第一篇:我爱秋天
我爱秋天
秋姑娘带着一身的金黄,迈着轻快的步伐,悄悄地来到了人间。
她来到了郊外一望无际的田野里。秋风吹来,一片金黄色的稻田,翻滚着金色的麦浪,不时传来一阵阵清香。这是丰收的季节,农民伯伯的脸上都带着丰收的喜悦。
她来到了农家小院,树上的柿子成熟了,秋风一吹,柿子随风轻轻摆动。远远看去,好像一盏盏小灯笼。
她来到了枫树林。枫树换上了火红的衣服。枫叶飘哇飘哇,飘到了地上,好像给大地披上一件御寒的衣服。
她来到了公园,公园里菊花开得争奇斗艳。红的像霞、白的像雪、黄的似金,红的似火。
她来到我们中间,告诉我们秋天不仅是丰收的季节,也是游玩的季节。秋高气爽,我们要秋游啦!
秋姑娘来到哪,那里就留下迷人的景色。
第二篇:我爱秋天
我爱秋天
今年秋天,爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天,天那么高,那么蓝,万里碧空飘着一丝丝白云,一群群大雁往南飞。,不知不觉我们到了爷爷家。(蓝天、大雁,全是秋天独特的景色。)
爷爷家门前是一片果园,葡萄茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄,红里透青,清理透亮,像颗颗珍珠,亮晶晶的。那黄澄澄的橘子,五个一群,三个一伙,头挨着头,脸对着脸,好像再说:“小主人,欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨,一口咬下去,全是甜滋滋的汁水,多可口啊!果园旁边是稻田,一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗,在微风的吹拂下,不住地向我点头。
一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树,红得多好看,简直像一片火似的。
啊!我爱秋天的景色。
1.短文主要写了爷爷家门前的____________、和____________。
2.用“____________”画出文中你喜欢的比喻句。
3用“﹏﹏﹏﹏﹏﹏”画出文中你喜欢的拟人句。
4.在文中找出描写颜色的词语写下来。(至少写三个)
5.照样子写词语
黄 灿 灿_________________________________
漂漂亮亮_________________________________
6.小朋友,你最喜欢吃的水果是什么呢?模仿文中的写法,简单说一说吧!
第三篇:我爱秋天
我爱秋天
我很喜欢秋天,因为,可以吃到水灵灵的葡萄,红彤彤的枣一想到那些东西,诱人哦诱人~
我很喜欢秋天,因为,秋雨像天堂上的海浪分散成一滴滴水滴落下来,这可不是一般地落下来,是天使般的落下来。
我更喜欢秋天的凉风,我睡觉的时候,秋风时不时地吹过来,纱窗明明很脏,可是透过来的风还是那么纯,吹得枕头都凉了。我抱过一个枕头,好舒服呀~
是谁,给世界加上了欢乐?是天使,还是秋?让我们用最热烈的声音说:秋天,我爱你!我爱秋天!耶!!
广西北海实验学校二年级:翟俊丞
第四篇:我爱秋天
我爱秋天
我爱四季,更爱秋天,虽然秋天不像春天那样万紫千红、百花争艳,不像夏天那样生机盎然、郁郁葱葱,不像冬天那样玉树琼枝、满天飞雪。但是秋天有自己别具一格的美。秋天天高云淡、果实累累、秋菊怒放。
秋天的美在落叶。叶子变黄了,枯黄的叶子随着阵阵轻快、凉爽的微风飘落了下来,像一只只金黄色的蝴蝶漫天飞舞,落叶飘落到地上,整个大地铺上了一层金黄色的地毯。
秋天的美在田野。田野里到处一片金黄,在灿烂的阳光下闪闪发光,像一片无边无际的金黄色的大海,农民伯伯们忙开了,有的在收割粮食,有的在准备第二年春种,有的在磨面粉……瞧,他们笑得多甜呀!我的心里也非常高兴。秋天的美在果园。果园里,农民伯伯正在摘水果,那些红通通的水果看得我直咽口水,农民伯伯可能也闻到了水果的味道,不时地把水果放在嘴里,品尝着这劳动的果实。
秋天的美在天空。天空里,几乎没有一丝的云朵,天看起来是那样的高,几乎是平常的好几倍。正所谓“天高云淡”就是写的秋天的天空的美的景色。
秋天里,最美的要数公园了。公园里到处是金黄色、金色的菊花,金色的落叶,金色的瓷砖,公园里变成了金色的世界。花坛中,一朵朵大小不一的菊花挨挨挤挤的,像一个个团结友爱的兄弟姐妹。菊花的形态各不相同,有的弯着腰,好象在跟我们点头欢迎;有的花心红通通的,好象看见了我们,觉得很害羞;有的还是花骨朵儿,看起来马上要破裂似的,仔细看还能看见一批蚂蚁在搬运过冬的食物,旁边还有一只螳螂好象在说:“蚂蚁兄弟,冬天还早呢!你们现在就在搬运食物啊。”蚂蚁说:“是啊。我们是很小的动物,我们现在开始搬食物,到了冬天正好搬够食物,如果不搬冬天就没吃的了。”
我太喜欢秋天了。我大声呼喊着:“我爱你,秋天!我爱你,秋天!”
我爱秋天
光彩夺目的春天,酷热的夏天,雪白的冬天„„这些季节都有自己独特的美,而我幼小的心灵,却钟情于这美丽的秋天„„
秋姑娘来了!她穿着美丽的衣裳,迈着轻盈的步伐走来。
她走向山坡,把自己美丽的舞裙摆在上空。山坡一下子变了:小草换上了金黄色的礼服,羞涩地低下了脑袋;小树也把自己的绿绒大衣脱了下来,也换上了金黄的礼服。花儿开得真好!尤其菊花不干示弱:红得如火,黄得像金,白得似雪„„个个争奇斗艳,散发出阵阵清香,沁人心脾。
她又走到田野里,轻轻一吹。啊!大地一派丰收的景象!稻子棵棵成熟,玉米个个饱满„„哟!金黄的田野一望无际,这里面包含了多少农民的汗水啊!春耕、秋收,历经一年的劳动,等来的就是这一天啊!
; ; ; 她走到果园里,用手指轻轻一点。嘿!香蕉叫道:“大家快把我摘下来吧!我早已成熟!”苹果吆喝道:“苹果苹果红彤彤,营养丰富不用说!”„„哇!秋姑娘高兴极了!欢快地唱起了《丰收歌》„„
; ; ; 有人曾说秋天无用,尽是落叶满天飞。曰:非然也!因为秋天五谷丰登,它赋予人们的是新鲜的水果,好吃的蔬菜。虽然没有春天五光十色,也没有夏天绚丽多彩,更没有冬天雍容华贵,但秋天
第三单元《我爱秋天》作文教学设计
教学要求:选一幅或画一幅秋天的画,先跟同学说说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真
修改,再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。
教学重点难点:
1、如何抓住秋天景物的重点,按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、由片段到篇章,完成整篇写秋天景物的作文的写作。
教学过程:
一、组织学生找秋天,寻找写作素材。
这次作文,四川的可以组织同学们观察秋天的景色。同学们在大自然中会尽情地
观察,有了素材,就有了说和写的基础。
(这一过程是寻找写作素材,做好作文“有米下锅”的准备。)
二、组织学生画秋天,训练学生选择写作材料。
在山上,同学们看着秋天美丽的景色:山上的果园,平坝上的田野,近处的湖水,天空飞行的小鸟等等尽收眼底,美不胜收。同学们欣喜地寻找秋天的特点,看着秋天的迷人的景物,个个高兴异常,他们挥动手中的画笔,画出了自己找到的秋
天。
(这一过程是巩固感知的表象,学会选择材料,为作文打下基础。)
三、组织学生说秋天,训练口语,为写作做进一步的准备。
1、组织小组同学分别看自己的秋天图,再用自己学过的美词佳句,相互说一说
自己画的秋天图,看谁说得好,说得形象具体。同学相互评议、修改,最后推荐
代表,准备在全班汇报。
2、汇报秋天图。
学生对着自己的画,用自己的语言,结合学习过的美词佳句,描绘着秋天。他们
带着激动的心情描绘,对秋天图有说出不完的欣喜和赞美。
(这一过程是进行口语训练,让说与写有机的结合起来,做好作文前的思想和语
言文字的准备。)
四,运用学习认知、迁移规律,教给写作方法,指导学生参与写秋天的写作训练
实践。
(一)、老师出示事例课件,引导学生总结写景物作文片段的方法。
内容
秋天的果园我爱秋天的果园,累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,缀满枝头。黄澄澄的橘子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,发出沁人心脾的幽香,使我垂欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果,脸上洋溢着欢快的笑容,眼睛眯成了一条线。
简评,写的果园片段好在那里?
1、用“总——分”的结构形式来写秋天的果园图的。第一句是中心句:我爱秋天的果园,累累的果实挂满了枝头。
下面几句话围绕着中心句来写:苹果、橘子、石榴、葡萄,农民。条理清楚,结
构紧凑。
2、有重点地选择苹果、橘子等水果,分别用拟人的手法来写,让水果有了人的灵性和特征,美!
(1)红艳艳的大苹果,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子。(拟
人)
(2)、黄澄澄的橘子……石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。(拟人)
3、使用了比喻的修辞手法,使句子更具体更生动:
(1)、红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可
爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,(比喻)
(2)、黄澄澄的橘子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。(比喻)
(3)、亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛
瑙,(比喻)
4、使用“叠音词”,使片段读起来朗朗上口,富有音乐感。
“累累”“红艳艳”“高高”“黄澄澄”“亮晶晶”“一串串”“闪闪发光”“一颗颗”等。
5动静结合,使秋天果园图更有生机与合力,有动态的美。
前面描写的几种水果都是静态描写,写得有生机,形象生动,运用了动词:“洋
溢”“笑容”“眯”。
(二)、由扶到放写片段
1、学生根据自己的画,按照上面介绍的写作方法,去写秋天美景图的片段。
2、学生写出秋天图的片段后,对照秋天图,看看像不像画的图画,请小组同学帮助检查,看是不是图文合一,内容一致。秋天美景片段在你的笔下到底美不美,请同学们提出修改意见,然后进行修改。
3、各小组选出优秀作文片段全班品评和欣赏,老师做指导,提出修改意见,使
之更加完美。
4、在学生写好一个片段后,再让学生回忆,参观的秋天的其他景物,用同样的写作方法再写一个或者两个不同的秋天的景物片段,完成作文由段到篇的文章内
容的准备工作。
(这一过程是教给学生作文片段的技巧和方法,有条理地写具体、写生动、写形象、写感人作文片段是本次作文的重点,也是难点。让学生知道怎样去写好作文的片段,掌握认知规律,由扶到放写片段。)
(三)由片段到篇的完成,升华主题:添加过渡、开头、结尾,点名中心。
1、教师:同学们写的每个秋天图景的片段都很美。但是我们如果将几个片段(如:秋天的天空、田野、果园等)放在一起,也不是一篇完整的文章,它是文章的主
体部分,还需要加上开头和结尾才行。每个自然段之间还需要过渡。
2、教师指导,要求学生用学习过的用递进关系的关联词写过渡句(段)。用学生
学习过的前后照应的方法写开头、,写结尾,表达作者的心情。
3、教师指导,学生写,之后出示课件:
过渡递进过渡承上启下不但……而且……
不仅……而且……
开头总起开头引出下文我爱家乡的秋天,家乡的秋天是丰收的季
节,凉爽的季节,家乡的秋天是一幅幅美丽动人的图画。
结尾总结全文点名中心家乡的秋天是美丽的,我爱家乡美丽的秋
天,更爱创造美丽秋天的家乡人民。
5、认真仔细地把完整的文章读一读,体会秋天的美丽与可爱,体会作文的篇章
结构。
教师出示文章结构板书:总——分——总。学生体会文章的结构。
(这一过程是教给学生写好一篇完整作文的方法,教给学生写作文的开头、结尾的方法,领会文章结构的写作方法,使作文更加紧凑、完整。)
五、评比展示《秋天美》图画和《我爱秋天》的作文
将班上同学的秋天图和《我爱秋天》的作文进行展示,请每一位同学欣赏图画和作文,评选出最佳秋天图画和最佳《我爱秋天》的作文,进行表彰鼓励,以激发
孩子们的写作兴趣,并将优秀的作文推荐到校外报刊杂志去争取发表。(这一过程是进一步激发学生写作的兴趣,调动学生写作的积极性,让学生在参观、绘画、写作中找到学与玩的结合点,让学生有学习写作的成就感。)
第五篇:我爱秋天
我爱秋天
秋天是那么的美,秋风微微的吹佛着,发出细小的声音,像一个小姑娘弹着琴为我们演奏优美的乐曲。
秋天到了,树上的叶子黄了,黄黄的叶子像一只小鸟在树上休息;叶子落在空中像飞鸟,叶子稀疏落在地上像睡觉;还有那些成片成片落在地上的,就像给大地重新穿上金黄色的新装。
可是松柏就不一样了,它还是那样的苍翠、挺拔,披着绿绿的纱衣,像给人们站岗放哨。而有一些不是松柏,但是叶子也是青青的,给人们一种幻觉,好象仍处在朦朦胧胧的春天的景物之中。
秋天,田里的稻谷黄澄澄的,像一片片金色的海洋。天空是蓝蓝的,像一片无边无际的大海。这个时候正是农民伯伯盼望好久的日子,是农民伯伯丰收的日子,农民伯伯肯定会带着镰刀来收割稻谷。这种喜悦的心情,真是无法用语言来形容了。这个时候,果子也成熟了,看着这些果子,心里、嘴里肯定会馋起来,口水都会流出来。
秋天,其他花儿都榭了,可是各种各样的菊花还开得那么美丽。给秋天增添了许多色彩。啊!秋天多么美丽呀,秋天不但是美丽的花园,还是一曲优美的音乐。1
我爱秋天
秋风又悄悄的起来,秋雨又轻轻的落下,爱秋的人又投入了秋天的怀抱中,抒写着秋天壮美的诗篇。秋的季节,风吹拂柳,落叶纷纷,心随着秋的旋律响起了永恒的乐章——秋的赞歌。
爱秋,爱它的豁达、开阔;爱它的阳光明媚,天空辽阔;爱它的豪爽、粗犷;爱它的辛勤劳动后黄澄澄的丰收、富有。爱秋,在心存烦恼的时候,投入秋的怀抱,尽享秋风的吹拂,让身心得到愉悦。
那惹人的湖水,平静如沉思的少女,涟漪不起,水波不兴,随手抛一石头,水屏乍破,水花飞溅,之后却又平静如初。见秋水如此我也手到感染和启迪,那就是不管尘世如何保持内心平静才是人生的真谛呀!
秋天让我们明白了一个道理,就是:只有经过春的播种,夏的耕耘,才能迎来丰收的秋天。做人也是如此,只有经过磨难,经过奋斗,才能迎来美好的未来。