情书,苦涩的爱----真实的故事

第一篇：情书,苦涩的爱----真实的故事

给你的情人写一封情书，让爱情升华成最美的烟火！

她在电话中告诉了我她那短暂坎坷的前半生，她说婚姻不是她的归宿，她也说相爱不一定会结婚的，我不知道20岁的她为什么会说出这样的话来，她很年轻

她说她有个朋友，一个男朋友，我问，是情人吗，也许我该问是情侣吗

很多因素导致了她们不能在一起，他的家人，他的女友，他的将来，他曾带她走过

她把一个女人最宝贵的东西给了他，全部。那是她的第一次，她没有后悔，因为她爱他。爱是什么，也许我还真不明白

我问她，真爱他吗？她说是的，我又问，他爱你吗，她也说是的

很多人在追她，但她心中爱的，却仍是那个年底要结婚的他。

她与他的故事我并不真正了解多少。因为我终究是个局外人，就在22点之后，接到了她的电话，一直聊，聊了很久，直到她敞开心扉，将她的心中的秘密告诉我，我想我找到了题材，但我的文笔始终不好，但我想大家也看了个大概了。即使没见过面，但我感谢她能将心中事，告诉我。我不知道该如何去劝她，是去让她争取幸福？还是承受不幸？也许大家认识更深，请解答，请不要当儿戏，因为这是真的，一个让不易感动的我感动的故事，因她亲口讲出来、、、

我心中难过，重感情是我的优点也是缺点，我一旦被动，像坚固的堤坝决了口一般，巨浪翻滚、、随着朋友的喜悲而喜悲，我希望听到她的笑，她的声音很美，她说她怕孤单，我却在电话的那一头，陪着她、、、有时听到她的笑我心中才松了一下，也许人真的不可以一辈子活在痛苦中，她说幸福的日子很短暂，但我希望，幸福能长伴她、、、

她很为他着想，也许他带她走，他就得重头开始，这就意味着他失去一切。她曾经有过轻生的念头，她才20，人生路才刚开始，为什么会这样，对这只有一次的生命这么不珍惜，她会有将来，一定会的，她一定会找到归宿的。我能做的，只能是在心中默默地祝福她。

她该怎么办？？

(我写的都是别人的故事，因为我没有故事，因为太年轻，也许，不久以后，我也会有故事，每个都会有故事，但不希望 会是这样的、、、、因为年轻，没有故事，但是年轻，却可以流浪。就算我写的不好，也请大家不要笑，因为这是真的。)

第二篇：真实的情书

或许我这信来得过于仓促了，可是我难以抑制自己的激情，或许你会觉得有些莫名，然而一切或许就在不经意间发生了，这一切来得如此迅疾，甚至于自己也料想不到。

或许生来便对月亮有着一种特殊的情感，特别的、一种难言的依恋，从很久很久以

前开始，就喜欢一个人痴痴的对月遥望，让月色静静的挥洒在我的身上、心上，让她洗

涤自己的灵魂，静静的体验着她带给我的那种淡淡的永久的安详。对我而言，她总有

一种说不清、道不尽，摄夺我灵魂，让我如醉如痴，为之缠绵不已的魅力。

不知为什么，从见到你的第一眼起，我便想起了月亮，让我困惑，也让我为之颠狂，或许是你温婉如月的气质，或许，或许仅仅是因为月亮本就是我的守护神，一生为之

痴迷的月亮情节。

或许一切都不必深究，无论找寻到怎样一种答案都改变不了这样一个事实，从见到

你的那一天起，你温婉的笑容就占据了我的所有，挥之不去。

原本并不相信世上会有“一见钟情”之说，原本以为那仅仅是小说家无聊至极，编造出

来骗钱的勾当。可是我错了，从见到你的那一天起我就知道自己错了，甚至比自己所能

想象的所有情感，都来得更为猛烈！

我不知道这是不是缘分，也不知道是否天意如此，或许一切在冥冥之中早已安排，我必然要受这般煎熬。

别后至今，几乎没有一刻不在想你，那种深切的思恋总在心底声嘶力竭的呼喊，那声

音如泣如诉，在心头回荡，笼罩了我整个的身心，搅的我肝肠欲裂。特别到了晚上，月

上中天，皎皎洁洁，半缺半圆，如诗如梦，那时自己是怎样的心境，怎样一种感觉——

或许只有这苍天与明月知晓！

或许前生注定，一见到你，我就对自己说，或许这就是我要找的那个人，我为之苦苦

寻觅、苦苦守侯了二十多年的那个人。温柔、恬静却又不失活泼，淡雅、甜美却又不失

娇媚，清纯如月、温婉如玉，叩动我的心弦，激起我心灵共鸣的那个人。

传说，古希腊中有这么一个神话：相传人本是一种双头双面，四手四脚的灵物，后来

造物的神惧怕人越来越聪明，便一刀将人劈成两半，于是世上就有了男与女，于是就注

定他们一生都将苦苦寻觅自己的另一半，于是就有了无数的千古悲歌，海枯石烂“乃敢

与君绝”的呐喊；于是就有了许许多多凄婉哀怨的故事和更多的悲喜哀乐。可是无论他

们是否相隔万里，无论贫富贵贱、红颜白发，只要他们一旦遭遇，即便是零落成泥碾作

尘，也是我中有你，你中有我。

或许传说仅仅是传说，故事也仅仅是故事，但情感却是同一的。有时觉得人生好比是

一段旅程，无论多么艰辛、疲累和委屈都能付之一笑，难以忍受的是孤独，那种难言的寂寞，甚至不明白一切都为了什么，于是就多了“纵有千种风情，更与何人说”的无奈

与苍凉。有时听着一首老歌，听着听着，泪便下来了，总在乞盼着有谁能相伴着共同度

过。

从前见过一幅画：一个少年，抱膝独坐在风中，没有雨，泪水却在风中飘扬。画名就

叫《守侯一生》。可是天下可遇而不可求的事太多了，我不知道是否现在真的遇到了，也不知道一个人面对自己寻觅了一生的东西，突然出现在他面前时会是怎样的心境：欣

喜、伤怀、庆幸、悲哀、不知所措……或许天下所有能想象得到的情感都一齐涌入心间

——于是我又迷糊了……

信笔涂鸦，全然不知所云。但我想你会明白我的心……

Withthebestwishforyou！

涛声依旧

第三篇：情书,一个真实的故事——我的初恋

这是本站（www.xiexiebang.com）精心收集的情书，相信你的爱情在这些深情的情书中飞舞！永恒！

人们都说初恋是人一生中最美好的且最令人难忘的，可是初恋有时也是最苦涩的呀！而我想我的初恋可以称的上是众多苦涩的初恋中最苦涩的吧！亲爱的朋友如果你确定你有足够的勇气分担我的苦涩的话，那么就请你继续读下去吧……

那已经是距离现在有五年时间的事了……

我和平是小学六年的同学，我们虽然在那时不是在同班，但是却经常在一起玩，感情很好！到了初中，我们各分东西，分考在了不同的两所中学，分手后我以为她会把我忘了，可是那天我却意外的收到了她的来信。秀美的字诉说着多日来离别的相思。那时候我的心竟会莫名的狂跳了起来，我知道，也许在那个时候我就已经爱上了平吧！而我后来的日子就沉浸在发信的希望和等信的思念之中了……

但是我从来不敢对她表白，我们在信中只是彼此倾诉各自在生活上的快乐与愁苦。我很喜欢唱歌，常常在电话里唱歌给她听，她说无论她的心里有多少烦恼，只要在耳边一听到我的歌就会觉得生活中的一切苦痛都无所谓了！于是我便录了一盘磁带送给了她，那是她那年的生日礼物，可是我怎么也没想到这竟成了我送她的最后的礼物！

面对升学考试我和平说好了暂时先不联系了。在那段时间里，我埋头与书本之中疯狂的学习，下定决心一定要考到我心目中理想的学校，同时也下定决心等到考试结束我一定要向我心爱的平表白……

那几天终于过去了！我在家望着电话，在心里反复的默诵准备好就的台辞，手上还在电话机上反复的拨着平的电话号码……突然电话响了起来，我一惊，没有多想就拿起了话筒，而电话那端却传来了平那温柔而悦耳的声音，是平，竟然是平！事先背好的台辞一下子全忘了，汗水溢满了手心，一颗心提到了嗓子眼！

“平，怎么啦？考的好吗？？”我尽量让自己的声音听起来平静些。

“我考的很好，被区重点录取了。”从平的声音中丝毫听不出来考入重点中学的快乐，很平静，好象对考试的结果已经淡然了似的。

“我心情不好，你可以给我唱歌听吗？”一阵沉默后平又开口了。

“好的，想听什么歌？”

“我想听……《难道你现在还不知道》。”平的声音到最后已经小的可怜了，但是我还是听见了！

“知不知道我想你，知不知道我爱你……”

我们的心终于在这首歌中融合在一起了！那晚我们在电话里聊了很多，也聊了很久，后来我们约定第二天去公园见面！当晚我兴奋极了，高兴极了！

可是天公不作美，第二天一大早就下起了大雨，望着窗外的雨我本想打电话告诉平改天的，但是又觉得我们两个人总算互相表白了，第一次约会怎么可以因为天气的影响而取消呢。我抓起了雨伞去赴约了……

然而平却爽约了！我举着伞站在雨中，手中攥着那两张已经被雨水打湿的门票……我试了用所有可以联系平的方法联系平，可是都没有结果。那时我的心情很复杂，我尽量为平编造了所有可以成立的理由……在雨中我等了4个小时……

回家后我换下已经湿透的衣服，一头倒在沙发上闷头喝这可乐，心里还在乱乱的想着平，而这时候电话又在耳边响起了，我感觉得到那一定是平，我翻身望着电话，我接吗？仅仅犹豫了一秒钟我便飞快的抓起了话筒，因为我是真的是爱平的呀！

“喂……”电话那端竟传来了平的母亲沙哑的声音，“平在医院里，她很想见你！”

天呀！我的平为了赴约冒着大雨赶来，在一个转弯处，被迎面驶来的卡车撞倒了……在医院里由于平不停的喊着我的名字，所以她的父母才会在她的电话本了找到我的电话，联系上我。

我在医院里见到了昏迷中仍在喊着我名字的平。她美丽的脸上已经再没有往昔那健康的红润，那么的苍白，白的吓人……我紧紧握住了平的手，眼前模糊一片，我哽咽着轻唤平的名字，平好象对我的声音很敏感，竟微微睁开了眼睛，脸上也爬上了一抹微笑，“对不起，我爱你！”平用仅有的力气说出了这句话。平，我也爱你，我站起身俯到平的额头轻吻了一下，在那一刻我清楚的看到了平脸上那灿烂的微笑，也看到了她眼角那一串晶莹的泪花落下……

“知不知道我想你，知不知道我爱你……”

平的手终于无力的垂了下来，在我哽咽而颤抖的歌声中，在她父母的哭喊声中，在她住进医院7个小时后，在我们互相表白的一整天后，她终于结束了她年轻的生命……

按照平的遗愿她的骨灰一部分葬了，一部分洒入了大海，平生前最爱海的，同时我在她随身携带的录音机里看到了我送给她的磁带，原来她是这么喜欢听我唱歌呀，于是我把那盘磁带也抛进了大海。

平的父母在平去世的两年后，举家迁到了美国……

从此平变成了我记忆之中的事了。

只有到了每年平的生日，我才会到海边坐坐，给平唱歌听：“知不知道我想你，知不知道我爱你……”

生命中总会有些伤感和遗憾的！

不知道我这支笨拙的笔有没有让你也为我的初恋而感动呢？我写这篇文章只是希望大家一定要珍惜现在所拥有的，而且一定要有勇气面对自己、面对现实，不要让生命留下任何的遗憾！

第四篇：苦涩的桥百姓故事

刘锋是从边远山村出来的大学生，毕业后在深圳开了一家公司，赚了不少钱。这年春节，刘锋开车回老家过年，快到村口时，一条湍急的河流挡住了去路，原先那座通往村子的石拱桥已经坍塌了。刘锋只得绕道二十多里，通过上游的一座桥把车开回了家。

车到家门口，左邻右舍都围了上来，寒暄过后，大家不约而同地说起了桥的事。桥是上半年发洪水时垮掉的，之后，邻村的老大就买了一条木船，请个老艄公摆渡，一人一块钱，一天下来收入不少。

刘锋忙问：“老大是谁？”村民说：“老大就是刘乡长的大哥，在本地很有势力，除了坐过牢的阿混外，没人敢惹他。”刘锋“哦”了一声，没再说话。

当天晚上，刘锋来到刘乡长的家，开门见山地问：“如果重建一座桥，您估算要多少钱？”其实刘锋早算过，最多也就十来万。可刘乡长却说：“估计要个十五六万吧，可政府一直拿不出这笔钱来，我只好动员我兄弟，让他掏钱买了一条船，解决乡亲们出行难的问题。”

刘锋说：“可这也不是长久之计，我打算出钱修桥，您看怎样？”刘乡长喜出望外地叫道：“真的吗？太好了，简直太好了！”刘锋说：“那就趁早开工吧。”刘乡长立即摇起了头：“哪能说风就是雨，这修桥的事不是儿戏，马虎不得，各部门都管得严，我先打个报告上去，可能要段时间。”刘锋说：“那好吧，按程序办事，等手续办妥了，您就跟我说一声，我立即把钱打过来。”

刘锋投资建桥的事在乡里传开后，大家都很高兴，但高兴之余又有些担心，这桥能建起来吗？这不等于要断老大的财路吗？

果然，刘锋回到深圳后，左等右等也等不来刘乡长的消息，便主动打电话给刘乡长，问起修桥的事，刘乡长说：“我正烦着呢，没想到办个修桥手续这么难！光图纸就绘了好几次，报上去又给退了回来，说有安全隐患，最近又绘了个图，按预算少说也要二十五万，你看……”刘锋说：“您不是说只要十五万吗？怎么一下就多出十万来了，很抱歉，我无能为力。”至此，刘锋投资建桥的事基本搁浅。

恰在这时，出狱不久的阿混不知在哪发了财，花两万块钱买回了一艘小型机动船，也在河上搞起了摆渡的营生，不过，他收费很便宜，才五毛钱，一下子就把老大的生意全抢了。老大虽然是个角儿，但对阿混却无可奈何。

老大心里那个气啊，自然是没法说了，可他不服输，第二天就打出了免费摆渡的牌子。这一招还真奏效，所有过河的人都涌他这儿来了，阿混没买几天的机动船只好靠在了岸边。

可阿混一点也不急，每天，他都要来到老大的渡船上，享受老大的免费服务，时不时还讥诮一句：“没想到咱村里还出了个活雷锋啊！一个人做件好事并不难，难的是一辈子做好事。我想免费摆渡也是如此！看来我那船算是白买了。”

老大气得说不出话来，一周之后，他的免费服务撑不下去了，终于辞退老艄公，放弃了摆渡营生。阿混的机动船又突突突地在河面上响了起来，收费从五毛长到了一块。看着阿混的得意劲儿，老大心里很不是个滋味，他在心里嘀咕：“你就得意吧，我看你能得意几天？”

这天晚上，远在深圳的刘锋意外接到了刘乡长的电话，刘乡长高兴地告诉他：“修桥的手续办妥了，图纸改了改，总造价二十万，政府出五万，现在只等你的十五万了。”没想到刘锋却说：“我以为这事黄了，钱用到了其他地方，现在我最多能拿出十万块钱。”刘乡长很不愉快地说：“好吧，十万也行。”

两个月后，一座三孔的石拱桥终于建成了，精明人悄悄算了算造价，不过十来万块钱。

桥修好后，阿混的机动船从此没有了生意，废铁一般堆在了岸边。这天，老大找到阿混，讥诮道：“我现在改收破烂了，你把那船当废铁卖给我吧。”阿混笑道：“这船不是我的，你真要收购，去找刘锋，他会免费送给你！”

老大一下就愣住了，失声说道：“原来都是他捣的鬼！”阿混仍然笑道：“要不然这桥怎么能修起来？”

第五篇：品读真实故事

品读真实故事 领悟人鸥深情

——《老人与海鸥》第二课时教学案例

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受人与海鸥的浓浓亲情。

2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。

教学重难点：

体会蕴含老人与海鸥的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

课时安排：

第一课时：初读课文，理清课文的条理，品读“老人喂海鸥”，感悟老人对海鸥亲人般的爱。

第二课时：品读“海鸥送老人”，感悟人鸥情深。

设计思路：

《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个非常感人的故事。一位老人十几年如一日，每天步行二十余里，风雨无阻给海鸥送餐；他视海鸥为儿女，熟悉它们的样子，懂得它们的语言，了解它们的情感。老人去世，海鸥为他举行特殊的葬礼。所以本课时的教学，我将引领学生们走进文本，走进老人与海鸥那震撼的情感世界中，感悟文本内容，让学生在品味重点词句与想象中充分感受老人与海鸥之间的亲情，感悟大自然的和谐之美，同时以“情”为线索，以“读”为手段，使学生乐读，在读中理解，在读中感悟，在读中生情。

一、回顾“老人关爱海鸥” 激情导入

1、同学们，今天我们继续学习第21课《老人与海鸥》，这节课，让我们再次走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。请齐读课题。

2、上节课我们学习了课文的第一部分，谁来说一说第一部分讲了什么？(出示PPT)（老人关爱海鸥）

3、请同学们回忆一下，老人是如何爱海鸥的？在你脑海中能回忆起这些感人、温馨的画面吗？（出示老人喂海鸥的画面）情境引读：

十多年了，一到冬天，我们总能看到这位衣着简朴的老人——(出示PPT)（齐读：“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布带，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”）

十多年了，一到冬天，我们总能看到这样的情景——(出示PPT)（齐读：“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便

有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”）

十多年了，一到冬天，我们总能听到这样亲昵的呼唤——-(出示PPT)（齐读：“老人抑扬顿挫的呼唤„„

此时在我们眼中，那亲昵的呼唤、企盼的眼神、有声有色的乐谱都汇成了这样一句话——(出示PPT)（齐读： “老人和海鸥像亲人一样。”）

二、品读“海鸥送老人” 感悟人鸥情深

1、师渡：当我们大家都沉浸在老人与海鸥的这份亲情、和谐与幸福之中时,一个不幸的消息传来了。(出示PPT)生读“没想到过了十多天后,忽然有人告诉我们,老人去世了”。

2、师：老人在世时曾对人们说过他的愿望:他说当他离开人世时希望能够把他的遗像放大,带到翠湖边,让他再看一眼他的“儿女们”,人们完成了他的遗愿,但就在我们把他的遗像带到翠湖边时,却发生了一件意想不到的事情，3、教师板书：意想不到 “意想不到”是什么意思？（预设：想象不到，难以想象，出乎意料，意料之外）

4、到底发生了什么意想不到的事情呢？请大家快速默读课文第2部分中的第15，16，17自然段。在读的过程中思考，到底发生了什么“意想不到的事情”？你的感受如何？请你用“—”画出相关的句子，把你的感受批注在旁边，然后大声朗读让你感受最深的句子。

5、老师随机出示重点句段，并点拨。（PPT出示重点句段。）生回答后出示句子1：

一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。

①：从“突然飞来”感受到什么？

②：“翻飞盘旋，连声鸣叫”描写了海鸥当时的状态，体会海鸥一定发现十多年来与它们朝夕相处的老人与往常不一样了，它们非常惊恐、疑惑、悲伤。

③：“大不一样”而不是不大一样，今天有什么不一样了呢？以前它们见到老人是怎样的？

④他们可能在怎样呼唤老人？

（“您怎么这样了，您怎么不动了呢？”）它们这样一声一声呼唤老人。⑤师指导朗读：同学们，海鸥们一声声热切的呼唤有惊讶、焦急、还有悲伤，谁能把这种感觉朗读出来? 生读。

⑥ 师：我分明看到了一只焦急热切而又悲伤的海鸥。同学们, 海鸥们用声声鸣叫呼唤老人(亲人)啊。我们一起来把这段话读一读。(生齐读)

⑦师：海鸥们“翻飞盘旋、连声鸣叫”,老人却始终一动不动，海鸥们终于明白：老人已经永远永远地离他们而去，于是，在翠湖边上，又一幅意想不到的会面出现了。

出示句子2 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

（1）从“急速扇动翅膀’’中的“急速”一词感到海鸥怎样的心情？（2）“瞻仰”体会到了什么？

（3）是啊！同学们说的太好了，这是老人对他们无私的爱，才换来的啊！海鸥此时的心情是多么焦急啊，他们多么想早一点来到老人的眼前啊！那么你能读出这种焦急、这种尊敬吗？

（4）指导朗读（同桌互相读一读——指生读。）师：紧接着海鸥还有什么举动让我们意想不到？

出示句子3 过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。（1）从“纷纷“一词，体会到什么？

（2）从“站成了两排”“肃立不动”“白翼天使”感受到什么？

（3）这是海鸥当时的一个动作描写。这让人太意想不到了。海鸥完全把自己当做老人的儿女了，它们在为老人守灵啊。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。你能读出海鸥的这份深情吗？

(4)师:十多年了,几千个日子,老人每天都来,可有一天老人没来,第二天老人还是没来,直到第三天的时候,老人才步履蹒跚地来了。(音乐响起,画面是老人喂海鸥)喂海鸥的时候,他坐到了地上,身子弯成了弓一样的弧形。这3天,他只吃了一碗面,觉得好点了,就赶来看海鸥了。可这一看竟成了诀别了。同学们你们读16自然段描写海鸥的句子,老师读描写老人的句子。

(5)师:同学们很善于抓住重点词句,用心体会,这是很好的学习方法,我们继续交流。当我们不得不收起遗像的时候,一幅让我们最意想不到画面出现了。

出示句子4 当我们不得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。（1）这一段值得大家好好体会，谁有信心先读一读这段话。(一生读)（2）这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？理解“扑”字的效果，想象“扑”这个动作。对比下面两句话，看看在表达上有什么不同。

海鸥们像炸了营似的朝遗像飞过来。海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。

（3）师:看来,这两“扑”含义很深,情意更重,写作时,用词要反复推敲,将会达到意想不到的效果。老师感动了,这里面的焦急、悲伤，依依不舍是多浓的一份情感,生死都愿意相随。一只只海鸥扑过来,形成了一道(生接)白色旋涡。

（4）师：“盘旋”“漩涡”是什么意思？

（5）作者把海鸥当时的异常举动比作炸了营似的，描写的很形象。从中体会出海鸥当时是那么激动，他们很怕老人的遗像被拿走，他们是那么不舍得老人。海鸥的举动太让人吃惊了。

（6）从“大声鸣叫”“翅膀扑得那样近”体会出海鸥们此时的悲伤心情，他们在大声的痛哭，他们用自己的翅膀挽留老人，用自己特殊的方式表达对老人的留念！对老人的离去他们是那么的不舍得啊！

（7）这么多的海鸥快速扑来的景象是多么壮观、美丽啊！这么多的海鸥来送别老人，这场面是多么悲壮啊！一起读读这句话，读出美丽的海鸥对老人的一片深情。（齐读本段。）

（8）想象一下：海鸥们急切的不想我们拿走遗像，“大声鸣叫”着，你认为它们似乎在说些什么呢？

（9）生自由想象说话，感悟海鸥对老人的一片深情。

老人与海鸥亲人般的深厚感情一直维持了十几年，此时此刻我们还只把它们当成海鸥吗？是啊！海鸥们早已习惯了老人的关爱，就像习惯了父亲的疼爱一样，有一天，老人突然去世了，海鸥们再也看不到那熟悉的身影，再也听不到那亲昵的呼唤，再也寻不见那个真心照顾它们陪伴他们的老父亲，它们像忽然被抛弃的孩子，能用一个词来形容海鸥的心情吗？

①生：恋恋不舍、难舍难分、焦急万分、心如刀绞般疼痛。

②它们大声鸣叫着，这声声呼喊，如泣如诉。它们会对遗像中的老人说些什么呢？（a、亲人一路走好 b、责怪。你怎么就这样就走了呢c亲人啊！为什么不理我„„）

（10）师：:说的真好,今天,老师把当时两张真实的照片带来了,(一张是排队瞻仰守灵时的照片,一张是海鸥“扑”过去的照片)出示PPT,师配悲伤小提琴曲《离开你的那一天》沉重解说:海鸥们站成两行,他们一动不动为老人守灵,在心里轻轻地呼唤着:“老人,生前你没有儿女,就让我们做你的儿女,让我们为你守灵,为你祁祷吧!老人的遗像不得不搬走了,海鸥们不顾一切的扑过来,大声鸣叫:不,不要搬走这张照片,让我们再看我们的亲人一眼,给他鞠个躬吧!”人鸥情深何忍别。请同学们和老师一起读出这份难舍难分，生死相依的情感。PPT出示文

字引读

当我们不得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

6、师;我们收走了遗像，海鸥却久久不肯离去。文章18小节只有一个省略号，你觉得它表示什么？（作者一定还有很多话要说、要写。海鸥对老人无限的眷恋„„）

(六个小小的圆点包含着作者太多的情意，太多的感慨，无法用语言去诉说。是作者未尽的语意。此时无声胜有声。)

7、结尾

师：我们真的愿意相信，冥冥中有一种共通的语言，海鸥的话老人一定听到了，海鸥的心老人一定明白了。

是的，老人的心里——（生齐读）一定是飞翔的鸥群。（课件）

8、感情升华朗读

师：同学们，老人去世了，海鸥的举动深深地震撼着我们每个人的心灵，让我们在音乐声中再次感受这份令人震撼的深情吧！

9、现在同学们能告诉老师吗？究竟是什么原因会发生这样的意想不到的事情呢? 师：正因为老人生前对海鸥奉献出无私的爱，所以才会有海鸥意想不到的举动。（板书：爱）

三、归纳概括 领悟写法

1、师：这便是老人与海鸥之间感人至深的故事，学了本课，请同学们快速浏览课文，想一想作者如何把这份深情写真实，写具体？

预设：抓住老人的动作、外貌、语言描写，抓住描写海鸥的动作

2、师：结合板书总结，作者正是抓住了老人的外貌、动作、语言神态及海鸥那异常举动的动作进行细致的描写，才给我们留下了深刻的印象，体会到了字里行间的情感，我们以后也可以把这种写作方法用到自己习作中。

四、想象写话

深入品悟

1、如今，在翠湖边，市民自发为这位关爱动物的老人修筑了一座铜像，以表达昆明人对他永远的纪念。此时，假如你就站在美丽的翠湖边，面对遗像中的老人，面对知恩图报的海鸥，面对围观的群众和地球上所有的人与动物，你一定会有很多感触吧！你想对他们说些什么呢？

课件：我想对老人深情地说一句： 我想对海鸥深情地说一句： 我想对围观群众深情地说一句：

我想对地球上所有人与动物深情地说一句：

2、要求：写出你想说的四句话。学生自由说。

3、师:多么诚挚的语言,多么动人的情感,老人与海鸥之间的故事感动了很多很多的人。生活中,像老人一样爱护动物的人还有很多,有你,有我,有大家。

五、扬情寓意

升华情感

1、老师结语：我们每个人都关爱海鸥，关爱丹顶鹤，关爱身边的每一只动物，我们相信，老人会永远微笑，海鸥会永远快乐，人和动物会永远和谐相处！永远在一起！

2、、朗读《永远在一起》 《永远在一起》

怎能忘，那只为了海鸥的每一个冬日，怎能忘，那天地间有声有色的乐章，肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐，翻飞盘旋的旋涡，却挽不回亲人的脚步。让我们对老人深情地说一句： 您，放心吧！一路走好。让我们对海鸥深情地说一句： 你们，别太悲伤，因为还有我们。让我们对围观的人深情地说一句： 在我们心里永远铭刻下这动人的一幕。让我们对地球上所有的人和动物说一句： 我们就像亲人一样，让我们永远在一起、在一起„„

师：希望我们每个人都行动起来——关爱动物,与动物和平共处吧!让我们听一首歌:《丹顶鹤的故事》，让我们在歌曲中聆听另一个感人的真实故事，再次感受人与动物的和谐之美。

六、作业超市，拓展延伸。

（1）、积累：摘录文中让你感动的句子；（2）、阅读链接：课外阅读《军犬黑子》。

（3）、学以致用：运用今天学到的写作方法写一写曾经发生在你和动物之间真实的感人故事。（本周的周记）板书设计：