初中体育国培计划年培训总结（精选五篇）

第一篇：初中体育国培计划年培训总结

初中体育国培计划年培训总结

通过这次网络学习培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念；通过网络学习，更进一步丰富了我的教育理论理知识，加强了我教育实践方法；通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习；通过网络观摩武术课，真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如何进行试验探究性学习。通过这个整个阶段的学习，让我深刻地认识到了自己的不足，同时自己必须尽快地提高自己的素质，为自己的教育教学工作的顺利进行做好保障，以满足新的教育教学工作要求和适应素质教育的需要。下面就我的心得体会谈以下几点:

一、转变教育理念，迎接新的挑战：

1、新的课程标准，体现以人为本的思想。

2、树立了“学习第一”的思想，加强理论学习，注重教学实践，从而实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

3、教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。

4、改革评价体系，改变评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。

5、积极进行校本课程的开发，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。这里要指出校本课程应是学校的集体行为，而不是教师的个人行为。

二、不断进取，提升自身业务水平:我在本次培训当中更注重于自己专业知识的学习，对于本次学习可以说对我的影响非常大，下面我就学习中的课程资源这一块做一些自己的学习感想：

1、从自己制定的目标入手，与学生共同制定课堂常规，进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后确定学习目标。

2、制定教学计划，根据调查了解的结果，对照体育与健康的标准，确定学年计划、学期目标。如：实心球的教学，根据场地器材条件、学生兴趣等因素，各种姿势的投掷方法在初二年级基本完成，而在初三年级则以巩固提高为主。

3、确定评价方案，根据课改要求，考虑要操作性，确定体育与健康评价方案。

三、熟悉新课程标准的要求在实践中总结经验

1、课堂的观念变了，课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。过去，常常把教师的课堂教学类比为舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，只要教师表演到位就可以了。其实不然，表演可以无互动、无交往，而教学必须要借助交往来进行。只有在真正有效的交往与互动中，学生获取知识才是“内化”了的，增长的能力才是“货真价实的，养成的情感才是“真真切切”的。课堂不再是对对进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们以前在课堂中常有的一种现象。这种现象忽视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素质，是时代发展对学生的期盼。而体育课改的目的就是要培养学生终身体育的意识和习惯，让学生体会体育锻炼的价值，牢固树立终身体育的观念。课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。课堂总处在一种变化的状态，要求教师必须要根据变化的情形不断调整自己的行为，把学生置于出发点和核心地位，应学生而动，应情景而动，课堂才会生动，有活力。

2、教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。

3、评价方法有所改变。新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。

4、体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细。注重学生兴趣的培养。在实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。学生在课堂中表现积极、认真，学习效果好。

5、教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中注意尝试各种教

学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，以提高教学实效。

三、树立终身学习观念，力争成为优秀体育教师在这次培训中，在和全省骨干教师的交流中，开阔了视野，增进了见识，增长了知识，让我受益匪浅。回顾这些日子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多。培训期间，经过专家老师的指导解决了我的许多问题；得到了许多的教学经验和教学技巧；在与其他教师交流时，结识了许多志同道合的优秀教师，特别是我听了多位名师的讲座，他们灵活的教法，深厚的知识功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习。从这一过程中我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教学实践中马上收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学发展中，起到持续的指导作用。虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣以及如何进行高效课堂，也对教好新教材充满信心。我会在今后的工作中，不断学习，提高自己的授课技艺“让学生在乐中求学，在学中取乐”。

第二篇：2017国培计划初中物理培训总结

初中物理线下培训总结

为切实提高农村中小学教师的整体素质和教育教学水平，缩小城乡教育差距，促进农村地区基础教育均衡发展、内涵发展,提供师资保障，教育部启动了“国培计划”项目。从2017年10月26日开始，高教社国培计划（2017年）——河北省初中物理网络研修与校本研修整合培训项目分线上学习和线下学习两部分内容。该活动是在线上理论研修的基础上，为了进一步提升我县初中物理教师物理实践探究知识的研修能力，而进行的县下集中培训、磨课研课、课堂展示与实践观摩活动。活动根据“聚焦日常课堂突出问题提升教学能力”的培训主题，以提升初中物理教师课堂教学能力为培训任务，通过合作互助，专家引领等形式，围绕初中物理课堂与活动进行研修、交流，让学生健康快乐成长，并形成研修成果。

第一部分 精心准备

我们成立国培计划领导小组，由进修校齐孝海校长任组长和进修校陈艳玲、张海波副校长任副组长，成员主要有班主任王保国和郭秀娟，具体负责线下培训过程中的各项活动。

2017年11月26日线下活动正式启动，教师进修学校齐笑海校长分别在会上做了动员报告，宣传布置此项工作，对本次培训活动的目标、任务和内容等均做了详细的宣传及说明，通过动员会，提高了各单位领导对此项工作的重视；教体局、教师进修学校和参训教师所在单位领导思想达成一致，形成共识，确保了此项工作的顺利开展。

第二部分 科学管理 为了保证培训质量，把培训落在实处，采用了科学的管理方法。

1、强化管理 健全制度

我县将此次培训结果纳入各学区（校）考核，同时采取有效的激励措施，将此次培训学时和成绩纳入教师档案，与考核挂钩、与教师继续教育考核挂钩，扎实推进培训工作的顺利开展。

2、落实责任 注重服务

此次“初中物理教师网络研修与校本研修整合培训项目”县下活动培训时间长，任务重。为防止培训流于形式，使培训工作真正落到实处，教师进修学校的领导和班主任教师统一思想、明确任务，落实责任，分工协作，从严从细科学管理。要求每位参训学员做到专心听课，认真做好学习笔记，按时交作业、心得等活动，不做与培训无关的事。要求班级辅导教师及时将“国培计划”项目的课程安排、时间安排、上交作业等进行及时通过QQ群和微信群通知公布；要求总务处保质保量的为学员提供饮食服务，为学员提供生活和学习用品等。

3、领导重视

开班仪式上，高教社领导及教体局领导都讲话，培训期间，进修学校齐笑海校长和陈艳玲、张海波副校长多次到现场指导工作。

４、三管齐下 强化监督

（1）考勤采取各学区校主管领导、教师进修学校主管领导和班主任老师三方共同管理，对发现的问题逐级通报；

（2）对积极参与培训各项活动的学员及时鼓励，评选了10名说课讲课优秀课。见附件

第三部分 项目开展

本次活动通过领导小组的认真研讨，结合上级部门的安排，共由以下几部分组成：

1、启动仪式

2017年11月26日线下活动开始，会议由进修学校校长齐笑海主持，副校长陈艳玲分别在会上做了重要讲话并介绍了本次培训的内容及意义；还根据我县的师资力量、教师素质，结合国培项目的重要性，提出了具体的要求；齐笑海校长介绍了进修学校对此次培训的准备及管理措施等。

2、专家讲座

2017年11月26日一天，由北京师范大学博士，北京大学访问学者，阜阳师范学院副教授。主要研究方向是中学物理实验、教师教育。兼任中国教育学会物理教学专业委员会学术委员，教育部基础教育监测中心专家库成员，安徽省中小学教师培训专家库成员，安徽省中小学教师资格考试面试考官。主持省部级教研、科研项目7项，发表论文十几篇，指导大学生和一线教师多次获得国家级奖项的顾江鸿，讲解了《中学物理实验教学案例分析》，通过讲解让各位初物理老师清楚了初中物理实验的是提高学生物理探究能力提升的重要方面，为什么物理探究要遵循一定步骤，重从科研的角度来进行教学，提出实验问题与现象，让学员去思考与互动，充分发挥学员学习积极性与思维能力。培训前班主任郭秀娟负责签到，王保国介绍培训项目，张海波书记介绍专家，并介绍培训纪律。

3、研课磨课。进修校张海波副校长和王保国、郭秀娟、郭文君与王静老师组织100名参训老师进行了两次集中研课、磨课。我组人员每次都能提前30分种到活动地点，活动中我们分工明确，合作共赢，按要求高质量完成了任务。具体来说：郭秀娟主持下，张海波书记从物理学科特点去评价物理说课；王保国站在说课的角度，即说什么？怎么说？为什么？三个角度整体进行培训；郭文君负责摄像与照像，王静负责档案。同时培训中齐孝海校长也到培训地点参与听课，并说出自己的听课建议。

在活动中，根据“聚焦课堂突出问题，提升教学能力”的培训主题，以提升教师课堂教学能力培训任务，通过合作互助，专家引领等形式，围绕课堂教学的重难点问题进行研修，说课中教师态度端正、发言积极、相互学习、充分交流、达成共识、形成通案，教研氛围浓厚，并形成研修成果。最后评出了二中郭利良、局直实验中学的孟会军、四中的贾爱霞、第五中学的杨红光及第三中学A的杨利英，经过听评课，我们小组评出第二中学的郭利良的《探究凸透镜成像规律》与局直实验中学的《探究电流与电压和电阻关系》两节课在第三次培训之中展示。

4、成果展示课。2018年1月6日，参加此项目的初中物理教师100人在临漳县第二中学进行了优质课成果展示活动。具体过程为：首先是第二中学的郭利良的《凸透镜成像的规律》上课，整节课条理清楚，安排紧凑，课堂容量大，在常规探究基础上拓展了三个小实验：物距等于一倍焦距不成像；物距等于二倍焦距的倒立等大的实像，透镜被遮住一半之后成像情况，这样的设计非常好。同事，教师能够关注实验前指导以及实验后学生的交流，注重培养学生科学素养，尊重实验数据。

其次是局直实验中学的孟会军的《探究电流与电压和电阻关系》 上课，整节课知识点强调到位，气氛活跃，语言幽默，组织教学很有激情，善于调动学生学习积极性，鼓励性语言层出不穷，实时观察学生的学习状态，紧抓学生注意力，教学效果很好。

最后是来自北京市海淀区教师进修学校物理教研员，北京市物理骨干教师。从事中学物理教学及物理教研工作二十余年，分别承担过初二至高三各年级的物理教学及教研工作。被北京师范大学聘为《义务教育课程标准实验教材(物理)》培训专家马朝华，他的培训专题是《基于核心素养发展的物理实验教学》，交流内容从三个方面进行：方向——课程教学的价值取向；实践——基于核心素养发展的物理实验教学；提升——教师专业发展。马老师注重与学员的交流和互动，积极关注学员教师们的疑问困惑，在交流中共同解答。马老师结合很多教师实例、教学视频说明问题，信服力很高，让参训学员理解教育理论在教学实践中的体现和做法，也让参训学员在自己的教学实践中有了更清晰的努力方向和实践方法。

5、报到率分析。本次培训，学员参训情况良好，100名参训学员，在1天的集中培训过程中，每天的报到率都达到百分之九十以上，请假手续严格按照请假制度进行，做到了真实可靠，无弄虚作假现象。

6、就餐。进修学校尽力为学员提供舒心的就餐环境，学员吃的饭菜营养丰富色香味俱全，真正体现了以人为本的管理理念。

第四部分 培训效果

此次“国培计划”送教下乡项目培训，贴近教学，贴近课堂，形式新颖，内容符合一线教师的需求，专家讲座具有针对性、实施性和前瞻性，参训教师积极性很高，认真聆听专家、名师的讲座，倾听他们对教学的理解，感悟他们的思想和方法。这次培训，给学员们带来 了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，他们开阔了视野，更新了理念，为今后的教学实践起了提纲挈领的作用，为今后的教学、教研工作注入了源头活水。

本次培训，从根本上解决了初中物理学科教学中的一些问题。今后将争取更多的研修培训机会，切实提升我县教师队伍整体素质，努力提高教育教学质量，让临漳教育的明天更加辉煌。

附件1：初中物理优秀说课讲课教师：临漳第二中学郭利良，局直实验中学孟会军，第四中学贾爱霞，第五中学杨红光，香菜营中学马琳，柳园中学郭葆青，称勾镇学区付书光，孙陶学区孟庆丰、第三中学A杨利英，张村中学赵海丰。

第三篇：2011国培体育培训总结

2011国培体育培训总结

本人从事中学体育教学工作已经整整十四年了，让我感受最深的是：在学校的所有学科中，体育学科是不被重视的学科，尤其在农村中小学校。虽然学生们比较喜欢这一学科，那也是为了逃避学习从中取乐。所以体育学科在领导、教师、家长、学生心目中是无足轻重的，因此体育教师也就遭受了池鱼之殃。

社会在发展，环境在改变，人的思想不可能一成不变，体育教师也不例外，2010年12以来的这一段时间的国培学习，让我彻底改变了体育学科在学校教育教学当中的错误印象。

通过这一次国培学习让我深刻体会到：没有体育教师对新课程标准主动学习、自觉贯彻、有效实践，体育教师很难从专业发展高度践行体育新课程理念。“坚持“健康第一”的指导思想”、“培养学生健康的意识和体魄；改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性”、“强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习”、“注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础”，体育新课程改革的四大课程理念提出，其实就是指明体育新课程实施所欲达到的理性高度和操作要求，尽管其是课程理念，但其却将落脚点定位于新课程的实施操作，而体育课程的实施操作都是由最活动、最积极的因素——广大一线体育教师去完成，理念的高远召唤着广大一线体育教师要以“专业发展”的高度要求去转变观念、实现教学行为的转变。广大体育教师应当以饱满的激情、扎根实践的坚定信念主动适应新课程。

在今后的体育教学工作中，广大体育教师要努力做好：

一、明确职责与角色。体育教师要找准定位，教师的职责现在已经越来越少地局限于传递知识，而是越来越多地转向引导激励 , 互相影响、讨论、激励、了解、鼓励。

二、树立“健康第一”的新课程理念。体育是学校教育的一个重要组成部分，应该服从于“培养人”这一教育的大目标。体育课程的目标是培养学生健康的体魄，以使他们将来能够精力旺盛地为社会和国家做出更大的贡献。

三、灵活运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。

四、加强科研意识，提高反思能力。反思是教师对教学中的行为以及产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过参与者的自我决策水平来促进能力发展的途径。为了符合新课程的要求，满足学生个体的需要，体育教师应加强学习，不断提高自己的理论水平和反思能力，在教学中勤于反思、质疑、批判、创新，善于观察和发现教学中存在的问题，并通过科学研究的途径解决问题，以提高自己的教育科研能力。

五、注重学习与提高。常言道：“要给人一杯水，必须有一桶水、长流水”。为更好地培养学生健康的意识和体魄，使其得到全面和谐的发展这一目标，体育教师不仅要具备扎实的专业知识，又要掌握体育心理、生理、卫生保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识，做到一专多能，只有这样，体育教师在课程改革实施中才能站得高、看得远，才能高屋建瓴、游刃有余。适应素质

教育的需要，就要不断探索教学规律，掌握、运用科学的教学方法，不断学习，不断更新知识，用最新、最准的科学知识去教育学生，用真才实学去吸引学生。

为期两个多月的国培学习马上要结束了，在这一段培训期间，通过网上学习，使我学习到了很多东西，更新了教育理念，收获很大，在此，非常感谢教师研修网给我们提供了这样一个互相学习，互相交流的平台。让我有机会继续充实和完善自己。使我们每个老师都有机会去感知教育发展的趋势和动向，进而有机会改进和更新我们的教育教学方法，丰富我们的教学经验以提高教学质量。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。

忘不了专家们对各个专题精辟的讲解，忘不了他们对老师们教案仔细的点评，忘不了学员们在QQ群里热烈的讨论„„

通过这一次国培学习让我深刻理解了他人蔑视体育教师是他们目光短浅孤陋寡闻的诽谤，而我们自己不求上进自甘堕落，那就是我们不胜之任心有余悸无能的表现。

感谢国培训！是你让我感受到了我学习，我成长，我快乐的真谛

梁绍斌

“国培计划”学习总结汇报材料

日期：2011年3月9日 出处：塔城市五小

作者：齐力刚

编辑：齐力刚 阅读:260次

1月16日-29日，我有幸赴新疆师范大学参加了“国培计划”—新疆农村中小学教师短期集中培训。

1月16日上午，“国培计划”—新疆农村中小学教师短期集中培训项目小学体育班在新疆师范大学主楼308室隆重拉开帷幕，来自全疆各地、州、市的50名小学体育教师参加了此次培训。

在开班典礼上新疆师范体育学院学院院长武杰，向全体学员表示了热烈的欢迎，院长肋理马嵘介绍了此次培训项目的总体设计和课程安排；并预祝培训项目得以顺利实施和圆满完成。

此次培训形式多样、内容丰富，一共聆听了10位来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场专题讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的前沿理念；观摩了三节一线优秀教师示范课、实践课实用健身操创编。学员现场交流教学案例，教学设计，并参观了知名中学乌市第八中学。白天听讲座，晚自习交流观点，写学习心得体会。没有双休日，每天都安排的满满的。下面我具体谈一下这次培训的体会和收获。

首先，聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。

专家们的报告，内容既深刻独道又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们引领小学体育教学的前沿，为当前的体育教育、教学指明了方向——“终身体育，教会未来生活中基本够用的运动技能、保健知识、安全知识”。专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质、高品位的体育教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。

上海师范大学黎加厚教授的《让每一个教师成功、教师领导力发展》一讲，他用大量数据证实、用风趣的言语解读、用大量的数字故事演示、提出了教师领导力发展的7个关键词：热爱、责任、紧跟时代变化、教育规律、校园文化、坚持成功、鼓励学生；其中教育责任让我感触最深，他提出了教育责任除了教师责任，学生也应当承担教育责任；些观点让我们更为深思。

北京师范大学体育与运动学院教授毛振民教授的《什么是好的体育课，如何上好体育课》一讲。他的全新教育教学理念触动着我的心，有必须要做点什么的冲动。他让我真正理解了怎样的体育课才能称之为好的体育课。为什么要强调体育课怎么上的问题？体育课应该完成什么任务？什么样的体育课才是堂好体育？他的评价标准是“脸红仆仆、气喘嘘嘘、微微出汗、股肉酸痛”。简短的十六个字道出了体育教学的真谛。

华东师范大学体育学院教授季浏的《我国中学体育与健康课程改革前沿》一讲，指出体育教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的小学体育教学有一个非常突出的问题，那就是“教师很辛苦，学生很痛苦，但学生却没有得到应有的发展”。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。首先，要转变观念、更新理念。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新能力，也就是“多元智力理论”。采用这种方式进行教学，可以使新课程教学落到实处。其次，根据课程目标来选择和设计教学内容。由于课程标准对学生情意和健康方面的要求具体化，在选择内容上，只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动活跃、生命力得以张扬、激发学生学习兴趣，皆来者不拒。有了这种种努力，课堂教学综合化的程度才能得到真正意义上的提升。最后，分层教学过程中教学方法应用示例。在教学过程中，“教”和“学”是密不可分的，要想得到最佳的教学效果，就必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，如果这两者缺少任何一个方面，就不能收到最好的教学效果。教学方法就是在充分发挥教师的主导作用下，采用多种多样的教学方法，将学生的积极性、创造性充分地调动起来，使学生掌握知识和技能，从而收到良好的教学效果。

新疆师范大学初等教育学院心理学副教授肖新燕的《教师心理健康》，作为教师的我们要学会职业压力的自我调整，促进自我觉察。

1、澄清压力事件，当压力产生时，问自已：(1)我感到压力很大，是因为现在或之前发生了什么？(2)我现在的感受如何？(3)我心中不断出现的念头是什么？(4)我采取了怎样的应对方式？

2、分清问题所有权，传道授业解惑的特殊使命，铸就了教师强烈的责任意识。殊不知，当教师习惯性地承担了过多的责任，把本该是学生问题当作自已的问题时，往往很容易感到压力。是学生的问题，教师尽力教导纠正，而无须自责，这有利于教师从过分的情绪卷入中抽离出来，减轻工作压力。

有效应对压力

1、针对问题自身的应对方式 : “问题—解决”策略：（1）设定具体、现实的目标，坚持小步子原则。（2）做好时间管理。黄金准则：重视那些重要而不紧要的事情。（3）不断学习，提升专业能力。提高自己的能力就是保护自己。

2、针对认知取向的应对方式，同

样的压力源，对于一些教师会成为压力，而对于另一些教师不会构成压力。可见，压力产生与否还与教师个人因素有关。反思我们的教育，无不是处处体现着完美主义要求，无论是家庭教育还是学校教育都是一个“纠错”体系。在这个体系下，教师自然习惯于关注学生的消极方面，而忽视学生身上的闪光点和进步之处。

乌鲁木齐市教育研究中心吕海霞的《体育与健康课程标准解读》对新课标的解读深刻，新旧课标对比教学，让我们更加明确新课标方向。“运动参与目标”设定⑴参与体育学习和锻炼；⑵体验成功与运动乐趣“运动技能目标”设定⑴学习运动知识⑵掌握运动技能⑶增强安全意识“身体健康目标”设定⑴掌握基本保健知识和方法⑵塑造良好体形和身体姿态⑶全面发展体能与健身能力⑷提高适应自然环境的能力“心理健康和社会适应目标”设定⑴培养坚强的意志品质⑵学会调控情绪的方法⑶形成合作意识与能力⑷具有良好的体育道德

新疆师范大学法经学院院长陈彤的《弘扬法治理念，构建和谐校园——兼及校园常见法律问题的解析与处理》法治理念下的和谐校园。

1、转变行政管理职能，依法行政（1）维护办学自主权；（2）提高行政管理效能，精简审批项目；（3）及时发现和纠正学校的各类违法行为

2、加强校园制度建设，加强管理（1）完善各类规章制度，明确事权（2）坚持党委领导下的校长负责制（3）正确处理政策、法律与校规校纪的关系

3、切实维护教师学生的合法权益（1）明确教师身份，维护教师权益（2）维护学生权益，避免侵权行为（3）正确处理校园纠纷，避免伤害事故

4、加强法治教育，提高法律素养（1）校园法治氛围的培养与塑造（2）法治精神与校园文化的融合

5、从容应对突发事件和危机事件（1）校园突发事件与危机事件（2）预警机制与应对机制的构建与运行

如果我们严格落实各项安全管理制度和措施，进行规范管理、科学管理，深入开展安全教育，提高学生的安全意识和自我防护能力，那么，90%的安全事故是可以避免的。无数幼小的生命是可以挽回的。否则亡羊补牢，悔之晚矣。

还有新疆师范大学体育学院教授《实用健美操学习与创编》；自治区教研中心主任赵永忠《新疆体育与健康课程教学现状》；新疆师范大学体育学院教授王国元《学校体育教学科学研究方法》；

教授专家们独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我；激励着我投入到今后的工作中去。

其次，一线教师课堂，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。乌市八中体育教师藻小鹿《体育与健康课程教学设计》对如何进行体育教学设计，感触颇多。教学设计是由教学目标的确定、教学诸要素的分析与组织、教学效果的评价等组成的一个系统工程。教学设计不仅是一门科学，也是一门艺术。作为一门科学，它必须遵循一定的教育、教学规律；作为一门艺术，它需要融入设计者诸多的个人经验，并根据教材和学生的特点进行再创造，同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。那么，如何进行小学体育教学设计，才能使其不但具备设计的一般性质，同时还遵循教学的基本规律，让其更加充分地体现教学设计者的教育智慧呢？

乌市八中高级教师殷健康《体育与健康课程教学教法》、《体育课程资源的开发和利用》。

一线教师们的丰富教学实践经验，深深打动着我。

随后参观乌市第八中学校史陈列馆、室内体育馆，室内篮球馆，室内乒乓球馆、学校展览厅，运动器材馆等场地。

最后，通过培训，促进了专业发展，努力争做科研型老师。

十五天来的国培项目研修学习，是我汲取小学体育教育教学知识营养大餐的十五天，也是促进我专业化发展的十五天！今后我将努力做到：

1.将十五天学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2.终身学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，通过读书拓宽自己的视野，丰富其的知识内涵，激发其灵感，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。

3.转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。4.其实培训只不过是一种手段，是一个开端。我会充分利用好此次参加培训学员搭建的Q群的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”永远延续。

总之，此次“培训”对我既有观念上的改变，也有理论上的提升；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，回到工作实际，我会将所学知识进行重新梳理，再慢慢的咀嚼、消化，将其内化为我学习的动力，教学的资源，并结合我校的教学实际，让“国培”的硕果生根发芽，为学校的建设和发展贡献力量。

第四篇：国培计划培训总结

国培计划培训总结

非常荣幸，有机会参加这次国培计划的学习，让我受益匪浅，回首培训过程，对学习的过程还是印象深刻，同学之间的学习交流，还有专家们精辟的点评，深深印在我的脑海。通过这次的培训学习，让我对今后的教学工作有了很多启发和认识。现将个人培训总结如下：

一、更新教学观念

通过学习，我认为要想更快更好的进入角色，抓好教学，完成教学目标。首先得从思想上进行转变。只有从思想观念上完全接受了新的理念，才能更好的投入到新课改当中。

二、专题教学的学习

在这段时间的培训当中，我们更多的是进行远程视频的学习。通过专家们对每一个模块及专题的讲解，使我对这次培训每个模块有了一定的认识。在视频学习当中，来自好多学校的老师对相关专题还进行了简要的教学设计的分析和教学视频的讲解，使得我们这些教师们对新课改的理念有了充分的认识。

三、点评的收获

在这段时间内，参加培训的老师除了我们这些一线的语文教师之外，还有一个非常强大的团队在后面支持我们、帮助我们，那就是本次培训的远程培训学习团队的专家和老师们。我们的学习不但有负责远程培训的专家们，还有指导教师为我们进行点评。他们对我们的作业点评非常到位，对学员们提出的问题也能及时给与答复。还有张厅长带领专家团队现场为我们释疑。正是因为有国培计划的学习，给老师给我们搭建了这次这培训平台样，才使得我们能够扎实有效的进行新课改的培训学习。

四、丰富多彩培训活动

在培训的过程中，我们学员的老师们每天用2个小时以上的时间参加培训和学习。在学习专题视频材料和相关学习资料的同时，积极探讨，点评学习心得，使得新课改的思想进入了我们每一位教师的心中，有利于使我们更快的进入到新课改中。

通过本次的国培学习，不但更新教学观念，还提高了自身素质，使我对今后的工作充满信心，希望今后能参加类似活动。

第五篇：2013国培计划培训总结

2013国培计划培训总结

小学语文班

覃婉清

转眼之间,为期一个多月的培训就要结束了.自己十分珍惜这次脱产培训的机会,是带着厚厚的期望走进校园的,又将带着恋恋不舍的心情离开它。通过国培学习了不少以前欠缺的的知识，发现了在平时教学中自己还存在着许多不足之处。国培这个培训平台，让来自四面八方的我们相聚在一堂，相互交流取长补短，共同学习，共同提高。通过这次学习眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或启发。一段时间的国培学习，对我既有教育教学管理观念上的改变，也有理论上的提高；既有知识上的积淀。我收获了很多。

一、内容丰富，形式多样。

国培学习紧张而有序地开展，听专家讲座，评论交流，做作业，观摩名师们成果，与学员们、指导老师交流，共同学习，共同成长。虽然学习时间很紧张，但我感觉到充实而幸福！这次国培的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，也有学员的互动讨论等等。通过理论的国培学习，教学观摩，还有自己的教学实践展示。这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。这次国培学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。

二、专家讲座有利于指导教学实践。走进了国培学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。国培计划开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论，课堂教学中互动交流活动的设计与组织，学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。对照自己平时备课只是看教科书，教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都存在的不足，在国培中使我明白了实质性的区别，要把我们的课堂设计作为一个舞台，让每个学生都能在这个舞台上展示自我。

作为一名农村教师，为了国家的兴旺，不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段，顺应教育发展的需要，而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看轻，唯有用强烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等，才能更好地建设祖国。

这次小学语文教师国培，不论从教育教学的理论还是实践上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个国培过程中，我尽自己所能，积极参与交流讨论的同时，让我感受到自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长。虽然国培期间的学习即将结束，但终身的学习还在继续，这次国培就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！