新教师发展概论第四章入职教育读后感

第一篇：新教师发展概论第四章入职教育读后感

关于第四章-学习入职教育课程读后感

本章，作者首先介绍了关于学习教学的各种观点，探讨了应该如何学习教学这个问题，然后提出了以学习为中心的教学理念，和多维学习，研究型学习，内省性学习的学习方式，其中有几点令我印象深刻。

在第一节中，考得海勒和夏勒洛克提出，“学习教学包括培养教学技能，理解教育中所蕴含的道德问题，能够在学校的文化中协调并发展自己的实践能力，发展个人素质并能对自己和他人的行动作出反思和评价”。在专业培养的过程中，教师们需要掌握扎实的专业知识和教学技能这一点大多数教师都能认识到，然而教师要理解教育中所蕴涵的道德问题，这一点容易被忽略。因为教师面对的是未成年的学生，他们的世界观和价值观尚在形成中，极易被外界影响，教师在他们的成长中起到的不仅仅是传授知识的作用，也在潜移默化中影响着他们对这个世界的看法，对是非善恶的分辨。因此教师在思考如何与学生相处，应该选用什么样的内容辅助教学，采取什么样的教学方法的时候都必须关注道德层面的内容，在教学过程中向学生传递积极正面的信息，让学生培养正确的道德观念。

第二节所提出的教师应该在实践中不断思考学习这一点很好的呼应了老师在课堂上提醒我们的“a teacher is a learner first”的理念，强调老师们应该抱有终身学习的态度，始终先于学生一步学习。作者介绍了哈格里夫斯关于教师的社会互动主义的理念即，“教师应该和其他人一样不仅要集技巧，能力与方法于一身，而且还在于构建意义，解释世界，并回答这个世界向人们提出的所有问题。”在这个观点中，学习者需要从元认知层面面对自己已知的，需知的知识以及如何发展知识进行质疑。而教师如何才能充实自身的知识，认识到自身的不足并积极的进行反思呢？当然通过自己不断的尝试，从自己第一手的教学实践中获取经验，了解自身理论知识遇到具体实践会出现的问题，从而进行反思，是一个重要的方法。但是闭门造车，孤立的摸索，在沉默中应对自己的困惑和问题是不可行的，教师应该敞开心扉，积极的与其他同样进行学习实践的人交流，参与集体讨论，利用集体智慧补充自身的不足，并在倾听他人的反思中，比照自身，进行自我反省。

多维学习的理念要求教师掌握多方面的知识，其中就包括儿童学习过程的特征。了解不同年龄段的学生的理解认知水平和个性心理特点是有效教学的基础，教师应该掌握教学策略的范畴和应用的知识，以适应不同类型的课程与特定的学生。

在阅读本章时，我觉得书中所提出的很多理念定义都比较抽象，虽然我花费很多时间试图理解它们，但仍然有很些地方存在困惑。关于入职教学的学习对每一个新教师来说都是一个至关重要的环节，虽然课程结束，我们仍需要不断学习。

第二篇：《新教师入职教育》读后感

此次我主要阅读了第二章的内容。从目录来看，第二章涵盖的知识点非常多，包括对教学知识的界定，展现内在尊严，和日常事务和业务技能等11个分述点。我认为这11个分述点的内容可以重新整理归类为对新教师的学术知识的要求，新教师作为一个教育者的应具备的素养以及新教师所应具备的职场能力三部分。

一.对学术知识掌握的要求

作为一名教师，最起码要掌握所教学科的知识。一般而言，教师所掌握知识的程度是低于知识精英的，但是教师对知识的掌握程度应当远远超过学生。现代社会科技高速发展，信息全球化，文化多元化，教师如果仅仅接受传统的，墨守成规的知识，那么不仅会有局限性还会有一定的冒险性，这就要求新教师在掌握课本基本知识的同时要不断涉猎，拓宽自己的知识面。教育本来就涵盖着生活的方方面面，一个教师是不可能在课堂上只教授课本原有知识不提及任何其他方面的知识而达到很好的教学效果的，这样的课堂也注定是枯燥的。一个教师的知识丰富程度不仅是当代社会对其的要求，还是一个教师内在尊严的体现。一个知识渊博的教师是能够感染到学生对知识进行更深层次的探讨的，相反地，一个思想狭隘，知识有限的教师是会遭到学生的嫌弃和非议的。事实上，不同的国家和地区都对不同年级的教师应达到的知识水平进行了不同程度的要求，通过借鉴和反思，我们认为我国各地方教育局应该对教师入职指南和教师能力列表中要求教师具备的知识和技能的定义从长计议。而作为一名新教师，除了掌握要求列表中所要求的知识以外，还要学习其他的除本学科以外的知识。

二.教育者应具备的素养

此处教育者的素养主要指精神层面的东西。因为教育者面向的教育对象是人，是会思想有感觉的且情感复杂多样的生物，所以教育者不能仅仅对其进行知识的简单输入，还要传授一些精神层面的能起积极作用的东西，真正起到育人的作用。理想化地说，我们希望教师能够成为公民和道德修养的典范，为年轻人树立榜样。但是，一个没有任何人性的弱点，完美无缺的教师是几乎没有或者我们甚至可以说是不存在的，所以，教师能够做的就是在生活中规范自己的行为，指引学生往正确的方向前进。如前面所说，教育面向的对象是有些有肉有情感有思想的人，这就要求教师在教育的过程中要能够洞察，感受到学生心理的变化，关心学生，及时给予指引或者鼓励。一般来说，学生都是处在心理未成熟的阶段，如果在这个时期内教师能进行正确得当的心理指导，是能够影响学生的一生的。许多教师对学生的情感反馈持逃避或否定态度，这种行为是极之不得当的，因为这不但会造成学生与老师之间的隔膜，对学习氛围造成消极影响，还有可能给学生的心灵造成不必要的伤害。

三.职场能力

在这里我想把职场能力细化为教学能力和业务能力。教学能力主要指对教师对教材的二次处理，对不同课堂的的设计和管理，对学生反馈的信息进行反思和调整的能力等。业务能力则指教师如何和同事相处，互相学习；如何缓解上级领导给与的压力；如何与家长进行沟通帮助学生进步的能力了等。这些能力都是比较综合的一些能力，是需要在实践教学中不断积累经验，不断总结，不断调整自身形成的。作为一名初入职的新教师，要培养这些能力，则应当在职场生活中保持谦虚，善于提问和学习，勤于反思总结，最重要的是要能够一直坚持如此。

通过阅读本章，我深深地体会到教师所肩负的任务是多么神圣和沉重。无论将来当教师与否，新教师教育的内容都将使我们受益终身。

第三篇：新教师发展概论读后感

距离上一次把感悟发到朱晓燕老师的博客已经过了两个多月了。这段时间里面，曾有几次想要深入研究《未来之路——新教师入职教育》这本书里理论性较强的话语，无果。想起朱老师希望我们能说说对哪一章节感触最深，但我发现每一章都会有那么几处引起我的共鸣。

我说说总述的第一章吧。看罢这一章，我以为，新老师，就是学习者、研究者。传授者以及革新者。

新老师是积极的学习者与研究者。人一生都应在持续不断的学习当中获得进步，提升自己。学习专业知识、学习与时俱进的教学方法，学习与领导、同事、家长和学生的相处方式„„书中提及，无论是新老师还是有经验的老师，在实际工作中，都应该有学习和发展的空间。（P6）我的理解是，英语学习本来就是漫长而无尽的过程，即便专业素质过硬，也不能停止学习的脚步；其次，圣贤亦有过，何况人非圣贤，只有从自己的从教经历甚至自己教学过程中所犯的过失中、从他人的优秀的教学范例中反复思索，方能在教师的道路上走得更坦荡。不断学习有效的教学方法，对于新教师而言尤其重要。另外，新教师作为瞬息万变的社会中的知识传播者，必然要不断地思考教育的时效性。新教师要与其他教育者一起研究如何教学才能更专业化，如何才能体现教育者与受教育者的批判性精神。新教师还要学会如何应对变动的教育政策、如何结合时政热点、民生百态让受教育者更好地获取学识。

新教师是新思想的传授者和革新者。古语有云：“师者，传道、受业、解惑也。”从古至今，家庭以及家庭成员对一个人的成长均有着最深厚的影响，而老师——道与业的传授者，影响力也不能小看。至于怎样才算新思想的传授者？我想跟大家分享一个故事——简尼·哈珀从小就梦想成为一名飞行员。在她三年级的时候老师让大家写一篇文章畅谈“自己长大以后想干什么”。然而老师给了她一个“F”，理由就是简尼在文章中所列举的工作没有一项是女人可以做的，她太天荒夜谈了。终于，简尼放弃了她的梦想。上高中的时候，简尼遇到了她的英语老师桃乐茜·莱斯顿夫人。有一天，莱斯顿夫人布置了一项作业“请认真思考一下10年后的今天自己将会做什么？”简尼想了好久，最后决定写上最保守、最安全的职业。作业发下以后，莱斯顿夫人让大家不考虑任何限制性因素，重新写下10年后的今天自己将会做什么。这一次，蛰伏在小简尼心中的飞行员梦想苏醒了！在莱斯顿夫人对全班同学的鼓励之下，简尼怀着她强烈的愿望，甚至勇敢说服了一开始支持她，后来坚决否定她的父亲，最终成为了20世纪当时联合航空公司首批录取的三位女性飞行员中的一员。可见，新教师是一股潜在的变革力量（P4），是手握教科书去战斗的革命家，只不过他们的对象不是蛮横的敌人，而是陈旧或腐朽的思想或机制。

新教师的道路艰辛与否，可见一斑。

第四篇：教育机构新教师入职演讲稿

最亮的北斗星

人们都喜欢金色的太阳,银色的月亮，而我却赞美夜晚天空中那些不耀眼的星星；星星给黑夜带来光明却从不炫耀自己，它是平凡的，但它们的品格却是高尚的，犹如老师这个职业。

说到这，我想起了我的一位初中物理老师。初中的时候，我的物理成绩比较差，总是学不好，一看到物理题目头就大，那时候的我就像在黑夜中找不着方向了。当我准备要放弃的时候，我的物理老师，好像看穿了我的心事，直截了当地说：“你的基础成绩差了些，不过努力一把还是完全可以赶上去，考取好成绩不成问题”，从此以后，每天下午放学后，老师就利用自己的课余时间帮我补课。在老师温馨的办公室里，我集中全身心地注意力去聆听老师每一句话，每一道解题的方法。终于，我进步了，是老师犹如天上的星星给我带来的光明。

那时候，我的心中就播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，长大了。今天，它终于结出了果实——我也成了一位老师。

作为一名新加入我们****的教师，我在对校区环境完全陌生和经验不足的情况下，带着领导们的信任和老师们的期待投入了工作中，在这个过程中有过失败，但更多的是收获了属于自己的那份心得。

一、要多学习，多请教。作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，特别是刚适应学校的教学模式后再转到教育机构工作，两者的区别很大，所以经常会出现一些矛盾的地方，比如说我该对学生像在学校那样严厉，还是要对他们像朋友一样相处？我该像在学校那样给他们上课还是只给他们讲知识点。。。很多问题在我心中一时都找不到答案，所以我需要学习，需要向在座的每一位老师吸取经验。因此，在每一次教研会上，我都会很用心地留意老师们的公开课是怎么讲的，教案是怎么做的，如何跟学生交流，哪些地方是我还欠缺需要学习的。当我上完公开课后，老师们的评价是什么，我哪些地方需要改进，我都会认认真真地把它记录下来。在总部的三天培训中，领导们和优秀的老师们都会分享他们的教学成果，传授自己的教学经验，从他们的分享中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。在我们校区，通过几次听老师们的课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。

二、多做试题，钻研教材，认真备课，努力上好每一节公开课。由于长时间没接触初中数学的知识，在刚转为老师的第一次教师技能考试中成绩非常不理想，这也给我自己敲响了警钟，所以我必须保证每周都要高质量地完成5份以上的试题，用心地做好每一份试卷分析，认真钻研教材，熟悉教学大纲。工作以来才深感成为一名教师并不难，但要成为一名优秀的教师并不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的在备课方面也存在很多的不足，很多地方都是自己想不到的。虽然现在我暂时只带一位学生，但我知道备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出的要求是必须要按照教材和学生的实际情况认真备好每一节课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。

三、及时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后记。这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验这在自己的教学生涯中不容忽视。

一颗星星的力量是微小的,但很多很多汇集在一起,就会放出耀眼的光芒,一个人的力量也许也是微小的,但很多很多人共同努力,就可以撼天震地。亲爱的老师们，让我们化作那天上最亮的北斗星，一起为学生照亮他们前进的方向。

第五篇：新教师入职工作总结

入职一个月工作总结

度过金秋十月就是我来学校一个月了，在这里我有幸见识到国际化的教学理念和教学成果展现，获益匪浅。下面我分别从语文教学工作、班主任管理和个人反思等三个方面进行总结，请领导批评指正！

语文教学工作总结

首先，得知国际班的语文课只有几节课，我顿时冒了一顿冷汗。相比较之前十几节语文课一周都不能完全使得每一个学生吸收课本所有知识从而付之于实际应用当中，现在的几节课要怎么上呢？其次，上任语文教师朱莉老师没有讲过课本上的课文，也就是我要从第一课开始讲，争取在期中考试前把考试范围的课文内容讲完，这又怎么办呢？最后，本班孩子20个，男14，女6人，几乎一半的孩子是新生，接触几天发现，孩子的纪律性不好，学习习惯也不好。带着以上的三个问题，我做了一份简单的计划：

1，语文课堂需生动有趣，让孩子们在竞争中学习，在玩游戏过程中学习； 2，一手抓纪律一手抓学习，还要同时培养美好品德。3，让孩子们改正上课讲话、走位等不良习惯，奖惩并施。

4，争取参加每一次教研课，多向有经验的老师学习，学习教学方法和管理方法。

就这样，经过了一个月，总体上有了改善。但是期中考试成绩不理想，得A的孩子有3个，得E的确有4个，B/C/D分布较多，但是很多孩子是有望可以考得更好一点。也许成绩不是那么重要，但是成绩又是反应一些存在的问题，孩子们的基础知识还是急需务实。语文成绩不太理想的原因主要在于：1，拼音基础不好，三拼音节拼不全，不会写的字写拼音也不能写正确；2，学习习惯不好，在家学习语文较少家长会监督或者协助，就是孩子自己完成，而且不检查，有的孩子会经常不完成作业；3，语文园地中的知识点掌握不够牢固。

针对以上情况，我需要及时反思，做出改善措施，比如盒家长加强沟通等等。相信接下来会往好的方向发展。

班主任管理工作总结

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，经常和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

二、班级干部的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，班里逐渐建立了一个班干部群体，以身作则，再帮助其他同学。除此之外，我会借着所有机会培养孩子们的团结意识，守纪意识，让每一个孩子都“能动亦能静”。

三、强化常规训练。

包括排队、吃加餐、做眼操、开展活动、文明礼仪等各项常规，表扬优秀的孩子，树立班级榜样，循序渐进的过程中要做到严谨、公平、公正。

四、拟定集体与个人的目标。

有目标才有动力。针对每个孩子不同的情况，我会给他拟定小目标，从小目标再到大目标的完成。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断提升，在这方面我还有很多不足，还需要继续努力。个人反思：

1，无论在语文教学和班主任管理的工作中，还存在很多需要改善的地方，我要在实践中吸取经验教训，在过程中学习优秀老师的有效方法。

2，在这里，所有的时间都被工作占据了，开会、统计资料、写教案反思、开展活动、家校沟通… …事无巨细，样样都要到位。当然也会有闹小情绪的时候，但是为了学生还是要做好及时的调整。

3，与家长沟通不够。主要是名义上一直是陈良辉老师是班主任，家长有什么都跟他说，我只能想办法主动去找家长了解孩子在家情况，反映孩子在校表现好的情况给他们。这一个月来，面谈了两位家长。所以接下来，要挤出点时间和家长做有效沟通。

下一步工作计划：

一，加强班级管理，营造学习氛围。让孩子们自觉守纪律和自主学习都能成为一种习惯，并将这种习惯运用到我们的UOI探究课程当中。

二，落实培优辅差计划。优生要“竞争式”培养，让他意识到“危机感”，戒骄戒躁，再接再厉。差生更是需要得到更多关注，从生活中，学习中，探究合作中……培养孩子自信心，弥补学习上的不足之处。

三，加强自身专业知识的学习及UOI探究课的熟悉与把握，争取在一定时间内实现较好的“超学科”教学目标，更要谦虚地向其他老师学习，取长补短，提升自身能力与教学水平。

四，加强和家长之间的沟通联系。父母和老师，是孩子成长道路上缺一不可的教育者，和家庭建立良好的沟通桥梁，一方面利于孩子成长，另一方面也助于教学工作的开展。