中大南方学院周围村庄基础教育现状调查问卷

第一篇：中大南方学院周围村庄基础教育现状调查问卷

“中大南方学院周围村庄基础教育现状”调查问卷

您好！非常感谢您在百忙中抽出时间来配合我们完成问卷调查，在此表示感谢！我们是来自中山大学南方学院的大学生党员，为积极响应“我的中国梦——大学生党员访万家”寒假社会实践活动，深入农村基层，了解社情民意，特进行农村教育的调查。请您耐心认真填写完毕，谢谢！

1、您有多少个子女？

A、1个B、2个C、3个D、3个以上

2、您的子女中有几个在上小学或幼儿园？

A、1个

B、2个及以上

C、没有，已经升上初中以上

D、已经毕业在工作

E、未达到学龄

3、您的在学子女学习成绩如何？

A、很优秀，经常受到奖励B、良好C、中等水平，不好不坏D、很差

4、您觉得影响孩子现在学习成绩的因素主要是？

A、自身的因素

B、家庭因素影响

C、学校教育的因素

D、其他（请说明：）

5、如果您家的经济能力不能再供子女上学，您会怎么做？

A、想尽办法借钱供子女上学

B、让子女退学，出去打工或帮扶家里，学历低点一样可以生活得很好

C、如果是男孩，就想办法供其上学，如果是女孩，就只能委屈她了

D、视子女的学习成绩而定，E、其他

6、据您的了解，这里的基础教育水平如何？

A、比较好B、一般C、差D、很差

7、您觉得您子女所在学校的老师总体水平如何？

A、比较高B、良好C、差D、很差

8、您认为您子女所在学校的教育的主要问题是？

A、挺好，没什么问题

B、教学楼、体育设施、实验设施等硬件设施不完善

C、教师水平、学费、学校管理等软件因素不够好

D、以上两者都有

9、九年义务教育制度施行后，您认为现在的农村教育与以往的相比？

A、好很多，读书不用钱了

B、数量上去了，但是质量大打折扣，学风变淡

C、九年义务已经不能满足农村子女的需求，希望推行十二年义务教育

D、依然很多人辍学，原因是学费之外的费用增加很多

10、你认为改善目前农村基础教育的主要着力点是？

A、强化政府办教育的职能，增加教育投入

B、教育局加强对学校的管理，加强学校设施建设

C、教育总局将更多的资金投入到农村教育当中

D、提高教师教学水平和待遇

E、关注贫困生和留守儿童

F、加强新农村建设，提高农民收入，增强农民的教育意识

11、你希望你子女所在的学校能做哪些改善？

A、改善教学设施，创造良好的环境

B、提高老师的教学水平、改善教学方式

C、对家庭困难的学生给予经济补助

D、减轻学生的负担，适当布置学习任务

E、其他

再次对您的配合表示真挚的谢意，祝您生活愉快，马到成功！

第二篇：基础教育情况调查问卷(学生)

基础教育情况调查问卷(学生)您好！为了更好的有目的性的了解三阳村基础教育情况，希望您可以填这份问卷，本调查完全匿名，答案没有对错，您只要按照您的真实情况在答案上打“√”即可，选择所有题目均为单选，感谢您的配合。

1、你觉着学校环境及基础设施怎么样？

A.非常好，有多媒体

B.一般，可以达到正常水平

C.不好，教室破旧，甚至房屋危险。

2、你觉着上学有用处吗？

A.有用处，只有上学才可以改变命运

B.没用处，上学是在浪费时间

C.爸爸妈妈让的，自己也不知道有没有用

3、学校设有图书馆吗？书籍是否丰富？

A.有，但不对学生开放

B.无图书馆

C.有，且对学生开放

D.有很多人去，但书籍不丰富

E.很多人去，书籍丰富

4、学校提供给学生的各方面信息，例如考试、开学、社会知识多吗？

A.几乎没有

B.有，但很少

C.很多

5、你认为读书学知识和外出打工赚钱哪个更重要？

A.现阶段读书比赚钱重要

B.现阶段赚钱比读书更重要

C.两者都无所谓

6、你认为家长关心你学习情况吗？

A.经常

B.偶尔

C.很少

D.完全没有

7、你认为老师上课的普通话标准吗？

A.很标准

B.较标准

C.一般

D.不标准

8、你能听懂老师上课所讲的内容吗？

A.懂

B.比较懂

C.一般

D.不懂

9、你认为老师上课的形式多样吗？

A.多样

B.较多样

C.一般

D.单一

10、你对老师给你布置和批改作业的情况满意吗？

A.很满意

B.较满意

C.一般

D.不满意

11、你有自己的课外书吗？

A.没有

B.有1—5本

C.有5—10本

D.有10本以上

12、你学习是为了什么？

A.上学不用干活

B.知识改变命运，想走出农村

C.家人和老师迫使

D.喜欢学习

13、在学习中遇到了问题，你会怎么解决？

A.找老师寻求帮助

B.问同学

C.问家长

D.不管它

14、你周围有什么文化场所较多?

A.书店

B.电影院

C.网吧

D.游戏厅

15、在你的学习生活中你认为还存在着哪些困难呢？（简答）

16、对于学校和老师课程的讲解你认为还有哪些地方需要改进呢？

（简答）

第三篇：学校周围餐馆调查问卷

学校周围餐馆调查问卷 你好，我们是长大工院的学生，现就周围餐馆进行调查问卷，麻烦耽误你几分钟，填下调查问卷表。谢谢！

1.你的性别？

A.男B.女

2.你每个月的生活费大约是多少？

A.500元以下B.500—1000元C.1000以上

3.每次消费大约多少？

A.20以下B.20—50元

C.50—100元D.100元以上

4.如何选择周围的餐馆？

A.经人介绍B.看客流量

C.餐馆招牌D.服务态度

5.一周大约去餐馆多少次？

A.5次以下B.5—10次C.10次以上

6.经常选择什么菜谱？

A.火锅B.干锅C.荤类D.清淡

7.对餐馆最满意的是什么？

A.菜的味道B.服务态度

C.卫生情况D.价格较低

8.与你一起就餐的是？

A.同学B.同事

C.朋友D.其他

9．你认为一个好餐馆应具备什么？

A.地理位置B.员工的服务态度

C.良好的环境D.价格低廉

E.上菜速度

10．你喜欢到多大的餐馆就餐？

A.50平米以下B.50—80平米

C.80—100平米D.100平米以

第四篇：社会实践调查,基础教育现状

社会调查

农村小学教育基础教育现状

一、调研背景

改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了举世瞩目的成绩，然而，城乡的收入差距也在加大，随着我国社会发展的加速，不同地区之间，社会之间的差距拉大。教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。和谐社会的基础就是公平，而教育的公平则是实现社会公平的重要内容，基础教育是地方事业。担负着为地方培养人才的重要任务。

二、调研对象

此次调查的对象就是针对农村基础教育问题的现状展开的。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程。中国基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的范围主要是有关我国农村地区基础教育（小学教育）的现状。

三、调研目的

通过进行实地调查和上网搜集资料，获得农村基础教育现状的信息；分析农村基础教育出现的问题，并找出出现问题的原因；对本地区农村基础教育进行调研掌握第一手资料。

政府投入有限，办学条件不容乐观，近年来，国家实施了校舍安全工作，许多学校都新修了教学楼、办公楼、学生宿舍，但在教学仪器，实验设备，图书馆资料等现代化教学手段和仪器上，与城市相比还是有很大的差距，从而一部分导致了农村学生的流失。师资力量不足，教师队伍的建设，在整个教育工作中显得至关重要，由于农村教师师资待遇一般，一些刚毕业的大学生也不愿意选择到乡村当教师，与此同时，家里有门路的，教学水平稍高的教师也想办法挤入城市，在加上这几年城市学校扩招，很大一部分学校师资力量不足，愿意聘请农村教师，进城教师的择优录取，越来越多的的优秀教师流入城市，一些小学里一个教师跨年级、包班上课的现象司空见惯、在农村学校，计算机、音乐、美术、体育等方面的教师严重缺乏，也无法适应新课改后的要求。还有，教师的单向流动也促使了这个后果的发酵。如果农村的教师教的好，则入编就如镇里的学校，镇里的老师如果教的好，则入编进入县里的学校，以此类推。这种带有刚性的入编机制导致了农村基础教育有可能得不到优秀老师的保障，本来先天有不足，而后天的政策却也让农村教育陷入瓶颈。

农村小学专任教的师中本科学历所占的不不到城镇的百分之二十，尽管通过大规模的的学习历练、补偿教育和在职培训，教育的一些困难任然难以突破。农村学校一一大部分是本镇本县考上了大学的高中毕业生，另外的一部分是因为，教育观点的陈旧，知识的老化，教学方法的落后，难以适应今天的应试教育发展的需要。尤其是在信息高速化发展的今天，难以赶上时代的步伐，使得农村中小学新教师，形成不了梯队，限制了学生本身的发展，农村学校的一部分生源也在逐渐的流失，长此以往，学校的发展也陷入了恶性的循环。距离理想的教学越来越遥远。

微型班级也成为了一大特色，一些山区的学生数量堪忧，一个班几个学生。甚至有些年级 出现了断层，有些教室只有几个学生，这样恶劣的发展是不能对教育的发展有任何的好处。

另外教师年龄偏大也制约了教育的发展的教育的质量；由于年轻的教师不断涌入城市，坚守在一线的农村教师普遍的念宁偏大，在调查的某小学就出现了这样的严重情况，学校位于一个山区，在校的职工只有7人，并且平均年龄都已经达到了55岁，其中两人还坚持术后上岗。

教育现状，据2010年的岁据显示，该村约有900人，学龄儿童接近97人，全村只有一所小学，七个年纪一共有教师7名，7名教师中有六人为中师学历，一名高中学历，中级职称1人，这个案例中存在的问题主要有，一方面师资力量的缺乏显而易见，不配套和跨年级上课的现象普遍，一个教师同时带上很多们课程，由于照顾不过来，只能让一些班级的学生自习或者做做作业，而且农村教师的待遇低，基础教育岗位很难留人，；老师们也频繁变动，教师的数量不足，分配不均，政策上还有制约，而相比之下镇上的的教师和条件则远远优秀。年龄结构的不合理这样课改也对农村提出了巨大的挑战。学校的经费困难，学生数量少无法通过少许的经费维持学校日常化的运转，一些基础设施也无法实现，如校舍的建设、绿化、学校美化创建。

政府要采取有效的措施，来实现教师流动的合理性，实施教师交流机制，班城里的老师交流到农村支教半年或者合理的时间，带动农村的教育，大力弘扬大学生支教这一美好举措，充实提高。

制定可行性的措施来吸引师范类学生。

充分的利用好农村现有的资源和条件，提高教育水平现状。短期内虽然难以实现，硬件的设施也难以齐全，但是扬长避短，用积极的眼光对待，逐步击破制定合理的教育政策是农村教育及时性、长效性的重要保证。

第五篇：农村基础教育现状调查

吉林化工学院学院2015-2016第二学期暑期

社会实践活动报告

实践内容(题目）：农村基础教育现状调查

学期： 2015-2016第二学期

班级代码：食品 1401

学院：生物与食品工程学院学院

专业：食品科学与工程

姓名：

学号：

指导教师：

成绩： 农村基础教育现状调查

摘要：本文是关于对农村基础教育现状的调查 关键词：农村教育

农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。

然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许许多多的教师对自己的职业产生了一种“审美疲劳”，对自己的事也失去了应该有的信心，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的发展愿望，有追求美好生活的心愿，有自己的理想和潜能和表现欲。基于对这一问题的关心，我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进行了为期一个月的调查走访。在近一个月的时间内，随机调查走访了本镇的6所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100余人进行了交流访谈，带回了300多页的调查笔记。

一基本情况 调查对象：本次调研涉及的对象主要是本镇6所学校领导、教师。学生及社会各界人士。年纪从几岁到60岁不等。调查方式：调查采用问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。调查的时间在2016年8月。调查内容：教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时的救助情况、教师的工作状况、教师的子女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反应形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。

二农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析

问卷调查的结果统计：

本次调查共下发问卷50余份，回收31份。其中男性占57%;女性占32%;学生占11%，青年占26%，中年占58%，老年占16%;领导占25%，教师占62%，其他人士占13%;农村教育现状的基本特征

(一)师资力量薄弱教师工作量大

调查中很多的学校领导表示学校的师资力量薄弱，没有一个优质的教师团队，这直接影响到教师的工作量、和工作投入及态度，从而影响了教育的质量。通过问卷调查显示，一周有20节以上的课的老师占65%，15节以上的只占23%剩下的12%就在10到15节之间。我们还发现。75%以上的老师一般上的是2门课，有些学校教师要代三门以上的科目。在村级小学，有15%的老师还在上复式班。担任班主任的老师。除了教学工作外。还有更多的班务工作需要处理，另外还要完成每学期教育局布置的相关校本研修和相关的心得体会等等。上课前得写教案，详细的备好课，上完课后得批改作业、研究学生、家访，所有的工作都要做相关的记录。繁重的工作不仅体现在这些具体的事务上，还有中小学在应试教育的压力下，思想的压力甚至超过了身体的压力。除作业外，还要对付各种名目繁多的考试。还要接受很多形式的学习培训，教师繁重的教学任务还包括对学生的管理。复杂的学生问题，让许多教师心理劳累是不言而喻的。沉重的心理负担在教师全天候的工作之外无形中延续着，这是其它任何一个职业所不具有的。繁重的教学任务，超负荷的工作量，让许多教师身心疲惫，好的教师都想着调换环境，造成优质师资的流失，师资力量的薄弱造成教师工作量大，影响了工作热情，进而形成了一个恶性循环!

(二)硬件设施投入不足

目前的农村学校，教学软件上的资源相对是平稳的。然而，在硬件设施上，农村学校和城区的学校不可相提并论。许多学校没有多媒体设备，有的学校最多有几台录音机，音乐课上没有钢琴、风琴„„教师上音乐课就用嗓子干吼，体育课没有孩子玩的东西，上体育课就是学生自由活动的时候。而且，由于师资力量的不足，很多教师代的是非专业的课程，有些科目就由班主任代上。硬件设施落后是目前农村教育一个最普遍的现状。

(三)“留守与学困儿童”现象

由于本镇特殊的地理环境，外出务工人员很多，把孩子交给年迈的父母，这些跟随爷爷奶奶一起生活的孩子被称作“留守儿童”。农村教育的对象大多数都是留守儿童，在我们的调查中，65%的学校反应留守儿童现象严重。面对这个特殊的群体，教师有着无以言状的苦衷。在对待孩子的教育问题上，孩子的爷爷奶奶的教育观点和方法与教师的教育观念和方法很大的差别，很多家长认为自己把孩子送到学校，一切责任就在学校了，根本不懂的配合学校和教师去教育孩子。他们不闻不管，一旦孩子有什么事，或者学习成绩不好，他们就会抱怨学校和教师，管理上时常会引起家长和学校教师的矛盾，甚至到校吵闹。留守儿童由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、偏执，难以沟通。目前，留守儿童现象已经成为社会问题，应该引起广泛的关注

(四)教师福利待遇低

据我们的问卷调查结果统计，待遇上觉得可以的只占13%，47%的老师认为基本没福利待遇，40%的老师觉得根本没有;在我们的走访中。90%的老师说的最多的一个问题就是福利问题。调查了解，由于现在的管理政策，学校在教师节和元旦这两个对于教师很重要的节日都没有任何慰问和福利了，在调查中75%的老师认为付出与回报不成正比，作为农村教师，繁重的教学任务和超负荷工作量也许都不是问题的根本，更重要的是要获得认可和尊重。

在这次的调查中了解到，各校为了搞好双创和义务教育的很多工作，很多学校负债严重，使得学校运转艰难;而义务教育经费管理机制对于学校负债也没有可行的解决政策，乡镇对教育的投入几乎没有，学校的教学基础设施及维修全靠学校承担;社会救助、捐资办学体系在农村基本没有。在这种情况下又怎么可能给老师发放福利待遇呢?

(五)教师精神压力大身体健康状况堪忧

调查显示，80%以上的老师觉得精神压力大。通过调查有近12%的老师因为精神压力而导致身体的不健康!有11%的教师因为身体原因长期请假。精神压力是很多教师精神状态处于崩溃的边缘，根本无法上好课。农村教师的健康问题成了社会普遍关注的问题。教师精神上的压力主要来自于以下几个方面 1 学生

学生是教育的主体，学生个体的素质直接影响着老师的工作，现在的孩子大多数都是独生子女和留守儿童，加上现在的物质生活精神生活方式的影响，孩子们从小就接受了贪玩好逸恶劳，心理脆弱，意志力薄弱，这让老师不知道如何去把握宽和严的尺度标准。越来越多的孩子动不动就闹离家出走，一不留神就闹自杀，一不顺心就不读书，处在这样的环境中，教师怎么会没有压力呢? 家长

家长是孩子的第一位老师，家长的一言一行直接影响着孩子的一生，很多的家长本身文化素质不高，对教育的认识不够深刻，认为成绩好一切都好，成绩不好老师难辞其咎，特别是农村的家长，根本不会管你什么素质教育，只要孩子成绩好，其他的全都不重要，很多家长没有教育的理智，根本不愿接受教师对学生的批评和严格教育，素质教育这么多年，从某种角度上讲，老师是没有目标的，怎么做不清楚，评价体系不到位。

学校和上级部门

来自于学校和上级部门的压力对于教师来说也是很大的，每学期这样那样的检查，名目繁多，这样那样的学习笔记和心得体会应接不暇，各种各样的教研培训活动、每个节日的庆祝活动、会议记录、安全问题、学习问题、生源问题等等，不仅让老师觉得经济上吃不消、更多的是精神上吃不消。在我们的问卷调查中80%的老师觉得精神紧张。担心上级检查不合格、考核不合格、学生成绩不好、很多的老师长期处于一种高度紧张的状态。

社会

自古以来，教师在人们心目中都是神圣而伟大的，把教育事业比作辛勤的园丁。教师就是无私奉献的，是辛辛苦苦的付出而不求回报的，是甘守清贫而无怨无悔的„„然而，教师也是一个普通的人，特别是现今社会对教师职业更是有着多重的要求，既是学生群体的领导者和管理者，具有指导管理学生的权威，他们又在一定时间是学生家长的代理人，要负责照顾学生，他们还是学生的朋友，需要与学生平等交流思想和情感。此外，还要协调与任课教师、学生家长、学校领导、自己家庭生活的多重关系，这种多元化的不同性质的角色，很容易造成教师精神劳累和思想冲突，公众却认为教师本该如此，他们大多认为教室就是每天上一两节课而已，玩的时间太多，每年还有寒暑假，是很多人无意之中产生对教师的心理上的讨厌和憎恨，教师的正常工作往往得不到家长和群众的理解，有点风吹草动就马上绝对的认为教师是完全的过错，这样的社会环境和工作环境如何能给教师提供一个良好的工作舞台，这样农村教师更迷茫了和无助。

三、农村教师的心态及其形成原因

根据以上几种现状，我们把农村教师的心态归纳为以下几种：

1、积极心态

(一)“无私奉献”的决心

自古以年来，教师在人们心目中都是神圣而伟大的“春蚕到死丝方尽，焟蚷成灰泪始干”，把教育事业视作太阳下最光辉的职业。教师就是无私奉献的，是辛辛苦苦的付出而不求回报的，是甘守清贫而无怨无悔的„„许许多多的老师就是带着这样的“无私奉献”的决心在农村的工作岗位上坚守一生!这样的心态占绝大多数。

(二)“回报社会”的感恩心

很多的老师，特别是六七十年代的老师，他们曾经艰苦生活的磨砺，知道珍惜这来自不易的安稳生活，当他们走进课堂，他们就格外的珍惜自己曾经失去的东西，他们怀着一颗感恩的心，把自己的一生都奉献给党的教育事业，不计较报酬，不受消极和不良情绪的影响，不追求回报，无怨无悔!

2、消极心态

(一)物欲的膨胀，精神的沦丧。社会价值观的改变影响着教师的心态。

随着社会主义市场经济的发展，大多数的人通过各种途径走上了让人羡慕的工作岗位。这些人，工资待遇高，生活水平高，而且工作轻松，连许多文化水平不高的人似乎也淘到了金。回过头看看我们的老师，固守于三尺讲台，一个月几百元的收入，买不起名牌，衣服永远是最便宜的，生活是清贫的，不管买什么都是想了又想„„终其一生，教师都是寒酸的。物质上的清贫，但是工作却是起早贪黑，呕心沥血，让许多老师对自己的职业产生了怀疑，消极的情绪由此而来，但是却又不舍得放弃。久而久之，许多的老师就有了混日子的打算，失去工作的动力和积极性。

(二)浮躁时代动摇了很多老师“无私奉献”的决心

许许多多的老师在三尺讲台上呕心沥血，鞠躬尽瘁一辈子，但是面对现在的孩子不知所措了。关心带来误解、认真视为呆板，负责却认为多事。曾经有一位朋友对我谈起过这样一件事，他说读书的时候，教师对他是恨铁不成钢，经常对他冷潮热讽，说他只有卖气力吃饭的份儿，他很恨这位教师，某一天，当他与老师重逢的时候，恰好这位老师有求于他，他显得很冷淡，虽然最终他帮了这个老师的忙，但他也对老师说了这样一句话：“当年你说我很笨，只有卖气力的份，是这样说的吗?”教师无语。听到这儿的时候，我为我们的教育者们感到心疼，觉得心寒，每一位教育工作者都希望自己的每一个学生能成才，恨铁不成钢，在教育方法上，或许有着许多的不同，但出发点都是希望学生好，然而，又有几个学生能真正懂得教师的付出呢?辛辛苦苦的工作换来的却是这样的不被理解，难怪我们的教师灰心了。时下市场经济大潮中，这样的例子更多，导致一向安于清贫“无私奉献”的教师开始动摇了!

(三)理想与现实差距大

诚然，许多的老师在刚走上讲台时也曾有过壮志宏图，决心扎根农村，为教育事业奉献一生，成为一代名师。但现实和理想差距太远了。现实的具体体现在

(1)农村教师被不公正待遇长期困扰着

我们在调查中发现，很多的老师对于农村学校和城区学校的福利待遇觉得很不公正，同样的付出劳动和心血，甚至农村教师付出的还多得多，可是得到的回报却大有出入，很多的人瞧不起农村老师，社会、家长在对待老师的问题上，对城区学校和农村学校的老师的差别也是显而易见的，教学环境的恶劣、家庭生活的困难、教师的住房问题等等长期困扰着我们的农村教师。

(2)农村孩子素质无法和城市孩子比

学习上，城里的孩子的学习家长极为重视，家长的素质也很高可以给孩子很有效的辅导，很多家长会从小就给孩子报很多补习班，而农村孩子你就得花数倍努力，家长也帮不上忙，所以城里学校的教学上更易出成绩;家长对待教育的观念也有所不同，农村的家长越来越多的向孩子灌输新的“读书无用论”、读书没前途，不如出去打工挣钱等等。而城市里的孩子却更能明白只有依靠知识才能有未来的观点。

3、观望心态

这次调查我们发现，更大一部分老师对于目前的农村教育其实是抱着很大的观望心态的。具体表现在工作上出工不出力。这种心态形成的主要原因是一直以来，政府和社会都在呼吁“尊师重教”，相应地也不断出台了相关改善教师待遇的政策，(包括一些光喊口号不落到实处的)，特别是最近几年。改善农村教育条、改变农村教育环境、提高农村教师福利、已经慢慢的落实到行动上。这让我们的农村教师看到了很大的希望，但是这个时代社会发展太快，这边条件还没改善或者正在改善，生活成本早已超速前进了一大截。许多的老师就抱着一种观望的态度对待工作。完成自己该做的事。做到问心无愧就算可以了。也很满足目前的生活状况。

四思考与对策

“师者，传道、授业、解惑也”，“人类灵魂工程师”，从古至今，教师这一职业一直被人们仰慕为崇高的职业。很多的人把教师看作只思奉献不思回报的“神”，面对农村教育的现状和农村教师这么复杂的心态。如何改变农村教育现状。端正农村教师心态已经成为社会关注和重视的一大课题。政府和社会应该多从“教师也是人”的角度和从我国农村教育现状的实际出发，多思考行之有效的改善办法，从软、硬环境上给农村教师和农村教育一个公平的空间。改变农村教学现状、改善教学设施、完善教学管理模式，提高农村教师福利待遇，推动农村教育大力发展。

著名教育家陶行知先生说：“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是看同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”要想做到心心相印的教育，农村教师们更需要整个社会的关注，我想只要教师在各方面都受到关注，不再有以上的矛盾和问题，农村教育是会有一个美好的明天的!