中考作文记叙文写作之构思和架构

第一篇：中考作文记叙文写作之构思和架构

小标题结构

结构包括文章组成的样式、完整性、条理和层次。结构是文章的造形和骨架，就如同人的造形和骨架一样。

好的结构，使文章“条理清楚”“层次分明”。

比如在取材方面，当你手中没有大材料只有小材料的时候，用组合式或叫板块式结构把几个小材料用小标题组合在一起，共同去表达一个中心思想，不但能“积小为大”，“以小见大”，而且能使文章的样式新鲜灵活、层次分明；不用投入很大精力和很多时间，就能一改过去那种千篇一律的顺序、倒叙的单调写法。以下文章，文体多样。学习和模仿其小标题结构的构思，开拓思路。

中考满分范例一

记住这一天

看到这个题目，我沉重的心轻松了许多，因为这对于我们来说太熟悉了，昨天的一切历历在目。

镜头1

清晨5点多。许多人还在梦乡，我却早已睡不着了，鼻子不通气使我难以入眠，翻来覆去，脑中犹如一团乱麻。一个星期以来，鼻炎的痛苦一直困扰着我，虽不是什么大病，可经常流鼻血，整日的鼻子不通也够人受得了。明天就要中考了，如果考场上流鼻血止不住，如果鼻子不通气影响考试，如果„„一系列的问题，使父母和我终日不宁。怎能不急？难道平日付出的辛苦和汗水就这样白费了吗？想到这些我头脑发热，一摸鼻子，糟糕，又流了！

镜头2

医院。上午，父母带我来到医院看病，他们焦虑不安地向大夫讲述我的病情。医生一面给我上药，一面安慰我不要着急，并教给我许多止血的办法。“如果真流血了，不要急，用手压迫出血点，涂上我给你开的药粉，马上就好。”别看平时父母安慰我没用，可医生一说，我好像吃了定心丸似的。临走，医生扶着我的肩膀说：“好好考，祝你成功！”多好的医生。我真感激他！

镜头3

晚上。经过一个下午的准备，我的心绪稳定了不少，信心也增添了几分，洗过澡，静下心来想起了明天的考试。“铃——”一阵电话铃声响起，拿起话筒，传来班主任亲切的话语：“××，一切准备好了吗？”“差不多了，您放心吧，老师。”我回答。“差不多可不行，一定要准备好。你最近鼻子不舒服，晚上睡觉千万别着凉，明天多带点手纸,以防万一。”如同慈母般的叮嘱，一句句印在了我的脑中。“××，加劲啊！你是有实力的，相信自己，既然报了，就一定能考上。”如同慈父般的鼓励，句句铭记在心。谢谢您，老师！

镜头4

夜深了，我躺在床上想着一天的一切，好心的大夫，关心我的老师，还有我的爸爸妈妈，是他们给予我力量，给予我战胜一切的信心。我的心如同一团火焰，照亮我面前即将要走的崎岖之路、光明之路、胜利之路„„

难忘的一天啊！

思考：怎么运用小标题的形式来写你的作文呢？

二、浙江省金华市中考满分作文

题目：幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福„„其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。

请以“这就是幸福”为题写一篇作文。

这就是幸福

幸福有时就在一瞬间，有时给人是一种快乐，是一种默契后的愉悦。

—题记

此乃吾与老爸“天地之作”也，即在10月中为妈妈举办的 party!

一、保密

一家人坐在饭桌前，妈妈一人迅速地吃饭，边吃边说：“今天我会晚回家，厂里要加班。”“妈妈，今天„„”我有些焦急地说。老爸用脚忙踢了踢我，给我一个眼神示意让我保密，我心领神会。于是老爸不失时机地唱起苏调，“走好啊，老婆，在家等你回来呀！”没等妈妈走远，老爸与我击掌相庆：“开始行动吧！我们给你妈妈超大的惊喜。”

二、“天地之合”

于是，我与老爸分工合作：他打扫，我装饰；他指点，我执行；他掌勺，我洗菜。父女俩不约而同地哼着小曲，干得井井有条。不过一会儿，房子弃满了生日气氛，可还是缺少一个big cake。老爸又让我当“小二”帮他跑腿。而后我们又忙开了，“你来洗菜，我来烧饭，你来洗碗，我来端菜„„”一串串现编的歌词从爸爸嘴里不时蹦出。一番锅碗飘盆的打闹之后，“万事俱备，只欠东风”。我俩守着电视嗑着瓜子等待着惊喜的画面。

三、幸福瞬间

闹钟不知响过了多少滴答声，女主角终于出现了，只看见一个人影摸黑进来，“咦？怎么人不在吗，灯也不开。”我激动地连忙开灯，瞬间一位男子哼着“把爱全给了我，把世界给了你„„”捧着一个大蛋糕出来：“Happy birthday to you！”妈妈才恍然大悟，备受感动。此时此刻，我似乎看见妈妈的眼里流出的幸福之泪。我们一家人在这美好的氛围中，享受着幸福带来的快乐。

尾声：这短暂的瞬间，让我感到无比的温暖，但愿幸福在人间永驻！

例文

3、妈妈的手

不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它

擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。

—题记

抚平深深的伤

天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。

—

擦干苦苦的泪

人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。

温暖冷冷的心

历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家园。

第二篇：记叙文写作——构思

记叙文写作指导——构思

记叙文的构思：指作者审题、立意、选材等一系列的创造性思维活动过程。一篇文章容量有限，要想表现比较丰富的内涵，并且要表现得与众不同，就必须在构思上下工夫。记叙文要做到构思新巧，常用以下几种方法：

一、横向剪辑法。

中学生的日常生活看起来相当刻板和平淡，很难写出“超级震撼”之作；但如果能从经历过的日常生活中、阅读过的书刊杂志中，体味过的点滴感悟中机智地“抓拍”几个特定镜头，加以横向的剪辑，就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵，收到化平淡为神奇的构思效果。【高考满分作文】

父爱无言

在我幼小的记忆里，“家庭”是一个朦胧的概念，如果要在它前面加上定语，我真的找不出一个恰当的词语，“欢乐”抑或“幸福”，都不是。我的脑海中只有母亲忙碌的身影、疲惫的脸庞和一双布满老茧的手;父亲的身影却只能依稀可见，他仿佛只是一个匆匆的过客，尘满面、鬓如霜。的确，也许是该得到爱的时候却没有得到，该享受亲情的时候却错过了，于是我和父亲之间历来有一层深深的隔膜。

大街上没有父亲和女儿手牵手的亲怩，饭桌上没有交谈时的欢声笑语。我总记得做作业时农民母亲的教导，却比知识分子父亲的建议的采纳率要多出好儿倍，我总是对父亲的言语不屑一顾，总是对父亲的教导虎视耽沈。我常想，也许，这份父爱是永远也不会来了;也许，我们之间那层深深的隔膜永远也穿不透了，父爱只是一纸空文。

高中的生活，我在外地度过，这样，我和父亲之间又不仅仅是那层深不可没的隔膜，又加上了几千米的距离，也许注定我要缺少这份爱了。

那是一个无月的中秋之夜，它是我平生中在离家数千里的外地度过的第一个没有亲人的传统节日，我望着静谧的天空，想着亲人，浮现脑海里的只有母亲的面容，她就是我的家庭，我的幸福，我的一切。一纸信笺飘然而至，我看到的是陌生的字迹和有点熟悉的地址，我轻轻地拆开。里面有一行字:“孩子，中秋快乐，爸爸很忙，不能来看你。父亲，X年X月X日。对此，我根本没有任何反应，依旧是不屑一顾，直到母亲打来电话才让我无助地哭了起来。

又是一个夜，成绩不理想的我在电话里诉说了苦闷。第二天，我又收到了父亲的信:”别灰心，鼓起勇气，我相信我的孩子一定行!"我再也抑制不住自己的泪水，一滴滴的眼泪掉在那浅蓝的字迹上，是感动、激动？我突然感觉父亲这沉默的关怀是那么的无微不至。

生日那天，虽有友人们的欢声笑语，我心中总不免生出别愁，我想母亲也想父亲，想母亲和蔼的面庞、父亲深情的字迹，我翻出父亲寄给我的贺卡，默默地流泪。那一夜，无眠，我脑中被什么东西充满了，是父爱，我终于明白了，爱有多种方式，但它不需要被说出来，父爱是默默的关怀，悄悄的呵护，原来我拥有世界上最美的父爱。

二、纵向连缀法。

“流水帐”是记叙类作文写作的大忌，究其原因，主要是作者缺少连缀典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展开文章丰富的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。【高考满分作文】

踮起脚尖

从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空。

——题记

想起母亲，便想起她很多个画面。每一个画面里，母亲的姿势都是踮起脚尖。她踮起脚尖卖力地踩着打禾机；她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里；她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子，挑到几里外的集市上卖；在集市的人堆里，她高声叫卖，那姿势仍是踮起脚尖„„但给我印象最深刻的还是„„

一

五岁那年秋天。四里外的赵村放电影。母亲说好要带我去看的，可等她把碗洗好，把猪草剁好，装到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已经开始了。更重要的事：晒谷坪上早就聚集了很多人，连两旁堆起的草垛上也是人。我们挤不到前面去，站在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。母亲迅速地把我架在脖子上，“哎，好！还差一点！看不完整。”母亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。当时，也没有去想，只知去看并不看得太懂的电影。许多年后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影的原因，是我一直骑在母亲的脖子上，是母亲一直踮起脚尖，踮了一个晚上。而她看到的却只是别人的后背。

二

十五岁那年夏天，我中考。(那时，时兴考中专，特别是我这样的农村孩子，跳出农门，有份工作，就是长辈最大的心愿。)

记得6月18号那天，考完语文，我走出考场，一眼就看到了人群里的母亲。她正踮起脚尖，探出半个身子，向这边张望呢！我跑过去，轻声责备说：“妈，你怎么来了，咱家正在割麦子呢，忙都忙不过来！”母亲笑笑，从塑料袋里拿出两张鸡蛋饼，还有几个鸡蛋，塞给我说，“我送这个来给你吃，你最喜欢吃的了！天太热，没弄太多，怕坏，饿了吧！快吃”我接过，低头看见母亲头上还粘着几根小小的麦穗，一时不知说什么好，只是在心里暗下决心，一定要考好！

三

二十五岁那年冬天，我失恋了，我觉得我的整个世界，都冻了，都塌了。一个人漫无目的地走在冷冷的风里，万念俱灰！不知什么时候，下起了米渣子(冰雹)，我不管；又不知过了多久，飘起了鹅毛般的雪花，我还是没管。后来，不知怎么的，走着走着，就回到了家。母亲见到我从单位回来，又惊又喜，连忙帮我拍去身上的雪花，“头发上也有，别动，妈妈帮你弄下来！”母亲边说着，就踮起脚尖，张开双臂，去弄我头上的雪。刹那间，我感到一种巨大的温暖弥漫全身，这一刻，我明白：就算我失去了整个世界，我还拥有母亲，还有母亲暖暖的爱。我有什么理由不积极地生活呢？

四

我正准备午睡的时候，听到客厅里窸窸窣窣的声音，过来一看，是母亲，她正踮起脚尖，蹑手蹑脚的，“妈，什么事呀！”“呀，把你吵醒啦！”母亲像做错事的孩子，“没事，我送点青菜过来！顺便看看，你们有没有要洗的衣服！„„噢，快去睡！快去！”我没能拗过母亲，她硬是把我儿子换下的脏衣服拿走了。

这一年，我三十五岁，母亲五十七岁。她在我所在的学校食堂做临时工，一份几百块钱的工作，她却比谁都看重，都珍惜。空余时间，还在食堂后面的空地上，种了菜，时不时地来帮我做做家务„„

母亲拿着脏衣服的身影已经走远，灶台上，放着她刚刚从地里摘下的青菜，翠绿翠绿的，还闪着光。往事一幕一幕，那踮起脚尖的身影在我的泪眼前交错浮现，告诉我许多，也教会我许多，还提醒我许多„„

三、抑扬相生法。

抑扬相生法是指文章要有“抑”有“扬”，相互生发，富于变化。其中常见的是“欲扬先抑”，所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。一般文章以赞扬为主，所以以“欲扬先抑”方法常常能收到出人意料、耐人寻味的效果。【高考满分作文】

他为我摆渡

我想他应该是出生在一个缺少浪漫的灰色年代，一个黯淡而不见生动的枯槁岁月，一点点的摇曳都可以带来许多惊喜与闪光。

大概与那个时代的精神风貌及他的自身阅历有关，他很稳重内敛，他不喜欢我的嚣张我的任性，要我懂得“凡事预则立，不预则废”，做到未雨绸缪,可是他不知道这样做我很累，结果及过程都预测好了，安稳得让我觉得一切都很程序化。

他对我期望很高，给了我一双沉重的翅膀，让我像一只孤独的大雁，疲惫地飞翔。我很努力地学习，可总达不到他希望的成绩。我为他放弃了我本该拥有的激情与活力。

他从不表扬我，即使我拿了稿费、获得了荣誉证书。有一次我看到席慕蓉的一句话：“青春的无暇与无邪，就在于它的一去而不复返，可遇而不可求。”我意识到我已经背离了青春的道路，背离了我的梦想。

他是教师，总喜欢说一大堆的话来教训我，他告诉我不懂一件事就不要说它没有道理，告诉我无论受多大的委屈都得退一步海阔天空。我没有说我不喜欢这种处世基调，就因为他是我那很辛苦也很敬业的父亲，他的话我不想违背。

我记起了一些童年往事。他让我骑在他肩上带我去看马戏，买很多小字本让我一笔一画地练字，灰蒙蒙的雨天带我去很远的地方爬山。他认为这样可以让我高兴，让我拥有一个可以回忆的童年。可是他从来就不知道我不喜欢看马戏，不喜欢练字爬山，我更希望和小朋友一起自由地嬉戏玩耍。

我很想鼓起勇气对他说，如果没有他的束缚，我依然可以不改变初衷；没有他的导航，我依然可以不埋葬向往„„

可有一天我翻他的抽屉，发现里面放满了我大大小小的照片。我伫立了很久，突然明白我就是他的希望他的梦想，就像去看海是我的梦想一样，我们都在努力地去实践，只是我们都没有站在对方的角度替对方想想。

以前，我总觉得，我们之间有条河，我在这边，他在对岸。

现在，我才知道，对岸的不是他，他是为我摆渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能递一支桨给我，让我们一起来掌握方向。

四、巧设悬念法

设置悬念法，是指在文章开头或文章中，设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起读者急切地往下读的兴趣，直至读到下文或全文才恍然大悟的一种技巧。如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收到”踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫“的神奇的构思效果。如“先闻其声后见其人”，先写结局后叙过程，先写问题(事件)后交代为什么(背景介绍)，或者借助间接描写，或“犹抱琵琶半遮面”，等等，就会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。

构成文章悬念的技巧一般为：“设悬――垫悬――释悬”。

【高考满分作文】

灵动与沉稳

在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。王、马二人为某机关“一把手”与“二把手”候选人。王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出。马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持。

市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地位。谁最终能够赢得“一把手”这个宝座呢？市长也没底。市长现在进行面试。王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作。市长心里有了想法了。

首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对其中一些问题如贪污、受贿等腐败问题说出自己的看法与相应解决措施。王灵动先发表了观点，说：“我如果当上‘一把手’之后，首先，我得谢谢市长大人。是你给了我这个机会，我先得好好孝敬你。其次，我当上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要时辞掉那些没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数。对于腐败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走。市长大人，你看怎么样？”市长摆摆手，对马沉稳说：“老马，你说。”马沉稳说：“我其实也没多大能力，但是，无论‘一把手’还是‘二把手’我都会尽力干，并把它干好。这点请市长放心。无论是谁，都要为机关，为咱百姓服务。对于那些腐败现象，要先做好模范作用，宣传法律知识，让那些尚未发展起来的能够自制。我相信，我们的同志都是好的。”市长没吱声，过了一会儿，给了王、马二人各100元钱，让他们在半小时内花完。半小时后，王灵动 先到了，他给市长提来了上好的龙井茶叶，又给市长买了一双新皮鞋，领带也买了“相思鸟”的。这当然不止100元钱，市长心里有数了。王灵动也笑了。因为马沉稳还没来，市长让王灵动先回去，等候通知。40分钟之后，马沉稳大汗淋漓地跑了进来，连门都没敲，市长问：“钱花完了？”马沉稳嗯了一声。市长没再说什么就叫他走了。因为他从窗户里看见门卫老张门口放了一张新床和一把新电筒。

几天后，选举结果贴出来了：“一把手”，马沉稳；“二把手”，待定。

五、以小见大

所谓“以小见大”就是小处落笔，大处着眼，写小的事件，表现大的主题。这种手法，往往通过具体、平凡的小事、小物和有关细节材料的叙述描写，并加以适当抒情议论，以阐明大的道理，揭示深刻的社会意义。

六、双线结构

所谓双线结构法,就是指写作的叙事过程中设置两条线索,分叙两件事,彼此映照、对比、交叉、重合,从而更好地传情达意的谋篇之法。双线结构法的应用使文章显得丰厚深刻，更易获得阅读者的认同。

【高考满分作文】

如此常识

一大早，厂长刚来到办公室，小李便窜了进来，手里捧着一杯热气腾腾的铁观音，谄媚地递给厂长，神秘兮兮地小声说道：“厂长啊，跟您商量个事儿，带我的那个师傅，能不能换成徐科长？”厂长大惑不解：“怎么？张师傅对你太严厉？”“没有的事，张师傅经验老到，技术纯熟，这样好的师傅应该留给小王。”“行，没问题。”

原来，小王和小李是新来的学徒，厂里分配了两个师傅，各自带领他们。原先厂里安排小李的是最优秀的张师傅，不知为什么，他竟要求更换。培训很快开始了。张师傅不愧是老手，他待小王严厉苛刻，做不好要求重做，哪怕只是一个小齿轮不光滑也要求重头再来；犯了错误严厉惩罚，不让吃饭是常有的事；除此之外，还要求小王看一堆理论书籍，理解吃透要点。

小王每天累得满身大汗，一沾枕头便睡。相反，小李倒清闲自在，每天跟着徐科长进进出出，应酬交际，技术没学着多少，油水倒是捞了很多。小王看在眼里，纳闷不已。一天，小王终于有机会找到小李，劈头便问：“你我都是学徒，为什么你学得那么轻松？”小李嘿嘿一笑，凑近他耳朵小声说：“兄弟，这你就不懂了。现在这个社会上，看重的是关系，不是技术。徐科长有亲戚是高官，我这几天跟着他见识了不少大人物，他还说等他做了厂长，就提拔我做副厂长，有人脉，有好的人际关系才是前途，这是常识，懂吗？”小李拍了拍小王的肩膀，晃悠悠地走了。

小王回去跟张师傅一说，张师傅怒不可：“常识？狗屁常识！现在社会就是人人讲关系，人人攀关系，才滋生了一大堆不学无术的蛀虫，才导致真正的人才被埋没！不要听他胡说，国家需要的是技术，是人才，有过硬的技术才有前途，这才是常识。好好学吧。”小王点点头，继续每天起早贪黑的苦学生活。

一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起“学扎实技术，为国家效力”的热潮，小王以优异的理论成绩和过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了，他只得重新从学徒做起。

厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天，小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非？“没错，我就是你的师傅，”小王凑近他耳边小声说：“还要告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗？”小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子，开心地笑了。【作文训练】

以“暖流”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

第三篇：中考记叙文构思方法

中考作文专题讲座之构思篇

例谈中考记叙文构思方法

一、巧用穿插法

穿插是记叙文构思写作的基本套路之一。

所谓‚穿插‛，就是在记叙文的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。在记叙文中穿插以上内容，有六个方面的内容：（1）表达作者的感情、观点；（2）表现人物形象；（3）深化文章主题；（4）变化文章结构；（5）增强文章的感染力；（6）使文章有很清晰的文面。

从中考作文来看，在作文中巧用穿插，有两个重要作用。第一，优化文章文面；第二，表现构思水平。

那么在记叙文中如何进行穿插，都穿插些什么内容呢？

（一）穿插描写

1、穿插景物描写

记叙文写作是初中写作的重点，但学生在记叙文写作中常见平铺直叙，几乎很少涉足景物描写，缺乏画面感。而穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染的作用，有意使用，往往能增加文章亮点，甚至可以达到妙笔生辉的效果。例如2012年临沂中考满分作文《倾听月色》：

夜，已经深了。苍穹中几颗疏疏朗朗的星微微透着一丝寒意。只有那一弯残月，在极深沉的夜幕中，在几朵飘悠的云中若隐若现。清凉的光，如水般倾泻、玉般寒彻，照着不再是万家灯火的人间。

我站在窗下，默默望着窗外的月，心底是一片温柔与感动。一切都是蓝色的，充满梦幻的浅蓝。昨日有雪。那自西岭来的雪，洒我们个满城洁白。于是今夜，便显得格外宁静而淡远。无所不在的蓝光，落在雪上，像极深邃的湖水。

望着这梦幻的世界，望着这天上的月，猛然间，我心度一阵冲动，似乎还来不及思考，我的双手就轻轻地掀开了琴盖，打开了乐谱。面前的谱子是德彪西的《月光》。

抬起双手，突然感到手上似乎赋予了千斤的力量。我没开灯，淡淡的月光从窗外射进来，斜照在琴键上。黑白两色的琴键在月光下突得神奇而肃穆，似乎有神灵在主宰它们。

乐曲在一片沉寂中开始。

几个轻轻的双音和弦相呼应，仿佛那淡如水的月光，宁静中自有一份安然。紧接着，便是旋律的出现，右手的单音与左手的和弦构成了一种不同的气氛。乐曲开始流动，月亮开始在云中穿行，月光在地面洒下一片斑驳的、移动的影。

一个小小的高潮在层层衬托下出现。右手的八度和弦制造了一个奇异的音色，和谐宁静中透着清亮。

乐曲又静了下去，极低的衬音与极高的旋律相隔三个八度，幽远、清脆，加之衬音浑厚，仿佛教堂古远的钟声。

一刹那，我的心突然一震。手指下的琴键活动了，变幻了，成了一个个活泼的精灵，跳着、舞着。我的手指在琴上飞动，仿佛芭蕾舞者的足尖，轻盈而坚实。

或许是百年前的夜晚，法国的塞纳河畔：清冷的月，似在河水中洗濯过一般明净；那云，如青纱一样轻薄素淡。小提琴缠绵的声音萦绕在耳边。

或许就是今夜，中国黄果树的飞瀑前：月正当空，高高的悬崖与嶙峋的山石将水扯成了雾，飞潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

溅的水珠、重叠的山石，有月光下显得格外神秘与圣洁。远处，隐隐有悠扬的箫声，若断若续，如泣如诉。还有梅花的暗香与山风的清凉……

曲终，一串悠然的波音，似有似无。仿佛自梦中醒来，想起：海上升明月，天涯共此时……

【点评】此文用极细腻的笔触写出了撩人的月夜、令人浮想联翩的琴曲，以及在这个淡蓝色的、充满梦幻般的基调下那份朦胧恬淡的心境。文章恰到好处地把客观的景和主观的情完美地结合起来，创造出一种独特的诗歌般的意境美。这不仅需要作者自如地驾驭夜景和琴曲，更需要把它们和此刻的心情有机地糅合在一起，最终为表达情感、抒发情怀服务。

2、穿插细节描写

鲁迅对细节有这样的评说：‚细看一雕阑，一画础，虽然细小，所得却更为分明，再以此推及全体，感受遂愈加切实。‛在记叙文中，如果能根据主题需要对细节进行加工、提炼，则会使得文章意蕴更为丰富，人物形象更为鲜明。例如2012年上海中考满分作文《心里美滋滋的》：

说来你可能不信，我有个不寻常的爱好——洗碗。

许多人在饱餐之后，总觉得洗碗是个累赘。正如有的人洗完澡之后不愿洗衣服一样，总是匆匆洗完了事。正因为如此，所以忽略了生活里一些琐碎的美好。人皆以洗碗为苦，我独以之为乐。

将一个个油腻的碗碟，浸在浮满泡沫的盆里，用一块厚厚的抹布仔细地擦抹，再经清水一冲，原来黏糊糊的碗碟立刻变得滑爽、洁净。挂着水珠的蓝边瓷碗摞得整整齐齐的，仿佛一件件精致的艺术品，呈现在你眼前。再擦掉水珠，一股成就感便油然而生。更重要的是，油污被洗掉之后，我觉得心里好像有些什么也随水而去，变得细腻而鲜灵。那种美滋滋的感受，不知你是否有过？

每天早上，都忙得像冲锋陷阵似的，一家人的饭碗总是由最后一个走的包了，有时甚至留到了晚上。午饭大家又各自在单位或学校里解决，所以只有晚饭才象征着一家人的团聚与放松。饭后，洗碗自然成了我表孝心的机会，我也总是乐在其中，一边洗碗，一边同家人聊天，说说笑笑，根本不感到累。如果这时电视机里正放着《洗刷刷》的曲子，我一时兴起，还会舞着筷子敲着碗，跟着音乐乱哼乱晃一通呢。偶尔抬头望望窗外，万家灯火，想着也许每盏灯下都有着相同的气氛，不禁陶醉。在那温暖的灯光下，每一只碗上竟然都流动着一层青白的光晕。每每此时，我心中就会涌起一种温馨和淡淡的满足感。

对我来说，洗碗不仅仅是家务劳动，更是滋润生活的一种方式。每逢亲朋好友聚餐，酒足饭饱之后的问题便是‚谁洗碗‛。我说：‚我洗吧，我有这爱好。‛于是别人便说我是‚勤劳式幽默‛。哈哈哈，有此美名，何乐而不为？

有人对我说：‚若是让你去当洗碗工，你肯定就不会这么开心了。‛我想也是，只有这样甜美的家庭生活，才能让我浅斟细酌到那琐碎寻常的甘甜。

【点评】没想到洗碗这样的小事件，竟能让作者写出一篇如此漂亮的‚大文章‛。无论是洗碗时的工序，还是洗碗时的细节，均信笔铺开，毫无做作之感。如描写洗碗之时，‚黏糊糊的碗碟立刻变得滑爽、洁净‛，这样的场景描写十分贴切；又如洗碗之后，一句‚碗上竟然都流动着一层青白的光晕‛，美不胜收；描写内心感受时，一句‚涌起一种温馨和淡淡的满足感‛，更是情态逼真。最后当大家将洗碗视为‚我‛的‚勤劳式幽默‛时，一句‚有此美名，何乐而不为‛，较好地将作者爱劳动、爱生活的思想情怀展示得淋漓尽致。

（二）插叙

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入潘老师语文教学工作室

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一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙的好处在于，能够帮助展开情节，刻画人物性格，使人物形象生动完整。例如2012年遵义中考满分作文《孝敬》：

放假回到家，爸爸正坐在矮凳上编背篓。见我回来，他立刻放下背篓，打量着我，疲倦的眼神里闪烁着久别重逢的喜悦。

我扶爸爸坐下，立即向他汇报我的成绩：‚爸爸，这学期我的成绩是全年级总分第一。‛他原本木讷的脸上，现出一丝振奋与欢乐：‚呃！行！……不错……‛‚爸爸，过几天就是你的生日。‛说着，我从包里取出一瓶酒，恭恭敬敬地呈上：‚这是我孝敬你的生日礼物，用奖学金买的。‛

爸爸一生中最大的嗜好是喝酒。他在干活之前，先得喝上一口。休息的时候，从矮凳移到沙发上，再品上几口，然后眯缝着双眼，进入梦乡。几分钟后醒来，疲劳似乎全部消失，站起来伸伸胳膊，又操起家伙，编他的蔑货。

此时，爸爸伸出的手突然收了回去，脸上的表情似乎复杂起来，嘴唇也开始哆嗦，想说什么，但他什么也没说。‚三十几块一瓶的好酒呢！‛爸爸好久才迟缓地伸过手来，小心翼翼地把酒接了过去。

见到那双青筋暴露的手，我的眼泪悄悄地掉了下来——母亲走了十多年，他默默地操持着这个家，不苟言笑的爸爸，越发变得苍老。我曾经恳求退学帮他，可他断然拒绝。一年前，我考上重点中学，他送我去上学，再三叮嘱：‚好好读书，将来有出息了，买瓶好酒给爸爸喝，爸爸就知足了。‛分别时，爸爸又叮嘱道：‚没钱了就给我打电话！‛我点着头，眼泪牵线似的往下流……

此时，我巴望着爸爸揭开瓶盖，喝上一口，咂咂嘴，眯上眼睛，躺上一阵子。可爸爸只是将酒瓶放在桌上，眼里盈着泪花。过了好一阵，他才舒展眉头，平静地说：‚酒，我戒了，我还想好好地活……‛‚爸爸……‛我一头扑在爸爸怀里，哭泣起来……‚傻孩子，还哭呢，你用奖学金买酒孝敬爸爸，这是多么好的礼物哟。‛

我依偎在爸爸怀里，爸爸抚摸着我的头，这一刻是多么的温暖幸福。

【点评】本文仅写了一瓶酒的故事，就把读者的心紧紧抓住，这是因为考生写出了真情实感，让自己的情感与读者产生了共鸣。文章对父亲情态、举止、心理的刻画非常成功，显得十分老练。文中两处插叙，导出了父亲心理变化的原委，让父亲的形象更为高大，激发了读者的敬仰之情。这是父子情深的根基，更是作者情感抒发的源泉。文章的成功在于作者对父亲细致的观察，对父亲的体贴与理解，与父亲心有灵犀。要做到这一点很不容易，这不光是写作能力问题，更重要的是有一颗心，一颗对生活细腻敏感的心。

（三）穿插议论或抒情

记叙文无论写人还是写事都必须具有真情实感。记叙文中恰当插入抒情或议论的句子进行渲染，可以直接点明人物的思想性格，评价人物、阐明所写事件的本质意义；可以更鲜明地点明中心，深化主题，增强文章的感染力；可以使作者的思想感恰如其分地抒发出来，让读者有如同身临其境；也可以使作者的见解获得恰到好处的表现，让读者产生强烈的共鸣。

1、在记叙文中穿插议论，掌握一定的方法。

泼墨法。是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以‚泼墨如雨‛的感觉。点示法。即用很少、很精辟、很关键的语句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间（主要是在文章的结尾）‚点‛一下，人们往往称这一‚点‛为‚画龙点睛之笔‛。

穿插法。也就是以记叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议潘老师语文教学工作室

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论的内容。

在运用‚穿插‛的技巧进行记叙文的构思时，我们要

（1）注意侧重点，有的文章以穿插抒情为主，有的文章以穿插议论为主，有的以穿插描写内容为主，即使抒情和议论有时不能绝然分开，也应注意这个问题。不要有时抒情，有时又突发议论，破坏文章内容的和谐。

（2）注意自然贴切。文中的抒情、议论、描写，都是有感而发，有的而作，都是建立在记叙的基础上的，因此不要为抒情而抒情，为议论而议论，无病呻吟，勉强凑合。记叙、描写、议论、抒情在文中要有机地结合、融为一体。

（3）注意灵活适度。记叙文应以记叙、描写为主，不可本末倒臵，让‚穿插‛占去大量篇幅，造成文章内容空泛。‚穿插‛一定要灵活、简洁、适度。

2、学会在记叙中穿插抒情。

抒情是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。

在记叙文中抒情，就是作者在记叙人物或事情，描绘景物的过程中，用包含感情的语言，把自己的内心情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。

那么，如何在文章中穿插抒情呢？

寓抒情于叙述之中。要把自己的真情实感表达透彻，那么对所叙述的事情首先要有真情，要把自己聚集在内心的感受渗透在对事件叙述的每一句话中，流露于遣词造句的字里行间，使叙事、抒情浑然一体，不致游离，才能真正感动自己，感动别人。

寓抒情于描写之中。所谓‚寓抒情于描写之中‛，就是说要把自己对自然景物的喜、怒、哀、乐蕴含在对景物的描写之中，做到景中有情，情中有景，情景交融。

寓抒情于议论之中。在记叙文中，为了把对所记叙的事物的认识、感受表达清楚，常常要采取夹叙夹议的手法。叙是议的基础，议是叙的升华，而在把这‚华‛升到一定的高度，‚升‛出真情实感，仅靠单纯的、枯燥的议论不行，仅靠无休止的‚呻吟‛，没完没了的‚抒情‛也不行，而必须把议论与抒情有机结合起来，寓抒情于议论之中，这样才能显得贴切、自然、真实。

（四）穿插主题句

如《白杨礼赞》在文中反复穿插‚白杨树是不平凡的，我赞美白杨树‛这样的句子，不断地点示着文章的主题。其实这种主题句也是‚结构句‛，不仅极好地表达了作者的情感，而且也有机地组织起文章的结构。

例如，2012年苏州一考生《心中有支欢乐的歌》一文，文章细腻地描绘了三幅画面：儿时外婆拉着小手鼓励‚我‛走路、小学时教‚我‛学会有耐心、初中时教‚我‛难过时给自己一个微笑，生活气息浓郁，自然流露出‚我‛对外婆的热爱之情。每一个画面结束后，都用一句‚外婆，你是心中一支欢乐的歌‛点题，抒发了作者对外婆的赞美之情。由于穿插了这三个句子，文章的结构清晰而又严密，文意层层递进且前后相互照应。

在以上内容的‚穿插‛中，最常用的最基本的手法就是‚反复穿插‛。可以说，没有‚反复‛就无所谓‚穿插‛。正是由于有了‚反复‛，才能在‚穿插‛中形成文意的递进，才能形成前后内容的呼应，才能形成一唱三叹的感情波澜，才能清晰地显现出文章的思路。潘老师语文教学工作室

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二、横向组合法

横向组合，就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事‚加‛起来，组合成一篇完整的文章，就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵，会收到化平淡为神奇的效果。也就是我们常说的‚横式结构法‛。

‚横式结构法‛总的特点就是，用‚板块‛并列的结构，充分地多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。

‚横式结构法‛用于中考作文，最大的特点就是作文的文面清晰，文章的主体内容让人一目了然，而且由于使用的人不多，评卷老师会给予足够的赞赏。

运用横向组合的构思套路，重要的一点就是要掌握若干种‚组合‛的方法。这其中的最为重要的，就是要学会在作文中运用小标题，要用小标题将文中的几‚块‛内容连缀起来。

小标题运用的主要方式有：

1.日记标题式，以日记连缀的方式成文；

2.字母标题式，以A、B、C、D等若干段连缀成文；

3.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；

4.数码标题式，以

（一）、（二）、（三）、（四）等数字标明段落；

5.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题；

6.概述情节式，在段首运用诸如‚序幕‛、‚发展‛、‚高潮‛、‚尾声‛之类的词语；

7.概括内容式，如‚她来了‛、‚她哭了‛、‚她笑了‛之类；

8.留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。

滋味在其中

生活是诗，可吟；生活是景，可赏；生活是曲，可歌；生活是茶，可品。其实它更像一碟佳肴，可尝。尝遍生活中的滋味，尝遍生活中的酸甜苦辣……

——题记

挫折——酸

漫漫人生路，挫折是在所难免，为此哭过，躲过，最后学会了坦然走过。有时，看到挫折在脚下呻吟时忽而觉得，挫折不过如此。

每个人都知道，醋是酸的，当舌头慢慢习惯于这种酸，自然也不会再因此皱眉。

生活这碟菜肴，若将挫折比作其中的醋岂不合适至极。同在口腔，舌头想避开醋，既然躲不过何不想着去克服，去习惯？人不也是吗？既然逃避不了生活中的挫折，就应该习惯他的存在，并且想办法克服。

幸福——甜

每道美味中，甘冽的甜是必不可少的。失望时，亲人鼓励你；伤心时，朋友安慰你。难道这种沁人心脾的幸福不是甜的吗？

糖是甜的，这是不可否认的事实，也是许多人渴望的滋味。在生活这段漫长的过程中，太多的挫折已让人身心疲惫，偶尔的幸福，便给人一种甜的享受。

生活这碟佳肴，若将幸福比做其中的甜岂不妙哉。虽然只是平淡的幸福并不好，但是生活中若没有幸福，没有甜的滋味，岂不无味。幸福，不要用华丽的语言修饰，只一个甜字就足以概括、潘老师语文教学工作室

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追逐——苦

夜凉如水，静坐在落地窗前，沐浴在皎洁的月光下，细品杯中的咖啡，一种苦意几乎充斥全身。苦苦追逐已消失殆尽的美好，可那镜中花水中月怎样打捞？每个角落的人都在追逐，哪怕乞丐也在追逐，追逐美好的生活。咖啡是苦的，短暂的甜蜜不过是微不足道的一点添加剂。人生这场旅途，并不是如童话般的美好，是一块有暇疵的美玉。

生活这碟菜肴，若将追逐比作其中的苦再合适不过。温柔的幸福阁里，不可缺少苦的警示。酸甜里，苦必不可少。

悲伤——辣

澄清如水的眸光中，一种淡蓝色的悲伤埋在其中。和天空一样的颜色，才是最悲伤的颜色，有着依米花的花语一般的悲伤。

生活这碟菜肴，悲伤便为辣。

卷帙浩繁才阅百部与千涛，偶有人品味可别错过酸甜苦辣。书中的生活，生活中的滋味，滋味在其中……

【点评】思路清晰。文章开篇采用题记形式引起全篇，主体部分采用黄金结构形式，四个小标题交相辉映，从酸甜苦辣四个角度，诠释了生活的滋味。每个片段的总结性话语，有力地点明了文章的题旨。结尾凝练自然。哲理深刻。文章字里行间充满着思辨的色彩。酸甜苦辣都是生活的必需。只有真正尝过酸甜苦辣的人，才能真正懂得生活的真谛。

幸福在其中

风起。落叶似缠绵的蝶； 细雨落。幸福如花儿般悄悄绽放。

有这样一天。我触碰了爱，突然间发现幸福一直就在成长的点滴之间。不曾离去…… 晨〃温馨小米粥

清晨，一抹调皮的阳光穿过宁静的世界，透过硕大的落地窗，撒在我的睡脸上，暖暖的很舒服。一阵清风吹来，床边的风铃想起了动听的歌儿，空气中夹杂着一丝清香。‚懒丫头，快起床，快要迟到了。‛我揉了揉惺忪的睡眼，坐了起来。妈妈微笑着说：‚快起床。妈今天给你做了你最爱吃的小米粥了，多吃一点。‛我从背后拥抱妈妈。开心地说：‚嗯！我就知道妈妈最好了。妈的手艺可是一流呢！‛‚就你这丫头嘴甜。快起床吧！‛妈妈嗔怪道。

暖暖的，软软的，甜甜的小米粥，有幸福的味道。

午〃优雅同学录

午后，一抹慵懒的阳光透过玻璃窗，洒在一枚书的扉页上，一朵淡紫色的罗兰在纸上起舞，神秘优雅而又不失端庄。

望着桌上的同学录，我思绪万千。是啊，时间过的可真快呢，一年、两年、三年，就这样匆匆即逝。‚同桌，留点真迹吧。‛同桌微笑着望着我。我低下头，淡淡的说：‚我们永远都是好朋友，对吗？‛她牵起我的手：‚嗯，永远都是，我会一直记得你的。‛我对上她那温柔而深切的目光，整个身心都被幸福包围着。我笑了，她也笑了，笑声回荡在教室里，爽朗悦耳。

午后，优雅的同学录，记录着两个少年幸福而又纯真的友谊。潘老师语文教学工作室

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夜〃快乐争让座

傍晚，伴随着街边五彩的路灯，我乘着满满的幸福向车站进发。

我排着拥挤的队伍上了车，车上满满的，都是回家的人们。随着汽车的开动，人们都摇摇晃晃的跳起了‚舞‛。这时，一位拄着拐杖的老奶奶也上了车。我心想：‚糟糕，老奶奶不会也要跳舞了吧？‛这时，一位可爱的小女孩跑过去搀扶着老奶奶，笑着说：‚奶奶，您坐这儿。‛随后，一些青年人也纷纷说：‚您坐这儿，这儿舒服……‛老奶奶开心的笑了，眼睛眯成了月牙，满脸幸福的模样。

啊。好幸福啊！夜的让座给这一天画上了圆满的句号。

幸福就藏在生活的细微之中、感动之中。这些幸福，足以让我受益一生，感动一生。【点评】构思精巧，结构严谨。文章巧妙地采用镜头组接的方式，以时间为线索，从不同角度诠释了幸福的内涵。这种写法由于脉络清晰，一目了然，很符合阅卷老师的心理需求，常被誉为‚黄金结构‛。首尾呼应，点题自然，给人以浑然天成之感。

选材精当，感染力强。考生很聪明，每一则材料的选择都独具匠心，代表性很强，有效避免了选材单一的问题。文章从‚温暖小米粥‛，‚优雅同学录‛，‚快乐争让座‛三个方面表现主题，从不同侧面展示了幸福的味道，颇具感染力。

语言活泼，生动有趣。文章字里行间洋溢着浓厚的生活气息，生动地语言描写，风趣的语言风格，读来让人耳目一新。比如：‚嗯！我就知道妈妈最好了。妈的手艺可是一流呢！‛‚就你这丫头嘴甜。快起床吧！‛‚同桌，留点真迹吧。‛这些风趣幽默的语言很容易赢得阅卷老师的好感。

真情在其中

岁月如歌，彩虹般美丽的初中时光已悄悄过去。这一千多个难忘的日子，充斥着成功与失败，汗水与泪水。这如歌的岁月里饱含的真情，如海、如蜜、如花，品味这真情，一股股幸福的脉冲传遍全身。

师情如海

或许人们关注的只是花朵绽放的美丽，再多一些也只是萌芽破土的艰辛，可我们怎能忘记园丁们辛勤的付出？

不必说讲台上下师生共度的日月分秒，也不必说课堂内外教学相长的春夏秋冬，单从如锦的岁月里撷取几朵生活的小花，便足以沁人心脾，余香满口。怎能忘因考试失败而情绪低落时，老师在我们脑袋上轻轻的一拍？怎能忘课堂上思想开小差时，老师看似不经意却异常犀利的一瞥？怎能忘前进路上迷惘之时，老师为我们拨云见日，指点迷津……

正是这不起眼的小花，正是这浓浓的师情汇成了爱的海洋，让我们的求知之舟扬帆远航。

亲情如蜜

父爱如山，母爱如水，山水的精华孕育了似锦的繁花，我们是蜜蜂采花粉、酿甜蜜。现代家庭，新理念、新风尚，我们既不是高高在上的‚皇帝‛‚公主‛，也不是唯唯诺诺的‚奴仆‛，在我的记忆里，父母之间从来没有什么斥骂和争吵，环绕家的始终是温馨、诙谐与商讨。

父母的爱是流动的，渗透到我们生命的每一处。考试得了高分，他们洋溢的喜悦给我以无言的鼓励；错过了一个高分，他们投来的是安慰与信任的目光；疲惫、倦怠时，他们总是送来及时的温馨的抚慰与关怀……感谢他们多年来的培养与呵护，他们用爱为我营造的温馨港湾，鼓励着我勇敢潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇 的面对各种挫折，让我更加坚强。

友情如花

如歌的岁月里，同学们给我的鼓励、帮助与鞭策，同样让我难以忘怀。我们一起吹牛、下棋，一起放歌拥抱，一块书声琅琅，一块交流探讨，多少 次面红耳赤的争论，多少次对未来酣畅淋漓的憧憬……

手足般的同学给我营造了一个和谐而又充满竞争的环境；学习在这样一个和睦的‚家庭‛里，我深深感受到了集体的温暖与力量。正是这种灿烂如花的友情，陪我度过了一段段难熬的日子，‚风雨同舟‛应该是对友情最好的诠释。

岁月如歌，行走在如歌的岁月里，细细品味像海、似蜜、如花般的真情，深深陶醉其中，我倍感幸福与甜蜜。

【点评】首位呼应，结构严谨。文章以如歌岁月里的‚真情‛起笔，总领全文，结尾又以‚真情‛落笔，自然收束全篇，紧扣中心组材，使文章结构浑然天成。

构思精巧，层次清晰。文章把如歌的岁月里的‚真情‛分解为三个板块：师情、亲情和友情，用切身体会与感悟，分别从不同角度来展现‚真情‛带给自己的巨大收获，不但紧扣主旨，而且使文章层次井然。

活用修辞，语言生动。文章把如歌岁月里的‚真情‛分别比作‚海、蜜与花‛，文中多处巧妙使用比喻与排比，令文章语言生动活泼、文采斐然、气势磅礴，有很强的表现力与感染力。

留下你的美在心中

自然界中的万物无时无刻不在昭示着生命与美的存在。我掠过时光的珠帘，与你相遇，我要留下你的美在心中。

沙漠玫瑰

一轮弯月，你皓齿明眸，裙裾飘然，轻扶盈袖，铜镜略施粉黛的你遮不住一脸的忧伤。夜色无边，如汪洋无岸……驼铃叮当，勾起你几多的回首，一袭华服，档不住你万般的凄凉。抱着琵琶，泪珠儿滚落，在漫天黄沙中开始了你无尽的思恋。玉指轻弹中，倾泻了你几多的留恋。你没有贵妃的娇嗔，没有貂蝉的心计，但你有男儿的万丈夫豪情，你在我心里美得倾国倾城，用六十年的韶华，谱写了汉室江山的千古绝唱。

昭君，我要留下你的美在心中，你是沙漠的玫瑰，恒久弥香。

朝堂之荷

你形貌昳丽，面如冠玉，目似朗星，一双蚕眉荡出飒爽英气。衣着宫服，雍容华贵。镜前，你审视自己，问妻妾：‚吾孰与城北徐公美？‛你没有陶醉在溢美之词中，自省出治国的谋略。朝堂上，你泰然处之，敢冒天下之大不韪，劝谏如流，才有了齐王的广开言路和齐国战胜于朝庭的兴盛。

邹忌，我要留下你的美在心中，你是朝堂的君子，万古流芳。

校园茉莉

也许你很平凡，也许你很美丽，你用所爱辛勤地浇灌着满园的桃李。满心欢喜中，正温馨着家的甜蜜。但你的人生正经历一场风雨，危难时，车轮下，你奋不顾身，用单薄的身躯创造了挽救五条生命的奇迹。正值妙龄的你，将最美的绚丽绽放于青春的花季。

张丽莉，我要留下你的美在心中，你是校园的茉莉，芬芳馥郁。潘老师语文教学工作室

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在昭君的沧桑中，我要留下担当在心中；在邹忌的镜前，我要留下醒悟在心中；在丽莉老师冲上去的瞬间，我要留下奉献在心中。

留下你的美在心中，相信我能与美丽再次不期而遇。

【点评】布局精美，构思精巧。本文采用‚总—分—总‛式结构，开篇总领全文，中间三个小标题摇曳生姿，结尾总结全篇，深化主题。首尾呼应，开合自如，三个整齐划一的句子，错落有致，点染升华，一路写来，层次分明，条理井然。

选材开阔，内涵丰富。以花为喻，串析了三个历史与现实的典型人物，将他们的精神与花的美丽内涵相契合，展示了宽阔的文化视野和丰厚的人文素养。

语言优美，富有灵性。语句精炼，长短交错，整散结合，修辞丰富，表达灵动，使语言富有诗意，提升了文章的内涵，彰显作者追求美的情怀。

三、设臵悬念法

所谓‚设臵悬念‛是指作者在文章的开头故意摆出矛盾，设臵疑端，以引起读者对文章中人物命运或矛盾冲突的关注，产生急切的期待，欲知后事如何的心理。还可以使文章的情节波澜起伏，回环多变，扣人心弦。‚设臵悬念‛的方法一般有以下几种：

1、倒叙设悬

倒叙法所以能引起悬念，就是因为时间的改变，把后发生的事先说了，把问题的结论先提出来了，自然就会引起人们的追本溯源的兴趣和欲望。【例文】

我终于明白了你的良苦用心

‚哇!真厉害!‛‚漂亮。‛……欢呼雀跃声中，我想起了那69架飞机，想起了半夜的训练，想起了……那一刻，我才终于明白你的用心良苦。

一年前，我跟随几位科技老师去参加纸飞机比赛，在学校自以为练习的不错的我们，一路欢歌笑语地来到了湖北参加比赛。报到的现场，人山人海，签到处的几位负责人已经淹没在人海之中。我站在门口，忽然看见科技老师快速向我们走来。‚你们还站着干什么，外面院子这么大，不赶快再练习一下!‛看着周围几个参赛选手，都坐在旁边的椅子上玩起了游戏机，我们心中略带委屈地离开了大厅，来到了院子中练习纸飞机，一架，两架，三架……由于纸飞机的寿命很短，平均飞行寿命不到五分钟，所以我们不停地制作飞机。

做到第四架时，赛委会的工作人员来喊我们吃饭了。晚上，本以为早点休息，明天比赛。可是，半夜老师们打来一遍又一遍电话，说是要去训练。我看了看表才不到一点!这么晚，训练也看不见，还耽误睡觉时间，明天比赛没精神怎么办？带着一肚子意见我来到了庭院中训练。

深夜，只有路边几个孤独的路灯在苦闷地微微发出亮光，虽然没有风，但能感到阵阵凉意。就这样我们一边哆嗦着一边又练习起来，不远处，老师的身影蜷缩着，太冷了吧。我正看着发呆，老师走来，‚干什么呢，不赶快练，现在没有风，赶快抓紧时间，等会风刮起来，就没法练了。‛

我低下头继续练了起来，老师亲自给我在一旁指导动作，飞机一架一架地飞了出去，我的手指由于制作飞机变得发痛发麻。

第六十九架飞机飞了出去，那是最后一架了，由于起风了，我们就回了宿舍，‚一会风停了，再继续练。‛老师在一旁哆嗦着说。潘老师语文教学工作室

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幸好，风一直没停，回到宿舍，我带着对老师的不满和一大堆意见进入梦乡。

第二天，在比赛场上，我取得了一个令我十分满意的成绩。在欢呼声中，我终于明白了老师的良苦用心。

【点评】倒叙设悬，引起了下文，简洁利索。中间回忆了湖北参赛的往事，语言描写、心理描写及环境描写都为体现‚我‛的无奈、不满、烦躁，老师的尽职尽责、良苦用心而服务，流露出了作者的真情实感。结尾点明明白了老师的良苦用心，结构完整，层次分明。

【例文】

复习你的温柔

在这清静的书店里，我轻轻地抚摸着一排排整齐的书，指尖上传来微微的清凉。突然，眼前不由得出现一串熟悉的书名，我还记得那个难忘的雨天。

那天清晨，我一到教室，便看见她又在乖巧地看书。我不满地叫道：‚喂，你让我进去呀。‛她有些惊恐，慌忙地站起来，让出位臵。我迈着小步伐轻盈地走进去，坐下。她胆怯把头凑过来，轻声问道：‚你借我的那本书，现在能还我了么？‛

‚哪里还有什么书呀？‛我一愣，猛然记起我上次不小心把给她借的那本书给掉了。怎么办呢？反正我不是故意的，一本书而已嘛，她应该不会那么小气的。

于是，我随口答应着：‚哦，书吗？掉了。‛她突然愣住了，手指因过分抓住衣角而泛白。刹那间，一颗豆大的泪珠滴落下来。我怔怔地望着她，感觉有些可怜。

她突然抬起头，红红的眼睛让她活像一只埃塞俄比亚兔子。她那双有些愤怒的眼睛，死死地盯着我，仿佛是想要把吞掉。我特别不爽，对她翻了个白眼，鄙夷地说：‚不就是本书吗？那么小气。‛

之后的日子，我们再也没有交往。在远远的观望中，我越是讨厌这个女生，因为她装胆小、装可怜、做作，总是喜欢在别人面前做乖乖女，而且特别小气。

从书店回到家里，我拉扯着思绪，看着手中的仙人球，有些郁闷。

我的仙人球又开花了，那么少的水分，却一样以坚强的信念开花。它不计较水分和土壤的好坏，凭借着自己，开出绚丽的花朵。

我好像有些明白了，我一直念念不忘的是她的小气，而我何尝不是一个小肚鸡肠的人呢？ 我好想向她道歉，因为我明白了她不是做作，而是率真；也不是小气，而是内心难过；她不是可怜，而是单纯。可是，那一抹青春岁月已经走过，我已无力挽救。

亲爱的，原谅我这个心胸狭窄的人，错怪了你那么多，误解了你那么多。我拉扯着思绪，复习着你给我的温柔，就像曾经的那颗北极星眼泪一样的闪亮。

【点评】小作者巧妙地用倒叙的手法，清楚而具体地介绍了与好友由于误会越来越深，乃至绝交一段不愉快的往事。文章以一盆坚强不屈的仙人掌让我明白了人不该‚小肚鸡肠‛，表达了心胸宽广的主题。文章最后以‚我‛‚复习‛朋友给的温柔而内心释怀，深化了主题，充满了真情实感。

2、提问设悬

提问题本身就能造成悬念。问题就是矛盾。问题提出来，自然要引人深思，产生求得解决问题的欲望。用提问法设悬，提出问题就是设疑，分析和解决问题就是释悬。潘老师语文教学工作室

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3、铺垫设悬

铺垫法就是用层层垫高的办法，托延释悬的时间，使悬疑递增，就如‚盘马弯弓箭不发‛一般，使读者始终处于担心吊胆之中，直到最后才得以解脱。

【例文】

逗 号

在父母眼里，我是永远长不大的宝贝；在我眼里，父母永远是心灵栖息的港湾。六年了，我最担心的事情还是如期而至。尽管我苦苦祈求那一天不要到来。

那时，我常常想，我要是没有接到那张在父母看来就是他们一生的希望的那张纸片，该多么好啊！

我很留恋童年那无枸无束的生活，所以上小学每一天，是母亲拿一根棍子把我一步一步地赶到学校的。

我更留恋天天看到父母，能和他们生活在一起，能凡事都不用操心的日子，于是，当我接到初中录取通知书的时候，我哭得很伤心。我多么希望没有那张纸片。

六年时间里，父母无数次叮嘱我：孩子，你一定要考上城里的初中，只有去了那里，你才能上更好的高中，然后是更好的大学。可是，那时的我并不知道什么叫大学，甚至不知道什么叫高中。

我只知道，我天天晚上要回家，天天晚上要和那群天真无邪的小朋友们玩耍。

而上初中，就意味着要和父母分开了。尽管每个星期可以回家一次，但对我来说，远远不够。我不希望过住校的日子。

熬过了那个我希望很漫长却很短暂的暑假，我终于无奈地收拾生活用品，准备开始我的中学生涯。

临行前的晚上，母亲突然来到我的房间，一改往日对我的严厉。她轻轻地坐到我跟前，我看到她轻轻地转过背去，又慢慢地转过来。‚其实，我和爸爸也不想你离开我们，可是你必须去上初中。只有这样，你才有美好的将来，咱家才有希望。我和爸爸这样辛苦，无非就是希望你有出人头地的一天。‛

‚可是，我……‛我想说，却不知道说些什么。

‚我知道你想说些什么。可是，你不用说。如果你总是害怕分开，害怕离别，那你以后上了大学怎么办……‛

那天晚上，母亲给我讲了很多名人背乡离井外出求学的事迹，有毛泽东，有钱学森…… 只记得我离开父母的那天，晨曦仍在天际。我迈开轻轻的步伐。因为我知道，这次的分别，只是我人生中的一个逗号。在未来，还有许许多多的逗号。而我，则不能为这些逗号羁绊住。

【点评】作者记叙了一件亲身经历的事，即自己即将进入初中而不愿意离开父母的感受。这种经历大部分人都有过，生活气息很浓厚，所以容易引起共鸣。文章起始部分的‚最担心的事情‛、‚那一天‛、‚那张纸片‛等，巧妙地设臵了悬念，可以极大地引发读者的阅读兴趣。文章最大的亮点在于作者细腻地描写了自己的内心感受，如希望录取通知书不要到来、对童年的感受、即将离开前的心理挣扎等，将自己对父母的留恋刻画得淋漓尽致，让我们窥探到一个懵懂少年的内心世界。潘老师语文教学工作室

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四、欲扬先抑法

欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的‚扬‛，是指褒扬、拚高；‚抑‛，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。

【例文】

同在一个屋檐下

最温暖的时刻，是曾与您一起在同一个屋檐下生活的时刻。外婆，还记得那个您与我一起住过的老屋吗？还记得那个湿漉漉长着青青的苔鲜的屋檐吗？

那天，您好不容易才能坐在屋檐下的老竹椅上休息一会儿，我就放学回来了，刚到院子里我就开始嚷嚷：‚怎么还不做饭呀，都快饿死了！‛这时，您赶紧匆匆忙忙走向厨房，很快就做好了饭，但是我只看了一眼，就将筷子摔到了地上，大声叫道‚你不是知道我不喜欢吃面条吗？我要吃米饭！‛我故意气您，可是您并没有责骂我，反而是一声不吭，一步步颤巍巍地走出家门买菜回来重做……

小时候不懂事的我并不喜欢您，甚至有些讨厌您，我讨厌您用那枯木似的手抚摸我的脸，我与您不知道上辈子是冤家还是同性的磁石，总是排斥您……但在我的印象中，您永远是护着我的，您从来没有责备过我，更没有打过我。

渐渐地，我从一个小孩长成了一个风华正茂的少年，我也渐渐懂得您对我的关爱。我长大了，明白了我一直这样对您是多么不应该，而您却还是一如既往地疼爱我，呵护我。

我被您的这种关爱所感动，我不再像小时候那样指使您了。可是您盼望从我的口是说出的‚我爱您，外婆！‛，我依然没有说出口。

那晚，为了怕打忧我做作业，您不敢一直进我的房间，您将半杯牛奶热了一遍又一遍，然后将牛奶紧握在手里，生怕它凉了。您在等我去卫生间的工夫将牛奶放在了我的书桌上，然后迅速回到自己的房间，倚在门边想看我喝了没有。我偷偷地看到了您，顿时感觉有一种愧疚感充盈在心头。外婆，以后的日子，我每每收到那温热的牛奶，都会将它全部喝光。我哭了，您对我的关爱原来是不需要道歉的，您还是这样疼爱我。

外婆，您离去的那夜，我坐在屋檐下仰望星空，我仿佛感觉到您还和我同在一个屋檐下坐着，微笑的看着我，那美丽的夜空竟出现了点点的淡蓝。那蓝，再和上我的眼泪，证明我开始想念您了。外婆，我爱您……

【点评】这篇怀念性的文章情真意切，读完后不禁潸然泪下，一个亲切而又大度的外婆形象跃然纸上。作者用包含深情的笔触写出了自己的独特感悟。其中，欲扬先抑手法的运用，值得借鉴。文章先写‚我‛对外婆的不满，甚至讨厌，然后随着年龄的增长，慢慢地被外婆的关爱所感动，尤其是后面的送牛奶情节的描写，表现出‚我‛对外婆的感恩，以及对外婆的无限思念之情。潘老师语文教学工作室

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五、以小见大法

以小见大，是记叙文写作中一种常见的技法。那么，什么是以小见大呢？就是说，从小处落笔，大处着眼，写小的事情，表现大的主题。这种方法，往往通过对具体、平凡的小事、小物和有关细节的叙述、描写，或加适当抒情、议论，来阐明大的道理，揭示深刻的社会意义，以一滴水映出太阳的光辉，于细微处体现伟大的精神。

怎样做到‚以小见大‛呢？鲁迅先生的经验之谈是：‚选材要严，开掘要深。‛题材虽小，却包含深刻的意义，要精心选材，努力挖掘，透过现象看本质。这里应注意以下几点。

第一，选材典型。从熟悉的诸多小事中，精心选取最能表现主题的典型材料。孩子爱阿婆，阿婆爱孩子的事很多，而王周生《这不是一颗流星》却集中写了阿婆为孩子烫坏了手和孩子念念不忘为阿婆买熊皮手套。这样的选材，当然能够以一当十，以小见大了。

第二，选材新颖。要尽量选取最能反映时代精神风貌的生动、活泼、感人的新鲜材料。刘绍棠的《榆钱饭》写的正是亲身经历的生活‚小‛场景，而这正是社会生活‚大‛场景的缩影，表现了深刻的思想内涵，从一个侧面反映和赞颂了党的十一届三中全会以来农村经济的发展和农民生活日益富裕的新面貌，歌颂了党的富民政策。所记事‚小‛，其主题够深刻、重大了吧！

第三，选材真实。要选真实、具体，能教育、感染人的细节材料。《落棋有声》就通过下棋时对话和简单动作的细微末节，表现锐意改革的精神和作风。《背影》《任弼时同志二三事》等等也是这样。

第四，挖掘要深。从材料本身挖掘深刻含义，提炼和深化主题。

【例文】

同在一个屋檐下

在懵懂的童年，我曾和一窝马蜂同在一个屋檐下住过。那时候我和爷爷奶奶住在乡下的小院里，不知什么时候，在我家的屋檐下，搬来了一窝马蜂。

住在我们家，马蜂们好像在自己家里一般快活，整天忙忙碌碌地修建它们的‚房子‛。蜂窝越来越大，成员越来越多。走过它们身边，来来往往的马蜂很吓人，奶奶经常向爷爷抱怨：‚这该死的马蜂，看来是不想搬家了，害得我连窗户也不敢开，呆在屋子里透不过气来。明天你把它们捅了吧。‛爷爷赶紧抱住了头，很害怕似的说：‚使不得，会蜇坏人的。‛‚哈哈，你这个胆小鬼！‛奶奶禁不住指着爷爷的脑袋笑起来。

我在心里暗暗偷笑，爷爷真是个胆小鬼，该是我大显身手的时候了。有天趁爷爷奶奶不在，我就一个人开始行动了。我找来了一根长长的竹竿，用爷爷的一件旧大衣把自己包得严严实实，只露两只眼睛，然后把门打开。我想，等捅下马蜂窝后，我快速跑进屋内，马蜂就拿我没有办法了。

我将竹竿伸向马蜂窝，铆足了劲一阵乱捅。只听得‚砰‛的一声，马蜂窝掉了下来。我赶紧按计划往回跑。但是，一群失去了蜂巢的马蜂乌云一般朝我撵来，踉踉跄跄中，关门已来不及了，我脸上头上只觉得钻心的痛。

傍晚时候，爷爷奶奶干活回来了。奶奶看到我的样子，心疼得直掉泪。爷爷给我涂了药水之后，领着我来到了屋檐下，很遗憾地对我说：‚孩子，你看，这些马蜂蜇了你之后就死掉了。

其实，只要我们不去理它们，它们从来不会主动进攻我们的。这下可好，它们没有家了。‛看着爷爷，我的心里忽然像被什么东西撞了一下，很不舒服。是呀，这些马蜂，它们原本很快乐地潘老师语文教学工作室

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生活在这里，却因为我的自私，有的丧失了生命，更多的无家可归。我好残忍，在这个屋檐下，它们也有生活的权利啊！

在征得爷爷的同意后，我在院子里种满了花草，并把马蜂窝重新挂了回去。终于，过了一段时间后，马蜂窝边又有马蜂建了一个新家。我时常能看到它们在花丛中戏耍，别有一番情趣。

就这样，很长时间我们都在同一个屋檐下生活着。后来，在这个屋檐下，还有燕子、麻雀和我共同生活过。看着它们快乐地飞来飞去，我也从中获得了快乐，我知道，它们不仅是我们的邻居，也是我们的朋友。

【点评】文章采用以小见大的手法，通过写‚捅马蜂窝‛这一事件，折射出人与自然和谐相处的社会主题，具有深刻的社会意义。文章多处使用细腻的描写手法，前面奶奶与爷爷的对话和神态描写，中间‚我‛捅马蜂窝的动作描写，后面‚我‛后悔时的心理描写等都生动传神。

六、情节突转法

许多同学写记叙文，在情节上往往按照‚起因——经过——结果‛的记叙文常规模式，平铺直叙，跳不出程式化的框架，其结果是可想而知的。要想吸引阅卷老师的眼珠，起到‚震撼人心‛的效果，那么别出心裁地设计出出人意料的突变式情节，就是技巧之一。

‚情节突转法‛就是在记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到向这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通达另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，或突出人物的性格面貌，或凸显主旨，把读者对事件意义的理解推向一个新的高度。

【例文】

魅力项链

研是一个非常孤僻的女孩，她从不主动和人谈话，也不和同学们来往。她，总是一个，默默地走进教室，再默默地走出来。她沉默，沉默到可以让人忽略她的地步，她觉得，从来没有一个人注意过她，而自己，是那么不引人注目。

一天，研的妈妈带回一条漂亮的项链，上面钻石点点，闪烁着迷人的光芒。‚哇，好漂亮的项链啊！‛研惊叹着。戴上一定非常好看，研想。研轻轻捧着那条项链，想像着戴上项链的自己是多么漂亮，多么有魅力啊！可是……‚妈，我问你一件事。‛研小心翼翼地说。‚什么事啊？‛‚那个，我可不可以戴一个上午啊，就一个上午。‛研的妈妈转过头来看着紧张的研，‚扑哧‛一下笑了，‚可以，不过可不能和同学们攀比哦。‛研一蹦三尽高，高兴地笑了。

戴上这样漂亮的项链还真有点不好意思，研想。可是，真的好好看哦，研想象着同学们自己那欣赏的目光，情不自禁地嘴角上扬。

研今天早早地就出发了，她一路上蹦蹦跳跳的，哼着歌儿。‚小研，上学去呀。‛邻居王大爷说。‚嗯，您早啊。‛这条项链果然发挥作用了，小研想，它可真有魅力。一路上人们都对着小研微笑和她打招呼，小研的心快活到了极点。

到了教室，小研看见同学们友好的目光都向她投来，同桌小丽还轻轻地对她微笑呢。小研轻快地走到座位上，坐下来准备读书。‚小研，你来得真早。‛‚嗯。‛小研回答道。‚你今天看上去好高兴啊。‛同桌又说道。研轻轻一笑，算是回答。潘老师语文教学工作室

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研情不自禁地伸起手来摸项链。可是，项链呢？天啊，我给丢了，研想。

放学后，研一路上小心地找着，可是没有找到，她垂头丧气地回到家。她真不知道该如何向妈妈交代。

‚研，你怎么没有戴项链啊？‛‚啊，我没戴？‛研惊讶地问道。‚是啊！‛妈妈回答道。那为什么……

噢，我知道了。研微笑了。

原来，魅力不在于项链，而在于自己的笑。

【点评】一个性格孤僻的女孩因为一条美丽的项链而变得异常快活，就在读者也为文中女孩高兴的同时，文章的情节突然一转，她脖子上的项链居然被自己弄丢了，她不知道该如何向自己的妈妈交代。然而事情发展到这里，情节再一次发生突转：‚研，你怎么没有戴项链啊？‛妈妈的一句话让故事的结局出人意料，一想却又在情理之中。最后文章的结尾画龙点睛，引出主旨：‚原来，魅力不在于项链，而在于自己的笑。‛另外，文章的心理描写也很突出，较好地刻画了人物的性格特点。

七、彩线穿珠法

彩线穿珠，就是作者在处理安排材料时，选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的彩线，将一组精选的材料（珍珠）连缀成篇的构思方法。作为‚穿珠‛的‚彩线‛，可以是物、事，也可以是一种思想感情，只要能体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。正是这彩线的控制，不仅使全文立意明确、线索清晰、行文变化自如却又浑然一体，而且文章由于重复出现关键字、词、句，就形成了比较匀称的文章结构，使文章一线贯穿，富有气韵，形成一泻千里、奔流畅涌的气势。

运用彩线串珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的联缀物；三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。

【例文】

以微笑的表情，让我记住了你

微笑像春风开启了我的心扉，让我感受到了世界的关爱与呵护，人性的善与美，我忘不了那一次次的微笑。

那年学校组织去旅游。大轿车里闷热得透不过气来，本来就晕车的我缩在最后一排的角落里，更是憋得难受。我只要闭着眼睛似睡非睡的。忽然，一阵凉风迎面吹来，好凉快啊！凉风源源不断地向我涌来，凉气一直吹到我的心里，每个汗毛孔都是那么舒服。我睁眼一看，是一个比我大一点的女孩，双手正拿着一个大皮夹使劲给我扇呢。豆大的汗珠从她的脑门落下，她却顾不上擦一下。见我睁开了眼，就微笑着问：‚好点了吗？‛我的心头不禁一热，急忙点点头，抓住她的手说：‚好多了，你别扇了。‛她却又微笑了一下，说：‚不累。‛就又给我扇了起来……

下了车，我们开始登山，山好陡啊！后边的人头几乎顶着前面的人腿了。我吃力地爬着。忽然脚下打滑，失去平衡，往后仰了下去。我心中一惊，想：‚完了，这下子完了。‛忽然一双手有力地托住了我，再使劲往前一扶总算是站稳了。我回头一看，又是她！又是那个春意浓浓的微笑！我感激地连忙说：‚谢谢！‛便一起继续向上爬去…… 潘老师语文教学工作室

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好不容易爬到了山顶，我又累又渴，喉咙干得要冒烟，走到一家冷饮店前，准备买瓶饮料。‚叔叔，我要瓶可乐。‛我接过可乐，迫不及待地打开盖子，‚咕咚咕咚‛地狂饮了一番，‚哇，好爽！‛一边感叹，一边往口袋里摸钱付帐。糟糕！我摸了半天，可是口袋里空空如也！我的大脑‚嗡‛的一下，看看手中喝了一半的可乐，急得不知怎么办才好，脸红红的。就在这时，又是她如风而至，原来她也是到这里买饮料的，看见我的窘相，她立即明白了怎么一回事，用自己的钱为我解了围。我不知道怎么感谢她，她只是对我微笑了一下，拉着我一起又向前走去……

我曾经去寻找我的最爱，不是黎明升起了朝阳，也不是黄昏落下的余辉；不是巍峨挺拔的山峰，也不是一望无际的草原；不是巨浪翻腾的大海，也不是白云朵朵的天空。其实，它就在我的身旁，它是人间最美的表情——微笑，正是这个表情，让我记住了你。

【点评】本文运用了‚一线串珠‛的构思方法。文章选取的是极平常亲切的材料，可以说是我们每个同学都会经历相同或相似的事件，但这些小事件，经小作者的妙笔连珠，就变成了一串闪光的珍珠链。作者按照故事发展的先后撷取闪光的珍珠，而串起这条珍珠链的彩线就是‚微笑‛这个主题。

八、转换视角法

这里所说的‚视角‛，是指文章的主要叙述视角。一般来说，文章总是从人的角度去观察社会，臧否人物，评说事理。‚转换视角法‛是指选择作者或普通人以外的人或物——生物、物品、自然、人格观念、特殊人物等视角来叙述文章。这样，能使文章想像奇特、构思新颖、形象鲜明、不落俗套。

【例文】

昂起头来真美

当你昂起头颅，充满自信，那么整个世界都会匍匐在你脚下。

——题记

当我从黑暗中醒来，第一眼看到的世界便是大片大片的白，在阳光的照射下闪着银光，刺得我眼睛生疼。此刻的我一片迷茫，自己是谁？身处何地？我呐喊，我呼叫，没有人回答我。

许久，不远处一棵光秃秃的大树，打着哈欠，抱怨个不停：‚大早晨的，惹人清梦呐！这是个什么东西，长得怎么这么怪？还从没见过呢，是从哪个角落里蹦出来的？‛一阵奚落引来了几只麻雀，叽叽喳喳闹个不停：‚怪胎吧，这里还没有出现过这个样子的东西，不是哪位仁兄的远方亲戚变异了吧！哈哈哈……‛扑棱棱一下飞远了，笑声传得老远。

我心里一阵难受，‚我真的是怪胎吗？我是不是怪物？谁能告诉我，为什么我会在这里？为什么长成这个样子？‛抬眼望去，白茫茫的一片压得我气都喘不过来，周边冷寂的空气，更加重了我沉重的心情……没精打采地耷拉着脑袋，在风雪中孓然独立。

一阵风掠过耳畔，‚你怎么了？怎么这幅没精神的样子？生活才刚开始，就这么没有活力，以后怎么过下去？‛我闷闷不乐地说：‚他们说我是怪胎！我和他们不一样，我来到这个世界是一个一点也不美丽的错误！‛

‚谁说的！‛风呜呜地吹个不停，‚你多漂亮，在这漫天的雪地里，只有你最有生机，最有朝气！‛你应该相信自己。你看我，我无影无形，但是我相信自己，我相信自己只要努力，整个世界都会匍匐在我的脚下。记住，相信自己，世界由你主宰。‛ 潘老师语文教学工作室

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听着风的话，我也学着挺起了胸膛，昂起了颅。望着漫山遍野的白，重复着风的话：‚相信自己，世界由你主宰！‛我突然觉得自己的热血在沸腾，在燃烧，浑身充满了不可遏止的活力。再看那脚下的白色，我俨然成了这个白色世界的主宰，白色的灵魂……远处迎来了两个兴奋的声音：‚看，寒梅，风雪中傲然的梅，多么美丽！没想到这深山中竟有这一株这么挺拔的梅，真少见啊！‛

原来我是梅，风雪中的梅。我的心中一片激荡，永远铭记：‚昂起头来，相信自己，世界就在脚下。‛

昂起头来真美！

【点评】作者巧妙地转换视角，以一株寒梅的口吻展开叙述，巧化形象说真理。一株傲雪的寒梅，在没有绽放以前，是不起眼的，然而它并没有因为自己的平凡而放弃追求，想信自己，最终绽放出耀眼的美。小作者从这一生活现象入手，巧化形象，以寒梅自比，生动形象说明树立自信的重要性。构思新颖，独出心裁，是本文最大的亮点。另外，文章的语言富有哲理，如题记‚当你昂起头颅，充满自信，那么整个世界都会匍匐在你脚下。‛、‚记住，相信自己，世界由你主宰。‛等语句，不仅很好地契合了主题，提示了‚我‛走向自信的缘由，更以理趣之美，羸得了阅卷老师的青睐。

2015中考作文备考：经典语段之精彩凤头

【中考作文备考】

考场是一个激烈的战场，如何才能在激烈的争夺中，拔得头筹呢?这就需要我们在作文的开头就先声夺人。先声夺人之美，可创设作文考场上先人一步的战绩。因此，考场作文时多花费点时间、多动点脑筋，写个好的开头，是十分必要的。

高尔基说：‚开头第一句是最难的，好象音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。‛好的作文开头应‚转轴拨弦三两声，未成曲调先有情‛。‚笔落惊风雨，文成泣鬼神‛。精彩的开头能产生‚先入为主‛、‚先声夺人‛的好感，引出评出卷人强烈的阅读欲望，巩固评卷老师已经形成的良好印象。

经典语段1 我的初中生活，初一像陶渊明‚采菊东篱下，悠然见南山‛一般闲适;初二像李白一样，相信‚长风破浪会有时，直挂云帆济沧海‛，永不言败;初三像曹操‚老骥伏枥，志在千里‛一样，拥有雄心大志。

(2010年山东济宁市中考满分作文《我的初中生活》)【点评】调动各种修辞手法，实现‚开门红‛。这个开头整体上看是排比，每个句子中又有引用，排比和引用的兼用，使文章文采飞扬，初显语言的魅力。

经典语段2 夏日的阳光透过细碎的枝叶洒满一地，犹如落雪后的脚印，斑斑驳驳。望着这斑驳的树影，记忆随之飘忽到推荐生考试的那天。那天，是我初中生活中永远不能忘记的一天。(2010年山东济宁市中考满分作文《我的初中生活》)潘老师语文教学工作室

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【点评】环境描写，衬托心情。以倒叙写景开头，引出对事件的叙述。描绘的夏景，既写出了天气情况，暗示了事情发生的时间;又能把读者引入优美的意境中去，唤起想象、联想和对人生、世事的思考，从而为理解全文作好思想准备。

经典语段3 这天，汤姆从本市晚报上看到一则广告：‚人体配件更换厂——还你一个崭新的自己!‛汤姆很好奇，人体配件还能更换?是医院吧?太不可思议，人体部件难道能像汽车配件一样随意更换?(2010年山东临沂市中考满分作文《不该丢弃的真我》)【点评】设臵悬念，发端新颖。文章从一则雷人广告开始，汤姆的疑问就是读者的疑惑。有了这么多的疑惑迫使读者产生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地读下去，这样的文章，读者想不说好也难，达到引人入胜的效果。

经典语段4 天使们穿着洁白的纱裙，手中拿着魔棒，轻轻一点，把温馨美好的元素纷纷撒落人间。——题记

(2010年河北省中考满分作文《天使来了》)【点评】题记美妙，摄人心魄。这个题记就像一幅生动的画面，顾盼流情，自然引人入胜。

经典语段5 我们生活的世界中包含着爱情，友情，亲情……其中亲情最为珍贵，它永远也不会改变。(2010年安徽省中考满分作文《不会变的是亲情》)【点评】开头点题，简洁明了。文章一开篇，就开宗明义，点出题意，一下子就抓住了读者。

经典语段6 我停留在风中，望着对面的月台。地铁在眼前飞速的驶过，没了踪影。许久，迎面而来的嘈杂，喧闹，都乱成一团。我舍弃了那个黑色的行李箱，微笑着转身离去。(2010年广州市中考满分作文《奖励自己》)【点评】叙述开头，特写镜头。不难判断文中的‚我‛显然不是作者本人，而是一个特定的在漫漫人生之途奔波者奋斗者的形象;难判断的是：‚我‛为什么‚舍弃了那个黑色的行李箱‛?还‚微笑着转身离去‛?文章一开始就以人物的反常行为特写开头，引人发思，产生疑问。

经典语段7 ‚这是妈妈的，这是爸爸的。‛小女孩在垠垠的花田里，握着三朵煞是耀眼的花，嗫嚅地轻念出口。‚那么还有一朵呢?‛

‚是我的呢。‛小女孩抬起头，脸颊映着金黄色的阳光，笑靥一如手上的花。(2010年广州市中考满分作文《奖励自己》)【点评】对话开头，先声夺人。开头对话引出人物，小女孩给自己留一朵小花，也给自己留下了快乐。鲜活的小女孩，给人一种清新明快之感。潘老师语文教学工作室

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经典语段8 世上有许多至高无上的荣誉：耀眼的奥运金牌，迷人的奥斯卡金像奖，至高无上的诺贝尔奖，然而，这些都是我们普通百姓可望而不可即的海市蜃楼。我们每天做着平凡的小事，也同样能体验着人生，享受着生活，感悟着幸福，我们为什么不能获得奖励?(2010年广州市中考满分作文《奖励自己》)【点评】疑问开头，引人遐想。开头从才子佳人的荣誉引入正文，设臵疑问‚我们为什么不能获得奖励?‛，留下悬念，启人深思，点出普通大众也应获得奖励的心声。

经典语段9 慢慢人生之路，是什么守住了你的灵魂，使你不断前进?是什么温暖了你的心房，使你不再自卑?是什么充实了你的思想，使你不再堕落?它便是你心中的太阳——奖励自己。

(2010年广州市中考满分作文《奖励自己》)【点评】自问自答，开篇点题。一连串的设问，开门见山，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。

经典语段10 历史上的每一个成功者，他们一般既有远大的的理想，又都脚踏实地，甘心的做一个‚行者‛。(2010年温州市中考满分作文《做一个‚行者‛》)【点评】入题迅速，简洁平实。文章开头短小、简明直截了当地摆出观点，旗臶鲜明地提出自己的主，一下子就能吸引读者，使读者明白你的观点。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，给人留下深刻的印象。所以应为考场作文开头的首选方法。

经典语段11 莎士比亚在《哈姆雷特》里写道：‚习惯简直有一种改变气质的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人的灵魂，也可以把他们从人的心里驱赶出去。‛这就是说，习惯若不是最好的仆人，就是最差的主人。

(2010年青岛市中考满分作文《习惯决定人生》)【点评】引用名言理性显，妙引诗词功底见。开篇准确引用莎士比亚的名言名句，使文章中心论点的提出得到有力支撑。引用名言警句、诗词对联或谚语俗语引出开头，加强论述的权威性，表现出深厚的积淀功底。

经典语段12 夜深了，华灯点缀着这个有些寂寥与落寞的夜晚。(2010年青岛市中考满分作文《那夜使我久久不能忘怀》)【点评】文句优美，意蕴丰厚。开头一句，仅仅几个词语，便运用反衬、对比、拟人等手法写出夜色的特点，更衬托出人物的心情，还留给读者想象品味的广阔空间。潘老师语文教学工作室

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2015中考作文备考：经典语段之靓丽结尾

【中考作文备考】

俗话说：‚织衣织裤，贵在开头;编筐编篓，重在收口。‛一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。好的结尾犹如‚七十二拜‛后的‚一哆嗦‛，犹如舞蹈演员舞毕的深情一躬，给人以圆满的感觉。写好文章的结尾，如美人‚回眸一笑百媚生‛，能使评卷老师在甜蜜的回味中抬高分数。

经典语段1 这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩!‛

(2010年滨州市中考满分作文《那一次我真的很棒》)【点评】议论点睛，结尾深化。在文章的结尾，加以议论，将上面所写的内容再深入一层，揭示意义，是一种常用的结尾方法。这种方法的主要特点，是以简短的文字，表达十分丰富的内容，将文章的主旨拓展延伸，或进入深层，产生增强力度的效果。小作者用议论性文字对‚宽容‛之于人生的意义揭示得十分透彻，读罢全文，给人以很大的启示。议论深化式结尾，针对的对象主要有以上的‚事‛和‚人‛两个方面，有时也有针对‚景‛而议论深化的。运用时要注意一点，就是议论时要恰如其分，不能过于抬高主题，应是上文内容的自然深入。

经典语段2 花谢了，叶还绿着;泪水流过了，我们可以重新绽开微笑;失败了，我们可以再一次拼搏。我相信，最终我会在考场上哂然一笑。

(2010年济宁市中考满分作文《我的初中生活》)【点评】抒情结尾，激扬情感。用抒情的方式收束结尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文之中，也可用于说明文、议论文的写作。小作者用一组富有诗意的语言抒情，重树信心，结构自然完整。

经典语段3 朋友们，在任何挫折困难面前，我们都不能丢弃梦想。在梦想的指引之下，我们一定能让生命之树绽放出艳丽的花朵，结出丰硕的果实。

(2010年临沂市中考满分作文《不该丢弃的梦想》)【点评】寓含哲理，耐人寻味。这个结尾的语言富有哲理，为表达主题起到了较强的烘托作用。全文用一个震撼人心的故事揭示了‚不能丢弃梦想‛的主题，在结尾处点破主旨引人深思，发人深省。潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

经典语段4 做一个‚行者‛，从身边的小事做起，从生活的点滴做起，你就拥有了一份自豪。做一个‚行者‛，美丽在发芽，人气在开花，智慧在结果，让自己拥有一份人格魅力。

(2010年温州市中考满分作文《做一个‚行者‛》)【点评】修辞结尾，照应题目。文章结尾综合运用了排比、对偶等修辞手法，这不仅回应了标题，升华了主旨，而且使语言更富哲理与气势，给人回味无穷之感。

经典语段5 回到教室，我蓦然发现黑板上多了一个硕大的‚美‛字。后来同学告诉我，那是语文老师对我母亲无言的赞美。望着窗外，我的眼泪像断了线的珍珠，是啊，母亲真美!(2010年上海市中考满分作文《黑板上的记忆》)【点评】妙笔一点，尽显真情。文章最出彩的就是结尾中‚我蓦然发现黑板上多了一个硕大的‘美’字‛，就是这一句话，让文章顿时光彩四溢。老师最后写出的那个‚美‛字与考生自己感叹的那个‚美‛字，收到了化腐朽为神奇的效果。

经典语段6 成长的路上，不能没有尝试。有了尝试，就如小鸟有了梦想的翅膀，它就能劲舞苍穹，领略搏击长空的豪迈与洒脱;有了尝试，就如登山者有了无穷的助推器，他就能笑傲山河，体验激情飞扬征服自然的气概;有了尝试，人生将充满希望，将谱写一个又一个神奇的传说!(2010年福州市中考满分作文《在尝试中成长》)【点评】排比结尾，气势夺人。几组结构相同或相似的句子排列在一起，可增强语势，提高表达效果。文章结尾，比喻和排比的修辞手法齐上阵，对尝试的重要性进行阐述，呼应开头，情感真挚，表达了作者强烈的爱憎。

经典语段7 父爱，是甘甜的雨露，滋润我干涸的心田;父爱，是广阔的大海，承载我希望的风帆;父爱，如温暖的阳光，融化我心中的积雪!父亲，我的阳光!风，不再肆虐;雪，不再飞舞。因为，阳光来了!(2010年河北省中考满分作文《阳光来了》)【点评】用议论来抒情，首尾相呼应。文章末尾的第二自然段是用排比和比喻组成的抒情段落，体现了作者对父爱的切身感受和深层的理解，真正悟出了父爱的无私、无价、伟岸和崇高;结尾‚风，不再肆虐;雪，不再飞舞。因为，阳光来了‛既是对开头段的呼应，也是对文章主题的点化。

经典语段8 潘老师语文教学工作室

中考作文专题讲座之构思篇

此时，窗个那震耳欲聋的乐曲声又响起来了，我静静地关上窗户，又开始进入古典音乐音乐的世界里。它像一种精神的支柱，又如一座生命航标，吸引着我，指引着我，让我在人生的旅途中一步一步地迈进。

(2010年海南省中考满分作文《我心中的古典音乐》)【点评】自然收束，顺水推舟。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。小作者以‚有如一种生命的导引，吸引着我，指引着我‛收束，文章呼应生辉，有卒章明志的效果。

经典语段9 梦月决定去向薇薇道歉，不料一抬头，发现薇薇已经站在了自己面前。老师远远在站在边上，冲着两人傻笑。梦月脸一红，说了句‚不好意思‛。薇薇悄悄地靠了过来，搂住梦月：‚是我太任性了。‛薇薇与小月的手紧紧地握到一起了，她们明白，春回大地，自己的友谊又有了新开端。

(2010年海南省中考满分作文《开端》)【点评】结尾扣题，美不胜收。在考场上，作文切勿跟文题若即若离，最积极而有效的办法就是反复点题，渲染并突出文题。文章用诗一样的笔墨叙述故事，读来真是唇齿留香;文章最后用‚春回大地，自己的友谊又有了新开端‛收束，不仅将故事妆扮得美不胜收，还巧妙点题，获取保险分。

经典语段10 端午的味道，是祝福的味道，是幸福的味道，是甜美的味道，也是生活的味道。(2010年吉林省中考满分作文《端午的味道》)【点评】总结结尾，点明中心。文章的中心内容与中心思想是分不开的。所以，在结尾总结归纳全文时,要点明结中心、点明主题。小作者借‚端午的味道‛来表现真挚的师生情谊，抒写自己对生活的深刻感悟，这是本文最突出的特点。文章的结尾句，运用排比修辞抒写对端午的深刻印象，抒发了对生活的热爱之情。潘老师语文教学工作室

第四篇：2011中考作文之记叙文写作指导

2011中考作文之记叙文写作指导

记叙文开头技法十式

【技法点拨】

记叙文不仅应用范围广，而且是写好其他体裁文章的基础，因此，写好记叙文至关重要。一篇好文章的开头就如“美人之首”，开头写得好，则已抓住了读者的心，牵着了读者的鼻，吸引其往下看文。在读者的脑海中，此等文章印象必然深刻。文章开头妙，印象自然深。然而，文章开头怎样写才能扣人心弦，吸引读者，获得好评呢？古人言之“文无定式”，然又有式可循。文章类型有异，开头写法亦有所不同，但开头必须遵循一定的原则：

1.向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相连，为突出中心服务。2.精简性。语言要精简，最好是开门见山。以下所述十式，均为记叙文开头的好招式。

一、点题式

开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。

如鲁迅的《从百草园到三味书屋》开篇就这样写道：

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

朱自清的《背影》也是如此：“我与父亲不相见一二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”

二、特征突显式

文章在开头便描绘出主人公外貌神形方面的特征，运用生动形象的语言、恰当的表达方式，描绘出主人公外貌神形方面的特征。臧克家先生在《闻一多先生的说和做》一文中，就是用两句话揭示闻一多先生的崇高精神的：

“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

寥寥几笔勾勒出闻一多先生与众不同的人格魅力。

三、巧设伏笔式

文章开头叙述一些使读者一见字句便知主人公后来境况的一种方式，比如要写一个不幸的母亲，开头便可这么写：

25岁时，一场不幸的车祸，夺去她亲爱的丈夫的生命，留给她的是无尽的痛苦和两个年幼的孩子。读者一见开头片段，就会断定这个妇人在丧夫子幼的情况下，后来的情境会更加艰难但为了把孩子培养成人，定会饱经沧桑，久经磨难，深深的爱子之情、崇高的母爱，体现于字里行间。然而，深深的慈母情换来的却是不幸的回抱，真是太不幸了。

四、情感抒发式

文章开头时作者以饱满的激情，抒发出强烈的情感，或表达出对远方亲人的思念，或流露出人世沧桑之间的伤愁，或显示出壮志难酬的悲切，或抒发出对社会新人的赞颂。《土地的誓言》就成功地运用了这种写法。“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血„„”

朱自清的《春》：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”喜悦之情溢于语词外。

五、欲扬先抑式

作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力贬低主人公，说他这也不行那也不是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品质。此种写法，即欲扬先抑式。一个学生在写《我的父亲》一文时，为了塑造一个因小孩子不争气，成绩很差，于是恨铁不成钢，对自己小孩子要求非常严厉，后来终使小孩子成材的父亲形象，便成功地运用了这种方式。

“我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。”简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父亲的恨，是因为父亲对“我”严厉要求，写父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。然而正是由于父亲对“我”的严厉管束，才使“我”改变了坏习气，学习有进步。这种开头式，可说妙极了。

六、交代式

开头就交代时间、地点、人物等重大要素。如《再塑生命》的开头：“老师安妮•沙利文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才6岁零9个月。回想起此前此后截然不同的生活，我不得不感慨万千。”

七、倒叙式

从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。余秋雨的《信客》：“我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。他做信客还有一段来由。”然后很自然地转入下文故事的叙述，娓娓道来，让人不由自主地进入情节。

八、先声夺人式

指开头写出主人公说的能表现主人公性格或心理特征的一句话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。鲁迅先生描写《故乡》中的杨二嫂，《红楼梦》里《林黛玉进贾府》中王熙凤的出场，就巧妙地运用了这种写法，生动传神地刻画了主人公的性格特征。

九、悬念期待式

文章开头叙写一些引起读者对主人公所从事件的发展和主人公命运满怀关切心情的语句，造成一种悬念。这种开头能激发读者急着看下文的欲望，具有很强的吸引力。有个同学在写“哥哥的秘密”一文时，开头用了这种写法，博得了一些阅读老师的好评。他是这么写的：

我发现哥哥的秘密了，告诉你，你可别向外人说，我哥哥有对象了！真的，不骗你，这是我从他日记上发现的。那一天，哥哥在写日记，我凑过去看看，可哥哥却一摆手，不让我看。就在那一瞬间，我瞥见了一个老大的字：“爱。”你想想，像哥哥这么个二十多岁的大小伙子，除了爱情，还有什么“爱”呢？怪不得哥哥每天都很迟回家。

十、环境渲染式

文章开头运用生动形象的语言，描绘出一处特有的环境或景物，渲染出一种与主人公心情或命运相关的、特有的气氛。这种写法，即渲染气氛式。初中语文教材里，很多文章开头运用了这种写法，如《芦花荡》《最后一课》《故乡》等。

总之，记叙文开头写法方式很多，对同一篇作文，开头写法也不拘一格，正所谓“学无定法，贵在得法”。只要我们坚持多写多练，定会写出“龙头”“猪肚”“凤尾”的佳作，使读者对我们的文章产生“一见钟情”的效应。

【范文引领】生活在集体之中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。请选取你生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇文章，表达自己的真切体验。要求：①可以写记叙文，也可以写议论文；②600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

合作

真不知撞着了哪路神仙，面对化学老师出的实验题，我几次思索，霎时便“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”了。

我高高举起了手，老师让我到讲台上来做实验。并让“小麻雀”来协助我，我心里想，她是只绣花枕头，榆木脑袋不开窍，老实锤子老实敲的家伙!

我和她快步来到讲台。一切静悄悄的，老师和同学都目不转睛地注视着我们。窗外，鸟儿“啾啾”地叫着，令人赏心悦目。

我迅速取出一支试管，用镊子夹取几块黑色氧化铜，放在试管口，慢慢竖直试管，让它们轻轻滑至管底。她手脚挺快，为我取出了稀硫酸和胶夹滴管。我拉紧橡胶乳头，再将其伸入稀硫酸中，硫酸被吸上来了，我将胶头滴管悬在试管正上方，慢慢拉紧胶乳头。一滴滴硫酸无色透明，黑色氧化铜像变魔术似的变成了蓝色!她笑了，老师赞许地点点头，同学们发出“啧啧”的赞叹声，我觉得自己俨然是一个小化学家，窗外鸟儿欢快地唱着歌，我快飘飘然了。

接下来„„糟了，什么来着?刚才由于太兴奋将思维搞乱了。我茫然不知所措，这回是牵着羊走进照相馆——尽出洋(羊)相了。我想，她肯定帮不了我。在失败面前，我是七尺汉子六尺门——不得不低头。面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我脸上火辣辣的。

“接下来应使用氢氧化钠呀!”谁知在我眼中似乎是“绣花枕头”的她竟提醒了我。顿时，思维闸门完全打开。我舒了一口气，她熟练地将氢氧化钠滴入试管，蓝色溶液果真变成了老师所要制得的蓝色沉淀!

我和她都笑了。一种极有力的声音在我心头回荡：合作需要信任。在热烈的掌声中，我怀着思索和她春风般地回到座位上。

【实战演练】

童年的一件趣事

要求：①围绕中心选择材料，详略得当；②运用恰当的顺序，交代清楚记叙的要素；③不少于600字。

第五篇：中考记叙文写作

授课人：

课题名称：作文指导

授课类型：新授课

上课时间：

【教学目标】：指导学生掌握正确的写作方法，提高写作水平

【教学重点】：使学生掌握不同类型作文的写作技巧

【教学难点】：如何让学生写出高质量的作文

【教学方法】：讲授法、讨论法、探究法

教学具体步骤：

一、学生目前写作现状：

师：大家都知道，现在我们的作文满分是40分，那么老师想问一下，平常作文能达到24分或24分以上的同学有多少呢？

生：（举手）

师：那么能达到32分或者32分以上的同学有多少呢？

生：（举手）

师：根据刚刚现场调查的情况来看，我们班同学在写作上还有很大的提升空间，大家还有很多潜力没有被挖掘出来，由于中考考的大多是记叙文，那么今天老师就带领大家一起来学习一下记叙文的写作方法。

二、记叙文写作技巧：

所谓记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。写好记叙文，应掌握记叙的四个要素，即时间、地点、人物和事件(起因、发展、结果)。运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确；人物的出场要能推动情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。拿到一个作文题目，不要先急于答题，要先弄清楚题目的意义、范围、中心，确定文章的体裁、题材、字数要求，再围绕中心选择材料，合理布局谋篇，运用恰当的表达方式进行写作。接下来要做的就是确立准确的内容——在最短的时间内找到最适合自己的写作内容

（1）思维的发散

在落笔成文前，一定要慎重，要考虑到尽可能多的写作内容。

①充分利用作文题中的提示性语言，获得写作内容

如：也许你被真挚的母爱感动过，也许你被善良的帮助感动过，也许你为奥运会场升起的五星红旗流过热泪，也许你为无私的友谊掀起过情感的波澜„„

请以“感动”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟。

作文题中的“也许„也许„„也许„„也许„„”的提示语，没有内容写的同学完全可以把这段话作为自己的写作材料，写母爱、帮助、友谊等带给自己的感动。

②开辟独特、新颖的角度

A、类似联想

如由“花与刺”联想到阳光与阴影、成功与挫折、优点与缺点等。

B、内敛式联想

由如“英雄”联想到课堂上的英雄、公交车上的英雄、联欢会上的英雄等

C、逆反式联想

如由“心事”联想到“我没有心事”；由“感动”联想到自己是不懂感动的人，在母爱面前一点一点被征服被融化被感动的过程。

D、虚实转换联想

如写“位置”，可以实写班级的座位、一个人的职务等，也可以虚写自己在别人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。

（2）思维的归纳

① 写自己熟悉的内容——不要选择自己一知半解的事情作为写作材料。

② 写自己能驾驭的内容——由自己的认知水平、思想深度和语言表达能力决定。做好前期准备工作后要做的就是突出明确的中心，具体要求如下：

（1）符合题意

准确把握文章题目的范围和内涵，注意培养明确点明中心的意识。为此，可在文章内容构思好后，围绕中心编写几句（段）话，将它们安插在文章的开头、结尾或者文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。

（2）提升中心的品位

① 要有深刻的思想

② 有小中见大的眼光

③ 有化实为虚的能力

④ 有时代意识

⑤ 有新颖的角度

例如：以“风”为话题的作文，可以化实为虚，由不同季节的风的特点联想到不同性格的人；可以联系时代，写社会上的各种风气；可以联系自己，写中学生中流行的一些风气；可以由风想到沙尘暴等社会问题；由风想到关于风筝的记忆┅┅

所谓“题好半篇文”，怀化市近两年考的是半命题作文，大家还有很大的自由空间，所以在拟题时要慎重考虑，拟出一个让人眼睛一亮的题目。我们常用的拟题技巧有修辞法、悬念法、引用法、套用法、嫁接法等手法。例如：

《我是一只飘飞的塑料袋》

《客车翻下悬崖之后》

《其实你不懂我的心》

《世上只有爸爸坏》

《享受唠叨》

下面我们就从五个方面正式开始我们的写作历程：

（一）巧绘凤头先声夺人

文章的开头是全文的起点，它关系着下文如何开展与构思。古人就非常讲究开头，有“风头”之说，可以说“好的开头是成功的一半”，那么如何开头呢？常见开头方式如下：

1、开门见山法

即文章一落笔，就直通作品的主要内容，用最简洁的语言点明题意。例如朱自清的《背影》开头段。

2、巧设悬念法

即根据表达的需要，从情节、感情、人物等角度出发设置悬念，让读者产生一种非看下去不可的强烈念头，增强文章的感染力。例如张之路的《羚羊木雕》开头段

3、直抒胸臆法

即文章开头以深情地笔触抓住感情迸发的突破口，如泉水奔涌，直抒胸臆。例茅盾的《白杨礼赞》开头段。

4、创设情境法

即根据构思的需要，在开头传神的描写自然环境或社会环境，为全文创设某种情境。例如鲁迅的《孔乙己》中的开头。

5、引用开头法

即引用名言、俗语、警句、诗歌等开头，触发感情，引起回忆。

（二）打造豹尾余味无穷

结尾和开头一样也是与全文血肉相连的部分，它的好坏跟全文的好坏有很大关系。那么如何写好文章的结尾呢？常见结尾方式如下：

1、自然收束法

文章在完成对人物的刻画或叙述事情的来龙去脉后，自然收束。例如朱自清的《背影》的结尾段。

2、篇末点题法

即在收束全文时，以精炼的语言点明文章的主旨。这种笔法画龙点睛，发人深省。例如冯骥才的《珍珠鸟》的结尾段：信赖往往产生美好的境界。

3、呼应篇首法

可使文章首尾圆合，结构完整，能唤起读者阅读心理上的美感。这也是各类文章极常见的收束方法。例如朱自清的《背影》的结尾段。

4、抒情结尾法

能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起共鸣，有着强烈的艺术感染力。鲁迅的《阿长与＜山海经＞》的结尾段。

4、揭示哲理法

即以议论作结，语言含蓄，见解独到，令人深思，往往具有启发性。例如鲁迅的《故乡》的结尾段，“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成立路”。

5、留下空白法

即结尾之处有意留下一片空白，让读者的思维自由驰骋，纵横想象，言尽而意无穷。例如张之路的《羚羊木雕》的结尾，“可是，这能全怪我吗？”

（三）设计结构引人注目

结构松散、思路不畅是中学生写作中最为常见的毛病，如何改变这种状况呢？这就要设计引人注目的结构。常见结构如下：

（1）自然式结构

自然式结构是文章结构的基本布局方式，遵循自然天成的原则。

1、横向结构，即按照材料的性质或事件的场面变化和空间转换来安排结构，层次间呈并列关系。

2纵向结构，即按时间的先后顺序或者事件发生、发展顺序组织材料，或以作者认知的发展为顺序安排材料。

3、横式和纵式有机结合结构，以时间推移为纵线，每个层次并列安排为横线，纵横交错地安排文章层次。

（2）题记式结构

题记式结构能指示或凸现文章的主旨及感情，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果。巧妙拟写题记，树起一道完整亮丽的风景线，使作品锦上添花。

题记语言的要求简洁凝练、形象生动、富有哲理。题记常见形式如下：

1、点题式或摘文中只言片语、或将内容作概括性描写，开宗明义、点明中心，使读者未见其面，先睹其采。

2、抒情式文以情取胜，这种方式能从感情上引起读者的共鸣。

3、引用式大多引用诗句，因诗文所描述的情境与作者的构思非常吻合。

4、问题式作者敏锐把握，并在开篇提出问题，更能引发思考，对人起独到的警醒作用。

5、哲理式哲理是关于宇宙、人生的富有启迪性的认识。它掩藏在五彩纷呈的生活表象之下，作者有所感悟并浓缩成文字，给人以思想上的启迪，令人回味，可以借用思想家、哲人说过的话，也可以是作者有感而发中升华出来的思想火花。

6、悬念式文似看山喜不平，用题记来设置悬念，以吸引读者的阅读兴趣。

7、题记的写法还有很多，铺垫式、联想式、烘托式、议论式等，用得恰当，可使文章别具神采，增色生辉。

（3）一线串珠式结构

“千里姻缘一线牵”。在中考构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料用一根线将它们串起来，就会快速将这些材料组合成一篇很好的文章。

这种结构的作用非常有利于打开思路，让思维在广袤的心田中自由驰骋，可以上下五千年，纵横千万里，可以减少选材的重复性，让创新成为可能。

这种结构常见的线索有以下几种：时间线，地点线，感情线，人物线，事物线。

（4）画面组接式结构

写作时，根据表达主题的需要，可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法，把本来没有直接联系的生活片断（如几个典型生动的人物或事件或景物

片段）巧妙地加以连接，组合成文。

这种结构的特点：镜头剪辑法不依靠事件的贯穿来体现作品的主题，不追求事件的完整性和时间的连续性，只将生活的片断、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接组合，形成一个有机的整体。

这种结构材料的使用方法：将剪辑的种种材料采用“排比段”这一形式，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇，可以很好地组织起全文的结构框架，使文章体现出一定的新意，并能形成排山倒海之势。

这种结构的作用：在考场作文中运用，可以快速构思，快速成文，用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。

（5）问答互动式结构

“言为心声”，人物语言可以折射人的性格特点。对话自由灵活，内容无所不包；对话分条陈列，层次清晰明朗。作文采用问答对话的形式，是结构的一大创新。

采用问答互动式结构文章，从对话对象看，可以是现实社会中人与人的对话，也可以是幻想中今人与古人的对话，可以是与未来世界中人的对话，甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。从对话的方式上看，有面对面交谈，打电话交谈，网上交谈等。

（6）日记式结构

日记式结构体如同说心里话，不仅新颖别致，笔墨经济，而且给人以真实感和亲切感。考生往往把品味生活的甘苦，内心世界的烛照，种种情绪变幻的把握，淋漓尽致地表达出来，使读者（改卷老师）有欣会挚友之亲切，无面临生人之拘泥。

用日记的形式来写文章，表达主题，要写明时间，必须是以第一人称来写，以独立方式

用来记事，写出心理活动。

（7）书信式结构

书信式结构会使人觉得如谈家常，真切自然。运用这种方式，需要掌握书信的格式，要用第一人称。

（四）巧用技法生动感人

巧用技法可以妙笔生花，使文章一波三折、跌宕起伏，使人如见其人，如闻其声，如临其境。常用技法如下：

1、巧合法

在同一篇文章内，作者有意将现实生活中很难在同一框架内同时发生的几则故事揉合在一起，通过对这些巧合的故事的记述，展示矛盾，增强故事的曲折性，使人物形象得以最大化展示，文章主题得以深刻揭示。

2、误会法

作者故意制造人物与人物之间的一些矛盾，使双方或另一方做出错误判断，从而产生误会，最后在某种场合，由于某种原因澄清误会。于是，人物形象在误解与理解中得到生动展示，故事情节也因此变得跌宕起伏。

3、悬念法

作者充分运用多种艺术手段，在故事或人物之间的矛盾展开时，宕开一笔，不挑明事态的真相，留下悬念，然后在适当的时候，再揭开谜底，可造成情节的大起大落，从而深化文章主题。

4、抑扬法

抑扬法有“欲扬先抑”和“欲抑先扬”两种，“欲扬先抑”就是上文对所写的人、事、物有意贬低，下文却对其赞扬；“欲抑先扬”正好相反，上文是褒，下文是贬，一“扬”一“抑”形成鲜明的对照，从而使情节的发展跌宕起伏，悬念迭出，扣人心弦。

5、象征法。写作中，通过特定的容易引起联想的具体事物表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。

6、比较法

选取性格相同或各异的两个人，通过对他们类似或截然相反的语言、行为、遭遇等的记叙、描写，进行比较，塑造人物形象，展现人物命运，表达自己对人生、社会、生活等的理解、思考。

（1）用对比制造情节波澜。叙述事件时，如果能用对比设计出不同情节、细节，文章就会顿起波澜。

（2）用对比塑造鲜明形象。将不同的人物或同一人物在不同情况下的言行举止进行对比可以鲜明地突出人物的性格特征。

（3）用对比突出文章主题。作文时，如果能将不同的内容进行对比，可以突出文章主题。

五、扮靓语言展示才华

孔子云：“言之无文，行而不远”。这句话告诉我们，写文章要讲究文采。如何才能使文章有文采呢？

1、名句生辉法。诗词名句和名言警句，具有表达精炼、含义深刻、脍炙人口等特点。如果化用得当，则有助于表达的精炼和生动，使文章文采飞扬。

2、修辞增色法。恰当的使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以形象地描绘出事物的特点，生动地表达出作者对事物的爱憎和褒贬，强化语言的表达效果。

3、句式参差法。根据表达的需要，灵活地运用长句与短句，整句与散句，可以使语言灵活多变，避免单调呆板，读起来富有节奏感，产生错落之美，进而增加文采，强化语

言的表达效果。

总之，通过以上五点交流可知，要想成为一篇好作文要尽量做到“八有”：

1、有靓丽的题目

2、有优美的开头

3、有有力的结尾

4、有新颖的结构

5、有恰当的技法

6、有新鲜的材料

7、有深刻的立意

8、有生动的语言

三、布置作业：

在本节课结束之际，老师要求大家每人回去写一篇记叙文，字数300字左右，主题就写我们暑期这些可爱的老师们，明天上午上课的时候交给我。