如何提高学习兴趣（范文）

第一篇：如何提高学习兴趣（范文）

如何提高学习兴趣

我们要说这个如何提高学习兴趣，那么我们我们就必须要了解什么是兴趣，你见过牛和马吧？它们吃什么，你吃什么？它们住哪里，你住哪里？你见过牛和马吧？它们都没有作业可作。人生胜过牛马一生，人生又有不如牛马一生。人就是有脑子，有知识，才称雄世界。有劳有逸，分配好时间。定下计划，排除一切杂念，静心做作业。人生有目标，才会有自制力。兴趣，是指一个人力求认识某种事物或从事某种或活动的心理倾向。有人说过，“兴趣是人最好的老师”。人都会因为兴趣而执着于某一样活动，并在最后取得或小或大的成功。

很多人都喜欢唱歌、旅游、玩等好多事情，可是就是对学习不感兴趣，我也想学习成绩好，怎样能让我对学习感兴趣呢？

首先，不要先入为主的认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节。

了解自己对什么东西感兴趣，对什么东西兴趣最小。仔细想想为什么会这样。要扩大自己的活动范围不只去做自己感兴趣的事，而充满兴趣的要去做一切可能做的事情。所有的知识都是融会贯通的，你可以以自己感兴趣的科目为出发点，将所有的知识体系化，从而培养对学习的兴趣。

其次，认真是对待产生兴趣的重要来源。

认真是和兴趣成正比的，你的学习认真了，不仅会取得好成绩，还

能享受知识本身给你带来得成就感，成就感和好的成绩就会刺激你对学习的兴趣，而兴趣又会促使你更加认真的去学习，从而取得更好的成绩。

第三，寻找积极的情绪体验

情感是滋生兴趣的催化剂，积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，不要抱着消极的或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足，还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处，这些都有利于学习兴趣的提高。

第四，科学安排学习时间

一般的说当一个人连续长时间的学习同一内容时，就会感到 乏味和疲劳。因此，同学们要劳逸结合。该休息时休息，该学习时学习，而且学习时间安排要科学。文理科交叉、难易交叉，才能效能最大化。另外，每天在固定的时间学习也是保持学习兴趣的方法，习惯在特定时间出现的兴奋性和学习密切相关哦。

第五，勤于计划，总结，知己知彼

对每一个科目内容、自己的程度有一个明确的认识，知道自己在进步可以促进成就感，知道自己离目标已经很近可以激发出兴奋和激情。这些都是学习的的动力，如果你给自己作了明确的分析，你会发现你的学习兴趣简直是在呈几何技术增长呢。

第二篇：如何提高学习兴趣

小朋友总是被动的学习，不能集中注意力，怎样才能提高他的学习兴趣呢？

我姑父给表弟买了一台万 利 达Q18，用了将近快一个月了，上面有好多的游戏呢，挺不错的，还可以答题，他好喜欢！有一次做题目，还得了满分，还到处炫耀呢！

第三篇：如何提高大学生学习兴趣

如何提高大学生学习兴趣 —以《生态整治案例分析》课程为例 How to improve learning interest of college students —as an example to 《Case analysis of ecological remediation》

摘要: “知之者,不如好之者”,兴趣和爱好是一个人学习的动力,也是世界上最好的老师。学生的成长和教学质量的提高起关键作用的是学习兴趣。本文结合《生态整治案例》的课程教学,分析了在课程教学中影响学生兴趣的主要因素,并在此基础上提出了相应的对策建议,以期为《生态整治案例》的教学提供新的思路。

Abstract: Known, to be fond of“, because interest is the best teacher in the world, is also a personal motivation to learn.Interest in learning of students and improve the quality of teaching has an important role in promoting.This combination of” ecological renovation case“ course teaching, analyzes the teaching effect of students' interest is the main factor, in order to” ecological renovation case" teaching provides new thinking , put forward the rresponding countermeasures and suggestions.关键词:《生态整治案例》,学习兴趣,实践教学法

Key words: 《Case analysis of ecological remediation》;learning interest;teaching method 小学，初中，高中经过了十二年的考试，最后才进入大学，大学的环境相对中学较宽松，由紧张到松弛后，学生都比较盲目。所以也就没有了学习的动力，导致学习兴趣也所剩无几，因此，作为一名大学老师的首要任务不只是传授具体的知识，更重要的是提高学生的学习兴趣[1-3]。

《生态整治案例分析》这门课程属专业选修课,是地理科学专业的本科生选修课之一。在讲授这门课程时,因为没有专门的教材，所以选用的是高等教育出版社出版的《环境生态学导论》,由盛连喜主编。该教材是从生态学的角度来解决一些实际的环境问题。本书吸纳了近10年来环境生态学的新进展,在教材体系的构建上,注重了生态学基本原理与实际应用的结合。全书共分10章。第一章介绍环境生态学的产生、发展、学科任务及其与 相关学科的关系;第二章至第四章介绍生态学的基本理论,重点介绍生态系统生态学;第五章至第十章着重阐述生态系统服务、人为干扰对生态系统的损伤、生态恢复、生态系统管理及可持续发展理论等。这些基础知识的学习，学生的学习立足点就会明确,可以从整体上对学科知识进行把握。在讲授课程时就会发现，《生态整治案例分析》学习的一个首要问题是学生学习态度和兴趣。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”意思是假如人们对一些事物感兴趣,那么在学习过程中，主观能动性就会发挥,创造的潜能就可以激发。较多的探

索性和更大的主动性是大学生的学习活动,他们学习的内部动力需要浓厚的学习兴趣推动,这样他们的学习活动才能保持一定的强度和力度。因此必须注意克服教育工作者在授课的过程中不重视学生的情绪、学习动机、兴趣的通病。学生学习兴趣的主要影响因素

１.1《生态整治案例分析》与其它学科知识在内容上有交叉重复

《生态整治案例分析》在内容上也存在着与其它学科知识内容交叉重复的问题,比如说有些内容会与《中国地理》、《环境影响评价》和《可持续发展概论》等课程交叉重复,对于这些重复知识，因为内容都已经学过,而且大同小异，学生的学习兴趣就会降低，因此需要该门课程在不断发展中逐步提高和完善，建立一套特有的理论体系和教学内容体系。

１.2讲授枯燥乏味

虽然“唐宋八大家”之一的韩愈曾经说过:师者,传道、授业、解惑也。但是随着时代的变化，教师的角色也要不断的变化

[4-5]

。《学会生存──教育世界的今天和明天》这本由联合国教科文组织编写的书认为:“教师的职责现在已经越来越少地是传授知识,而越来越多地应该是激励思考；除了它的正式职能以外,它将越来越多地成为一个顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人

[6-7]

。”教学不但是一个探真觅善的过程,而且也是一个不断要求完美的过程,因此,教师讲授知识在讲究艺术的同时也要求美感。如果是枯燥乏味的说教,声嘶力竭的叫喊和用训人的口吻说话,就会提不起学生的学习兴趣。针对《生态整治案例分析》的学科性质,一些章节是定性分析的理论部分,如果不注意，就会出现讲授枯燥现象,因此在讲授这部分内容时要开展互动式教学,这样可以既可以克服枯燥乏味的讲授，又可以充分调动学生自主参与学习的积极性。

２ 提高学生学习兴趣的建议和对策

对于学生学习兴趣的提高？不同的人有不同的看法，下面以《生态整治案例分析》这门课程为例来阐述本文的一些看法。这门课程听起来像是一大堆索然无味的案例讲解，如何在讲案例的过程中提高学生的学习兴趣呢？本文认为让学生参与做一些与他们自己熟悉的案例，并以这些案例为基础进行分析,经过实践后发现这不失为一个好办法。在实际的的教学中，也深刻的感受到：在教学的过程中，如果让学生结合实际参与其中任何一个环节，就更能激起学生学习这门课程的兴趣，充分发挥主观能动性。对于如何促进与激活学生学习《生态整治案例分析》,本文提出以下几点建议和对策。

2.1 重新建立学生的学习目的

校的课堂通常是教师一字一句将自己的讲稿或者PPT讲给学生,学生主要是埋头记录,根本谈不上生动活泼的主动学习气氛。这样教育客体的主体能动性就难以发挥。因此要改变这种状况,要提倡实践教育法,教育者要重视理论联系实际。就《生态整治案例分析》的学科性质来看,实践教学是本门课程的难点之一。因为《生态整治案例分析》属理论课,如何解决这一多年来困扰我们的难题?本文认为案例教学法可能是一个非常好的补充。选择案例时要考虑它与课堂教学所设计的相关内容是否有内在联系,最好是选择一些当前经济发展中的热点和难点问题,这样更易调动学生的学习积极性。启发学生思维、锻炼学生分析问题和解决问题的能力是教学过程的中心。案例教学可以采取教师讲解、教师和学生相互问答、班级讨论、小组讨论、布置作业等方式进行。除此之外,在课余可以让学生以自己的家乡存在的一些生态问题做一个案例，然后选择一部分有代表性的案例，每节课课前利用十五分钟时间和大家分享，分享完后有问题的学生可以提问一些问题，大家一起讨论。这种方法既调动了大家的学习积极性，又可以使学生的学习做到理论和实践相结合,学以致用。

2.5改革传统的考试方法,以培养创新人才为目的

人们通常都以成绩分数来评估教师的教育效果与学生的学习效果,以往《《生态整治案例分析》的考试是到学期末举行一次总的考试,这种考试经过实践证明是不科学的。因为短短的两个小时不能了解学生平时的学习情况,也容易助长学生的惰性，而且学生为了得高分只能死记硬背。为了使学生自觉学习的兴趣进一步的提高,本文认为有必要对成绩评估方法经行一些改革。比如，许多教师对旷课者的成绩予以处罚是采取点名方式,在一定条件下可以保留实施这些消极惩罚措施。但要要想从整体上提高大学生的学习积极性,还需另想办法,本文觉得可以采取奖励的方法,即主要是对那些课堂发言踊跃，完成作业良好，而且课外积极提出问题,解决问题的学生,可以按一定比例计入期末考试成绩,这样对其余学生可以起到起一些鼓励和示范作用。可以有以下几个部分构成具体的成绩:在一学期中,平时提问发言作为期末成绩的10％；平时签到作为期末成绩10％；完成一篇学习论文作为期末成绩的20％；作业成绩作为期末成绩的10％；期末考试成绩为50％。本文认为,这种考试方式使学生处于主动学习状态, 不仅可以提高口头表达、写作能力，又能多学知识,同时也活跃了课堂气氛。结语

“知之者,不如好之者”,兴趣和爱好是一个人学习的动力,也是世界上最好的老师。学生的成长和教学质量的提高起关键作用的是学习兴趣。学习兴趣与教学质量两者既有共性特征,也有各自的个性特征。在《生态整治案例分析》这门课程的教学中要不断提高教学质量、激发学生的学习兴趣，就要做到不断增强教师感染力,努力使教学形式多样化,同时注重理论联系实际,而且应该对传统的考试方法进行改革,这样才能不断提高教学质量，充分调动学生的学习积极性,提高学习的兴趣。

参考文献

[1]汪青松.论教师传道授解惑能力的提升——兼与李军,崔峰的传道授方启疑一文商榷[J].中国高教研究,2007,12:41-42.[2]项贤明.论教育创新与教育改革[M].高等教育研究,2007,12.[3]尧木.大学,教育与娱乐[M].现代大学教育,2006,6.[4]王报平.美国公立大学教育创新成功案例探析——以加州大学蒙特瑞分校(CSUMB)为例[M].清华大学教育研究2007,5.[5]谢庆良.论教学质量与大学生学习兴趣的关联性[M].江苏高教,2006,11.[6]张小红.当代大学生学习动机现状与原因分析[J].成都信息工程学院学报,2006(5):755-758.[7]赵志红.大学生学习动机的调查与培养[J].山西农业大学学报(社会科学版).2008,7(3):330-333.[8]杜兆君.重视研究生学习动机的培养[J].高等理科教育,2004(6):39-42.[9]何飞龙.从择业观论大学生主体意识的培养[J].广西高教研究,2002,6(3):37-39.

第四篇：如何提高学生学习兴趣

如何提高学生的学习兴趣

1． 尊重孩子的兴趣。

现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢?家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。其实．孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。家长不但不应该阻止他们做，还要根据孩子的这个兴趣特点，为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。

许多事实证明了，小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子寄托了很大的希望，但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣，而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子，这样往往会延误孩子的发展。

2、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。

有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时候，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。但像刚才提到的小孩，他喜欢动手操作，如果家长又支持他做，并为他提供有关书籍，他看得多了，做得多了，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了，写出来的文章也必然较具体、真实，有血有肉，他会把自己的制作过程，把自己获得成功的喜悦，遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。总之，家长应该注意把孩子原有兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。

3、准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决。

孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。

我们父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣。

4．倾听并和孩子谈论学习生活

新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。

5、使书桌变成孩子感兴趣的地方

孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要

备有做各门功课所需的工具，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。有的家长经常向老师反映到孩子在家做作业速度慢，经常做作业做到十一、二点，不知如何是好?当老师问及孩子在家怎样做作业的时候，有的讲孩子一边做作业一边看电视，有的讲孩子一边玩一边做作业，有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话等等。这些原因都是造成孩子作业速度慢的因素。由于外界干扰大，孩子的精神难以集中。有大人在他身边讲话，就不能够好好地集中精神做作业，速度就会慢。无论什么原因，家长都必须消除可能影响孩子完成作业的干扰原因，给孩子一个比较安静的环境去学习。、每次学习时间不宜过长

当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好一一开始学习”。殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。

7、鼓励孩子获得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时．就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步。孩子树立目标．建立方向，是要循序渐进，能操之过急。家长要耐心引导，具体帮助，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。

8，试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲。

孩子是学习的当事人，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态，时间久了，孩子对学习生厌是可以理解的。家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。

试着让孩子创造问题．孩子会考虑什么地方是要点，父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外，孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题，这对父母来说，就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长，在哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法，孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外，这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学习自然就会取得良好的效果。、让孩子做老师。提供运用知识的机会。

父母可以与孩子一起学习，让孩子做老师去教父母，试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的帮助。

10，开展竞赛

“竞争”是支配人类行动的一个重要动力。比起一个人努力，不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。有条件的家长，可以让孩子和同班同学一起学习，一起写作业，看谁写得既快又好。孩子也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作为对象，暗下决心，争取逐步赶上和超过他。

11、把学习计划公之于众

利用心理学戒烟的一种方法是，向家人或朋友公开宣布：“我要戒烟了!”这样做，会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时，马上就会想到：“是否会被别人笑话自己意志薄弱或者太没出息了”，因此就能坚持到底：“无论如何，一定要坚持实行自己的计划。”制定读计划也是同一个道理．不要只自己暗下决心，而是应该向家人或朋友公开宣布：“我要如何如何用功了。”这样，才会产生积极的效果。

12、利用“报酬效应”激发学习兴趣

在做功课时，有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足自己的欲望，就是说只有达到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来，你可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。

13、和孩子讨论他的将来。可激发他读书的意愿。

每个孩子，都会有对自己的未来的憧憬。做父母的，不妨让孩子充分发表他们对将来的希望，不管是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识，让孩子了解，为了自己的将来，目前辛苦读书是必要的，从而激发孩子学习的积极性。

14、了解子女的学习能力。

切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而且每个孩子都有自己的特点，目标的制定还要因人而异，即使制定训练目标后也应不断调整，使之始终处于理想的模式。

15、培养子女善用余暇时间的习惯。

在余暇时间中，孩子觉得没有压力，情绪可以得到舒缓，家长更容易通过观察评估孩子的真正学习能力。家长可以让孩子自己安排时间，做一些有益的事，不知不觉地形成对学习的兴趣。

16．家长必须加强自己的求知欲。

孩子善于模仿与其亲近的人，通常这个对象是父母，因此家长不仅要重视言教，身教的配合也是相当重要。求知欲强的家长带给孩子的影响是不可估量的。

17、家长的教育方式、方法与孩子学习兴趣的关系。

家长要注意自己的行为和态度。经常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀学生比，经常在孩子面前流露出对他的不满等，这样做法只会伤害了孩子的自尊心，使孩子自暴自弃，对学习失去信心，没有兴趣，造成一种恶性循环。所以，家长要注意自己的言行，一定要以一种积极的态度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改变的。当孩子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬，让孩子意识到他是在慢慢改变。．家长要学会拿孩子的现在和以前比，而不要和其他同学比，因为每个孩子都是不同的。家长还要在行为上做到对孩子的优秀行为及时强化，不良的行为适当惩罚。当孩子没有完成作业时，千万不要给预定的奖励。当孩子在家里有了改变的时候，家长可以和老师联系或沟通，让老师在学校或班里给予鼓励和表扬，及时强化他们的好行为。

18要让孩子有危机感，要有压力。

对于每个孩子和家长来说，要想塑造自觉的人生，这都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。学习动力的形成，最好不是灌输，要形成自觉，要引导孩子，让孩子自己分析得来。要让孩子对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认知，有危机感。关于大环境，而今大家的一句口头禅就是“现在是竞争社会”。要让孩子明白，这个激烈竞争的大环境，是应当热烈响应，并积极参与其中的——要让孩子真心向往竞争。

要提醒的是，要让孩子有危机感，要有压力．要让他们对好的生活的向往不停留在白日梦的阶段，这就要让他们知道不好的前途有多么糟糕，要让他们知道自己正走在这好与不好的边缘；但是这危机感又要适度，不能不让孩子有一定的安全感，有护佑，这护佑当然不是权势和金钱，不是父母的代替，而是父母与他一起的努力，一起的奔跑前进，是交流和鼓舞

带来的信心。

解决了学习动力的问题，接下来就要帮助孩子，建立一个良好的富有成效的学习习惯，也就是培育起一个日常积极、自觉的学习状态。

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娱乐方式。要带孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悦性。好的娱乐真地能构成生活的亮点，成为工作和学习的动力，也是人生美满的指标。

搞一次户外活动，爬山、游泳、打乒乓球„„并且全家参与，展开家庭竞赛。让孩子有更多机会接触自然、增强体质，是非常积极的娱乐；相比之下，没事就带孩子去饭店，去商场，就不是特别有收效的休闲方式。

为了孩子的学习。您也许曾经头痛过、孩子也努力过，但成绩原地踏步的状态让您和孩子几乎失去了信心，但是我们请您记住：“发现者教育”决不会让您和孩子失望。只要我们共同努力，就一定会有回报。我们有信心帮您孩子快速提高成绩，减轻您和孩子的负担和压力。让孩子用优异的成绩证明给您看，您孩子是聪明的、是最棒的

第五篇：提高学生学习兴趣[推荐]

提高学生学习兴趣，上好地理课

长期以来，初中地理不作为中考科目，在教学过程中地理一直为“副科”,使它在部分人眼中成了可有可无的课，甚至有的学生把它看成“休息课”。作为一名地理老师，要想使学生重视地理学科，我认为最主要的是提高学生的学习兴趣。心理学认为：兴趣是诱发学习积极性的动因，也是成功的起点。基于这一点，我尝试运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。努力培养学生的学习兴趣，让学生在课堂上真正有所收获，让学生有成就感。

以往的授课模式主要表现为：“满堂灌”、“一言堂”，忽视学生“主体”作用，严重束缚了学生思维活动。如今，我尝试做了以下改进：

课堂前15分钟留给学生自学：给定今天所讲内容范围、学习目标、自学指导，让学生自己看书，并进行归纳。大部分学生下课是不会主动接触地理课本的，这15分钟相当于给学生思维缓冲，也可让学生的心彻底收到课堂上来。接下来10分钟左右检测学生的学习效果，同时归纳知识点，学生当堂背诵，完成当堂作业。一段时间下来，发现学生的兴趣高了，学习也有劲头了。

另外，地理课也可以设计成为游戏课：游戏活动很容易吸引人的兴趣，在一些地理课上适当增加游戏活动能极大提高学生学习积极性。如通过拼板游戏，能很快掌握我国省级行政区知识。