《我要做好孩子》阅读交流课教学设计

第一篇：《我要做好孩子》阅读交流课教学设计

《我要做好孩子》阅读交流

导语：

读书使人聪慧，读书使人明理，读书使人的视野和见解更加开阔。今天我们一起来交流交流最近阅读的书目《我要做好孩子》。

一、精彩回顾

1.咱们班的同学都是喜欢交朋友的。如果让你和书中的一个人交朋友，你最希望是谁？ 有那么多同学选择了金铃啊，为什么你们都愿意和金铃交朋友呢？

指名说原因，概括并板书（金铃特点）

预设：善良

勇敢

聪明

负责

重情

因为哪件事让你对她有这样的印象？

听到他刚才描述的情节，谁的脑海中有放电影的感觉，仿佛看到了……？

评价：你的讲述赢得了那么多的观众，真了不起！

你带领大家回顾了那个有意思的故事。

由你来把金铃的第一个特点写到黑板上吧。

谁还对金铃有其他看法？……

2.你看，难怪大家都喜欢和金铃交朋友呢，原来她有这么多优点啊！（手指板书）你觉得金铃是好孩子吗？

通过读这本书，你认为的好孩子的标准是什么呢？

师：其实好孩子没有那么确定的标准，好孩子也不是没有任何缺点的，只要你有一颗进取、向上的心，并且向着好的方向努力，那你就是一个好孩子。

二、品味学习

我从大家脸上看到了交流之后的愉快，如果现在让你给这本书写个推荐理由，你认为这本书最大的特点是什么？（幽默，生活化）

这本书有这么多吸引大家的地方，看来这位作家真是了不起。我们一起来了解了解这本书的作者——黄倍佳。她告诉我们：人物形象的创作都是来源于生活中的人和事。原来当儿童文学作家就是这么简单啊，只要把从生活中提炼出的元素进行拼凑、加工，用夸张的手法表现出来，就是儿童喜欢的文学作品了。

如此看来，大家也能当儿童文学作家了。放眼你的生活圈子，仔细的回忆，你身边的人有多少经典语录，捕捉到并试着写下来，看看谁写的作品将会是最受欢迎的。

第二篇：《我要做好孩子》阅读交流教学设计

《我要做好孩子》阅读交流教学设计

达成目标：

1、在课外阅读中培养学生“读整本的书”的兴趣。

2、明确好孩子的真正内涵，思考自己离好孩子有多远，明白如何做好孩子。课前准备：

1、师生共读《我要做好孩子》。

2、老师设计阅读记录卡，学生阅读后认真填写。

3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受，完成亲子阅读问卷调查。学习过程：

一、听歌激趣

喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首歌曲，想不想听？（课件播放）谁能告诉我，这首歌曲叫什么？《做个好孩子》

二、了解作者黄蓓佳

1、其实每个人都渴望做一个好孩子，就像我们所共读的一本书中的主人公金铃，为了做一个让家长、老师满意的 “好孩子”，她作了种种努力。书名是什么？《我要做好孩子》

手捧这样精彩的童书，我们首先要感谢谁？那就是这本书的作者——黄蓓佳（出示作者的照片）。

2、课件出示作者简介，师介绍。

三、走进书本，走近主人公金铃（检查读书效果）

1、课前，同学们已经充分读书。从这本书中，你都认识了哪些人物？（金铃、尚海、于胖儿、杨小丽、邢老师、倪志伟„„）

2、游戏：猜猜看（老师说出关于文中人物的描述，你们来猜猜他是谁。）（1）一个又瘦又矮的小子，是金铃的同桌，经常讨好金铃。他是个小机灵鬼，让邢老师也给他补课。他也有点小滑头，剪以前卷子上的签名贴在84分的卷子上，结果当然是聪明反被聪明误了。他是——尚海

（2）一个小胖子，是金铃的死对头。为让几个好同学给自己抄作业诬告了尚海和金铃，让他俩每人赔10元给张灵灵。平时写作业不肯动脑筋，总借别人的来抄。他是——于胖儿

（3）12岁的女孩，和金铃形影不离，一有什么消息就会告诉金铃，金铃有什么不懂的就会请教她。但她生气时会谁也不理。—杨小丽

（4）他数学很好，一表人才，是副班长。可是总喜欢恶作剧，做的一些不光彩的事被同学们一一曝光。最后一个儿童节，他为同学们拍照差点出了洋相。他是——倪志伟

（5）50来岁的快嘴老师，一分钟能说几百个字，训起话来一讲就是

一、两个小时。大家都怕她。她是——邢老师

3、这些人物中，我们最熟悉的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）说说读书后，她给我们留下了什么印象？ 课件出示：

金铃，一个成绩中等、机敏、善良、正直的胖嘟嘟的可爱的女孩子。11周岁、身高1.55米、体重50公斤、在新华街小学读书，最大的特点是“自来熟”。家离学校200米，她途中要经过（杂货店）、（三个小吃摊）、（一个美发厅）、（一个修自行车摊）、（新开张的礼品店）。金铃在小吃摊结识了朋友（小黄猫），金铃最要命的是（粗心），成绩中等，（数学）是她最不喜欢的功课。（从她的外貌、成绩、性格、品质等方面描写„„）

说说书中给你留下深刻印象的故事情节。（三位同学介绍）

《为了女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈》、《天上掉下来的小妹妹》、《老师病了》„„

4、在妈妈和作者的心中，金铃是不是一个好孩子？（学生交流）

5、金玲的同学尚海、于胖儿等是不是好孩子？你是怎么看的？

（生：每个人都有自己的优点和缺点，只要认识自己的缺点，并努力改正，他就是个好孩子„„）

四、亲子共读：家长眼里的好孩子

1、在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来看一看家长说得有没有道理。（拿出调查卡，师抽取几张家长对孩子的话，照片拍下来放入课件）

2、听了爸爸妈妈的话，此时你最想说的是什么？（学生交流）

五、师生共读：老师眼里的好孩子

1、除了爸爸妈妈，还有和我们朝夕相处的老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？学生现场采访老师，与老师互动交流。

2、我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它不全是由一百分组成的”。（出示语句，齐读）

（师：学习成绩固然重要，老师更希望你们有良好的习惯、品质和心态。）

六、道出我们的心声

其实在我们的身边也有很多的好孩子，动笔写一写我们身边的好孩子，用具体事例表现人物的特点。写完后老师猜一猜。

七、拓展延伸。

课外继续阅读黄蓓佳的其他作品。

第三篇：我要做好孩子读书交流

沐浴书香，快乐成长！

——《我要做好孩子》读书交流会

甲：她是一个既胖又可爱的女孩，还是个既让人爱又让人恨的女孩。乙：她还是个想做好孩子的女孩，想让老师、家长喜欢的女孩。

甲：大家知道她是谁吗？对了她就是《我要做好孩子》中的主人公金铃

乙：同学们，我们在父母眼中我们都是好孩子，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。

甲：现在一起让我们走进主人公金玲努力做好孩子的艰苦世界，一起沉浸于那难忘的我要做好孩子的世界吧！

合：我们宣布《我要做好孩子》读书交流会现在开始

甲：这本书很适合我们，我们马上就是六年级的学生了，与我们同步，读起来就会有更深的感悟，还加深了我们对好孩子的认识，我想这就是学校、老师让我们选择《我要做好孩子》的原因吧！

乙：一个学期以来，我们坚持每周进行亲子共读，并由家长协助，我们在本子上记录读书体会，摘抄美文佳句，感悟书籍营养，亲子共读已形成习惯。在读书结束后，我们又写了读后感，让家长写了感言，来进一步提升我们对书籍的理解和认识。

甲：这本书是 黄蓓佳老师的一本著作（出示书），书中描写了一个六年级小女孩金铃，学习成绩中等，但机敏、善良、正直，为了做让老师、家长满意的“好孩子”，做了种种努力。最后和同学们一起信心满满地走进升学考试的考场„„ 乙：让我们一起走进第一环节：《我要做好孩子》知多少有请刘雅宁登场 第二环节：情景再现

甲：同学们答了这么多选择题，相信大家一定对书中的故事、人物有了更多的了解。

乙：是呀！文中的金铃、卉紫、金亦鸣和金铃的同学，都给我们留下了深刻的印象，还有他们之间发生的一件件的故事，黄蓓佳老师都描写的畅汗淋漓，让我们更加生动的想象出来了。

甲：现在不用你想象，同学们在课下编排了情景剧。瞧！他们来了。

乙：表演的可真不错！

第三环节：好孩子的认识

甲：是呀！可表演了这么多，我们也读了一个学期的书，到底是什么样的孩子是好孩子？

乙：下面请大家重读这本书，结合文中事例谈谈你对好孩子有什么认识。

1、有爱心(养蚕、领养幸幸)

2、成绩不好(但有上进心)

3、有主见（对于胖儿的诬陷揭露倪志伟的罪行）

4、正直（保护尚海）

5、做事认真（扮演猪八戒、批改作文都深夜）

6、爱集体、勇敢（扮演猪八戒）

7、有志气、有理想（下次还要去比赛，还要获奖）

甲：听了大家对好孩子的认识，我想大家一定会努力做到的。

乙：做一个好孩子最基本的就是听话，否则没有人认为你是好孩子。第四环节：读书感受

甲：在这一个学期中同学们的家长也与我们共同阅读了这本书，在父母心中，你是唯一的无可代替的。

乙：有许多家长写了感言，因为工作原因，无法来到现场，下面由同学们代替家长发言。

甲：听了这么多家长的发言，真是让我们感动，家长能在百忙之中为我们写下感言，我们非常感谢。

乙：相信有的同学也写了读后感，下面有请同学们发言。

第五环节：展示收获写出目标

甲：课下我们用自己喜欢的形状写下自己做好孩子的目标，我们推选几名同学展示一下。

乙：黄蓓佳老师还写过很多优秀的儿童文学小说，有：《今天我是升旗手》、《我飞了》、《亲亲我的妈妈》、《遥远的风铃》等，希望大家以后多读一读黄蓓佳老师的作品。

第六环节：诗歌朗诵

甲：我要做好孩子，是书中金铃的心愿，也是我们共同的心愿。

乙：下面由朗读，表达出我们共同的心愿。

第七环节：老师总结

甲：最后有请我们的班主任老师做总结。

合：五（7）班《我要做好孩子》读书交流会到此结束！谢谢大家的参与。

第四篇：我要做好孩子（范文模版）

《我要做好孩子》读后感

每一个小朋友都希望成为老师、父母„„眼中的好孩子。当然，《我要做好孩子》这本书中的主人公金铃也不例外。

金铃是小学六年级的学生，她是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩。为了做一个让老师、家长都满意的“好孩子”，她作了种种努力。比如：一次，刑老师突然得了“见字发晕症”，而金铃又是个重感情的人，她觉得老师是被同学们累坏的，所以她带了一束鲜花去看望老师，刑老师大喜过望，还安排她当了一回小老师——布置并批改作文。金铃自然不想辜负了老师对她的期望，所以她认认真真地做好了这件事。老师听了金铃批改作文的见解和她自己的作文，认定金铃已经是好孩子。虽然她成绩平平，可作文写的很好，有思想，有见解。看到这里，我就在想，我跟主人公金铃一样，也经常帮老师做事，我觉得这是老师对我们的信任和鼓励，是锻炼我们的能力。我也相信我们可以做的更好。

其实，成绩好坏并不是衡量好、坏孩子的唯一标准。你看，金铃还有很多的优点，她有爱心，有同情心。修自行车的老爷爷突然中风去世了，她的孙女幸幸的父母又离婚了，现在没人照顾孩子。金铃不忍心看幸幸变成孤儿，就把她带回了家，想叫爸爸妈妈收养她。可是妈妈说没人照顾，而爸爸却说如果金铃这次数学测试考到90分以上就可以收养。金铃通过努力，考了98分。欣喜若狂的她立刻接幸幸回了家，还和妈妈一起去商场为她买了许多鞋子、衣服等。一家人开

心的很。你看，这么有爱心的孩子，你能说她不是好孩子吗？

随着故事的发展，我越来越佩服金铃了，她不断的发挥自己的特长，作文屡屡得奖。后来无意中又得到了特级教师孙奶奶的指导，使她的数学成绩直线上升。其实就像孙奶奶说的，我们小孩子需要的是足够的信任和自由，再加上自己的努力，一定都可以考出好成绩。

这个故事让我深深的感受到，一个好孩子学习好固然重要，但是品德更重要。我们都应该向金铃学习，学习她的乐于助人，她的勇敢奉献，她的善良正直，她的认真努力。我看金铃就是个当之无愧的好孩子！

五（3）班：陈柯汝

第五篇：《我要做好孩子》好书推介课

《我要做好孩子》好书推介课

沭阳县第二实验小学

曹红梅

教学目标：

1.让学生通过老师的引导推荐先认识《我要做好孩子》一书中的主人公金铃，并深入激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。

2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

教学重点、难点：

激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。

教学准备：

课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、汇报读书感受（借助阅读记录卡）

同学们，本学期你们读了不少课外书，谁来说说你都读了哪些书，最大的感受是什么？

二、游戏导入。

看来同学们真得从书中汲取许多营养，饱尝阅读的快乐。老师为你们感到高兴，想和你们做个游戏。

根据老师的提示，猜猜这是哪本书吗？

贝贝

奶奶

”妹妹”

《你是我的宝贝》

单明明

杜小亚

想“飞”

《我飞了》

肖晓

捡包

升旗手

《今天我是升旗手》

赵安迪

舒一眉

弟弟

《亲亲我的妈妈》

三、走近黄蓓佳。

1.刚才我们猜中的这些书都是同一位作家写的——出示图片。

2.你认识她吗？（简单介绍黄蓓佳）

四、引出作品。

今天我们再来读一本黄蓓佳阿姨的书，猜猜是什么书？(出示图片)1．从书的封面，你了解到了什么？还想知道什么？

2．主要内容介绍。(1)出示内容简介。

(2)请用自己喜欢的方式读一读，说说从中了解到了什么？(3)交流。总结：大家都善于学会从内容摘要中获得重要信息,这本书中共有26个小故事,猜猜会有哪些小故事? 3.浏览目录,假想情节.过渡:大家都能展开想象的翅膀,大胆猜测,其实猜测的结果并不重要,关键是在猜测的过程中能培养我们的预测推理能力.(1)出示目录,了解书中有哪些小故事?(指名读题目)(2)读了目录,你对其中哪个小故事最感兴趣?猜一猜,这个故事会写些什么? 4.在这本书的封底上有这样一段话。

出示：这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。太熟悉的内容，简直不需要编排，不要想象，只需要在书桌前坐下来，无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。不是我自己在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。

你知道了什么？

黄蓓佳阿姨拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，也听到了很多孩子成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿。

她就是故事的主人公——金铃。板书

五、走近主人公。

过渡:现在让我们再次走近主人公金铃,你猜这是个怎样的孩子？

1.出示：金铃，女，刚过11周岁生日，在本市新华街小学读六年级。身高1．55米，体重50公斤，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大，脸蛋上被人揪过上千回，用她的话说，都快被揪出老茧来了。

她的长相有什么特点？（长得胖、讨人喜欢）

2.金铃就是这样一个胖乎乎的孩子，由于超胖，在幼儿园的时候发生了一次有趣的事。

有一次，幼儿园举行运动会，邀请全体家长前来观看。其中的一个项目是“钻地道”比赛，孩子们要从一排连接起来的木圈中钻过去，比谁又快又不碰倒木圈。别的孩子一个个轻捷灵巧，钻出“地道”时简直就像鱼儿游出涵洞，真是毫不费劲。金铃就惨了，手脚并用地在木圈中忙乎，脸涨得通红，鼻子里呼哧呼哧喘气，到最后身子还是卡在木圈里，赵卉紫过去连拖带拽才把她拔了出来。

3.转眼间，金铃上六年级了，在她的小学生活中发生了很多好玩、激动、开心、难过的事。

有一天，金铃的妈妈把家里的报刊杂志统统翻出来，寻找刊登在上面的各种减肥药品广告。“国氏”、“轻身宝”、“比索”、“大印象”、“使你美”、“苗条霜”......五花八门，应有尽有。（1）你们猜猜，是谁要减肥呢？他为什么要减肥？

（2）金铃虽然很胖，但是我想肯定还没有到需要吃减肥要的程度吧！到底是什么事，让金铃的妈妈如此心急如焚地帮金铃减肥呢？这答案呀就在书中。（扬扬手中的书。）（3）有一天，金铃搀着一个名叫幸幸的女孩上楼了。

讲述：他敲开家里的房门时，妈妈一声轻叫，眼睛瞪成了铜铃。你知道为什么吗？

揭示谜底：读故事。

（4）上了六年级的金铃，心中有个大大的愿望，你能猜到吗？（指指书名）

你心中好孩子的标准是什么？

4.金铃到底能不能算是一个好孩子呢？令金铃头疼的数学成绩有没有得到提高呢？她最后能考进理想的学校吗？

我不告诉你，答案在哪里？（扬扬手中的书）5.有一个孩子在读完这本书之后，惊叹到：“金铃跟我真像啊！黄蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢？”

在这本书中也许就有你身上发生过的事情，你想在书中找找自己吗？

你们说得真好！听了老师今天的介绍，想了解了解金铃，看看这本书，想看看黄蓓佳倾情小说系列的同学举手。看到这么多小手高高举起，老师真的很高兴。

六、教给阅读方法

1.初步的阅读方法指导。

师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样去读呢？

(1)请学生说说自己的读书计划。

(2)友情提醒：拿到一本书，先看内容简介和作者介绍，再读目录，然后阅读正文。读的时候，如果是自己的书可以直接在书上圈圈画画,写出阅读时的感受，也可以制作读书卡片，还可以写读书笔记，这样到交流时就有话可说了。

七、介绍版本

今天老师介绍的这本书就是黄蓓佳倾情小说系列中的一本。其他还有„„（出示图片）。除了封面设计会不同，和一些小的修订之外，主要内容并没有变化。你可以根据自己的喜好，进行选择。

八、总结延伸

师：读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，《我要做好孩子》就是这么一本好书。课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！去和金铃交个朋友，让我们来做一个好孩子。

九、赠送读书名言

最后，老师送给同学们一段话：（幻灯出示）

捧着心爱的书静静地沉醉，那是多么美好！

从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悦，一起感伤，一起成长，那是多么幸福！

读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！

学生齐读。

（结束语）师：让我们以书为伴，大声说：我读书，我快乐！（出示）