两岸教养手册0到3岁婴儿教育的特点和内容

第一篇：两岸教养手册0到3岁婴儿教育的特点和内容

0—3岁婴儿教育的特点和内容

教育的特点和内容

教育的特点

通过感官来进行学习。在3岁以前，婴儿没有抽象思考和逻辑思维的能力，主要是通过味觉、嗅觉、视觉、听觉和触觉等途径来观察和判断事物，利用感官直接接触来获得基本经验、形成概念，作为想象、思考和创造的基础。利用感觉和肢体进行学习，通过自己的感觉和运动能力来探索事物。这时的教育重点是发展婴儿的感觉和运动技能，尽量让婴儿自己去看、去听、去摸、去操作来获得实际经验，而不是刻意干涉。对婴儿的教育应做到自然化、生活化。

会主动进行学习。婴儿用眼、耳主动地听到别人说话和接受各种复杂的声音，通过多次的接触，逐渐学会了分辨；婴儿说话是从大人的腔调、表情和动作中来了解语言，并尝试和练习说话的技巧，这些完全是在无意识中进行的，是在接触环境的过程中主动进行学习，发展自己的智能，从而适应社会生活的。

注意力不易集中。由于婴儿大脑发育不成熟，所以注意力是专注而短暂的，做事时常左顾右盼，看书、看图片也是一晃而过，接受信息在瞬间完成。

需要反复教育。婴儿潜意识的学习是通过大量看书、画画、图片、文字来完成的，如阅读、听歌曲等活动都要有规律地进行，要逐步培养婴儿的良好习惯。如果每天在同一时间做同一件事情，反复训练会帮助婴儿建立良好的神经通路，大脑会配合这种规律进行自动调适，婴儿也会把不间断地学习作为一种乐趣。

2、教育的内容

婴儿教育主要包括动作技能、语言、认识能力、社会行为和情感培养、人格发展和艺术感受能力等几个方面。各个领域应均衡发展，如果特别关注或忽视某一个领域，都不利于婴儿的健康成长。

动作技能

动作发展是婴儿机体生长教育的重要标志，也是生存和发展不可缺少的基本能力，婴儿有强烈的运动欲望。身体动作为主的活动能够带动肌肉活动，促进新陈代谢和各个器官的正常发育，神经系统也会传递各个感官接收的信息，有利于增强婴儿体质，提高健康水平。手眼协调的动作是0～3岁婴儿发现问题和解决问题的主要方式，也是开发智力、促进心理发展的有效手段。运动为主的教育活动可以使婴儿有多种角色选择的机会，接触更多的人际关系，有利于婴儿的社会化

行为培养。各种运动游戏有利于增进婴儿的感觉运动能力，有利于发展身体意识能力，有利于增进婴儿的身心发展。因此要根据婴儿的身心特点、健康水平、季节和设备条件，有针对性地科学安排活动的内容、强度和密度，特别要注意循序渐进、区别对待、动静兼顾，还要注意安全。

语言表达能力

语言是一种社会现象，是传递和表达情感的工具。婴儿学习语言是在社会环境中，在学习和运用语言的过程中进行的。经常给婴儿提供语言刺激，鼓励婴儿在日常生活中运用语言。同时开展一些像听音乐、讲故事、念儿歌、听歌、看图说话等能够促进婴儿语言能力的学习活动，让婴儿在不知不觉中学习新的词汇，并能够在生活睛景中学会运用。成人要坚持用正确的口语与婴儿进行面对面的交谈，形成互动关系。这种亲子交谈不仅可以发展婴儿的表达能力，还可以使家长与子女沟通情感，有利于婴儿的健康成长。

认知能力

婴儿时期的认识能力是所有能力、情感、行为习惯发展的基础，是今后学习求知的基础。从出生时开始，婴儿就有探索周围世界的强烈动机，并且有自身的发展规律。如，在玩玩具的过程中，婴儿不仅要了解玩具本身的特征(颜色、形状、大小、质地等)，还要获得操作玩具的经验。在发展婴儿认识能力的过程中，要保护他们的好奇心，培养他们主动学习的兴趣和习惯，鼓励他们自己发现、自由探索、自行解决问题。

社会性行为和情感

社会性行为和情感的培养主要是引导婴儿如何在群体中与别人相处，培养婴儿健康、稳定的情绪。3岁之前是社会行为和个人情感培养的最佳时期。良好的教育能够帮助婴儿建立自我意识，获得各种生活的技巧；能够培养婴儿的社交能力，建立良好的人际关系；能够发展婴儿的健康情绪，鼓励婴儿主动探索精神；还能够孕育婴儿的道德情操和美感。

0～3岁阶段婴儿情绪不稳，也不能完全理解别人的意图，处理与同伴关系的能力较差。随着语言理解能力的提高，社会性经验的积累，就会表现得比较“成熟”和“老练”。这时应理解婴儿的情绪变化，尽量让他们在愉快的情绪中获得更多的体验，培养积极、乐观、向上的态度。

人格发展

人格是指一个人在生活中，对待自己、对待事物、包括对待整个环境所表现出来的独特个性。人格发展包括个人生活教育、团体生活教育、良好情绪培养和社会价值标准等方面内容，人格发展教育应该成为现代教育中不可缺少的重要内容。

0～3岁婴儿是人格发展的最佳时期，大脑的重量已经从出生时的350克发展为1000克左右；功能上已经具备了感觉、知觉和认知发展的基础。因此，应把培养婴儿的自主意识、爱心、信任感、乐观向上精神、学会尊重和宽容等作为教育的重点。

艺术感受能力

婴儿的认识具有直觉、行运、具体形象的特点。情绪情感具有易感情、易转移的特点，艺术的存在非常符合婴儿的认识特点和情绪情感特点。如倾听优美的旋律，注视鲜艳的色彩和图像等。

1岁以后，进一步发展对唱歌、表演、绘画、泥塑、看图画书、看电影电视的广泛兴趣，以及对色彩、线条、节奏、旋律的敏感性。这些活动可以激发婴儿初始的想象力，使其获得自由表现的愉快体验。要为婴儿创造一些富有艺术氛围的环境，培养婴儿对艺术的关注和兴趣。