个人专业发展规划

第一篇：个人专业发展规划

个人专业发展规划

一、个人基本情况

姓名：戚一文

性别：男

出生年月：1966年6月

职称：小学高级教师

教龄：22年

二、现状分析（swot分析）

SWOT分析SWOT分析法又称为态势分析法，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。它可以分为两部分。第一部分为SW，主要用来分析内部条件；第二部分为OT，主要用来分析外部条件。虽然它主要是用来用于企业竞争的分析方法，但它更是一种哲学，也适用于我们教育者个人。

(一)、优势（Strength）：

1、知识视野宽阔。

本人于1984年杭州师范学校普师专业毕业，我于1985年参加成人高考，考入杭州教育学院数学专业参加函授学习。2000年，我又参加了杭州师范学院公共事业管理专业专升本学习。另外，除校本培训外还参加了后备干部培训班、心理辅导培训、省电教馆电教高级班培训等，更进一步拓展了知识视野。

2、工作责任心强

工作责任心强是我的一介明显特点，也是我最大的财富。在任何一个班级的教学中，我总能坚持不放弃一个学生，这个说说容易，做起来不知道要花多少心血，多年来，我不知道在所谓差生身上化了多少心血。因此现在我总能接到当年“差生”的问候。

3、幽默风趣风格

幽默风趣的我的又一个性格特点。今年我有幸被评为杭州市学生最喜爱的教师，许多学生在学生最喜爱的老师评比文章中写到这个问题。每堂课让学生大笑三次，我能真正的做到，学生在轻松愉快的情况下完成学习，难怪总有学生说觉得听戚老师的课时间过得太快。

4、管理经验丰富

二十多年来，我经历了六所学校的调动，得到了许多有经验的老师和领导的指点，经历了不同管理风格的校长的管理，努力取长补短的应用于工作实践中。我担任过多年班主

1任、大队辅导员、会计、团支部书记、副校长、完小校长，今天又当上了党支部副书记并主持工作，只差工会主席和教导主任只好以后再干了，所以我熟悉学校各个部门的工作。

班级常规管理也是我的特长之一。我长期担任高段数学，经常在五六年级甚至连上过三年六年级，经常接班。每接一个班，我总能想方设法搞好一个班的教学常规，能处理好与每一个学生的关系，还能协助班主任进行班级管理。

5、电脑电教特长

本人作为电脑、电器爱好者，又担任过电脑教师，所以特长之一就是多媒体教学技术。利用电脑我能进行网站制作、声音编辑、平面图形处理、简单的3D动画、flash动画制作、视频制作和简单的编程，制作比较的复杂的课件等，并多次为教师讲座培训。熟悉各种电教设备的使用，部分电教设备还能进行修理。

(二)、劣势（Weakness）

1、学习不够。我感到在学习上对自己有所放松，缺少主动学习思考，导致自己发展方向

不够明确。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为“算盘珠子”，领导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上，造成了

2、笔头不硬：同时，读书时就偏理科，毕业后长期从事数学教学，造成文字功底太差。

虽然对于工作上的想法不少，虽敏于思，却很少落笔或很难提升到理论高度。就算写好了文章，人家也是客气地说内容是好的，但书写过于直白。

3、发展减速：今年41岁了，也许在别人的眼里，我是一帆风顺的，但我却感到自己专业

能力发展速度、减慢，以往的成绩已经被远远的甩在了身后，前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。许多事情，已经熟门熟路，缺少了思考和进取。只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。

4、匠气太重。工作中，我长期担任学小学数学，因为连续担任五六年级数学，自以为非

常熟悉教材，凭经验就知道哪里学生会出错，哪里记不住。但是，日常教学中用理论指导教学实践严重不足，教书匠味道浓厚，凭着经验和认真进行教学工作，教学成效不够理想。

5、科研欠缺。以前的工作中，科研方面接触较少，其实真正接触教育科研可以说是从到

德天开始。在这以前，只有一篇学科论文偶然获区二等奖，市合格论文。到德天这几年，主持了一个区立项课题，一个全国中小学教师培训中心立项课题，获过区二等奖

2多次，教育学会一等奖一次等。但这还很不够，特别是学科教学科研方面由于偏向管理而欠缺。

C、机会（Opportunity）

我校的教师群体专业成长工程，为我的发展提供了良好的舞台。

下城教育的良好生态，特别是下城区教育局推出的梯级教师培养方案，给我提供了机会，今年我荣幸地被推评为二星级教师，希望经过二年的努力，能成长成为三星级教师。

D、威胁（Threat）

由于上述五条不足严重阻碍了我的发展，再加上年轻教师的快速成长是我很大的威胁，二年后可能使我不能升级为三星级教师甚至不能保级。

三、发展目标

（一）个人专业成长总体目标描述：

我的个人成长总体目标是：成为一个对教育的理想执着的追求，并逐渐形成自己的教育风格，做一个学者型、科研型的学生家长满意的优秀教师。

（二）个人专业成长二年规划

我计划通过二年的时间，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作能力，专项特长突出，学生、家长满意的三星级教师。

分项目标和任务

1、教学方面的目标（基础性目标）。在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习新课标，并以新课标的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识。具体说来，在新理念的指导下，认真扎实上好每一节课，让学生乐学，会学，积极开展合作、探究式学习。

2、教育科研方面的目标（问题性目标）。尽快由技能教育型向科研型转变，做一个积极主动的行动研究者，力争每年完成一篇高质量学科教学论文。

3、学习目标（拓展性目标）。在搞好教学工作的同时，继续《新课程标准》的学习和研究，为今后的教学工作打下坚实的基础。每学期研读一本教育名著。学会一门计算机编程语言，保持电教特长的领先。

四、行动计划：

（1）保证天天阅读。

教师的专业成长离不开学习，不学习就跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。让学习成为一种内需。

（2）勇于课堂实践。

教师的专业成长归根结底要靠实践去探索总结，课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。

（3）坚持经常反思。

教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知。可以摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。坚持每天反思，并至少每周形成两次书面反思材料。

（4）勤于动脑动笔。

坚持把教学中的得与失写下来，是进一步思考挖掘、提升的过程。要坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等等，积极向报刊杂志投稿，争取至少有一篇公开发表。

（5）坚持科研先导。

本着我校提倡“教育教学科研化原则，做一个积极的行动研究者，二年内争取一项科研课题结题，一项课题区立项。

五、寻求帮助

脱产学习的机会：我们上班整天忙于事务工作，学习基本靠业余。希望能有集中几个月的脱产学习的机会，静下心来系统的学习，因为经常吃。压缩饼干的营养毕竟不好。

第二篇：个人专业发展规划,

个人专业发展规划 —— 模板 姓名

性别

年龄

学历

职称

教龄

职务

所任学科

课题名称

个人××年发展规划 个人专业发展基础

本人对学生有爱心、耐心 ； 对家长与同事 坦诚热情，有团队合作精神；能与时俱进地学习，能有计划、保质量完成教育教学工作

个人专业发展目标1 领会课改精神，提高课堂效率。2 提高课堂教学能力，在教学反思中积累经验。3 提高信息技术的运用能力。4 积极参加教研活动，在研修中学习提高 语文素养与教学水平。

具体措施

可从理论学习、课堂教学、教育科研、专业培训等角度分析。

所需要的学校支持

评议：

单位：

姓名：

日期:

第三篇：个人专业发展规划

个人专业发展规划

一、个人专业发展基础

（一）个人发展优势及特长

1.具有较扎实的小学语文教学的专业素质； 2.具有25年的教学实践经验；

3.具有一定的电脑操作知识，能够较熟练使用多媒体技术； 4.能利用网络进行专业教学知识的自主学习；

（二）本人的不足在于：

1.课堂教学水平有待进一步提高。2.课题研究方面经验不足。

3.对学生的辅导技巧及学习策略和方法的指导经验不足。4.分析讲解尚缺乏行之有效的方法。

5.加强学生的思想行为教育工作缺乏创造性。

二、个人专业发展目标 １.师德目标：

加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。积极配合学校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。2.教学目标：

日常工作，备课，上课，批改作业。加强基本功训练，根据自己的特长。每周要做的事：

写一篇读书笔记，发博客上进行交流，以网络为平台，倾听各种声音，和同行交流。

每月要做的事：

（1）至少看完一本书，并养成做好笔记的习惯；（2）写一篇文章发给发展中心； 每期要做的事：

（1）不断总结，积累经验；

（2）写2篇以上较高质量的教育教学随笔；（3）建好自己的文字档案和电子档案。每年要做的事：

（1）至少写一篇教科研论文（2）写教学案例、随笔

（3）已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。

（4）积极参与教育科研活动，认真做好研究工作，积累新经验，解决新问题。

（5）积极主动参加送课下乡活动，与兄弟学校教师切磋教学技能，共同提高，相互促进。

三、具体措施

（一）进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。

（二）努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想，学会积累。

（三）加强学习，提高信息技术的应用能力。在现有的熟练使用计算机的办公软件基础上，继续学习计算机技术如PPT的使用。

（四）加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。

（五）争取外出学习培训的机会，学习优秀教师的教学经验，进一步充实自己，开阔自己的思路。

五、达成措施

1、钻研语文教材，争取精通各册内容；

2、在学习和实践中探究教育教学的方法，提高应变能力；

3、勤于动笔，善于思考；

第四篇：个人专业发展规划

个人专业发展规划

“学为人师，身为世范”。引导学生学会做人、学会求知、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。我深感责任的重大，提升自身专业素养迫在眉睫。特拟定个人专业发展规划。

一、自我分析

（一）基本情况

XXX，女，19XX年9月出生。20XX年7月毕业于XXXXXXX学院。站在三尺讲坛，深感责任重大。

（二）个人专业发展优势

1.工作积极认真、热爱学生、责任心强，有一颗不断追求上进的心。

2.对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。

3.能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体态投入到教学活动之中。

4.接受新事物能力较强，善于观察、勇于实践，并已初步养成在实践中思考的习惯。

（三）个人专业发展不足：

1.个人学习：文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足。

2.课堂管理：如何让学生对知识掌握的更扎实做的不好，综合学科能力不强。3.教育教学能力：教育教学的观念有待进一步转变，对问题的反思和重构的能力还不强。

4.教科研水平：对于教学过程中产生的问题有过一定的思考，也想过一些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究，仅仅局限于对课堂教学效果的思考，缺少理论支撑。

二、发展目标

1.树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间进行阅读，长期有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师；

2.重视对有效课堂的研究、实践，用心思考，凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做个反思型、研究型教师；

3.利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理能力，多看名师课堂实录，多听名师上课，取他人之长，补已之短； 4.结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究。每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。

三、发展途径

1.做一个好读书的老师.养成天天至少有半小时阅读的好习惯，在不断地阅读中提升自己的文化品味，让自己成为一名有较高文化素养的数学教师。

2.做一个勇于课堂实践的老师。课堂是老师能力检测的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的、学者型的教师。

3.坚持写“教学反思”。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每周至少写一次教学反思或一篇教育随笔，努力提升自己的教学水平及教育能力。

4.爱学生，懂教育规律，勇做新时代的好老师，让自己成为学生心中的榜样。

虽然生动的课堂、精湛的专业素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为一位名师，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力……

第五篇：个人专业发展规划

个人专业发展规划

一 自我分析

本人从参加工作至今，我一直勤勤恳恳工作，认认真真教学，踏踏实实做人。我一直坚持学习，积极参加各项培训，努力提高自己的知识水平和专业素养。通过努力，我也取得了一些成绩，在自我的不断努力下，我相信自己一定能成为一名优秀教师。

二 环境分析

在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。这对我们广大教师和教育工作者也提出了新的更高的要求。因此我们教师必须具有高尚的师德，有责任感、有爱心；具有娴熟的教学技艺；能按照教育规律和学生的心理规律教育学生，能灵活运用现代教学手段于课堂教学中。

三 发展目标

热爱教育事业，教书育人，积极参与各项素质教育实践。能掌握自己所任学科的专业特点，积累了一定的教学经验，有自己的教学风格。积极参加教科研活动，善于思考，成为一个了解儿童的心理，有过硬专业理论水平，有很强课堂驾驭能力、积极参加教学改革的优秀教师。

四 发展路径

根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进学生的发展。课后与孩子多交流，用心去倾听他们心里的声音；坚持阅读专业知识的杂志，并写好随想；交流心得体会。

五 需要的支持

针对自己的教学特点做到同伴互助，向同行学习，取长补短。积极参加各种培训活动和教育科研活动，充实完善自我，实现培训效果最大化、最优化。使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。