第二次德育班会覃校长讲稿：努力完成从中学生到大学生的转变

第一篇：第二次德育班会覃校长讲稿：努力完成从中学生到大学生的转变

努力完成从中学生到大学生的转变

同学们：

你们正值令人羡慕的青春年华，充满活力和激情。你们中的每一个人都有自己的理想和追求，都向往着美好的人生。你们的大学生活正是人生的关键阶段，从步入大学校园的那一刻起，你们已经迎来了人生的第一个重大的转折点。能否深刻的理解这个转折的意义，能否用积极的态度完成好这个转折，决定着你们一生的幸福和成功。

要理解这个转折的含义，先让我们看看社会现实。近些年来，“文凭贬值”和“大学生就业难”的现象越来越严重，这是社会公认的趋势。但这并不意味着社会不需要知识，不需要高素质人才。当前社会对我国主流高校毕业生不那么欢迎的主要原因，是高度垄断的高等教育体制缺乏活力，培养不出受社会欢迎的人才。

为改变这种被动的局面，国家推出了推动多元化办学的一系列方针政策。民办高校作为最具发展潜力的办学方式，引领着高等教育进步的潮流。四月二十二日，北京市委教工委常务副书记唐立军同志到我校调查研究时说，全国有很多高校都说搞了学分制，实际上还是老一套。你们学校的学分制、选课制大大领先于那些学校，是在全国都比较少见的成功典型。你们学校的人才培养定位是务实的。你们指导学生做毕业设计的做法很有意义。可以说，同学们赶上了我国高等教育实质性改革进步的潮流，是幸运的。

那是不是说有了这样的条件，同学们就可以成才了呢？答案是否定的。具备了客观条件只是有利于造就人才，主观的努力才是决定的因素。就拿我校的情况来看吧。我校大多数同学都懂得，知识、能力和素质决定人生的质量，都想通过学习提高自身水平，但就学习效果而言却不尽相同。一部分同学学习方法对头，学习态度积极，学习效果显著。另一部分同学对学习的认识还停留在中、小学阶段，学习效果差，影响了学习的积极性。下面，我们一起就如何转变学习方法和学习态度做一些讨论。

转变之一——用成年人的方式学习

同学们在接受初、中等教育阶段，主要通过听教师讲课掌握知识，沿用这种习惯，一些同学在上了大学后还期待老师把所有应该掌握的知识详详细细的进行讲解。我们在讲座开始的时候说大学是人生的转折点，转折之一就是学习方法的进步。转折的依据是同学们上大学时已经成年，再沿用未成年人的学习方法，不但无益，反而有害。大学的教师是学习的组织者和引导者，而不是知识的灌输者。老师作用是在教学中或通过举一启发同学们反三；或交代知识框架，让同学们深入研究，充分交流。因为大学中所学的知识属于整个知识体系中的高级部分，在这个层次上，深入思考，形成独到见解才是学习的目的，1

只记住了前人的结论，没有太大的意义。所谓：“行成于思，毁于随”就是这个道理，所有的知识，不能人云亦云，要认真思考，批判地继承和接受，这也就是唯物辩证法认识论中提倡的扬弃，扬弃就是去粗取精，去伪存真，由表及里的过程，是提纯和升华。不是囫囵吞枣，不是照葫芦画瓢。

有些同学反映，老师讲的少，组织互动交流多，自学能力不强的学生学不到东西，言外之意，还是希望老师多讲。其实这种想法无异于放弃接受高等教育。因为高等教育的根本目的是“学会学习”。不了解这一点，你只能学到一些无用的教条。只要你把学习的目标从记住前人的结论转变为“学会如何学习”，只要你勇于面对困难，迎难而上，你就能改变过多依赖老师讲解的被动局面。

在大学的每门课程的学习过程中，学生在课下读书的时间要数倍于在课堂上听教师讲课的时间。有些同学以为大学的学习强度低于中、小学，这是严重的误解。大学给了学生从不同的角度深入学习的选择空间，而对知识的探究是无止境的，能否充分利用一切时间努力学习，是提高学习质量的关键。拳不离手，曲不离口说的就是这个道理；即使学习效率再高的同学，也必须以真正用于学习的时间作为保障，这是前提和基础。信工学院有位同学叫王成刚，现在等着拿毕业证了，已经成功就业，月薪目前是5K。这位同学每天用于学习的时间不下12个小时，就连放了寒假都没回家，在努力钻研，几乎自主修完了整个JAVA EE的所有课程。还有位同学叫陈聪，以前在我所在的办公室放了电脑，几乎每天读书，查资料，编代码要一直到保安开始清楼。现在也成功就业了，大概4K。这说明，只要功夫深，铁杵磨成针。我带过这两个同学，他们上课一般都有选择地去听，去问，关心的是书中没有的东西，实质的东西。显然，他们还是在课下已经做了大量的研究。

转变之二——重视预习

在上中学的时候，同学们习惯于先听老师讲，课后再复习。他们以为在大学中也可以这样学。他们没有想到，在大学里这样做并不是最佳的学习方式。

大学学习的特点是自学为主，讨论为主。教师以若干个重点知识中的一个作为范例，认真备课，他们备课最重要的还不是如何让同学懂得这个知识点，而是把自己研究这个知识点的思路，方法和途径潜移默化地教给学生。从而学生掌握去攻克其他知识点的方法，也就是授人以渔。所以，虽然大学里不能没有教师，而学习的目的却是逐步培养不依赖教师讲解独立掌握知识的学习能力。在学习每一个新的课程内容之前，学生都要自行（或在老师的指导下）认真研读教材（学习参考书），力求正确领会和充分掌握课程内容，在此基础上积极参

与课堂交流，即与老师及与其他同学之间的讨论、交流深化对知识的认识。交流的过程其实是效率最高和注意力最集中，思维最活跃的过程，在IT业有一本书《人月神话》，讲得一种开发方法叫极限编程，极限编程要求2人以上作为一个团队，其中一人操刀，另外的人现场提出参考意见，如此轮流进行，其实就是利用了现场交流过程的高效率和高注意力，和充分调动思维的特点。当然，这样做会有难度，大多数同学还没有养成这种习惯。然而，这样做的好处也是显而易见的。首先，自行研究与听老师讲解相比，学习者获得的印象要深刻得多；其次，通过自行研究而掌握知识后获得的成就感和自信心，是听老师讲解的感觉所不能比拟的；再次，自行研究的深度可以根据同学们的学习基础不同而有所不同，有利于因人而异的发挥同学们的学习潜力。

如果在自学的过程中碰到了自己一时想不明白的疑问，带着这些问题在课堂交流时主动提问，向老师和其他同学请教、讨论，不但对自己有所帮助，也能对其他同学、对老师有所启发，是高效率学习的有效方式。因此，大胆提问是积极学习的表现。古人云：“不耻下问”。说的是勇于向水平低于自己的人请教，何况我们是向自己的同学和老师求教，更不应该有什么顾虑。学问学问，要想有学问，就必须的学会“学”，也敢于“问”。我们处在专门学习的阶段，有问题要问很正常，不丢人。丢人的是不去学习，而不是学习中遇到难题求助于人。相反，经常向别人谦虚地求教的人，更能得到大家的尊重。从另一个角度看，面对其他同学的问题，你积极发表有价值的见解，供他们参考，也是对你极好的锻炼。因为给其他同学讲解的过程，也是自己重新思考和组织知识的过程，能懂得知识不难，懂得而且能给别人讲得明白，讲得透彻，需要你更好地提炼别人请教的知识，所以，无疑能促进你对知识本质的认识和掌握。

转变之三——关注社会实际

在中、小学学习阶段，同学们所接触的知识，大大多属于基础知识，如语文、数学、物理、化学、历史等。这一部分知识是对社会现象和自然现象的最本质的反映和概括。这一部分知识具有相对强的稳定性和普遍的适应性，它的作用是指导同学们形成正确的世界观和人生观，而不是认识和解决具体问题。学习这一部分知识的基本要求是牢记概念。

在大学，同学们所接触到知识则大多属于应用类的知识。这一部分知识的特点是与社会实际的发展有密切的联系，呈现出不断与时俱进的特点。从这种意义上说，我们所学的知识都是前人研究的成果，这些知识既有其应用价值，又有其时代和阶段的局限性。研究这些知识，了解其已经形成的结论，当然很重要。但了解其局限性，用我们

对客观现实的研究和认识丰富和发展这些知识更有意义，这就是所谓批判的继承。离开了联系社会实际理解应用性知识，就不可能把握这类知识的精髓，就会把活生生的知识变成没有生命力的教条，就失去了学习的意义。

有些同学要问，作为初学者，我们有能力为这些知识的发展做出贡献吗？我要告诉大家，能不能对发展前人的研究成果做出贡献的关键，在于你能不能用理论联系实际的态度对待学习。因为理论来自于实践，实践推动着永不停止的进步。只要我们关注社会实际，积极参与社会实践，在研究社会现象的过程中运用所学的理论知识，就能逐步深化对社会和自然界的认识，形成自己的独到见解，这正是创新型人才的成长之路。比如，有的同学初次学习用面向对象的高级语言编写程序时，会花大量的时间关注编程语言的语法，语意。忽视了这种语言在实际项目开发中的用法，特别是开发环境中已经本身就免费送给开发者得大量资源—类库，类库就是半成品。你直接拿来用就好了，而百分之八十以上的开发项目，用不着你重新去定义类。因为提供给你的是经过大量的程序员验证的。如果你关注了社会实际，就会事半功倍，相反就是背本趋末。

转变之四——了解时代的要求

有些同学对通识课不够重视，认为用处不大。这种误解来源于不了解社会发展以及这种发展对人才的要求。

当今的时代是全球化和信息化的时代，这两化为高素质人才的发展提供了极为广阔的空间。我国的经济结构转型需要人才；科技进步需要人才；社会发展需要人才；加强国际政治经济合作，承担我国推动世界进步的责任需要人才。纵观改革开放以来我国各行各业中涌现出来的杰出精英，我们不难发现他们身上具有着惊人相似的特征：一曰博大，二曰精深。他们见多识广，过于常人，故能为人所不能，达到人所不及的高度。广博是精深的基础，精深是广博的结果，这两者之间显然是正相关的。长于职业技能而缺乏广泛的知识素养者，很难具有大局观，充其量只是初级人才。而既有全面扎实的知识基础，又有一技之长的高素质人才，才能不但有就业之初的优势竞争力，而且有长期发展的后劲。

也许有些同学要问，多掌握一些职业技能能不能替代通识类知识呢？显然不能。因为职业技能的作用是互斥的，一个人不可能同时从事多个职业。而通识类知识与职业技能是互补的，是使人生有所作为的增效剂。我校开设的通识类课程意在引导同学们开阔眼界，了解人类精神文明成果的框架，掌握打开知识之门的钥匙，关乎到同学们一生的作为和幸福。

总之：底蕴的厚度决定了你未来生命的高度。一技之长能保证你

生存，而你眼界的开阔和人文素养却能决定你的生活和你未来生命的高度。

转变之五——树立责任意识

从年龄上看，同学们在上大学之前还都是未成年人，而进入大学后就是成年人了。成年人与未成年人的区别何在？在于必须承担责任和必须增强责任能力。且不说你们是国家的希望，是世界的希望，肩负着时代的责任，就说同学们现在——上对父辈、祖辈；今后——下对自己的儿女，你们所肩负的责任能逃避吗？而责任能力却不是年龄一到，就会自动具备的。生理年龄大家都是齐步走，而社会年龄却引人而异。一个人是否由未成年人意识转变为具有成年人意识，是后天培养的，所以增强责任能力需要有一个过程，需要逐步磨练。有些同学从少年时期起，就开始承担起某种责任，到了成年时刻，他们的责任意识和责任能力已经很强了。也有不少同学更多的被家长呵护，到了成年时刻，还没有具备起码的独立意识和自主能力。这一部分同学面临的当务之急是迎头赶上，迅速成年。要承担起社会责任，首先要对自己负责。大学生的首要责任当然是学有所成。学校可以为同学们创造学习环境，改善学习条件，老师可以为同学们做学习指导，但学校和老师都不能代替同学们学习。少壮不努力，老大徒伤悲的道理是浅显的。你们正在经历一个人生的重大转折，将要开始演奏人生的精彩乐章。从现在起，你们的态度只能是勇敢面对。努力学习，自强不息才是正确的选择。学习的主体是同学们自身，从哲学上看，外因是变化的条件，内因是变化的根据。在相同的学校里学习，受相同的教师指导，学习效果大不相同的情况比比皆是。学习是一桩严肃和科学的事情，必须自身奋起。如果哪些同学过去做得不够，现在更要立即行动。不管你现在是几年级，只要能从现在做起就不晚。

像草一样活着和像树一样活着

人的生活方式有两种，第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大，人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦他也产生痛苦，人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本来就没有看到你，所以我们每一个人都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你是树的种子，即使被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来，也许两年三年你长不大，但是八年，十年，二十年，你一定能长成参天大树，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色，一片阴凉，你能帮助别人，即使人们离开你以后，回头一看，你依然是地平线上一道美丽的风景线，树，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之材，活着死了都有用，这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。

转变之六——刻苦努力

在中、小学阶段，同学们会经常听到一些诸如快乐教育、轻松学习的说法，这是因为少年儿童处在身心发育的幼稚期，集中注意力的能力和承受压力的能力都不强，过重的负担会抑制孩子们的心智活跃和发展，对他们的健康成长不利。而在大学阶段，同学们已步入成年，身心发展已经成熟，完全有能力承受更大的负荷。对压力的承受能力的大小，决定了一个人的发展前途。因此，加压是必要的，也是必须的。这是大学和中、小学之间的显著区别。

所谓刻苦学习，首先表现在时间上，同学们想一想，你把多少课余时间用在学习上了？作为大学生，除了睡眠外，大多数课余时间都应该用于学习。鲁迅回答别人对他的赞扬时说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。”中国人有一句名言说：“功到自然成”。意思是功夫用到了，才能成功。其次是毅力，中国古代就有“头悬梁、锥刺股”之说，还有这样的名言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。“业精于勤荒于嬉”说的就是要想成就事业，必须勤奋刻苦，贪图玩乐，不利于事业的成功。伟大的思想家马克思说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”可见在学习上，一个苦字决定成败。吃不了苦的人也品尝不到成功的喜悦。只有前面苦苦的追求，才能有后来甜甜的享受。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。刻苦学习的收获还不仅仅是学习成果方面的，更是人生态度的升华和意志的磨练。其三是目标明确，重点突出。在大学阶段，压倒一切的中心任务是学习，不是说不能干别的事，而是说不管干什么都要有利于学习。可以谈恋爱，但要互相鼓励对方努力学习；可以参加文体活动，目的是通过积极的休息振作精神，提高学习效率。总之，有利于学习的事尽量多做，不利于学习的是则尽量不做；有利于学习的场合尽量多去，不利于学习的场合则尽量不去。同学们可以到新东方参观一下，就连进大教室排队验听课证的时间，大家都在拿着红宝书猛背单词。因为他们都知道时间的宝贵，马云说过：“我现在一分钟可以赚1千块钱，但是，总有那么一天，我用100万也买不来1秒钟”。

同学们：“人生不是顺程，而是一条盘曲于深山的小路，没有猎人的胆量，樵夫的探索，和挑山工的坚韧，永远不可能达到那种可阅日出而可观沧海的顶峰。”