一年级语文教研组汇报材料

第一篇：一年级语文教研组汇报材料

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来源莲

山课件 w ww.5 Y K j.Co M 6

一年级语文教研组汇报材料

脚踏实地，从小事做起

尊敬的老师朋友们：

大家好！

我们一年级语文组的特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的工作特色，合作、互敬是我们的工作风格。我们的xx敬业、进取，xx既温和、热情，xx踏实、细致，xx和xx勤奋、刻苦，张组长是我们的主心骨，所以我们汇报的主题是“脚踏实地，从小事做起”。

一、教学常规规范化。

1、规范教学常规。

为落实语文教学基础，提高语文教学质量，我校从实际出发，对语文教学提出了切实可行的教学常规要求，对教师的备课、上课、作业批改等都制定了明确具体的标准，确保了语文教学工作的正常开展。这学期，结合不定期的随堂抽查，我们组组织了多次备课情况检查，平时做到掌握每一位教师的教学进度和教学情况，发现问题及时指出并改进；对作业的批改进行了多次检查，要求批改等第书写端正，起到示范作用。

2、做好培优补差。

有的家庭比较重视早期教育，有的家庭崇尚顺其自然的教育方法，所以有许多两头生，两头生是指后进生和特长生。对基础差，接受能力弱的学生，所有老师都能利用课余时间热心辅导，并注重其语文学习习惯和学习兴趣的培养，多发现他们的闪光点，帮助他们树立信心，尽快赶上大家：（如陈老师班上的一个小男孩，临近开学时手臂骨折，不能写字却还有点好动，一个多月后才能写字，是陈老师一次次的手把手教他；张老师班上的那个特殊学生，使张老师每次讲课声音都得高八度，不仅要做好孩子的学习、思想教育工作，还得做家长心理辅导老师。）对于语文特长生，则让他们多读课外书、多认字，并鼓励其勤于动笔，尝试写小日记，能向《星网报》投稿，充分张扬自己的个性。

3、开展特色活动。

促进教师的不断成长，最终的目标是为了提高学生的语文素养，因此我们除了切实抓好语文课堂教学之外，还在平时组织学生开展各种语文竞赛和各类过关测试。如对一年级新生进行拼音过关测试，测试方案严密，有李老师出卷，有我们学校的语文老师组成评委团，对孩子们的拼音进行过关测试；上星期五下午第一节课，教导处又组织了一年级的现场写字比赛，周校长和胡主任亲自把关，对学生的写字姿势进行了检查，并一一作了记录。这些形式多样的语文实践活动、测试评比，使学生语文学习能力得到提高，学习兴趣得到激发。

二、教研活动常规化。

1、师徒结对促成长。

作为实验小学的年轻老师是很幸福的，因为学校领导非常重视青年教师的培养。像我们的赵老师和杨老师就找了有经验、业务能力过硬的张老师当师傅，师徒之间的指导、交流、切磋、合作都是经常的。徒弟上教研课、公开课、写论文了，张师傅都会不遗余力地给予帮助指导。因此赵老师上次开的市级公开课获得了听课老师的好评；杨老师这星期要上的市级公开课，大家一起听课、评课，为了让徒弟更好地找到感觉，师傅还上了一堂示范课。

2、业务学习常规化。

教研组按学校要求定期进行业务学习，每周的业务学习由一名老师做主讲，内容有集体备课、分析教材、疑难习题讨论、或评课、说课等，共同面对主讲所提出的问题，讨论并解决。为及时有效解决教学中遇到的问题，我们还经常不定时间不定地点地进行讨论、交流。

3、以小课题研究促教研。

课题研究背景：

孩子的视力问题虽然为家长们关注，但形势仍然是越来越严峻。许多家长往往重视学生智育，在这方面不惜投人大量时间、精力和金钱，但相当一部分孩子和家长不重视读写姿势的培养，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的，读写姿势的好坏直接影响到人们对读写态度、读写质量甚至个人的素质评价。

调查结果显示，在中小学组孩子的眼睛问题以远视居多，小学生中只有２８％的人是近视，远视却达到了６４％。不可否认的是，对于视力问题，仍应以预防为主。相关资料显示，对于学生而言不正确的读写姿势是导致近视最重要的原因。小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写姿势，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。

经常听到中、高年级的老师抱怨，部分学生的书写姿势、读书姿势不正确，书写潦草，读书马虎，作业质量低，学习习惯差，而且难以纠正。

学习精致化教育，实践精致化教育服务及课堂教学服务。本学期我们组从教育细节、服务细节入手，确定了《培养低年级学生正确读写姿势的研究》的小课题。课题自2007年9月申报以来，课题组成员齐心协力，按照课题申报书的预定目标、研究内容和方法，有条不紊地展开了研究工作，至今课题研究进展较为顺利，也取得了一些效果。

一、课题研究实施过程：

1、明确分工。课题组利用业务学习的时间召开了第一次会议，对课题研究工作进行了周密部署，统一了思想，明确了任务。具体的准备工作包括如下：讨论课题研究方案，使之进一步具体化；人员分工；制定关于课题研究的相关制度。在研究过程中，课题组成员各负其责，保证了课题研究的顺利进行。

2、调查分析：（插入表格）

一年级刚入学的孩子，读书、写字的样子可谓千姿百态。（插入幻灯片）因此，根据本年级学生的实际情况，以本学期的“保持正确的读写姿势”为主着手培养小学生的良好习惯，让学生在长期的实践中逐步养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的好习惯，从而为学生们在小学阶段形成良好的学习习惯打下基础。

3、课题实践内容

（1）依托教材，引起重视。教材开头呈现学习习惯的内容，是以八张彩色图片所展示，其中有老师指导学生怎样握笔，学生正确握笔姿势的特写，学生写铅笔字的正视图，学生正确的读书姿势图，全班学生读书的姿势图等。我们引导学生细心地观察图片，从而使学生们发现：读好书的第一步是学会正确的读书姿势，写好铅笔字的第一关就是学会握笔，并保持正确的写字姿势。这是读好书、写好字的基础。

（2）正确指导，持之以恒。要正确引导学生养成良好的读写习惯，首先要让学生懂得自己怎样做才符合要求。因此，教师对刚入学的孩子讲清正确的读写姿势，并要让学生懂得，只有读好书写好字，保护好视力，才能促使他们身心健康成长。同时读写姿势要做到正确，不是一朝一夕，一年两年就能达到的，必须天天提醒自己做到一丝不苟，持之以恒，才能收到很好的效果。

（3）利用教具，认真练写。在教学中，我们充分利用与教材配套的习字册，发挥其重要作用。在课堂上，首先要求学生们做到：“姿势不正确，不写字。”教师发现其姿势变形，要不厌其烦地予以纠正。通过“多描红、多仿影、少临帖”的方法，进行短时间的练写（只要求写2---3个字），老师以“重写字质量而非重写字数量”的要求及时进行点评与纠正。在检查评估中，必须让学生们明白，写字的重点不是看谁写得快，写得对，而是谁写字的姿势最规范。同时，我们还让学生在生动的活泼的情景中进行练字活动，在课文的学习中知道书写的重要性（如《怀素写字》这个故事中，让学生弄清怀素是如何进行练字的，取得怎样的成绩；在我们的学习生活中，我们该如何从小认真练字，练好写字这项基本功。）在学生学习写字的过程中，我们把这一过程当作学生不断纠正、不断规范、不断强化的过程，同时也就是学生们良好的学习习惯在逐步养成的过程。在学生的习字册上写上一些鼓励性的评语，如“有进步”，“加油”等，进步大的同学则奖励小星星，学生们感受到来自老师的关注，更感到有动力。

（4）发挥园地功能，激发热情。

在每单元或每周的写字练习后，老师对写字姿势规范、字体认真的同学进行表扬或奖励，同时对有进步的同学也及时进行表扬；与此同时，利用教室的学习园地进行作业评比活动，充分发挥学习园地的作用，发挥好榜样的示范作用，一点一滴地引导，满腔热情地鼓励，让同学们在评比中有所启发，有所提高，从而激发整体学生们对读书、写字的热爱。

（5）家校配合，常抓不懈。培养学生良好的读写习惯，不止是在课堂中就能完成，还需家长大力支持，让家长懂得读、写不良姿势，给孩子带来的危害。家长首先应给孩子创设一个良好的读书和写字环境。不要让孩子养成依偎沙发而读，仰靠躺椅而读，卧床而读，边走边读的坏习惯，要时时督促孩子保持正确的读写姿势。其次要家长时时督促，及时纠正。家长还要让孩子懂得：课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良的读、写姿势一旦定型就很难改正。

附：开学教案设计： 三、一些变化

课题实施过程中小朋友的读书、写字姿势有了明显的进步。

1、第二次调查分析：（插入表格）

2、学生个体转变方面：学生小韬，握笔姿势错误，铅笔竖得笔直，握得太低，写字非常吃力，书写速度很慢，字也写得很难看。而且他只会这样写字，正确的姿势他反而不会写，因此在孩子刚刚学写字时，就认真地手把手地教，并随时提醒他：“握笔的姿势对吗 ? ”“头摆正了吗 ? ”“身体坐直了吗 ? ”“三个一做到了吗 ? ”刚开始练习写字时，不要让孩子每次写很多字，也不要求快，更不能督促孩子：“快写，写不完不能回家!”练习写字的初期主要强调正确，让孩子沉住气，静下心来写，宁可写得慢些、少些，一定要写好。

四、今后的打算：

1、形成合力，齐抓共管。

小学生的自控能力往往不足，要从小养成良好的学习习惯并非易事，除了让学生与我们语文老师步调一致外，我们还必须请求数学、美术等学科的老师与我们一同对孩子们进行长期的指导与严格的训练。对孩子们做得好的及时表扬，做得不好的要及时纠正。同时要求家长们共同参与，齐抓共管，密切配合，共同给予孩子们鼓励和督促。家长的一言一行对孩子们是至关重要的，假如能与孩子们一同读书、练字，那就更有利于创造一个良好的学习环境，使之受到熏陶，其效果则更加好了。

2、读书、写字的正确姿势要从幼儿抓起。

3、进一步研究学生用笔对书写姿势的影响。

4、充分利用学校现有资源。

如每周安排1-2次 “电视直播学书法”的时间，1—2年级铅笔，3—6年级钢笔，由我们的书法老师授课，并在不同阶段进行评比总结。

每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我们小学教师，特别是低年级老师义不容辞的职责，我们将不厌其烦地悉心指导。

我不知道工作的常规算不算实绩，但我知道正如一个富贵人家，29寸的彩电是能放在卧室，而对于穷苦人家，即便是一台最古老的半导体收音机，也要将它放在家中最显赫的位置上——而我们组就是这样的一个穷苦人家。一句话，所谓的实绩是相对的，存在问题则是绝对的。以上，我恭谨地摆放上的就是相对的实绩，当然这仅仅是半导体收音机。

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第二篇：语文教研组汇报材料

教研组工作报告

在学校的统一领导下，各教研组按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，现汇报如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

不管是语文组、数学组还是综合组，我们深深地感到就应始终站在课程改革浪潮的前头，为推动学校整体的教学水平，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又透过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，构成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、认真开展备课活动，发扬群众精神，共享彼此资源。备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂，是否体现“先学后教，以学定教”，及时反馈，对组内老师的教案提出推荐。重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高教师的教学技能。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出 谋献策，资源共享，力求提高我们的整体成绩。

三、继续开展每周听课、评课、说课活动。

听课，要求每位老师每周至少听两节课，大部分老师都能用心听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否按照高效课堂模式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自我能借鉴别人的成功之处，也避免别人的不足之处在自我身上发生。在听课过程中，老师们能够认真记录教学过程，写出自我的反思和推荐。

评课，在听完课后，被听课的老师及时要求听课老师为自我评课，听课老师也能够及时反馈自我的听课推荐和心得，为双方的快速成长都带给了重要途径。教研组已经构成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自我的不一样意见，各位教师都要用心发言，互相促进，共同提高。

说课：为了进一步提高检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度，各教研组每周专门组织了说课，透过说课，发现了老师们在教学过程中的不足之处，校长及时给予了纠正，使我们在正确地道路上走得更好更稳。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。透过督促、检查教师们构成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

总之，在本学期里，我们教研组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加群众活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。但是我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

第三篇：语文教研组汇报材料

蔡庄初中语文教研组汇报材料

语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索，积极进取的和谐团体。贯彻“做最好的自己”的教研概念，以“学生发展为本”为教育教学的指导思想，组内同仁齐心协力，不断进取，在专业发展的道理上实践、探索、反思、调整，在通力合作又努力争创自己特色的氛围中积极打造符合现代教师的专业形象，提升精品教师的品味，为“经典国语、精品教育”的最后实现默默地作着奉献。

一、加强理论学习，落实课改精神

“经典国语，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，离不开教师自身的理论学习。我组教师经常利用教研组活动及网络研修，认真学习课改的课程理念与课程标准，订阅《人民教育》《河北教育》《语文教学与研究》等10余种杂志，围绕新教材教改，开展一系列学习培训，以提高组内教师的理论素养，指导自己的教学实践，使课堂教学的有效性达到最大化、最优化。理论学习指导了老师们的教学实践，涌现了一大批好课，带动了组内教师的教学积极性和教法探索，全面提升了教研组的教学质量。

二、确立课题，形成教研特色

依据县局教研课题“县域教学开放促进农村教师专业化成长的实践与研究”和我校省立项课题“语文教学中人文精神的培养与探究”，确立了我组第三阶段子课题“语文教学课堂用语的使用与研究”。

确定教研课题后，在领导的亲力亲为的引领下，我们用以“课”带“研”的形式开展丰富多彩的教研活动。

首先，备课组的制度建设，在“四定”（时间、地点、内容、主备）原则下，备课组也充分发挥了“桥头堡”的作用，做着最扎实的工作。备课活动的质量已经使年轻教师的教学水平迅速得到了提高。同时领导的亲力亲为，带动了我们备课组活动的有效开展，老师们除了“四定”之外，还做到了“三统一”（统一进度、统一难点和重点、统一考试）、“二备”（备教材、备学生）和“一拒”（一律拒绝使用整套教辅资料）。真正落实“教学案一体”。由于备课组卓有成效的活动，不仅迅速提升了青年教师的教学能力与水平，也切实减轻了学生过重的课业负担，使备课活动真正落到了实处。

其次，上好“三课”，在互听互评中反思，研究。

“三课”即大轮课、示范课、开放课。课后全员参与评课，取长补短，不断反思，不断积累，提高到主题开放，特色展示的质的升华。

3、做好课题研究工作，以教科研促进专业化水平

通过教科研促进自身的专业化水平也是我组的一项重要工作。近年来，组内的青年教师积极投身此项工作，纷纷建立了个人子课题，形成个人特色，撰写经验论文，提高自身专业水平，实现三年上一个台阶的目标。三，收获成果，展现风采

有我组承担的省级《语文教学中人文精生的培养与探究》课题，虽然尚未结题，但都在认真的进行之中，12月2—5日代表我县唯一一所初中参加省校本课程开发与实践的成果展示，所参展材料得到一致好评，正在着手申请省示范校相关事宜。我组在本学年教师撰写的论文有5篇论文发表在国家级刊物上，8篇发表在省级刊物上，多次为《作文与考试》杂志设题供稿。

语文教研组工作总结

本学期，我校全体语文教师将立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，积极投身与教研工作中，努力开创我校语文教研工作的新局面。

一、重视理论学习，转变教学观念和教学行为

开学之初我们组织全体语文教师重温语文新课程标准，学习市教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。本学期组内集中学习每月一次，学习《浅谈新课程改革中语文教师的教学用语》《理想的语文课程》等理论文章，同时我们还组织语文组老师积极参加学校的校本培训和外出学习。通过学习，使老师们的教育教学理念有所转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。因而课堂教学面貌已发生了根本性的变化。

二、加强集体备课制度的落实。

集体备课最大的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。我们的集体备课是这样开展的：开学前，由备课组长确定好各单元的主备人，提前两周备课，编写出讲学稿草案（其余教师自己备，但不需编写草案）；提前一周，利用每周的集体备课时间，讨论讲学稿，由主备人说课（目标确立的依据，采用的教学方法，重、难点的突出、解决，教学环节的衔接等），其余教师根据自己备的情况修改意见，力求这份讲学稿能最大限度地在各个班级中使用。在授课前一天发指导学生预习。进行课前备课，力求少讲，精讲，对绝大部分学生已掌握的内容不讲（极少数学生的问题，利用辅导课时间个别辅导）。课后要及时写好课后记，记下这节课的教学心得（成功和不足的地方），在下次集体备课时交流，以完善讲学稿的设计。

要想让集体备课得到真正落实，而不是流于形式，最关键的是说课和提修改意见这个环节。只有认真研究了教材，新课程标准，学生才能说得出来，说得在理，才有修改意见可提。

三、创造机会，让新教师从听、多看、多上课。

结合常规的“三课”活动，认真开展了课堂教学改进活动和青年教师教学能手比赛活动。本组在本学期重点研究了：在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能的问题。我们要求教师的教学要“以学生为本”，在课堂上不仅要有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计，还应精心制作辅助课件，充分利用了现代科技资源,尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。全组所有教师都参与了学校倡导开展的课堂教学改进活动。开学第二周各人制定了课堂教学改进计划，以后每周都有改进体会或教学案例记录在业务学习笔记本上。

闭门造车，坐井观天，是不可能创新、提高的。尽管现在来我校听课的人较多，我们的时间和精力受到了一定的限制，但我们还是尽最大能力为教师创造学习的机会，经常性地安排新教师参加市、县的教研活动，让教师多听课，学习兄弟学校先进的做法。同时鼓励新教师多开课，多与外来听课的教师交流，多听课、多开课有助于青年教师教学“悟性”的养成。

四、努力挖掘语文资源，拓宽语文学习渠道,激发学习语文的兴趣。

我们鼓励学生在力所能及的情况下订阅语文方面的报刊、杂志，并指导学生使用好自读课本，同时利有学校匮乏的图书资源，让学生多读点课外书，以开阔学生的视野，培养他们爱语文、学语文的兴趣。还通过黑板报出一些“名著知多少”“诗句积累、赏析”等专刊来拓宽他们的知识面，提升他们的语文素养，为提高课堂教学质量提供了保证。

同时，我们积极组织学生参加各种征文比赛、读书活动、硬笔书法比赛等，激发学生学习语文的兴趣，并取得了很好的成绩。

市十中学语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索，积极进取的和谐团体。近年来，根据学校创建黄浦区实验性、示范性高中的三年发展规划，本着“笃行勤学”的校训，贯彻“做最好的自己”的办学概念，以“学生发展为本”为教育教学的指导思想，组内同仁齐心协力，不断进取，在专业发展的道理上实践、探索、反思、调整，在通力合作又努力争创自己特色的氛围中积极打造符合现代教师的专业形象，提升精品教师的品味，为“经典黄浦、精品教育”的最后实现默默地作着奉献。

一、《教研组三年发展规划》中期完成情况分析

早在2007年9月，我们语文教研组结合学校创建区实验性、示范性高中的三年发展规划，制订出了语文教研组的三年发展规划，从教研组制度建设、教研组发展目标以及教师自身专业水平的提升诸方面拟出了一系列措施。现在，时间过半，三年规划的执行、落实情况究竟如何，特汇报如下：

（一）教研组建设

1、加强理论学习，落实课改精神

“经典黄浦，精品教育”、“做最好的自己”的办学理念，离不开教师自身的理论学习。我组教师经常利用教研组活动，认真学习二期课改的课程理念与课程标准，以提高组内教师的理论素养。同时，围绕新课标，开展一系列的主题教育，以此来指导自己的教学实践，使课堂教学的有效性达到最大化、最优化。如任其斌副校长在2008年4月29日的区名师工作室研讨课《<春风又绿时>讲评》、吴海霞老师2007年12月25日的名师工作室展示课《一碗阳春面》、叶仁光老师2007年6月5日的校教学展示课《评点·感悟》等，为语文教学如何在课堂实践中落实新课程理念和课程标准，如何落实“两纲教育”，如何使教学目标的三个维度做到适切有效，提供了有益的启示和思考的空间。另外如2009年3月，初一备课组的三位青年教师曲霏霏、潘明华和李祎凡，同时向全区初一语文老师上了一节基于脑科学的开发促进学生语文学习的区级公开课，不同的教材、不同的课型、不同的教法，让听课老师耳目一新，专家、国家级重点课题组的老师对她们的大胆尝试都给予了充分的肯定和高度的评价。近两个学期，我组老师又重点学习了市教委颁发的36号文件中的相关附件，逐句逐篇理解文件精神，将书面的常规、规范内化为教学实践中的点点滴滴，深化了课堂教学实践的改革，全面推进了素质教育，提高了教学质量。理论学习指导了老师们的教学实践，涌现了一大批好课，带动了组内教师的教学积极性和教法探索，全面提升了教研组的教学质量。（语文组教学公开情况见文后附表二）

2、加强制度建设，形成教研特色

学校要有办学特色，教研组也应该形成自己的教研特色，为了形成本组的教研特色，我们特别重视教研组的制度建设。我们制订了本组的三年发展规划，组内的每位老师也根据自己的实际有针对性地制订了个人发展的三年规划。此外，每学期伊始，教研组还会制订一份学期计划，在计划的框架内，努力地实践，不断地修正完善并有所发展创新。学期结束，我们都能及时回顾、反思，写出教研 4 组小结，归纳一学期的工作，盘点收获与不足，总结经验与教训，为新学期工作的深入提供借鉴。几年来的工作实践，在组内老师的共同努力下，我组也逐渐形成了自己的教研特色。①高中部的语文教学充分发挥专家型教师和名师工作室成员的作用，带领青年教师共同提高。任其斌副校长自来我校之后，除了日常行政工作之外，就一头扎在了高中语文教学之中，说课、备课、上课、评课，亲力亲为、率先垂范。组内的年轻教师在他的指导下课堂教学实践都有了根本性的提升。吴海霞老师将自己在名师工作室学到的理论知识结合自己的课堂教学实践，多次的公开教学给高中部的其他几位年轻教师以很大的教益。②建立“敬业共同体”和“三校教学评比”机制。我们和敬业高级、敬业初级、黄浦学校于2008年初成立了“校本研修敬业共同体”。这一构想极大地推动了民间校际联动。“共同体”聘请了专家、特级教师和名师来指导我校的课堂教学实践，任其斌副校长也被聘为专家组成员。“共同体”的教学联动产生了很好的效应。在“温馨课堂、活化教学”的展示活动中，我们学校的高中部王静的《香菱学诗》、贺佳妍《我所认识的蔡孑民先生》和初中部的曲霏霏的《密室日记》和陈莉的《作文讲评》等公开课都给人留下了深刻的印象。除“共同体”的专家组成员外，我们还请来了柳泽泉等特级教师。专家的点拨也加快了青年教师成长的速度。我们又“走出去”，到敬业中学去取经，敬业高中的语文课使我们也获益匪浅。自2006年始，我们又联合光明初级、市八初级，建立了“三校”评比机制。到目前为止，“三校”已举行了说课、评课和上课的系列评比活动。此项活动，深得于漪老师、黄浦区教育局王伟民局长的赞赏和肯定。每年一度的教学评比活动，我组老师踊跃参与，吴海霞、孙争春、曲霏霏、李祎凡、沈洁等青年教师披挂上阵，勇夺大奖凯旋。③开展校本研修，培养个性教师。教研组是校本研修的主阵地，校本研修直接影响到每位教师的成长。我组教师努力探索实践，力争在基础类课程之外，拓展自己的教学领域，形成自己编纂的校本教材。如高中部的吴海霞、贺佳妍两位老师，根据新教材的特点，又结合学生的实际，自高一开始，就对每一课课文进行钻研、探索，自主设计、自行编写了各类的课外练习，形成了自己对课文独到的理解和看法，受到学生的欢迎；如初一备课组，从预备班开始，就利用“讲学稿”的形式进行教学，推动了教学质量的提高，取得了课堂教学实践的最优化。另外，如沈荣森老师的《写作指导》、曲霏霏老师的《文白结合读神话》、孙争春老师的《名家经典阅读》、叶仁光老师的《文学史浅涉》等，都逐步形成了校本教材的模式，为拓展型课程提供了很好的教学材料。

3、加强备课组建设，促进教学有效性

教研组的制度建设带动了备课组的制度建设，在“四定”（时间、地点、内容、主备）原则下，备课组也充分发挥了“桥头堡”的作用，在基层的部门中做着最扎实的工作。特别是在高一备课组，备课活动的质量已经使年轻教师的教学水平迅速得到了提高。高一备课组一共只有两位语文老师，任其斌副校长与大学实习生蒋悦老师，一个是大忙人，一个是教坛新手，可是任老师并没有因为工作繁忙而将小蒋弃之一旁而不顾，相反，他总是在百忙之中悉心指导小蒋说课、备课，每次听完小蒋的课以后，还要进行点评，有时甚至会将自己任教的班级拿出来，让小蒋上。你时常可以在图书馆、会议室、咖啡吧里看到任校长与小蒋一起在钻研教材，共同探讨教法。刚踏上讲台几个月的小蒋，在名师的指导下，正在茁壮成长。任校长不仅在自己任教的高一备课活动中身先士卒，而且在其他备课组的活动中也尽可能地腾出时间来参加。初

三、高三毕业班的备课活动中，也倾注了大量的心血。领导的亲力亲为，带动了我们备课组活动的有效开展，老师们除了“四定”之外，还做到了“三统一”（统一进度、统一难点和重点、统一考试）、“二备”（备教材、备学生）和“一拒”（一律拒绝使用整套教辅资料）。由于备课组卓有成效的活动，不仅迅速提升了青年教师的教学能力与水平，也切实减轻了学生过重的课业负担，使备课活动真正落到了实处。

4、重视三类课程的齐头并进，拓展学生的知识领域

我们十分重视三类课程在教学实践中的地位。基础、拓展、研究既各行其道，又互为补充。互为派生、互为启发，学生们在三类课程中不断拓宽了自己的知识领域，为将来走上社会、服务社会奠定了扎实的基础。如潘松年老师开设的“影视作品鉴赏与评论”、叶仁光老师开设的“文学史浅涉”等，都为校本教材的设立和编写打下了良好的基础。（详见附表）

5、积极参加新教材培训，指导课堂教学实践

自2005年全面推行新教材以来，我组教师积极投身教材改革实践。起始年级的老师们放弃了暑假休息，顶着酷暑参加区教研室举办的新教材培训，从新课程理念中的课程观、学生观到具体了解新教材的板块设置，从课堂教学的变革到课后练习的设计，从课文教学到作文教学，从平时的测验考试到初、高三的学业水平考试，一系列的培训活动，开阔了老师们的视野，促进了对新课程、新教材、新课标的理解，提升了对课改新理念的认识，丰富了课堂教学实践的设计思路，极大地指导了教师的课堂实践活动。我们不仅走出去，还请来了语文特级教师，6 原大同中学校长杨明华老师、郑桂华博士、语文特级教师原敬业中学校长王政民老师、黄浦区语文教研员徐侠、陈兆施老师等来参加我们学校的展示活动。请这些专家来给年轻老师把脉、诊断，收到了很好的效果。

6、指导学生积极参加各级各类学科竞赛

配合学生的办学理念“做最好的自己”，我组教师在日常语文教学中经常鼓励学生积极参加各种学科竞赛活动。任其斌校长辅导的徐真然同学，在高一时获得了上海市作文竞赛一等奖，高二又获得了“新锐写手”的荣誉称号。严庄老师辅导的胡圣萤同学在2009年“恒源祥杯”的作文竞赛中荣登特等奖宝座。叶仁光老师辅导的钱易婍、杨妍斐、王欣分别获得上海市一、二、三届中学生现代文阅读大赛的一等奖，特别是王欣同学，接连两届（第二、三届）都是一等奖得主。其他在语文各级各类竞赛活动中获等第奖和优胜奖的学生更是不计其数。（详见附表）由于积极鼓励学生参加学科竞赛活动，我们语文组也连续两年被评为上海市中学生现代文阅读大赛的优秀组织奖，组内的叶仁光、林建芳、曲霏霏、及孙争春、李祎凡老师都被评为优秀指导老师奖。

（二）提高教师专业化水平，推进二期课改纵深发展

1、专家引领，骨干、资深老师带教，提高教师的专业化水平

任其斌老师是上海市青年语文教师中的领军人物，也是我们市十中学的副校长。（有关任老师的各级奖状证书详见附表）他常常深入我们语文教研组，共同参与教研活动，研究探讨语文教学中的有关疑难问题，高中部的吴海霞、王静、严庄、贺佳妍和蒋悦老师都曾接受过任校长的指导。任老师十分注重老师们的说课和备课，特别是对青年教师的教案，他都是一丝不苟地进行检查审阅，发现问题及时指出。他更重视听课和评课，听完课后，及时与执教者商讨研究、反馈、反思，从教学目标、教学重难点、教学步骤、作业布置等方面深入研讨。任老师的评课常常是一针见血、头头是道，被评者心悦诚服，获益良多。时间一长，不管是高中还是初中，只要有老师开课，第一个想到的就是让任校长来听课，因为他能讲出东西来，能让开课老师在正式上课之前内心踏实。而他自己，从一进市十校门，就在教研组内郑重承诺，随时随地欢迎各年级备课组老师去听他的课，坦怀的君子之风，深厚的语文积淀、精湛的教学艺术、孜孜以求的钻研风格感染了我组的每一位老师，引领着组内每一位老师向专业化方向发展。在任校长的带领下，组内的骨干教师和资深教师也纷纷行动起来，有的上示范课，有的带教青年教师，有的献计献策，教研氛围空前浓厚，老师们主动要求参加各类教学评比 7 活动。最令人感动和难忘的是2007年区展示活动，组内十余名老师主动报名要求参加展示活动，至今回想起来依然历历在目！

专家引领，骨干、资深教师的带教，使得组内一大批青年教师迅速成长起来了。近年来，老师们纷纷投入课堂教学实践活动，开出了一大批优质课，得到了专家们的一致好评。（详见附表）

2、搭建专业发展平台，开展形式多样的教学交流活动。

近年来，我组已有多名教师参加黄浦区名师工作室的学习，如吴海霞、潘明华、陈莉，在名师的指导下专业水平不断提升。随着专业发展平台的不断扩大，相信还有更多的组内教师会不断地加入到名师工作室中去，成为本校语文教学的栋梁。此外，“敬业共同体”、“三校教学评比”、区级公开课、IP课、校级展示课、示范课，形式多样的教学交流活动，也给青年教师提供了展示自己才能的大舞台。随着时间的推移，组内教师，尤其是青年语文教师的教学业务能力都有了长足的进步，达到了预期的目的。

3、做好课题研究工作，以教科研促进专业化水平

中学语文教学，除了依靠教师的自身素质之外，培养和加强老师们的课题钻研能力，通过教科研促进自身的专业化水平也是我组的一项重要工作。近年来，组内的青年教师积极投身此项工作，纷纷建立了或个人或备课组的课题研究，如李祎凡撰写的《细微之处见观念》、贺佳妍撰写的《从一声“当然”说起》、吴海霞撰写的《拨动艺术提问之弦》、曲霏霏撰写的《小小课堂与大大世界》均被评为“黄浦之光”2007青年教师论坛的优秀奖，高二备课组关于高中语文练习设计的课题、初一备课组关于语文教学中优化练习的研究等课题，虽然尚未结题，但都在认真的进行之中，对于语文课的课堂实践与课后练习设计都有重要的指导意义，特别值得我组骄傲的是副校长任其斌老师近几年来发表了大量的教学科研论文，获得了很高的荣誉奖项，为我校的语文教学提供了极其宝贵的经验。（任校长的论文及获奖情况详见附表）

（三）未完成目标及原因分析

二年前，我组设立了《语文教学中优化练习的研究》这一课题，旨在通过这个课题的研究，对语文学习中练习的设计、安排、反馈、评价作出一系列的深入研讨，真正做到有效落实教学内容，切实提高教学质量，有目的地开拓学生的多元智能。近两年来，组内各备课组，尤其是初预（现初二），8 高一（现高三）两个备课组的老师，精心设计、悉心准备，对教材进行了详细的分析，对学生进行了全面的研究，有针对性地对每一篇课文（主要是讲读课文）设计了“课前预习”和“课后巩固”两个作业环节，取得了很好的效果，也为完成本组《语文教学中优化练习的研究》积累了大量的资料。但由于这项课题的完成需要整整一个教学循环的时间（初中四年、高中三年）所以，目前正在进行之中，尚无法最后完成。

二、《教研组三年发展规划》实施以来取得的成果

三、《教研组三年发展规划》后期实施规划

（一）目标和任务

虽然在过去的两年中，我们基本上完成了“三年规划”中预设的目标，但是未来的路还很长，我们决心在学校领导的统一安排下，按三年规划中的既定目标，加快步伐、加大力度，完成所有的目标和任务。

（二）拟采取的落实措施

1、认真总结、反思近年来的中考、高考情况，找出问题的症结所在，采取科学合理的方法，切实提高教学质量。

A．认真分析中、高考的语文试卷，研究中、高考的命题特点和规律，摸索出应对中、高考的方法、策略，争取将语文考试的合格率提高到100%。B．充分发挥备课组的作用，不仅让备课活动做到“四定”，更要求有针对性地制定出初、高三的具体复习计划，互相学习、取长补短，让每一堂课都切实有效。

C．利用名师、专家的经验，请他们为中、高考复习把脉、会诊。本届初三，任其斌副校长已经深入、具体地做了许多工作，相信在他的带领下，明年中考一定会打一个漂亮的翻身仗。

2、继续关注青年教师的成长历程，利用一切机会给他们搭建平台，不断提升他们的教学水平，为黄浦教育的“精、特、优”作出贡献。近年来，我组的曲霏霏、李祎凡、陈莉、贺佳妍、蒋悦等一批年轻教师，在领导的关心下，在她们的自身努力下，已崭露头角，假以时日，相信在不久的将来，她们定然成为市十的语文中坚。

3、鼓励学有余力的学生多多参加各级各类的学科比赛，让他们的视野放得更宽，学识水平和能力提高得更快。

4、认真研究“三类课程”的教学工作，每一位老师在上好基础型课程的同时，还要在学校的统一部署下认真上好探究型或拓展型课程，不断摸索经验，全面提高学生的学习水平和学习能力。

5、继续完成组内课题并结题

（三）目前存在的问题、困难及思考

当然，规划的实施决不可能一帆风顺，我们还会遇到很多困难，如二期课改的新理念与实际教学实践中的矛盾；如何做好初、高中语文教学的衔接过渡；教学对象的参差不齐与新教材的要求存在着一定的不和谐；目前教材的不稳定性也直接、间接影响到我们语文教学。但是，我们相信，只要组内同仁齐心协力，我们就一定能有办法解决困难。相信，市十的明天会更美好！

初中语文教研组工作总结

吕惠平1发表于：2011-5-30 9:30:49，点击：75，评论（0）初中语文教研组工作总结

光阴荏苒，转眼已到期末。本学年，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学年所做的具体工作总结如下：

一、优化教学常规

1、制订教学计划

开学一周内各位老师认真制订好教学计划。

2、精心备课

（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。（2）授课前认真编写教案。

（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

3、认真上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

4、规范作业

（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

（2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单

一、具体。

（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。

5、搞好分层辅导

（1）、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

（2）、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：初一的园丁颂诗歌朗诵比赛、三个年级的阅读比赛、初三的古诗文比赛、初三的修改错别字比赛等。

二、提高学科成绩

我们语文组的全体老师勤勤恳恳地工作，无私地奉献，天天都是早自习，从点点滴滴抓起。功夫不负有心人，在2010年的中考中，我校的中考语文成绩取得了永康市的优秀率和平均分的第一名，为我校今年取得优异的中考成绩立下了汗马功劳。

对学生的竞赛辅导也是高度重视，尽心尽力，也取得了优秀的成绩。在永康市初中语文阅读竞赛中，共有30人荣获一等奖，另有80多人获二、三等奖。在暑期读书活动征文比赛中，有17人次分获一、二、三等奖。

三、落实教科研活动

教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：

1、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以促进课堂教学效益的不断提高。我们语文组前后共承担了四个课题的研究，本学年在研究的课题有一个，是由吕惠平老师担任组长的。

2、加强集体备课，切实做到“三定”、“四研究”和“五统一”。

3、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评课。

我们组老师上进心强，都喜欢积极展示课堂风采。于是本学期有三位老师报名参加优质课的评选，组内竞争的激烈前所未有，最终我们推选方静老师参加永康市优质课评比，在全组老师的齐心协力下，先后让方静试上了12次课，终于获得了永康市优质课评比的第一名，并代表永康参加金华市的语文优质课评比，获得了一致的好评。为此金华市教研市又给方静老师布置了新的任务，承担2011年金华市初中语文中考研讨会的公开课的任务，这在我校是第一次，也有力的展示了明珠学校语文组的风采。

4、这学年我们组有7篇论文获得市、地一、二、三等奖。

四、促进专业发展

语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：

1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；

2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验；

3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。

特别是青年教师的培养，更是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面来抓： 一是做到“三给”：给机会；给动力；给时间。

二是发挥老教师的传、帮、带作用。老教师多主动关心、帮助青年，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中，不断提高处理教材、把握教材，驾驭课堂的能力，提高课堂教学时效，提升学科教学质量，提高研究能力。这样，本组的几位青年教师都在不断进步，不断提高。

在2010年下半年举行的永康市初中语文青年教师的下水作文比赛中，我校的周慧芳和廖祥翠老师荣获永康市一等奖，可喜可贺。

总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足.今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

第四篇：一年级语文教研组工作总结

2014—2015学年第二学期一年级语文教研组工作总结

我们一年级语文教研组的六位成员，虽然在教龄上差别大、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将情况作小结。

一、本组教师基本结构

我们组共有教师6位，年龄最大的48岁，最小的31岁，平均年龄40岁。姚咏梅被评为市级学科带头人。苏海琴、、姚咏梅两人已获市教研室颁发的名师结业证，郭金萍被评为校级学科带头人。买小平现在是州级骨干研修班的成员之一。

二、重视学习培训，加强理论修养

本学期，我们组织本组教师认真学习语文新课程标准，并参加了由市级学科带头人姚咏梅对我们进行的把握课标理念精髓 落实课堂语用教学的教材培训。针对培训内容结合教学实际写出深刻的心得。另外，我们教研组认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。在我校的教育科研月集中展示中，市级名师姚咏梅为全校老师做了《抓语言训练点，提高阅读的有效性》使各位语文老师知道了今后的语文课应该怎样去做。怎样去抓语文课堂的训练点。

三、师徒结对共同进步

我组教师年龄结构层次不齐，有经验丰富的 市级学科带头人姚咏梅，还有校级学科带头人郭金萍，我们充分发挥她们的示范引领作用。让她们每人带一名徒弟，从备课、说课、上课等方面进行指导。姚咏梅和买小萍结对子，郭金萍和马菊玲结对子，她们加班加点从无怨言。在教学研讨活动中，师傅徒弟能教齐心协力，努力完成工作，从不计较个人得失。在评课环节，她们能知言不悔，言无不尽，认真评价。通过一学期的努力，两位徒弟进步很大。姚咏梅老师在教育科研月集中展示活动为全校老师做了专题讲座，受到全校老师的好评。

四、集体备课落到实处

本学期在学校教研室、教务处的严格要求及监督下，我们一年级组认真开展了集体备课活动，活动中定时间、定地点定中心发言人。首先由主备人讲备课思路，其次本组教师讨论教学中行之有效的方法。在大家的研讨中最后形成集体教案。真正把集体议课落到实处。

五、具体的教研组工作：

（一）教师方面： 开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教务处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。

1、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。我们每周都有一次集体教研，本学期共教研了8次，每次的主题都不同，但教研时候的气氛浓，每一位老师都把自己在教学中的问题提出来，都能介绍自己处理每个问题的不同方法。特别是秦红老师每次教研总会把她在工作中的好的方法传授给我们，给我们组的年轻人今后的教学提供了宝贵的经验。还有原小倍老师多年来一直从事的是低年级的教学，在低年级的教学工作中更是形成了自己的教学风格，好多教学方法都能编成顺口溜，教学时非常的实用，特别的符合低年级儿童的特点。还有我们的教研组长姚咏梅总是把新的教育理念及时传达给我们，苏海琴老师虽然参加工作的时间不长，但是工作的热情很高，谦虚好学，有什么不明白的问题总会问个所以然。买小平的课能把握教材，以学生为本，把课堂的主动权交给了学生。秦红老师教学经验丰富，注重学生能力的培养。我们组除了每周的集体教研之外，还经常组织听评课活动，就当天课堂上生成的问题展开讨论，久而久之这样的研究已经成为我们每天工作的必须。这样一学期下来我们每人听课15节左右。

2课堂教学中，创设活泼生动的教学课堂。一年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。我们的教室都配有电脑和背投这样先进的教学设备，我们组有六位老师通过配套光盘，网上课件，3、批改作业方面做到人人面批。一年级的学生就像1岁多的孩子，许多事情需要手把手的教。所以，我们组人一致都能做到课堂作业和家庭作业面批，这样做虽然我们辛苦一些，但是学生能当 面了解到自己那儿做得好，那儿的错误应该怎样改，今后遇到这样的问题应该怎样思考。经过一学期的学习和锻炼，学生的成长很快。可见我们的作业面批工作效果明显。

4、评价及时、客观。本学期我们组织了八次单元测试，这八次测试我们统一命题，统一时间，统一阅卷，测试后写出了试卷分析，就教学中存在的问题作了分析，为今后的教学提供了方向。

5、培养学生课外阅读兴趣。国家教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》要求学生从小学到初中期间要达到2000万字的阅读量，即平均每学期的阅读量要达到100多万字，每周阅读量要有5万多字，平均每天7000字以上。为此，我校率先提出“创建书香校园”的办学目标，我组尝试通过亲子共读和师生共读两个层面来完成儿童阅读的启蒙和普及，我组在全年级开展了“亲子阅读”的实践，并取得了阶段性的成效。为了将这项活动做好，教师首先向家长提出倡议，给家长讲解孩子课外阅读的重要性，让家长明白阅读记录是为了让喜欢读书的学生的课外阅读更有计划到进行，让不喜欢阅读的学生喜欢上阅读，同时记录整理阅读之后的成长足迹，家长发现优点及时鼓励，看到不足及时纠正。老师可以通过阅读记录了解学生的阅读状况，适时给予合理的阅读建议，更可以通过阅读记录的撰写，训练孩子的持之以恒品质，养成习惯。既不能让阅读记录成为负担，又不能让学生觉得是无关紧要的琐事。为了提高家长和学生参加的积极性，组内教师出谋划策，定期对孩子的“亲子阅读”进行检查，评出每期的阅读小博士。培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野，让他们在畅游书海中拥有智慧，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导制作电子幻灯片等途径，进行资源共享，大大提高了课堂教学效率。写，让同学们在与好书对话中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打下文化底蕴，为人生奠定幸福基石。教育孩子，需要智慧。让我们多一份细心和耐心，用智慧点燃孩子成长的希望！我们将义无返顾，勇往直前地将“亲子阅读”进行到底。

（二）学生方面

1注重培养学生良好的写字习惯。本学期我们组的工作重点之一放在了，注重学生良好写字习惯的培养上。每天下午充分利用小课训练及学校特意安排一节写字课指导学生写字，我们每一位老师都能做到黑板上范写，行间具体指导，学生不仅能把字写漂亮了，写字时还能注意到“三个一”，逐渐养成了良好的写字习惯。

2、开展课外阅读，拓宽学生的知识面，利用每天的早读和周五下午的小课训练读书时间，指导每位学生背诵《小学生守则》和《三字经》《小学生日常行为规范》。带动全体学生主动读书，激发学生的读书兴趣。还发动学生平时把课外书籍带到学校来让同学一起阅读。教师每天抽时间让学生说说读后感或文章的大致内容，培养他们的口头表达能力。充分利用学校图书室给每个班发放的行走的图书让学生进行借阅，然后说说自己读后知道了什么。

3、开展讲故事比赛活动。为提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，展示学生的表演才艺，一年级特举行故事大王比赛。希望通过此次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘语言潜能，提高综合素质，让孩子们在读书中感受快乐，在故事中感悟成长，不断提升自我阅读品味；锻炼学生的口语表达能力、自我表现力。

六、存在的问题及今后努力的方向：

1、平时教研气氛活跃，却没有撰写教学方面的论文。今后的工作中要注意积累经验，为撰写论文，案例留下宝贵的经验。

2、工作虽然踏踏实实，却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外，还要创造性的开在教学工作。转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的教研组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。在下学期的教研组工作中，我们将在不断学习中找出不足、发扬优点，克服缺点，对自己的教学工作多反思、多总结，调动本教研组所有教师参与教学改革的积极性，开展多种行之实效的活动，促进各方面工作效率的提高。

昌吉市回民小学 一年语文教研组

2015年6月

第五篇：一年级语文教研组工作总结

一年级语文教研组半期工作总结

一年级教研组长：陈芳艳

不知不觉中半学期的时间已经悄悄溜走，一年级的孩子们又长高了一大截。回顾半期以来的工作，我们总结如下：

一、教研氛围和谐

1、人际关系的和谐

我们教研组八位老师，不管是老教师还是青年老师，大家都抱着互相学习、深入探究、共同提高的心态参与教研组活动。老教师不摆架子，和青年人一起不断学习新课标，接受新理念，转变自己的教学观念和教学行为，而青年教师也虚心向各位老教师请教和学习，学习老教师的一丝不苟的教学态度，学习怎样关注学生、培养学生良好的学习习惯。

2、研究氛围的和谐

平常我们组的老师没有课的时候就经常在办公室讨论教学上遇到的一些问题，在对外公开课的教学中更是如此，首先在期初就商量确定研究讨论的课题为“如何有效的指导低年级孩子识字”，确定本期张珊珊老师的献课题目。张珊珊积极地准备教案，主动地邀请老师参与试讲，虚心地听取大家的意见，在此基础上再次试讲；而同组的老师也从忙碌的工作中抽出时间来听课，就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见，可以说，一堂公开课里凝聚着大家的智慧，体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围。

同时，我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太多了，因此我们经常把自己平时在网上阅读到的好文章相互推荐给同组的老师一起学习，这些文章使我们在识字教学和阅读教学中受到了不少启发。

二、提高一年级孩子的书写整体水平

本期我们牢牢抓住学校举行“千人书写大赛”的契机，抓紧抓实孩子的书写，做到要求具体，检查严格。同时动员家长参与，定期进行比赛，大大提高了孩子们的书写水平。

三、深化语文课题研究 继续将日记列入平时的教学重头戏之一。在孩子的的日记、周记中我们经常可以阅读到一篇篇充满童趣的说话日记。虽然孩子们的学习很忙碌，虽然他们的话很稚嫩，但是，他们的说话劲头无疑是很高的，高年级的孩子写日记、随笔大多数是在完成老师布置的任务，而我们一年级的孩子则完全是出于自己的兴趣，或许是为了得到老师的一句鼓励，或许是因为我们有了一个可以展示、交流的平台，所以才会有那么多的孩子自觉地写话，主动地上交。有的孩子每天都把自己见到的、想到的记录下来，甚至把说话当成了跟吃饭一样重要的事情了；有的孩子出了一个个属于自己的专集，暗暗地在进行竞赛，比谁的日记更多，这对于我们一年级的语文老师们来说，真是看在眼里，喜在心里呀。其实，网络只是孩子们展示自己风采的一个场所，一班就建立了自己的班级博客，把孩子的优秀日记上传到网络上。每学习一个单元，我们还会布置学生围绕一个个的主题进行写，如 “我们身边的垃圾”、“我当上少先队员啦”等等，我们组织学生把自己的见闻画下来，再配上相应的文字说明，可以自己用拼音写，也可以请家长记录，于是，每个班级的教室外面都张贴上了孩子们的作品，当孩子们拉着家长的手自豪地指着说：“那是我画的！”“那是我写的“时，家长们也是笑眯眯地点头称赞，这极大地激发起了孩子们的创作热情。这些平台的搭建，相信说话日记一定能真正成为孩子们的乐趣。

四、学生活动精彩纷呈

本期我们组配合教导处的安排举办了孩子们的书法比赛，还有班级的绘画比赛和歌咏比赛。4月初，我们年级的孩子还参加了学校的课题结题汇报演出，取得了很好的效果。同时，我们已经配合学校的读书节制定了具体的亲子共读和师生共读的具体方案，相信学生会在读书节活动中收获满满。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在今后的教研组工作中把工作做得更细更实，善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。

你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机； 你拍二，我拍二，两个小孩打电话； 你拍三，我拍三，三个小孩爬高山； 你拍四，我拍四，四个小孩写大字； 你拍五，我拍五，五个小孩跳跳舞； 你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴； 你拍七，我拍七，七个小孩刷油漆； 你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭； 你拍九，我拍九，九个小孩喝啤酒； 你拍十，我拍十，十个小孩不许动。

拍手谣

你拍一，我拍一，天天早起练身体。你拍二，我拍二，天天要带小手绢儿。你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要随地吐，你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。

你拍一我拍一，可可自己来穿衣 你拍2我拍2，可可来学梳小辫 你拍3我拍3，可可出门去爬山

你拍4我拍4，可可爱吃西红柿~~啊呜啊呜 你拍5我拍5，可可宝宝爱跳舞 你拍6我拍6，可可宝宝学习喽 你拍7我拍7，可可自己上楼梯 你拍8我拍8，可可宝宝想爸爸 你拍9我拍9，可可练习写字不怕久 你拍10我拍10，可可从1数到10

你拍一，我拍一，大家一起做游戏 你拍二，我拍二，唱歌跳舞多快乐 你拍三，我拍三，周末去爬白云山 你拍四，我拍四，农历除夕逛花市 你拍五，我拍五，过年敲锣又打鼓 你拍六，我拍六，两只小手拍皮球 你拍八，我拍八，宝宝唱歌顶呱呱 你拍九，我拍九，夏天一起去游泳 你拍十，我拍十，热爱劳动又诚实

之一：

你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。

你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。

你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。

你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。

你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。

你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。

你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。

你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。

你拍十，我拍十，十个小孩站得直。

之二：

你拍一，我拍一，天天早起练身体。

你拍二，我拍二，天天都要带手绢。

你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。

你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。

你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。

你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。

你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。

你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。

你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。

你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。

你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。

你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。你拍十，我拍十，十个小孩站得直。你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。

你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。你拍二，我拍二，每天都要带手绢。你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共卫生要保持。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣； 你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋； 你拍三，我拍三，三个小羊学爬山； 你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿； 你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠； 你拍六，我拍六，喜鹊爱吃番石榴； 你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪； 你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸； 你拍九，我拍九，九只小猴手拉手； 你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。

你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔子练画画。你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗写大字。你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。

你拍一我拍一,黄鹊落在大门西, 你拍二我拍二,喜鹊落在大门外, 你拍三我拍三,老鹰飞到峨眉山, 你拍四我拍四,四个小孩子写大字, 你拍五我拍五,五个小伙打老虎, 你拍六我拍六,六碗包子六碗肉, 你拍七我拍七,七个姑娘抓公鸡, 你拍八我拍八,八人八马往前杀 你拍九我拍九,九只胳膊九只手, 你拍十我拍十,十个小孩去赶集, 去时下大雨,回来下雹子,专打小秃子的后脑子.你拍一，我拍一，宝宝年年得第一。你拍二，我拍二，宝宝爱用小手绢。你拍三，我拍三，宝宝喜欢爬黄山。你拍四，我拍四，宝宝天天有喜事。你拍五，我拍五，宝宝天生就有福。你拍六，我拍六，宝宝出去溜一溜。你拍七，我拍七，宝宝天天要早起。你拍八，我拍八，宝宝爸爸发发发。你拍九，我拍九，宝宝会说小九九。你拍十，我拍十，宝宝有块智慧石。

你拍一，我拍一，宝宝小手在哪里。你拍二，我拍二，妈妈和你说句话。你拍三，我拍三，宝宝身子翻一翻。你拍四，我拍四，爸爸教你写大字。你拍五，我拍五，宝宝肚子鼓一鼓。你拍六，你拍六，宝宝体操一起做 你拍七，我拍七，宝宝小腿踢一踢。你拍八，我拍八，宝宝学着爬一爬。你拍九，我拍九，宝宝屁股扭一扭。你拍十，我拍十，宝宝身体美又直

行为规范拍手歌（1）

你拍一我拍一，奏唱国歌要肃立。你拍二我拍二，孝敬父母尊长辈。你拍三我拍三，讲究卫生不怕烦。你拍四我拍四，集体荣誉要珍惜。你拍五我拍五，教师教导记心里。你拍六我拍六，勤俭节约争优秀。你拍七我拍七，举止文明要牢记。你拍八我拍八，团结友爱笑哈哈。你拍九我拍九，诚实守信不马虎。你拍十我拍十，遵规守纪乐无比。

行为规范拍手歌（2）

你拍一我拍一，努力学习争第一。你拍二我拍二，助老扶弱好样儿。你拍三我拍三，报效祖国要靠咱。你拍四我拍四，遵规守法不惹事。你拍五我拍五，助人为乐无所图。你拍六我拍六，共同理想齐追求。你拍七我拍七，生命之树要珍惜。你拍八我拍八，邻里和睦乐哈哈。你拍九我拍九，实践观察勤动手。你拍十我拍十，明礼诚信要坚持。

行为规范拍手歌（3）

你拍一，我拍一，校服穿在星期一； 你拍二，我拍二，问好敬礼有样儿； 你拍三，我拍三，上下楼梯靠右边； 你拍四，我拍四，说话从不带脏字； 你拍五，我拍五，双手接过长辈物； 你拍六，我拍六，废纸杂物不乱丢； 你拍七，我拍七，公益活动要积极； 你拍八，你拍八，勤做好事人人夸； 你拍九，我拍九，别人东西不动手。你拍十，我拍十，文明上网不迷途！

行为规范拍手歌（4）

你拍

一、我拍一，美好时光要珍惜。你拍

二、我拍二，电脑教我读卡片。你拍

三、我拍三，培养兴趣把心专。你拍

四、我拍四，寓教于乐学认字。你拍

五、我拍五，不用父母太辛苦。你拍

六、我拍六，阅读本领早练就。你拍

七、我拍七，爸爸妈妈笑眯眯。你拍

八、我拍八，爷爷奶奶把我夸。你拍

九、我拍九，一年认字一千九。你拍

十、我拍十，轻松愉快把字识。

行为规范拍手歌（5）

你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣儿。你拍三，我拍三，我学功课不怕难。你拍四，我拍四，从小就要立大志。你拍五，我拍五，我写作业不怕苦。你拍六，我拍六，努力学习争优秀。你拍七，我拍七，长学问得问问题。你拍八，我拍八，动动脑筋想办法。你拍九，我拍九，用脑用嘴也用手。你拍十，我拍十，认认真真学知识。

传统美德拍手歌（6）

1、你拍一，我拍一，传统美德要牢记； 孝敬父母品德好，报效祖国争第一。

2、你拍二，我拍二，关心他人要做到； 敬老爱幼学着做，团结友爱不可少。

3、你拍三，我拍三，文明用语说得欢； 学习功课不怕难，大胆创新永登攀；

4、你拍四，我拍四，自理自强和自立； 不忘责任心中记，集体观念要树立。

5、你拍五，我拍五，诚实守信要记住； 邻里相处要和睦，知错能改迈大步。

6、你拍六，我拍六，勤劳节俭争优秀； 不挑吃穿不攀比，学会理财莫浪费。

7、你拍七，我拍七，公益活动要积极； 勤奋多思有毅力，拼搏向上要争气。

8、你拍八，我拍八，干净整洁人人夸； 着装得体仪表美，保护环境靠大家。

9、你拍九，我拍九，锻炼身体要持久； 早睡早起有规律，健美体魄人人有。

10、你拍十，我拍十，爱国守法要坚持； 刻苦学习勇创新，面向未来创佳绩。