开展学习型党组织建设经验总结

第一篇：开展学习型党组织建设经验总结

开展学习型党组织建设经验总结

在开展学习型党组织建设工作中，印务中心党支部紧紧围绕“贯彻决策有力、学习载体有效、学习机制健全、学习成效显著”的目标要求，结合实际，精心组织，引导党员干部在自我组织、自我学习、自我教育、自我提高等方面发挥作用，丰富学习载体，细化工作措施，狠抓检查落实，深入推进学习型党组织建设工作，切实增强党员队伍的整体素质，提高了工作生产效率，取得了明显效果。现总结如下：

一、主要做法

一是坚决贯彻党委决策。为确保学习型党组织建设活动正常进行和有效开展，结合上级党委工作指示安排，结合本单位工作实际，党支部在2011年制定了《关于推进学习型党组织建设的实施方案》，并由支部书记具体负责组织学习型党组织建设的各项工作开展，负责贯彻落实上级党委有关学习型党组织建设指示、决定精神，组织协调学习型党组织建设工作中的遇到的各种问题；负责学习型党组织建设的日常工作，结合单位工作实际制定了实施方案，对学习型党组织建设的目标任务、主要原则、学习内容、学习方式、方法步骤、保障措施等做出了明确规定，并召开了创建学习型党组织建设工作专题会议，认真组织全体党员干部职工传达学习了上级党委有关指示和要求，进一步统一思想认识，将集中学习、个人自学、学习交流、参观学习、考试考核等环节有机结合，统筹安排，做到了每人有学习交流任务，每月有学习专题，每季有交流内容，每半年

有参观学习和考试考核。

二是丰富学习载体。通过运用过去党支部学习的有效方法，积极探索富有时代特点的学习载体和形式。将个人自学和集体学习有效结合，统筹安排布置。要求单位全体党员干部养成勤读书、勤思考的良好习惯。坚持每天读书看报或上网学习，关注国内外时事，广泛学习各类理论知识和业务知识，提高文化水平。在抓好个人自学的同时积极组织开展集体学习：一是党支部学习。以加强党的理论知识、党纪党规和党性教育为重点，定期开展专题学习教育活动，通过开展党员活动走出去学习；二是干部骨干学习。为进一步加强干部骨干理论修养、提高理论思维能力，干部骨干定期进行专题学习，以专题讨论、体会交流、调查研讨等形式开展；三是职工会议学习。以学习上级的重大决策部署，党和国家重要法规政策，厂规厂纪要求以及业务知识为重点，定期召开全体职工会议开展学习活动，交流学习心得，探讨工作方法；四是培训学习。根据培养干部骨干和业务能手的工作需要，以更好完成生产任务为目标，有计划地安排职工参加各种形式的教育培训学习，如干部骨干自主选学、技术工人继续教育等；五是学习交流。在集体学习活动中组织学习体会、学习经验交流，增强学习效果。2011年至今，单位共组织集中学习40次，开展专题学习2次，组织党员外出学习交流1次。

三是建立健全学习机制。单位把建设学习型党组织的活动和各项工作有机结合，不断健全各项学习制度，加强对学习的考核，形成科学、合理的学习绩效评价体系和有效的考评机制，并将学习效果作为干部党员年度民主评议的重要内容。明确规定年内领导干部集中学习不少于4次，职工会议学习交流不少于3次，党员集中学习不少于24学时。建立了考核评价机制，每季度组织一次学习交流，班子成员根据交流情况进行点评，全体职工对交流情况进行测评。每半年组织一次学习考试，并将考试考核情况记入个人学习档案。及时整合各类学习型组织建设资源，为建设学习型党组织提供有利条件，同时逐步增加对建设学习型党组织的经费投入和物质支持，为每位党员和干部职工购买需要的学习用具及教材，保障学习型党组织建设的不断推进。

二、取得成效

学习型党组织活动促进了单位干部职工素质的提高和各项工作的顺利开展。学习型党组织创建活动开展以来，党支部认真贯彻落实上级党委的安排部署制定实施方案、学习型党组织创建的工作规划和年度学习计划，同时结合单位党员干部队伍的实际情况，指定了《保持党的纯洁性》等学习读本作为必读教材，安排了具体的学习进度和交流时间表，全体党员和干部职工按照领导小组的安排部署认真开展了学习，并做了交流，通过学习主要取得以下成效：

一是提高了党员干部的思想认识，营造了良好的学习氛围。通过开展学习型党组织建设活动，使广大党员干部对学习的认识进一步提高，学习的自觉性进一步增强，实现了三个转变：即从厌学转变为爱学，从被动学转变为主动学，从认为学理论不管用转变为认为急需加强理论指导。

二是提高了党员干部的素质，转变了干部作风。通过开展学习型党组织建设活动，广大党员干部的思想作风进一步转变，道德修养得到锻炼，精神面貌发生变化，宗旨观念、全局意识明显增强。党员的学习能力有所提升、知识素养有所提高、先锋模范作用得到进一步发挥，党组织的创造力、凝聚力、战斗力有所增强。

三是提高了科学决策水平，完善了发展思路。通过开展学习型党组织建设活动，支部党员干部对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求有了更加深刻的理解和认识，思路有了更深刻的理解。

三、主要体会

通过扎实开展学习型党组织创建活动，主要有如下体会：一是加强学习是做好各项工作的首要前提条件。在当前的新形势、新任务下，只有不断加强学习，才能不断提高综合素质，不断提高自身业务能力，学习先进理念和技术，依靠科学规范的规章制度全方位调动干部党员和职工的工作热情，才能不断提高管理水平和印报质量。

二是要树立终身学习理念。知识的无限丰富和政策法规的不断更新决定了学习是永远止境的过程。一个人的知识存量毕竟是有限的，不可能凭某个阶段的学习而终身受益，我们需要不断地“充电蓄能”，不断地接受新知识，不断地开拓创新，才能为报业的发展增强后劲。

三是必须构建长效机制。创建学习型党组织，必须抓好班子学习、抓好党员学习、抓好特色学习活动，只有这样才能将

学习型党组织建设的各项任务落到实处。同时，必须强化制度保障，要建立健全各项学习制度，把加强学习与业务工作，一道部署，一起考核，同检查，同验收，只有这样才能形成长效的学习机制，真正把学习型党组织建设长期有效地坚持下去。

四、下步打算

以上是我“中心”党支部开展学习型党组织建设以来的一点经验总结和体会，但是要想做好学习型党组织建设工作，单单做到这些还远远不够，还有许多其他工作要做。今后在推进学习型党组织建设中我们必须把推进学习型党组织建设列入重要议事日程，制订具体实施方案，落实工作责任，明确学习重点，突出自身特色，精心组织安排，分层分类推进，切实抓紧抓好，推动学习型党组织建设深入开展。同时，积极调动和发挥每个党员的作用，把建设学习型党组织的任务落实到每一个党员身上，加大对党员学习的投入，认真做好分类指导和督促检查，充分发挥每个党员的积极性、主动性和创造性，因地制宜、生动活泼地开展各种形式的创建学习型党组织活动，以高度的政治责任感、强烈的求知欲和积极的进取精神，把更多的时间和精力放在学习上，带头先学、带头深学、带头常学，努力成为建设学习型党组织的积极促进者、自觉实践者。

第二篇：关于开展学习型党组织建设（模版）

关于开展学习型党组织建设“五创四评”

活动的通知

各二级单位党委（党总支）：

为认真学习贯彻中央和省委及省委教育工委关于学习型党组织建设的系列部署和要求，进一步推动学习型党组织建设，决定在全校开展以“五创四评”为内容的创建学习型党组织活动。现将活动安排通知如下：

一、指导思想

认真贯彻落实党的十七大和十七届四中、五中、六中全会精神，全面落实省委第十次党代会和学校第二次党代会决策部署，以深入创建学习型党组织为目标，以更新学习理念，丰富学习内容，创新学习载体、方法平台和学习活动，创建学习制度和基地，完善学习体系，形成优良学风为重点，促进校风、教风、学风的明显好校；进一步转变教育发展方式，实施转型发展战略，深化教育、教学、科研、管理改革，提高人才培养质量，为创建高水平教学研究型大学提供强大的组织保障，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

二、活动内容 1.“五创”活动

（1）创新学习载体和平台。这是指在传统学习载体（校报、校刊、广播、电视等）和交流学习载体（中心组学习、讲座、论坛、研讨会等）之外运用新兴学习载体，如互联网站、移动互联网络、在线学习等。创新学习的平台的具体标准是在载体和平台结合上方式创新、设计新颖、使用快捷、参与广泛、内容丰富、利用率高、影响力强。

（2）创新学习方法。创新学习方法的目的是提高学习效率。具体标准是：形成深入思考、相互探讨的“研究式学习”；营造自主、互动、共享的“开放式”学习；切实深化学习效果的“体验式学习”；围绕主题各抒己见的“辩论式学习”；实现互帮互助的“结对式学习”；提高水平和能力的“培训式学习”等。

（3）创新学习活动。创新学习活动的特点是丰富多彩。具体标准是：活动措施有创新，设计有新意，吸引力强，参与人多，效果明显，影响广泛。主要类型包括：主题教育，理论学习活动，素质拓展活动，科技创新活动，读书文化活动，文化育人活动，实践育人活动等。

（4）创建学习制度。创建学习制度的目的是增强党员干部的思想力、行动力和创新力。具体标准是：进一步完善二级单位中心组学习制度，健全学习组织、学习考勤、学习档案、学习通报、学习经验交流和学习考核评价等制度，形成自觉学习的长效机制，优化学习效果，以学习力提升发展力。

（5）创建学习基地。创建党员学习及实践基地的目的 是：为提高党员理论水平、业务能力、思想素质提供条件保障。具体类型包括：一是理论学习型，二是实践学习型，三是志愿服务型，四是业务培训型。学习基地的特点是开展活动时间较长，对象较固定，内容有特色，“比较效应”明显。

2.“四评”活动

评选时间从2009年至今年。

（1）评选全校“十佳”学习型党组织建设示范点。基本要求是：组织领导有力，学习载体丰富，学习制度健全，学习主体全员化，学习形式常态化，学习过程终身化，学习制度保障化，学习成效显著，推动了本单位工作全面发展，群众评价高，社会反响好。

（2）评选“十佳”学习活动。基本要求是：面向基层党组织和师生员工开展的主题学习活动、理论学习活动、素质拓展活动、科技创新活动、读书文化活动、文化育人和实践育人活动等，创意新颖，感染力强，参与面广，效果良好。

（3）评选“十佳”学习载体。基本要求是：不断更新拓展学习载体，包括校报专栏、学习讲坛、读书会、专题片等传统学习载体，同时依托互联网、手机等新兴媒体创办的学习的平台等，体现时代特点，贴近实际生活，满足基层需求，富有实际成效。

(4)评选“十佳”党员学习明星。基本要求是：学习理念先进，学习方法科学，学习事迹感人，学习成效明显，具 有“学以立德、学以增智、学以创业、学以发展”的示范作用，群众信服，社会公认。

三、活动安排

1.宣传活动阶段（2012年3月）

2012年是全省学习型党组织“三新”（新方法、新载体、新平台）建设年。“五创四评”是推进学习型党组织“三新”建设年的重要抓手。各二级单位党委（党总支）要充分认识开展此项活动的重大意义，确保活动取得实效。

2.组织实施阶段（2012年3月至10月）

（1）申报推荐对象范围：“四评”对象包括二级单位党委（党总支）和党支部及党员。

（2）评选数量：评选10个学习型党组织建设示范点（含3个党委（党总支）、7个党支部），评选5个“十佳”学习活动，评选5个“十佳”学习载体，评选10个“十佳”党员学习明星（其中含2个学生、8个教职员工）。

（3）报送评选名单及材料：限于5月30日之前把评选名单及材料送党委宣传部办公室贺才琼处（要求以电子版和纸质稿两种形式）。

（4）评选审定：学校组织考评组对申报单位和个人进行考察，之后对申报对象进行讨论、评议，投票表决。

（5）向湖南省推荐评选名单。学校将从已确定的“四评”名单中择优推荐若干对象参加湖南省的“四评”活动。（6）表彰：根据上级工作部署，适时进行表彰。

四、活动要求

1.精心组织。各单位要对活动的各个环节精心组织，周密安排，发现典型，及时总结，深入推进，力求实效。

2.严格把关。推荐单位首先要对被推荐对象进行评估或直接考察，认真了解情况，广泛听取不同意见，确保事迹真实，具有典型意义。

3.材料完备。各推荐单位要认真准备参评资料，参评材料包括：各式推荐表1份，参评对象综合材料1份（2500字以内），及相关附件材料。

附件：

1.南华大学十佳示范点建设先进单位推荐表、2.南华大学十佳学习活动推荐表 3.南华大学十佳学习载体推荐表 4.南华大学十佳党员学习明星推荐表

中共南华大学委员会 2012年4月20日

主题词：党组织建设 学习型党组织

“五创四评”

通知

第三篇：中央财经大学关于学习型党组织建设的经验总结

中央财经大学关于学习型党组织建设的经验总结

党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，要求积极推进学习型党组织建设。我校认真学习贯彻十七届四中全会精神及中央办公厅转发的《关于推进学习型党组织建设的意见》，按照北京市《关于推进学习型党组织建设的实施意见》的要求和部署，学校领导班子高度重视，统筹规划，有关部门精心组织，全校上下积极开展落实，学习型党组织建设取得一定成效。现将我校相关经验和做法总结如下：

一、规范学习内容：“六个方面”

学校党委坚持将邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为重要学习内容,用最新理论成果武装党员头脑；围绕增强科学判断形势的能力加强学习，提高党员全面观察问题,进行理论思维和战略思维的能力；围绕不断提高应对复杂局面的能力加强学习,用理论指导工作实践，推进工作，与时俱进。我校逐渐规范了师生理论学习的内容体系：

1、学习立国之道

学习马克思主义原理和原著，用马克思主义理论武装头脑，牢固树立马克思主义世界观的指导地位；学习党的基本路线、基本方针，通过学习，坚定跟党走的立场和信念，明确努力的目标和前进的方向。

2、学习治国之策

学习党和国家的各项方针政策和法律法规，学习有关的行业政策，通过学习，提高工作的规范性和实效性，减少工作中的失误。

3、学习高等教育知识

通过学习，把握高等教育面临的新形势、新任务、新挑战，结合学校实际，进一步探讨学校如何围绕人才培养中心做好教学、科研、社会服务等各项工作。

4、学习学校的传统、精神、政策

理论学习的目的是促进工作，我们把学校改革发展的大政方针和重要决策、措施作为理论学习的内容之一，做到理论联系实际，把理论学习转化为对实际工作的支撑和促进，切实做好本职工作。

5、学习党风廉政建设方面的会议、文件精神及条规、政策

深入学习党风廉政方面的规定，坚持立党为公、执政为民的根本目的，发扬艰苦奋斗、勇于奉献的优良传统和作风，自觉纠正思想作风、学风、工作作风，永做党的作风建设的表率。

6、学习通用知识

通过学习经济、政治、科技、法律、文化、军事、社会管理等方面的新知识，不断完善知识结构、提高综合素质、培养战略思维、开阔世界眼光。

二、坚持学习原则：“三个结合”

1、坚持学习理论和指导实践相结合

在学习中着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。紧紧围绕学校中心工作，把学习理论同研究解决师生最关心、最直接、最现实的利益问题结合起来，同研究学校改革发展中的重大问题结合起来，同研究解决党的建设中存在的突出问题结合起来，使科学理论真正成为指导工作和决策的思想武器，成为推动学校科学发展、促进校园和谐、开创学校教育事业新局面的强大动力。

2、坚持改造主观世界和改造客观世界相结合

在学习中努力把学习成效转化为高举中国特色社会主义伟大旗臶的坚定意志，转化为增强党性修养、提高思想觉悟的自觉行动。在学习和工作中弘扬求真务实精神，坚持讲实话、办实事、务实效，把工作的着力点真正放到研究解决学校改革发展稳定中的重大问题上，推动学校快速发展。

3、坚持运用理论和发展理论相结合

在学习中把马克思主义理论既作为实践创新的根本指针，作为深化理论探索的崭新起点，在进行新的实践和新的探索中不断推动理论创新和实践创新。大力加强调查研究，着重回答和解决学校所面临的一系列重大课题，用实践丰富和充实理论。

三、完善学习制度：“三级机制”

1、建立三级理论学习机制

校党委按照武装头脑、指导实践、推动工作的要求，围绕学校的改革发展，进一步加强和改进党委理论学习中心组的理论学习，创新学习形式，完善学习制度，形成了党委书记亲自抓学习，分管书记负责实施，一级抓一级，层层抓落实的工作机制，建立了校级、院级、班级三级理论学习机制，构成以处级领导干部培训班、学院教工理论学习日、学生主题班会组成的理论学习网络。

2、运行中注重指导与落实

每学期根据党中央和国家的文件精神，结合教育系统以及我校的实际情况，起草并下发《党委中心组学习安排》，从学习原则、方式、计划、要求、检查等方面对党委中心组、二级中心组的学习做出周密部署。

校党委制定了《中央财经大学二级理论学习中心组学习制度》、党委中心组与二级中心组联系制度以及《中央财经大学形势报告会和哲学社会科学报告会、研讨会、讲座管理办法》等，努力贯彻落实。制度规定：二级理论学习中心组成员一般由总支书记、委员、总支所辖单位党员处级干部、分工会主席、团总支书记及相关人员组成，每学期至少组织两次集中学习，要做好考勤和会议记录，每学期初，各二级理论学习中心组须将学习计划报党委宣传部；年末，各二级理论学习中心组要将学习开展、学习效果等情况书面报党委宣传部。校党委对二级理论学习中心组会议记录、考勤情况等进行抽查。

四、创新学习方法：“五种模式”

在理论学习中，我们采取分类指导的方针，根据不同对象，确定不同的侧重点：党委中心组和中层领导的理论学习，坚持以集中学习为主，把自学和集中学习相结合，党员干部的学习重在抓组织生活、自学这两个环节；教师的理论学习以经常性的业余学习为主，重点抓好自学、集中学习、专题辅导和讲座等环节；学生的理论学习坚持以“两课”为主渠道。在校党委的统一部署和科学安排下，我们采取了多种渠道的理论学习方式，不断探索新的理论学习途径，以增强理论学习的吸引力，提高学习效率。近几年来，我校在理论学习中不断创新学习方法，建立了一些独具特色的理论学习模式。

1、专题式学习

在理论学习的内容上，我们总是选择师生关心的重大理论问题和政策问题安排专题学习，引导师生进行深入的思考。比如，在学习实践科学发展观活动中，学校建立了专题网站，创办了《学习实践活动简报》，校报开辟了“学习实践活动专版”，校园网上还设臵了建言献策专栏，就学校存在的问题，广泛征求意见和建议。学校还结合大事节点，突出适时引导，如结合纪念五四运动活动，引导全体党员认真学习中央领导的重要讲话精神，坚定爱国主义信念。

2、论坛式学习

如何根据学校特点，遵循学校规律，满足师生的需求来开展理论学习，是我们一直探讨的课题。将理论学习与教师的学术活动相联系，是我们近年来探索的 3 一个方法，经过努力，党委宣传部成功举办了“部长论坛”和“财经论坛”。“部长论坛”主要邀请国家各部委的正副部长来校作关于时事热点、政界官员的管理观念、国情分析、国际形势分析等方面的报告，主要形式是学术报告、讲座、人物访谈、面对面交流等。“财经论坛”是我校的最高层次论坛，主要采取学术报告、讲座、访谈等形式，邀请知名或有影响力的人士主讲，开展多层次、多角度的对话和交流，包括社会经济热点和焦点、财经学术观点、企业经营理念、知名人物创业历程、社会优秀人士的成长经历等。

3、在线式学习

为了加强党员的经常性教育，在进行学习调研后，学校组织力量进行课程研发和课件制作，建成了我校党员在线学习的平台，这也是北京市高校中的第一个党员在线学习的平台，它实现了党员教育在内容、形式和管理上的创新与突破。在学习实践科学发展观活动中，作为“师生党员在线学”的有效形式，平台的课件和视频点击率达几千人次，发挥了积极作用。目前平台已经建成各类学习课堂几百门，并将在学生党员中全面推行。

4、互动式学习

围绕重大理论问题和社会热点问题，由相关专业的教师、学者和学生对话，交流意见，碰撞思想，通过讨论，达成思想上的一致；围绕学习讨论的问题，对不同的意见和见解，参加者不分角色和身份，进行平等的讨论和辩论。例如，学校举办了“科学发展之声”论坛，围绕“特色兴校建设高水平大学”和“质量立校培养创新型人才”的主题，师生开展互动交流，为学校建设和发展献计献策，排忧解难。

5、实践式学习

理论与实践相结合是马克思主义的基本要求。理论只有与实践相结合，才能彰显其自身的力量。因此，我们总是把政治理论学习与工作实际相结合，在布臵理论学习时列入与学校实际相联系的内容，动员和引导大家在学习中认真思考我校所面临的形势和任务。例如，学校领导班子结合学习和调研成果，围绕学校“是不是科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展”进行了解放思想、谋划学校事业科学发展的大讨论。学校建立了党建活动基金，用于支持基层党组织开展形式多样的学习教育活动。基层党组织结合院系特点和工作实际，通过建立党建基地、开展党员服务、实地考察等活动，创造性地开展学习教育活动，拓展学习空间，优化学习效果。

五、打造学习特色：倡导研究型学习的“两个载体”

1、“党建和思想政治理论研究课题”

学校依托“党建和思想政治工作理论研究基金”，设立“中央财经大学党建和思想政治理论研究课题”，每年投入10万元支持理论研究。在工作开展过程中，我们以成效作为检验工作的唯一指标，以实现课题成果的理论和实践转化作为工作的目的。

在课题指南的设计上，重视“热点与难点”的结合：一是与当前理论热点问题相结合，突出课题研究的前瞻性和主动性。二是与教育部、北京市、学校中心工作中的难点问题相结合，突出课题研究的针对性和实效性。在课题运行过程中，我们坚持“指导与督导并行”的原则，从职能部门、院系和研究部门选聘了15位党建和思想政治工作领域的专家,组成专家组，给予课题组具体指导。

课题结项后，积极进行理论和实践的转化，实现其理论与实践价值。对于有关理论热点的课题，在理论创新上下功夫，通过追加课题经费，充实课题研究者，整合才智和才力，鼓励深化研究。两年来，党建课题中孵化了教育部和北京市各种项目课题11项、获得省部级奖项7项、公开发表24篇。对于一些基于调查分析获得的课题成果，根据类别交给相关部门，作为工作决策的参考。

2、理论社团

为使理论学习深入有效地开展，学校鼓励和引导师生理论社团开展以自学为主的学习活动。在校党委和有关部门的指导下，一些自发形成的理论学习研究组织相继创建。如管理科学与工程学院的“瞭望社”、商学院的“毛泽东思想学习小组”、财政学院的“邓小平理论兴趣小组”等。这些社团不仅直接丰富和推动了我校的理论学习，而且营造了良好的学习氛围，使我校理论学习走向组织化，提升了水平和层次。

第四篇：学习型党组织建设工作先进单位经验总结

学习型党组织建设工作先进单位经验总结

勤学善思谋大局，学以致用为发展

汤俊琦

近年来，**市委坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，深入学习实践科学发展观，积极践行社会主义核心价值体系，着力建设学习型党组织和学习型领导班子，不断在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效，广大党员干部奋发学习的热情和干事创业的激情充分迸发，为我市“紧跟苏锡常，同步现代化”提供了强大的精神动力和思想保证。2012年，**市委被确定为全省首批学习型党组织建设工作示范点，2013年被评为省学习型党组织建设工作先进单位。

一、坚持理论与实践并举，进一步彰显时代性

我们始终坚持紧跟时代步伐、紧扣发展主题、紧贴**实际，立足新起点、研究新情况、谋划新思路，探索符合**实际的科学发展之路。

注重在学习中武装头脑。组织党员干部深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，深刻领会党的十七届五中、六中全会精神和十八大精神，近两年来市委中心组举办各类专题讲座、辅导报告20余场，全面加强理想信念和形势政策教育，有效提升党员干部的理论素养和党性修养。

注重在调研中指导实践。紧紧围绕“紧跟苏锡常，同步现代化”、“转型发展”主题，积极开展研究式、团队式、共享式学习调研，在生态文明建设、现代服务业发展提速、传统产业升级、创新体系建设及燕山新区建设、城乡发展一体化、社会管理创新等重大问题和热点难点问题上，每年确定若干个选题，安排市领导带队，沉下去调查研究，走出去参观学习，坐下来交流研讨，形成了一大批有情况、有分析、有建议的高质量调研报告。各级领导干部在《群众》等省级以上报刊发表调研文章50余篇，市四套班子领导，镇（区）和部门单位党政主要负责人理论研讨活动成果先后汇编成《绿色崛起 跨越发展》、《硬碰硬转型升级 实打实开局起步》、《紧跟苏锡常 同步现代化》等系列丛书，较好发挥了理论指导实践的作用。

注重在转化中推动工作。各级领导干部在实际工作中既“问策”于专家、又“问计”于一线，及时将理论实践成果转化为工作决策和政策性文件，推动各方面工作不断取得新进展。组织市四套班子领导、各镇（区）和综合管理部门负责同志赴周边先进发达地区学习，在相互对比中找差距、在分析比较中找优势，激发争先进位、结对赶超、跨越发展的信心和决心。确定了以科学发展观为主题，以转型升级为主线，以增进人民福祉为根本，深入推进现代化产业体系、创新能力、民生工程、生态文明、城镇化和社会管理创新“六大建设”，着力打造经济发达、生态优美、文化繁荣、社会和谐、人民幸福的新**。

二、坚持知识与能力并重，进一步突出有效性

我们坚持以市委中心组为龙头、基层党委（组）中心组为依托、广大党员干部为主体，加强知识更新和能力培养，确保基层党员学以立德提高境界、学以增智开阔视野、学以致用推动工作、学以创新促进发展。

深入开展各类教育培训。按照“干什么学什么、缺什么补什么”，紧密结合全市中心工作，每年确定30个以上主班次，有的放矢地开展教育培训，既突出党员干部的知识更新，让他们多学习基本理论、市场经济、转型升级、现代社会管理和现代信息技术等方面的新知识，又突出党员干部的能力提升，让他们多学习战略思维、人文素养、道德情操以及应对突发事件、与媒体打交道等方面的新技能。

深入推进“效率**建设”系列活动。注重运用学习实践科学发展观活动的好做法好经验，大力实施服务品牌大升级、机关作风大转变、行政行为大规范、效能问责大强化和基层服务大提质“五大举措”全面提升服务水平，扎实推进各级党组织的创先争优活动，全市党员干部思想境界、工作能力、服务水平、工作作风得到全面优化升级。

深入实施“走出去”、“请进来”工程。与上海、浙江及省内党校、高校等单位建立长期合作关系，共享优质资源，提高培训质量。大力选派年轻优秀干部到上级机关、科研院所进行挂职锻炼和跟班学习，到招商、拆迁、信访等重点难点岗位及行政村等基层一线进行实践锻炼，使广大党员干部在广学博学中增长知识、砥励品质、提高本领。

三、坚持载体与品牌并进，进一步激发创新性

我们坚持以实施“理论慧民”工程为抓手，在服务大局、服务大众中谋划新思路、谋求新突破。

着力丰富活动载体。充分利用党校、马大众基地、红色基地、远程教育、农民专业合作社、市民学校系列课堂，依托学习型机关、组织、村镇、社区、企业和家庭，积极开展主题活动，倡导全民读书、全员学习的浓厚氛围，不断扩大理论武装工作领域和覆盖面。

致力开展理论宣讲。市委及基层党委（组）均组建理论宣讲团，由主要负责人带头“走上讲台、宣讲理论”，带动“百人宣讲、千场报告、万人受众”活动的深入开展。去年各类宣讲100多场，受众5万多人次。同时，利用党员干部冬训等契机，积极开展“三走进、三服务”等活动，真正使科学理论大众化、本土化。

倾力打造建设品牌。以“濑江讲坛”为总抓，每次学习均由一名市委常委主持，市领导和各镇（区），各部门主要负责人全部参加听课。据统计，近年来，“濑江讲坛”邀请了20多位省内外专家学者来**讲学，作报告20多场次，有2万多党员干部参加了报告会；在普通党员层面，着力打造“手机党校”学习品牌。2008年，市委宣传部、组织部联合中国移动**分公司，共同创办了全省首家“手机党校”，为全市党员干部架起了一座常态化学习的桥梁。同时创设有效载体丰富内涵、扩大处延，确定每年四月为“全民读书节”，着力打造书香**。

四、坚持眼前与长远并抓，进一步增强长效性

我们早在2001年就开展学习型城市建设，大力推动学习型组织、学习型机关、学习型村镇、学习型社区、学习型企业、学习型家庭等系列创建活动，全市上下营造了浓厚的学习氛围，广大市民把学习作为一种习惯，一种追求，融入了城市血脉、城市文化之中。

建立责任机制。围绕学习型党组织建设工作，市委专门成立领导小组，制定下发《实施意见》和《考评指标体系》，各基层党组织也都建立相应的机构和推进体系，形成一级抓一级、层层抓落实的格局。

完善考评机制。市委中心组良好的学习风气在全市起到了辐射示范效应，各级党组织普遍加强了规范化、制度化建设，通过旁听中心组学习、个别访谈、查阅档案等手段开展巡学督查，严格规定领导干部年终考核要考学、述职要述学、评优要评学，并将结果作为评优评先的重要依据。

激发动力机制。建设学习型党组织，重在组织，胜在创新，贵在坚持。我们坚持用制度来管学习、促学习，通过持续的制度给力和榜样示范，树立了崇尚学习、鼓励学习的鲜明导向，党员干部自觉学、主动学、系统学、相互学蔚然成风，使学习逐步内化为自觉行动和发展需求，从而以学习型党组织建设带动学习型城市创建，不断开创**科学发展、跨越发展的新局面。

第五篇：关于学习型党组织建设的经验总结

中共***委员会

关于学习型党组织建设的经验总结

建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。中央对建设学习型党组织工作高度重视，中共中央办公厅专门下发《关于推进学习型党组织建设的意见》，对建设学习型党组织作了全面部署和安排，中央领导先后作了一系列深刻阐述。全面落实中央文件精神，努力创建学习型党组织，我乡做到了以下“五个到位”。

一、党员学习参与到位。

党员广泛参与是创建学习型党组织的基础。加强组织领导，根据工作实际组建相应的学习小组，在全体党员中开展形色多样的学习活动，把党中央的战略决策落实到每位党员的具体行动中。树立鲜明的学习导向，使党员干部清醒地认识到，不学不足以适应时代要求，不学不足以完成跨越发展的重任，牢固树立党组织全员学习、党员终身学习的先进理念。充分发挥广大党员主体作用，激发党员干部学习的内在动力，切实增强工作的能力和水平，以学习抢占生存发展的制高点和主动权，变“要我学”为“我要学”，自觉做到学以立德、学以增智、学以创业，在全体党员中形成千帆竞发学为先、只争朝夕真实学的浓烈氛围。

二、领导学习带头到位。

领导干部带头学习是创建学习型党组织的关键。当今社会知识经济迅猛发展，科技进步日新月异，时代发展，形势逼人，学而则进，不学则退。领导干部要把学习作为提高素质、增长本领、做好领导工作的根本途径，准确把握时代脉搏，与时俱进，勤奋学习，以先进的理论和广博的知识，牢牢把握驾驭复杂工作局面的主动权，做到不迷茫、不过时、不落伍，始终站在时代的潮头，成为人民群众的引路人。中心学习组学习要做到“八有”，即：有学习计划，有学习资料，有中心发言人，有个人学习笔记，有集体学习记录，有考勤记录，有个人心得体会或调研文章。党组织 “一把手”要亲自审核学习计划和主题，确定学习重点，主持学习研讨，带头学、带头讲、带头撰写中心组发言材料，做学习型党组织建设的精心组织者、积极促进者和自觉实践者。领导班子成员要以身作则，带头学理论、讲党课、作辅导报告并撰写心得体会文章，做到少一些应酬，多一些阅读；少一些烟酒味，多一些书卷气；少一些浮躁喧嚣，多一些笔墨书香，努力做一名学习型领导干部，做自觉学习的表率。

三、学习内容选择到位。

科学选择学习内容是创建学习型党组织的重点。学习内容要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，突出提高思想政治素养这个基本要求，既要向书本学习，又要

向实践学习、向群众学习。要从本单位和自身实际出发，努力掌握做好本职工作、履行岗位职责必备的知识和技能。按照“缺什么补什么、急用先学、学用结合”的原则，着力解决社会实践中遇到的最紧迫、最棘手的问题，不断提高履行岗位职责的能力和水平。要虚心向群众请教，集中民意，不断总结人民群众创造的新做法新经验，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。要海纳百川，兼容并蓄，擅于吸收其他行业和他人的好做法好经验，做到博采众长、广泛涉猎。要努力做到学习工作一体化，把学习引入工作，把工作引入学习，使工作学习有机结合，在工作中学习，在学习中工作，从而有效促进工作能力、工作效率和工作质量的提高。

四、学习载体创新到位。

创新学习载体是创建学习型党组织的助推器。只有不断创新学习载体，丰富学习形式，才能吸引广大党员干部广泛参与，不断增强创建工作的时效性、感召力和吸引力。积极采取专家讲座、辅导报告、轮流讲课等有效形式，强化各级党校对党员的主体培训作用，不断创新远程教育、网上教育、研讨会、现场交流、课题调研、教学互动等学习载体，丰富学习形式，拓宽学习渠道。鼓励、支持党员参加学历教育、互联网教育、自学考试、函授教育和在职自学，有组织地推行岗位培训，努力形成多形式、多层次、全方位的终身学习教育体系。坚持把向书本学习、向实践学习、向典型学习有

机结合，系统学习党的政策、国家法律、本职业务和历史地理人文等方面的知识。根据不同党员群众的文化水平和精神文化需求，有针对性地开设各种层次的课程，满足党员多方面的学习需求，促进学习全员化、常态化、长远化。大力发展各种形式的机关文化、企业文化、校园文化、农村文化、社区文化，在社区和流动党员聚集的地方，广泛开展党员群众喜闻乐见、健康向上的文体活动，做到寓教于乐。

五、学习制度落实到位。

建立健全各项制度是创建学习型党组织的保障。学习型党组织的建设是一个系统工程，也是一个艰巨课题。抓学习不能简单地停留在发号召和提要求上，必须依靠制度来落实，因此，我们必须建立完善的学习制度，进行规范的管理，使学习有所遵循，确保学习时间、人员、内容、效果“四落实”。建立健全党委中心组学习制度，把理论学习同贯彻落实中央的重大决策，解决本地区、本部门改革和建设中的重要问题紧密结合起来。坚持集中学习和个人自学相结合，进一步健全学习组织、学习考勤、学习档案、学习考核等制度，做到学习有计划、自学有笔记、集中学习有专题、研讨交流有记录、经验体会有交流、学习情况有通报，把理论学习的“软”任务变成硬指标，形成党员干部自觉学习的长效机制。建立理论学习的领导责任制，实行一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的领导责任制和工作机制，严格监督检查。落实

党员轮训、调训制度，健全述学、考学、评学制度，制定激励机制，加强对学习的检查考核，将学习情况作为民主评议党员和评先评优、职级晋升、提拔使用的重要依据。