学习永威汇报材料

第一篇：学习永威汇报材料

学习永威汇报材料

近两年，招生形式日趋艰难，为拓展我们的发存之路，董事长、校长们研究决定走出去，学习先进经验，开放性地大胆改革，泌阳永威成为首选。暑假里，在董事长的亲自带领下，我们带着几许神秘与向往，第一次亲密接触泌阳永威。

学习“永威经验”，要学习先进的教育理念。

踏进校门，首先映入眼帘的是综合楼和花坛上金黄的大字——没有教不好的学生，这就是永威学校的办学理念，理念决定行为方式，有什么样的教育理念，就会有什么样的教育行为，确定了这样的教育思想，教师才能真正实施平等教育，坚持不懈地把温暖送给每一个孩子；学生才能看到希望、顽强拼搏、不断进步，走向成功，坚持这样的理念，才能创办人民群众真正满意的优质教育。

学习“永威经验”，要学习严格的管理制度。

假期中，我认真翻阅蔡林森《学校管理变革》和《教学革命—蔡林森与先学后教》及其它学习材料，参照并结合我校实际情况，制定了教学方面的各项制度，做到精细“立法”，事事有章可循。开学初的培训会上，首先组织教师郑重签定了《教书育人承包合同》，使其明白岗位职责及权利，然后从学习《教师一日常规》和《教师礼仪》入手，要求大家树立“我是新北学校形象代言人”的自信理念和神圣的使命感，具体到衣着、语言、举止等进行规范和要求。组织大家在学习各项制度的同时，观看教学录像，自学《教学革命》一书，努力充电，为各项工作开展做好准备。

学习“永威经验”，要学习科学的教学方法。

永威学校的教学成绩有目共睹，成绩的取得离不开高效的课堂，开学工作就绪以后，我们再次踏上学习之路，赛课室里，教师们干脆利落的课堂语言，学生紧张而高效的学习过程，让我们对“先学后教，当堂训练”有了更深刻的认识，这8个字辩证地处理了教和学的关系，把学放在了首位，辩证地处理了先和后的关系，确立了先学后教的教学原则，一堂堂实在而高效的课堂让我们深受启发，为了广泛传播学习经验，雷校长要求参加学习的老师做汇报课，全体老师观摩学习，以年级组为单位每大周安排展示课，以教研组为单位举行公开课，教导处实行推门课等等，通过实践和交流，使全体教师快速成长起来。高效的课堂换来了课后的轻松，本学期实现了“书香校园”计划，各班成立图书角，每名学生贡献一本图书相交流，每名学生就拥有六七十本课外读物的资源，为提高语文素养及整体素质创造了良好氛围。课余时间组织音体美老师成立了兴趣小组，让学生有充分的时间发展个人的爱好特长，全面发展。

永威学生课堂上始终如一的坐姿也让我大为惊讶，尤其是低年级的小同学，这与老师们的重视紧密相连，在校长的报告中，我更多地了解到在学校的管理中对学生学习习惯的培养也是与课堂教学同样受到重视。回来后，我将学习到的宝贵经验结合学校各年级实际，从细节入手，提出目标和要求，时时刻刻关注学生的三姿（握笔姿式，坐姿，回答问题的站姿），到年终完成对个别学生不良习惯的纠正。平时注重培养学生作业时细心做题，规范写字，并将字体及书面纳入作业检查和试卷的考评中，一本本干净的作业，一份份整洁的试卷令人赏心悦目。实践证明，只有想不到的，没有做不到的。

为了继续加强对学生良好习惯的培养，一——五年级每天晚自习的语文辅导课统一规定为写字阅读课，为学生练字和阅读提供时间保证，写字作业老师当堂与学生面对面进行批发，每本作业即是学生成长的过程，要求老师精心保存，明年的家长会与家长见面，见证老师们为孩子的点滴成长日复一日辛勤付出的工作历程。

学习“永威经验”，要学习其严格的“四清”制度。

“四清”是永威教学的一大亮点，我们在工作中要求老师认真落实“四清”，清的重点是基础，期中、期末考试的基础题必须拿满分，课堂教学中基础题是第一关，要认真做到堂堂清、日日清，对于没有过关的学生，教师要在课间或自习时间给学生及时补课，保证每一个学生都不掉队，大面积提高教学质量，使“四清”成为教和学不可或缺的重要环节。

下一步工作设想：

一、建设丰富的校园文化。永威深厚多彩的校园文化深深地感染了我，在未来的工作中，将配合办公室努力构建好符合我校的校园文化。

二、继续坚持和完善各项教育教学制度，切实起到监督和促进的作用。

在学习中，老师们也有诸多困惑，认为永威教学模式有一定的局限性，例如小语教学中，多年来一直坚持的情景教学在“先学后教”中无法充分体现，低年级小同学自学能力差，“先学后教”在实际中不好操作。我如是说，我们的路才刚刚开始，蔡林森校长对“先学后教，当堂训练”的教学模式的探索二十年如一日，历经千难不改初衷，终成效益显著，深受中小学教师推崇的教改成果。学习“永威经验”也要学习蔡林森校长这种对教育事业的忠诚和对创办优质教育的执着追求。要坚持教书与育人相结合，坚持教学与管理相结合，坚持改革与发展相结合，坚持借鉴与创新相结合，我们必将成为优秀的教师，新北必将进一步提升办学水平。

第二篇：永威学校参观学习汇报

永威学校参观学习汇报

尊敬的领导老师：

在牛校长的带领下，我们七、八两个年级语文、数学、英语三科的备课组长以及我、乔守俊主任，一行9人，前往河南省沁阳市永威学校进行了为期3天的参观学习。

现将此次参观学习的日程安排、参观学习收获以及在接下来的教学及学生管理方面的计划打算三方面向各位老师汇报如下：

第一、日程安排

2月29日下午2点我们一行九人到达永威学校，立即进入永威学校中学部的公开课教室听英语公开课及中学部全体教师的评课。晚间听高中部的一节历史公开课以及蔡校长的评课，之后参观了永威学校中学部各班晚自习的具体开展情况。

3月1日早晨5：55分时到学校操场观看学生早操出操情况，然后随中学部的学生一起上了早自习。上午听、评课3节，第2节下课观看了初中、高中两个学部整齐有序、犹如沙场点兵般地课间操，第4节课和初中部校长就教学及管理方面的疑问进行了将近1个小时的交流。中午经过短暂的休息，下午2:00随同学生上了1接生物公开课以及听了蔡林森校长的评课。

晚自习我们一行9人就参观感受及学习心得进行了将近2个半小时的学习交流会，在交流会上备课组长也都谈了学习后的计划和打算。

3月2日驱车返回学校。

以上就是此次到永威学校参观学习紧张而有序的日程安排。

第二、参观学习的收获

3月1日晚7:00我们一行9人就此次的参观学习进行了交流，在交流会上各位教师都谈了自己此次参观学习的感受及学习的收获，总的来说此行参加学习的教师都认为时间虽然很短暂，但收获却很大。

下面，我就4个方面谈谈永威之行的收获。

1、关于“四清”活动的开展与落实

1)堂堂清：任课教师上课伊始出示课时学习目标，学生按照自学指导进行紧张而有序的自学，教师通过组织学生回答预设的检测题检测学生当堂学习目标完成的情况，检测的目标是班级最后进的学生，若检测中发现了问题，教师将组织学生讨论抽、反复巩固，直到确保每位学生都当堂达成学习目标； 2)日日清：任课教师通过批改学生当天的课堂作业，了解学生当天学习任务完成的情况，若在课堂作业的批改中发现学生暴露的问题，教师及时对暴露问题的学生进行补课，确保每位学生都能当天达成学习目标，日日清不过关的学生音乐、体育、美术、计算机课都不允许上只能在教室学习，直至过关为止；

3)周周清：各学科的课任教师在周五之前填报申请书，确认自己所任教的班级学生都能在周周清测试中顺利过关，然后学部组织测试，不过关的学生周五放假不允许回家，教师同样留在学校进行辅导，直至学生过关为止；

4)月月清：学部之间对调出检测试卷，放假前一天检测语文、数学、英语和物理四门学科中的两学科、开学当天检测其余两门学科，之所以安排月休前和 月休后相结合的检测方式，初中部牛超校长说是为了保证学生在放假期间也不荒废学习，要不然学生会在放假的几天内将放假前所学的知识忘掉完； 5)“四清”，尤其是周周清、月月清测试的结果都将纳入教师当月的绩效工资的考评，同时，永威学校的“四清”是要求学生全部参与、学生全部满分。教师为了让学生都能顺利的通过“四清”，早自习语文或英语辅导教师严格进行头一天的学习任务的过关；晚自习物理、数学教师严格对当天的学习任务进行逐人过关。

应该说： “四清”是永威学校之所以有现在这样焦作市第一这样突出成绩的“法宝”，是永威学校日常教学管理最常抓不懈、最重视的教学活动之一，也是永威学校达成焦作市第一、全国一流、世界知名办学目标的“法宝”，更是很多学校校长、教师到永威学习的重要内容之一。

2、关于高效课堂的建设 1)、教师3分钟预备前即到教室，准备好上课所需要的所有物品，设置好多媒体，出出示学习的课题；然后教师站在教室门口负责提醒学生坐直身体、集中注意力、思考课前的准备工作是否已做好，在此3分钟内学生不能发出声音，都在安安静静的等待上课，第二遍铃响后，教师才和学生行礼上课。也就是说：永威课堂的紧张、高效不是从师生行礼后开始的，而是从课前3分钟就已经开始了。2）、有教师说：“听永威教师上课，听了上面的内容就知道下面要怎么上”。就是这样，永威学校初中、高中部任何学科教师授课都统一使用“先学后教，当堂训练”的教学模式。不过，学科不同模式的使用上会有细节的改变。

例如：历史课教师授课流程就变成了：

第一步、教师出示学习目标、自学指导以及检测题（1分钟时间）；

第二步、学生自学找答案：学生一边看书、一边对照自学指导勾画答案、一边背；

第三步、讨论对答案：学生尽量不看书回答教师预设的检测题，师生明确答案；

第四步、全班统一背答案；

第五步、作业布置，学生当堂完成。

政治、历史、生物、地理这样的常识课教师上课基本上都是6步骤：教师出示目标和自学指导——学生根据自学指导看书找答案——师生讨论明确答案——学生背答案——学生独立完成作业——师生讨论明确答案。

其他学科根据学科的不同，模式的使用上会有些许的改变。3）、蔡林森每天听评课基本上都达到5节公开课，听过就当着听课教师的面点评，针对问题，言辞犀利。永威课堂的高效也还在于在课中发现授课教师授课中存在的问题，并及时的解决问题，教师逐步提升自己授课的能力。教师授课的能力也决定着课堂的高效。4）、永威学校所有学科教师的每一节课都随时对来自全国各地的参观者开放，包括早晚自习。蔡林森在评课时讲了一句话点出了永威课堂开放的原因：“只有大开放，才有大发展”。只有经受的住所有人检测的课堂、只有让每位学生都能在课上顺利达成学习目标的课堂才是高效的课堂。从这个角度上讲高效课堂的获得也得利于随时对课堂的监管。5）、永威学校对常识课教师提出明确的要求：不占用学生课下1分钟的时间，当堂学习任务当堂完成，该背的内容当堂背掉，该完成的同步作业当堂完成并对好答案。每节课教师讲课的时间都控制在35-40分钟之间，其余的时间学生当堂训 练的作业。我们都知道效率=总工作量/完成工作的时间。也就是说：高效率来自于在最短的时间内完成要完成的工作，时间拖得越长，效率越低。

所以，永威的老师给我们的感受就是时时刻刻都很紧张，生活工作的节奏都很快。

3、关于英语的教学

1)一册英语书的单词都前置完成学习，即在正式讲授单元课程内容之前完成一册书单词的学习，这样就节省了上课时教授单词所花费的时间。另外，单词人人都掌握了、读与写都过关了，教师上课教授课文时学生就能独自读懂课文、独立完成自学了。

2)教师教授英语课文很注重学生的读与背：课文学习先录音机领读、再学生跟读、回答问题时再读相关的句子教师并纠正学生错误的发音、以及当堂完成重点语句的翻译与背诵、周周清过重点语句的翻译与背诵等。英语的学习时时都渗透着读与背。

4、关于学生在校的日常管理

永威学校骄人成绩的取得在很大程度上来源于学校严格的日常管理，对教师按照制度进行严格的日常测评考核。在学生日常管理上更是进行严格的管理。1）、从两个时间的安排上面来看学校对学生的严格管理：

寝室早晨5：50吹起床哨，同时校园广播通知学生5:57分，各班班主任将在操场进行点名，同时寝室将锁大门，锁在寝室的学生由班主任领回，按照学生数扣除班级考评分数。

下午放学，学生有序的进入食堂就餐，从学生离开教室到食堂就餐，再到回到教室上晚自习，这之间只有不到30分钟的时间。学生吃过饭根本没有时间回寝室、打闹等，都是直接进入教室上自习。

以上两个时间的数字只是反应出学校对学生严格管理的一个方面。2）、再从周周清测试对学生的严格管理方面来看：

学生在校不间断的学习两周然后放一天的假休息，学生可以回家。但是周周清没有过关的学生，则被严格的留在学校进行过关，即使学生家长来了也接不走。若学生周周清没有过关而私自回家了，学校将电话通知家长将学生送回来继续过关，并且给予严重警告的处分，若学生出现两次周周清不过关而私自离校，则直接通知家长给孩子更换学习的环境，意味着学生被开除了。

牛超校长举了一个例子，初中部一个学生周周清没有过关而私自离校了，学校通知家长后，家长当天晚上就开车将孩子送回了学校，并且明确的对孩子说：“周周清过不了关你就不要回家来见我们。” 3）、对学生进行严格的制度学习及落实：

永威学校每年在学生入校的第一周不安排课程的学习，安排学生进行学校各项规章制度的学习，学生学过制度后要进行各项规章制度的过关测试，也就是规章制度的“周周清”，确保每位学生都非常熟悉制度，然后再请学生家长到校签订合同，认同学校的管理规章制度。

合同上有家长、学生和学校的签字，以后学校对学生的管理就严格按照制度执行，学生一旦违纪就严格按照制度给予相应的惩罚。一位高中部的学生触了学校管理的高压线：在学校恋爱了，学校按照制度直接给予开除的处分。

当然以上只是举了学校在学生管理方面的几个例子。从以上也可以看出永威学校在学生管理上采取的是：家校联合对学生进行严格的管理。第三、在教学及学生管理方面的计划及打算

1、在教学中坚决落实“先学后教，当堂训练”的高效课堂模式，用心去探寻模式在教学中的运用，用心思考让每一个教学环节都发挥实效，让每一个环节的效果都落到实处；

2、贯彻永威学校“没有教不好的学生”的教学理念，在日常的教学与班级管理中关注班级的每一位学生，让尖子生更优，让中等生达优，让后进生在学习上有所收获。让每一位家长都看到学生的进步。

3、班级管理上对学生进行制度化的管理，让学生在学校生活、学习的方方面面都有制度进行着约束。另外，每周利用好学校安排的和家长沟通的契机，把家长争取到班级管理中来，家校联合严格对学生进行管理。

4、在年级组的工作上：

1）严格落实自习课的“三明确”：明确学习内容，明确学习时间，明确检查方式。并要求辅导教师进行学习任务的检查，年级组将对各个班级的自习课进行严格的检查、反馈。

2）组织各备课组每周上好、评好公开课，在上课、评课过程中发现问题、及时讨论解决问题。通过组内公开课的形式将高效课堂模式在年级组严格落实下去。

3）征求备课组的意见、和教务处商讨完善“四清”工作，尤其是“周周清”工作，让“周周清”切实发挥应有的作用。以上就是我从参观学习的具体日程安排、参观学习的收获以及接下来的计划打算三个方面汇报了此次的永威之行。

总的来说，此次的参观学习，学习的教师都感到收获很多，有机会与名校的老师进行面对面的交流，通过交流解决了一些自己教学中的困惑及问题。另外，此次的参观学习也为以后的高效课堂的建设、班级学生的日常管理带来了很多的启迪。很渴望再有此类的活动参加。

再次向学校的领导给予我此次的学习机会表示感谢！谢谢！

马丙学

2012 – 3-5 4

第三篇：学习永威学校先进经验汇报材料11范文

学习永威学校先进经验汇报材料

新北小学高年级组

近期，在雷校长、崔主任的带领下,我们新北小学组织了年级组长和教研组长先后到焦作市沁阳永威学校学习，有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”的教学模式,在学习领会中深受启迪,感受颇多。

通过开学之初的学习材料，看录像，和后来的实地考察学习，我们认为永威学校的“先学后教、当堂训练”的模式很实在，也很实用。是大面积提高学生教学成绩的一个捷径。蔡林森校长的《教学革命--蔡林森与先学后教》一书详尽地向我们阐述了“先学后教”的起源、发展和应用过程，还有针对性地提供了很多课例，给我们学习使用“先学后教、当堂训练”的教学方法提供了很好的范例。我们都在课堂上学习使用这一教学模式。学校也制定了相应的方法和措施监督督促我们使用这一先进的教学方法。制定了开展“展示课”“公开课”“推门课”等活动，让“先学后教、当堂训练”模式真正走进课堂，切实提高学生学习成绩。

通过两个多月以来的摸索实践，我们年级组对“先学后教、当堂训练”的教学模式也经历了有困惑到天晴这样一个过程。刚开始有老师认为“先学后教、当堂训练”是几年前的“目标教学”的翻版，没有新意，没有必要刻意的模仿；还有的老师认为准备了好多的东西，课堂上不让讲出来，学生自己能不能真正的掌握知识点儿；只照顾中差学生会不会影响尖子生的情绪，影响学校的声誉。这些疑问一直困惑着

1我们相当一部分老师。学校领导针对这种情况，组织了年级组长和教研组长到永威实地考察学习，听永威的推门课，看永威学校的课堂，查永威学校的作业，听永威学校校长的报告。通过考察学习，大家形成了共识：先学后教、当堂训练的模式是先进的，成绩能说明一切。我们和永威学校一样，都是民办学校。民办学校最大的亮点就是学生的成绩，学生学得紧张，学得好，课下又没有刻意地补充大量的作业，学生并不感到累。学生是学校最好的宣传员，成绩好学校的口碑自然就好，生源自然就不成问题。顾虑打消了，积极性就提高了。领导又组织部分到永威学习的老师做汇报课，雷校长、徐校长、崔主任亲自听课把关指导，全体老师观摩学习。通过听课学习，然后评课，谈感想，提高认识。大家一致认为，“先学后教，当堂训练”这种教学方法，变教书为教学生学，它改变了教与学的顺序，这种教学法是自主、合作、探究性的学习，充分调动了学生的学习积极性。“教是为了不教”,老师引导着学生走向知识,学生在老师的指导下探索与获取知识,掌握了一定的学习方法，从而促使学生积极主动地去发现问题、思考问题、解决问题。老师们都接受了这种先进的教学模式，都开始在课堂上使用这种教学方法。赵建武老师、耿伟老师、董娜老师、赵玉波老师、孙发科老师、蒋国红老师先后做课，都受到了领导和同事不同程度的好评，学生的作业和期中考试成绩也肯定了这种教学方法的实用性。虽然我们在教学中取得了一些成绩，看到了光明，但是比起永威学校我们还差的很远很远，还有很长的路需要走。以后我们要

1、积极转变观念、大胆解放思想、充分相信学生、大胆放手，优化课堂结

构,提高课堂效率。课堂教学,要突出一个实字,没有花架子。凡是学生自己能解决的问题,教师一律不讲。课堂的讲解灵活地控制在十分钟左右,训练时间努力保证在二十分钟以上。教师不就题讲题,或只对答案,对每个问题要多问几个为什么,寻找规律，真正使学生知其所以然。对于每道题多让学生说一说做题方法，教师不多说一点废话。做好学生的引导者、点拨者,为学生自学、思考、讨论、答疑,当好参谋。让学生被动的接受变为主动探索,成为课堂主人。发挥合作学习的作用,提高学习的积极性,从而推动课堂效率的提高。

2、重视对知识的落实。落实“堂堂清”、“日日清”。教师要做好练习题数量的控制,质量的提高,测试的真实性.改变过去贪多嚼不烂,最后草草收兵的现象。通过节节课知识点过关，学生就能有效的自主学习，学兴趣不断提高，形成良性循环。

3、重视学法研讨和学法指导。加强学法讨论和指导，因为“题是无限的,法是有限的”。特别是以后的全面综合复习,掌握一法,胜做千道题。

总之,在学习永威经验中,我们必须不断地反思,及时总结,实践,适时地改进,相信我们的教学水平一定会有大幅度的提高。

赵建武

2012.11.22

第四篇：学习永威教案设计（模版）

学习永威教案设计

21.陈涉世家

司马迁

课时安排：共三课时

学习目标：1.能正确朗读课文，并能正确译讲第1、2自然段。

2.熟读并背诵第1、2自然段。

学习过程：

一、板题、示标。

同学们，今天我们一起来学习21课《陈涉世家》（板书），本节课的学习目标是（同上）

二、轮读课文，扫除生字词。

1、师：首先请同学们轮流朗读课文，比谁读音正确，停顿正确，其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。

2、生轮读课文，有错即停，指名正音，师板书读错的字，师及时表扬读的正确流利的同学。

3、齐读板书的生字两遍

可能读错的字

阳夏人燕雀鸿鹄闾左以数谏故 藉第令毋斩忿恚慰徇蕲以东铚酇 柘谯三、二读课文，正确译讲第1、2自然段

1、指导自学：

边默读课文第1、2自然段，边用书下注释解释重点词，并练习翻译，5分钟后，比谁能正确译讲课文。

师：下面请大家根据自学指导自学。

2、生自学，师巡视，了解学情。

3、检查自学效果

（1）师：下面译讲课文。

（2）学生译讲，依次一人一句，若有错，师纠正。

（3）生译后，自由朗读，巩固词义。

（4）生齐读课文。

四．三读课文

1、自学指导

师：下面请同学速读1、2自然段，思考课后第一题，同学回答，比谁回答得好。

2、生自学，师巡视，了解学情。

3、检查交流。

五．课堂作业

熟读课文1、2自然段并练习背诵。

3分钟找

第五篇：学习永威心得体会

永威学习心得体会

3月4日至31日，我随教办领导到沁阳市永威学校进行了为期3天的学习。通过学习，我对永威学校的成功经验有了深刻地理解和体会。

永威经验的核心是“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，教学、评课、考核围绕这个核心开展，这个核心也是支撑永威经验的基石。

“先学”是在老师简明扼要的出示学习目标，进行了合理的自学指导的基础上，学生带着问题学习，而不是漫无目的的学。“先学”的形式是多样的，可以是看例题，读课文，看注解，做实验，发现疑难做记号等。“后教”不是指教师教，而是充分调动学生，采取“兵教兵”的方式，通过更正、讨论、各抒己见，让优生教差生。最后是师生互动，也就是教师补充，更正，帮助归纳，总结，使学生进一步加深对知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。

“当堂训练”是力求在课堂内把本节课所要学习的知识通过训练、测验，达到理解、背会，并有少量的延伸和拓展。

纵观这种课堂模式，学生的自主学习和合作交流成为贯穿课堂的主线。它打破了传统的教师满堂灌的模式，把学生作为学习的主人加以强化和突出，长此以往，学生的自学能力和自学意识大大提高。老师在课堂上不做作，拒绝花色，直奔目标，堂堂竞赛，都是按照学会知识、掌握知识这个目标开展教学的。它能够抓住考试的关节点和要素，直奔目标，达成目标，从不拖泥带水，最大限度地节省了学习的时间，减轻了学生课下的负担，成了素质课堂，而且是能够应付考试的素质课堂。

从目标上来说，永威的课堂，目标简单适中，既考虑到教科书的要求，也考虑到学生的层次。学生围绕目标学习、作业、讨论、检测。

从内容上来看，永威的课堂是以中下学生为主，内容单一，很少发散，紧扣教材，紧扣目标，立足掌握。

从操作上来看，永威课堂的模式，就是“先学后教，当堂训练”。这一模式强调时间分配，对“先学”和“当堂训练”等每一环节的时间都有要求：学生自学（5-10分钟）、训练（15分钟以上)，这两部分占用了课堂一半以上的时间，保证了课堂上能够完成作业（相对课下作业就少了）。同时永威的“教”，并不是我们字面理解的“教”，而是质疑问难、讨论精讲，就是合作学习、互动学习。

从特点上来看，永威课堂的模式简便、易行、高效，自学互助合作，是以学生为中心、学习为中心、目标为中心、完成为中心、作业为中心、竞赛为中心的训练课堂。

从效果上来看，我们的课都是老师“教”的天下；永威的课都是学生“学”的天下。永威的课，给作业以足够的时间，得以训练、温习、内化，同时也进行了检测，能够反映出学习目标和任务的完成情况，是一堂看得见结果的有效课堂。此课堂教学特别注重学习效果。效果是评价一节课好坏的主要标准，效果是课堂教学求的主要目标，对于学习来说，学习成绩是重要效果。

“先学后教”的教学模式，在很大程度上改变了以往教师满堂灌的方式，把课堂还给了学生，学生不再是“看戏的观众”，成了课堂的主人，而教师只是学生学习道路上的引导者，当他们迷失方向的时候，予以点拨、牵引。“先学后教”的教学模式，对教师的要求更高了，无论是知识结构，还是教师驾驭课堂的能力，都必须做到“胸有成竹”。教师在课前备课时的预设相当关键，把握好课文的重点难点，找到突破口，是组织好“先学后教”课堂的有力保障。

蔡林森校长曾把永威经验概括成三句话：①学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的；②教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；③什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。在永威，教学过程主要是学生学习的过程，老师的教一定是学生不懂的，懂的绝对不教。这实际上是将训练反馈前移，即课后移到课内，家庭移到学校，这样学生每堂课都能像考试一样紧张，克服了自身的惰性，学习状态和学习效果都大大地提高了。

在“当堂训练”的基础上，永威学校坚持课堂教学的“四清”教学法，大大提升了学生学习的有效性。“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。“四清”之间关系密切，相互促进。永威的课堂上，每位学生都会学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。“先学后教，当堂训练”这种教学模式有以下几个优点：

1、使师生得到了解脱。从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由原来的讲授者变成了组织者，不但解放了学生，而且解放了老师，解决了老师讲得累、学生听得苦，老师满堂灌、学生不想学的问题。

2、学生自学能提高教学效率。以前我们总是唯恐学生学不会，就细讲、细讲、再细讲，重复了一遍又一遍，耽误了许多时间，效率当然谈不上。而让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，自己去找出解决问题的办法，办法找到了，知识也学会了。

3、有利于培养学生的竞争意识，变被动学习为主动学习。由于老师规定学生自学几分钟之后就要自己做出练习题，学生就有一种紧迫感，如果不努力看书自学就会落后，只有争先恐后的动脑学习。

4、有利于转化落后生，培养优等生，缩短差距。由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导。而优等生本身知识就学得牢固，激发了他们的成就感、积极性，会更愿意努力学习，水平也就越来越高。

既然学到了永威的优点，就要把它创造性地运用到我们的教学中，切实有效地推动我们学校新课改再上一个新台阶。

在以后的教学工作中，我要做到：

1、转变教育教学观念，灵活运用“先学后教”模式，相信学生具有独立学习的巨大潜能。

2、培养学生的自学能力。老师在学生自学前应为学生引路，引路就是把与教学要求相关的要点都提出来，只让学生根据要点在学习中找答案，逐步培养学生的自学能力。

3、根据课本内容、班级或个人实际情况，有意识地设计或组织学生尽可能多地对实际问题讨论解决，而不是老师直接说答案。在课前必须花费很大的功夫备课,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,在课堂上尽量精讲精练。

总之，永威之行，收获很多。此行中，我的心灵感到震撼，大脑得到了洗礼。我要解放思想，立即行动，把永威的成功经验和做法结合到我校的实际教学工作中，创造性地开展工作，用孜孜不倦的努力迎接新课改的春天。