子的事，然后母亲会说家里的事。这些话，平常电话里都是说过的，可我们还是像第一次说那样津津有味。母亲几乎没有闲的时候，手里总是有忙不完的活儿。我每次回家与母亲的交流，多半是这样进行的。有时我在看书或写作，母亲会坐在离我不远不近的地方，或择菜，或叠衣服，我不说话，她就静静地坐着。有时我想和她说话，她会说，你忙你的，我坐在这儿就好。我知道，母亲只要我在她的目光里，她就很知足。而每到这个时候，我心里就会特别空灵安详。

⑦我为母亲梳头、剪指甲、洗脚捏脚和按摩，让她试穿我给她买的新衣，帮着她提提肩拽拽衣角。这时，母亲会有些不好意思，我的动作也有些笨拙。对我而言，这与其说是为母亲做点事，还不如说是我在借以品味当年母亲为我做这些事时的感受。

⑧每次回家，看我带着东西，见我帮着做这做那，母亲都会说，人回来了比什么都好。儿子长大了，母亲不图别的，只希望儿子平平安安，能回到她身边看看、说说话。母亲没想过回报，当然，我们永远也报答不完母亲那醇厚的爱。

⑨无论离家多长时间，无论是过去还是现在，我回家的日子总是这么平常，在家里的生活，是最没有故事的。可在家里，回到母亲身边的日子，因为平淡而可亲。

⑩一跨出家门，我就开始想家；一走出母亲的视线，我就想母亲。从这一刻起，念家的种子就落入心田，每天都会生长。

1.文中多处写到“母子连心”的默契，请一一概括出来。(6分)2.联系具体语境，揣摩下列句中加点词的表达效果。(4分)(1)母亲见到我，连忙站起来，双手在围裙上揩了又揩。(2分)(2)一跨出家门，我就开始想家；一走出母亲的视线，我就想母亲。(2分)3.请结合上下文赏析第⑦段中的划线句子。(4分)4.阅读下面的链接文字并回答问题。(6分)【链接】我背向着父亲背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。……我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。……但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。(邹韬奋《我的母亲》，有改动)本文和上面的链接材料都以歌颂母爱为主题，有人认为可以删除其中有关父亲的文字，你不赞同这种观点，请分别陈述理由

1、①我与母亲见面前总是很激动，见面后却又很平淡； ②母亲从未特意看过我，但我身上的一点点变化母亲总能看见； ③我们总是一边做着各自的事，一边说话时； ④我为母亲做事，品味母亲当年为我做事的感受；

2、（1）①通过动作描写、细节描写形象地刻画出了母亲情绪的细微波动②表现出了母亲对我的爱与思念之深切；（2）两次使用“一……就……”强调了我对家的依恋，对母亲的爱之深，依恋之深。

3、①运用神态描写、细节描写，写出了母亲和我当时内心的感动心理；②为下文写我为母亲做事回报母亲而母亲不求我回报的无私、伟大作铺垫。③生动地表达出母亲心中的喜悦激动之情以及在被儿子照顾时怕给儿子带来麻烦的紧张不安之情；④表达了作者对母爱的赞美之情；

4、《回家的日子》：通过侧面描写表达了母亲对儿子的思念之深，以及渴望见到儿子和即将见到儿子的激动之情，为下文写与母亲实际见面时母亲内心的平静形成对比，表达了母亲爱的深沉，爱在内心。

《我的母亲》：通过侧面描写，写出母亲虽然宠爱自己的儿子，但是不溺爱儿子；表达了母亲的通情达理、深明大义；同时通过写母亲看见我挨打时的语言、神态，更能突出母亲对儿子爱的伟大。

2.随风吹笛

微微的雨。远远的地方吹过来一股凉风，风晨夹着呼呼的响声。

每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜蛙虫的鸣唱，春晨雀鸟的啾唧，甚至刮风天里滔天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的。但是我听过许多自然之声，总没有那一次在竹林里感受得那么深刻。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧锣密鼓的乐章。那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。

可惜的是我没有能录下竹子的声音，后来我去了几次，不是无雨，就是无风，或者有风有雨却不像原来配合得那么好。原来要听上好的自然声音是要有福分的，它变化无穷，每一刻全不相同。

失去对自然声音感悟的人是最可悲的，当有人说“风景美得像一幅画”时，境界便低了，因为画是静的，自然的风景是活的、动的；而除了目视，自然还提供各种声音，这种双重的组合才使自然超拔出人所能创造的境界。世上有无数艺术家，全是从自然中吸取灵感，但再好的艺术家，总无法完全捕捉自然的魂魄，因为自然是有声音有画面的，还是活的，时刻都在变化的，这些全是艺术达不到的境界。

最重要的是，再好的艺术一定有个结局。自然是没有结局的。人能绘下长江万里图令人动容，但永远不如长江的真情实景令人感动。

那一天，我在竹林里听到竹子随风吹笛，竟忘记了时间的流逝，等我走出竹林，夕阳已徘徊在山谷。雨早停了，我却好像经过了一声心灵的沐浴，把尘俗都洗去了。

1、谈谈“自然是没有结局的”在文中的深刻内涵。（4分）

2、文中穿插了朋友“偏爱蝉的歌唱”的故事，简析它用意。（4分）

3、在文中画线处续写一句话，使文章意思完整。（5分）

1、艺术家感受自然并加以表现的，其境界总是静的、低的，因为自然的风景是活的、动的、视觉与听觉双重组合，变化无穷而使艺术有“达不到的境界”

2、深化主旨，“自然的声音”令人“赞叹”，人应亲近、感悟自然；进行比较，用“万蝉齐鸣”来凸显风雨竹林之声才成交响乐，让人感受更为深刻。

3、人能录下蝉的鸣唱，但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌声。（句子意思对即可）

3.祖母是一片不知愁的落叶

怀念祖母，是从一片叶子开始的，秋天的叶子。

叶子上错综复杂的脉络，像极了祖母的皱纹。但祖母并不悲伤，祖母的额头经常是金光闪闪，阳光喜欢在那里安营扎寨，那令人愉快的微笑常常使她的皱纹看起来像是在跳舞。

在我的记忆里，祖母总是拿着扫把，试图把所有的哀怨清扫干净，只留给我们无忧无虑的鸟鸣。祖母在那些落叶里不停地翻检，把中意的握在手心。祖母喜欢收藏落叶，这个习惯终生未曾改变。这个习惯让我感觉到，祖母永远不会衰老。

我在祖母的书里看到过那些落叶。祖母喜欢看书，她的书里总是夹着各种各样的落叶，仿佛是她为自己的青春留下的标记。每一段青春，都是一片叶子，那些青春的遗骸，无法言说的旧日时光，成了书签，丈量这一本书的历程，时刻提醒着你，哪些句子需要再一次爱抚，哪些情节需要重温。

我从来没有见过自己的祖父，父亲告诉我，祖父结婚一年后就从军了，再也没有回来。作为军烈属的祖母得到了很多人的尊敬，然而却没有人可以安抚她内心的痛苦。祖母习惯在那些叶子上写字，一句半句的，大多是哀怨的宋词。我想那是祖母在用她自己的方式怀念祖父吧。每年清明的时候，我就会看到祖母云祖父的坟前，把那些写了字的叶子铺满坟头，景象灿烂而华丽。这么多年，我没有见过祖线母掉过一滴眼泪，但我知道，她的心就像是蓄了雨的云，轻轻的挤一下，就会泪雨滂沱，只是别人无法看见。祖母的泪水，只居住在她自己的云里。

不管天气好坏，祖母总是会大声爽朗地笑。祖母的苦难像一座山，把她的脊背压弯，却压不弯她热爱生活的心。

在那些树叶上写字的时候，祖母是小心翼翼的，仿佛怕碰坏了一份念想。写上了字的叶子，就如同被装上了灵魂，重新活了过来。我想只有祖母懂得那些落叶，也只有那些落叶懂得祖母，他们惺惺相惜，彼此嘘寒问暖。

怀念祖母，是从一片叶子开始的，替那些果实遮过阴凉，从枝头跌落，背井离乡的叶子。

祖母在秋天的离世毫无征兆，只是那一天刮了很大的风，院子里的那棵老柳树稀里哗啦地掉落了所有的叶子。其实，也只有风能让叶子喘息或者感叹。在叶子的生命中，风往往扮演着接生婆和送行者的双重角色，所以叶子的心思只和风说，它只和风窃窃私语。

落叶也有遗言吗?在离开枝头的刹那，它和风都说了些什么?谁听过它们交代的后事?那些齐刷刷掉落的叶子们，是去陪祖母了吗?

我想，如果祖母是叶子，那么风一定是祖父。他们之间，有那么多缠绕不清的爱意。我的祖母，一片写满诗句的落叶，一片不知愁的落叶，把生命的结束当做下次旅行。

落叶从不惊叫，哪怕你踩到它的脊背。不像雪，不论你走得多轻，它们都会在你的脚下呻吟，仿佛踩碎了它们的骨头。落叶从不惊叫，哪怕遇到再多的苦难，它都只是去和风窃窃私语。

我似乎听到了落叶在说:“等我，来赴一个灿烂的约会。在此之前，请好好生活，各自珍重。” 1．祖母是怎样一个人物?寄寓着作者怎样的思想感情?(4分)2．文章第一段有何作用?(4分)

3．赏析“落叶从不惊叫，哪怕你踩到它的脊背”这个句子。(4分)

4．文中多次提到“叶子”、“落叶”，结合全文内容，分析“落叶”在文中的作用。(6分)

1.（1）①饱受生活磨难，内心深处蕴含苦痛。②热爱生活，面对压力，表现出坚毅、坚强、乐观的精神。③富有情趣美，执著于对祖父的情感。(2分)

(2)怀念、敬佩、赞美。(2分)

2．①写出了祖母和绿叶的密切关系，照应文章题目。(2分)②把景、情、人很好的结合在一起，引起下文对祖母具有的“落叶”一样坚韧品格的描写。（2分）

3.采用了拟人的修辞手法，形象生动地表现将苦痛埋在心底，坚强、隐忍的人生态度，表达作者对祖母的敬佩之情。

4．①“落叶”是行文的线索，使文章叙事显得条理清晰。(2分)②“落叶”是饱受生活之苦，而又能坚强、乐观地面对生活的祖母的象征。(2分)③“落叶”寄托着作者对祖母的怀念之情、祖母和祖父之间的真挚感情。

4.年少的乞求

①那时我读高一，舅舅费了很大的努力，我才从一所普通中学，转到重点高中里来。我记得我进来的时候，正是课间，老师在混乱嘈杂中，简单地介绍几句，便让我坐到事先排好的位置上去。没有人因为我的到来而停止歌唱或者喧哗。突然地有些惶恐，像是一只小兽，落入陷阱，却遥遥无期，怎么也盼不来，那个将要拯救自己的人。而蓝，就是在这时，回头，将一块干净的抹布，放在我的桌上，又微微笑道：许久没有人坐，都是灰尘，擦一擦，再放书包吧。我欣喜地抬头，看见笑容纯美恬静的蓝，正歪头俏皮地注视着我。

②我在第二天做早操的时候，偷偷地将一块舅舅从国外带来的奶糖，放到蓝的手中。蓝诧异地看我一眼，又看看奶糖，笑着剥开来，并随手将漂亮的糖纸，丢在地上。我是在蓝走远了，才弯身将糖纸捡起来，细心地抚平了，并放入兜里。

③蓝是个活泼外向的女孩，她的身边，总是有许多的朋友，其中一些来自外班，甚至外校。他们在放学后，聚在教室门口等她。她的朋友中，还有不少的男生，他们在一起，像一个快乐的乐队，或者青春组合，那种浓郁动感的节奏，是我这样素朴平淡的女孩，永远都无法介入的。

④可是，明明知道无法浸入，想要一份友情的欲望，还是强烈地推动着我，犹如想要靠近蓝天的蜗牛，一点点地，向耀眼明亮的蓝，爬去。

⑤我将所有珍藏的宝贝，送给蓝。邮票、书、信纸、发夹、丝线、纽扣……我成绩平平，不能给蓝学习上的帮助；我长相不美，无法吸引住蓝身边的某个男孩，从而靠近于她；我歌声也不悠扬，不能给作为文娱委员的蓝增添丝毫的光彩；我还笨嘴拙舌，与蓝在一起，会让她觉得索然无味。我什么都不能给蓝，除了那些不会说话且让蓝觉得并不讨厌的宝贝。

⑥起初，蓝都会笑着接过，并说声谢谢。她总是随意地将它们放在桌面上，或者顺手夹入某本书里。她甚至将一个可爱的泥人，压在一摞书下。她不知道那个泥人，是生日时爸爸从天津给我专程买来的，它在我的书桌上，陪我度过每一个孤单的夜晚。它在我的手中，半年了，依然鲜亮如初，衣服上每一个褶皱，都清晰可见。可是，我却在送给蓝之后的第二天，发现它已经脱落了一块颜色。我记得当时我的心像被人用针扎了一下，疼痛倏然蔓延全身。我小心翼翼地，提醒蓝，说，这个泥人，是不经碰的。蓝恍然大悟般地，这才将倒下的泥人，扶正了，又回头开玩笑道：嘿，没关系，泥人没有心，不知道疼呢。

⑦这个玩笑，却让我感伤了许久。就像那个泥人，是我自己，满心欢喜地站在蓝的书桌上，等着她爱抚地注视我一眼。可是，蓝却漫不经心地，像扫掉尘土一样，将我碰倒在冰冷的桌面上，且长久地，忘记了我的存在，任由尘灰落满我鲜亮的衣服。

⑧从不奢望可以像其他女孩子一样，在蓝的身边轻松地来去。所以我只期望自己十分的努力，可以换来蓝至少一分的友情。可是，蓝却像片云朵，被那缥缈无形的风吹着，如果路过我的身边，那不过是因为偶然。

⑨我依然记得那个春天的午后，我将辛苦淘来的一个漂亮的笔筒，送给蓝。蓝正与她的几个朋友说着话，看我递过来的笔筒，连谢谢都没有说，便高高举起来，朝她的朋友们喊：谁帮我下课去买巧克力吃，我便将这个笔筒送给谁！几个女孩纷纷地举起手，去抢那个笔筒。我站在蓝的身后，突然间难过，而后勇敢地，无声无息地，将那个笔筒一把夺过来。转身离开前，我只说了一句话：抱歉，蓝，这个笔筒，我不是送给你的。

⑩许多年后，我在人生的途中，终于可以一个人走得从容、勇敢、无畏，且不再乞求外人的拯救与安慰，这样的时候，我再想起蓝，方可真正地原谅。

1．请用简洁的语言概括出“我”为蓝做的几件事情及蓝的表现。（3分）2．整篇文章中我对蓝的情感变化经历什么过程？（4分）3．①段中划线句子运用什么描写方法，有什么作用？（3分）4．我是一个什么样的女孩？（3分）

5．本文主要运用什么文学手法，有什么作用？（3分）

6．⑥段最后当我听到蓝说“嘿，没关系，泥人没有心，不知道疼呢”时候，内心会是怎样的呢，请你展开想象，不超过150字描写“我”当时的心情。（3分）

1、送给她从国外带来的奶糖，蓝随手将糖纸扔掉 送给她珍爱的泥人，蓝随意放倒，泥人脱了色。送她精美的笔筒，蓝随手转送给他人。（答出一点给1分）

2、感激——讨好——伤感——决裂（答出一点给1分）

3、这是我的心理描写（1分），写出了我到新学校后内心的孤寂，对友情的渴望（1分），为下文乞求与蓝结交的想法与做法埋下伏笔（1分）。

4、细心、腼腆、渴望友情、懂得感恩、感情细腻、略带有一些自卑心理。（答出一点给1分）

5、对比手法（1分），突出表达了我对友情的乞求与渴望以及珍惜，而蓝却不以为然(2分)。

6、蓝啊，这泥人是我的好伙伴，陪着我度过每一个孤单的夜晚，我多么珍爱他啊。我把它送给你，就想让它代表我陪伴着你，就像它陪伴我一样。是的，这泥人没有心，可是送泥人的我有一份真挚的友情啊！

5.乡村庙会

①我从幼年到中年，逛庙会的兴趣一直不减，每听到庙会心里便嘣嘣跳，像小时候大人戏说给你找媳妇，内心便模糊出一种形象来，汤汤兴奋。

②我喜欢乡村庙会。城里庙会，空间有一种逼仄的感觉，没有风景，宛如将促织、虫蚁捉进一个瓶子里，难有呼吸的畅顺。

③河南赊店乡村庙会都是在二、三月里举办，主事的乡村会前便忙碌起来，告示贴到四乡八野，执事人联络各种事宜，家家户户也宰了鸡鸭，套上马车、开上四轮请回老亲姑娘少女儿，至念亲情漾溢在这春天的忙碌里。④乡村庙会连路上便是风景，这时间麦青草绿，桃花油菜花盛开，溪水汤汤，天空暖阳亘古常静，四野人流像是迈着踏青的闲步，难有的好时光，城里少女亦来到乡下，乡村少女亦流光潋滟，养眼之处每令人心生敬仰。“白雪凝琼貌，明珠点绛唇。”大自然的素朴把人间装扮得闲静明丽。

⑤赊店乡村庙会有十多家，春天里依次举办。会期各地商贩云集，大戏杂耍纷至登场，艺人绝活各献所长。玩刀山上老杆、飞车走壁钻火圈各画了地盘，鼓乐班武术队、狮子竹马跑旱船流动出沸腾的彩河，亦有卖犁头叉把膏药眼药、卖针线木梳篦子偏方秘方、以及吹糖人吹琉璃瓿盹、套圈摇铃抽签算卦各各占了沟坎场埠，阡陌之地亦成街衢。

⑥赶庙会对于城里人来说，多是一种欣赏，徜徉之中，接近传统，文王教化处，民风亦纯朴。对于乡村百姓来讲，是心境的一种放飞，是对接踵而来忙碌农事的一种准备，是对年景丰沛的一种祈福，因为这庙会的热闹自是百业兴旺的一种亮场。

⑦我喜欢庙会里唱大戏，那小生唱道“今天里我把冥币来烧，今天里三炷香把供品祭上„„”我每听到这唱词便心生感动，因为清明节就到眼前了。我亦喜欢小商贩的叫卖，有卖针的“打开一包明朗朗，好似赵云的小银枪。”有卖篦子的“小小篦子三寸三，翻江过海到河南。人见好货心想买，马到荫凉蹄难抬。”我听着过瘾，一种民俗里的韵律直让人显得亲切。

⑧乡村庙会集娱乐、敬神、经济于一体，演变到今天，敬神的作用渐少，经贸的成分愈大，而单单庙会的形式即让人有了敬意，有了对人世和平的向往。

1、第4自然段说“乡村庙会连路上便是风景”，结合本段前后内容，说说乡村庙会都有哪些风景？

2、简要说说第2段画线句在文中的表达效果。（4分）

城里庙会，空间有一种逼仄的感觉，没有风景，宛如将促织、虫蚁捉进一个瓶子里，难有呼吸的畅顺。

3、如何理解第8段“而单单庙会的形式即让人有了敬意，有了对人世和平的向往”这句话的内涵？

4、下列对文章的评析，不恰当的一项是（）（3分）

A、作者家乡的乡村庙会一般在春天举行，庙会形式多样，热闹非常。

B、第3段“宰了鸡鸭”，“套上马车”、“开上四轮”三个短语按照时间的先后顺序排列，主要是为了表现人们参加庙会的急切心情。

C、赶乡村庙会不仅是乡村人的专利，连城里人也赶来欣赏了。

D、本文的语言优美生动，整散结合，错落有致，兼用文言词汇，增强了文章的韵律感。

1、（1）庙会前，乡里乡亲准备的忙碌情景（2）赶庙会的路上美丽的乡村自然风光（3）赶庙会的城里乡下少女们别样的美（4）庙会中丰富多彩的活动、热闹的景象。

2、用比喻的手法，生动形象地写出城里庙会的局促、逼仄、没有风景，表达出作者对乡村庙会的情有独钟。

3、（1）庙会这种形式的出现体现出百姓寻天神的敬畏，是百姓寻年景丰沛的一种祈福，是人们的一种精神寄托（2）庙会使得亲朋好友、十里八乡的人聚集忙碌，可以增进亲情，拉近人与人之间的距离（3）庙会的活动五花八门、丰富多彩，庙会是淳朴民风和传统文化的一种表现（4）庙会同时也是人们休闲娱乐的活动形式，百姓在庙会上其乐融融（答出其中2点给满分）

4、B（三个短语不单表现了急切的心情，主要的是表现了一种家家户户参加庙会的欢快的场面）

6.雪中小卓玛

①玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽然发现前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！”

②四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？全品中考网

③停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。“你是哪个村庄的？”“谢谢！”“上学了没有？”“谢谢！”“你叫什么名字？”“谢谢！”

④我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。

⑤这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？

⑥但我马上否定了自己。地震之后，难民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。

⑦况且她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。

⑧我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。

⑨我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字：“谢谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。

⑩做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。

⑾从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖意盈盈地房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你们明白国家和民族的概念吗？

⑿这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。

⒀孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。

⒁我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔犟，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。

⒂哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！”

⒃车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着。1．本文叙述了一个什么故事？请用一句话加以概括。（3分）2．①理解第⑧段“她的眼光一亮，旋即又摇了摇头”的含义。（2分）

②第⒀段“我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事”一句中“你的心事”指什么 3.小卓玛说的“谢谢”和“我”对小卓玛说的“谢谢”的含义是一样吗？请说明理由。（3分）4.品味第⒃段，结合全文，从结构和内容上分析其作用。（3分）5.简述小卓玛的形象。（3分）

1..小卓玛决定地立在风雪中向救援的人们表达感激之情。

2.①细腻生动的描写，反映了小姑娘内心的变化过程。“眼睛一亮”是因为她很喜欢且很需要那些包装精致的食品，“旋即又摇了摇头”是因为她要把那些食品留给更需要它们的人。

②小卓玛要用自己的方式表达一种心底里难以言说的感激

3.不一样。小卓玛说“谢谢”是为了表达对救援人员的感激之情。“我”对小卓玛说“谢谢”是因“我”被小卓玛的痴情、决定所感动而表达的由衷的敬佩之情。

4.“雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火”照应了第①段。同时也用比喻的修辞手法 突出了小卓玛给人们带来的温暖和感动，升华了主题。

5.小卓玛是一个纯真、镇静、成熟、决定、顽强、知恩图报的懂事的小姑娘。（6）.略（要求：内容要表达关心和鼓励）