小学作文：我把自己种进地里了

第一篇：小学作文：我把自己种进地里了

我把自己种进地里了

星期天下午，妈妈带我去熙和广场。妈妈看着正在种树的叔叔阿姨，笑着对我说：“宝贝儿，我想把你也种进地里。到了秋天我收获好多天姿。一个给我捶背，一个给我洗脚，一个帮我洗碗，一个帮我洗衣服。用不完的孩子，不听话的孩子，我把她卖掉。”妈妈说完，笑得更很了。

看妈妈那得意的样子，我也说：“我想把妈妈种进地里，到了秋天收获许多妈妈。一个给我唱歌，一个和我做游戏，一个送我上学，一个给我做好多好多好吃的。用不完的妈妈我也不卖掉她，我用听话的妈妈，管着那些不听话的妈妈。”

妈妈听了我的话，给我了一个大大的拥抱。

看着这些挖好小树坑，我跳进去说：“妈妈，快看，我把自己种进去了。”

妈妈更乐了，忙拿出相机给我拍了照。看照片的上我，可爱吗？

第二篇：业务员把自己淘汰了

谁把这个业务员淘汰了？

在一个营销团队中，业务员可以说是“铁打的营盘流水的兵”。

但是，对于销售经理来讲，有时候淘汰业务员还是一件相当痛苦的事，辛辛苦苦培养了一定的时间，真的希望他能够成为一把好手，但最后的结果却让人失望而不得不淘汰时，那种失败感确实叫人不舒服。

俗话说：商场如战场，业务员没有功劳是绝对谈不上苦劳的，销售任务压得这么重，业务员不出业绩完不成任务本来就是被淘汰的一个重要因素。但更重要的是，他不断地违规出牌，不断地制造麻烦，我给他几次机会之后，他还是依然故我，好象有点气人的样子。待我无奈地只好放弃他时，他就好象一个吊在悬崖上面的一个人，而我就是那个拉住他尽量想把他拉上来的人；但到那时候，我也没力气拉了，如果不放手的话，我也有可能被他拉下去。

每次举行的活动和叮嘱，让他去做最后的努力，他愣是没做下来。为什么？其结果是，他根本就没去！

窜货；戴罪立功！

请假，开会进行总结和提练等，这些每天必做的工作。所有的人都在严格遵守着公司的纪律和规章制度

激烈的市场竞争容不得营销人员的任何马虎，努力去做都未必能做好，何况还抱着侥幸心理妄图不劳而获，天下哪有免费的午餐？对于销售经理来讲，大多都希望有得力的干将能够成为自己的左膀右臂，做市场，培养市场，在激烈的市场竞争中拥有一席之地。同样对于业务人员来讲，也应该尽可能地支持销售经理的工作，以更好地规划自己的职业生涯；业务人员犯错误可以，但不可一而再，再而三，一次次地去挑战销售经理的忍耐极限。我认为，宁丢市场，不丢信誉，丢信誉的业务员势必要丢饭碗，这是非常残酷的，但这也是现实。

到底是谁把这个业务员淘汰了？是我，是市场，还是他自己，我认为最主要的还是他自己。你自己对自己都不负责任，自己都不拿自己当回事，别人是什么忙也帮不上的。

第三篇：把“心情树”种进心底1

把“心情树”种进心底（家校篇）

一、活动目的：

通过活动，为父母与子女之间架起一座沟通的桥梁，解决学生的心理难题，指导学生行为。宣传推广良好的家教方式，促进学生的健康发展。

二、活动过程：

（一）引子

1、主持人甲：时光飞逝，初入学时爸爸妈妈“做个好孩子、好学生”的话还萦绕在耳边，我们已经长大。

主持人乙：也许你还是父母心中的乖娃娃，也许你和他们正互相埋怨、对立，显示自己的强大。是啊，成长的岁月充满欢乐，成长的过程不乏烦恼。快乐需要分享，烦恼需要倾诉，让我们来到知心小屋，倾诉你的心声，解开你的心结。

2、介绍来宾：

主持人甲：今天来到我们知心小屋的有家长、老师和知心姐姐，让我们对他们的到来表示欢迎。

3、主持人甲：知心姐姐，最近同学们老唱一首歌，你听，又开始了。几个同学唱起了《小小少年》这首歌。

知心姐姐：看来同学们是遇到了成长中的烦恼，没关系，把你们的烦恼告诉姐姐，我们一起来解决它。

4、学生小品表演：

１）爸妈离婚了，我怎么办？２）考试以后

３）我真的不行吗？４）爸爸（妈妈）你到哪去了？ 主持人甲：像这样的烦恼还有很多，你瞧，“心情树”上已经挂满了。让我们来看一看。（主持人从“心情树”上取下“心语”，进行宣读）。知心姐姐：看来少年已识愁滋味了，不过不要紧，只要我们找准问题所在，真实的交流沟通，一定能化解烦恼。来，让我们实话实说吧。

1（二）实话实说

知心姐姐、心理专家及学生和部分家长代表开展实话实说活动。围绕刚才的小品和学生的心语设计一些问题，如：

1、怎样看待父母离婚？你的心理有什么想法？你会怎么做？（针对第一个小品设计）

2、考试为什么失败？（家长、孩子共同谈）

3、爸爸妈妈究竟忙什么？你怎样看待？（针对部分孩子谈到家长对自己冷漠的问题，从学生和家长两方面去谈）…

4、专家小结：

家长——关注孩子成长 深入了解孩子 运用科学教育方法孩子——体贴父母 自立自信

（三）换位评价

知心姐姐：心中的他（孩子、父母）究竟怎样，咱们来个换位评价怎样？（换位评价活动，分成两个对照活动组，以写题板的形式进行）：

１）你怎样评价你的父母？（孩子评价）您认为您在孩子心

目中的形象是什么？（父母自我评价）

２）您认为您的孩子怎样？（父母评价）你认为你在父母心中的形象是什么？（孩子自我评价）

交流各自的评价，总结从中反映的问题。

１）原来父母（孩子）是爱我的。

２）我不如自己想象的那样好（坏）。

３）我还不了解他。

…

专家点评：只有加强交流沟通，才能增进情感，促进心理健康。

（四）才艺表演

主持人乙：我们曾是父母眼中的丑小鸭，其实我们也有闪亮的光

华，不信，请看我们的才艺表演（学生进行现场才艺表演）。

1）手工制作（科技制作、剪纸、绘画、书法一起现场表演，电视回放同学们平时生活、学习中各项成绩和突出表现。如：做菜、劳动、演讲、作文、数学、体育能手…，特别回放平时不怎么起眼的同学的精彩镜头）。

2）歌舞表演：《妈妈格桑那》（由班级小钢琴手弹琴，“小黄鹂”演唱，舞蹈小能手伴舞）。

知心姐姐：爸爸妈妈们，请为我们有这样出色的孩子而骄傲吧，请谈谈您对孩子有什么新认识？

（五）结语

主持人：父母是给予我们生命的人，家庭是我们温馨的避风港。知心姐姐：孩子是父母终身的依托、希望，心灵的最爱。

主持人、知心姐姐：让我们敞开心胸，互相关怀，让世界处处充满爱。全体齐唱《让世界充满爱》。（宣布活动结束）

（此文获市科研教改论文比赛二等奖）

第四篇：小学作文就是把自己看到的

小学作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情，经过自己的构思和组织。用恰当的语言文字表达出来。然而，有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有厌恶和恐惧的心理。究其原因大致有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。针对这些现象我采取一放、二创、三结合的方法进行教学。

《语文课程标准》明确指出：小学作文教学要使“学生乐于书面表达，增强习作的自信心。”那么，如何让学生在习作中乐于表达呢?我想，对小学生的作文老师要做到两点：一是培养学生的乐趣，二是要宽容。

兴趣是最好的老师。对于学写作的小学生，兴趣显得尤为重要。那么如何培养学生的兴趣，让学生快快乐乐地写作呢?我的做法是这样：

①阅读优美的文章，积累优美的词句，激发学生写作的兴趣。大凡写作水平较高的学生都很喜欢看书，而写作水平不高的学生，往往不喜欢看书。所以开学不久我就从有关报刊上摘抄一些适合学生的目录，号召学生订阅。如《小学生创新作文》、《作文点评报》、《学生学习报》等等提高学生的阅读能力。平时，我还把一些针对性的文章拿来与学生一起分享，让一些平时不爱看书的学生觉得，原来读书写作是这么有趣。

②减少条条框框，让学生写最想写的话。我在上作文时，不提出任何要求，即字数、内容不要求，提倡学生写作同写日记、随笔一样，看到什么就写什么，想到什么就写什么，爱写什么就写什么，不受任何限制，提倡有话则长，无话则短。长要求没废话;短，要求能充分表达自己想要表达的意思。学生写起来就自由得多，思维也就宽阔了。学写起作文就容易得多了。

③布置灵活多样贴近学生生活的作业，确保学生学作的兴趣。作文教学中，那些千篇一律、老生常谈的命题作文对于活泼好动思维敏捷的小学生来说，没有丝毫新鲜感。因此作文写作注意避免人性化，又要符合儿童心理，激发其想象。如要求写题目是《老师的眼睛》，就不如写题目是《会说话的眼睛》更引起兴趣。这样就开启思路，把握中心。

④学生的作文评语要多鼓励，少批评，提高写作兴趣。不少学生有写作热情，但在写作中不是中心不明确，就是选材不当，或错字、病句多。如果老师按照标准来评语，没几天学生的热情就会焉了。学生辛辛苦苦写出来的作文应以肯定为主，多表扬、鼓励，在评语中多挖掘他们的闪光点，对于评语要委婉，并放低位置与学生平起平坐，共同探讨修改的最好方法。这样学生就觉得你尊重他，他就会自己去想着如何去修改，在一次次修改中，学生的写作水平提高了，兴趣也就相应增加。

兴趣培养好后，教师对小学生作文要学会宽容，给学生最大的作文空间，让学生充分发挥，写出自己的真情实感，如《课标》指出的那样：减少对学生的束缚，鼓励自由表达和创意的表达。因此，教师要善待学生作文，就从几方面下手：

(一)在题目上宽容。小学生习作是作文的开始。学生只要有话要说就可以了。所以小学生作文教学要淡化命题思想，尽量减少命题作文。提倡学生在大范围内自己挑选素材，自拟题目，如写人的文章可写亲人，可写陌生人，可写乡下人，可写城里人，可写好人、坏人、中国人、外国人等。只要抓住具体事例写出这个人的特点就可以。又如写事的作文，可以让学生在记事的范围内自选素材自拟题目，无论什么事，只要他能把这件事发生的时间，地点、人物和事情发生原因、经过、结果就可以了。不要学生写了一件坏事或不光彩的事，就大惊小怪，要以平常心去对待学生，学生就不怕作文了。

(二)在文体上宽容。由于教材编排的原因导致范文与习作的文体总是步调一致，从某种意义上说或多或少局限学生的思路。束缚学生写作的意识。其实议论、说明、记述三者之间都是相互并用，互相依存互相补充。因此，学生作文要弱化文体，大力鼓吹学生作文时创新想象。该怎样表达思想就怎样表达思想，不强求一致。这样学生写作文时，就有机会异想天开、自由想象、自由表达、自由发挥。

(三)在立意上宽容。新课标强调，习作要说真话、实话、心理话，不说空话、假话、套话，要热情真挚，力求表达自己的真实体验，所以小学生作文要强调自我鼓励写放胆文，不要过分要求学生，若过分讲究立意，就会导致作文生搬硬套，空洞无物或者雷同，千篇一律，千人一面的文章。学生就会为迎合老师定好的要求，故意说假话、空话、套话、大话，这样写出的作文就没有特色，不精彩、真实。学生就感到枯燥无味。

总而言之，对小学生作文要培养学生兴趣，要宽容，给学生最大的作文空间，让学生充分地发挥，写出自己的真情实感。

作文教学心得体会 南卷子小学——黄荣菊 新《语文课程标准》明确指出：“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。以下是我在作文教学中的一点体会。

一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。

著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。

因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人。如开展体育比赛、文娱表演、小实验、小制作、游戏、劳动等活动，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。

只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。

二、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。

我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用晨读时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。” “好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

三、创设写作情境，激发写作兴趣。

爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。总之，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。

如开展、班队活动、小实验、实物演示、现场表演等各种游戏活动，把学生带入特定情境之中，使学生通过亲身体验、仔细观察，在欢乐的气氛中亲自动手、动口、操作、思考，再写出自己的亲身体会，让他们在实践中尝到写作的乐趣。

四、适当地欣赏学生，鼓励肯定学生。

小学生年龄小，但他们上进心强，荣誉感强。他们非常看重教师对他们的评价，渴望成功、期盼正确评价是学生共同的心理，他们常常把教师的鼓励性评价视为最受鼓舞的精神褒奖。有时一两句鼓励性的话，胜过一大堆指指点点。

因此，教师适当地欣赏学生，肯定学生的成功能激活学生的写作兴趣，增强信心，从而提高学生写作水平。如教师在评价学生作文时，要以朋友的口吻，长辈的爱抚，善于发现学生作文中的点滴成绩，微小的闪光点，哪怕是一个标点、一个词、一句话，应毫不吝啬地给予肯定和鼓励。教师评改作文时，要实行高分政策，欣赏学生，激励学生，再加上自己的阅读感受，如“你把人的心理活动写得逼真形象，合情合理，老师非常欣赏。”“你把这次活动过程写得这么精彩，说明你观察仔细认真，想象丰富，老师真想和你们再玩一次。”“你的书写进步了，继续努力！”„„学生看到这样的话语，定会激发强烈的写作欲望，产生浓厚的写作兴趣。学生在这种情绪下，必然会主动热情地去写他们熟悉和喜爱的人、事、物，他们的创新意识和创造能力定会得以提高，也就达到了作文教学的理想目标。因此，教师只有欣赏学生，鼓励学生，才能充分发挥学生的主体作用，让学生灵活自由地选择自己的表达方式，写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”但我相信长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考，多练笔，通过各种渠道激发学生写作兴趣，培养创新思维，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，才能适应新课改的浪潮，才能提高写作能力。

一、要浅化习作入门眼前闪烁

对于语文教师，特别是教启蒙作文的老师来说，切忌一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法，这样会让学生感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丧失对作文的兴趣。习作入门课上，老师可以这样告诉学生：作文就是写你看到的、听到的、想到的；写你的快乐、你的忧愁；写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁；写和同学做的小游戏；写考试得到100分；写你犯的错误„„。必要的时候，教师可以现场示范，以自己的实际写作过程引导学生动笔，将自己的的身边时说出来。至于作文是什么，怎样才能写好作文，这些都需学生在长期的作文实践中慢慢去理解、体会。

二、练写观察日记，积累素材 学会观察事物，提高写作能力，从何入门呢？练写“观察日记”就是一种行之有效的方法，也是作文教学重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。我们少年儿童热情敏感，充满活力，而丰富多彩的现实生活中，我们每天都能观察到许许多多的东西，如自然景物的状态，气候的千变万化，人物的音容笑貌，社会的各种现象等，而光观察不记录，那么有多少新鲜印象，有趣的事物、生动感人的场面难免会忘记，即便日后能回忆，也是朦胧的。所以，在教导学生养成观察习惯的同时，还要养成练写观察日记的好习惯。正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作能力，就要提倡“观察教学，”特别是语文教师，在平时，要有意识引导学生去观察.在课堂上要经常指导学生练笔,使每个学生都能练出一双锐利的眼睛，学会观察事物，提高观察能力，养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的人和物烂熟于心，出口成章。

三、多做游戏，在玩中写，培养写作兴趣。

爱玩是孩子们的天性，用游戏的方法教孩子们写作十分有效，可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性和主动性，启发他们的创造性思维。将游戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现玩趣，使作文成为最轻松平常的事。这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件痛苦的事。

四、要引导学生积累 “读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。

五、要写好作文批语

学生的作文是他们辛勤劳动的成果，因而强烈地期待得到老师的客观、公正、实事求是的评价——或热情地赞扬、鼓励，或诚心地帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣因此，老师对学生的作文要用赞赏的眼光去批改，并通过作文批语使学生得到知识上的满足，学习上的动力，心理上的平衡。

总而言之，作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感，同时，要培养学生勤于动笔的习惯，在生活中多积累一些素材，这样，学生就不会再视写作为难事，无话说可以变成有话说，不会写可以变成会写，用词干巴可以变成行文流畅，千篇一律可以变成百花齐放。

第五篇：我超越了自己作文

我超越了自己作文5篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的我超越了自己作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人的一生中，会遇到许多令人沮丧的事，这些事让我们时常想要放弃————的确，面对困难与逆境，选择放弃，确实可以获得暂时的安宁，但是，这样只能让自己生活在平庸和懦弱中，面对挫折，只有超越自己，才能获得成功。

我学小提琴时，曾经有一段时间，老师留了很多乏味而高难度的练习曲，令我十分头疼，于是，我动了放弃的念头：这么枯燥的练习曲，还这么难，我为什么还要接着练呢？不如趁早放弃算了，反正无论如何我也练不好，现在这样这是在浪费时间而已，放弃了就解脱了。可是，心底里又有一种声音，我是不是要坚持一下呢？放弃了，就等于承认失败；坚持下去，坚持自己的梦想，就一定会得到成功。但这成功的背后意味着，我要付出一切努力，用心练习曲子，克服一切困难……经过很长时间的思想斗争后，我选择了鼓起勇气，超越自己。于是我重新扬起自信的风帆，废寝忘食地练习一首又一首的曲子，手磨出了茧子，脖子被琴硌得通红依然坚持着……当我在老师面前将一首首乏味的曲子拉得如行云流水般，当我看到老师脸上露出难以掩饰的喜悦时，我知道，我超越了自己。

鱼，沉鳞竞越才能遨游汹涌澎湃的海洋；鹿，腾空而起才能飞跃气势磅礴的峡谷；鹰，搏击长空才能翱翔寥廓无垠的天空；人，只有超越自己才能成就灿烂辉煌的人生！

我们学校要进行体检，更可怕的是还要抽血。

我们陆陆续续地走进抽血室，一股浓浓的酒精味使劲钻进我的鼻子，使我发抖。我看见前面的人没打针之前脸上还是阳光灿烂，打完针后整张脸立刻拉了下来，好似即将招来暴风雨。在抽血时，还可以听见杀猪般的嚎叫，令人毛骨悚然，鸡皮疙瘩全来报到。

还有两个人就轮到我了，我心里一直在想：针头大不大呀？痛不痛呀？能保证我安全回家吗？我脑袋里的“去”和“不去”一直在打架。

终于到我了。我把右手一伸，放在小枕头上，深呼吸了一口气，做好了心理准备。医生把一根皮管紧紧地绑在手臂上，又在手臂的关节上擦了一些酒精后，将一根长长的针管刺进了血管。刺进去那一刹那一阵冰凉，后来越来越痛，接着身体又有点痒，“害怕”早就飞到了千里之外。没过10秒钟，我就已经按着棉花走人了。

说实在的，抽血其实一点儿也不痛，我不怕抽血了，我超越了我自己！

说到成长中的故事，我想到了我学跳舞的时候，老师要我们第一次翻前桥的情景。

一个周六，我一如既往去上舞蹈课。换了鞋，我就走进舞蹈教室，在跳舞的过程中，老师叫我们翻前桥。我心想：翻前桥？我翻不过去，怎么办呢？我犹豫了很久。轮到我了，我的心一直怦怦地跳着，大家的眼睛都看着我。不管三七二十一，我把心一横，双手往地上一撑，但是，我没有翻过去。同学们嘲笑我，我没有理她们。过了一会儿，又轮到我了，我又翻了一次，可还是没有翻过去。

我本来想要放弃，但看到她们个个都能翻过去，我却不能，一股不服输的劲儿涌上心头。于是，我就去旁边自己练习，我一定要练好翻给大家看。我翻了一个，没有翻过去，又翻了一个，还是没有翻过去，再翻一个，依旧没有成功……

这时，老师走过来对我说：“孩子，你不能翻的话，就别翻了，坐在那里休息吧！好吗？”我回答说：“不好，我看着她们个个都能翻过去，我却不能，我很难受。”老师又说：“好吧！你自己继续练习吧！”

过了很久，我终于翻过去了，翻了一个，又翻一个。老师看到了，高兴地对我说：“孩子，你翻过去了！真棒！”我自己也开心极了，我的心就像飞翔的`小鸟那样畅快。

这一次经历，让我明白了遇到困难不能轻易放弃，要勇敢面对它。这件事永远都印在我的心中，因为它让我成长了，它让我又超越了自己。

信念是一颗启明星，把灿烂的星空装扮得更加美好。

我是一个不善与人交谈的女孩子，但我努力学习，积极上进，我不在乎衣着打扮，不在乎吃好喝足，我只有一个目标，那就是为了信念，也为了梦想，我努力奋斗。

从小到大，梦想有过千千万，去当诗人、画家，去环游世界，去当科学家，为“母亲”献上一份力量，去……真的，好美。

于是，千百个日夜，我在书海里脉脉的挣扎着。

我有很多缺点，但我相信“天生我材必有用”那不变的箴言真理，我渴望陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，为了“衣沾不足惜，但使愿无违”的信念，陶渊明选择了做“带月荷锄归”的农夫，但我做不到，我没有那宽广的胸襟，那远离“五斗米”官场的决心，我有的只是努力学习，积极上进的搏心。

我佩服越王勾践那卧薪尝胆的毅力，一张薪床，上面已没有他的美姬，有的只是无尽的深思和忧虑；一个帝王，为了心中的信念不屈服于美色，这样，我也做不到，我只能以自己的力量去努力奋斗，以自己的方式去达到自己所追求的更优、更强，所以，我可能有些“目光短浅”吧。

无论如何，我会改变，为了心中的信念。

我不要过“种豆南山下”那乏味、劳累的生活，也不要过勾心斗角、永无宁日的生活，我只要一个属于“小”我的生活，为了实现梦想，我更会改变自己。

我相信，在不久的明天，那彩虹高挂的时候，我一定会挣脱那久困我的茧，成为蝴蝶的一员，为天边增添一道更美的风景线。

为了信念与梦想，我改变了自己。

为了破茧成蝶，我会超越自己。

我并不是一个固执自私的女孩子，然而要我向别人承认错误，那真是一件比考试考零分还要难过的事情。但是，那一次我超越了自己。

其实那不过是一件小事，事情是这样的，一天中午，上完美术课，我的手里面有一团废纸，我背上书包，拿上废纸，准备路过垃圾桶扔了，可是我一下子没有扔准，扔到了杨丝淇的桌子上了，可是更不巧的是，还被杨丝淇看见了，她起来的时候瞪了我一眼，就是这件事情给我留下了许多的麻烦。

走出了校门，我就在想杨丝淇会不会告诉我爷爷，还是回去让她妈妈给我妈妈说呢？真是怕什么就来什么，我看到杨丝淇正在对我爷爷告状，我跑了过去，我恨不得找个地缝钻进去，这时爷爷说：“说声对不起吧！”我心里很愧疚，泪水在眼里直打转转，我终于鼓起勇气，对她说了声对不起，以后我们就更好了。