常熟市2010年中小学教师远程非学历培训活动方案（模版）

第一篇：常熟市2010年中小学教师远程非学历培训活动方案（模版）

常熟市2010年中小学教师远程非学历培训活动方案

一、指导思想

按照教育部提出的“逐步构建开放灵活的教师终身学习体系，推进教师继续教育，全面提高教师教育质量”的工作部署，全面实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点内容的教师培训计划，充分利用现代网络教育技术，发挥常熟教育优势，努力构建中小学教师继续教育的新机制，造就一支高素质、专业化的新型教师队伍，更好地促进教师专业化建设，提高教师综合素质，使全体教师能够积极参与到继续教育的活动中实现健康成长和可持续发展。

二、保障措施

1.成立“常熟市中小学教师继续教育工作领导小组”

进行远程非学历培训是一项由教育主管部门决策引导、学校领导和骨干教师带头参加全员参与的集教研、科研、培训于一体的师资队伍建设工程。为组织和实施本方案，10年调整“常熟市中小学教师继续教育工作领导小组”，殷东明任组长，林峰任副组长，组员由陈玉虎、任宇劲、薛文元、唐建雪、施凤祥担任。领导小组下设办公室，由市教师进修学校具体负责日常管理工作：配备专职学籍管理员和网络维护员；配备专职的教师负责组织和管理；负责制定教学计划；聘请辅导老师；安排网上教学辅导；进行考核评价。

2.各校相应成立学校“教师继续教育工作领导小组”

由分管校长分管教师远程非学历培训工作，联络员具体负责，组织本校教师网上学习的选课、登记、集体报名、传递中心信息、敦促教师网上学习等工作。

3.经费保障：

2010年教师参加远程学习费用每人每年200元，其中个人承担50元，学校承担50元，教育局承担100元。

三、考核方法：

每门课必须完成20学时（每学时为60分钟），即1200分钟，且完成两门课的作业及考试。成绩合格，发合格证书。

请各校联络员加强校本管理，力争将合格率提高到85%以上。

四、实施要求

2010年远程非学历教育向全市中小学教师全面推开，原则上所有在岗教师均要参与（各学校教师实际参与率至少要在70%以上）。

1.宣传发动（2月份）

各学校可利用寒假前后一段时间进行广泛宣传发动，进一步统一思想，提高对开展教师远程学习的认识，完善制度，搭建好班子，细化学习活动实施方案。

2.集体报名（3月初）

请各校于2月底按要求填写好学员登记表，于3月初将学员登记表送至教师进修学校（电子稿发到管理员邮箱）办理集体报名手续，报名后领取2010年学习卡（2009年的学习卡已过期无效）。尽量一次报名，便于编排会员校。报名表中的学员移动电话一定要最新的号码，目的是加强师生联系，通过短信形式等及时督促学员自学，按时完成作业、考试等。

今年选课的要求有所改变，共三张选课表，分别为小学课程、初中课程、高中课程。请各位学员按自己学科特点和实际情况在相应的学段中任意选定两门课。

3.学员注册和选课（3月下旬）

3月中旬学习中心将根据学习卡号以学校为单位编排会员校，建立2010年常熟学习中心平台。3月下旬通知各校联络员按规定时间组织学员完成注册（确保报名学员全部注册成功）和选课（所选课程必须与报名时上交的课程一致）。建议各校将学员集中起来由联络员集体培训一次，包括如何注册、选课、登录、学习计时、作业、离线考试上传和提交等内容，并提醒学员记住自己的用户名和密码（设定时尽量挑最好记的）。注册成功后即可开始学习。

3月下旬学习中心召开辅导教师会议，布置辅导任务，各辅导组制定工作计划。

4.课程学习(4至12月份)

4月份各学科开始第一门必修课程辅导，学习中心会在首页上告知第一门辅导课的名称，请提醒学员与辅导教师保持联系（发帖、发消息、上论坛等），注意作业和考试截止时间，按时上传（上传一次即可）。预计8月底完成第一门课的学习。9月份开始第二门课的学习与辅导，12月底完成。8月和12月份应特别提醒学员完成作业和考试，以免造成不合格现象。根据联络员的意见，届时学习中心会将各科辅导教师的电话发给对应的学校联络员，便于双方沟通联系。

5.学校、联络员、学员在组织、管理和学习过程中如有疑问，或遇到异常情况，应及时与学习中心联系。联系方式：电话52708380 联系人袁燕管理员邮箱：见学习中心平台。

常熟市教育局

常熟市中小学教师远程非学历教育办公室

2010年1月26日

第二篇：2009年常熟市中小学教师远程非学历培训工作

2009年常熟市中小学教师远程非学历培训工作

实施方案

为进一步加强教师队伍建设，提高教师的师德水平和业务能力，建设全民学习、终身学习的学习型社会，集中本市教师教育资源，进一步提高广大教师的素质，根据教育部二00四年九月七日教师

[2004]4号《关于加快推进教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》文件精神，和江苏省政府省政发

[2007]125号文件精神，结合我市实际，在连续两年实施中小学教师远程非学历教育试点的基础上，继续推进我市中小学教师的远程非学历教育工作，努力探索本市中小学教师继续教育工作的新机制。特提出以下实施方案：

一、指导思想

按照教育部提出的“逐步构建开放灵活的教师终身学习体系，推进教师继续教育，全面提高教师教育质量”的工作部署，全面实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点内容的教师培训计划。充分利用现代网络教育技术，发挥常熟教育优势，努力构建中小学教师继续教育的新机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力、人民满意的师资队伍，为建设现代教育名城提供强有力的智力支撑与人才保障。

二、工作要点

1.思想再统一，目标更明确，不断深化对开展远程非学历教育的认识

继续开展中小学教师远程非学历教育的前提是：思想统一，目标明确。经过整整两年的实践，我们在探索新形势下如何扎实有效地开展中小学教师的继续教育工作，如何运用网络技术，借助全国继教网平台开展远程非学历教育，做了大量的富有成效的工作，收到了良好的效果。同时，在实践中也发现了不少新问题。有些问题是工作经验问题，也有些是技术和操作层面上的问题，但有些变着法子来应付的是一些思想认识问题。思想认识是我们工作的前提，因此，在推行教师远程继续教育的过程中，我们还得反复宣传，反复强调远程培训的意义。要使全体教师真正从思想上认识到加强远程学习的重要性和必要性。

2009年工作目标是，为全员推进中小学教师远程非学历教育做好必要准备，边总结，边实践，在学习中研究，在研究中发展，为创建教师继续教育的新机制做好全面铺垫。

2.组织再落实，措施须到位，不断完善常熟自己的远程学习网络体系

2009年全市中小学教师远程非学历教育的基础是“健全组织，完善措施”。具体抓好以下几方面工作：

⑴健全组织，调整相应的组织机构

进行远程非学历培训是一项由教育主管部门决策引导、学校领导

和骨干教师带头参加全员参与的集教研、科研、培训于一体的师资队伍建设工程。市教育局将调整常熟市中小学教师远程非学历教育工作领导小组，由殷东明任组长，林峰、殷丽萍任副组长，组员由陈玉虎、任宇劲、薛文元、唐建雪、施凤祥担任。领导小组下设办公室，由市教师进修学校具体负责全市中小学教师远程非学历教育的日常管理工作：配备专职学籍管理员和网络维护员；负责制定教学计划；聘请辅导老师；安排网上教学辅导；进行考核评价。各学校领导要充分认识该工程的重要意义，组建相应的领导小组和工作班子，扎实有效地开展好工作。

（2）拓展中小学教师学习资源，完善本市在职教师继续学习网络平台。

“全国中小学教师继续教育网”是经国家教育部师范司批准，由东北师范大学联合全国十四所省级教育学院、师范院校共同创办的面向全国中小学教师开展继续教育的专业网站。多年来该网站不断建设不断发展，每年都有新的教育资源注入，使其在全国的用户不断增加。我市经过两年的运行，各学校依据教育部《关于支持“全国中小学教师继续教育网”开展远程中小学教师非学历培训试点工作的通知》要求，结合本校教师教育实际，推进教师远程非学历培训工作中也做了大量的富有成效的工作。2009年我们将继续在“全国中小学教师继续教育网”这一平台上，探索我市中小学教师继续教育的新模式。市教师学习与资源中心将充分利用网络资源，开辟具有公众评议功能的教育、教学论坛，并进一步发挥市教研室教研员、本市各级骨干教师和市教师进修学校师训工作人员三支基本力量，加强日常教学教研工作的组织、交流和引导。加强辅导员队伍建设，让经过调整后的本市辅导员在线主持，实现参加非学历培训的教师与辅导员利用网络平

台，针对教学教研中的热点、难点问题，展开深入研讨，交流教科研体会，切实改变教师学习和研修的被动局面。

⑶ 规范教师继续教育验证制度，促进教师继续教育的健康发展。根据教育部《中小学教师继续教育规定》，新一轮非学历教育培训不少于240学时。然而，在实际教学过程中我们有一些教师对此没有真正认识，对在职继续教育缺乏学习动力，缺乏终身学习的主动性，导致部分教师对开展教师继续学习抱敷衍态度，致使数年来教育教学能力和教科研水平停滞不前。我们将以远程非学历培训工作为契机，规范全市教师继续教育制度，执行中小学教师个人继续教育学分考核合格一票否决制度，逐步做到学校中小学教师的继续教育考核成绩和教师的业务考核等第挂钩，学校在职教师的继续教育的工作实绩和学校的综合评估指数挂钩，实现中小学教师的继续教育有章可循，严格按章办事。教师参加远程非学历培训完成规定的学时数、完成作业和离线考试等多项内容后，将得到常熟教师学习与资源中心颁发的“远程非学历教育合格证”。这证书就是学员完成规定的继续教育学时数的重要凭证。与此同时，我们将对一些老师虽然参加了远程非学历教育，但由于各种原因未能完成全部的作业和考试的我们也将根据实际情况给出相应的学时证书。同时，学习与资源中心还将每位学员的学习情况通过网络传发给学员所在单位。

⑷建立健全教师非学历继续教育的考核与评估体系。

学员根据自己选报的继续教育专业和所教年级，选定网上远程学习课程，自主安排时间主动参加网上学习，由“继教网”根据管理平台的记录、网上提交作业的完成情况、考核学分及参加本市网上教科研讨论和论坛评分情况折合教师个人继续教育学分。学校应将参加远程非学历培训作为教师继续教育的重要内容，在做好传统的教师

继续教育工作的同时积极探索教师继续教育新模式。利用“继教网”资源组织教师参加学校内的校本培训，做好传统教育与现代教育的结合，校本培训与网上自学相结合，也可结合本校实际组织开展具有校本特色的教学研究，专题报告等多种形式的校本研修。校本培训和远程培训均应记入继续教育学分。

3.重点再突出，关键在实效，全力以赴推进远程非学历教育工作

2009年我市中小学教师远程非学历教育的关键是“抓重点，求实效”。根据教育部全国中小学教师培训的总体要求，通过远程非学历培训使我市的全体教师完成以新理念、新课程、新技术和师德教育为主要内容学习任务，而要完成这些任务，求得学习的实效，我们必须从以下几方面着手：

⑴采取切实有效措施，不断完善继续教育机制。把提高中小学教师培训质量与深化教师人事管理制度改革、探索教师资格认证制度和中小学教师继续教育考核验证制度结合起来，建立教师参加在职培训的激励机制，不断完善本市中小学教师继续教育制度。做好宣传发动工作，使广大教师真正从思想上认识，行动上落实。把好继续教育的验证关。在教师培训和教师继续教育上要优先投入，舍得化钱。

⑵与时俱进、不断创新，努力实现远程教育与校本研修的整合。从时代发展和教育发展的需要出发，探索中小学教师培训工作的新机制，实现教师培训“提高教育理论素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”与“教研”结合，“远程教育网”与“校园网”融合，不断提高教师教育的工作效率。

⑶骨干带头、全员推进，确保参与培训的队伍稳定。继续实行以学校为单位，以学习辅导组为核心的远程教育管理模式，2009年继续实行辅导老师和网络管理员督查制度，督促学员按要求自觉学习，按时完成作业。继续实行“骨干带头，全员推进”的策略，逐步实现全市所有在职教师通过远程非学历培训，达到终身学习的目的。2009年各学校参与远程学习的人数不低于教师总数的35%。

（4）抓好开端，做好动员，扎实推进远程非学历教育工作。09年三月上旬进行广泛宣传发动，组织教师报名（具体操作见2009年常熟市中小学教师远程非学历教育报名通知），2009年4月1日正式开始登录学习。各学校领导要带头参加，凡年龄在55周岁以下的男教师和年龄在50周岁以下的女教师均应参加，鼓励大年龄教师积极参与教师的远程继续教育。学校可采用教师先缴费，后奖励等办法，积极组织开展教师远程继续教育工作。市教育局将对积极组织教师参加远程非学历培训的学校和参加远程非学历教育成绩突出的单位和个人给予表彰和奖励。根据教育部教师继续教育费用，政府、学校、个人合理分担的精神，2009年学费每人每年250元，其中个人承担50元，学校承担100元，教育局承担100元。

常熟市教育局

中小学教师远程非学历教育办公室

二○○九年二月二十八日

第三篇：中小学教师远程非学历培训总结

中小学教师远程非学历培训总结

中小学教师远程非学历培训总结1 我参加中小学教师远程非学历培训，使我认识到素质教育的重要性，更需要高素质的教师。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速，作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务。学习期间，我认真观看了来自全国的优秀教师的授课，专题讲座，聆听了他们的经验总结，使我对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解。并且，我不断的将所学知识与实际相结合不断实践，对于我的教学取得了非常大的进步。使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。因而通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。以下是我的几点心得体会：

一、通过这次学习，使我重新认识了自己责任的重大。老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑的，这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。

二、通过这次学习，使我更新了教育观念，一定要善于思考、勇于实践，不断反思提炼总结，同时，也使得我认识到一个细节可能会影响一个孩子的一生。教师的品质可以影响学生带动学生，教师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”zk168

三、通过这次学习，我意识到教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

我将在今后的教育和教学过程中不断的丰富和完善。

中小学教师远程非学历培训总结2 短短的培训使我们有了很大的收获，这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益非浅。下面我具体总结如下：

所谓“学高为师，身正为范”，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来，我们不但要传授知识和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。

现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家“三毛”的自杀，则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。

教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。

课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。

高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优。另外，课下还应及时收集反馈信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。

时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。

记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。

现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。

通过这短短培训使我们有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略,最终学会学习。

中小学教师远程非学历培训总结3 新时代的教师必须与时俱进，否则会跟不上历史潮流。现在的学生在优越的条件长大，他们接触的人和事和以前的学生大不一样;他们的思想和以前的学生也大不一样;如果用老方法去教他们，他们是不会接受的。为了顺应时代要求，提高教师的素质，要求教师远程非学历培训学习，我觉得这个做法非常正确。本学期我学习了《新师得与教师教育》和《新教材疑难问题分析与解决》，收获很大，感受很深。通过“观看主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学习总结”的过程，使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。

在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育迟缓的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和缺陷的学生、和老师意见不一致的学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生：面对学生的活动成果，教师应喜出望外，教师应赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人。””这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲。

通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.在教学过程中，教师教的职责在于：帮助学生检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化;帮助学生发现自己的潜能和性向。教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发;当学生迷路的时候，引导他们怎样去明辨方向;鼓励他们不断向上攀登。

在教学中不断反思自己。教学前，反思使教学成为一种自觉的实践;教学中，能使教学高质高效地进行;教学后，进行反思，能使教学经验理论化。

总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。在今后的教学实际工作中，我更要努力学习，继续教育还应不断提升，所谓：活到老、学到老，不断提高自己的教学水平和理论水平，让自己尽快尽好参与到新一轮的课改中来。以此为契机，不断学习，不断的充实自己，做一名优秀的教师。

第四篇：全国中小学教师远程非学历培训心得体会

全国中小学教师远程非学历培训心得体会

通过一段时间的远程培训学习，我学习了各位专家学者的教育新理念，学习了不少新的课堂教学理念，提高了自己的教学水平，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会：

第一，培训方式新颖：

这次培训是我第一次参加网络培训学习，所以这次培训对我而言有着十分重要的启示和鼓励。远程网络培训是在网络上学习资深的教育学者开设的几门课程，分为必修和选修，我觉得通过用时间和学分这样的网络教育手段来掌控教师们是否参加了网络培训是比较合理的！因为这样可以强制性的保证教师在网上学习浏览的时间，以防止某些教师钻空子不参加网络学习就直接获得学分，这种做法是科学的。但是它同样也有着一定的弊端，例如：我们有些老师为了挂足时间却不浏览培训课程，一边挂一边做其他的事情，这个网上是无法监控到的，那么这个培训还是稍微有了些漏洞。但是怎么能保证老师接受培训并且吸收和消化了呢？我认为还是需要多留些作业、多发表帖子和回帖子比较实际，这样才需要老师们去关注培训课程里重要知识点，懂得如何去分析问题和解决问题。同时和其他学校的老师进行教学交流是很实际的好办法，我们在交流中碰出思想进步的火花，也增强了对教师队伍的凝聚性，共同进步！

第二，培训效果收获很大：

1、不马虎，不敷衍，认真对待教学工作。

2、反思教学工作，不断进取。深挖教学内涵

3、自觉采用新的教学模式。

4、做好本职工作，利用四十分钟课堂，在实践中提升自身价值。

经这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用

第三，加强自学和网络学习相结合，用新的理念武装自己的头脑，不断学习新的知识，俗话说的好“活到老，学到老”这句话对一个教师来说，就更具有现实意义。如果我们教师仍然死守着传统的教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，新课程远程培训教育再学习就显得尤为的重要了。

网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。那么，我们又属于哪种老师呢？是不是该自问？是像父亲还是像母亲？是帅哥还是美女？我想作为老师最根本的要求是：要有宽容心、充满爱心、风趣幽默感、更要以身作则，说到做到，并不断学习，提升自我。

远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教育培训，大大改变了我们的学习环境、学习方式和学习空间。通过这次培训，对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。通过这次培训，我进一步明确了对于现代教育工作者如下几个方面的要求：

一、要“吃透”教材、“补充”教材和“更新”教材。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。所谓“课程工作者”，他不是一个简单的“教教材”的人，他是一个懂得“调整教材”、“补充教材”和“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与“课程资源的开发和利用”。

二、充分利用教师的“课程智慧”（即“备课”智慧、“教学”智慧和“上课”智慧）向学生“传道”、“授业”，引起学生主动地学习。这是一堂好课的最高境界或终极使命，帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。

三、管理智慧的关键要素是“民主”。一个教师如果有课程智慧和教

总之，通过这次非学历远程教育培训丰富了教师的教学方法和教学理念，为教师指明了发展的方向。在今后的教育教学中，我将不断地学习。

第五篇：中小学教师远程非学历培训心得体会

中小学教师远程非学历培训心得体会

中小学教师远程非学历培训心得体会

篇一：中小学教师远程非学历培训心得体会

教师远程非学历培训心得体会

有幸参加了2016教育远程非学历培训，由衷感谢教学教务管理平台为我们提供了一个很好的学习的机会，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动我们参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。

培训中，讲座、课例、网络交流、师师互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，课程的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。

本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一段时间的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。篇二：教师远程非学历培训--心得体会 非学历远程培训心得体会

达川区万家初级中学 蔡良锋

持续几天的“中小学教师新课程国家及远程培训”，我真是受益匪浅，下面就本次参加远程教育培训谈谈自己的一点体会。

俗话说的好“活到老，学到老”、“学无止境”这两句话对一个教师来说，就更具有现实意义。如果我们教师仍然死守着传统的教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，新课程远程培训教育再学习就显得尤为的重要了。

网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。那么，我们又属于哪种老师呢？是不是该自问？是像父亲还是像母亲？是帅哥还是美女？我想作为老师最根本的要求是：要有宽容心、充满爱心、风趣幽默感、更要以身作则，说到做到，并不断学习，提升自我。

远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教育培训，大大改变了我们的学习环境、学习方式和学习空间。

通过这次培训，对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。通过这次培训，我进一步明确了对于现代教育工作者如下几个方面的要求：

一、要“吃透”教材、“补充”教材和“更新”教材。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。所谓“课程工作者”，他不是一个简单的“教教材”的人，他是一个懂得“调整教材”、“补充教材”和“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与“课程资源的开发和利用”。

二、充分利用教师的“课程智慧”向学生“传道”、“授业”，引起学生主动地学习。这是一堂好课的最高境界或终极使命，帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。

三、管理智慧的关键要素是“民主”。一个教师如果有课程智慧和教学智慧，他基本上就可以“上好一堂课”。但更不能缺乏基本的

管理智慧。“教师威信”则可以视为“民主”管理的前提条件。民主就是尊重学生，与学生商量，遇有学生某些事情不能“独裁”。当然，管理技巧也是一门学问，做任何事情都需要“技术”或“技巧”，这是一个常识。

四、教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成“学生最喜欢的教师”不可缺少的要素之一。“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚有基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起，教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成“学生最喜欢的教师”的基本要求。选择了做教师这个职业，就是选择了一种无可救药的乐观主义生活方式。

五、要成为“学生最喜欢的教师”，除了具备以上几方面的基本要素外，我们还要通过行动研究的途径促进自我的专业成长。教师学习是基础，教师研究是动力，教师发表是成效，三个要素犹如滚雪球，不断地学习、不断地研究、才能更好的发表。

总之，通过这次非学历远程教育培训丰富了教师的教学方法和教学理念，为教师指明了发展的方向。在今后的教育教学中，我将不断地学习。我永远坚信“学无止境”这句话——活到老，学到老。

二〇一三年十二月二十四日篇三：全国中小学教师远程非学历培训心得体会 全国中小学教师远程非学历培训心得体会

通过一段时间的远程培训学习，我学习了各位专家学者的教育新理念，学习了不少新的课堂教学理念，提高了自己的教学水平，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会：

第一，培训方式新颖：

这次培训是我第一次参加网络培训学习，所以这次培训对我而言有着十分重要的启示和鼓励。远程网络培训是在网络上学习资深的教育学者开设的几门课程，分为必修和选修，我觉得通过用时间和学分这样的网络教育手段来掌控教师们是否参加了网络培训是比较合理的！因为这样可以强制性的保证教师在网上学习浏览的时间，以防止某些教师钻空子不参加网络学习就直接获得学分，这种做法是科学的。但是它同样也有着一定的弊端，例如：我们有些老师为了挂足时间却不浏览培训课程，一边挂一边做其他的事情，这个网上是无法监控到的，那么这个培训还是稍微有了些漏洞。但是怎么能保证老师接受培训并且吸收和消化了呢？我认为还是需要多留些作业、多发表帖子和回帖子比较实际，这样才需要老师们去关注培训课程里重要知识点，懂得如何去分析问题和解决问题。同时和其他学校的老师进行教学交流是很实际的好办法，我们在交流中碰出思想进步的火花，也增强了对教师队伍的凝聚性，共同进步！

第二，培训效果收获很大：

1、不马虎，不敷衍，认真对待教学工作。

2、反思教学工作，不断进取。深挖教学内涵

3、自觉采用新的教学模式。

4、做好本职工作，利用四十分钟课堂，在实践中提升自身价值。

经这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用 第三，加强自学和网络学习相结合，用新的理念武装自己的头脑，不断学习新的知识，俗话说的好“活到老，学到老”这句话对一个教师来说，就更具有现实意义。如果我们教师仍然死守着传统的教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，新课程远程培训教育再学习就显得尤为的重要了。

网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。那么，我们又属于哪种老师呢？是不是该自问？是像父亲还是像母亲？是帅哥还是美女？我想作为老师最根本的要求是：要有宽容心、充满爱心、风趣幽默感、更要以身作则，说到做到，并不断学习，提升自我。

远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教育培训，大大改变了我们的学习环境、学习方式和学习空间。通过这次培训，对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益

良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。

通过这次培训，我进一步明确了对于现代教育工作者如下几个方面的要求：

一、要“吃透”教材、“补充”教材和“更新”教材。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。所谓“课程工作者”，他不是一个简单的“教教材”的人，他是一个懂得“调整教材”、“补充教材”和“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与“课程资源的开发和利用”。

二、充分利用教师的“课程智慧”向学生“传道”、“授业”，引起学生主动地学习。这是一堂好课的最高境界或终极使命，帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。

三、管理智慧的关键要素是“民主”。一个教师如果有课程智慧和教

总之，通过这次非学历远程教育培训丰富了教师的教学方法和教学理念，为教师指明了发展的方向。在今后的教育教学中，我将不断地学习。篇四：全国中小学教师远程非学历培训心得体会 全国中小学教师远程非学历培训心得体会

通过一段时间的远程培训学习，我学习了各位专家学者的教育新理念，学习了不少新的课堂教学理念，提高了自己的教学水平，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会：

第一，培训方式新颖：

这次培训是我第一次参加网络培训学习，所以这次培训对我而言有着十分重要的启示和鼓励。远程网络培训是在网络上学习资深的教育学者开设的几门课程，分为必修和选修，我觉得通过用时间和学分这样的网络教育手段来掌控教师们是否参加了网络培训是比较合理的！因为这样可以强制性的保证教师在网上学习浏览的时间，以防止某些教师钻空子不参加网络学习就直接获得学分，这种做法是科学的。但是它同样也有着一定的弊端，例如：我们有些老师为了挂足时间却不浏览培训课程，一边挂一边做其他的事情，这个网上是无法监控到的，那么这个培训还是稍微有了些漏洞。但是怎么能保证老师接受培训并且吸收和消化了呢？我认为还是需要多留些作业、多发表帖子和回帖子比较实际，这样才需要老师们去关注培训课程里重要知识点，懂得如何去分析问题和解决问题。同时和其他学校的老师进行教学交流是很实际的好办法，我们在交流中碰出思想进步的火花，也增强了对教师队伍的凝聚性，共同进步！

第二，培训效果收获很大：

1、不马虎，不敷衍，认真对待教学工作。

2、反思教学工作，不断进取。深挖教学内涵

3、自觉采用新的教学模式。

4、做好本职工作，利用四十分钟课堂，在实践中提升自身价值。

经这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用

第三，加强自学和网络学习相结合，用新的理念武装自己的头脑，不断学习新的知识，篇五：教师远程非学历培训心得体会

中小学教师非学历远程培训的一点收获

2016—2017年中小学教师非学历远程培训已经接近尾声。通过此次培训，我获益匪浅。既学到了许多新的知识，同时也看到了自己与他人的差距。在实际的教学中，我感觉作为一个高中数学教师，有一个问题要时常去思考，那就是如何上课能够让学生能够更好地理解和运用。这实际上是一个难题。这些孩子虽然已经步入高中阶段了，但他们的数学基础知识水平相当差。如何上好高中数学课？我一遍一遍地思考着。

在以往的高中数学教学中，虽然我立足于从定理及典型例题的讲解、练习、测试。每堂课从典型例题开始加深学生对数学的理解入手。但是从学生掌握的情况反馈来看，不甚理想。至于学生在知识的理解及运用上，我更显得无计可施。在我感到非常痛苦，这也就促使我对于高中教学进行深深地思索。

首先，学生们对于数学的认识不到位、热情不够。数学不同于文科，有的同学一味的背诵公式及例题，没有深刻的去理解解题的依据及原理。对于公式的理解及解决办法这对于很多学生来说，是一件痛苦的事情。所以从内力来说，学生们不愿意学习。我也从教学上进行过“刺激性”的尝试。比如：课堂上回答问题，如果能够主动并且正确加分，如果错误不扣分；如果被老师指名回答，正确加分，错误就会扣分，并接受相应的处罚；鼓励大家向老师、同学甚至资料求助?。所以如何让学生对数学产生兴趣？我在苦苦求索。

其次，过去由于受到教材编排顺序的困扰。以往的高中数学版本强调逻辑性，但新教材对于知识处理更多采用板块教学，以往教材着重强调对原理的理解和运用，新教材强调理解方法后对新事物的处理。原来的惯性“教法”用于“新教材来说就有些不适用。导致学生觉得逻辑性不强，不能融汇贯通，甚至不知所谓。

通过此次培训，我觉得，在某些方面应该来说，对我触动很大。对于新目标的教学，不是一味的灌输式的教公式、例题，其大多数的情况下，是老师在讲，学生在听，也可能在听。学生们对于数学没有主动学习的意识，现在的关键是让学生能够主动地、乐意地进行学习。也就是所谓的“主动学习”、“快乐学习”。让学生自己动手，这样他们不仅仅能够理解记忆，更能够自主解决实际问题。

不管怎样我还是对自己有信心。把这些孩子其实塑造成才，以后在数学教学上还是要多下功夫一定能够渡人至彼岸！

巴四中王锐 2016年12月7日