学习最美孝心少年 弘扬中华传统美德

第一篇：学习最美孝心少年 弘扬中华传统美德

荆河街道荆西小学

开展“学习最美孝心少年 弘扬中华传统美德”活动 为了让“百善孝为先”的品质在学生中间根植下去，强调“孝心”是一个人最优秀的品质，同时纠正某些同学身上的自私、任性不理解父母现象，荆西小学借央视评选“最美孝心少年”为契机，组织学生观看“十大最美孝心少年”视频资料，并倡导学生学习他们身上的优秀品质。目的在我校掀起一股知孝心、树感恩的情感思潮。

11月11日下午的班会课上，各班主任根据事先拟定好的班会主题进行精心构思，准备好充分的视频资料。组织学生共同观看相关内容，并在观看后组织学生讨论。

班主任亲自询问每个班同学的观看情况，以及他们日常生活中在“孝心”方面做的怎样，并引导每位同学都要象 “孝心”少年那样，爱自己的父母，做一个品学兼优的好学生。

通过观看“孝心”少年的资料及讨论，让每位同学重新反思自己平时对父母的态度。让他们能够正确理解父母对他们的爱，从而克服他们身上的骄傲、自私、任性等不良习惯。并树立起感恩父母，回报父母，从自我小事做起的良好情感理念。（刘桂美）

第二篇：弘扬中华传统美德

弘扬中华传统美德

弘扬中华美德，是一件简单的事情，但做起来就不是那么容易的事，它就在我们生活的点点滴滴中，当你发现有人需要帮助时，你是否会及时伸出援助之手，还是在一旁无动于衷。

同学们，你们看过这样一个公益广告吗？一位老奶奶在公交车上没有座位，有一名男子和一名女子，都让对方去让座，自己坐在座位上，都不肯让座，后来，有一名男子毫不犹豫的把座位让给老奶奶，这令我感触很深，难道让座就那么难吗？难道大家不知道尊老爱幼的中华美德吗？

在生活中，有些人仍然自私自利，有些人却无私地为大家做贡献。如果现在我们每个人都献出一点爱，一点关心，那整个世界就是充满爱的海洋，中华美德的精神就会弘扬光大。

四年级:周文韬43

第三篇：弘扬中华传统美德

“弘扬中华传统美德”读后感

吴悦颜

今天，我认认真真地读了《中华传统美德成长教育读本》，心中无比感慨，我们中国自古以来就是礼仪之国，有着独一无二的“中华传统美德”！今天，我才真正地知道，我们青少年学习和继承中华传统美德有着十分重要的意义。

书中出现的一个个令我们后人赞叹不已的前人，呈现出的一个个简简单单却又令人感叹不已的小故事，真真切切地告诉了我许多中华传统的美德，小中见大的故事深深地印在了我的脑海中……

在故事《公仆总统》中，讲了一位80岁的盐商从扬州赶到南京，想一睹大总统的风采。当他一进孙中山总统的办公室，就行起了拜见皇帝的三跪九叩大礼。孙中山赶紧扶起老人说：“总统在职一天，就是国民公仆，是为全国人民服务的。”“若是离职呢？”“离职后，又回到人民队伍里去，和人民一样。”这位老人回去后兴奋地说：“今天我总算见到民主了！”就这么简单的几句话，却告诉了我们：什么是公仆？公仆的美德是什么？

祖国的灿烂文化使我们中华子孙感到骄傲，然而更值得颂扬的是精忠报国的中华民族传统美德。千百年来，为了祖国的光明和富强，有多少英雄流尽最后一滴鲜血，有多少爱国志士与祖国同呼吸，共命运——从屈原到孙中山到毛泽东，正是这些民族精英、祖国的脊梁，才使祖国迎来新的黎明，才使祖国一天比一天强盛。

作为新一代的少年，是祖国和人民养育了我们，我们应该把自己奉献给祖国和人民，为祖国做贡献。立足今天，放眼未来，学习英雄爱国精神，弘扬中华传统美德，让生命在建设祖国的奋斗中闪光，让热血洒在前进的道路上。同学们，让我们一起肩并肩，手牵手，一起加入到弘扬中华传统美德的队伍中去吧，从现在起，从我自己做起。

第四篇：弘扬中华传统美德

弘扬中华传统美德

通海二中高一

（七）班：龚海琼

指导教师：苏琦 中华传统文化博大精深,在漫长的历史进程中，中华民族蕴酿出了中华文明最深厚的内涵——中华美德。

“厚德载物”、“以德服人”、“德艺双馨”，一个个鲜活的词语静静的述说着我们中华民族是一个崇尚美德的民族。

“入则孝，出则悌”，告诉我们百善孝为先；“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，告诉我们什么是爱国；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，告诉我们什么是责任；“程门立雪”告诉我们什么是尊师重教；“曾子杀猪教子”告诉我们什么是诚信；“融四岁，能让梨”告诉我们什么是礼让„„这些美德犹如一簇簇耀眼的火星，它们汇聚一起,组成了熊熊燃烧的美德火炬。无论历史如何变迁，朝代如何更替，承传美德火炬，自觉不自觉的成为了我们炎黄子孙的传统，成为了我们中华民族的一种理想。

现在，传承美德的接力棒交到了21世纪,交到了我们新一代炎黄子孙的手上。我欣喜地发现，美德不改旧日容貌，仍以不同的方式继续传递。

美德洋溢在生活的每个角落，只要善于观察，我们就会发现美德与我们“零距离”。

当地震来临时，一位老师用自己的身躯庇护了四个幼小的学生，他用生命谱写了师德的高尚、伟大、无私；当一个孩子从高空堕落时，一位平凡的母亲不假思索伸出的双臂在天空划出了最美的大爱彩虹；当不幸来临时，少女担起了家庭的重担，反哺病中的母亲，她用稚嫩的双手书写了孝的美丽诗篇；当生命逝去时，有人捐出了自己的器官，延续了他人的生命，他们用无私奉献给自己的人生划上了圆满的句号„„

道德模范用动人心弦的方式传承和弘扬着中华美德，无数平凡的人们则用平凡的方式传承和弘扬着中华美德：无论风吹雨打，交警时刻坚守岗位；环卫工人时刻给我们一方洁净；人民子弟兵时刻默默驻守边疆„„

作为祖国的接班人，我们青年一代是弘扬中华美德的主力军，弘扬中华美德是我们的责任，更是我们的理想。“勿以善小而不为”，传承和弘扬中华美德，我们只需从身边的细微之处做起：孝顺父母，尊敬师长，努力学习，友爱同学，一日三餐力行节检，哪怕是一次让座，一次挽扶，一次慷慨解囊，一次微笑。让我们从细微之处做起，让美德之花开遍身边的每一个角落，让美德之花的芬芳沁入每个人的心脾。

伸出我们的手，让中华美德的火炬在我们手上代代传递，让我们在中华大地上共同谱写一曲弘扬美德的赞歌，让我们每一个人都因拥有美德而更美丽，让我们的民族因为拥有美德而更有魅力，让我们的祖国因为拥有美德而更加繁荣。

第五篇：弘扬中华传统美德

弘扬中华传统美德，提升养成教育水平

东港市合隆乡中心小学

2017.9.25

弘扬中华传统美德，提升养成教育水平

传统美德是中华民族优良道德品质、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和，也是我们民族精神的精髓。中华民族传统美德的内容十分丰富，归纳为五个方面：忠心报国，勇赴国难；国而忘家，公而忘私；勤劳俭朴，艰苦 奋斗；不畏强暴，自强不息；文明礼貌，仁者爱人。而传统美德大多存在于良好的习惯中，因此我们将五个方面的传统美德融入36个习惯培养当中，分为四个方面：做人的习惯、做事的习惯、学习的习惯、交往的习惯。通过开展中华民族传统美德教育活动，确实提高了学校习惯养成教育的水平。

一、以弘扬传统美德为核心，开展课题研究活动

我校研究传美教育由来已久，“九五”开始就参与到中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会理事长栾传大教授领导的中华民族传统美德教育研究课题当中，历经20多年。在不同的时期都确定了不同的研究课题，“九五”期间的研究课题是《探索如何利用中华民族传统美德对学生进行礼仪规范教育的研究》，“十五”期间的研究课题是《探索如何利用中华民族传统美德对学生进行求索创新教育》，“十一五”期间的研究课题是《结合农村小学实际对学生进行社会主义荣辱观教育的研究》，“十二五”期间的研究课题是《利用中华民族传统美德对学生进行良好习惯培养的研究》，“十三五”期间的研究课题是《弘扬中华民族传统美德，培育和践行社会主义核心价值观研究》。课题研究多次被总课题组评为中华民族传统美德教育先进集体。通过课题研究，使我们深深的感到开展传统美德教育的重要性和必要性，同时也摸索出了我校传美教育的思路与途径，就是与习惯培养相结合，两者相辅相成。

二、以弘扬传统文化为主题，加强校园文化建设

合隆中心小学地处龙头山脚下，依山而建，呈阶梯状分布，一年四季鸟语花香，风景秀丽，为学校的校园文化建设提供了得天独厚的条件。校园文化围绕传统文化整体设计，寓美德教育于文字、图片之中，于无声中成为师生心灵品位的高尚追求。

文字宣传。学校大门镌刻习总书记的三句话“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。把“养成良好习惯，成就美好人生”作为校训，镌刻成红色大字悬挂于教学楼顶，将36个习惯布置于三个楼层，让学生处处看得见、摸得着。在楼

梯口，食堂里，设置了温馨提示语，如：文明带来和谐，亲善给你友情。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦等。

图文结合。学校西面围墙绘制国学经典图画与文字，将儒家精髓“仁义理智信，温良恭俭让”绘制上墙，并配有代表人物，赋予其新的解释，提示孩子的为人处世之道。“读好书，做好人”是中国几千年儒家文化的现实目标，把“中国梦，读书梦”及孔子的图像绘画于显眼处，背衬青山绿水图案，让孩子领略祖国的大好河山的同时知道读书的重要性。习总书记的中国梦与孩子的读书梦相结合，既简单又清晰易懂，默默回味道理无穷，让孩子清楚上学就是要把书读好，为实现人生之梦积蓄力量。社会主义核心价值观校园内随处可见，让师生明确社会主义核心价值观就是传统文化的最好体现。

满族文化。合隆乡是东港市唯一一个少数民族乡镇，而满族文化也是中华民族传统文化很重要的一方面。将学校南面外墙布置成满族文化墙，把墙顶镶上了琉璃瓦，墙面雕刻了满族文化浮雕，包括服饰、饮食、节日、信仰、文字、艺术等。同时合隆乡文化广场建有满族文化长廊，让孩子们了解到满族曾经创造了辉煌灿烂、彪炳千秋的历史文化风俗和不可多得的东北民族精神文化资源。

三、以弘扬传统美德为内容，开展教育教学活动

注重在思想品德课中渗透品德修养教育，在社会与生活中灌输中华传统美德教育，在语文课中升华爱国主义、革命传统教育，在音乐美术学科中渗透情感教育、审美教育等。各学科教师针对不同年龄段的学生，促进学生心理素质的发展，提升学生的精神境界，加强对传统美德的认识及深化。

2014年编写了“满族文化读本”，2015年编写了“好习惯我养成”传统美德一至六年级12册读本，“读本”紧紧围绕传美内容，结合学生实际，通过案例、图片等阐释传美要义。搜集和整理了一系列中华传统美德材料，包括成语故事、寓言故事、美德故事等，以年级为单位精编成册，每册包括爱国孝亲、诚信守纪、修身处世、勤学立志、自立自强等篇章，作为传统美德课程校本教材，每周开设一节校本课程――美德教育课，班主任担任美德教育教师，从人员、课时、内容上提供保证。这样，学生通过课堂上的学习和对校本教材的拓展阅读，系统地去感知传统美德故事，了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、杰出的人物和为人做事的道理，从而对自身的成长产生潜移默化的影响。“好习惯我养成”校本

教材获得东港市2016科学技术奖励项目。另外还编制了国学经典校本教材《弟子规》、《唐诗宋词》、《书法》和《同步主题阅读》。

开设道德讲堂。每个班级就是一个小型的道德讲堂，教育开放周、家长会、家访都是宣讲家文化的好时机，每次家长会全校400多名家长和孩子都全员参加。学校开展家庭教育道德讲堂，刘校长亲自作“弘扬传统美德，养成良好习惯”讲座，邀请家长代表进行了“构筑家文化，让孩子健康成长”讲座，邀请了教育专家到校进行了“传统文化教育在孩子成长中的作用”讲座。每次讲座家长都全数参与，家长还与专家进行了互动，他们不仅深刻地认识到了传媒教育在孩子成长中的重要意义，还明确了家庭和谐对于祖国发展和民族振兴的重要作用。

四、以弘扬传统美德为目标，构建习惯养成教育体系

1、形成培养体系。

成立了以校长、副书记为正副组长，教导主任、大队辅导员、班主任为成员的领导小组，工作中坚持党支部、关工委、工会、教导处、少先队、值周教师、班主任齐抓共管，做到人人树立传统美德培养观念，人人制订培养计划。建立各项制度，将美德培养纳入习惯养成教育之中，制定了《习惯培养实施方案》、《习惯养成框架体系》。

在《习惯培养方案》中规定了习惯培养的具体内容，分为低、中、高三个学段的内容和要求，既有所区别，又有提升，让学生的习惯养成呈阶梯上升状态。领导、老师、学生及家长明确要求，做到人人学习惯、心中有习惯、行动见习惯。要求学生从掌握文明语言起步，走廊里张贴《小学生“十个”文明习惯》和文明习惯用语，把最基本的文明语言“请、您、谢谢、对不起”作为必备的交际语言；把最朴素的动作“鞠躬、行礼、示意、微笑”作为待人接物中传递的和睦举止；把“不打架、不骂人、不比吃穿、不乱花钱、诚实守信”等做人的基本行为准则，作为最起码的道德认知和健全的法纪意识的保证；传颂“爱国、诚信、正义、为公、奉法、尊长”的美德故事，使传统美德精神深入人心。

2、加强常规训练。

将美德教育内容细化规范为一个个训练点，依据学生年龄特点，本着“小、实、活”的原则，出台了包含礼仪常规要求、劳动教育要求、公德要求、诚信要求、学习要求等内容的《合隆小学学生习惯养成要求》，把美德教育内容细化分

解为阶段性的习惯养成目标和文明礼仪要求。制定《一日常规》，内容渗透到学生思想、学习、生活的各个方面，从起床、上学、回家、卫生、作业等方面对学生一天的行为设定相应的标准，分周训练实施，定期检查反馈强化常规训练。实行“周过关”制度，设立了“课前准备周”、“眼操周”、“执笔周”、“文明乘车周”、“安全周”、“文明就餐周”、“弟子规诵读周”、“读书活动展示周”等进行专项达标训练。首先由班主任利用晨会时间进行详细地讲解与操练，让学生掌握具体要领。其次在课堂教学中、课外活动中、日常生活中随时关注和考核学生的习惯达成情况。

3、构建激励机制。

为保证传美教育的有效落实，从“学生、班级、学科教师”三方面进行督导与评价。实施“星激励—奖状奖励—习惯好少年”的递进式评价。对学生的传美养成进行自我评价、同伴评价、老师评价、家长评价，让学生清楚地看到自己的成长轨迹，为自已成功的付出感到骄傲和自豪。在全校开展“弘扬美德，培养习惯，争获星级少年”的活动，养成一个好习惯就可获得一颗 “良好习惯”星。班级每周评选出表现突出的十名学生，颁发“姿态规范好少年”、“书写认真好少年”等奖状。每月由班主任汇总学生各种“星”的数量，累计10个小星可获得一张“好习惯”奖状。学期末，综合考评学生习惯养成情况，每月均获得“好习惯奖状”可获“习惯好少年”的称号，并在门厅的展示板上公布。学校少先队大队每学期开展以“弘扬中华传统美德，争做合小美德少年”为主题的活动，以班级为单位推选出一名思想道德良好的学生，在全校进行表彰。通过开展这项活动的开展，少先队员们对如何做一个有道德的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识；学会了感恩父母、感恩他人、感恩社会；培养了队员们的社会责任感，树立正确的人生价值观，使广大少先队员思想道德品质有了很大的提升。

五、开展丰富多彩的活动，促进美德形成习惯养成

1、经典阅读活动。

毋庸置疑，中华民族优秀传统文化尽在册册图书中得到传承与宣扬，学校开展 “让人生因阅读而精彩”的经典阅读活动，让孩子在阅读中领略祖国文化的博大精深，感受传统文化的无穷魅力，在阅读中感染孩子们的品德修养，继而影

响他们的言行。学校规定阅读书目，读书内容以《三国演义》、《弟子规》、《三字经》等国学经典为主，每天要求孩子阅读一小时，其中在学校有早读和午读，一共集中阅读了半小时，每周一节阅览课，每日在家阅读半小时。班级每天检查读书情况，学校每周检查一次阅读情况，纳入到学生形成性评价和教师业务考核当中。每学期安排读书汇报活动，有阅读主题、阅读指导、阅读汇报、有活动测评和活动总结。开展“悦读童年 立德立志”亲子阅读活动，以“家的故事”为主题，邀请东港市朗读协会走进校园，与孩子们一起朗读，对孩子们进行朗读指导。在亲子阅读活动中，家长与孩子一起编排朗诵节目，共同登上舞台，述说家庭故事，展示家庭文化。在读书汇报活动中，孩子们表演了国学经典诵读、课本剧、相声等，去年承担了丹东市“十二五”第二届教育科研开放周活动，孩子们进行了充分的展示。2017年6月份，东港市深度阅读现场会在我校召开，让孩子在系列读书活动中聚文化气养高尚魂。

2、传统节日教育活动。

传统节日是中华民族传统文化重要组成部分，清明节、端午节、中秋节、重阳节、除夕等传统节日，我们充分挖掘传统节日的文化内涵，以学生喜闻乐见的形式，让孩子们享受节日所蕴涵的独特的民族情感和精神内核。比如每年清明节都组织学生到东港市爱国主义教育基地“南岗头惨案遗址”、“合隆万人坑遗址”、丹东抗美援朝纪念馆、东港市烈士纪念碑公园等开展“不忘国耻、展望未来”活动。重阳节学校组织学生收集“重阳节来历”，让学生了解中华尊老、敬老传统文化，安排以 “九九重阳”为主题的诗文诵读、成语故事、孝心演讲等，营造了敬老氛围。召开主题班会，畅谈老人对自己的关爱，表达自己感谢之情，交流了敬老想法。每年重阳节，学校都邀请离退休老干部、老教师回到学校，参观学校的变化，观看孩子们的演出。学生们感念亲恩纷纷付诸行动，或承担一项家务劳动，或给家长洗一次脚，或把自己的房间整理干净，或到敬老院表扬节目、购买礼物、打扫卫生等，这些都闪烁着学生稚嫩的孝心。把敬老从物质生活延伸到精神世界，真正演绎了“孝”的宽广内涵。文化的力量是神奇的，中国传统文化的力量在学生身上转化为实在的行动，我们对孩子良好习惯养成的期待如约而至。丹东市委宣传部，丹东市电视台到我校录制家文化创建，并在丹东市现场会播放。中国教育电视台、丹东市电视台和东港市电视台《阳光地带》对我校开展的活动进行了专题播放，《丹东日报》多次进行了报道。

3、丰富多彩的社团活动。

社团活动是学生们践行的最好方式，学校一方面通过具有传统文化特色的社团活动培养良好习惯，一方面让良好习惯在社团活动中得到巩固与发展。在国家乡村少年宫资金的支持下，学校安排具有传统特色的社团活动：剪纸社团向学生传递传统手工艺的无穷魅力，象棋社团让孩子们了解传统棋类的独特风采，满族舞蹈社团让孩子们领略满族舞蹈的独特魅力，还有珍珠球、古筝、笛子、葫芦丝、演讲、书法、写作等。丹东市财政局与我校开展了“走进校园，走进社团，手拉手活动，他们参与到各个社团，与孩子们一起活动，还进行了指导。满族舞蹈社团在东港市艺术展演中获得一等奖，腰鼓社团被邀请参加丹东市喜迎十九大庆祝演出。社团是熔炉，锻炼孩子身心；社团是练兵场，锤炼孩子们言行。

4、体育艺术文化传承活动。

为了让中华传统文化与体育艺术完美结合，多年来我校在大课间活动时安排扭秧歌和腰鼓、太极扇训练，音乐教师为孩子们设计了传统服饰，编排了舞蹈动作和队形，让孩子们背着腰鼓、手持太极扇，在舒缓的音乐中，在跑动中，在一招一式中感受中华传统艺术的独特魅力。2017年3月3日，教育部面向全国各类学校组织开展“传承的力量”学校体育艺术教育节目征集，我校的团体操“鼓舞扇情”在全国4万多个上报节目中脱颖而出，成为15个被选中的节目中的开场演出，于2017年10月1日在中央电视台教育频道播放。6月15日，受教育部的委托，中央电视台摄制组一行14人来到学校，进行了为期5天的拍摄工作。其中83名同学又参加了在虎山长城进行的拍摄活动。孩子们穿着具有民族特色的服装，系着腰鼓，在长城上尽情地展示着民族风情。那一张张稚气未脱的脸上，流淌着汗水，也流露着喜悦，孩子们积极向上的精神风貌，吃苦耐劳的精神品质，赢得了央视导演摄制组的肯定，更是获得社会各界的一致好评，这也是学校多年来进行中华民族传统美德教育的一个缩影。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，通过开展中华民族传统美德教育活动，中华美德已经深入孩子们的内心，并且通过良好习惯体现出来，同时也提升了学校的德育教育水平。学校先后获得了全国传美教育先进集体、全国中华民族传统美德教育研究20周年百佳示范单位、辽宁省文明校园、辽宁省美德教育先

进学校、辽宁省德育工作先进学校、辽宁省科研工作先进学校、辽宁省优秀家长学校、丹东市模范学校、丹东市基础教育改革先进学校、丹东市优秀乡村少年宫、丹东市银杏杯大赛三等奖等荣誉。但伴随着信息化时代的到来，也给传美教育带来了前所未有的挑战，传美教育应在德育中占据重要位置。我们将继续立足实际，积极探索，开辟出一条新形势下的传美教育之路！