教师提高规划王波

第一篇：教师提高规划王波

崇文实验学校2012-2013学年教师专业发展规划

用“以人为本，文化关怀”为指导，树立终身学习终身发展的理念，掌握教育核心技术，不断实现自我发展与提高。

一、从理论高度认识自我，学习课程标准。

课堂教学改革东风在崇文这块教育沃土刮起。在过去的一年里我把“自主合作静思能群”的教学改革全面展开，运用于教学实践。通过学习洋思中学，杜郎口中学的先进做法，我们受益非浅，视野开阔了，观念更新了。学习洋思中学和杜郎口的教学经验以后，我更加明确了经营的教育理念。深知自己在教学研究上缺少系统的理论知识，教育学、心理学、成功学的一些专业知识。平时思想上有惰性，读书不够多，对教育名家及名著的了解少，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平亟待提高，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。在新的教育时代来临之后,教师最急需的就是自身素质的提高.新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，使我的陈旧的的思想观念必须更新，和时代要保持同步,新的教育形势对我们提出了新的更高的要求，向书本学习，向教师学习，向学生学习。

二.加强小组合作

新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。把课堂还给学生，让课堂真正成为学生自主学习、合作学习的地方，让学生成为课堂学习的主人。当今教育的发展趋势是：小班化，小组合作化，伙伴合作化。因而在我们的课堂上，开展小组合作学习是实现个性化教学的捷径。

有效利用和指导学习小组。通过精心设计合作学习的内容，让学生做到自己提出问题，分析问题，解决问题；并在合作的过程中要所争论，有所发现，有所创新。在小组合作学习中，各小组长要关心学困生；教师引导学困生；各小组成员也要给他们以真诚的帮助。课堂上教师要做好小组的组织引导、指导解疑、归纳总结、课堂调动等工作，从而避免了学习小组的形式化、无序化、低效化。

加强对小组长的培养。小组长是一个小组的核心，一个做事认真负责的小组长能带领整个小组积极向上。民主选举的小组长比较有威信，有自豪感，开展工作或组织活动更顺利。许多活动的开展都必须以小组为核心。包括作业的收交、小组纪律的管理等，都可以以小组为单位进行评价，每学期进行一次优秀学习小组的评选活动，以增强学生的集体意识。

三.建设高效学习课堂学生为主、先学后教、当堂训练

1.学生为主是指课堂主要是学生学习用的，而不是老师讲授用的，这就要求教师在课堂上尽量压缩集体讲授时间，要把更多的时间还给学生。一节课教师持续授课时间不超过10分钟；一节课留给学生合作学习、质疑释疑、个性学习、师生情感交流的时间不少于20分钟；一节课学生当堂训练的时间保证15分钟。把尽量多的时间还给学生。

2.先学后教的课堂

先学后教是指要让学生明白一个道理，即“书主要是靠自己学出来的，不是靠老师教出来的”。教师要让学生知道，中学生最重要的作业是预习作业，学生上课之前要带着问题走进教室，在课堂上通过学习同伴及老师的帮助解决具体问题，然后把在学习新知识过程中产生的新问题带出教室，这才是最正常的课堂学习方式。利用课堂时间或者我校规定的“自主学习”时间大力培养学生的自学意识，养成学生自学习惯，提高学生的自学能力，教会学生学会学习。

3、当堂训练的课堂

当堂训练是指教师要把最主要的练习让学生在课堂上完成，而不要布置过多的家庭作业让学生在课外完成（这并不包括早晚自习的练习和星期天的适量作业）。课堂教学中的反馈练习，一定要在老师眼皮底下，在“学习小组”的作用下完成，不要把它布置成家庭作业。

四.培养学生的良好习惯

要成为学生学习能力的培养者，教学的中心应放在促进学生“学”上，从而实现“教是为了不教”的目的。培养良好的读书习惯，培养良好的听课习惯，培养良好思考习惯，培养良好的书写习惯，培养良好的记忆习惯，培养良好的表达习惯，培养良好的纠错习惯

引导学生独立寻找错误的原因加以分析，让其自己进行矫正；在每一章内容结束后，教师把这一部分知识中所犯的错误记录下来，并归类整理分析，设计成错误辨析题，有目的地给学生练习，再根据错误情况予以概括总结预防策略，保证学生在学习新任务之前都具有认知方面的必要条件。

五.树立终身学习的观念.1.抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心全意搞教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。

2.以“自主合作静思能群”课题为载体，加强学习，注重创新。认真学习和实践新课标理念，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结；积极承担校级以上公开课，积极参加优秀课评比或基本功比赛，争取获奖。

3.教育科研方面

及时积累，撰写文章。积极参与课题研究，完成数学组“自主，合作，静思，能群”教育课题任务。开展教学研究，积极撰写有质量的教学论文。坚持写教学反思、随笔，争取在县市级以上刊物发表。

4.学习方面

运用现代手段，推动教学中的多样化。定期阅读《人民教育》、《中国教育报》、《山东教育》、《现代教育导报》等刊物，研究魏书生的教育思想，学习杨思中学，杜郎口中学的教学经验，学习万伟的《班主任兵法》，做好读书笔记，写好学习心得。不断地完善自我，5.师德方面 积极开展教改科研工作，学习杜郎口经验和洋思经验，运用研究体验式创新教学法的先进技术和手段，把科研当作自己的一项长期的事业来抓，把新教材的课程改革做到实处，真正解放学生的个性和学习的欲望，培养创新人才。学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。

六、关注潜能生发展，实现彻底转化，通过作业减负增效。引领学生体验 在数学课堂上，我们可以随时随地触觉到数学的源头、数学的历史、数学的精神乃至数学的力量，呈现在我们眼前的不应当是一两页薄薄的教材，而是一幅源远流长的数学画卷。数学从表面上看是枯燥无味的，然而却有着一种隐蔽的、深邃的美，一种感性与理性相融的美。数学文化是数学科学本质力量的感性与理性的呈现，是人的本质力量通过人的数学思维结构的呈现，是一种真实意义上的美。具体做到

1．导入的生活化：“良好的开端是成功的一半”

2．例题的生活化：使用的教材很难尽善尽美地符合所有学生的知识和生活经验教学时，我们经常结合自己的教学状况，对教材中一些学生不熟悉的、不感兴趣的内容及其情节和数据做适当的调整、改编，用学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题来取代

心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳

知识的程度就越高。我们在导入时注意从生活实例引出数学问题，引起学习需要，使学生积极主动地投入到学习探索之中。

3．练习的生活化：“学以致用”明确地说明了我们教学的根本目的，因此数学练习必须架设起“学”与“用”之间的桥梁，把练习生活化。

4.课外应用的生活化论文

数学应用于实际，才会变得有血有肉、富有生气，才能让学生体验到数学的价值和意义，确立用数学解决实际问题的意识和信心。教师要引导学生用数学的眼光去观察、分析、解决生活中的问题。第一，激发学生的学习兴趣。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。因此，教学时，教师应加强数学的直观性教学以吸引学生的注意力，让教学变得生动有趣。课堂教学中教师更要特别注意观察后进生的学习情绪，恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。

第二，培养学生良好的学习习惯。一是培养自觉学习的良好习惯。教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。在解答学生问题时，教师要注意启发，逐步培养他们独立完成作业的习惯。二是培养认真听讲的习惯。实践表明，数学学习要坚持做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：在听课的过程中，学生既要听老师讲的知识重点和难点，又要听同学回答问题的内容。眼到：把课本知识与老师课堂讲的知识联系起来。口到：自己预习时没有掌握的，课堂上新生的疑问，提出来。心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极。手到：就是在听、看、思的同时，要适当地动手做一些笔记。三是培养及时复习的习惯。对于如何复习，教师要引导学生合理安排复习时间，当天学习的功课当天必须复习，要巩固复习，一定要克服不看书复习就做作业，把书当成工具书查阅的不良习惯。广泛采用综合复习方法，通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系，形成完整的知识体系印象，并对所学内容进行综合分析，最后是整理巩固。

第三，培养学生的自信心和自尊心。作为教师，一定要认真把好考试关，要有意识地出一些较容易的题目，让学生体会成功与被赞赏的快乐，从而培养他们的自信心和自尊心。

第四，教会学生学习。教师要有意识地培养学生正确的数学学习观念，并在教学过程中加强学习方法和学习心理指导，针对后进生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从七年级数学教学开始就加强抽象逻辑能力训练，始终把教学过程设计成学生在教师指导下主动探求知识的过程。

第五，尊重和理解后进生。要相信后进生是可以向好的方向转化的。他们通过努力而取得的成绩，希望得到同学的承认、老师的理解。教师要针

对学生不同的特点进行不同方式教育，对后进生教学教育工作要有耐心和信心。

总之，消除数学成绩的两极分化是数学教学工作的一项长期的任务，绝不能操之过急。教师要创造机会，灵活巧妙地引导后进生，激发他们的求知欲、好奇心和勇于探索的创新精神，使他们学会思考，学会提问和交流，发展他们的数学思维，培养他们学习的主动性，树立其学习的自尊心和自信心。教师只有在教学中多用心、多留心、不断摸索与总结，才能收到好的教育效果。

王波

2013年3月 1日

第二篇：王波推荐材料

中共阆中市林业局党组

园林绿化一线优秀共产党员王波同志

推荐材料

王波，男，生于1976年3月，1993年参军入伍，1997年加入中国共产党。2005年转业城市园林绿化管理，一直从事园林绿化养护修剪工作。该同志时时处处以党员的标准严格要求自己，严谨求实，率先垂范，兢兢业业，以饱满的工作热情、扎实的工作作风，克服了一线修剪灰尘大、修剪机废气排量大、噪音严重、道路作业危险大等困难，在一线养护修剪工作中取得了优异的工作成绩。

2005年9月以来，由于王波同志工作踏实认真，被确定为养护班组责任人。阆中市园林绿化管理局成立后，王波同志又被任命为园林绿化管理局养护股副股长。园林绿化修剪养护担任着全市25万㎡绿地，1.6万株行道树防病治虫、修剪除草、排危抢险的重任。六年来，他带领养护班组（股）的同志修剪整形各类树木、绿篱、草坪180次91万㎡，防病治虫48次，补植缺窝、断档、死亡乔木12100株，补植草坪4870㎡，2次修复受洪灾袭击遭到破坏的鱼翅湿地公园19万㎡，养护城市重要景点、节点摆放鲜花231.2万盆。做到行道树树型优美、无病虫害，绿篱整齐美观，草坪干净整洁。使园林绿化面貌焕然一新，城市绿化管护工作得到市委

市府和群众的充分肯定。

王波同志妻子无工作单位，在外务工，父母又在农村，每到周末或节假日，来阆观光的游客很多，也是城市绿化养护工作的关键时刻，单位都需要加班加点养护城市绿地，维护旅游城市的良好形象，可是他两岁的女儿在家无人照顾，但为了工作，无论是严寒天还是酷暑天，他都是带着年幼的女儿深入到工作一线参加劳动。一边工作一边带着女儿，让同事们感动不已，在他的感染下，其他同志也都默默无闻、认真干好本职工作。

养护股从事一线修剪的同志只有4人，其中一位老同志已年届50，另外两人为80后的年轻人。面对繁重的养护工作，王波同志既要开车收集修剪后的残枝败叶，又要现场指挥，还要端着15斤左右的绿篱修剪机带头修剪，以共产党员先锋模范作用带领大家工作。每天都是带着疲惫的身体回家，第二天又要重复相同的工作，他始终无怨无悔，出色地完成工作任务。

我市城区前几年栽植的行道树多为小叶榕，这种树冠幅大，根系浅，易倒伏。去年夏天和今年初夏，雨水较多，郎家拐、新村路、天上宫等街道上的树几乎在下雨的时候都有倒伏现象发生，高大树木倒伏后影响交通阻断了街道影响行人安全。只要遇到这种情况，无论白天还是黑夜，王波同志总是冒着风雨在第一时间赶赴现场参加抢险排危工作，先后

及时扶正栽植倒伏小叶榕109株，深受市民好评。

王波同志有坚定的共产主义信念和远大理想，作风正、党性强，敬业奉献，工作勤勉，勇于改革创新，在园林绿化养护一线工作中成绩显著；他遵纪守法，作风正派，秉公办事，清正廉洁，谦虚谨慎，团结同志，顾全大局，服从组织安排。经中共阆中市园林绿化管理局支部全体党员民主推荐，并经局党组研究，一致认为王波同志符合优秀共产党员评选条件。

二0一0年六月十八日

第三篇：教师个人提高规划

教 师 个 人 提 高 规 划

建国乡中心小学校

刘凤贤 2013年3月

教 师 个 人 提 高 规 划

一、个人潜能

本人是市级小学美术骨干教师，县级美术学科带头人，市级校本先进个人，校级课任组岗位大练兵团队队长。论文曾经多次在国家、市级、县级获过奖，在省级发表表过学术论文，多次在市、县级参加过教研活动，参加的美术教师基本功大赛均获过壹等奖和指导教师、学生奖。

1、对待工作认真负责，踏实肯干，勤奋严谨，具有敬业、爱业的优良师德师风。

2、有丰富的课堂教学实践经验，能熟练掌握教材，针对学生实际情况设计教学程序，能较好的调动学生参与学习的热情，所教的学生美术作品，在全县中小学竞赛中成绩突出，我指导荣获一等奖。

3、积极参加县、校教科研活动，能自觉学习一些理论知识，钻研教材，具备一定的教科研能力。

4、能够很好的运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

5、在教学中注重与学生的良好沟通，注重知识的落实，注重培养学生学习美术的兴趣。

6、新课程改革的理论学习不够，个人理论水平、专业素养有待提高。

7、在教学中善于积累实践经验，善于总结。

8、对于新课程改革的理念非常赞同，练兵中与本团队队员共同探讨、共同研究，在教学实践中不断进步。

二、实施步骤

做好团队队长的工作，专心教学，力争在名师工作室的课题研究中写出有价值的论文。

1、坚守岗位练兵团队队长的工作职责，加强自己的理论学习，学习新的教学理念，充实自己的知识。

2、在教育、教学实践中，积极思考，勤于动脑，创造性的工作，及时总结教育、教学经验，力争写出有价值的论文。

3、认真、负责的做好教学工作，完成学校的教学目标。

三、长远规划

在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力，向名师虚心学习，力争成为名师，在教育、教学中起到骨干、引领的作用。

1、通过自身的努力学习，博览群书，提高自身的业务素养，使之能熟练掌握教材，对教材有精到的把握，能熟练设计教学，把控课堂，成为优秀的美术教师。

2、教学中兢兢业业，注重知识的落实，能力的提升，激发学生的学习兴趣，确保会考、高考的理想成绩，为二十一中的振兴做出自己的贡献。

3、注重教学研究，注重实践经验的及时积累，勤动笔，勤总结，勤反思，力争写出有价值的论文。

4、积极参加县教研活动，主动参加课题研究，有自己的课题，有研究方向。

5、在教育工作中，要做到有思想，有爱心，有责任心，有耐心，使校本团队队长工作顺利展开。

除此之外，我组织本团队教师大练练好“普通话”、“学科技能”、“三笔字”和“简笔画”技能，更好地为教学服务。如： A、普通话的训练

1、能在课堂教学、课内师生对话交流使用普通话；

2、用普通话朗读，做到口语发音清楚、准确；

3、教学用语准确简明、通俗易懂、条理清楚、抑扬顿挫、富有激励性。B、三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）的训练

1、掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。

2、掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。

3、掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。

4、掌握“三笔字”的用笔方法。

5、写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

6、教案、板书做到设计合理，字迹清楚、工整、正确规范、字体美观大方。C、简笔画的训练

1、了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。

2、掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。

3、掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。

4、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。

5、能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。

6、美术教师要有两幅书画作品。

以上是我个人的成长规划，望各位领导监督。

写

研 究 报 告 能 力（2012-2013）学第二学期

建国乡中心小学校第二团队

刘凤贤 2013年4月

专 题》讲座材料

《撰

《撰写究报告能力专题》讲座材料

老师们：

本次讲座专题的题目是：“撰写研究报告”--教师如何撰写行动研究报告。

撰写研究报告：是教学行动研究的一个主要环节。教师撰写研究报告是教师以书面文字形式，将某项基于科研过程遵循一定的写作原则和写作形式，系统、严谨地呈现出来的过程。教师撰写研究报告的能力是教师理论素养、思维水平及语言表达等能力的综合反映。通过撰写和发表研究报告，教师能够与同行交流、分享研究成果和心得，不断增强职业自信心，提高职业素质。

研究报告（基于科研报告）：一般由“问题提出”、“研究方法与过程”、“结果与分析”、“结论与讨论”几部分组成。“问题提出（前言）”，要写清楚本课题研究的背景、目的意义、关键概念的界定。“研究方法与过程”，要写清楚采用了哪些具体的科学的行之有效的研究方法与研究的主要过程。“结果与分析”，对实证研究所获得的直接结果从定性、定量两个方面进行分析。“结论与讨论”对“问题提出”中的问题作简要概括的回答与讨论，并作出结论。

教育行动研究是目前国际上流行的一种教师研究和教师校本培训模式，撰写行动研究报告是现今中小学教师一项重要的基本功。但对于如何开展教育行动研究，不少中小学教师显得力不从心，不知从哪儿着手；撰写教育行动报告往往总不是那么得心应手，我们应从以下几方面进行研究。

一、什么是行动研究

“教育行动研究”就是通过采取和改变具体的教育教学行为来改善自己的教育工作状态和效果，并通过学习、了解、分析教育教学问题的本质、特点和关系来不断修正和完善教育工作，提高工作成效。它是教育领域适合于实际工作者开展的应用研究，强调以工作在学校第一线的基层教师为研究主体，针对教师在学科教学和班级管理中遇到的问题，在校外专业研究人员的指导下进行诊断和分析，找出问题产生的原因，制定解决问题的具体计划和方案，并对实施结果进行评估。教育行动研究意义重大，既可提高中小学教师的教学能力、水平，又能提升教育行动研究的层次水平，进而提高学校教育教学工作的质量，实现教师专业发展学校的目的。

二、行动研究报告的写作要求

教育行动研究报告不同于一般理论研究报告，一般研究多着眼于理论层面，而行动研究来自教师课堂教学的实际问题。也就是说，研究的主人翁是一线教师；行动研究的结果是一些能改进教学问题的新做法；行动研究是一种教学方式，或者说教学（行动）是教学的一部分，教学和研究二者是不可分割的。另一方面，行动报告写作难点较大，所以这里单列出来，谈谈教育行动报告的撰写问题。

1、弄清教育行动研究的程序与方法

首先，有必要了解教育行动研究的基本程序：发现、提出问题→调查研究→重新确认问题→制定行动研究计划、措施→实施行动计划→观察行动的过程和效果、收集数据→诊断、反思、评价效果→制订新的计划→效果监控、创造新理论、构建新体系、创建新模式→撰写行动研究报告。

其次，是行动研究的方法。具体运用的方法很多，有观察（明观、暗察），访谈、问卷，写教学日志，备忘录分析，照片记录、音像记录，查档案、文献，设置项目清单，个案研究、轶事分析等。日常教学实际中需根据情况加以综合运用。

2、明确行动研究报告的写作要求

根据哈尔滨市师训中心制定的《哈尔滨市中小学教师继续教育培训手册》（以下简称《记实手册》）中的要求去做：“教师结合自己在学科教学、班主任工作、指导课外活动、实施新课程过程中遇到的问题，以此为起点进行系统的探索和改革，写出行动研究的报告，或教育叙事，或教学经验总结，或班主任工作总结（选写1篇，小学、幼儿园教师记15个学时，初中教师记12个学时，高中教师记10个学时）。”明确写作时注意三个方面：研究的问题必须是教育教学中的热点问题、突出问题或带有普遍性、代表性的问题，开展研究、批判和反思，进而改进教学实务、提升研究水平；紧扣具体学科教学实际，力求理论与实践相结合；贯彻素质教育思想，体现新课改理念，有一定的理论水平。

三、行动研究报告的写作格式

撰写的行动研究等四种文体是按写作难度区分的，难度依次是：行动研究报告＞教育叙事＞教育经验总结＞班主任工作总结。建议老师根据各自的兴趣、能力和研究方向进行选择，要有严格的文体意识，不能“四不象”，特别是申报职称的老师尤其要注意：因为文体意识不明确也能反映老师相应的技能、基本功乃至个人素质问题。中青年教师最好以前两种为主，带有研究性，对提升个体素质有好处。

教育行动研究报告的组成 ：标题部分（题目、署名、摘要、关键词、绪论/前言）、正文部分（研究问题、对策与方案、实施与结果、结论与建议）、结尾部分（参考文献、注释、参考书目、附录）。

先说教育行动研究报告的选题：一个自己感兴趣的问题；一个自己还说不清楚的问题；计划与现实不一致的问题（如每天均留作业学生都做了，但质量很差。魏书生上课不留作业，学生成绩却很好），学生和教师的看法不一致的问题，教师的意图与课堂实施的效果不一致的问题等。

1、标题部分

[标题] 能反映研究的本质和主题，应切合实际，简明扼要并能说明问题。标题中可标明“行动研究”四个字，也可以不标明。不宜超过 20个字并尽量使用学术性的语言。如标题语意未尽，可用副标题进一步补充说明。如：“让地理

课活起来—培养学生地理学习兴趣的行动研究”、“××问题的对策与研究”等。

[署名] 署真实的姓名和单位。如果是集体成果，可署集体名或课题组名称。

[摘要] 即整个研究报告内容的梗概，要求概括叙述，一般涉及研究问题、研究方法、研究结果、研究结论等，可以独立使用，字数在200字左右。

[关键词] 选取能概括全文主题内容的重要词语，是文章的核心概念；一般3—8个词，主要列出论文所涉及的主要概念、问题和想法。

标题、署名、摘要、关键词是一篇规范的研究报告应该具备的内容（需要时可以将摘要、署名两部分内容译成英文，中小学教师可不作要求）。教师在撰写行动研究报告时也应特别注意要有“摘要”和“关键词”，这样更能体现出论文的严谨性、科学性。

严格教育行动研究报告，标题部分除了以上四项之外还可以加上三项内容：

[序]或[绪论/前言] 序是作者对研究主旨、动机、经过等内容的简介，前言则是描述研究的背景、目的及其意义。

[致谢] 对研究过程中给予资助、支持、帮助的人员表示感谢。也可置于结尾之前。

[目录] 将研究报告的章节标题用页码排序，以显示文章的纲目结构。

2、正文部分

这是报告的主要部分。写作时，可以采用先列出一些小标题的方式，然后按小标题起草报告。

行动研究报告字数一般是3000—5000字；典型行动研究报告正文部分的内容应大致包括问题的提出、问题的归因、措施与行动、评估与反思四个部分。

具体包括以下几个方面：

[研究问题] 即问题的提出和诊断。

回顾、反思、提出问题：以批判性、自我反省形式，对学校或班级教育教学现实进行回顾、反思、评判。然后提出问题，对问题进行清楚的描述和论证。

筛选、提炼、概括问题：出现的问题往往不只一个，而是许多个，需要对学校或班级在教育教学上存在的问题进行归纳、分类，进而筛选、提炼、概括问题，使研究的问题具有针对性和实践性，具有代表性、普遍性和研究价值。

诊断问题、提出假设：对问题的原因进行分析。诊断出问题存在的原因，为优选理论、采取适当的行动、有效地解决问题奠定基础。也可在后面写入相关文献探讨或研究背景（如有“前言”则不需“研究背景”）。要搜集、查找相关文献资料、数据等，加强对所收集、掌握的资料、情况的洞察、分析。

[对策与方案] 拟定方案。制定出行动研究的具体目的、研究假设、研究对象或范围、研究方法、具体措施及步骤等。

[实施与结果] 行动方案的设计与实施：其中应包括对行动方案的理论论证，执行方案的设计、调整和改进等。

实施行动。在教育理论工作者、教科研人员的帮助指导下，按照拟定的研究设计，创造性地选用自己优选出的教育理论，尝试解决筛选出的具体问题。效果监控。在研究过程中，重视观察、收集相关的数据和事实，同时又要关注新情况，研究新问题，并根据反馈信息及时调整行动，以补救研究偏差，使行动研究更有效。

总结反思。对实践的过程和效果得失做出总结和反思，为进行下一阶段的行动研究作问题筛选和理论优选准备。结果如果没达成，或不如意，必须重新设计、修改实施。

要写报告研究的结果还要进行讨论。

[结论与建议] 说明研究解决了什么问题，得出了什么结论，发现了什么新的问题，本人对参与研究和对研究过程的反思有什么特别的收获，有什么特别的问题等。

3、结尾部分

[参考文献或注释] 参考文献是规范的论文必须具备的一项内容。它是补充说明文章内容、注目资料来源和引文出处，为读者提供查阅的线索。教师应将在报告中引用过的文献在论文末尾加以注明，包括对直接引用、间接引用和综合引用的内容。教师作书籍的引注时应标明：作者、书名、出版社、出版年月、页数；作期刊的引注时应标明：作者、文章名称、期刊名、期数或卷数、页数。

[参考书目] 进行该项研究工作所参考的各种资料的总目录。

[附录] 即文章最后所附的资料。这是研究者认为有参阅价值或必要，但不便于正文中描述的内容。通常研究工具如问卷、量表、测验，重要的统计数据、旁证性资料等都可以作为附录放在结尾部分。

行动研究具有实践性的特点。我们既是教育教学研究者又是课程实践者。实施教育研究行动时，重视各人的差异和能动性，不强调研究过程中控制的严格性、研究计划的严密性，而要侧重在实际课程教学情境和在自然状态下进行研究；不追求作为研究结果之答案的正确与否，而是尽力寻求以参与者多样、多元的观点为基础的问题的尝试性或暂时性解决方法。

行动研究的操作程序，首先是拟定课题，明确目标，提出总体实施方案，设计好第一次行动“计划”并行动，对第一次行动进行“观察”纪录，然后对第一次行动“观察”结果进行内容分析、“反思”评价，再是制订第二行动方案，进行第二次行动（行动实践、观察分析、反思评价），甚至多次循环。

希望老师们撰写研究报告时，一定要按照行动研究报告的要求、写作格式认真书写。谢谢老师们的合作！

问题探究

《 教师如何处理突发问题？》

建国乡中心小学校第二团队

刘凤贤 2013年5月

问题探究《教师如何处理突发问题？》

作为一个教师，在教育、教学过程中充满着各种各样的实际问题和理论问题。负责人的教师认为遇到问题试图分析、想尽办法解决这些问题，而且争取做到最好；而部分教师则没有意识到这些问题的存在价值，简单地认为教学就是这样，只要重复地把前人获得的知识传授给学生，重复自己一遍又一遍的教学过程，没什么问题可言。这两种截然不同的认识就有不同的行动，不同的行动就会导致不同的结果。

我认为作为一个负责人的教师，应该从以下几方面来处理突发问题为好。

一、平时要有足够的知识积累

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“教学和教育过程中有三个源泉：科学，技巧和艺术。”作为这三个源泉的高级能力，教育机智是教师智能结构的一个重要组成部分，在一定程度上决定着教师威信的高低和教学质量的优劣。教育机智不是一下子就形成的，而是教师教育素质、素养、日常的教学工作的总结与积累。教师在用心钻研教材教法的同时，也应该博览群书，这样，当突发事件出现的时候，就能得到同学们的配合，妥善地处理问题。

二、留意突发事件处理的策略问题

国有国法，校有校规，学生违反纪律，老师当然有许多办法对付他们。然而面对忽然发生的偶然事件，怎样处理才可以更策略一些、效果更好一些呢？《班主任之友》、《教师博览》等杂志就有许多成功的例子，其经验可以给我们很多启发；教师之间加强交流，不断反思。

三、学会理性处理问题

1、“沉着冷静，随机应变，”把学生的情感思想引向更高的境界。

“沉着冷静，急中生智”不仅是维护师道尊严的法宝，也是保护学生思维积极性的要诀。新课程的核心理念是“为了每一位学生的全面发展”。时代在前进，学生的思维也在不停地发展，教学中的突发事件也会以更新更多的样式出现在教师面前。学生的思维活跃，教学中发生稀奇的事，他们便会控制不住情

绪，笑笑闹闹，使课堂难以安静。如果对这些现象采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的行为，往往效果不佳。甚至对教师也会产生反感、抵触的心理。如果简单的将学生的创造性思维扼杀了，就必然最终导致这堂课的失败。

2、“因势利导，化弊为利，”把突发事件转化成教学的有利因素。

“随机教学，因势利导”就是指教师对事先未估计到的突发的教学情景或对象，根据教学的实际情况和学生个体的心理、生理以及生活经验的实际，运用教学的机智，因势利导、随机应变地加以有效处理，从而收到良好的教学效果的教学艺术操作，它是教学智慧和机智的艺术结晶。

课堂教学中有些突发事件表面看干扰了课堂教学，影响了教学进程，打断了教师思路，但“横看成岭侧成峰”，其中往往也包含着一些积极的因素。这需要教师充分认识和挖掘，化消极因素为积极因素。

教师对突发事件的处理能力不是凭空产生，也不是神秘莫测，高不可攀的，只要我们勇于实践、不断探索、不断反思，全面总结，积累并及时汲取经验和教训，取人之长，补己之短，及时调控自己的情绪，以博大的胸怀包容学生的一切，用多种手法对突发事件做出结论，不断提高课堂教学应变能力，就能对各种突发事件的处理得心应手，出色地完成课堂教学任务。

每一个教师都有自己的特点和特长，同时也有自己的一些系列的问题，抓住这些问题，深入开展研究，就会提升自己。对这些问题的分析、解决过程和逐渐积累的过程就会增强自己的问题意识。如此一来，我们教师就一定能驶上个人专业成长的高速公路，解决突发问题。

第四篇：教师培训提高规划措施

大寨小学

教师培训·提高规划·措施

青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长，培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍，特制订本规划。

指导思想：

结合我校青年教师的实际，围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。

工作目标：

●加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献；●通过对青年教师进行业务培训，使青年教师做到“六个提高”：一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能够较好胜任班主任工作。

培养对象：

教龄10年（含10年）以内的青年教师

培养措施：

1.制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。

2.培训学习：请专家讲学，请本校优秀教师作讲座。教科室制定出学年培训计划，落实师资、内容、时间。

3.理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得，每学期结合自己的教学体会，写不少于三篇的教育随笔。

4.业务提高：备课笔记中坚持写好教学反思，反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

5.师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

6.参与管理：鼓励青年教师担任班主任工作，未任班主任者，要虚心向班主任学习。

7.能力展示：每学期组织一次青年教师优质课评比，比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。

8.教师沙龙：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。

9.参观学习：学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。

10.召开座谈：(1)召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；⑵指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

11.建立档案：专项教学档案包括：（1）青年教师的听课笔记、评课记录；（2）汇报课等赛课活动的评课内容；（3）各项比赛的成绩和记录；（4）各项检查考核评估结论及其记录；（5）青年教师本人的发展规划、总结；（6）班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。

2012.2

大大寨中心小学

2011年教师培训计划、提高规划、措施

教师的成长是学校发展的根本，是教学质量提高的有力保证，是学生成才的必要条件。只有培养、打造出一支高素质的教师队伍，才能提高学校的教育教学质量，促进学生的知识与能力的全面发展。加强教师的业务培训，提高教师的教学水平和学识修养，永远是学校教师队伍建设的主旋律。本学年，学校教导处在广泛听取各年级各学科老师们意见的基础上，根据学校自身的教育特色和优势，充分利用本土资源，与专家对话，名校联动，形成了一种多渠道、多层面、范围广、效率高的师资培训模式。

一、指导思想：

以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，根据上级关于教师培训的精神，结合我区开展的“三新一德”教师培训活动以及我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、总体目标：

1、通过培训，使全体教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。

2、以新课程标准的实施为切入，在学校广泛开展“三新一德”的校内二级培训，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展，以及教师教育技术能力的提高和哉教学中的实际运用。

3、加强常规教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。

4、加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

三、培训内容：

师德教育、教育科研、新课标、“三新一德”、基本功(硬笔字、朗读)及班主任培训。

四、具体目标与任务：

1、加强教师的思想建设，提高教师的思想素质

继续以《教育法》、新《义务教育法》、《教师法》等教育法规文件为切入点，培养教师热爱党．热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大教师的思想政治素质。

2、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质

青年教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。在校本培训中，我校继续将利用校内赛课的平台以“以老带新”，“经优带新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课－听课－评课－总结等环节，提高青年教师的业务水平。

3、加强青年教师队伍中班主任的培训工作

班主任是学校进行教育、教学工作的基本单位。我校将积极组织老师们参加各类班主任培训，提高班主任工作水平。

4、鼓励教师参加进修，提升学历层次，使我校教师学历达标率上一个台阶。

5、新课程全员培训

本我校继续开展“三新一德”的“读书沙龙”活动，以学科组为单位集中学习与自学相结合，领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

6、办好教研活动

（1）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。

（2）开展好集体备课教研活动，提前安排、精心备课、主讲发言、其他教师积极参与，做到教案的提前性、具体性、优质性、可操作性，真正达到优质教育智慧共享，提高课堂的教学效率。

（3）本继续开展好全校性的常规教学研讨活动--青年教师的讲课大赛。每次活动由各备课组集体备课，由主讲教师在全校讲课，各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

7、加强校本培训的管理。

成立以校长为组长的教师培训领导小组，各部门或中层干部要承担起辅导员职责：组织对众教师的理论辅导和实践指导。制定辅导计划、上好培训课，做好学习情况的考核。

校长负责：师德教育、班主任培训；

副校长负责：教育科研、青年教师的培训；

教导处负责：基本功(硬笔字和朗读)。

学科组长负责：新课程标准。

各个管理层要各司其职，各负其责。

8、本争取组织教师认真做好“教师成长档案袋”。教导处及时对教师的档案袋加以指导和检查，并统一加以装订和管理。档案袋内容主要包括：一份个人培训提高计划；听课笔记；读书笔记；一份教学设计；一篇经验总结性论文还有各种荣誉证书、各培训合格证书等。

四、保障措施

学校为教师的继续教育培训提供足够的经费保障。

大寨中心小学

教师培训、提高规划、措施

教师们积极投入新课改的实施，通过实践分析活动，积累集体活动预设有效回应，提高教师有效回应的能力，并结合节日开展一系列的“迎世博”、“祖国妈妈好”、“消防演习”、等活动，加强学校的德育教育。

《多媒体技术在新课程中的运用策略研究》在全区范围内进行了课题结题，课题成果显著，积累研究后的成功课例、经典课件、经验论文均在市、区信息应用比赛中获得不同等第的奖项，至今全国刊物上发表3篇、市级刊物上发表1篇、区级刊物上发表14篇、我校编辑的《课题研究论文》1本汇集了这个课题从开题到结题中积累的过程性资料，已积累92件教师自制课件，丰富了学校活动的课程内容

培养目标：

1、落实《队伍建设四年行动计划》分层自培，挖掘教师的发展潜力，锻造一支业务优良的教师梯队。

2、修订、落实“十一五教师继续教育基础性实践课程方案”及制订评价表，有效提高校本研修质量。

3、加强科研工作管理。以“快乐阅读”为主线的课题为切入口，扎实做好课题研究工作，促进教师专业化水平。

4、具有高级职称教师必带教的原则。在师徒结对的过程中，利用民管会的作用，加强过程监控，将带教结对工作落实到位，期末青年教师进行带教汇报活动。

5、加强青年教师培养力度。搭设舞台，开展青年教师讲课评优活动、“小荷勇露尖尖角”等活动，为青年提供一个互相学习和自我展示的机会，提升其专业技能，选拔和培育“知名”教师的苗子。

6、对教师提出分层培养目标：

第一层次对象：教学能手（张爱井）、教学新秀（王红丽、杨小艺）。

目标：组织教研组长每月学习1次；每学期在校内公开半日活动1次；带教35岁以下青年教师，每周安排1次听课，带领青年教师在实践中研究学生、研究教材、研究教师行为，提升教学水平。

教坛新秀勇于加压、勇于承担任务。教坛新秀积极投身于对外公开活动的展示和教育科研工作中的实践研讨每学期展示课2节，大胆展示自我，促进自身专业化整体水平的提高。第二层次对象为教研组长、高级教师（陈丽丹、霍玉雪、孙艳萌、郝利虎、陈雪敏、刘晓莹、）

1、教研组长、高级教师必带教。分层带教制定带教目标，抓过程管理，对一级教师或组员起到指导、引领的作用。

2、能按二期课改精神来组织实施教研计划，提高教研组长组织教研活动的能力及对组员的指导能，能引领教师队伍的整体发展。

3、发挥中年教师特色工作的引领作用。组建中年教师“特色教师专业指导团队”对青年教师进行专业指导。

目标：认真实施“二期课改”的新课程，在实践中有课程均衡、整合的意识，提高对课程的执行力。积极参与园本课题研究，提高科研能力。

加强青年教师培养力度。搭设舞台，为青年提供一个互相学习和自我展示的机会，提升其专业技能，选拔和培育“知名”教师的苗子。

二具体措施：

1、以教师专业发展为本的理念，结合十一五培训要求，完善个人成长档案。

2、开展结对拜师活动。

（1）大教研组长指导小教研组长开展教研

（2）开展高级教师带教结对活动

（3）由教研组长带教工，开展各种研讨活动促进其自身保教质量的提高。３、以“快乐阅读”为主线的课题为切入口，扎实做好课题研究工作，促进教师专业化水平。以主题背景下的阅读为研究重点，拓宽课程实施思路，研究课程实施形式，不断充实课程内容，逐步形成具有阅读特色的课程体系。

（1）撰写开题报告并申报区级课题。（2）以二期课改音乐实践活动为抓手，带领青年教师进一步探究奥尔夫音乐课程与新课程整合的方法，进一步提高青年教师对音乐活动教学的指导能力。

3、优化教工队伍结构，弘扬“八心、八声、八行”的良好师德形象。积极开展“文明世博，书香在校”主题系列活动，提高教工师德文明素养。

（1）结合世博开展丰富的教工活动。坚持以 “志愿者服务队”为切入口，倡导文明观博等礼仪知识。

（2）开展“书香办公室”、“书迷教师”的评选活动。以“读经典书，做高尚人”为主题开展教师读书活动，制定“书迷教师”的评选标准，提高教师的文化底蕴。

（3）运用多种形式深入学习“八心制、八声制”，将“八心制、八声制”的内容细化为白玉 “八行”的教师职业道德形象，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨，做到内强素质，外树形象。期末评选“模范教师”、“ 文明班组”

4分层培养的措施

.第一层教师培养措施。

（1）积极参与区级课题的科研活动，整理有关收集的资料，并撰写开题报告，实践实施。

（2）积极向市、区级刊物投稿、发表经验篇或论文，为教师搭建向外展示平台。

第二层次教师培养措施。

（1）与组员结对在分层带教中提高自身能力，提供公开活动展示舞台。（2）校长、教研组长随堂听课，指导教师在活动中体现新的教育理念。（3）能协同组员共同完成教研任务，尝试归纳提升。

（4）在校内兼职，有独立的工作能力并见成效。

（5）加强对新教师的听课力度，进班帮助、指导。

（6）积极向市、区级刊物投稿、发表经验篇或论文。

（7）利用预约课形式，促进自我加压、自我提升。

（8）积极向区级刊物投稿、发表经验篇.（9）外出听课学习、观摩，开拓眼界

第三层次教师培养措施。

（1）校长、教研组长随堂听课指导，对自己预设的活动有思考。

（2）提供平台，组织实施青年教师评优活动。

（３）积极参与教研活动，能大胆发言，交流自己的想法。

（４）发放新教师带教手册。

（5）让新教师承担电脑小组工作，提高工作能力。（6）有计划地组织青年教师走出校门，让他们增长见识

5、对后勤的培养措施

（1）一月开展组织好财保会议、后勤会议、三员会议、门卫会议。

（2）定期开展后勤三员业务交流活动，细化规范操作和流程，加强检察和指导，提高规范操作的水平。

（3）定期开展技术练兵活动，加强规范操作的指导。

（4）开展师徒结对工作，互学共进，对新手加强现场操作指导。（5）组织消防逃生等演习活动。（6）认真参加各种学习活动，加强自身素质提高。（7）提供各种锻炼、展示舞台。

2010.3

大寨中心小学

教师培训、提高规划、措施

新的学期随着第一缕春风到来了，面对新的学期的开始，面对新的教育教学任务的到来，也使我更加感觉到加强自身业务学习与业务能力水平提高的紧迫性与必要性。因此结合自身的专业特点及现有的业务能力水平，制订本学期的业务培训提高工作计划如下：

一、指导思想：

以文教局教育教学会议精神为指针，以“理论学习年”教师的专业化发展为目标，努力提高自身在思想、文化、业务方面的素质及能力，使自己逐步朝着“一专多能”型教师方向发展，使自己更加适应教学、适应教育、适应教师这个神圣而伟大的职业。

二、奋斗目标：

1、加强政治理论的学习，提高自身的思想政治觉悟，爱岗敬业、教书育人

2、加强业务理论的学习与提高，熟练掌握专业技能，用理论指导实践，用技能实践教学。

3、加强文化水平的提高，多读书，读好书，用知识武装自己，充实自己，提高自己

三、具体措施：

（一）思想方面：

1、努力提高自己的思想觉悟，认真学习党章、学习与实践相结合，充分发挥自身的党员先锋模范带头作用。

2、遵纪守法，维护学校、学生的利益，敢于同消极腐败现象和不良现象作斗争，发挥主人翁作用

3、认清当前教育形势，牢固树立爱岗敬业的思想，关心学生的身心健康，尊重、爱护学生，注意自己的言行举止，为人师表。

4、牢记自己的本位，与他人精诚合作，充分发挥奉献精神。

5、以大局为重，服从组织分配的各项工作任务，并努力出色的完成任务。

（二）文化方面

1、认真学习有关文献著作，不断提高自己的文化素养，丰富自己的文化内涵，达到充分利用课余时间，每月读一本好书，每周读一篇好文章，每日写一篇读书笔记或心得，而且要坚持经常，不断的积累、积淀，提高自己的文学功底。

2、坚持自学为主，将学过的中文课程中的一些文学书籍再重新学习一遍，以便使自己能更深刻的理解文学中的内涵，也使自己的文化知识进一步得以充实和更新。

3、将自己在本学期要看的书籍大体的列出明细，使自己在日常的工作之余能按部就班，有条不紊的在文学天地里畅游。

（三）业务方面

1、加强自身业务水平的提高，积极参加业务培训和学习，参加听、评、赛课，做到认真做好记录，认真做好准备，抓住每一次的机会锻炼自己，提高自己。

2、按时参加集体备课和教研活动，不断的积累总结教学和教研经验，使自己的业务能力有一定的进步与提高。

3、认真学习有关教育文献和教育理论，不断提升自己的业务理论水平，做到有针对性的在教学中实施运用，使教育教学质量得到有效的提高。

4、对课堂教学管理，做到及时反省，及时反思，发现问题及时解决，充分掌握学生的学习状况，使工作有序顺利的开展。

5、坚持学练结合，参加集中学习或培训的机会毕竟是少，所以，要加强自我学习，自我提高，练习教育教学技能，基本功，以使自己更加适合体育教学工作。

6、组织好各项学生的活动以及学校的各项体育活动，认真向学生贯彻“健康第一”的思想，并通过各项活动的组织锻炼自己的组织能力，协调好自己与学生的各种关系，充分调动学生参加体育活动的兴趣和爱好，为学生终身体育意识的形成打下扎实的基础。四活动安排 二月份：

1、接受学校“有效教学”理论的培训

2、观看“魏书生教育思想”、“洋思办学理念”的录象 三月份：

1、制定各项工作计划

2、岗位练兵，业务提高 四月份：

1、参加校说、讲、评赛讲活动

2、业务自学提高 五月份：

1、协助组织学校参加区市运动会

2、自检自查

六月份：

1、协助组织学生棋类比赛

2、为参加全区艺体教师基本功比赛做准备 七月份：

1、学生学业成绩评定

2009.2

大寨中心小学

教师培训.规划.措施

“近年来，教育部以农村中小学教师队伍培训为重点，加大教师培训工作力度，组织实施了一系列国家级教师培训示范项目，发挥引领示范作用，推动了全国各地中小学教师培训工作的广泛开展。目前，各种类型的培训已覆盖全国1000多万名中小学教师，推动了教师师德水平和教育教学水平的提高，有力地促进了教师队伍特别是农村教师队伍整体素质的提升。

国家级培训项目直接培训百万教师，受到了各地教育行政部门和教师的热烈欢迎和高度评价。2011年，教育部组织实施了”2011年暑期新课程国家级远程培训“，采用网络培训方式，分散学习与集中学习相结合，对全体教师进行了新课程网络培训。根据参训教师实际培训需要，采取通识与学科相结合、理论与实践相结合的方式，培训了名骨干教师和农村一线教师。进一步创新培训模式和机制，采取对口支援、送培到省、远程培训、集中培训等多种方式，培训以层次高、设计精心、针对性突出、效果显著等特点，为各地开展教师培训起到了示范引领作用。

教师网联计划实现共建共享，构建开放高效的教师培训体系。教师远程培训充分发挥了农村中小学远程教育工程和全国教师网联计划的优势和作用。教育部启动实施全国教师教育网络联盟计划，鼓励各地建立省级区域性教师教育网络联盟，充分利用卫星电视、计算机互联网，构建”三网合一“的教师培训体系，大规模、高质量、高效益地开展远程教师培训。

建立教师培训制度，加强教师培训规划指导，启动实施5年一个周期的教师全员培训计划等措施，推动了全县教师培训工作的开展。全校教师接受新课程培训，接受教育技术应用能力培训，接受班主任专项能力培训，教师教育教学能力和学历学位水平显著提高。

根据教育部教师培训工作规划和要求，结合本地实际情况，积极推进创新教师培训方式，使教师培训工作做到多层次、广覆盖。

学校开展骨干教师培训，发挥了骨干教师的引领和辐射作用。大力加强农村中小学教师培训，实施了”农村中小学骨干教师专项培训计划"，大规模培训农村中小学骨干教师。

在国家级教师培训和各地教师培训积极创新模式的作用下，培训的针对性和实效性进一步增强。开通中小学教师教育网站后，通过组织两期为期两周的培训，对教师进行网上全员大培训充分利用广播电视大学直播课堂视频系统、开展新课程、计算机等各级各类教师培训。积极推进校本培训的制度化建设，探索和创新培训模式，促进研训一体化，带动校本培训工作农村教师分期分批到研修站开展学习活动。

国家级培训、省市和地方培训，正在构建起多层次、全覆盖的教师学习培训网络，为提高中小学教师队伍特别是农村教师队伍素质，全面提高基础教育质量提供重要保障。对张爱井这样的基层教师而言，参加国家级培训的机会实在太难得了。她告诉记者，参加培训后，自己回到学校，很快和同事们分享了学习收获。各地教育部门和一线中小学教师特别是农村教师提出，教师队伍的整体素质还亟待进一步提高，希望国家进一步加大对中小学教师培训的支持力度，从而得到更多参加国家级培训的机会。

2012.8

第五篇：教师学历达标和提高规划

牛家牌中心小学小学教师学历达标和提高规划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指针，忠诚实践“人民教育人民办、办好教育为人民”的办学理念。

以科学发展观为指导，促进学校各方面均衡协调发展，走可持续发展之路。坚持“质量立校、管理兴校、科研强校”，致力建设质量高、有特色、现代化的基础教育名校。

以学校管理高层次、师资队伍高素质、育人环境高品质、课堂教学高效率、全面发展高质量为办学目标，着力塑造一支“可亲”、“可学”、“可信”、“可敬”的教师队伍。

二、目标任务

鼓励教师学历进修，到2011年学校大专以上学历教师达95%，基本实现“小学教师大专化”。

加强教师继续教育工作，积极开展岗位练兵活动，提高教师基本功水平和使用现代教育技术能力。

建立健全教育科研体系及其管理制度，鼓励教师进行教育科研活动，每年至少有3篇教学论文在专业刊物上发表。

实行竞争上岗、优聘劣汰，整体提高师资队伍质量，努力建设一支素质精良、结构合理、相对稳定、德才兼备的师资队伍。

实施校园名师工程，着力培养骨干教师。到2011年要有3---5名区级知名教师。

三、工作措施

1、调查摸底，弄清情况。截至2009年秋，我校在册在岗教师22人，学历达标率90%，其中：本科学历15人，占68%；专科学历5人，占23%；中师及相应合格学历2人，占9%。

2、宣传动员，提高认识。帮助教师认识到学历是衡量教师知识水平、综合素质的重要标志之一，合格学历是对教师上岗从教的基本要求，高度认识学历提高的必要性和紧迫性。

3、落实责任，鼓励引导。学校领导要高度重视教师学历提高工作，将教师

学历提高工作作为提高教育教学质量、办好人民满意教育的大事来抓。对于学历提高难度较大或不愿意参加学历提高学习的教师实行动态管理，逐步调整到适合发挥专长的工作岗位。

4、夯实措施，逐步实施。一是鼓励引导教师积极参加学历提高培训，为教师参加学习培训提供方便并按政策报销有关学习费用。二是选送参加各种省市、区骨干教师培训的教师学历必须达到相应学历提高要求。三是把好教师入门关，凡调入本校教师学历必须达到专科以上。

5、加强领导，注重管理。学校成立学历达标和提高工作领导小组，全面负责学校教师学历提高工作。

组长：赵玉山

成员：刘会海李爱民佟德合2009年9月22日