激情引趣,弘扬国学(沙井万丰唐斌)

第一篇：激情引趣,弘扬国学(沙井万丰唐斌)

激情引趣，弘扬国学

——我教《孙子兵法》的一点体会

国学，作为中华文化的炫丽瑰宝，近年来，越来越受到各级教育主管部门的重视。我们学校从2004年开始，把国学教育当作一大特色来着力建设。不仅各年级均以一门国学课程为诵读重点，还经常鼓励各语文教师，各班主任，自定教材，自创教法，推陈出新，补充教授。

我从2005年开始，在四年级中教《孙子兵法》。《孙子兵法》相传为春秋末期齐国军事家孙武所著，是一部蜚声中外的“兵学圣典”，是世界三大兵书之一。（另外两部是：《战争论》--克劳塞维茨，《五轮书》--宫本武藏）。

一、故事导入，激情引趣

小孩子大都对战争故事很感兴趣。我就给学生讲孙膑“围魏救赵”的故事，再给学生阐述故事中包含的孙子兵法的智慧。学生顿时对孙子兵法产生了浓厚的兴趣。接着，我不但讲了孙子兵法在世界军事史上的地位，还讲了在生活中的智慧，在生意场上的运用。（班里不少学生是经商的）讲得学生的小眼睛盯着我一愣一愣的。

二、指导诵读，读中明义

俗话说，“读书百遍，其义自现”。诵读是教学中的重点环节。由于学生对古白话文接触很少，因此教师的范读就必不可少。范读时，应对学生提出要求，注意文中语言的异读破读，重音停顿、节奏韵律等。范读后就是学生自读。首先要求学生读准字音，读清句读。要求一开始就 1

读准确。否则，以后就难改正了。其次，要读准句子的节奏，感受古文的韵律美。要让学生分清哪里该停顿，哪里不该停顿。如果停顿错了，对文章意思的理解就会有偏差。光自读还不行，还要引入竞争机制。可分组朗读，还可分男女生朗读。借助男女声的音色差异，音调的不同，音高及语气的变化，让学生感受古文的韵律美，可收到意想不到的教学效果。至于文中的大意，我一般不作通篇的讲解，只对学生感兴趣和困惑的地方，作简要的阐述。

三、直观教学，明义悟理

古今中外，成功运用孙子兵法的战例举不胜举。其中最为经典的有

“三十六计”。我不可能把这些故事都搬来给学生看。考虑到学生都喜欢动漫，于是我找来了台湾著名漫画家——蔡志忠主创的动画片《孙子兵法》。该片以夸张幽默的手法，揭示了孙子兵法十三篇的精髓。深入浅出，通俗易懂，很受学生的喜爱。在学生熟读的基础上，结合观赏视频，理解其中的大意，然后谈谈观后感，写写读后感。理论联系实际，是最佳的“学习兵法”。

最近，我又下载了空军少将乔良在CCTV10“百家讲坛”所讲的《新解三十六计》，学生看后受益匪浅。学习《孙子兵法》的劲头更足了。

四、活学巧记，事半功倍

背诵，是学国学的必修课。怎样使这一困难的事情变成“易事”和“乐事”呢？我找了一些资料，活学巧记，可以收到事半功倍的效果。比如背诵36计，背诵一首诗就轻松搞定了：

金玉檀公策，借以擒劫贼；鱼蛇海间笑，羊虎桃桑隔；树暗走痴故，釜空苦远客；屋梁有美尸，击魏连伐虢（guó)。

相传三十六计是檀公辑录的，所以诗的开头是“金玉檀公策”。这首诗里除了“檀公策”三个字外，每个字都包含了一条妙计，按照诗中的顺序是：

金蝉脱壳，抛砖引玉，借刀杀人，以逸待劳，擒贼擒王，趁火打劫，关门捉贼，混水摸鱼，打草惊蛇，瞒天过海，反间计，笑里藏刀，顺手牵羊，调虎离山，李代桃僵，指桑骂槐，隔岸观火，树上开花，暗渡陈仓，走为上，假痴不癫，欲擒故纵，釜底抽薪，空城计，苦肉计，远交近攻，反客为主，上屋抽梯，偷梁换柱，无中生有，美人计，借尸还魂，声东击西，围魏救赵，连环计，假途伐虢。

现在，我所教的五三班学生中，95%能熟练背诵《孙子兵法—始计篇》，90%能背诵36计，每个同学都能讲36计故事。如果我能为《孙子兵法》这一中华文化瑰宝的世代传承，贡献一点绵薄之力，实在是人生的一大快事。

沙井街道万丰小学唐斌

2009-10-19

第二篇：沙井万丰小学教师 培训经验交流材料

沙井万丰小学教师

培训经验交流材料

师资培训展新颜素质教育结硕果

沙井万丰小学

近年来,我校积极响应教育主管部门号召，努力探索新课程理念

下教师培训的路子，遵循“学习—借鉴—发展—创新”的思路，在新课程条件下的教师队伍建设中不断探索进步。

一、教师培训开展情况

1、对全体教师学习培训，我们注重了克服妨碍培训的一些心理因素。

（1）、思维定势的影响

有的教师满足于用旧知识，旧经验及思维方式来从事课堂教学，不愿接受新事物，缺乏创造性，因而对全面推广教师培训。特别是一些中老年教师，对学习新课标没有持积极的态度，更谈不上用新理念来指导自己的课堂教学。

（2）知觉选择的影响

知觉是人脑对直接作用于它对客观事物的整体反映，知觉有其选择性。由于影响教育的因素众多，教育科学中条件与结果的必然性不是在教育实践中每时每刻都显示出来的，在这种背景的影响下，加之个人传统教学经验或已有个人经验的影响，使有的教师不能整体地认识“新课程培训”，以及“校本培训”等，从而妨碍了培训工作向大众化学科，个人方向发展。

（3）意志薄弱的影响

意志是一种不确定目的并选择手段以克服困难，达到目的心理过程，有的教师知道师资培训学习的重要，甚至有相当一部分教师知道 １

培训“新课程”等培训学习会促进课堂教学改革，但在新课程学习培训过程中，遇到困难畏缩不前，不能坚持到底。

2、针对弊端，组织学习，明确培训的目的（1）时代发展的要求

经济全球化的加快，知识经济的兴起，信息社会的到来，市场经济的建立，全面建设和谐小康社会的历史使命汇成了时代的新潮流。经济决定今天，科技决定明天，教育决定未来，对教育课程进行改革，这就对教师提出了更高的要求，那就要求大批“经验型”教师要向“研究型”教师转轨提升。

（2）教育科研发展的必然。

“科研兴校”已成为大家共识，各级各类科研课题多如满天繁星，教育教学论文如雨后春笋般涌现。教师的自身素质从何而来？培训是“短平块”。

3、组织落实，规范培训管理

落实培训组织，确定领导。学校成立了以教学处，教研组牵头负责的各级各类的培训组织，聘请街道教研中心教研员为学校兼职培训主讲教师。新课程学习由教学处古伟东副主任负责。“校本教研”、区级以上科研课题骨干培训学习由主管教学的赵剑斌副校长负责，课堂常规学习培训的由教学处主任江玉云负责，承担国家级科研课题骨干培训由主管德育的副校长庄丽君负责，各学科科组长负责管理本科组教师培训学习考勤，学习反馈等情况。

4、为广大教师提供良好的培训保障系统

我校潘子良校长在校师资培训动员大会上强调指出：培训教师是一项长期而艰巨的工作，关系到学校成败兴衰，只有教师的素质水

平提高了，教师才会有更多的创新，学生才有更大的发展，为教师培训不是眼前的“烧钱”培训，而是“存钱”培训。近年来，我们派二十多名行政干部及骨干教师赴北京、上海、广州、珠海等地学习。为教师对新课程的学习、实施提供必要的时间和空间。再就是建立激励教师参与竞竞争的有效机制、建立竞争的发展机制，激励教师在新课程培训学习的实施过程中自动加压。学期结束，对参加各种培训学习后教育、教研出成果的老师给予精神和物质上的奖励，并记入学年考核分。

5、各学科培训的形式多样，扬长克短，共同进步

（1）学科组之间协作学习。通过小组成员之间的相互观摩、讨论等形式，在自主探究中发现自己教育教学问题存在的原因，尝试寻找解决的方法。

（2）开展特长组和相应培训组之间的对接活动。让受训组教师观摩特长组的教育教学活动，特长组观察培训组的教育教学活动，然后通过交流探讨，帮助受训教师吸取经验，在实践中借鉴别人的经验弥补自己的不足，并总结出适合自己的教育教学方法。

（3）充分利用互联网开展培训。倡导受训教师利用网络进行学习交流，作为教师培训者，要利用网络资源，组织受训教师通过在线学习，解决问题。例如：可以利用WebQuest探究学习模式开展教师培训。

（4）教师培训者在研究的基础上，总结出相关的理论和方法，然后对受训教师进行集中培训指导。

6、抓好教师自身素质建设

“要给学生一滴水，教师要有一桶水”我们把这句话上升到“要

给学生一碗水，不如让学生找一滴水”要达到这种目的实际上就是要求教师具备“长流水”，不断学习，不断进步，为了从各方面，多角度培训教师，提高他们的业务水平，我们要求老师们达到五个“一”；备好一节课，说好一节课，上好一节课，评好一节课，写好一篇文章。上学期全校教师每人撰写读书笔记以及培训反思心得两万余字，大家一致认为：“读书培训学习是一种幸福。”

二、培训成效及体会

近年来，全校语、数、英三科教师47人全部参加了宝安区教育局组织的“新课程”、“电脑信息”培训，学时全部达标，体、英、美以及科学、综合实践、健康、思品等学科教师都参加了街道、教育局教科培中心培训部组织的相应继续教育，同样达到了上级规定的学习要求。目前有20多人在参加远程教育、成人教育、本科、研究生的在职学习，培训不仅带来了业务水平提高，更重要的是我校教师100%能上常规课；65%的老师能上优质课，教师的课堂教学水平不断提高，学生的学习成绩蒸蒸日上。今后我们要更加配合上级培训部关于培训教师的有关指示精神，克服培训盲目性，有目标、有针对性的继续教育，使广大教师在培训中提高，在实践中反思，在反思中进步！

（通讯员：苏国义）