《当我从天安门前走过》读后感[全文5篇]

第一篇：《当我从天安门前走过》读后感

《当我从天安门前走过》读后感

徐庆群女士在《当我从天安门前走过》一书讲诉的就是一个志愿与梦想的故事，是中国东北一户普通农家六个女孩儿靠读书改变命运的传奇故事。她也就是这家的三女儿，一位崭露头角的青年作家，一个多年从事志愿服务、记录志愿者的志愿者。她用平实的语言、温软的文字，以个人的生命感悟为主线，记述了她的父母在艰辛岁月里不向命运低头、“砸锅卖铁”也要送女儿读书的伟大和无私；记述了她用十余年时间深入西部数个省自治区乡村采访如徐本禹、张大诺、郎坤、孙丽倩、赵培锋等一大批优秀志愿者的心灵成长史；记述了她访问的季羡林、张岱年、梁衡、朱永新、徐庆平、王宏甲、高洪波等大师名家们的思想和生活。所以这是一部关于成长、关于奇迹、关于励志、关于感恩、关于梦想的书，会沉静我们的心灵，会启迪我们的生活，能让我们在作品中感受梦想的力量，体会志愿的幸福。

关于成长-—她和她的姐妹们，通过求学、就业，在农村、城市，于家庭、社会之中的经历，浩荡地展示了一个中国底层家庭的成长史。

关于奇迹-—她的爸爸妈妈是中国最平凡的父母，牵着她们姐妹六个的小手，执着地、昂扬地走出农村、走出贫穷，走出一片晴朗的天空。

关于励志-—贫穷不是没有意义，读书不是没有用，关键在于如何赋予，能否坚持。她们姐妹六人正是用知识改变了命运。

关于感恩-—一口饭、一件衣、一元钱，身边的、政府的和天南海北的帮助，让她们获得搏击命运的动力。而这句“谢谢”她用实际行动大声地说了出来。在这本书中，她写到的一只脚和一只手给我留下非常深刻的印象。先说那只脚。她上小学四年级时到城里参加数学竞赛，期间上厕所时碰到两城里的女生，她们问她：“喂，你哪个学校的？”她回答说：“四小的。”她听说城里有个“四小”。不料对方说：“我也是四小的，怎么没见过你？”另一女生问：“你是城里的还是农村的？”她小声回答：“城里的。”对方马上说：“撒谎！你是农村的，一看就是土包子。”等她站起来，其中一个突然在她屁股上踢了一脚！然后边骂“土包子”边跑。她在书中说，“20多年了，我一直忘不了被踢的那一脚，即使我考上大学了，想起那一脚就感到屈辱。”她说，对农村孩子来说，这种屈辱和自卑是与生俱来的，从第一次双脚踏上泥土地，它便随着年龄的长大而长大。

我感觉到，“农村人”和“城里人”的差别在她心里留下了多么沉重的影响。她从小就目睹了父母为一垄玉米、一畦韭菜，被烈日晒得黝黑粗糙的肌肤；目睹了身穿雪白衬衫、烫着卷发的城里人，用柔软的手对农民栽种的果实挑肥拣瘦„„要真正把“那一脚”放下了，也许要找回乡村生活中那些曾经深深地感动过自己、深情地哺育过自己的世代相传的东西。这些东西就在爷爷奶奶、爸爸妈妈身上，也是与生俱来的。

还有她写妈妈的手，是我永远难忘的。母亲生养六个女儿，在月子里干活，洗冷水，因此落下了手麻的毛病。多少年来，母亲手麻的睡不着就用手敲打炕沿以缓解疼痛。多年后，带爸妈去杭州旅游。一天坐在西湖旁，有两人把刚喝完的红茶空瓶扔在地上。这时，母亲伸手去捡，女儿们同时瞪向妈妈，大叫一声“妈！”妈妈伸向瓶子的那只手突然像触电一样缩了回来，女儿继续责备妈妈：“这是干嘛呀！一个瓶子值多少钱？”妈妈没说话，只是用可怜的眼神瞟了一眼女儿，看向别处。我读着这些，心中感到震撼。要建立真正的自信并不容易，即使来到了京城，即使读了硕士，仍然多么容易在现代城市中迷失。

青春代表着美好，梦想承载着希望，成长意味着坚强，有关青春、梦想、成长与希望的故事总是会给人以力量，那是一份励志向上的动力，那是一股坚强不屈的执著，那是一种发自内心的责任，这就是青年作家徐庆群女士《当我从天安门前走过》一书所带给我的震撼与启示。

第二篇：天安门前的升国旗仪式

天安门前的升国旗仪式

每年的10月1日国庆节和其他一些重大节日，我国都要在天安门广场举行盛大的升旗仪式，当鲜艳的五星红旗迎着晨风冉冉升起的时候，从祖国四面八方赶来的亿万群众集聚天安门广场，一起亲身体验这个庄严肃穆的时刻，共同感受国旗的庄严与伟大。

其实，在1983年以前，天安门广场的升旗仪式是比较简单的。新中国刚刚成立的时候，从1949年10月1日至1950年底，天安门广场国旗的升降由北京市公安纠察总队负责。而在1951年至1976年的26年间，则一直由天安门管理处的工人胡其则负责，他每天早上挟着国旗到广场上，升起国旗，晚上再来降下收回去，没有什么仪式，也没有国歌伴奏。1977年至1982年12月，天安门广场的国旗升降任务由北京卫戍部队的两名战士担负，一人引路，一人扛旗，经过长安街时，还得给来来往往的车辆让路，升旗的场面也不够严肃庄重。

1983年北京市武警总队成立后，由一个班担负起升降国旗的任务，将原来的两人升旗改为三人升旗，一人掌旗，两人护旗，正步前进。同时统一了着装，排出了升降国旗的时间表，并从1983年3月1日起试行。从此，这个班被人门称为“国旗班”。

1991年初，天安门国旗护卫队正式成立，并从1991年5月1日起实行新的升旗仪式。国旗护卫队共由36名武警官兵组成，负责每天升降国旗。同时规定逢“一”（即每月1日、11日、21日、31日、周一）和重大节日由国旗护卫队和武警军乐团在现场演奏国歌。升降国旗的时间与北京地区一年四季太阳升落时同步。升旗时，按动电钮的时刻遵照太阳上边缘与地平线相切的时到，国旗升至旗杆顶端历时2分7秒，刚好这时太阳全部露出地平线。

1996年6月，天安门国旗护卫队正式命名列编。

第三篇：每当我走过老师窗前

《每当我走过老师窗前》教案

教学目标：

1、丰富情感体验，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对老师热爱之情，提高音乐审美能力，陶冶高尚情情操，通过对有关教师节音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主动参与本课的各种音乐活动，课前搜集有关“教师节”歌曲，充分展开联想和想像，积极思考和探究，并表达自己的感受，与同学进行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每当我走过老师窗前》及其他与教师节有关的歌曲，老表达对老师的热爱之情

教学难点重点：

重点：学唱歌曲与歌曲的表达

难点：附点节奏

教学过程：

一、导入：

1、师：在我们上课之前，先让我们一起来欣赏一种花朵，谈谈你对她外表的一

种感受。

生：朴素，可爱，平凡，低调，娇小，柔弱„„（自由回答）

师：三（2）班的同学欣赏能力真的太丰富了。让我们一起来看一看米兰花

有什么作用呢?我们一起来读一读。

师：结下来老师请你们一起来欣赏一首歌曲，名字就叫做《我爱米兰》，听

一听歌曲当中提到米兰还提到什么？

生：老师„„

师：想一想米兰与老师有怎样的关联？为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中就

爱米兰呢？

生：因为她让人感觉朴素„„自由回答

师：同学们说的真好！

2、师：米兰花的花语是赞颂老师，那接下来老师还带了一首诗歌，同学们请看。让我们来朗诵第一段。（老师给个预示开始）男女同学分段读另外两

段。

师有感情的示范朗诵第一段（配乐）请同学们说一说区别

生：啊，敬爱的好老师„„语气加重 刚开始一句静静的深夜是怎么样的？

轻

师：听的真仔细！让我们带着对老师的敬爱的感情配乐来朗诵第一段。恩，我看到一些同学表情特别好。

师：同学们都朗诵的特别好，那大家想不想一起和老师把这首诗歌用歌声

唱出来对老师的敬爱之情？

生：想！

3、师：好，让我们一起来欣赏这首歌曲，欣赏当中想一想歌曲给你带来怎样的感受？

生：亲切，温柔，深情„„

师：那我们带着亲切，深情的感情把歌曲再来欣赏一遍。

师：同学听的真是认真，那假如是你经过老师窗前，深夜老师家的灯还亮着，你看忙碌的老师还在改作业，你内心会想到什么？会有怎样的感想呢？学生自由回答。你想对你们的老师说一句怎样的话？

师：看来我们班同学不仅对老师感情深而且还很懂事呢„„让我们带着对

老师的敬爱之情再来把歌曲认真的欣赏一遍。

师：这一遍欣赏下来啊，我在你们每个人的脸上都找到了对老师的尊敬和敬

爱之情。大家觉得这首歌曲好听吗？让我们把这首歌曲学会唱给我们最敬爱的老师听吧！

二、学唱歌曲：

1、师：老师弹一句旋律 你们跟一句好吗？ 看看咱们班同学的除了感受力

强接受能力强不强，好第一句。„„„„

生：„„„„

师：解决附点节奏：能不能观察到这里的旋律有什么不同吗？这里有一

个什么东西呀？这个小点点在我们音乐当中叫附点。那听一听老师

唱一唱有什么不一样„„听出来了吗？这里的尾巴拖的怎么样？

这段旋律我们可以把它想成一座小桥，用我们的声音走到桥对岸。

我们来试一试。

师：唱的真不错呢，让我们完整的来一遍吧。（可以纠正感情）

师：解说领唱和齐唱，让学生们找一找哪里是领唱哪里是齐唱，然后进

行分工，男女各抽。可比一比男女哪边唱的好。

师：试着跟旋律唱一遍唱完给予鼓励

三、拓展

师：老师在我们心中是可亲可敬的，她平凡却又伟大，同学们还记得那

一年的汶川地震吗？瞬间地震山摇，我们的生命变的如此渺小，当

时许多学生像我们这样在学校；里上课，我们来看一个视频，他们在最危险的关头做出了怎样的举动。播放视频。

看完你们心里有怎样的感触和感想？

生：„„自由的说一说

师：在紧要关头，老师选择牺牲自己也要救下每一位学生，哪怕是最后

一口气，他们是多么伟大啊。

四、小结

同学们，这不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去!

第四篇：每当我走过老师窗前

《每当我走过老师窗前》教学设计

瀛湖镇第一小学 赵娜

教学目标：

1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、掌握歌曲中附点十六分节奏的准确演唱。

3、通过本课的学习，学生能够心怀感激，不忘师恩。教学重点：

1、有感情演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、附点十六分音符的准确演唱。教学难点：

1、附点十六分音符的准确演唱。

2、一字四音的准确演唱，准确的把握歌曲音准。教具准备：多媒体课件、钢琴、陶笛等。教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，9.10是什么节日呢？（教师节）

2、今天，给同学们带来一首赞美老师的歌曲，让我们一起走进老师的生活，来到老师的身边，看看夜幕降临，华灯初上的时候，我们辛勤的园丁又在忙碌些什么呢？

二、初听歌曲

1、两个任务：

（1）歌曲的速度是什么样的呢？（2）歌曲的情感是什么样的呢 ？

2、歌曲的速度： 稍慢的歌曲的情感： 深情的

3、有节奏的朗读歌词。

4、朗读歌词同时，强调附点十六分音符正确朗读。

三、复听全曲

1、播放多媒体，学生再次感受节奏，并跟着哼旋律。

2、再次播放多媒体，学生用“LU” 模唱旋律。

3、教师范唱。

4、师伴奏，生填词。（师唱简谱）

5、师纠错，难点突破。

（1）附点十六分音符的演唱。

（2）一字四音“啊”的演唱。（运用柯尔文手势）

6、师伴奏，生合唱。

四、多种形式演唱

1、小组轮唱。

2、师生合唱。

3、部分生陶笛伴奏、部分生演唱。

4、师钢琴伴奏、部分生陶笛伴奏、部分生演唱简谱。

五、深化主题

播放教师辛勤教学的PPT,教导学生尊敬师长，心怀感恩。

六、课堂小结

同学们，是老师教会我们 教会我们加减乘除，是老师教导我们“精诚所至金石为开”，是老师让我们学会团结友爱。教师节将至，比起鲜花和礼物，老师最想看到每位同学进步成长，不要辜负老师的期望！

第五篇：《地狱门前》读后感－从“法制”到“法治”

文章标题：《地狱门前》读后感－从“法制”到“法治”

随着社会主义市场经济的逐步建立与完善，我国的法律制度也逐步确立和完备。随着法律制度的确立，依法治理就成为了各级执法机关和人民政府的重要任务。这就是我想表达的从“法制”到“法治”。

改革开放二十多年以来，中国共产党在整顿党风党纪上取得了较大的成绩，在严肃党纪

党规方面做了大量工作，各项党内监督、党内民主和党的纪律等规章制度相继出台，标志着我党在党的建设方面走上了“法制”轨道。[本文来源于好范文-www.xiexiebang.com,找范文请到xiexiebang.com]

乔云山在《地狱门前》中的一段话发人深省。大意是，过去在战争年代，没有那么多的规章制度和规定条例，只一部《三大纪律八项注意》，就管住了全党、全军的作风和纪律。如今，虽然有了那么多的制度和规定，各类违规、违纪者却前赴后继以身试纪或以身试法，走进了万劫不复的“地狱”。

当然要回答这个问题涉及到许多复杂的情况，诸如信仰缺失啦、监督缺位啦、体制不健全啦等等，但其中最重要的原因可能还是在制度和规定的执行中出现了问题。也就是只有了这么多好的制度的规定还远远不够，要严格按照制度和规定去做才是更加重要的。

邓小平同志在论述制度的重要性时曾经说过，制度不好能够使好人无法做好事，使好人就成坏人；一个好的制度可以让坏人无法得逞，使好人理直气壮（大意如此）。但是，有了好的制度而不执行，使制度行同虚设，这与没有制度有什么不同呢。

经常可以看到路上的行人，为走“捷径”，放着人行横道线和人行天桥不走，翻越交通隔离栏，横穿马路；更有许多驾驶员以规避交通法规为炫耀资本，并以此为“经验”传授给他人；许多政府机关推进依法行政，实行政务公开，把办事程序公布于众，以接受群众的监督，可是仍有一部分人，热衷于找关系，走后门，搞请客送礼的不正之风，有法不依，有章不循，已经成为国人通病。

《地狱门前》中的主人公——李真，一个领导的秘书，尽管这位领导曾经有过多大的权力，但按照职责和制度，秘书无论如何也不应该拥有这么大的权力和神通。李真也曾是一个积极向上的青年，在工作中应该也具备一定的工作能力，如果按照正常的人生轨迹，他不应该是一个入“地狱”之人。是谁把他送入“地狱”，是他自己？还是其他什么原因？在此，我们假设：假如李真没有当上省委主要领导的秘书；假如李真当上领导秘书后能够对自己严格自律；假如李真在拥有极大能量的同时不那么张扬和张狂；假如李真能够尽早收手不要走得太远；假如李真供职的机关严格执行规章制度，对其行为实施有效的约束的限制；假如李真为其当秘书的领导同志能够按照党纪中规定的管好身边的人，等等，其实还有很多很多的假如，李真只要做到其中几个假如，他怎么也不应该年纪轻轻就入“地狱”了吧。是不是可以这样说，李真也是身不由己地被自己膨涨的欲望和顺利实现欲望的优裕的客观条件送入了“地狱”的。

撇开李真的主观因素不说，按照党章、党纪，一个秘书决不至于也没有权力能够犯下能下“地狱”的“大罪”的。李真现象的产生是我们党的制度不够健全？还是规定不够具体？我看，主要是有了制度和规定不执行，不按制度和规定办事所致。战争年代，一部《三大纪律八项注意》，虽然条文不多，但革命者都是严格按照执行的，在纪律执行中也是动真的，所以才有革命的胜利，才有共产党从农村进城执掌政权。现如今，党已经执政多年了，不少执掌权力的官员把制度视为约束自己的枷锁，认为按制度办事效率不高、麻烦。还有些人，更是不愿意或有意不按制度办事，为自己做一些不可见人的事情提供不为人知的“方便”。长此以往，类似李真者恐怕还会后继有人，党风廉政建设还是任重道远。

制度的执行要有监督，党内监督、党外监督、群众监督、舆论监督等，有了监督，制度才能有效在被执行；要实施有效监督，就必须公开，不公开，监督就没有对象，监督者也就无从监督。

监督也是制度，如果有了监督制度而不执行，那也与没有监督是一样的。因此，仅有法律制度是不够的，这只是第一步，依法治理才是更重要的。尽快地从“法制”进入到“法治”，才是解决问题的关键之所在。

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