第一篇：关于朋友的作文：真朋友永远都会把你放在心上
关于朋友的作文：真朋友永远都会把你放在心上
摘要： 时间在滴答声中不知不觉已经到了下半夜了，在昏暗的病房中已经习惯这里的病人和护理人员都进入了睡眠状态，大概只有我自己还呆呆的坐在妻子的床前两眼望着窗外，她那句突然的问话也不时在耳边响起。难道她认识我还是在哪里见过我？要不她怎么会知道我是三中毕业的呢？一连串的问号、猜想和假设伴随着我度过了这个糊涂的夜晚……
已是晚上十点多了，此时要数人口密度最多的地方那么火车站一定会列在其中吧。应该说有几年没有看到这样的光景了。今日能够走出家门外出旅行，全靠妻子的大度、理解和信任，还有朋友的真诚邀请。否则像我现在这种状况和心态的人还真的很难走出家门去看看外面的世界。因为自己离开那曾经有过自己快乐足迹的世界好久了，封闭的心里有的只是郁闷和悲哀。外面的世界如何的美丽那都是属于别人而与自己无关。特别今天还是和异性朋友一起旅行这更是难得的难得。候车室里人群熙熙攘攘，虽然才是五月中旬，这里的许多青年男女却已经按捺不住青春的活力，提前走入了夏季的时光。也许是人多的关系，这里的空气显得有些闷热。看来还要在这里等上一段时间的旅客有不少的人已经靠在座椅上休息了。检票开始了，我们随着涌动的人群慢慢的向检票口走去。这是一趟到D市的全卧铺列车，当走进车厢来到铺位前放好背包坐在边坐上的时候，我还真的有些感叹。当人回头看自己的时候，你会突然发现时间过的是那样的快。睁眼闭眼间再次踏上卧铺车厢大概有十多年了。不但自己有了很大的变化，就连这卧铺车厢也应该改换几代了吧。记得以前的卧铺是皮革面的而且还有点窄，下铺要想坐人还要把中铺放下来才行。铺的是白被单，盖的是被单加毛毯。而现在呢？车厢内部好多东西都发生了改变，从地上铺的到车窗、洗漱间、卫生间以及旅客个人用的等等都发生了根本的改变。单从这一点上看，国家的经济腾飞该有多么大的变化啊……
已经是下半夜了吧，车厢里闪着微弱的灯光，你能听到周围的呼吸声和鼾声。大概常出门的或者是睡眠好的人此时随着车轮有节奏的韵律早都进入到梦的世界里了，而我却翻来覆去怎么也睡不着，我又换了个姿势，突然感觉车厢里一亮，我知道这应该是经过一个比较大的车站吧。随着亮度的慢慢消失我看到了对面同行的晓晓。她是平躺在铺上，看身体的这种姿势大概也是在闭目养神，想喊她一声但没敢，毕竟这里不是普通车厢。列车依然在黑暗和光明之间穿梭着，你能感觉到列车在什么时候转弯。因为这个时候自己仿佛觉得车厢在倾斜，人好像要掉到地上一样，看来真的是好久好久没有这样的感受了。这个时候晓晓翻了一个身，正好和我是对脸相望，但她并没有睁眼，要不我还真的会很尴尬。时间总是在你想起的时候才觉得流逝的飞快。又是两年多的时间我们几乎没有什么往来，但岁月的痕迹还是会在我们彼此的脸上留下一些痕迹。看着她那平静的脸庞不仅让我想起那次意外的相逢……
那应该是十多年前的往事了，在那年十一月份的一天里，妻子得了急性阑尾炎，住院的当天就手术了。虽然当时就我一个人在场，而且在手术前签字的时候还真的恐慌了一阵子。毕竟自己是第一次经历这种场面。还好，一个小时左右妻子平安的从手术室出来进了病房。妻子虽然面孔略显苍白，但精神状态
还很好，这给了我不少的安慰。过了晚上交接班后，夜班的护士开始了自己的工作。这时一个带着白帽子、白口罩、穿着白大褂、身材很匀称的护士拿着吊瓶喊着妻子的名字来到了床前。我急忙帮着妻子做好打吊针的准备。这时我忽然发现护士在看着我，从她的目光里能感觉到有些惊讶的表情。因为她带着帽子和口罩就露出一双大眼睛，我也没敢多想什么，也许是她看自己照顾病人有些笨手笨脚吧。此时她已经把注意力转移到了妻子的手上，只见她插上输液管把吊瓶挂在输液架上，然后等药水从针头流出时她开始扎止血带、消毒、进针、松止血带、粘胶布，动作熟练准确无误。因为从妻子的脸上就可以看出她一定是一位业务能力很强的老护士。当她走向下一个病人的时候，她突然回头说：你是三中的毕业生吧。开始我愣了一下，当确定她是在问我的时候，我急忙点头并做了肯定的回答。此时她帽子和口罩之间的那双大眼睛似乎闪现出了一丝神秘的微笑，然后回过头开始了她下一个的工作……夜色已经完全黑了下了，透过玻璃窗可以看到路灯和万家灯火。外面刮着风，已经没有多少树叶的树在路灯的映照下不时的摇晃着。时间在滴答声中不知不觉已经到了下半夜了，在昏暗的病房中已经习惯这里的病人和护理人员都进入了睡眠状态，大概只有我自己还呆呆的坐在妻子的床前两眼望着窗外，她那句突然的问话也不时在耳边响起。难道她认识我还是在哪里见过我？要不她怎么会知道我是三中毕业的呢？一连串的问号、猜想和假设伴随着我度过了这个糊涂的夜晚……
第二篇：真朋友作文
真朋友作文9篇
在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的真朋友作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
真朋友作文1我是一只小狗，由于我全身都是黑黑的，所以主人叫我小黑。我生活在一家农村里，主人都对我很好，可是我的生活还是觉得差点东西?朋友。
朋友对我来说十分重要，因为每当主人一家外出时，只有我独个儿守在门外，十分孤单。我多么想有一个同伴跟我谈天说地啊!
就在某一天，主人就捧着一只白白的小狗回家，主给它的名字叫小白。
我再仔细地打量了小白一遍，发现他的左后腿天生残缺。我们都觉得他很可怜，猜他是被人家遗弃的。我想：如果小白不能走动，那不就不能无忧无虑地和我玩了吗!所以，我下定决心帮助他重新站起来，过新的生活!
之后，我和主人千方百计地想让小白赶快熟习运用其余三条腿走动、站立，甚至奔跑，不过还是不行。我就对小白说：「正所谓『世上无难事，只怕有心人』。只要我们继续努力，就一定会成功!」小白听后，就重新振作，继续练习站立的技巧。有一次，主人把小白放到屋外去，然后慢慢松开手……「小白!你做到了!」我兴奋大叫。小白也激动地说：「谢谢你们!从今以后，我会勇敢地克服每一件事，不会放弃的!」听到小白这样说，我和主人都很欣慰。那几天早上，小白都努力地站起来，好好地习惯。现在，小白已经完全可以自行站立，再经过我们的训练之后，它还可以走路、奔跑，甚至可以和我比赛跳远，恢复他的正常生活呢!
当朋友遇到难题时，我们要主动伸出援手，帮助他度过每一个难关，使他可以振作地面对未来。
真朋友作文2我以前曾经听过这样的一个故事：两个好朋友在森林里遇到了一只熊。其中的一个人爬上了一棵大树，另一个人只能装死。熊看了看他们，却转身就离开了，第一个人下来后，还佯装问另一个人发生了什么。让我明白了：患难朋友才是真朋友。
在我们班级里，也有我的“患难朋友”，他就是林高升。在一年级时，我们还是同桌呢，现在已经成了形影不离的好朋友。最近轮到我为同学们抬饭了，可是还要到学校门口去取妈妈给我送来的午饭，怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁，林高升好像看出了我的心思，就对我说：“怎么了？肯定是拿饭和抬饭的时间都一样而倒不开手了吧！”这时，我像是抓住了救命的稻草一样：“是啊，是啊，你有什么好办法吗？”他想了想说：“这样吧，我每天把你的饭盒给拿回来，你就不用再跑一趟了。”说完，他便飞快地向楼下走去……
我抬完饭后，林高升也气喘吁吁地回来了，看着满头大汗的他，感激之情油然而生。是啊，患难朋友才是真朋友！谢谢你！
真朋友作文3朋友是什么？有人说是在你遇到困难时向你伸出援手；也有人说是在你伤心时借你肩膀靠靠；我相信在每个人的成长路上都会有这样或多或少的好朋友，她会陪你一起哭一起笑，会与你一起打打闹闹，她会当面损你，但绝不会当着他人的面辱骂你，我想，这应该就是真正的朋友吧。
记得那一次，我们吵架了，吵的很严重。我们互相揭对方的短，只为维护那一点点小小的尊严。吵完架后，我们谁都不理对方，我们的脸上都充满了愤怒，都认为自己是对的，谁都不愿意放下面子去说一声“对不起”，可这时我突然想起了我们陪伴在彼此身边的快乐时光，我的态度慢慢好转。我走出教室，准备去向你道歉，可在楼梯的拐弯处，我看见你和别人手挽着手有说有笑，就像真的好朋友一样，我们对视了一眼，谁也没有说话，都只是沉默着，但此时我的心都碎了，我下定决心再也不和你玩了。
转眼间，放学了，我立刻背起书包走出教室，刺骨的寒风拍打着我的脸，此刻的我再也感觉不到一丝温暖。曾经的放学路上，我有你，你有我，我们是有说有笑的回家，可现在只剩下了孤单的背影。
晚上，我躺在床上，想到失去了我最好的朋友时，我的眼角不禁湿润了，泪水模糊了我的脸庞，这时候，我意识到我的错误了，我想，我一定不能失去你这个好朋友。我写了一封
于是，我盯着教室门口，却迟迟没看到你的身影，终于，你来了，你的眼圈红红的，显然是哭过，我不敢看你，我的眼睛盯着书本，但我的心早已不在书本上了。我利用余光看见你的嘴在念叨着，我立马紧张起来，你是在读我的信吗？你会与我和好吗？
这是你突然走过来，抱了我一下，轻轻的在我耳边说了一句“对不起”，此时，我感觉到好温暖，我的眼泪哗哗的流了下来。
经过这件事后，我明白：没有人是十全十美的，每个人都有一些小缺点，我们都要有一颗包容的心，才能交到更多的好朋友。
真朋友作文4随着年龄增大，同学之间似乎多了一种虚伪，互相总是说着什么客套与奉承的话，很少有那种能够袒露心扉的真诚朋友，更多的是“酒肉”朋友，靠着物质维持彼此的友友情。
今天你给我抄作业，明天我给你抄作业；今天你请客，明天我请客，彼此间都是追求回报的，几乎没有不求回报的帮助，真是令人悲哀。
似乎只有小学低年级与幼儿园所交的朋友有纯洁的友谊。如果在小学高年级段身边的真诚朋友寥寥无几，那等到了初中、高中，身边不全是戚戚小人了吗？
其实我还算好，身边有五个很真诚的朋友：何震宇、陈柏豪、谢霆豪、王斌宇、王锦江，我们几个还曾经密谋结拜过。可我一想到六年级或者下学期，我们就要各奔东西，这个小团队就要支离破碎，心中就感到无限的不舍与无奈。
也许你会说，上了初中我们也可以再见面啊。可是，到了初中，课程繁忙，还多了另外的朋友，我们之间肯定是聚少离多，友情就会生疏了。
第一次听到成龙的《朋友》就有些感慨，如果大家都像成龙唱的那样，那我们不就朋友满天下了？有时羡慕爸妈，他们的好朋友可真多，随便哪几个同事都能成为好朋友，难道我们只有长大了，才能多交几个真心朋友吗？唉，真是少年已知愁滋味！
真朋友作文5俗话说的好，患难见真情。什么样的朋友就在那一刻一览无余的展现给了你。内心是好是坏，是黑暗还是光明，就如同萧瑟的夜晚被手电筒刷的一下照亮了一样，你立马就会知道。如果别人都把蜚短流长对准了你，那么能对你敞开心扉的人你一定要好好珍惜。一生朋友无数，知音极少，就像管仲与鲍叔牙一样，数来数去，能理解他管仲的就只有鲍叔牙了。为什么他们的友谊天下闻名，后人皆知？因为他们互相珍惜。在别人有一些出格的事时，可以主动原谅对方，而被原谅方也能主动认错，这样才能造就好朋友，一对就如手足般的好朋友。
如果要说我的真心朋友，不假思索——程彦杰。我们两个朋友是闪识，我们俩一到四年级都是井水不犯河水的，但就因为一个偶然，我与他们成了朋友，因为当时我们班是62人，有的时候做双人操就要两人做，我们班同学都选自己的朋友，结果我就像一个孤独的，一个独自走在撒哈拉大沙漠中的无助的旅人，落单了。正好程彦杰也如海边一只抢不过人家食物的水鸟，闭着眼站在河边。我与他像极了，这或许也是一种缘分吧？就这样，我们被老师强硬的组合到了一起。在我们班做操，有一个定律，那就是朋友与朋友一起做，我们俩在一起就等于是一对好朋友。从此，干啥我们就会为对方留一个空间：吃饼干，找他；喝牛奶，找他；有趣事，找他；有新闻，找他……我们已经在不知不觉中成了朋友，如果其中的那一位没来上学，对方就会神情恍惚，跟丢了魂似的。等到团聚了，便兴高采烈的，上课倍儿有精神，好像打了鸡血似的。
如果有人认为我们的友谊只是一个偶然，那我可不这么认为，与其说是做操把我们俩组合到了一起，倒不如认为我们心中有一种莫名的牵引，是一种缘分。
程彦杰是个够义气的好朋友，我感谢上苍能给我做操这次机会，让我有缘结识到一位这么好的朋友。
程彦杰，明天，我们再见！
真朋友作文6人的一生中，最不可缺的就是朋友。朋友有很多种，有它，有他，也有她。现在，我要介绍我的朋友“她”。
她的小名叫羽沫，一会儿再告诉你她的真名。她是我最好的朋友，至今已四年，在校园中我们总是形影不离，全班上下都知道我们的友谊。我们还签署了属于我们的“友谊协议”，那是一份具有魔力的协议。
羽沫的长相和猫有些相似，她和我一样喜欢猫咪，特别是她的眼睛，静静的，像一汪清澈的.湖水，宁静中透着几分慵懒，眼角的弧度和猫的眼角一样，睫毛又长又软，加上微微上翘的粉嘟嘟的小嘴，真是一张标准的猫脸，萌萌的！
羽沫的性格与猫也有些相似。活泼，但又有些胆小，有点小脾气，但乐于助人。我的性格也与她相似，或者说几乎一样，所以我们才成了好朋友。
她和我一样，课间都爱玩一些“烧脑”的小游戏，但一上体育课我们就不爱动了。说起胆小，以前分班的时候，多出了一个六班，六班在另一栋楼，我们都很好奇，想去看一看这个新组合的班级。她不敢去，是我先在楼梯间看了几眼才拉她一起上去的。我们脾气一样，男生欺负我们时，我们会给予反击。乐于助人是我们共同的品质，看到需要帮助的同学，我们会给予力所能及的帮助。
但我们的友谊也不是一直都这么坚固，也会偶尔经受考验。有一回，一个同学对我们挑拨离间，一会儿同我讲羽沫的不好，拉着我不和她玩。一会儿又去对羽沫实施同样的“战术”。经过挑拨，我们相处的时间少了，友谊也渐渐出现了裂缝。就在我们以为友谊的小船快要翻了的时候，“友谊协议”就如电影放映一般，打开了曾经一幕幕美好的回忆。回忆似一根针，一针一线缝合着裂缝，真挚的情感，消散着每一件对方不好的事。裂缝消失，隔阂消除，我们的友谊变得更坚固、更真挚！
你一定很想知道羽沫是谁，她叫郑思羽，是我最好的朋友，也是我的真朋友！
真朋友作文7时间过得真快，一眨眼的功夫，半个学期就过去了，下个星期四，我们学校将要举行期中考试。为了考出好成绩，我在家已经做好了充分的准备，离考试只有几天时间了。早晨，我来到学校，同桌王丽对我说：“李红，我妈说了，只要我数学能考100分，她就奖励我100元，咱们在一个教室考试，到时候麻烦你多多通融，我会分给你一半的奖金的”。我毫不犹豫的答应了……星期四我走进考场，老师发下试卷，我一看都是我复习过的……
做完试卷，我又认真的检查了一遍，就在这时，同桌给我扔来一张纸条，我拿起笔正准备写答案时，无意间我发现监考老师那锋利的目光看着我，我吓得额头直冒冷汗，我假装在草稿纸上计算，2分钟后老师的目光离开了我，机不可失时不再来，我赶紧把王丽所需要的答案写在纸条上。就在我准备再次把答案丢给她时，又一次被监考老师发现了。当我的眼睛和老师的眼睛对视时，那目光好像在说：“虽然你们是朋友，但是你给她抄答案就是害了她呀”。从老师的眼神里我明白了，真正的朋友是互相帮助，不是为了50元钱做一些不该做也不能做的事情。所以一直到考试结束我始终没有把纸条丢给王丽……
从考场出来，王丽埋怨我为什么失言，我诚恳地说：“王丽虽然我们是好朋友，但是我不能这么做，因为这样不是在帮你而是害你……王丽被我的一番真情打动了，我们又和好如初，成了无话不谈的好朋友。
真朋友作文8每个人都有朋友，朋友是一个最懂自己的人。朋友是在你哭的时候，他愿意与你一起哭；在你笑的时候，他陪你一起笑。朋友也有好坏，真朋友是愿意陪你一起努力学习，积极进取的；而“假朋友”不但不会帮你学习，而且会使你也变得不思进取，荒废学业。
我国历史上最伟大的教育家、思想家孔子曾说过：“益者三友，损者三友。”意思是说朋友有益有害，有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。
“益者三友”是指“友直、友谅、友多闻，益矣。”“友直”是指正直的朋友。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，与正直的朋友做朋友，你的心性也会变得正直。正直的人会坦坦荡荡的过完一生，一生无憾，不会去为烦事所困扰。
“友谅”是指诚实的朋友。诚实是相互的，要想别人对你诚实，首先就要自己对朋友诚实。“人而无信不知其可也”就是说人要诚实讲信用。朋友间最重要的就是诚实守信。诚实守信的朋友会使朋友间的关系更加密切。
“友多闻”是指见多识广的朋友。与见多识广的人做朋友，能帮助你增长博学；在遇到困难时，见多识广的朋友会帮助你渡过难关。这三种朋友是对我们有益的“真朋友”，这三种人值得我们与他们做朋友，这样的朋友会使我们更好的进步成长。
“损者三友”是说献媚奉承的朋友；当面恭维背后毁谤人的朋友；花言巧语的朋友。这三种“假朋友”会使我们不思进取，使我们失去努力学习的心态。
朋友是陪伴我们一起度过一生的人，父母永远不可能陪伴我们度过一生，只有朋友可以陪我们度过一生。“真朋友”与“假朋友”，在我们寻交朋友时，应与益友结伴，不要和狐朋狗友相交，与这样的人做朋友会使自己的心性变好。
朋友也分好坏，好朋友会使我们的生活变得丰富多彩，充满快乐；坏朋友会使我们迷失自我，堕落到社会的最低层。因此我们应与“真朋友”相交，远离“假朋友”。
真朋友作文9今天我看了一本叫做《你是我的真朋友》的书，看完后，我有许多感想。
小学五年级的学生简佳琪、玉珍和英杰一直未为找不到朋友而发愁。佳琪仅有的朋友转走了，只剩下她孤零零的一个人；玉珍爱生气，身边的朋友跑光了；英杰是男生中的领袖，却不知道为什么周围的人都在渐渐的疏远他。而新转来的同学罗七七平凡的不能再平凡，却意外的吸引很多人。这个长得不高不帅，成绩不好、歌声更差、还像海星的罗七七究竟有什么魔法？佳琪、玉珍和英杰组成了“瓦罗谋”组织调查罗七七，终于发现了他的交友秘诀…………
合上这本书，我开始想，我的朋友其实也不少，我交友也很迅速，但为什么我想留住一个朋友却如此吃力？以前，我总是认为我的朋友太多，跟一个朋友玩，另一个朋友看见了就会生气，于是我只好每次都偷偷的跟一个朋友玩，以确保不会有其他人看见。但我的朋友还是变少了。
看完这本书，我才知道原来是我没有真心对待身边的人，只是和他们玩玩罢了。只要真诚对待朋友，每一个朋友都不会丢。而且我每次交友后都会密切关注他的缺点，而忽略它的优点，久而久之，我就想跟他绝交。我以后要关注别人的优点，时刻称赞他们！
这本书让我知道了交友的方法，我以后一定会有更多朋友的！
第三篇：祝福你朋友
《祝福你朋友》说课稿
一、说教材：
本课为龙教版小学《信息技术》第四册第二单元第六课的内容。本课是在学生已掌握了上网冲浪的基本技巧和学会申请免费电子邮箱、了解了电子邮件基础知识的基础上安排的新授课，就是让学生学会如何使用电子邮件。本课内容丰富，灵活有趣，实用性强，能过学习既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用信息技术时学会与他人合作，并能利用网络与他人交流沟通，帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生对信息技术的综合应用能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（二）、教学目标及重难点分析：
1、教学目标分析：《信息技术课程指导纲要》明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。根据这个要求以及教材的特点、学生的智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定了本课的教学目标：
（1）知识目标：让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子邮件以及删除电子邮件的操作方法。培养学生运用电子邮件与他人沟通、获取、交流信息的能力。
（2）能力目标：
A、培养学生的实践动手能力，提高学生的信息处理能力； B、培养学生的自主学习、自我探讨的能力及协作的能力； C、培养学生的创新能力。
（3）情感目标：
A、增强学生的团结协作精神；
B、培养学生遵守网络道德，争做文明的网络小公民。
根据以上的教学目标，我确定了本课的重难点：
2、重、难点分析：本课的教学重点是撰写、发送以及接收和阅读邮件，难点是带有附件的电子邮件的收发。
难点是让学生自主探索邮箱功能。
二、说教法
１、教学方法：演示法、任务驱动法和巡视辅导法
为了比较好的让学生达到预期的目标，根据不同的要求，我分别采用了演示法、任务驱动法和巡视辅导法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过演示，在任务驱动下，在老师的巡视辅导下，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。２、教学环境：连接因特网的计算机网络教室
三、说学法
本节是动手实践操作、自主探究为主的一节课，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习。通过自主探索获取知识和技能，通过相互协作扩展知识面和发现更多的操作技巧，努力提高自身的知识水平。
四、说教学过程
（一）谈话导入
同学们，上节课我们已经初步认识了电子信箱，并成功的申请了个人免费电子邮箱，邮箱申请好了，现在我们就可以使用了。想不想以最快的方式为你的朋友送去最美好的祝福，让他们也感受到一种特别的温馨与幸福呢？那就快快行动吧！这节课我们就来学习《祝福你朋友》，我们将亲身体验到电子邮件所带给我们的神速便捷的传递功能。
（二）学习新知
1、自主进入新浪网站，登录邮箱。
2、学习写信。
熟悉自己的邮箱：学生仔细观察邮箱的页面。讨论：（1）按照平时写信的常识，你必须在邮件的开头填写哪些内容？（2）信件的正文内容写在什么位置？（3）怎样把信发送出去？
给老师发一封信，主题是：某某同学的祝福，同时把信件抄送给自己，教师讲解主题和抄送。
（根据大纲的要求，新编教材强调信息技术的学习应该与学生的学习日常生活相互整合，因此这一环节的设计主要是采用了任务驱动法，通过组织学生联系平常写信的格式和方法，让学生讨论如何运用电子邮件写信，并按照提出的要求给老师发一封邮件。目的是检验学生的动手实践能力，给老师发一封邮件，老师通过主题就可知道哪位同学完成了任务。）
3、接收电子邮件
想一想，议一议：刚才同学们已经将信件发送出去了，你是怎样知道邮件发送成功的？
师：点击“收信”按钮，点击“主题”就可查看信件的内容。
4、发带附件的邮件
刚才同学们发的只是一些简单的文字邮件，教师节那天，老师收到了一封特殊的邮件，同学们一起来看吧，教师打开带有贺卡的邮件。
师：原来，它是一封附带有卡片的邮件，同学们，想不想发一封这样的邮件呢？这就要运用到邮箱的“附件”功能了。
（让学生看以上的邮件，为学生学习带附件的邮件创设了情境，目的是为了激发他们的学习兴趣，让学生明白还可以通过电子邮件发一些带有图片或声音的文件。）
教师讲解什么是附件，是随邮件附带出去的文件，如图片、照片、声音、等等。如要给好友发一封带图片（照片）的邮件。操作示范。（1）单击“附件”按钮。
（2）选择要发送的照片，然后单击“打开”按钮。
（3）显示要发送的照片文件名，就可以单击“发送”按钮了。让学生试发带图片或照片的邮件（同桌互发）。让已经学会成功发送的同学帮助你周围需要帮组的同学。（由于收发带附件的邮件是本课的教学难点，因此我主要采用了演示法，演示完毕，学生要完成老师的第二个任务，就是给邻桌发一封带附件的邮件，目的是为下面的收取邮件和回复邮件奠定了基础。同时通过同桌互相帮助的方法培养学生团结合作的精神以及进一步的动手能力。）
师：请大家单击“收信”按钮，看看所收到的信件有什么特点，和刚才的一般信件有什么区别？学生收看带附件的邮件，让打开的学生说说怎样收看带附件的邮件。
5、回信
收到邮件开心吗？如果你想要回信，只要选中所收到的信件，单击“回复”按钮就可以给对方回信了。同学们，试一试，单击回复按钮，看看发现了什么？（生答）学生给收到的来信进行回复，要简单一些，回信的内容要健康，文明。我们以主题为：“同样的祝福送给你”回信。
6、删除信件
讲解删信：（1）暂时删（2）永久删除。（清空）
7、强化练习：给这个月份过生日的同学发封贺信。
让过生日的同学展示邮箱地址。
（此部分的练习，是属于个性化的设计，让学生自由发挥自己的水平，可以上网下载一些生日卡片，也可以在网上发贺卡，更好地激发他们的学习兴趣，培养学生的创新精神。让学生自由发挥自己的水平去了解信纸、表情、字体颜色等丰富的编辑功能，从中培养学生的创新精神和动手操作能力。）
（三）总结
师：同学们，这节课你们学会了什么？
总结：电子邮箱确实给我们的学习和生活带来了许多的方便，它是目前最迅速，最便捷，而且收费最低廉的全球通讯工具，相信处在信息时代的人们一定离不开它。最后老师还要提两点建议：（1）发邮件前最好要经过对方的同意，不要发送一些不健康的和不安全的信件。（2）不要随意打开一些来历不明的邮件，因为许多计算机病毒是可以通过电子邮件进行传播的。
（以上的总结是对该节课的一点补充和延伸，也是对（大纲）在教学目标的要求上的一种贯彻。目的是让在学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能的同时，注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。）
（设法激励学生主动汇报的积极性）
五、板书设计：
本课是信息技术课，板书应该充分利用到多媒体中去，因此，我是通过幻灯片进行板书的，板书的设计力求简洁、明了让学生一看就清楚的知道了这节课所学习的内容：
《祝福你朋友》
一、写信
二、回信
三、删除邮件
我和宫慧敏老师的感受是一样的，参加这样的活动确实感到收获很多，从同行们身上学到了太多的宝贵经验和技能。在这种民主平等的氛围中，更有利于我们用心钻研教材，研究教法，提高本领，展示自身的长处。下面我也把我对收发电子邮件一课的设计上传上来，请大家多提宝贵意见，弄的不好别见笑！
《旅游建议书》说课稿
一、教材分析
《旅游建议书》一课节选自龙教版小学《信息技术》教材第三册第十二课。是在学生基本掌握了Word文本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在Word中插入图片的方法。教材介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够使Word文本图文并茂，实现简单的图文混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生动脑去思考、动手去操作，培养学生学习信息技术的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。本课在《旅游计划书》这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个至高点，学生的学习兴趣也由此得到提高，为下一课《旅游宣传单》的学习做好了铺垫。
二、学生分析
本课教学对象为小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，本课内容学生比较陌生难以掌握，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方式，也是本课的重点、难点。
三、教学目标
知识与技能：学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。
过程与方法：任务驱动式教学法、学生自主探究和分组合作学习的运用，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。通过本课的学习培养学生有主张、有见解的个性。
情感态度与价值观：提高学生的审美情趣，增强学生美感，激发学生利用计算机学习的兴趣。通过设计旅游建议书，表现学生热爱祖国河山的情感。
四、教学重点、难点
重点：在文章中插入图片并用各种方式进行图文混排。难点：图片混排（即改变文字环绕方式）。
五、教法、学法
本课设计中，我以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。以“任务驱动”与“解决问题”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。所用教法有激趣导入、任务驱动法、演示法等。学生学法有自主探究法、小组合作自主学习等。
六、教学准备
硬件资源准备：计算机室。
软件资源准备：Office 办公软件。
素材资源准备：旅游景点图片资源和旅游建议书若干篇、互联网。
七、教学预设
首先让学生打开未排版的旅游建议书，然后让学生利用以前学过的知识进行正确的格式设置，这样既复习巩固了以前学过的知识又进行了本课的内容。然后布置任务（三个任务），让同学们分步来完成，完成了这三个任务也就解决了本课的知识点。
八、教学流程
1、创设情境、激趣导入
首先播放声情并茂的课件，课件内容展示祖国各地旅游景点的秀美风光，激发学生爱国之情。抓住时机教师引导：“同学们，‘六一’儿童节就要到了，你们想和爸爸妈妈一起去旅游吗？看一看祖国的壮美河山。旅游是件多么美好的事情啊！你们想去哪旅游？”从而创设情境，鼓励学生通过本课的学习，做好一份建议书，建议父母有机会的时候带自己去旅游。接着教师出示一份未排版的旅游建议书，让学生利用已学知识先对其进行修饰。再引导学生提出如果插入图片会使文本更加美观漂亮，引出课题《旅游建议书》。【此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。不仅复习旧知，而且为新知的学习做好铺垫。】
2、任务驱动、合作探究解决问题
（课前将准备的旅游景点图片和旅游建议书文件存放在计算机的D盘）
请同学们自己动手操作打开D盘下的旅游建议书，这是一份只有文字的旅游建议书，如果我们这样交给家长肯定是没有说服力的，那怎么办呢？如果我们对它稍加修饰，在建议书中插入漂亮的旅游景点的照片，或许会激发家长的旅游欲望的。任务
一、在旅游建议书中插入图片。
Word为我们提供了一个丰富的剪贴画素材库。我们可以从中选择合适的图片加入到建议书中。首先，让学生按照教材提示；初步了解图片的插入方法。然后，让学生自由选择图片插入到文本中。教师巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助。对于学生探究中共同遇到的困难，教师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索，并给探究成功小组的学生以展示自我的机会——当“小老师”，演示并介绍自己的做法。（这一环节是本课的重点，找同学演示操作时，要有代表性，一是插入剪贴画的方法，一是插入文件图片的方法。）教师则首先对学生作品的整体构思、美感给予积极的评价，同时肯定学生对已学知识的运用，达到强化、巩固学习内容的效果。任务
二、调整图片的大小及位置。
这一部分内容比较简单，我采取尝试法进行教学。出示插入图片不适当的学生作品，“同学们观察这两份建议书，你能发现什么问题吗？（学生回答：图太大或太小了。）”鼓励学生提出自己的修改意见。也就是教师引导学生发现的问题：
1、有的图片大小及位置不适；
2、如果文字分布在图片四周会更好。带着这些问题鼓励学生回想画图中改变图片大小的操作方法尝试操作。通过学生提出问题——解决问题这一环节，学生基本掌握调整图片大小及位置的方法。
对学生尝试中的成绩和好的学习方法要适当给予肯定，对需要注意的问题应给予提示。自学完成后请学生总结并做示范操作，共同总结调整图片大小的方法。
二、任务
三、改变文字的环绕方式。
全班同学分为五组，小组合作学习，参考教材中改变文字的环绕方式的方法进行图文混排的设计。每组设置一种环绕方式，最后交流经验。重点体会“衬于文字下方”与“浮于文字上方”两种图文混排的方式。然后请每组派出一名学生当“小老师”，广播教学演示并讲解本小组的学习方法。在此基础上，教师再引导学生深入感知。
深入感知的主要内容是本课的难点问题：图片的版式设计中采用“ 衬于文字下方”方式时一般需要对图片或文字进行编辑处理，一是通过图片设置工具将图片作淡化处理以突出文字；二是根据图片主色调设置文字颜色为对比色，既让文字清晰显示，而图片也十分醒目。这两种处理方式的选择取决于是突出文字还是突出图片。这一点学生容易忽视或不知如何处理，教师必须通过教学演示系统加强指导。
3、创作、展示（1）、创作、展示这一五一节可以给学生提供几个参考的主题，如《旅游建议书》、《美丽的迪斯尼乐园》、《我要去香港》等，学生也可以自定主题，教师巡视指导。（2）、选出好的作品让学生边播放自己的作品边讲解自己的创作思路，集体讨论交流、评价所展示的作品，教师给予积极的评价。
对于一些未完成作品的学生也给以关注，给出修改建议。【任务是课堂“导火索”，教师通过抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探究、自主学习和自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的激励制度和小组合作方式，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。】
4、归纳总结与反馈
（1）学生交流学习心得，互评互助。（2）教师帮助学生疏理知识，归纳总结。
最后鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去，结束本课教学。
同学们，你们可真聪明，能做出这么漂亮的图文并茂的建议书，老师真为你们高兴！相信你们的父母看见你们制作的旅游建议书一定会激发带你们旅游的愿望的。愿你们的“六一”在旅游中度过。
九、设计理念
在设计本课时，我注重体现以下几点：
1、学科整合的问题。本课整合了信息技术和思想品德二个学科，同时注意了信息技术教学内容的内部整合，既让学生愉快地完成了学习任务，又让学生充分感受到祖国的大好河山的秀美壮丽。
2、讲练结合。单就内容而言，对于四年级的学生来说插入图片与图片格式的设置并不难，难点是插入图片进行排版时，衬于文字上方及浮于文字下方的版式设计。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。
3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，通过创设环境、小组合作等方式，激发学生自觉学习的热情，促使学生主动的获取信息，掌握教学内容。
4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
5、平衡学生差异。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。
以上是我对《旅游建议书》一课的说课，如有不当之处，敬请各位领导、同仁多提宝贵意见。谢谢！
《海上日出》说课稿
能力目标：学生通过自主学习、合作探究，寻找解决问题的方法。提高学生的实践操作能力，文字理解能力和创新能力。
情感目标：提高学生学习flash的兴趣，让学生在体验中感受学习的快乐。
二、学生分析
我教的是五年级的学生，他们已经有了一定的计算机操作基础，对于学过的知识也能活学活用，通过前几课flash动画的学习，那多变的工具、有趣的动画、一步步的操作都强烈地吸引着他们，上节课同学们就通过合作制作出了动画——帆船的直线运动，为这节课的学习做了铺垫，但同学们对引导线工具还不了解，对本课的学习内容也比较生疏。
三、教学方法
为了使学生能够完成教学目标，我采用了以下的方法：
1、通过课件演示，对比观察，使学生直观地了解直线动画与引导线动画的差别。
2、通过学生自主学习和合作探究，让学生在具体实践操作中进一步理解和掌握引导线的绘制和制作引导层动画的要点。
3、以学生作品为例，讲解操作要领。
4、总结时留下“如何让自己的作品看起来更逼真？”的疑问，为下节课做好铺垫。
5、教学手段：多媒体广播系统、教学课件
四、教学过程
一、导入（5分钟）
利用多媒体网络教室展示动画（大海上一个太阳沿直线从东到西），让学生说出自己的看法，然后出示第二个动画（太阳按照曲线东升西落）。引导学生看两个动画的源程序学生通过比较发现第二个动画中多了一个引导层，第二个动画中的太阳正是延着引导层中的曲线运动的，告诉学生这个曲线就是引导线，引出本课的主题。
二、讲授新课（20分钟）
通过第二个动画的源程序简单向学生解释引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标等，再通过让学生自主学习和合作探究，具体实践操作，进一步理解和掌握引导线的绘制要点和制作引导层动画的要点。老师巡视时进行个别辅导、纠错释疑、容易出错环节再次提醒等。
三、展示学生作品，讲解操作要领。（7分钟）
老师点评成功的作品和出现问题的作品。再请学生演示创建引导层、绘制引导线、将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解。强调引导层中只绘制运动路径，而在被引导层中设置动作补间动画，引导线必须是有起点和终点连续的线条，并且一定要在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动。
四、学生完善作品。（5分钟）
五、总结（3分钟）
组织学生说一说收获：每个任务完成过程中用了哪些方法，应该注意哪些，教师适当补充，帮助学生理顺知识点，巩固新知，并提出“如何让自己的作品看起来更逼真”，为下节课教学做好铺垫。
《变魔术——画图工具及保存作品》说课稿
我是鹤岗市南岗小学的信息技术教师宫慧敏，我说课的内容是龙教版小学信息技术第二册第一单元画图第二课《变魔术》。教材分析：
本课主要内容是向学生介绍画图工具中刷子工具、橡皮工具、填充工具及放大工具的用法，并学会怎样保存图画的相关知识，使学生在上一节课的基础上更好地掌握用计算机绘画的技巧，从而对画图软件产生更大的兴趣。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。学情分析：
教学对象是小学三年级学生。由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出比较好的作品来，即使学会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，不能够吸引学生。所以教师事先要为学生们准备一些图片，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样就可以极大地调动学生的学习热情和参于热情，使他们积极地进行操作练习，迅速掌握操作技巧，并充分地发挥想象，全身心地投入到创作中去。教学目标
知识与技能目标：熟练掌握画图软件中比较常用的四种工具刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，会收藏已画好的图画作品。
过程与方法目标：通过进行绘画练习，扩展学生思维，培养学生的操作技能，以及绘画能力。情感态度与价值观目标：培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活，热爱大自然的态度。教学重难点
1、重点：刷子、填充和放大工具的使用方法。
2、难点：橡皮工具的使用及图画收藏的知识。
教学方法：
情境教学法、任务驱动法、演示法、学法指导：自学—尝试—创新 教师准备：
1、“小猪淘淘的家”画图文件（黑白）。
2、‘自学提示’课件 教学时间：两课时
由于《变魔术》这节课的教学内容较多，我根据学生的实际及教学设计的需要，把本节课进行了教材重组，分成两课时来完成。即：填充工具和刷子、橡皮为第一课时，放大工具和图画收藏为第二课时，我今天说的是第一课时。
（九）课堂教学设计：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
一、儿歌激趣、导入新课
二、任务驱动，自主学习
三、练习超市、巩固新知
四、作品展示、埋下伏笔
下面我就具体阐述一下：
（一）儿歌激趣、导入新课
首先我给学生播放“粉刷匠”儿童动画歌曲。然后问：同学们你们喜欢这首歌吗？你是个爱劳动的好孩子吗？你想不想也做个快乐的粉刷匠啊？今天我们就在画图软件里做一次快乐的粉刷匠吧。让我们像变魔术一样，帮助小猪把他家的房子变得漂漂亮亮的吧。（板书课题）
设计意图：一段学生喜闻乐见的儿歌动画歌曲，把学生的注意力紧紧的抓住了，学习兴趣充分调动起来，把学生带入一个欢乐的学习氛围中，激起他们学习的兴趣。儿歌的内容与本课内容紧密联系，也为学生的下一步学习做好了准备。
（二）、任务驱动，自主学习
布置任务：学生给“小猪淘淘的家”涂颜色。
师：同学们，老师知道你们都是爱劳动的好孩子，下面就运用‘画图’软件里面的工具，发挥你们丰富的想象力，帮助小猪把房子变漂亮吧！”
师：首先指导学生找到并打开教师提前画好的“小猪的家”文件。然后出示具体任务： 任务一：给房子涂色
让学生分组学习，自学找到并使用填充工具把房子和木栅栏等涂上颜色。任务二：给门、窗涂色
教师引导学生找到刷子工具给门窗刷上喜欢的颜色。注：可参考课本及‘自学帮助’。并提示学生阅读教科书旁边的“小知识”“提示”等内容。你会有意想不到的收获。
学生操作时，教师巡视。自学之后，教师小结，学生上台演示（边解说，边操作）。
自学提示：
课题：第一单元第二课 变魔术—画图工具及保存作品
一、填充工具
作用：涂色（用油漆桶尖部）
二、刷子工具：
作用：涂色 提示：
1、可改变刷头的样式（十二种）
2、可改变刷头大小（书7页“小知识”）
三、橡皮工具
作用：擦去画错的地方。
提示：
1、可改变橡皮的大小（同刷子一样）
2、可改变橡皮的颜色（用鼠标右键选色）
设计意图：这部分知识比较简单，学生能很快的就掌握，因此这部分知识我选择让学生自学探究，来完成任务。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。任务三：修改你刷好的门窗。
解决问题：
1、刷坏的地方怎么办？
2、颜色怎样选择？
设计意图：对于第一个问题，学生很容易就会想到把它擦掉，然后引导学生找到橡皮工具，第二个问题才是关键的问题也是本课的难点部分。这部分难度比较大，三年级的孩子不太适宜自主学习，所以我采用的教学方法是教师演示法，直接由教师操作，并告诉学生要想橡皮变成彩色的，也需要选择颜色，但是给橡皮选颜色和给铅笔、油漆桶、刷子选颜色不同，用的是鼠标右键。这样本课的难点部分就能得以正确的、充分的解决，也节省下时间给孩子更多实践操作的机会，同时为第四课讲授设置前景色和背景色的教学内容打下一个良好的基础。
（三）练习超市、巩固新知
我精心设计了这样几个有梯度的练习题：
1、细心的你给小猪家做一个门牌吧，写上小猪的名字，这样，我们就能很快的找到小猪的家了。
2、热爱大自然的你，给小猪家的周围种上些小树，给小猪的院子里栽点花草吧。
3、具有优秀设计才能的你，给小猪的家好好重新设计一下吧。
设计意图：让学生在练习超市中任选一题进行绘画创作，在巩固新知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。
（四）、作品展示，埋下伏笔
一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：首先让学生展示作品，自我评价、生生互评，教师给予评价。然后教师总结本课学习内容。
提出问题：有一位同学，想给小猪家做一个漂亮的红色的门牌，可是当涂颜色的时候，却把整个画纸都变成红色的了，这是为什么呢？希望同学们回家好好研究一下，下节课我们一起来解决这个问题。
设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。在课的最后，提出学生操作中很容易出现的错误，布置成课后思考题，同时为下节课学习“放大镜，图画收藏”埋下伏笔。
十、教学反思：
这节课的课题本身就挺吸引学生的，再加上我设计的‘帮小猪刷房子’的情境始终贯穿整个教学过程，使学生带着浓厚的兴趣进行学习，达到事半功倍的效果。在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，在学习信息技术知识的同时，注重了对学生思想品德方面的教育，使他们从小树立帮助别人，热爱劳动的好品质。
2、讲练结合，扶放有度。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上坚持精讲多练的原则。对于教材内容视情况该让、能让学生自主探究的问题，教师决不越俎代庖，而对于那些学生自学有难度，并且不容易达到理想效果的教学内容，教师采取直接传授的方法，让学生少走弯路并节省大量的时间进行有益的创作。
3、改变学生的学习方式，体现学生的主体性。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。当学生用所学到的知识完成作品后，教师还充分的让学生展示自己的作品，并让他们进行自评、互评，大大激发了学生的学习兴趣，让学生真正体验到学习信息技术的乐趣，也进一步显现出了学生在教学过程中的主体性。
4、情境与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在情境中不知不觉的积极主动地接受任务。
5、分层施教。练习超市环节的设计，照顾到学生个体差异性，尊重了学生的个性发展，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。
整个教学过程，我一直是学生的学习伙伴，学习助手，适时点拨，加以引导、启发，培养创新。同时，我还充分调动基础好的同学，让他们去帮助学习上有困难的同学。学生既学到了知识，又培养了协作的情感。教师与学生在教学中形成了学习共同体，分享彼此的成果，交流彼此的情感。
以上是我的说课稿,肯请各位同行,批评指正.
第四篇：你是我的真朋友读后感
你是我的真朋友读后感
你是我的真朋友>读后感
（一）这本书是介绍交往能力的一本书，这>故事里的主人公是小女孩佳琪，她在班级里不爱说话，不受同学欢迎，她在班里的唯一朋友转学了；还有常常发脾气的玉珍也不受同学欢迎；还有班长英杰是个屈脾气，不承认自己有缺点，他也不受同学欢迎。但班级里同时也转来了一名新同学叫罗七七，他不爱说话，却吸引了很多同学愿意和他玩，佳琪觉得他有交朋友的秘籍，于是佳琪、玉珍、英杰偷偷跟踪罗七七，看看他有什么神奇的交友能力。
他们跟踪时发现七七跟着一个向黑手帮的男人走了，他们怀是他的爸爸；跟踪时还发现同学子轩还给罗七七一本书，说谢谢你借给这本交朋友的秘籍，我也容入到同学当中；还有一次跟踪到操场，七七发现了他们，向他们解释爸爸是警察是黑手帮的卧底，同时也发现七七真心帮助同学许多事。
七七让我们知道了做人要有三颗心：敞开的心、乐观的心、善良的心，三颗可总称为真心，只有真心才可以真正打动别人的心，只要真心喜欢朋友，朋友才会真心喜欢我。
交朋友不要被动的等着同学来容入你，而要主动的去容入同学。关心身边的人，观察他所喜欢和讨厌的事物，每个人的想法和感受不都不同，如果知道这点，就能理解、接纳、包容与自己保持不同想法的人。遵守交友原则，遵守自觉完成自己的事、接纳不完美的自己和不嫉妒别人，才能使自己交到更好的朋友。
真心交到朋友：要真心欣赏你的朋友，才能交到更好的朋友。像罗七七一样。
你是我的真朋友读后感
（二）这本书是璇妈在喆妈公益阅读上申请的。第一辑和第二辑我早已经看完，非常喜欢。一直想要看第三辑，妈妈没有答应给我买。没想到突然拿到这本书时令我欣喜若狂，一天便看完了。
这本书的内容很精彩，是帮助我们培养交友能力的，告诉我们怎样才能找到真朋友的方法。主人公简佳琪性格内向，在班里不爱说话，不受同学欢迎，在班里唯一的好朋友也转学了。爱生气的王玉珍也不受同学们的欢迎。还有班长英杰是个倔脾气，不承认自己存在缺点，同学们也疏远他。有一天，班里转来了一位新同学叫罗七七，他虽然刚转来，却有很多同学喜欢他，愿意和他玩。简佳琪认为他有交朋友的秘籍，于时，简佳琪、王玉珍和英杰组成了一个'瓦罗谋'组合来跟踪七七，看看他到底有什么神奇的交友能力。
三人组合跟踪七七时发生了很多故事。知道了七七爸爸是一个混进黑帮的警察，所以他要不停地转学。通过和七七的交往，使他们认识到了自己的不足，并努力改正自己的缺点，使他们都交到了真正的好朋友。书里面穿插有李宝研（少年儿童家庭咨询中心所长）对于交友的点评，还有罗七七的交友教室，这些都是交友的秘籍，对我们能交到真正的朋友非常有帮助。
罗七七让我们知道了：做人要有三颗心，敞开的心，乐观的心，善良的心。把三颗心合并起来就变成了一颗真心，只有真心喜欢朋友，朋友才会真心喜欢你。所以，我们要用真心交到真朋友，要真心欣赏你的朋友，才能交到更多的朋友.
第五篇：关于朋友的作文：其实都怨我
关于朋友的作文：其实都怨我暑假就要结束了，感觉过的很快，转眼间我就要回到学校了，有一种说不出的解脱感，也有太多失落。这个暑假发生了许多的事也让我感觉麻木不仁，不只所措。我想我还是太单纯了。
以前我有一个很不错的朋友，和发小差不多，我喜欢为他做一切事。我认为我们很合拍，又说不完的话。可是现在发现都是我的一厢情愿，自以为是。如今的我发现他是在忍受着我的行为。可能很久以前就感觉到了他的无奈和郁闷，只是一直没有做什么，我还是依然乐此不疲的纠缠他。真的很粘„粘的让他几乎没有自己的空间。我很不知趣„我真很讨厌„可是只要我们在同一片故里，同一片天空下我总是需要他陪我玩，将他看成了自己的一个陪衬品。我希望他和我分享痛苦，快乐，嬉闹。关心。嫉妒„„因为他真的是我最好的朋友。我希望和他分享一切。
现在看来一切都是我的错，我真的很自私，从今年的开始，我认为自己做的有点过，以前只是任着发展认为总会好的，现在发现真的是过犹不及。我想我要慢慢疏远他，为的是给他自己的空间。但是却发现还是不能，当他在网上出现时，当他不在的时候。当自己感到无聊的时候，当自己感觉高兴的时候。我还是不由自主的去骚扰他。告诉他。当我忘了„„忘了自己的目的时候，我真的再回忆，回忆过去的美好，回忆自己的无法承诺。自己真的很蠢。于是我告诉他，当我大了要离开青岛。不在这片土地做什么作为。至少出去看看外面的世界。其实本意是不要再骚扰他，还给他一个自己的空间的时候。他却不让我出去闯荡，因为我没有什么才能。没是什么本事。但我本意不是这样。我想他不明白我的本意。我也忘记了自己的本意。我说了希望他能在容忍我一年。当我离开这片故里，踏上远航的旅程，一切都会想他希望的发展„我不想再让他不高兴。但是再这一年，让我在自私最后一次吧„下个暑假你工作。我远航。或许看了这篇文章的人，少许的会认为我很高尚或者说我很傻。但我认为我只有傻，没有高尚的行为。当一个对好朋友对你不满意的时候。并且知道原因。还去打扰人家。感觉自己很混蛋。别人够痛苦了，还有什么意义再去纠缠。没有快乐的在一起，那叫什么好朋友„„我感觉自己很不称职。我没有做到一个为他着想的朋友，我将自己的快乐建立在他的痛苦之上。没有记得他是一个需要自己空间的人。而我现在就是尽量少打扰他，只是认他认为我是他最好的朋友，我需要的是尊重他。对他的对美好的回忆。不是憎恨。即使他不认为我是他最好的朋友。当然他对我做的都已经足够好。他容忍我的牢骚，我的打扰。他没有对我有什么抱怨。只是我一次又一次的对他的行为，让他感到很无奈。我也就发脾气的对话或者他对别人的行为看出我真的太不适合他了，我走的太近了，让他没有自己的空间。他不好拒绝我。这可能是他这辈子都没有想到一个人会这么打搅他。我明白。自己现在需要的是后退。然后默默离开。当我给他的承诺早些来临。当他遇到他喜欢的人。我会离开„留下的是不再打扰„
我很痛苦，我想我已经就这样在改变了自己。不知道是缘分还是巧合。妈妈要听刘欢的“千万次的问”，我所搜到，然后在电脑里播放„„当我在电脑放着这首歌曲。当我看到那歌词。我还是再问自己„„
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