孔繁森教案 文档

第一篇：孔繁森教案 文档

孔繁森 第二课时课堂分析

一、教材内容解读

《孔繁森》这篇课文，讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人故事。如何深入浅出地引导学生理解课文内容及人物品质是本课的重点和难点。如果不引导学生抓住关键词句细细品读，挖掘句子中蕴含的深厚情感，是很难让人感动的。因此，指导学生朗读课文，引导学生抓住重点词句从中体会感情是学习本文的重点。孔繁森是八九十年代的模范人物，他的事迹对于一个生活在当代的七八岁孩子来说是遥远的，要想让孩子们理解孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质是学习本课的一个难点。这就要求执教者一定要紧扣教材，创设情境让学生体验文本角色，近距离接触文本，从而理解感悟“孔繁森是一位优秀的援藏干部”这句中心句，体会文章语言文字蕴藏的感情。

二、教学目标和重难点：

教学目标：

1.品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主帮助别人的启示。

2.理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、从孔繁森为资助孤儿读书献血，抚养孤儿的故事中体会他的无私与伟大，关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质

2、让学生的身心与朗读内容融为一体，在诵读中“悟”出一点，学生体验文本角色，近距离接触文本

课堂分析

一、复旧引新

1、抽读生字卡片：优秀援藏干部拉萨市失去孤儿抚养请求献血答应

2、那位同学能够选择几个词语 说一说课文内容（通过对词语的复习，了解学生对上节课知识的了解。）

4、指明学生说

5、教师介绍孔繁森生平事迹。（让学生走进文本，更多的了解孔繁森这个人）

二、品读课文，品读句子

1、学生初读课文，把字音读准确，教师正音。（此处的读是为后面的理解做好准备）

2、学生找到自己最受感动的句子用直线勾画出来，写出自己的感受，不会的字用拼音代替。(通过学生自己的理解.初次渗透感情,也为学生高年级学习语文作好铺垫)

3、全班交流自己受感动的句子。

4、教师引导学生品读受感动的句子。(由绘声绘色的读再到入情入境的读都是为学生理解孔

繁森这个人物做铺垫)

孔繁森就把他们接到自己身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。

一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。

经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。

太阳和月亮有同一个母亲，她的名字叫光明。汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中国。

5、演一演孔繁森献血的场面。体会 请求与肯求，并用请求和恳求说句子。(让学生单个的理解恳求和请求不如在表演的过程中让学生体会,然后学会运用)

6、教师范读歌词

7、学生齐读

三、回顾全文，复述课文

1、品读课前出示的词语。

2、学生回顾全文

3、教师与学生配合演一演（妈妈与孩子放学回家的对话，主要为复述课文打基础）

4、小组复述，推选两名上台表演。

四、小结

同学们正是有了像孔繁森这样的人民公仆，我们的祖国才越来越好，我们的家园才如此的和平与团结，让我永远记住他的名字（孔繁森）听一听(歌曲：公仆赞)

第二篇：孔繁森教案

孔繁森教案

红云小学

和盛杰

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、初步体会孔繁森关心藏胞，无私奉献的高贵品质。教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能正确、美观地书写生字。教具准备：生字卡片，课文录音。

一、课程导入

1、师：同学们，通过前几课的学习，我们认识了关心小八路的毛泽东；勤奋好学的梅兰芳；一心为民的大禹。

今天我们再认识一位优秀的援藏干部，他就是孔繁森。（板书课题：孔繁森）

2、师：简介孔繁森。

有这样一位内地的汉族干部，曾经两次进藏，一次延期，视少数民族同胞为骨肉，最终以身殉职，倒在了他所热恋的雪域高原，实现了“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的誓言。他就是孔繁森。这位模范干部的事迹，为新时期的共产党员树立了楷模。

（出示照片）

师：哪位小朋友能够告诉我“孔”字怎么写？你是怎么记住的？（提醒学生：孔，有四笔，左右结构。左边部分的第三笔是“提”，右边部分是竖弯钩，一笔写成）

3、师：那现在谁来好好地读读这三个字？（指名读）

二、初读课文 生字教授

1、师：各位小朋友，现在先自己读一读这篇课文，在读的过程中呢，把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍，读好了，就把自然段序号给标好。

2、师：这篇课文一共有几个自然段啊？（4个自然段）

各位小朋友都读得很投入，很有感情，那现在我们来听一听录音是怎么读的？（播放课文录音）

3、师：听完了录音，现在就一起来有感情地读一读第一自然段。师：小朋友都读得很好，在这一自然段中出现了两个词语。（出示生字词：优秀 援藏）（领读词语，解释词语意思）优秀：非常好。

援藏：支援，帮助西藏地区的建设。

师：那你们是怎么记住“优秀”这两个字的？哪位小朋友来告诉一下老师？

（优：左右结构，左边单人旁，右边“尤”的第三笔为竖弯钩，最后写右上方的一点；秀：上下结构。上面是“禾”字，下面是“奶”字的右边部分。着重指出“乃”的笔顺是：横折折折钩，撇）（书空练习）

（1）想认识他们吗

（2）课文中还有一些难读的词语，让我们来读一读，（出示其他的生字词，运用多种方式进行认读）

4、师：我们再齐声的读一下第二自然段。

师：小朋友都读得很不错，文中出现了三个小朋友。（出示：曲尼、曲印、贡桑）（领读，同时说明“曲”是多音字）

师：谁能告诉老师你是怎么记住“尼”字的？

（尼：半包围结构。上面是“尸”字，下面是“匕”，读bǐ。着重指出：“匕”的笔顺是：撇，竖弯钩。撇不能穿过竖弯钩）师：“曲”也可以读作qǔ,可以组词：歌曲 作曲（着重带读）

师：那现在，小朋友们能不能告诉我这三个小朋友住在哪里呢？（引导学生说出：拉萨市）

（出示词语：拉萨市；并带读）

师：谁能告诉老师，他是怎么记住这个字的？

（市：上下结构。第五笔（竖）与第二笔（横）相接但不出头）（解释拉萨市是西藏的首府，一个历史悠久的古城。）

师：因为曲尼、曲印、贡桑住在西藏，发没发现他们的名字和我们有些不一样？因为他们属于——“藏族”（出示：认读），我们属于——“汉族”（出示，认读），汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族朋友——“藏胞”（出示：认读）。当时，藏族比较落后，我们汉族就有一些人去那儿帮助他们，支援他们，这就叫——“援藏”。师：这个“汉”字你们又是怎么记住的？

（汉：左右结构，左边三点水，右边一个“又”字）

5、师：现在我们来一起读一读第三自然段。

师：孔繁森做了件什么事？（引导学生说出：献血）

师：但是医生最开始答应他没有？于是他再三恳求（出示），医生才勉强（出示）答应。

（领读：献血 恳求 勉强，同时说出“血”是一个多音字）师：这里的“血”（xiě）是一个多音字，它还可以读成“xuè”，血液，心血，血压。

6、师：全部小朋友再齐声的读一下第四自然段。

师：孔繁森献血后得到了营养费（引导学生说出，并出示），他用这些钱帮助（引导学生说出，出示）三个小朋友上学。藏族同胞们知道后都l流下了热泪（引导学生说出，出示）

（领读：营养费 帮助 热泪）师：你们是怎么记住“营”、“费”、“助”字的？  师：

7、从头读一遍所学生字词。

8师：小朋友们，我们已经学完了这篇课文的生字词，现在我们就好好的、整齐的、有感情的重新读一遍课文。

第三篇：孔繁森教案

孔繁森

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。

教学重、难点：

从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。

教前准备：

组织看电影《孔繁森》或了解孔繁森的事迹。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题：15 孔繁森

2.简介孔繁森的事迹。

二、初读课文

1.自由练读课文。

要求：

一读，画出生字词，圈出生字。

二读，画出长句子，读通读顺。

三读，标出自然段序号。

2.指名分自然段试读课文。

3.师范读课文。

4.引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。

5.讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？

三、教学部分生字词

1.出示：干部、拉萨市、失去、献血。

指名读词。

2.引导分析字形。

部，与“都”比较。

市，与“布”比较。

失，与“大”比较。

献，左右结构，左下不是“羊”，右边是“犬”。

书空“血”的笔顺。

3.学生按笔顺描红

四、细读课文

细读第1自然段

1.指名读第1自然段

2.这一段告诉我们什么？

查字典理解“优秀”。

为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。

第二课时

一、复习检查

1.检查字词：

用投影出示以下字词，指名读。

优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动

2.提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？

二、细读课文

1.过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。

2.细读第2自然段。

（1）自由读第2自然段。

（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？

（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？

（4）齐读第三句话。

比较句子：（用投影出示）

孔繁森抚养他们。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

这两句话都是说的什么？

“抚养”是什么意思？

轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？

齐读这一句。

板书：接孤儿到身边

（5）指导朗读。

3.细读第3、4自然段。

（1）指名读这两个自然段。

（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？

（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。

（4）分段释疑。（学生讨论）

第3段：

“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。

“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。

“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。

“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字。

过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。

（5）范读歌词。

自由练读，知名读，齐读。

指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？

板书：献血供孤儿上学

（6）指导朗读。

三、总结全文

1.齐读课文。

2.讨论：

学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

板书：优秀的援藏干部

你还知道哪些像孔繁森这样的干部？

3.复述课文。

出示提纲。

（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。

（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

（3）孔繁森去医院献血。

（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。

4.学生练习复述。

第三课时

一、复习检查。

1.抽读生词卡片。

2.组词。

都（）市（）失（）

部（）布（）夫（）

二、教学部分生字字形，指导书写。

1.教学字形。

（1）出示小黑板。

优秀抚养医生感动

指名读词语。

（2）学习生字字形。

优：左右结构，右边不能写成“龙”。

“养”和“医”要书空笔顺。

感：上面不能写成“成”。

2.指导书写。

三、作业

1.抄写词语。

2.扩词。

感（）（）（）医（）（）（）

部（）（）（）养（）（）（）

3.写出带有下列部首的字并组词。

匸（）（）心（）（）

（）（）（）（）

亻（）（）阝（）（）

（）（）（）（）

板书： 孔繁森

↓

接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样）

↓

献血供孤儿上学（悄悄、请求、再三恳求）

↓

优秀的援藏干部

第四篇：孔繁森（本站推荐）

三、学习孔繁森，做一名合格的党员

判断一个党员是不是合格，要看他是不是全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，是不是执行党的决议，严格遵守党的纪律，维护党的团结统一，认真学习业务知识，完成本职任务，不利用职权谋取私利。我们宣传孔繁森，学习孔繁森，他是我们党的优秀分子，党的优秀干部，是我们每一个党员的榜样。要做一个合格的党员，就必须认真学习孔繁森，因为孔繁森是在改革开放的历史时期，发展社会主义市场经济时期具有时代意义的楷模。我国的发展有三个转折期，第一个是建立人民民主专政的共和国；第二个转折期是改革开放的历史时期；第三个转折是发展社会主义市场经济时期。雷锋、焦裕禄是我国实现第一个转折期后出现的先进典型，他们的模范事迹教育和鼓舞了整整一代共产党员、领导干部以及广大群众，至今仍然是我们学习的榜样。而孔繁森同志则是实现第二个转折后我们党内出现的具有时代意义的先进典型。这在转折期之后，我们党和国家进入新的历史时期、新的历史阶段，其最鲜明的特点是改革开放。新的历史时期的重要特点是，确立了建立社会主义市场经济体制的目标；改革开放和建立社会主义市场经济无疑是一场革命。在这场革命中对我们广大党员干部是一个重要的考验，就是能不能坚定不移地站在改革开放的前列，站在社会主义市场经济的前列，积极发挥主动性和创造性，为发展社会主义生产力，增强社会主义国家综合国力，提高人民群众的生活水平作出自己的重大贡献。

在新的历史时期，新的历史阶段，的确出现了许多的情况、新的问题。例如，经济利益、经济效益变得突出了；个人物资利益受到重视；人们物资生活和精神生活的内部形式大大丰富，金钱在整个社会生活中的地位和作用日益突出，同时 各界交往日益频繁等。无疑这些大变化符合社会发展规划，有利于国家的昌盛，人民的利益。但是，历史发展难免利弊交织，尤其在体制转型期，新的矛盾不断出现，正效应与负效应常常伴随而来。于是，一些消极腐败现象，拜金主义与享乐主义，极端个人主义等的腐化思想也开始滋长、蔓延开来。不突出的问题变得突出了。这种情况反映到人们的思想上，种种困惑出现了。这样对共产党员和党的干部来说是极大的考验：在新形势下，还要不要坚持共产主义思想信念，要不要坚持党的指导思想、奋斗目标，要不要坚持党的根本宗旨和优良作风，这几个方面孔繁森同志给了一个很合格的答卷，树立了榜样。

孔繁森同志牢记党的教导，坚持理想信念、宗旨、作风不动摇。一方面励精图治、艰苦奋斗、团结和带领广大群众为改革开放建功立业；另一方面，保持共产党员和人民公仆廉洁奉公的本色，拒腐蚀，永不沾。他以自己的模范行动表明，在新的历史时期和阶段，千变万变，中国共产党的根本宗旨没有变也不能变，共产主义的理想信念没有变也不能变，中国共产党同人民群众的联系没有变也不能变。无论过去、现在还是将来，共产党员始终坚持共产主义奋斗目标。

孔繁森同志牢固地树立并始终不渝地实现了共产党员的 世界观、人生观和价值观，以忠于党、忠于人民、毫不利己、专门利人、立党为公、无私奉献的精神对待人生之路可能遇到的一切问题。对待组织，他五项忠诚，把自己的一切献给党，党指向哪里他就奔向哪里，党需要他做什么他就做什么，不讲任何价钱，不提任何条件。对待人民：他无限热爱，他的最高境界就是爱人民。他把为人民做奉献看成是最大的幸福最大的光荣。

对待事业：他有强烈的使命感、责任感，专心致志、全力以赴。总是坚持工作第一，在工作中又总是坚持高标准、严要求，创出一流的成绩。

对待艰苦：他不退缩，总是精神焕发，迎难而上，以接受最苦的任务为荣，以到最艰苦的地方工作为乐。

对待家庭：他爱母亲、爱妻子、爱儿女，但是只要党和人民的事业需要，他就毫不犹豫地以小家服从大家。

对待自己：他一贯坚持严格要求自己、克己奉公，个人利益服从党的利益、人民的利益、国家的利益。不求索取，只知奉献，甘当“铺路的泥土”。

对待名利和金钱地位：他看的很轻、很淡，从不计较，从不向党和人民伸手，从不以权谋私，看到别人有困难，总是慷慨解囊。

我们从孔繁森的行为中，看到了雷锋同志“对待同志春天般的温暖，对待工作夏天般的火热”。“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，看到了焦裕禄同志“心里总是装着群众，惟独没有他自己”，孔繁森为我们党员同志树立了一面旗帜，我们全体党员都要以孔繁森同志为一面镜子，一把尺子，经常照一照，量一量，取长补短，不断进取，使自己真正经得起各种严峻考验，真正无愧于我们的时代，无愧于党员的光荣称号。

我们要学习孔繁森同志顾全大局、无私奉献的坚强党性。孔繁森同志生在山东，长在山东，家在山东，他深深地爱自己的家乡，爱自己的亲人。但是他懂得，西藏是伟大祖国神圣领土不可分割的一部分，西藏的繁荣发展离不开内地干部和各方面人才的支援。所以，一旦党组织发出召唤，他便毫不犹豫地奔赴西藏。为了完成好党和人民的重托，他含弃了家庭的温暖，舍弃了比较舒适的工作条件和生活条件，舍弃了许多本来可以享受的东西，把自己的全部精力都献给了加快西藏建设、增强民族团结、维护祖国统一的伟大事业。

我们要学习孔繁森同志热爱人民、服务人民的满腔热忱。孔繁森同志牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，把为民解难、为民造福当作自己神圣的职责。在他看来，“一个共产先员爱的最高境界是爱人民”。他把藏族人民的疾苦看成是自己的疾苦，把藏族人民的幸福看成是自己的幸福。为了藏族人民，他可以献出金钱、献出鲜血、献出健康乃至献出自己的生命。在他的身上体现了对家人的爱与对人民的爱的高度统一，体现了民族的传统美德与党的宗旨的高度统一。

我们要学习孔繁森同志艰苦奋斗、廉洁奉公的高尚品德。西藏地区，高寒缺氧，交通不便，地广人稀，自然条件差，工作、生活条件都十分艰苦。阿里地区又是“世界屋脊的屋脊”。在那里坚持工作，需要多么顽强的意志，承受多大的困难啊！可是，他不把这些困难看在眼里，不把自己的身体放在心上，“冰山愈冷情愈热，耿耿忠心照雪山。”孔繁森同志严以律己，清正廉洁，从不利用职权为个人谋私利，相反，他还用自己不高的收入长期收养藏族孤儿，常常为患病的藏胞送医送药，为有困难的藏胞慷慨懈囊，克己为民，催人泪下！

我们要学习孔繁森同志开拓进取、求真务实的优良作风。孔繁森同志有理想、有抱负，每到一个地方，不管担任什么职务，都对自己提出高标准的要求，努力把工作做得好上加好。他不尚空谈，讲求实干。担任阿里地委书记后，他跨高山，涉深谷，过草原，访藏胞，进行深入的调查研究，全地区106个乡，短短几个月时间，他就跑了98个，为制定建设新阿里的蓝图打下了坚实的基础。他团结和带领当地干部和群众，扎扎实实地为改变贫困落后的面貌而奋斗，赢得藏族同胞的爱戴和尊敬。他以自己的实际行动，把党中央和全国人民的关怀带给西藏人民，把藏族人民的心同党中央和全国人民的心紧紧连在了一起。

今天我看了一部具有教育意义的电影——《孔繁森》，里面讲的是：家在山东的孔繁森上任的地方是阿里。那里海拔高，地广人稀，但孔繁森却没有退缩，两次赴藏，为阿里的发展做出了极大的贡献。到了阿里后，孔繁森以身作则，给人们送去温暖。然而在赴新疆的考察中，孔繁森以身殉职。

孔繁森始终站在人民群众的立场上，为西藏的人民做出了不平凡的贡献。在孔繁森同志工作过的地方，人民群众深切地怀念着他，而他工作和生活中的点点滴滴也将留在我们的心中。他可以称为是我们中华儿女的典范，我们要向他学习，做一个为人民服务的人。

我们要学习孔繁森同志无私奉献的精神。放弃了舒适的生活，不远万里来到西藏的孔繁森，把自己的身心都投入到了西藏的建设中去。想想看，我们有多少人能做到如此呢?孔繁森深切的明白西藏是我们祖国不可分割的一部分，西藏人民更是迫切的需要我们的援助。从孔繁森的身上，我体会到了他无私奉献的精神，永远以大局为重，国家与集体的利益高于一切的品质。我也要向他学习，要以集体的利益为重，个人的利益先放在一边，先帮集体解决困难，再去解决自己的困难。

我们还应该该学习他艰苦奋斗的精神。孔繁森在工作中开拓进取，不管身处何处，担任何职，他对自己的标准都没有降低过。他在担任阿里委书记后不畏艰苦，亲自去实地考察，为建设阿里打下了坚实的基础。在他的带领下，阿里地区的情况有了显著的改善。新一代的我们没有经历过长辈们艰苦的奋斗时代，一直是在党的呵护下健康成长的。国家的建设和发展需要我们投入更多的力量，我认为只要有艰苦奋斗、坚韧不拔的精神，就一定能够克服任何难关，长大后就能够为国家献出一份力。

记得在小时候，我做事情一直没有耐心，不能持之以恒下去，只要一有累人的活，我就不想去做。只有在妈妈的威严下，才心不甘情不愿的去做。现在看了这部电影后，我感到很惭愧，孔繁森在那么艰苦的条件下都没有说苦，而我出生在这么一个幸福的时代，这么一个幸福的家里，连这么一点活都不肯做，真是恨不得找个地缝钻进去啊!我应该要想孔繁森一样，做一个不怕吃苦，再累人也要坚持下去的人。

孔繁森同志的事情看起来都是平凡的小事，但这些事情体现出了他伟大的人格。孔繁森的一生是无私奉献的一生，是艰苦奋斗的一生，是全心全意为人民服务的一生。我要以孔繁森为榜样，努力学习，用自己的双手创造出更加辉煌灿烂的明天!

电影《孔繁森》观后心得

古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。在西藏高原，在齐鲁大地，在全国各地，一个响亮的名字传遍城乡。这个名字就是孔繁森。孔繁森同志一生以党的事业为重，以加强民族团结为己任，两度奔赴雪域高原，不畏严酷的自然环境，为藏族同胞呕心沥血谋福祉，一腔热血都倾注在阿里高原上。他以自己的实际行动，展现了当代共产党人的优秀品质，塑造了新时期党的领导干部的崇高形象，用鲜血和生命谱写了一曲具有时代精神的奋斗之歌、创业之歌、奉献之歌。孔繁森同志的事迹是平凡的，但平凡中蕴含着伟大的人生哲理;孔繁森同志的作风是朴实的，但朴实中映射出夺目的光彩;孔繁森同志在物质上是清贫的，但在精神上却是富有的。他的崇高精神和高尚品德，感人至深，催人奋进。他对党和人民赤胆忠心，对工作认真负责，对同志满腔热情，对自己严格要求，这一切都给我们留下了深刻的印象，使我们又一次经历了灵魂上的洗礼。

家在山东的孔繁森同志要去上任的地方是环境极为艰苦的阿里。那里海拔很高，地广人稀，艰苦的条件令许多人都望而生畏。但是孔繁森却没有退缩，他牢记自己的使命，两次赴藏，为阿里的百姓们带了了温暖，也对阿里的发展做出了极大地贡献。到任后，发现阿里缺电，缺少一切舒适的东西，很多干部纷纷想调走。孔繁森以身作则，带着教委主任孟志华去看望山村小学的师生。给孤寡老人治 病、送温暖。在兵站，他与战士们一起唱《说句心里话》。每到一个地方，孔繁森都努力把工作做得好上加好。在岗巴县工作期间，他和群众一起收割、打场、挖泥塘;在拉萨工作期间，他跑遍了全市8个县区所有公办学校和一半以上乡办、村办小学;担任阿里地委书记后，他跨高山、涉深谷、过草原、访藏胞，进行深入的调查研究，全地区106个乡他跑了98个。他团结和带领当地干部和群众为改变贫困落后的面貌而奋斗，赢得藏族同胞的爱戴和尊敬。

孔繁森同志是新时期党员干部的模范，是阿里人民的好书记。在阿里期间，孔繁森艰苦奋斗，无私奉献，为加快阿里的经济发展，加强民族团结，提高人民生活水平，殚精竭虑，忘我工作。

学习孔繁森同志的事迹，就要牢固树立正确的世界观和人生观;就要坚持党和人民的利益高于一切，个人利益无条件地服从党的利益;就要坚持立党为公、执政为民这个共产党人的本质要求;就要始终保持艰苦奋斗的优良作风;就要心理时刻装着群众，努力为群众谋利益;就要发奋学习科学文化和经济、法律、历史等专业知识，当好人民的公仆，努力做一名优秀的共产党员，一切为人民服务。

《孔繁森》观后感700字

今天我看了一部具有教育意义的电影——《孔繁森》，里面讲的是：家在山东的孔繁森上任的地方是阿里。那里海拔高，地广人稀，但孔繁森却没有退缩，两次赴藏，为阿里的发展做出了极大的贡献。到了阿里后，孔繁森以身作则，给人们送去温暖。然而在赴新疆的考察中，孔繁森以身殉职。

孔繁森始终站在人民群众的立场上，为西藏的人民做出了不平凡的贡献。在孔繁森同志工作过的地方，人民群众深切地怀念着他，而他工作和生活中的点点滴滴也将留在我们的心中。他可以称为是我们中华儿女的典范，我们要向他学习，做一个为人民服务的人。

我们要学习孔繁森同志无私奉献的精神。放弃了舒适的生活，不远万里来到西藏的孔繁森，把自己的身心都投入到了西藏的建设中去。想想看，我们有多少人能做到如此呢?孔繁森深切的明白西藏是我们祖国不可分割的一部分，西藏人民更是迫切的需要我们的援助。从孔繁森的身上，我体会到了他无私奉献的精神，永远以大局为重，国家与集体的利益高于一切的品质。我也要向他学习，要以集体的利益为重，个人的利益先放在一边，先帮集体解决困难，再去解决自己的困难。

我们还应该该学习他艰苦奋斗的精神。孔繁森在工作中开拓进取，不管身处何处，担任何职，他对自己的标准都没有降低过。他在担任阿里委书记后不畏艰苦，亲自去实地考察，为建设阿里打下了坚实的基础。在他的带领下，阿里地区的情况有了显著的改善。新一代的我们没有经历过长辈们艰苦的奋斗时代，一直是在党的呵护下健康成长的。国家的建设和发展需要我们投入更多的力量，我认为只要有艰苦奋斗、坚韧不拔的精神，就一定能够克服任何难关，长大后就能够为国家献出一份力。

记得在小时候，我做事情一直没有耐心，不能持之以恒下去，只要一有累人的活，我就不想去做。只有在妈妈的威严下，才心不甘情不愿的去做。现在看了这部电影后，我感到很惭愧，孔繁森在那么艰苦的条件下都没有说苦，而我出生在这么一个幸福的时代，这么一个幸福的家里，连这么一点活都不肯做，真是恨不得找个地缝钻进去啊!我应该要想孔繁森一样，做一个不怕吃苦，再累人也要坚持下去的人。

孔繁森同志的事情看起来都是平凡的小事，但这些事情体现出了他伟大的人格。孔繁森的一生是无私奉献的一生，是艰苦奋斗的一生，是全心全意为人民服务的一生。我要以孔繁森为榜样，努力学习，用自己的双手创造出更加辉煌灿烂的明天!

第五篇：孔繁森第二课时教案

《孔繁森》第二课时教学设计

【教材分析】

课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。

【教学理念】

语文教学应该“以读为主，以悟为核，以生为源，以积累和运用为目标”。本课人物以及人物的生活离学生生活太遥远太陌生，要让学生通过简单的一篇课文来完全体会课文所蕴涵的思想内容、认识课文所描绘的人物形象、感受课文所反映的社会意义是很难的。因此在教学中，我凭借文本层层递进地去挖掘学生内心深处的情感能力，触碰那根敏感的情感之弦，并在学生现有的认知水平上进一步引导、体验，发展学生语文素养。

【教学目标】

1、感悟文本语言，紧紧抓住文章情感主线“优秀的援藏干部”，让学生体会孔繁森关心人民，无私奉献的精神，知道孔繁森为加强汉藏两族团结作出了杰出贡献。

2、用教师的情感感染学生，指导学生有感情地朗读课文。

3、、挖掘文章的空白处，训练学生的想象能力，语言表达能力，使人物形象更加丰满，使学生对人物的理解更加深刻。

【教学重点】

1、从孔繁森为资助孤儿读书献血，抚养孤儿的故事中体会他的无私与伟大，关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质

2、让学生的身心与朗读内容融为一体，在诵读中“悟”出一点，学生体验文本角色，近距离接触文本。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、认识孔繁森

1、这节课我们继续学习《孔繁森》这篇课文，通过上节课的学习，你对孔繁森有了哪些了解？（指名说）

过渡：孔繁森到底是一个怎样的人呢？他为什么会被编进了语文课文里？他到底有哪些感人的故事？到底有哪些精神值得我们学习呢？带着这些问题，我们一起走进孔繁森，进一步的了解他好吗？

二、走进孔繁森

（一）学习课文第一自然段

1、我们先来看看孔繁森曾经生活过的地方——西藏，领略西藏独特的自然风光吧！（出示西藏的图片）

孔繁森曾经在这儿生活了10年，10年来孔繁森给人们留下了一个什么样的印象呢？课文里面有一句话对他进行了评价，你能很快地找出来吗？

学生打开书，到课文中找句子。

2、指名回答并板书：优秀的援藏干部。

自由读读这句话，想一想，这句话中有没有什么不懂的词语？可以提出来考考老师。

帮助学生理解“援藏”的意思。

出示填空题：孔繁森是一个（）的援藏干部？（优秀）

你能把“优秀”这个词换成另外一个和他意思相近的词吗？

你认为这句话中哪个词应该读重一些？指名读，齐读。

（二）学习课文第二自然段

过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部？课文接着给我们讲了两个感人的故事。我们先来学习第一个感人的故事吧。

1、快速读第二自然段，思考：这一自然段讲了一件什么事。

板书：抚养孤儿

2、怎样的孩子被称为“孤儿”？是什么让这三个孩子成了孤儿的呢？

师：5.12汶川大地震，小朋友一定还记忆犹新吧，你们看（课件展示地震画面），就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了强烈的地震，在这次地震中许多藏胞失去了可爱的家园，许多藏胞被夺走了宝贵的生命。12岁的曲尼、7岁的曲印和5岁的贡桑，这3个藏族孩子在这次无情的地震中失去了亲人，成了孤儿。看到自己家的房子倒塌了，看到自己的爸爸妈妈倒在了血泊中，一动不动，他们此时的内心是多么悲痛和恐惧啊！你能想象出，当时的他们是什么样子的吗？（面黄肌瘦、衣服破烂、满脸泥巴、满脸泪水，号啕大哭……）

3、多可怜的三个孤儿呀！你能用朗读来表达你此时的感受吗？出示第一二句，指名读，齐读。

4、他们的声声哭泣、声声呼唤深深刺痛着援藏干部孔繁森的心，他做出了一个十分重要的决定，是什么决定呢？你能用课文中的句子来回答吗？

5、出示句子：孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。

孔繁森到底是怎样抚养这3个孤儿的呢？请看下面的资料:（课件出示孔繁森抚养孤儿的资料）

6、这是一位多么伟大的父亲啊！三个孤儿虽然不是孔繁森亲生的，但他却像亲生儿女一样来抚养他们。

出示第3句话，我们一起有感情的读一读。

7、（课件出示图片），你们看，他们依偎在孔繁森的身边，笑得多么幸福啊！

小朋友，那么知道吗？当时孔繁森是拉萨市市长，他白天的工作忙不忙啊？现在为了抚养这3个孤儿，孔繁森连晚上也得不到好好的休息了，必须为他们洗衣、做饭，还要辅导他们功课，这要花多少的时间和精力呀，他完全可以让别人来收养他们，可是他却没有这样做，他要亲自抚养他们，让3个孤儿能再次的感受到亲人般的关爱和温暖，你们说孔繁森算不算是个优秀的援藏干部呢? 让我们一起赞美他！齐读：孔繁森是一位优秀的援藏干部。

（三）学习课文第三自然段

过渡：为了抚养这3个孤儿，孔繁森除了要花许多的时间和精力之外，还要花许多的钱。他们吃的、穿的，用的、上学等等都需要用钱，那么孔繁森有这么多的钱吗？我们再来看一段小资料。（课件出示孔繁森的事迹介绍）

钱不够花，怎么办呢？他终于想到了一个办法，是什么办法呢？

1、快速读课文第3自然段，想一想这段主要写了孔繁森的什么事情？

2、指名回答，板书：献血

3、孔繁森是怎么献血的呢？出示课文第3自然段的内容

（1）孔繁森是在什么时候？怎样来到医院的？

课件突出“夜里”、“悄悄”二个词语

提问：孔繁森为什么要在夜里，悄悄的来到医院呢？

（孔繁森是为了不想让别人知道，他怕给别人添麻烦，更怕被那三个孩子知道了，如果他们知道了，是无论如何也不会让这个比父亲还亲的孔繁森去医院献血的，是无论如何也不会花这用父亲献血换来的钱去读书的。所以他趁孩子们都睡熟了，才——悄悄地来到医院。）

（2）孔繁森来到医院，他要向医生要求献血，课文里面用了一个什么词？（请求）想象一下他会怎么请求呢？

告诉医生自己要献血，希望医生答应，这就是“请求”。（读词）

面对孔繁森的请求，医生同意了吗？为什么？（孔繁森年纪太大了，头发都白了，身体又不好，献血对他的身体健康很不利。您这么大年纪了，不适合献血。）

用因为……所以……练习说话。

（3）见医生不同意，孔繁森更着急了，他想，如果不献血，那孩子们吃什么呀，孩子的学费怎么办呀？于是他就——“再三恳求”，想象一下孔繁森会怎样的“再三请求”呢？

孔繁森这样一次又一次诚恳的请求，就是“再三恳求”。谁来读好它！（读词“再三恳求”）

孔繁森这样诚恳地再三请求，医生实在是没办法拒绝了，只好很不情愿地答应了，医生这是——勉强答应。（齐读）

4、出示图，大家看，孔繁森挽起了衣袖，医生正要给他抽血呢！多感人哪！

5、让我们满怀深情来读读这一自然段！

（四）学习课文第四自然段

过渡：小朋友，你们知道吗，孔繁森用鲜血所得的营养费原本是应该自己补补身子的，可是他自己却一分钱都没有用，而是把所有的营养费都用在了——这几个孤儿上学所需的费用上。

1、课件出示课文第4自然段第一句话。

指名读，齐读。

原来孔繁森是用献血的钱来为收养的这几个孤儿上学的呀。板书：助学

2、在抚养三个孤儿的一年时间里，孔繁森不止献了这一次血，他共献血三次，献了900毫升的血，这900毫升的血对于正常人来说其实也不算什么，可是对于年纪大了，身体又不好的孔繁森来说却是非常宝贵的！

让我们带着这一份感动，这一点泪花，齐读这句话：

4、孔繁森用献血得来的营养费，帮助三个孤儿上学读书这件事，让藏族同胞们知道了，他们也都感动得流下了热泪，千言万语都难以表达他们对孔繁森的深深感激和无限热爱，听，悠扬深远的歌声传来了，那是藏族人民在用歌声表达对孔繁森的热爱。让我们伴随着悠扬而有深情的歌声，一起深情地诵读这一段（师生配乐诵读）出示课文最后一段。

5、“汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中国”。孔繁森是汉族人民的儿子，也是藏族人民的儿子，正因为有了孔繁森这样优秀的援藏干部，才有了汉藏一家亲的情谊，是孔繁森架起了汉族和藏族人民之间友谊的桥梁。我们为祖国有这一样的优秀儿女感到骄傲和自豪！

三、讴歌孔繁森

1、孔繁森在西藏工作了十年，他把所有的爱都献给了藏族同胞，和那里的藏胞们结下了深厚的友谊，然而，不幸的事情发生了，1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察边贸途中，因车祸殉职，年仅50岁。（出示图片）

孔繁森逝世后，成千上万的人自发地悼念他，许多的藏族群众都长跪不起，失声痛哭，老百姓献上的哈达堆成了一座雪白的小山，人们将永远记住他的名字——孔繁森（齐说）

2、也许，岁月能改变山河，也许，时间会冲淡记忆，但人们绝不会忘记，２０世纪９０年代，有这样一位共产党员，有这样一位援藏干部，他的精神，他的品格，使千万人的心灵为之震撼。文人为他写作，乐师为他谱曲，诗人为他作诗（出示诗句，播放歌曲）。

3、学到这儿，你心里有什么感受，你想对孔繁森说些什么？(练习说话）

【板书】

孔繁森

优秀的援藏干部

抚养孤儿

献血助学

【教学反思】

《孔繁森》是苏教版二年级上册的第16课，本课以人物名字“孔繁森”作为文题，通过描述其援藏工作期间收养孤儿并为孤儿献血、交学费这两件感人的事，颂扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献的优秀品质。

对于低年级的孩子来说，孔繁森实在是一个距离遥远，感觉陌生的人物。在课堂教学的过程中，如何深入浅出地引导学生理解课文内容及人物品质是本课的重点和难点。

本文的中心句是“孔繁森是一位优秀的援藏干部。”怎样才能让学生准确地理解这句话呢？ 首先，我帮助学生了解新词“援藏”的意思，以此了解故事的时代背景。再让学生观察孔繁森的照片，结合文字资料介绍他的生平，说一说你觉得他是怎样的一个人？接着打开书，轻声读第一自然段。通过抓住“优秀”一词，指导学生联系自己先前初步的体会，对孔繁森产生一个总体印象。这时大家都明白了，课文是围绕“孔繁森是一位优秀的援藏干部”这句话而写的。

接着，我引导大家联系实际，说说爸爸妈妈在生活中是如何对待自己的。通过回忆、发言，同学们都体会到了父母的关爱和辛苦付出。基于这样的认识，我及时过渡：“孔繁森就是这样，对待三个孤儿，不是亲人，胜似亲人。”很自然就让学生理解了“孔繁森就像对待亲生儿女一样抚养这三个孤儿。”这段教学中，我主要抓住学生进行情感交流，允许他们产生自己的独特体验，尊重他们的感悟。因为学生的情感积累、生活经历、理解程度、思维角度等都各不相同，因此我力求做到重视学生的个性化感悟。

在学习课文第三段时我是这样过渡的：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。在理解这一段时，我先让学生说一说读了这一段，你觉得哪儿最让你感动？学生抓住了“悄悄地”一词，紧接着我就让学生思考孔繁森为什么要悄悄地去献血。孩子们七嘴八舌的说了起来，总结出孔繁森只想苦自己，不想麻烦别人的大公无私的品质。在理解“请求”、“恳求”时，我让学生和老师一起来演一演，孔繁森是怎样请求医生给他献血，医生不同意，孔繁森又是怎样恳求医生的。通过表演，学生很容易就理解了“请求、恳求”共同的地方是都有要求的意思，“恳求”比“请求”程度上要深，态度是诚恳的。

在教学中，我还穿插了歌曲《公仆赞》，利用歌曲伴奏指导孩子们朗读课文，在歌声中播放孔繁森生平事迹的图片，帮助学生更好的了解他在西藏的工作经历。音乐是灵空的，它不经过任何中介，直接作用于人的心灵世界。歌曲的插入，使学生在音乐声中，感受到心灵的震撼。补充介绍的两个关于孔繁森的故事，也有助于学生进一步了解他。在老师声情并茂的讲述中，孔繁森关心爱护藏胞的形象深刻地印在了学生幼小的心灵中。

最后，同学们在声情并茂的朗读中再次体会到孔繁森对汉藏团结所作的贡献。音乐、图片、文字资源的有效利用，取得了良好的教学效果。