大学生晚自习学风状况调查报告（五篇模版）

第一篇：大学生晚自习学风状况调查报告

为了有效了解广西师范学院大学生的学习力情况，提高广西师范学院自习室的使用率，为此我们11思想政治教育陶行知实验班特别对广西师范学院进行了一个有效的学风状况调查，借此来具体了解和分析广西师范学院大学生在学习力方面存在的现象和问题，从而更好地找到解决问题的对策，改善广西师范学院整体的学风状况，营造良好的学习氛围。

通过对广西师范学院明秀校区前后门的进出情况，自习室的使用情况以及在宿舍的具体行为情况进行一个对比，从而得出一个相对多方面、多层次、多角度的调查结果。此次调查主要采用了抽样调查和个案调查的方法。

一、数据现象分析

为了有效调查广西师范学院大学生晚自习学风状况，对此我班在星期天和星期一作了为期两天的实践调查。我班在对所调查得出的数据进行统计整理的基础上做成直观的图表格式，便以进行数据的对比分析，对关于本校大学生晚自习学风状况有了基本的了解和认识。

二、问题分析

通过对以上现象的分析，我们归纳得出关于明秀校区晚自习学风状况存在的几个主要问题：

1.根据图一所示，从整体状况上看星期天的出入总人数比星期一多，并且星期天的进出校人数差异大，而星期一的进出校人数基本持平，但进校人数总比出校人数多。以及根据图2.1中周末在宿舍人数相对周一多，这两个现象可以得出同学们对星期天晚上作为学习时间的意识不强。大部分同学的心态还很放松散漫，没有及时进入积极学习工作的状态。

2.根据图2.2所示，星期天在宿舍的人当中，上网类人数过半，星期一有所减少;虽然与星期天相比，星期一在宿舍学习的人数明显增加了一倍多，但总体而言在宿舍学习比例较低，这一个现象可以得出同学们在宿舍学习的积极性和主动性差，沉迷于网络，尤其是网络游戏，学习氛围欠佳，学习效率低下。

3.根据“图书馆和外语楼自习室使用率较高，50%以上;文星楼和思远楼自习室使用率较低，文星楼低于30%，思远楼低于40%”这一现象可以得出，明秀校区的自习室使用率偏低，不存在自习室不足的问题。

4.除了对数据分析出的问题外，在调查过程中，还存在自习室设施缺损(如桌椅损坏、灯光昏暗)和环境吵闹、不安全的问题。

总而言之，通过本次晚自习学风调查，发现我校明秀校区晚自习学风整体状况有待改善。

三、原因分析

根据以上的数据分析，针对存在的问题与现象，我们分析了广西师范学院存在的学风问题的原因。我校存在的学风问题主要有两个方面的原因，即学校方面的原因和学生自身方面的原因。

(一)在学校方面：

1.学校规章制度不完善，管理力度不强。比如，学校晚点名的主要目的是确保学生安全回校上课，而不是监督学生学习。学校没有大力宣传自习室的具体安排。

2.教室管理制度不合理。一般自习室开放时间短，尤其是思远楼。再加上管理人员不负责任，未到关门时间就催催促学生离开教室。自习室用于社团活动，使学生无法定心学习。

3.自习室的环境较差，无法形成吸引学生到自习室学习的动力。如图书馆的自习室使用率高，而环境较差的自习室使用率较低。萃贤楼没有设置路灯，并且桌椅烂、少。同时，外面的不善人员的进来造成学生对自习室的环境产生恐惧。

(二)在学生自身方面

1.学习意识不强，没有意识到学习的重要性，而忙于其他非学习性事情。其中有些人过于看重能力锻炼，而花过多时间用于实践活动，比如学生干部、在外兼职的学生等，有些人则花过多时间在娱乐类活动，如逛街、约会等。

2.大学生没有长远的学生职业生涯规划。大一新生尚处于迷茫期，没有树立远大的目标，所以学习力不强。大二时虽已有目标，但可能认为自己在校的时间还长，并且去自习室也不知道做些什么。大三学生较为忙碌，有明确的目标，方向性强，自觉性强，学习力比大

一、大二的学生强。大四的学生有考证和写论文的需要，自觉性高。

3.自觉性不强，惰性较高，对娱乐类事物抵制力差。比如大学生习惯于中学时期被家长、老师等外力约束管理，到了大学以后，无法调整适应，自我管理能力差，并且大学环境较安逸，容易使人产生懈怠心理。

4.群体没有营造良好的学习氛围，对个人的学习产生一定的影响。比如宿舍没有一个浓厚的学习自习氛围，影响到个体的自觉性。

5.学校提供的自习环境与学生的个人心理期望存在较大差异。比如学校的自习环境不够完善，而学生对环境比较挑剔，不愿和别人挤在一起坐，大部分集中在环境资源较好的图书馆。

6.整体来说，大多数的师院大学生安于现状，对就业形势不了解，对自身专业的培养方向、就业前景没有具体了解，所以学习的动力与压力小，目标模糊。

7.学生自身没有找到适合自身的学习方法，学习效率低，学习信心下降，学习动力不足。

四、对策建议

(一)在学校方面

1.健全学校自习室管理规章制度，加强对自习室的管理。例如应该将社团、学生会等开展的一些活动限制在指定的教室，减少因各种活动的开展而占用教室;教室管理人员应该要加强管理责任心，加大宣传对教室学习使用的力度;学校应该在规定时间外开设一些教室以方便一些考研学生的使用。

2.改善自习室的环境，完善设备。对桌椅、灯光等教室设施进行阶段性的检查并进行更新维修，以改善学生对教室的使用情况。同时也要不断完善学校的基础设施，例如在灯光方面也要加强维修力度，以减少学生自习时的恐惧心理。

3.学校应该加大对学校治安环境的整改力度，为学生创造良好的学习提供保障。对于一些不明人员的进出校园要进行登记;对于教室的管理人员应该要时常对教室进行巡逻，以便及时发现突发情况。

4.学校应该通过班主任工作来对学生的学习意识起一个积极的引导作用。班主任要引导学生树立明确的人生目标和学习目标，积极灌输学习的重要性，从而加强学生自主学习意识。

(二)在学生自身方面

1.学生自身应该提高学习意识，认清主次，树立明确的学习目标，要正确处理好学习与工作、学习与娱乐之间的关系，避免将过多的时间和精力投入到与学习无关的事情。

2.学生在进入大学之时就要规划好自身的职业生涯目标，确立好明确的人生方向，加强对时间的紧迫感，坚定自己的理想信念，认清学习的重要性，从而为实现自己的理想目标而付诸于实践。

3.班级应该积极组织关于本专业的各种学习活动，加强班风学风的建设，完善班级的学习制度，营造良好的学习氛围，通过班级的学习活动来带动同学们养成良好的学习习惯，使学生体验到学习的乐趣。

4.面对学校自习条件相对较差的情况，学生自身要增强克服困难的能力，提高对环境的适应能力。学生不仅应该具有一种“虽是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的还是要体谅学校目前基础设施不完善的一个客观现实，充分利用自习室的每一个座位来进行有效的学习。

5.学生要有一种“居安思危”的思想意识。对于在校大学生要清楚的意识到社会的残酷，要知道只有通过努力学习才可以为以后的就业生活带来一份稳定的保障，从自身出发意识到学习的重要性，而不是每天碌碌无为，以幻想可以得到一份坐享其成的好未来。

6.对于学习上的困惑，可以向师兄师姐或者老师请教，以便找到适合自己的学习方法，提高学习效率，增强自己的学习力，加强自己在学习上的信心。

总结语

从整体上来说，我校的晚自习学习状况不佳，但是相信广西师范学院的相关部门一定可以通过采取多方面的对策从而改善这一现象，而对于学生而言，学生要意识到不断学习的重要性，从而提高自习室的使用率，通过学习来不断充实自己的生活，为自己的未来奠定良好的基础。

第二篇：关于学生会学风状况调查报告

为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。调查结果总结如下：

一、学习态度

调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是“高中苦过了，大学里可以轻松一点”，33%认为“在大学应该像在高中一样学”，37.5%认为“大学里重要的是培养能力,学习过得去就行”。学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分——学习搞好。能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。

二、学习方法

半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。对于考前实行的“一个月原则”都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。

学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。

三、学习与工作的关系

93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。71%的人表示，与平时一样。而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。

四、零碎时间利用

有一半的人在课间“和同学聊天”，另一半人选择“闭目养神”或“回忆课堂内容”。在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择“耐心等待”，其余的人选择“考虑某些待解决的问题”，没有人利用这种时间记单词。

就这种情况来看，大家的零碎时间利用率一般，并不算高。合理利用好零碎时间也可以基础很多时间来学习工作，希望大家能合理利用好这些时间。

五、学习效率

在调查中，88%的人表示“只要花时间，成绩就能有明显提高”，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然 仍有13%人表示“虽然花了很多时间，但收效甚微”，这部分人亟须提高学习效率。

六、学习效率

在调查中，88%的人表示“只要花时间，成绩就能有明显提高”，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。当然 仍有13%人表示“虽然花了很多时间，但收效甚微”，这部分人亟须提高学习效率。

七、学习成绩

就目前四六级成绩还没有出来之前，通过六级的人几乎没有，过了四级的人也不是很多，奖学金的普及率也不是很高。说明大家的学习成绩还有待于进一步提高，这是一个值得重视的问题。虽然大家的学习方法、学习态度都没有太大问题，我想问题就出在学习时间上。用于学习的时间比较少，不会利用好琐碎的时间。

八、学习资源利用率

有53.3%的同学选择在图书馆自习，有20%的同学选择在教室自习，还有其他的则在宿舍。要想专心学习还是不要选择在宿舍自习。宿舍各种的诱惑太多，会影响我们的学习效率。

通过本次调查，得出以下结论和建议：

学生会的同学对于学习还是比较重视的，上课能做到专心听讲，大部分同学的作业也能独立完成，而且每天能利用晚上的时间温故而知新。而且大家对于自己的大学四年都有一个明确的规划，对于自己的将来，是考研还是工作，都有明确的选择。有努力的方向。但是学习效果还有待于进一步提高，过四级的同学还比较少，拿奖学金的同学也不是很普遍，这就需要大家合理利用时间，抓紧每分每秒，提高学习效率。

第三篇：大学生学风调查报告

应用统计学作业

河西学院大学生学风调查

经济管理学院

工商101班

小组成员: 潘喜军陈俊李永飞

吴泓秉李华杰 张文丹

河西学院大学生学风问卷调查报告

自古以来，教育一直是人类文明不断进步的基石。推动着社会思潮的不断更新。当今高校，学风建设已成为学校教育教学的重中之重。优良的学风可以保证和促进学生高素质圆满的完成学业，可以为大学生塑造一个好的学习氛围。为了解分析我校现在的学生状况，我小组特制作《河西学院大学生学风调查问卷》，在全校学生范围内开展学风建设问卷调查活动。本次问卷调查共发出70份，收回50份该表，共提出14个问题，现将统计情况汇总如下：

1、你认为目前学校的学风状况如何？

46.6%学生认为一般； 27.7%学生认为较好；

13.2%学生认为较差； 7.7%学生认为很好；

4.8%学生认为很差；

2、你在大学阶段的主要发展目标是什么？

5%认为“全面提高自身素质，为实现人生理想做准备”。

29.2%认为“掌握一技之长，为就业打好基础”。

9.6%认为“考研、其他”。

7.2%认为“为了获得文凭”。

2%“没想过”。

3、对于学生旷课，你的态度是怎样？

46.1%的选择“如果有重要的事，偶尔旷课情有可原”；

26.7%的选择“以学业为重，绝对不能旷课”；

23.7%的选择“旷课与否并不重要，不影响学习就行”；

3.5%的选择“无所谓，个人自由”。

4、你认为学生迟到或逃课的主要原因是

30.8%的选择“缺乏学习动力”；

18.9%的选择“厌学情绪高”；

17.7%的选择“不喜欢老师的授课方式”；

15.9%的选择“沉溺于网络、游戏”；

5、你认为老师在上课时点名有必要吗？

50.8%的选择“能起到一定促进作用”；

26.3%的选择“很有必要”；

17.7%的选择“没必要”；

5.2%的选择“无所谓”

6、你在过去考试中有过侥幸作弊行为或想法吗？

42.7%的选择“有过这样的想法，但还没有这样的行为”

26.8%的选择“有过这样的行为，但不多”

25.1%的选择“从来没有过这种念头”

5.4%的选择“担心考试不及格，经常设法作弊”

7、你平均每天课余自学时间为几小时？

34.4%的选择“1—2小时”

28.9%的选择“2—3小时”

27.4%的选择“1小时以内”

9.4%的选择“4小时以上”

8、课余时间经常用于（可多选）

19.6%的选择“上网”； 16.1%的选择“自习”；

12%的选择“闲聊”； 10.3%“ 逛街”；

9.3%的选择“其他”； 6.5%的选择“恋爱”；

4.7%的选择“打工”； 3.4%的选择“下棋打扑克”；

1.3%的选择“文学创作”；

督导点评：将“闲聊”、“逛街”、“下棋打扑克”合并为25.7%，余下近75%，在学习生活中。

9、在课后你跟老师沟通情况是

46%的选择“偶尔聊聊”

32%的选择“从未沟通”

22%的选择“经常探讨学习问题”

10、在课堂上你阅读与本科目无关的书籍吗？

65.6%的选择“偶尔”；

24.4%的选择“从未”；

12.2%的选择“经常”；

11、你目前的学习困能在哪些方面？

36.4%的选择“自我控制能力较差，难以形成良好习惯”

22.6%的选择“个人功底较差”

16.4%的选择“不善于交流”

8.6%的选择“学校教学水平的差距”

督导点评：大学生了，还没有“良好的习惯”，那么多人选择“自我控制能力较差”，很值得搞教育的人们深思！

12、当老师的课堂教学不吸引你时，你的态度是

36.1%的选择“心不在焉，随便做笔记”

35.6%的选择“加倍集中精力，试图和老师的思路保持一致”

19.5%的选择“干脆不理，自学或看其他书籍”

8.6%的选择“选择旷课”

督导点评：老师起码先学一步，世上绝没有那么多“大家”，与老师无法沟通，还能与他人沟通吗？

13、一些大学生采用“抱佛脚”的学习方法，即临考前开始学习，你对此态度是 57%的选择“短期有效，但不利于知识掌握”

26.5%的选择“应该注重平时积累”

13.4%的选择“有效，足够应付考试”

2.2%的选择“其他”

14、你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？

69.2%的认为是“自己的前途和未来”

17.7%的认为是“来自家庭的压力”

8.7%的认为是“数目不菲的奖学金”

4.3%的认为是“其他”

结论:

学风建设是一个系统工程，它既需要学校有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要教师良好教风的带动和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。

但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对个体来说首先又在于为自己构建了强烈的学习动力。

在这份问卷调查中，大多数同学对我院进行学风建设表示支持，他们认为这样能够更好地营造一个良好的学习生活环境，使得他们能够全面提高自身素质，为实现人生理想做好充分准备。在这份问卷调查中也体现了不少问题，有些同学缺乏学习的动力，厌学，为考试而学，缺乏团队精神，浮躁不踏实，考试突击，创新能力不强，实践能力差，满于现状，进取心不强……这些问题也是学风建设所需要解决的主要问题。同时，在这份问卷调查中也可看出同学对老师们的要求，他们很重视老师的教学方法、教学态度以及老师的人品修养和人格魅力，他们希望老师们在教学过程中能够联系实际，与时俱进。因此，老师在学风建设中有着至关重要的地位。

学风是可以继承和传扬的。好的学风是一代一代的大学生长期积累和延续的，同时又对现在的在校生产生潜移默化的作用。为此，现在在校的大学生既是良好学风的创立者、传播者，又是一个受益者。所以，广大同学应该为创建良好的学风做出自己的贡献。

第四篇：大学生学风调查报告

大学生学风建设调查报告

姓名：高伦学号：2010310977

学院：动物科学技术学院专业：水产养殖

在本学期，我们自发组建了一个“大学生学风建设调查小组”，主要对我们学校各个学院的同学进行了学风建设以及同学们对学风建设的看法的抽样式调查。同时，我们也向部分老师进行交流，了解在教师眼中，自己对学生的不同观点及违纪现象的处理情况。另外，在本学期，我们班也组织过以“学风建设”为主题的学习交流会，此次的学习交流会给我们小组的相关调查数据收集也起到了至关重要的作用。总的来说，我们本次组建的“学风建设”调查小组的调查结果还是达到了预期的目的。

在调查过程中，我们是以抽样随机发放问卷调查的方式对我们学校同学进行调查。从中我们涉及到了同学们的学习风气以及图书馆的学习氛围的调查。

首先在学习风气的问卷调查中，我们发现 69.2%的同学的学习动机是“学习专业知识，提高工作能力”。有47.9%的同学选择了“提高素质，完善自我”，26.2% 的人选择了“父母的和社会的压力”。此外，17.7%的人表示他们的学习动机是“服务社会，报效祖国”。这说明我校大部分学生的学习动机较为明确，上进心较强。但是仍然有部分学生只是按照既定的传统教育路线读书，没有明确的学习目标，从未思考过自己的学习动机。

另外，我们还对在同学们中是否存在考试作弊现象以及同学们对考试作弊现象的看法进行调查。在有关考试作弊的调查中我们发现：有20%的同学有过作弊的想法，但没付诸行动，还有8%的同学表示曾有过作弊行为；另外，绝大部分的同学认为自己根本没有想过在考试期间作弊。这个数据也说明在我们的同学当中还是有一部分人存在着考试作弊现象，而考试作弊对于自己的学业来说也没用什么好处，自欺欺人，是自己学不到相关的扎实的专业技能知识。因此，由衷建议存在考试作弊的同学能改掉这一不良习惯，踏踏实实学习，从而增强自身的综合素质，是自己成为一名合格的当代大学生。

同时，同学们课听课状况的调查问答栏目显示出在公共基础课的听课状况上，有绝大部分的同学选择了”很认真，注意力集中”，有15%的同学选择了“较为认真”，有极少数的同学选择了“只在感兴趣或觉得很重要时认真”； 专业课的听课状况则较好：70%的同学选择了”很认真，注意力集中”，只有28%的同学选择了“较为认真”，只有极为个别的同学选择了“只在感兴趣或觉得很重要时认真”。

由此可见，同学们对公共基础课和专业课的重视程度还是非常高的，都很渴望能够丰富自己的知识面，对知识的渴求欲望较高。但又少数同学可能是应为学习目的不够明确，所以对于上课听讲的态度不够认真，对于学习缺乏动力。同时我也衷心建议这部分同学能够明确自己的学习目标，增强自己的学习动力。

我们的调查小组同时也来到了学校的新校区和老校区两个图书馆分别进行了调查。我们分别在不同时间段多次进入图书馆，结果我们发现不管在那个时间段，在图书馆里面看书学习的同学都非常的多，阅览室几乎座无虚席。而且，虽然有这么多的同学在里面，但是阅览室的氛围还是格外的安静。这也显示出同学们在图书馆看书还是非常专心的，也反映出同学们对于公共环境秩序遵守的意识也非常强烈。

另一方面，我们也和一些任课老师进行了深入的交流。在交流中，我们提及在教师眼中，自己对学生的不同观点及违纪现象的处理情况时，多数的老师认为自己不会因为学生的表现而影响到教学。有少数教师表示自己会因学生的表现而影响到正常的教学：有的老师会因学生听课人数过少而失去讲课的热情，有的老师会因为学生总是讲小话而影响教学思维等。

在对于如何处理学生的不同观点或违纪现象，老师们的方法有很多种，比如调整教学内容和方法，在内容上适当地加入学生感兴趣的课外知识，在方法上多与学生进行互动；在私底下与违纪同学进行沟通，了解其违纪原因，并对其进行劝导；善意提醒违纪的学生，耐心劝导，以理服人；尽快调整心态，试着理解学生，听取他们的意见等。

此外，在由我们学院组织，班级开展的以学风建设为主题的“学习交流会”座谈交流活动中，我对于学风建设这一调查主题也感触颇深。

此次学习交流活动目的是通过此次活动使得同学们认识到诚信考试的额重要性，同时也使同学们能够在平时的学习上更加刻苦努力，在考前能够认真复习，这样才能使得同学们真正扎实地掌握到所学知识。而且，以诚信考试为主题的学习交流活动也能宣扬一种正确的考试风气和树立同学们的诚信意识。开展本次以诚信考试为主题的学习交流会，我班共有40名同学，全部到场，大家积极讨论，多数同学对讨论主题都有自己独特的见解。

在本次学习交流会上我们班同学深刻讨论了一些有关诚信考试的话题。当讨论到我们该如何正确理解诚信时，很多同学都发表了自己不同的见解。班上超过八成的同学认为诚信包括“诚”和“信”两个方面。“诚”是讲诚实，诚恳。诚实，指言行与内心思想一致，不虚假；守信用，指信守诺言，说到做到，不失信。“信”是讲信用，信任。诚信是做人的美德。另外，绝大部分同学认为，“诚信”是处理个人与社会，个人与个人之间相互关系的基本道德规范。诚信是立身的根本，人无信则不立。颜孙河同学：作为精神道德层面的东西，讲诚信，要靠自觉，要树立诚信的为人形象。几乎所有的同学认为诚实守信是做人立身之根本。诚实守信是中华民族的传统美德。另外还有很多同学在讨论中都谈到了自己对诚信考试的独到见解。同时，也有很多同学提出学校开展学风建设以及学院里面倡导诚信考试是非常必要的。对同学们在大学里面学到过硬的专业知识，以至于不虚度光影起到了非常重要的促进作用。而我们班同学也表示将坚持自己的原则，严把自己的诚信观，考试坚决不作弊。这样是对自己的负责，对其他同学也更公平。

虽然像这种以开展“学习交流会”的形式进行实际调差的可行性不高，但是通过我们班的这次交流会所反映的一些情况也能基本代表我们当代在校大学生的心声。我们都渴望能够在大学的是学习生涯中学到扎实的专业知识及技能，同时也能通过公共选修课丰富我们专业之外的文化知识。从而总体提升自己的综合素质。同时我们在校大学生中绝大部分同学也坚持诚信待人、诚信处事的为人原则，渴望在大学四年学到今后立足社会的生存本领。

综合本次的调查结果，从中可以发现，我们当今的在校大学生，其中绝大部分同学对于树立一个良好的学习风气是持着肯定支持的态度，同时自己也生体力行，积极的做到了这一点，他们对自己的人生以及对家庭、对社会都有极强的责任感。只有极为个别的同学，在进入大学校园之后，没有一个自己明确的学习目标，缺乏学习动力，整日在校园及校园周边的网吧、娱乐场所内游手好闲，挥霍青春。在这里，我也由衷的希望这极少部分没有自己明确的学习目标和人生目标的同学能够积极改正，端正自己的学风，做一个奋发上进的当代青年。同时，我也衷心希望我们当中的每位同学都能顺利完成自己的大学学业，学到扎实过硬的专业知识技能和拥有全面的综合素质，从而成为一名今后能立足与社会的当代合格大学生。

第五篇：晚自习调查报告

关于大学生晚自习情况的调查研究报告

一、实践调查的目的意义

晚上晚自习的情况，是反映我校大学生学风状态的一面镜子，为了深入了解我校的晚自习状况，我们对大

一、大二的在校学。生进行了抽样问卷调查。通过一些客观数据的分析，达到了了解的目的，同时也可为我校晚自习情况提出一些建议自习的情况，是反映我校大学生学

二、我校早晚自习的现状基本情况

总本次研究采用典型调查和重点调查的相结合的抽样方法抽取出样本总量300名。调查发

放问卷300份，回收270份。其中有效问卷270份，有效回收率为90%。在有效的被调查者中，有男生120名，占总数的44%；女生150名，占总数的56%。

数的44%；女生150名，占总数的56%。

三、我校早晚自习的现状分析 1·存在的问题

我校早晚自习情况并不好，许多人不愿上早晚自习，早自修来上的基本上只有党校成员，和预备党员，其他自愿来上的人很少；晚自修人来了之后，玩手机，睡觉，聊天...并没达到我校组织早晚自习的效果。2·现状引起的原因

许多人认为进入大学没必要早晚自习了，应该多给点空余时间给自己安排，早晚自习是初中、高中的做法，大学生活应该是自由的，那才是“大学生活”；也有些认为每天那么迟睡，早上又那么早起来，跑步、早自习...休息时间不够，觉得“累”，所以不想参加早自习...3·大学生应当树立正确的早晚自习观念

大学生是国家培养的技术干部和后备干部，大学生应该以学为主,全面发展.在大学里,有很多事要做；大学主要培养学生自学和自律的能力，用心的话,学习是很紧张的，主要靠自己；大学生活应该是丰富多彩的,同时以学本领为主，为就业做准备。上早晚自习可以提高大学生的自学和自律能力，提高学习效率，营造好的学习氛围，树立良好的校风校级。为了调查我校的早晚自习现状，了解我校的早晚自习的目的和意义，我们决定在我校进行一 次我校早晚自习现状的调查，究竟我校早晚自习现状如何，应如何解决一些存在的问题。调查材料综述

此次调查采用调查问卷的方式，本次问卷共发放300份，收回有效问卷270份。发放以我校的学生为主，基本上做到了随机发放。

调查材料综述

此次调查采用调查问卷的方式，本次问卷共发放300份，收回有效问卷270份。发放以我校的学生为主，基本上做到了随机发放。

一、性别：

男 女 44% 56%

二、你的年级是

a、大一 b、大二

三、你认为大学生应该上早晚自修吗? a、应该 b、不应该 c、无所谓 200 150 10050 数量

四、你上早晚自修的目的是什么？ a、充实自己 b、课后复习c、考资格证 d、其他 100806040200 数量

五、你平时在早晚自修都在干什么？ a、看书、学习b、玩手机 c、睡觉 d、其他（）14012010080 6040200 数量

六、你在上早晚自修前几分钟到班级? a、1~5分钟 b、6~10分钟 c、10分钟以上 d、迟到 *** 数量

七、你认为自修应该有多长时间? a、30到50分钟 b、1小时 c、2小时 d、其他（）*** 数量

八、你认为我校的早晚自修效果如何？ a、很好 b、一般 c、不好 100 9590858075 数量

九、你认为大学生在上早晚自修的时候学生会应该检查吗? a、应该 b、不应该 c、无所谓 *** 数量

十、你认为上早晚自修是种煎熬吗？ a、是的，好像有种想死的感觉 b没有，人家是好学生 c没啥感觉，麻木了 *** 数量

十一、如果不上早晚自修，你会做些什么呢？ a、自己在寝室看书复习b、玩电脑

c、逛街 d、其他（）*** 数量 篇二：大学晚自习调查报告

学生晚自习情况调查报告

一.课题的提出 学校开设晚自习的初衷是为同学们创设一个良好的学习环境，有利于同学们的学习。同学对晚自习是持怎样的态度，晚自习到底有没有起到它应有的作用，抱着这样的问题，我们小组对晚自习了展开调

查和研究。

二.课题的目的 首先通过晚自修的现状调查，及时了解晚自修出现的问题，向学校提出建议，对原有的晚自修进行调整和补充，为改善晚自修为改善晚自修状况献计献策；也想通过此次活动，寻找同学在晚自习中存在的问题加以指出，以提高晚自习的效率。同时，通过这种学习方式，锻炼自身的综合实践能力。

三.课题的现状

总体情况：部分同学能准时参加晚自习，有些班同学能自主安排时间并保持安静，总体情况较好。出现的问题：有一部分同学纪律较差，经常扰乱晚自习的正常次序，例如，有些人大声讲话，听音乐声

音开的很大。学习的效率较低下，到八点以后有较多同学无事可做，开始讲话走动，影响他人。自觉性差，学习自动性较差。

四.研究的具体方法 1.问卷法

对象：随机选择的学生。

部分问卷题目： 2）.你上晚自习目的是否明确？ a.明确 b.不明确

从这个问题可以看出多数人目的明确 4）.你对那些晚自习时来进行社团找新的大二学生反应如何？ a.可以接受 b.感到反感 c.无所谓 5）.你晚自习的学习效率如何？ a.较高 b.一般 c.较低 6）.你想在哪上晚自习？

a.宿舍 b.教室 c.图书馆 8）.你对晚自习教室的纪律感觉如何？ a.不满意 b.较满意 c.满意 10）.晚自习时周围的人总是闲聊，影响你看书，你怎么办？ a.劝他们不聊 b.不管 c.想劝但不好意思

目的：能广泛的了解同学对晚自习的真实看法。

2.访问法

对象：学校学生。

内容：

调查人员：您认为晚自修是否必要？

被调查人员：有必要。

调查人员：您认为上晚自习的学习质量高还是不上晚自习的质量高？ 被调查人员：分二种情况，主要看同学的自觉性，应人而异。因为有些自觉同学不论在哪里都能自主学习，而有些同学必须受到监督，才能达到较好的学习质量，晚自习对他们而言只是形式化。

目的： 听取各方面的意见及建议,以求更客观。

五.研究的过程

1.做调查问卷：把问题写成书面式，取得大量客观的信息。2.整理问卷：统计持同一意见的人数。3.分析问卷：了解晚自修现存弊端。4.分组采访的总结与体会 六.结论

我校晚自习存在的问题较多，班级纪律较差，缺乏管理，我们认为好的纪律要靠所有人的努力，人要多站在别人的角度想一想，每个人都不讲废话，自习纪律自然就好了，同学门的自习效率也会相应的提高。既然来到教室，就不能想干什么就干什么，因为教室是学习的地方，任何打扰他人学习的人都会引起公愤。晚自习就好象是一面镜子，能反射一个同学的学习态度，也能反映出他的道德水平。希望每一位同学充分的利用时间，合理安排时间，相互帮助，共同提高，使晚自习成为学习的乐园。意见及建议

1．同学应养成良好的学习习惯。2．晚自习前应对时间作预先的安排，避免作完作业后无事可做，浪费时间。这样有利于提高晚自习的效率。3．注意培养学习的主动性和自主性，是晚自习效率提高的关键。4．推迟晚自习开始时间，给同学足够的时间回家吃饭，晚自习结束的时间可以适当推迟。5． 有任课老师上课：安排其中一位任课老师上一到二节课。值班老师应加强巡逻，维持晚自习的纪律，最好能进教室解答疑难。

晚自习管理制度

为加强我系学风建设，使我系同学能合理高效地安排学习时间，以提高我系学生专业学习水平为宗旨；同时也是为了使我系学生晚自习走向规范化、制度化，特制订本管理制度，希望同学们严格遵守。

一、参加晚自习的对象：大

一、大二全体学生（学生党员、入党积极分子、系干、院干和班干部必须以身作则）。

二、晚自习时间：每周日到周四，晚上7：30到9：00。

三、晚自习要求：

1、晚自习时间按时到本班教室参加自习或图书馆学习、实验室进行实践活动，晚自习期间保

持教室及走廊安静并打开教室门。

2、任何人不准在教室或走廊大声喧哗，随意走动，以免影响其他同学学习。

3、自习时间不准放音乐，不准在教室接、打手机，不得发手机短信，不得吃东西，保证高质

量的学习。

4、晚自习时间各班不得组织与学习无关的活动，如特殊情况需组织，须报值周系领导批准。

5、团总支学生会各部不得在晚自习时间召开例会，如特殊情况需召开，须报值周系领导批准。

6、晚自习时间到阅览室、实验室的学生必须如实填写晚自习去向表。

四、考勤：

1、学生会学风督查小组成员必须于19：30准时开始对晚自习进行检查，并如实登记好考勤情况，每周一将上星期的考核结果公布。

2、各班纪律委员如实登记好迟到、早退、病假、事假和旷课情况，公布于黑板上，并记入当日《晚自习去向表》，以示公正和便于学院检查。于每周五1-2节课后上报本班本周晚自习去向表。

3、考勤结果应真实公正，不得私自修改考勤结果；所有干部有权有责抓好各班晚自习纪律，此项工作成绩列入干部评比。

五、请假：

1、各班要严格执行请假制度，明确审批权限和程序，切实保证晚自习的出勤率。

2、晚自习时间，因病因事无法参加晚自习者必须向班主任或辅导员办理请假手续，并将有效请假条(即有班主任或辅导员签字)交由纪律委员以备检查，无效假条视为旷课。篇三：大学生晚自习情况的调查研究报告

外国教育名著选读调查报告——

石河子大学学生晚自习情况调查分析报告

石河子大学学生晚自习情况调查分析报告

摘要：自习是大学生学习生活的重要组成部分，也是反映一所大学学风状况的有效的重要指标之一。为了深入了解我校的晚自习状况，我们对我校学生自习情况、影响因素、自习评价等方面进行了抽样调查。通过一些客观数据的分析，达到了了解的目的，同时也发现了其中存在的一些问题。

关键词：大学生自习状况 影响自习因素 存在问题 解决对策

一、导言

我校大学生的思想活跃，视野开阔。同时，各学院对同学们的管理也相对比较宽松，不再是小学中学的那种家长式的管理了。因此，同学们的自由空间是非常大的，大量的课外时间完全由自己来支配。而大量的课余时间的自习是大学生学习的重要组成部分，自习的情况好坏将直接关系到大学生的专业学习成绩和学生的培养质量，可以说自习是反映学校学风，大学生自主学习能力的一个重要指标。为此，我们小组专门做了一项关于我校大学生自习情况的调查。为了更好的了解我校学生自习的真实情况，我们于2011年6月15日到2011年6月25日两天在我校五个院开展了此项调查活动。调查的目的就是希望了解当前我院学生的自习情况，了解分析其现状，找出存在问题，以便更好地为学校相关部门提供学生自习情况的参考意见，促进我校的学风建设。

二、调查情况简介 1.调查对象

本次调查以石河子大学所有全日制统招本、专科在校生为总体，采用偶遇抽样方法选取调查对象。具体做法是：选取经管院、理学院、药学院、师范院、文院每座教学楼每层的同学进行偶遇选择开展调查。这样，共抽取了9个系部，各年级、各层次学生100人构成本次调查的样本。虽然我们调查范围很有限，但是所选院系不同，具有一定的代表性。在一定程度上反映当代大学生自习中存在的一些问题。也能发现石河子大学学生自习中的一些规律和存在的问题。

2.资料收集方法

本次调查采用问卷法收集资料。问卷由15个问题构成，主要询问了学生上自习的一般情况（包括时长、效率、满意度、影响因素等内容）及学生的相关个人资料。被调查学生的抽取及问卷的发放与回收，均由笔者本人亲自深入各自习室实施和完成。（全部为被调查对象当场填写，当场回收。）实际发放调查问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率为100%。实际调查样本的构成情况见(附录一)，调查结果统计见(附录二)。当然我们也采用了访谈法，三、调查结果与分析

1.学生自习情况的分析及影响自习的因素分析

在本次调查中显示，师范院有15%经常去上自习，50%在考试前去上自习，25%基本不去上自习；文院中有15%经常去上自习，50%在考试前去上自习，20%基本不去上自习，20%不确定；理学院中有30%经常去上自习，50%在考试前去上自习，10%基本不去上自习；医学院中有45%经常去上自习，40%在考试前去上自习，5%基本不去上自习；经管院有30%经常去上自习，50%在考试前去上自习，0%基本不去上自习中。由此，我们可以看出在调查的五个院中医学院的情况最好，其次是理学院与经管院，而且在这五个院中都有将近一半的学生在考试之前去上自习，在几个院中也有四分之一左右的学生基本不去上自习。我们认为出现这种现象与各院的学习的专业和教室情况有关，比如，我们知道医学院的学业比较重，课程比较多，而且大多数课程都相当重要，因此，医学院大多数学生有空都会去上自习；而经管院有上自习的规定，因此，没有不去上自习的情况。

综合各院的情况我们可以得出，总体有26%经常去上自习，48%在考试前去上自习，12%基本不去上自习，14%不确定。由此，我们可以看出我们大学里有一半的学生只有在考试时才会去自习，这种现象不得不让我们深思，难道我们只是为了考试才学习的吗？

关于上自习的频率，师范院有15%几乎每天都去上自习，30%没两三天一次，10%一周一次，45%偶尔，看情况；文院有15%几乎每天都去上自习，35%没两三天一次，30%一周一次，20%偶尔，看情况；理学院有20%几乎每天都去上自习，50%没两三天一次，5%一周一次，25%偶尔，看情况；医学院有20%几乎每天都去上自习，50%没两三天一次，15%一周一次，15%偶尔，看情况；经贸院有25%几乎每天都去上自习，40%没两三天一次，10%一周一次，25%偶尔，看情况。由此

可知，大多数学生都没有坚持上自习的毅力。当然，各院的差别与各院的规定也是有关的，比如，经贸院的情况最好，有部分原因是经贸院的一些班级有必须上晚自习的规定。综合各院的情况我们可以得出，总体有19%几乎每天都去上自习，41%没两三天一次，14%一周一次，26%偶尔，看情况。大约有五分之一的学生能坚持，有四分之一左右的学生需要视情况而定，这点我们可以理解，毕竟我们也会有自己的或社团的事情要忙，但我们认为每周都抽出几天时间自习是最好的。

从表中我们可以知道，师范院有5%每天平均自习时间超过三个小时，55%在两个小时左右，30%不足一个小时，10%几乎不上；文院有0%每天平均自习时间超过三个小时，5%在两个小时左右，55%不足一个小时，40%几乎不上；理学院有20%每天平均自习时间超过三个小时，55%在两个小时左右，20%不足一个小时，5%几乎不上；医学院有10%每天平均自习时间超过三个小时，70%在两个小时左右，20%不足一个小时，0%几乎不上；经管院有40%每天平均自习时间超过三个小时，50%在两个小时左右，10%不足一个小时，0%几乎不上。由以上可见，文院自习情况是最差的，这可能与他们学习的专业有关，学习文学与艺术和学习其他的学科有所不同，更注重技能。

综合各院的情况我们可以得出，总体有15%每天平均自习时间超过三个小时，47%在两个小时左右，27%不足一个小时，11%几乎不上。由此可知，半数同学每天会花两个小时左右的时间在自习上，少数的同学根本不自习。我们知道每天花适当的时间上自习对我们的学习有好处，每天两个小时是足够的。

此外我们了解到，师范院有10%一定可以完成计划，35%基本可以，55%较少，0%不能；文院有45%一定可以完成计划，20%基本可以，10%较少，25%不能；理学院有30%一定可以完成计划，50%基本可以，10%较少，10%不能；医学院有20%一定可以完成计划，55%基本可以，20%较少，5%不能；经管院有5%一定可以完成计划，55%基本可以，35%较少，5%不能。综合各院的情况我们可以得出，总体有22%一定可以完成计划，43%基本可以，26%较少，9%不能。由此可以看出，大约有一半的同学可以完成计划，他们上自习还是有效的，但有极少数的学生不能完成，这些学生上自习时可能心不在焉，或老是被别的事情吸引而不能认真学习。

关于上自习的效果，师范院有10%自习效率很高，60%效率一般，30%较低，0%几乎没有效率；文院有5%自习效率很高，35%效率一般，25%较低，35%几乎没有效率；理学院有30%自习效率很高，50%效率一般，10%较低，10%几乎没有效率；医学院有5%自习效率很高，80%效率一般，10%较低，5%几乎没有效率；经管院有0%自习效率很高，90%效率一般，0%较低，10%几乎没有效率。

综合各院的情况我们可以得出，总体有10%自习效率很高，63%效率一般，15%较低，12%几乎没有效率。由此，我们可以看出大多数学生的自习效率并不高，一半以上的学生觉得上自习的效率一般，还有少数学生觉得上自习的效率很低。出现这种结果的原因是什么呢？

从表中我们可以看出，有一半以上的学生选择与朋友和情侣一起去上自习。因此，如果你去自习室，你会发现很多现象，例如，你会看到很多座位坐的都是一对对的情侣，有的情侣还会打打闹闹让你无法忽视他们；还有一些学生在自习室里拿着手机玩而把书本放在了一边，试想在这种情况下你能好好学习吗？此外，大多数同学觉得与朋友一起学习效果一般，有的甚至觉得没效果，但大多数人又会选择与朋友一起去自习。同学曾说，在大学校园里看着人们都是成双成对的就越来越不像一个人出去。的确，大多数学生对会有这种心理。但每个人有每个人的生活，每个人有每个人的习惯，每个人有每个人的学习方法，只要适合就好。

从以上的几个方面我们可以看出，有大多数同学都会去上自习，但他们中有很少一部分效率很高。而且只有28%的同学觉得上自习很充实，54%的同学觉得一般，其他同学觉得上自习没有感觉。为什么会出现这种情况呢？我们知道学习需要有良好的心态和环境，而在大学这个相对开放的环境下，我们面临着许许多多的选择和诱惑，能保持这种心态需要很好的自制力。

从调查中我们还可以知道，大多数学生不去自习的时间都花在了上网和宅在宿舍睡觉，有一小部分是在忙社团和兼职。上大学不仅仅是学习，也应该锻炼我们的社会实践能力和各方面的能力，但我们应该合理的分配，不能顾此失彼。2.学生对自习环境满意度等相关分析

在本次调查的结果中，所调查的五个院中：超过六成的同学大多选择在教室自习，其次选择在宿舍和图书馆学习的人数占到三成左右，极少数同学选择在其篇四：我校晚自习调查报告

玉林师范学院化学与材料学院

晚自习情况调查报告 晚自习对于我们学生来讲，不仅不是陌生的，而且可以说是再熟悉不过的。从我们小学，初中，高中，一路的走来，它逐渐的培养了自己的独立思考问题，它是增强自己的记忆力与巩固自己知识的一个重要堡垒。回想自己的求学生涯，回顾与自己一同走过来的同学，我没有计算过有多少位是在它的背景下逐步的成长起来，思维与判断能力在有了它的陪伴之下，提升到如今的一个相对来讲较高的层次。然而，如今进入大学校园，晚自习至少在我学校仍然存在，但总感觉到这个原本清晰的概念这会儿似乎有些的模糊不清了，甚至还被许多的同学误解了。看到教室组成一个个正方体或者是长方体的角落，就是菱形都看不见，更不要谈什么四个角落有一个一个单独的个体了。看这情形，好像是在一起探讨某个疑难问题，或是共同的思考着某个深不可测的高等数学公式，反正是看起来都挺投入的样子，有的同学桌上面放着一本书，但自始至终都是第一页或是最后一页，哪怕是自己想看看他们当中的某人是否翻开了第二页或是倒数第二页，可能都是一种奢望。桌下一只手拼命的按着自己早已下载好的某本自己为之着迷的小说或是某名人传记。面对这些2014年5月我对我们学校化学与材料学院进行了抽样调查。抽取了化学与材料学院的学生，整个调查发放问卷30份，回收30份，有效问卷30份，对我校的晚自习进行调查。

一、调查的目的

上晚自习的情况，是反映我校大学生学风状态的一面镜子，可我听到的大学

晚自习，已经不再是让自己自身的独立思考能力进一步提高，思维与判断能力进一步的强化，而是三五成群的围坐在某个角落，一起探讨共同奋斗的某游戏的诸多问题与它之前带给自己的异常兴奋，使劲的敲打着自己的手机按钮跟远方的也可能是近在咫尺的老同学彼此之间互通感情，拼命的挪动自己的尖锐的小嘴，与邻近的几位同学争论某些之后回想起来自己都觉得恶心的，无聊透顶的话题。为了真正了解我校的晚自习状况是不是如上所说，我对30名化学与材料学院学生进行了抽样问卷调查。通过一些客观数据的分析，希望能达到了解的目的，同时也希望为我校晚自习情况提出一些建议。

二、调查问卷统计的基本结果 3.上的晚自习地点的百分比： 4.自习科目的百分比： 5.上自习的因素的百分比： 6.晚自习是否应该由老师或学生会来进行监督的百分比： 7.自己或其他人没去自习的原因的百分比： 8.晚自习能带来好处的百分比： 9.晚自习的形式是否单一的百分比： 10.晚自习的内容影响到您对上晚自习的兴趣的百分比： 11.晚自习的形式包含内容的百分比：

了30%，从以上高比例的数据看出对自习室环境的建设很重要，鼓励一起研究型学习对学生晚自习学习有很大的帮助。没去上晚自习的同学有60%的同学去体育运动、上网或其他娱乐消遣活动、70%的属于社交，如男女交往等、有83%的同学是懒惰，不想去，学校应该鼓励社交的同学，如男女交往的同学一起学习、共同进步、双宿双飞，用爱情带动学习，积极发展。有97%的同学都不希望有老师监督，大家都对高中的晚自习感到厌倦，学习自己喜欢的东西是每个学生都希望的。70%的同学都认同上晚自习可以充分利用学习时间、可以养成良好的学习习惯，督促自己学习，63%的同学感觉到上晚自习能帮助自己进行课后复习、有助于学习成绩提高，大家对上晚自习都持肯定的态度，没有敌对态度。87%的同学认同在学习时只要有书陪就可以了，太多的花样影响效率。

其次，学校规定没课的晚自习自主安排，学生自由支配的时间多了，有利于学生根据自己的实际情况安排自己的课余生活。大二大三中有六分之五选择在教室或去图书馆，或者在寝室学习。而且大部分的人可以坚持到十点左右。在与他们谈话中得知他们大部分为了考研或考公务员，有几个大一学生说自己在高三时养成的习惯，喜欢学习到10点以后，目的不是很明确,在大二有的说是为了考研作准备。有2个人说自己专业紧，如不努力学习，怕自己会在考试中挂科。有1人说是为了拿奖学金。从调查结果来看，造成大学生晚自习用功的原因主要是因为他们觉得本科层次毕业找不到合适地工作；在心中树立起只有考上研究生才有好工作的观念，这使他们不得不为自己的未来而奋斗。

再次，和大四的学哥、学姐聊天感觉到随着年级的升高，做学习以外事情的人增多。大四学生面临着实习和就业，大多数时间不在学校，所以学习的时间少了。因为大

一、大

二、大三三年扎实的学习为大四奠定了基础，所以大四是一个展示自己才华的时段，而部分学生在校期间晚自习大多是忙于毕业论文。

最后，从总体来看，我校学生上晚自习的情况良好，很多学生能自觉的把握在校期间的主要任务，成功的完成学业。大部分的学生很赞成上晚自习，对自主上晚自习、自主学习动力很足。建议： 1.学习的必要时段，因此学生上晚自习有一定的必要性。学校在管理晚自习情况方一直做得不行。大

一、大

二、大三的有部分同学没有上晚自习的习惯，而是将这些时间用来谈恋爱，玩网络游戏等，对自己的学业造成恶劣影响，甚至挂科。学校应该宣传晚自习的重要性，提倡更多的同学加入晚自习大军来。2.学校为大

二、大三提供的教室有限，有些同学反映教室不够，没位子。还有的同学在图书馆占了位子却不去学习，浪费资源。学校应加强对图书馆的管理，做到合理部署学生的学习空间，让想学习的同学有一个良好的学习空间。3.有的同学在教室不是学习而是嬉闹或者谈恋爱，严重影响了其他同学，学校应该制止这种做法，加强对学习和恋爱互相促进的理念的教育。学习靠的是自觉，学校只能为我们创造外部条件，这些资源能否充分利用，还是要我们广大学生的自觉加努力。篇五：我校晚自习调查报告

我校晚自习情况调查报告

晚自习对于我们学生来讲，不仅不是陌生的，而且可以说是再熟悉不过的。从我们小学，初中，高中，一路的走来，它逐渐的培养了自己的独立思考问题，它是增强自己的记忆力与巩固自己知识的一个重要堡垒。回想自己的求学生涯，回顾与自己一同走过来的同学，我没有计算过有多少位是在它的背景下逐步的成长起来，思维与判断能力在有了它的陪伴之下，提升到如今的一个相对来讲较高的层次。然而，如今进入大学校园，晚自习至少在我学校仍然存在，但总感觉到这个原本清晰的概念这会儿似乎有些的模糊不清了，甚至还被许多的同学误解了。看到教室组成一个个正方体或者是长方体的角落，就是菱形都看不见，更不要谈什么四个角落有一个一个单独的个体了。看这情形，好像是在一起探讨某个疑难问题，或是共同的思考着某个深不可测的高等数学公式，反正是看起来都挺投入的样子，有的同学桌上面放着一本书，但自始至终都是第一页或是最后一页，哪怕是自己想看看他们当中的某人是否翻开了第二页或是倒数第二页，可能都是一种奢望。桌下一只手拼命的按着自己早已下载好的某本自己为之着迷的小说或是某名人传记。面对这些2011年5月至6月我对我们学校商学院进行了抽样调查。抽取了商学院的学生，整个调查发放问卷30份，回收30份，有效问卷30份，对我校的晚自习进行调查。

一、调查的目的

上晚自习的情况，是反映我校大学生学风状态的一面镜子，可我听到的大学 晚自习，已经不再是让自己自身的独立思考能力进一步提高，思维与判断能力进一步的强化，而是三五成群的围坐在某个角落，一起探讨共同奋斗的某游戏的诸多问题与它之前带给自己的异常兴奋，使劲的敲打着自己的手机按钮跟远方的也可能是近在咫尺的老同学彼此之间互通感情，拼命的挪动自己的尖锐的小嘴，与邻近的几位同学争论某些之后回想起来自己都觉得恶心的，无聊透顶的话题。为了真正了解我校的晚自习状况是不是如上所说，我对30名商学院学生进行了抽样问卷调查。通过一些客观数据的分析，希望能达到了解的目的，同时也希望为我校晚自习情况提出一些建议。

二、调查问卷统计的基本结果 3.上的晚自习地点的百分比： 4.自习科目的百分比： 5.上自习的因素的百分比： 6.晚自习是否应该由老师或学生会来进行监督的百分比： 7.自己或其他人没去自习的原因的百分比： 8.晚自习能带来好处的百分比： 9.晚自习的形式是否单一的百分比： 10.晚自习的内容影响到您对上晚自习的兴趣的百分比： 11.晚自习的形式包含内容的百分比：

了30%，从以上高比例的数据看出对自习室环境的建设很重要，鼓励一起研究型学习对学生晚自习学习有很大的帮助。没去上晚自习的同学有60%的同学去体育运动、上网或其他娱乐消遣活动、70%的属于社交，如男女交往等、有83%的同学是懒惰，不想去，学校应该鼓励社交的同学，如男女交往的同学一起学习、共同进步、双宿双飞，用爱情带动学习，积极发展。有97%的同学都不希望有老师监督，大家都对高中的晚自习感到厌倦，学习自己喜欢的东西是每个学生都希望的。70%的同学都认同上晚自习可以充分利用学习时间、可以养成良好的学习习惯，督促自己学习，63%的同学感觉到上晚自习能帮助自己进行课后复习、有助于学习成绩提高，大家对上晚自习都持肯定的态度，没有敌对态度。87%的同学认同在学习时只要有书陪就可以了，太多的花样影响效率。

其次，学校规定没课的晚自习自主安排，学生自由支配的时间多了，有利于学生根据自己的实际情况安排自己的课余生活。大二大三中有六分之五选择在教室或去图书馆，或者在寝室学习。而且大部分的人可以坚持到十点左右。在与他们谈话中得知他们大部分为了考研或考公务员，有几个大一学生说自己在高三时养成的习惯，喜欢学习到10点以后，目的不是很明确,在大二有的说是为了考研作准备。有2个人说自己专业紧，如不努力学习，怕自己会在考试中挂科。有1人说是为了拿奖学金。从调查结果来看，造成大学生晚自习用功的原因主要是因为他们觉得本科层次毕业找不到合适地工作；在心中树立起只有考上研究生才有好工作的观念，这使他们不得不为自己的未来而奋斗。

再次，和大四的学哥、学姐聊天感觉到随着年级的升高，做学习以外事情的人增多。大四学生面临着实习和就业，大多数时间不在学校，所以学习的时间少了。因为大

一、大

二、大三三年扎实的学习为大四奠定了基础，所以大四是一个展示自己才华的时段，而部分学生在校期间晚自习大多是忙于毕业论文。最后，从总体来看，我校学生上晚自习的情况良好，很多学生能自觉的把握在校期间的主要任务，成功的完成学业。大部分的学生很赞成上晚自习，对自主上晚自习、自主学习动力很足。建议： 1.学习的必要时段，因此学生上晚自习有一定的必要性。学校在管理晚自习情况方一直做得不行。大

一、大

二、大三的有部分同学没有上晚自习的习惯，而是将这些时间用来谈恋爱，玩网络游戏等，对自己的学业造成恶劣影响，甚至挂科。学校应该宣传晚自习的重要性，提倡更多的同学加入晚自习大军来。2.学校为大

二、大三提供的教室有限，有些同学反映教室不够，没位子。还有的同学在图书馆占了位子却不去学习，浪费资源。学校应加强对图书馆的管理，做到合理部署学生的学习空间，让想学习的同学有一个良好的学习空间。3.有的同学在教室不是学习而是嬉闹或者谈恋爱，严重影响了其他同学，学校应该制止这种做法，加强对学习和恋爱互相促进的理念的教育。学习靠的是自觉，学校只能为我们创造外部条件，这些资源能否充分利用，还是要我们广大学生的自觉加努力。