良繁场中心学校2014年教育科研规划课题第一阶段计划

第一篇：良繁场中心学校2014年教育科研规划课题第一阶段计划

霍城县良繁场中心学校2014年教育科研规划课题

《初中语文综合性学习教学方法研究》第一阶段计划

《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“综合性学习是形成自主、探究、合作学习方式的重要途径，它重在学科内外的联系、重在学习过程、注重激发学生的创造潜能，能较好的整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜索信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神。它倡导一种新型的学习方式，对于培养学生终身学习的愿望和能力，意义深远。” 由此看来，追求课程的综合化是我国基础教育课程改革的发展方向，它体现“课程标准”精神，是引导语文教学改革的一大亮点，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性。

语文综合性学习是形成自主、探究、合作学习方式的重要途径，对于培养学生终身学习的愿望和能力，意义深远。《语文课程标准》中，综合性学习与识字写字、阅读、习作、口语交际并列组成语文学习的五大板块。语文学科的性质是“工具性和人文性的统一”，语文是极富情感、形象的人文学科，蕴含着无限的创造空间，语文教育又是从人的活动的角度，去考察、理解、评价世界上的一切事物、现象和过程的，具有极强的实践性，无论是语文的学习途径、学习过程还是学习目的都离不开语文实践，我们要想落实课程标准的精神，改变语文教学相对封闭的状态，就必然要在语文教学中开展综合性学习实验研究。

近年来我校在具体的教学实践中对语文综合性学习的教学方法进行了探索，但在实践中，我们发现部分教师对综合性学习认识还存在误区，在实施中还有许多环节的设置不科学，表现的形式不规范。他们认为综合性学习是语文教学的“附属”。在教学中不作为或作为不深，随意性强，缺乏计划性；有的教师过分依赖于课本，唯教材是从，把综合性学习当作课堂作业来完成；有的人把综合性学习当作训练学生阅读和写作能力的一种形式和手段，将综合性学习课上成阅读课，只做些收集资料、积累素材之类的工作；有的教师把综合性学习当作课来上，把内容当作课文来讲；有的人则将综合性学习目标先行，把过程当作实现目标的途径和手段，只重视活动成果的交流及终结时的评价，不重视活动内容的生成性„„为践行《课程标准》解决我校初中语文教学中综合性学习方面存在的种种困惑，我校语文教研组在县教研中心初中语文教研员的引领指导下特申报并立项了以“初中语文综合性学习教学方法研究”为研究主题的研究项目。

为了增强课题研究的科学性、实效性，使课题研究能够切实提升学生的语文素养、提高语文教学质量，根据第一阶段各项工作任务，特制定第一阶段（2014年3月---2014年5月）计划：

一、制定第一阶段计划。

二、记专题学习笔记，撰写心得体会、随笔、教育叙事等。

三、从“学生的学”和“教师的教”两方面对语文综合性学习教与学现状进行问卷调查，写出调查报告，明确研究方向。

四 进行课题实验。

七

五、撰写第一阶段总结、论文等。

第二篇：霍城县良繁场中心学校2014年教育科研规划课题第一阶段总结

霍城县良繁场中心学校2014年教育科研规划课题

《初中学语文综合性学习教学方法研究》第一阶段总结 课题名称：初中语文综合性学习教学方法研究课题编号：HY2014002

语文综合性学习活动是新课程改革的一个亮点，如何开展语文综合性学习活动成了摆在语文教师面前的难题。为了切实落实语文《新课程标准》，了解语文综合性学习活动开展情况，培养学生学习语文的乐趣，真正意义上的提高学生语文水平，全面提高学生的语文素养，努力培养高素质全面发展的人才。我校语文教研组积极申报了县级课题项目《初中语文综合性学习教学方法研究》，并在县教研室初中语文教研员叶宝华老师的指导下依据实施方案开展研究逐步开展研究，现将我校第一阶段阶段性研究总结如下：

一、领导重视，教师参与面广

课题申报成功后，我校马上召开了课题开题会。校长亲自参加，精心布置课题前期研究工作。会上，再次确定了课题组人员，尽可能让更多教师能进入课题组，使课题研究能对学校今后的教学产生深远影响。让学校形成浓厚的教科研氛围。

二、专家指导，理清研究思路

课题组先后召开了理论学习研讨会，就综合性学习相关知识，组织学习了《课程标准》及专家对综合性学习的解读，明确什么是综合性学习，综合性学习的内涵及基本特征、实施方法。理清了研究思路，并由课题组负责人完成课题实施方案，安排了全体研究人员的任务，具体工作细则等。确定了课题研究内容、研究目标、研究方法。

实施方案完成后，教研室叶宝华老师对课题对本课题分别进行了详尽细致的分析与指导，对我们的课题研究中存在的问题和不足，提出了具体的、有理有据的意见和建议，为顺利开展课题研究给予了有力的指导。

三、分工明确，扎实开展研究工作1、2014年5月13日语文组各位语文教师的配合下，组织七、八、九年级的92名学生以及语文教师3人进行了问卷调查。通过问卷调查进行具体分析，发现学生对语文综合性学习活动挺热情、主动，但觉得自己的知识面狭窄。而老师则认为开展会有很多好处也有不愿多开展语文综合性学习活动，原因有多种，主要是教师认为开展语文综合性学习活动费时费力，还有一部分老师不知道如何开展语文综合性学习活动。

2、研究教师按照理论假设，开展实践操作，再以形成的课例开展研究，验证理论假设，形成研究结果。

学习了理论知识后，我们组织初中语文教师开展综合性学习成果展示实验课，验证理论假设如闫卫华老师的《黄河母亲河》熊素梅老师的《献给母亲的歌》刘新梅老师的《走进小说天地》。课后，随即组织课题组成员进行了研讨。

4、研究中的主要困惑及存在问题

教师在开展语文综合性学习过程中发现了以下几个问题：

（1）、学生的涉猎面较窄因此作品甚为粗糙；

（2）、关于学生评价，在活动过程中如何激发学生今后的热情，让他们更为主动的参与到活动中来；

（3）、时间究竟要如何把握；

（4）、怎样鼓励家长参与。

这些都影响着课题组的研究实效。

四、下一阶段研究设想

（1）、继续学习相关理论知识，邀请叶宝华老师引领指导。

（2）、开展好课本上的综合性学习，合理开发综合性学习主题。

（3）、对综合性学习的评价体系重点进行研究，形成可操作的科学、合理的评价体系。

（4）研究中一定要把握好语文综合性学习的度，不能丢掉了语文的学科特点。

（5）提升研究教师的研究水平，通过研究提高学生的语文素养、综合素质。下一阶段要继续落实研究任务，转变目前的教学方式、学习方式，解决教学中存在的实际问题，让语文综合性学习能在我校盛开奇葩。

良繁场中心学校初中语文课题组

2014年6月3日

第三篇：良繁场中心学校维护师生合法权益小结

良繁场中心学校2018维护师生合法权益工作总结

我校一贯坚持依法办学，注重教职工的权益保护，2018年在此方面做了以下工作：

一、规范用工程序，依法签订合同。今年我校组织所有教职工签订了人事聘用合同，保障教职工的合法权益，发挥教职工的积极性和创造性。

二、落实保障措施，关注安全与健康。学校注重全体工作人员的安全和健康。今年3月和8月两次组织全体教职工体检。对生小孩、生病住院还有家中丧亲的教职工及退休职工，工会都能及时代表学校看望慰问吊唁。2018年，工会共慰问退休教师5人（退休老党员），生病教师8人，小生产教师4人，生产教师3人次，去了2名丧亲教职工家中吊唁、慰问。预共计22人次。

学校还开展了冬送暖、夏送凉活动，每逢春节等特殊节日，工会看望了退休教师，给他们送去节日的祝福和礼物，表达学校这个大家庭的一份关爱。中考之际，工会为应考师生送去西瓜水果，并安排中层领导每天随行，协助教师共同照顾九年级学生的饮食起居，并关注学生们的出行安全。

三、积极表扬先进，激发工作热情。今年教师节，学校加大了表彰力度，评选优秀教师、优秀班主任的人数近全校教师的50%，11月底还评选了2018“三育人”先进个人，极大地调动了教师工作的积极性，增强了教师的幸福感。

四、丰富培训渠道，提高教工素养。学校非常注重教职工的专业化成长，不仅支持和做好教师的业务培训，并在校内结合教育教学科研工作，制定校本培训规划，开展丰富多彩的校本实践化培训，鼓励教师外出学习。

五、诚通诉求渠道，保障合法权益。学校充分利用教师微信群、校长信箱、校长接待日、等途径建立教职工与行政的沟通渠道，倾听教职工的诉求，进行及时的沟通与疏导，为教职工排忧解难，重视教师对学校的工作管理提出的意见和建议，学校相关部门对于教职工提出的一般性问题，通常在三天内及时地回应解决，重大问题经行政会议讨论后给予答复。

此外，今年召开了五届一次教职工代表大会，收到26份提案，全部立案，提案答复的满意度为100%；提案已经落实有60份%，其余都在逐步落实。

六、坚持预防为主，强化事故防范意识 首先是加强政策法规学习，贯彻落实《义务教育法》、《未成年人保护法》，坚持“安全第一，预防为主”的工作方针，强化学校教师、学生家长事故防范意识，切实落实各项安全保护措施。定期组织师生开展法制教育、安全教育、健康教育、防欺凌教育；选择科学的教育方法，切实提高教育的时效性和有效性，降低校园伤害风险。集中开展校园及周边治安秩序集中整治，大力改善学校内部安全防范，抓好值班备勤，确保师生安全，保障学校的教育教学工作秩序井然。

今年的工作暂告一段落，明年在今年的基础上，一定再接再厉，争取在维护师生合法权益工作方面，有更好的举措，更多的亮点。

良繁场中心学校

2018.11.17