初中生如何定计划

第一篇：初中生如何定计划

初中生如何定计划

让学习进入良性循环

上初中后，学习的科目、难度都比小学时有了很大的区别，很多同学都感觉学习变得比较吃力了。这个时候，你就要首先注意到是不是自己学习中的计划能力有所欠缺。很多中考状元都认为，在初中阶段，注意培养和提高自己的计划能力，在学习中制订完善的学习计划，具有很多益处：能够减少学习的盲目性，使学习步入一个有条理的良性循环之中；能正确地知道所需完成的学习任务的主次轻重；能科学合理地分配各项学习内容所需时间；能培养自己在有限的时间内完成学习任务的能力；有利于养成良好的学习习惯„„

状元经验谈

1.学习中的每一件事都要井井有条

作为辽宁省鞍山市2006年的中考状元，张璐的父母对女儿的学习从来都没有施加过压力，也不用为她制定学习任务和学习计划，每阶段的学习计划都是由她自己做主。

张璐的日常作息时间很有规律，每一件事都会在她的计划中处理得井井有条。比如对于每一天的课堂学习，张璐的计划就是把自己当作一台录音机，要求自己把老师在课堂上讲的每一个知识点都“录”下来，并且每天回家后还要用“复读机”进行复习。

每天放学回家后，她不是马上学习，而是要让自己充分放松，解除一天课堂学习的疲劳后才进入学习状态。一般晚上六点半到十点左右是她的学习时间，保证每天在家的学习时间在3小时左右。

在中考最后的冲刺阶段，张璐则放下了一切的兴趣爱好，一切都为中考让路、为学习让路。她很有计划地为自己编定每一天的学习任务，有条不紊地复习书本知识。正是因为这些细致入微的计划，使张璐顺利地完成了初中三年的学业，并在不知不觉中取得了优异的学习成绩。很显然，这个结果虽然看似很简单，但却是平时一点一滴细致的努力积累而成的。

2.要有一套适合自己的学习计划

当得知自己成为中考状元时，卞宸只是不停谦让，说自己只是很多优秀学生中的一位。卞宸反复强调，自己只是班里的普通一员，身边很多同学都出类拔萃，中考成绩也跟他不相上下。如果说他们有什么共同特点的话，那就是每个人都有一套适合自己的学习计划，都养成了良好的学习习惯。当计划按时完成、习惯变成自然时，学习还会难吗？卞宸说，自己不喜欢参加课外辅导班，也不太买辅导书，主要把精力放在上课听讲和课下研究经典例题上。他认为老师的工作已经做得很充分了，他只要把老师的思考方法学到手，再结合老师留的作业反复琢磨、总结，完全可以达到事半功倍的效果。平时他还会分阶段制定学习计划，每完成一项计划，他都会非常开心。

别看年纪小，卞宸却有极强的自我管理能力。他所在的班级，很多同学都数学特别突出，频频在各种竞赛中获奖。卞宸在这方面处于劣势，但是他很清楚，他的优势是各门课都均衡发展，总体成绩领先。要兼顾各门学科并都能保证较高成绩，这对于任何一个学生来说都是一件很困难的事情，而一套好的学习计划，正好能够起到协调整体学习节奏、平衡各科发展的作用。所以，卞宸坚持自己的学习计划，每门课都一丝不苟，最终在中考中体现出了自己的优势，迈向重点高中。

3.每一天的计划都尽量完成王佳楠是一个瘦弱、文静的小姑娘，虽然平时学习在校内、区内也是佼佼者，不过能成为“状元”，王佳楠还是没有想到，这个意外让小姑娘笑得很甜。15岁的王佳楠说，她平时喜欢看书听音乐，尤其是看一些故事性较强的小说、世界名著等“闲书”，家里人对此睁一只眼闭一只眼，因为她的学习根本不用家人操心。

王佳楠说，她学习的秘诀是上课注意听讲，跟紧老师的步伐。除此之外，她对自己的学习有非常明确的计划，她说：“我每天早上起床，对于今天上什么课、需要做什么题、复习哪些内容心里大概有个数，每一天的学习计划都尽量完成，第二天再做新计划，这样每一天的光阴都不虚度。”是啊，最后的成功，不就是在这一天又一天的努力中实现的吗？

4.制定“弱项”计划

面对中考状元的特殊荣誉，黄欣却表现得很平静。据她父亲介绍，黄欣最大的特点就是稳，不爱多说话，但十分有想法。

说起学习经验，黄欣介绍说，每个人都有适合自己的学习方法，最重要的是要一心一意地学习，而学习有计划就能够培养出自控能力。她说：“我觉得我的自控能力很强。每个人都有不想学习的时候，但每当这个时候我就不断给自己心理暗示，计划该做的事情一定要做完，不能有懈怠的想法。同时我会调节自己的学习情绪，我发现心情好的时候学习效率也特别高，所以快乐学习有事半功倍的效果。”

说起自己的学习秘诀，黄欣说，她学习非常讲究计划性，但她的计划很有特色，跟其他人不一样——她的计划是制订“弱项”计划，也就是说，把自己最需要补足的方面制定出学习计划，轮番攻克。比如，近一阶段数学的学习成绩有退步现象，那就针对数学学科做一个详细的计划，着力下功夫进行完善；到下一阶段再针对另一门学科集中火力展开进攻。这种“弱项”计划在整个初中三年，特别是在初一初二年级效果特别明显，对提高月己的自信心很有帮助。

5.完成原定计划后才做其他的事

王嘉琪是南京市行知中学的一名女生，2006年的中考她成绩优异，总分644分。不仅如此，她更是有3门喜获满分，分别是英语、化学和历史。“我的数学和物理学得也不错，只是没发挥好，这可能和自己这两门课平时学习不够扎实有

关系吧。”王嘉琪不无遗憾地说。

王嘉琪是个很会为自己规划的学生。善于计划，是她取得高分的一个重要原因。比如英语，早在初二刚过的时候，她就考过了公共英语三级。为了备战中考，她早早为自己制定了英语的学习计划：每天看一篇文章，做一两套模拟试题，背四五页单词，完成自己的原定计划后她才让自己做其他事。

6.把考试也纳入学习计划中

谈到状元儿子，姜晨的父亲不无骄傲地说：“我们家孩子从来没有补课请家教什么的。他学习目标明确，自理能力非常强，根本不用我们操心。”

姜晨是一个体育迷，2004年中考那会儿，欧洲杯正开赛，有时他会看9点的比赛，但凌晨的比赛他坚决不看，以此保证睡眠和学习。他给自己的评价是：善于计划，自主学习，放松心态，劳逸结合。

在学习中，他总是按照个人的情况制定、调整学习计划。只有计划做好了，才能够做到劳逸结合，张弛有度。

姜晨认为，学习有计划了，心态就不会过于紧张。放松心态的关键在于正确对待考试和分数。考试只是检测自己学习知识的手段，是自己学习计划中的一个环节，这个环节也是为了进一步巩固和完善知识。所以，应该把对分数的苛求，转化为对知识内容掌握的苛求。比如说，考试中的失分可能是粗心也可能是知识疑难点，他就会在考后认真解决那些疑难点，吃透它们，做到不重复犯错误。把对考试的总结也归纳到学习计划中，就不会因为一两次的考试失误而影响自己的自信心。名师建议

学习切忌没有计划性

从上面这六位中考状元的身上，我们不难发现一个共同点：重视学习计划、切实执行学习计划。确实如此，对初中生来说，学习切忌没有计划性，学到哪儿就是哪儿，高兴学什么就学什么。这样完全凭个人喜好，凭一时的兴趣来学习，很容易造成不均衡发展，造成较低的学习效率，影响学习过程的系统性和完整性。古人说“无预则事不立”，就可以看出在学习之前作计划的重要性。一项好的学习计划，可以促使自己按照既定目标去奋斗，不荒废时间，最大限度地发挥自己的潜能。

同时，学习计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做？计划任务是否完成？学习效果如何？没完成计划的原因是什么？什么地方安排太紧？哪环节安排轻松？等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。

方法大课堂

方法一：统筹兼顾法

学习计划要在身体、心理和学习上兼顾，除了最后的冲刺阶段可以“疯狂地”学习外，平时尤其得注意身体健康和适当休息。计划中如果只有三件事：吃

饭、睡觉和学习，就很片面，最后影响自己的健康，学习也无法搞好。

所以，在制定学习计划时，必须将学习与其他各项活动统筹安排，除了学习、吃饭、睡觉等项内容不可少外，应该把娱乐和锻炼时间也计算在内，另外，也别忘了给自己留一点与朋友和家人谈天的时间，看电视和欣赏音乐的时间。一天的活动富有变化，各有固定的时间和步骤，过一种健康而有规律的生活，这是有效学习的基础。

由此可见，一个全面的学习计划把学习、休息、活动的时间都进行了科学的具体安排。如果自己在学习的时间多玩了一会儿，就会使计划中的任务难以完成，由于学习顺序的渐进性，将使计划中后面的多项任务受到影响。

方法二：长短结合法

长短结合法指的是在制订学习计划时，可以将长计划与短安排相互结合，长计划可以是每学期、每月的计划，而短安排则是每周、每天甚至每小时的计划。到了初中，你会立刻感觉紧张起来，但面对这么多要做的事，你或许有一种“老虎吃天，无法下爪”的感觉，不知该先看语文，还是该先看数学。因此，在学习中，既要有长期计划，又要有短期计划，同时还应有临时计划。长期计划比如一个学期或一个学年欲在哪几学科上下工夫，达到一个什么水平；短期计划如一周内集中精力学哪几课、哪几章、哪几节：临时计划则应比较灵活，是明后天将要做的事。

比如，将你这一个月要做的事先全部罗列出来，然后再分成四周，规定每周该做些什么，然后再将其分配到每一天，每一小时。当然，有些同学或许觉得这太繁琐，天天都要浪费大量的时间写计划。其实，每月与每周的计划是应该写的，至于每天的计划则大可不必写，心里知道就行了。譬如说吃午饭的时候，就可以想想下午自习课的安排；放学回家的路上，就可以想想晚上的学习计划，这样点面结合，大计划与小计划相得益彰，就可以在很大程度上提高你的学习效率。具体来说，学习计划可以从下面三点来做到长中短三结合：

1.长期计划应以一学期为限，内容应该是大纲式的，不必求详求细，否则就会出现计划跟不上变化，反而失去计划的作用。

2.中期计划应该以月或周为期，内容应该非常详细。

3.短期计划以一日或数日为期，只要心里作个打算就可以了，不必非要写下来，以免使计划显得乱而无用。

方法三：因科制宜法

初中的各门学科都具有自身的特点、规律，我们只有根据自身的情况，“因科制宜”来制定不同学科的学习计划，才能达到最佳的效果。北师大第二附中的优等生魏维同学说：“因为需要学习的科目很多，这就要求对各科的学习一定要学会进行科学的安排。不仅仅要学好语文、数学和英语三门主课，也要努力学好其他各门功课。为此，我采用了培养重点学科，同时带动政治、历史等其他学科的方案。我每天用一定的时间（比如两个小时左右）固定学习英语，扎扎实实打

下良好的基础。语文则和英语一样，需要注重平时的积累，所以每天的零碎时间也要分给它一部分。至于政治和历史，也要按照自身情况和各门功课的不同内容进行安排。”

兰州市一位姓赵的家长说，儿子上中学后，数、理、化、生、语、英、史、地、政，八九门功课，每天拿起这本，又忘了那本，不知如何是好。当家长的看在眼里，急在心里。他见书就查，见人就问，终于找到了一个行之有效的分科计划学习法。儿子试用后，效果相当好。这一方法就是，每天以一门功课为主，辅以其他2～3门功课。这就好比吃饭，做一道主菜，配上了2～3道辅菜。比如说：周一，以语文为主，英、史为辅；

周二，以数学为主，英、生为辅；

周三，以英语为主，语、地为辅；

周四，以物理为主，英、化为辅；

周五，以化学为主，英、政为辅。

英语天天有，是因为英语得天天看，一天都不能丢。

按照这方法，学习起来一下子就顺了。每天，先把大块时间花在“主菜”上，零散时间看看“辅菜”，学习很有规律，很见成效。

在制订分科学习计划时，还应注意以下几点：

1.根据各学科进度及特点，制定全学期学习的总目标和时间安排。

2.根据自身优势和劣势学科情况，制定各科学习的具体措施和时间安排。

3.要重视基础学科的学习，例如初中的语文和数学。因为学好这些学科是学好其他学科的基础。

方法四：灵活调整法

把计划变成现实，需要一个过程。在这个过程中，主客观情况千变万化，计划订得再实际，也会有估计不到的情况。例如，对新学知识的难度估计不足，某一阶段集体活动太多，占用了不少时间等等。所以，为了保证计划的实现，订计划时不要太满、太死、太紧，要留出机动的时问，使计划有一定的弹性和可变性。否则，就颠倒了主次关系，由计划应为人服务变成了人为计划服务。但是另一方面，订出切实可行的计划之后必须坚决落买，不能轻易地大修大改，更不能随意废弃。

因此，为了保证学习计划的更好落实，必须注意以下几个问题：

1.正确处理“一线”和“二线”的关系

计划中的“一线”，主要指那些常规学习活动，如预习、听讲、复习、作业等，目的是完成老师布置的学习任务，消化所学知识。计划中的“二线”，指自己安排的学习活动，目的是提高深造，如参加课外学习小组等。

“一线”是“二线”的基础，“一线”抓得好，就可以腾出更多的时间去抓“二线”。“二线”任务如果完成得好，可以使自己的学习优势或特长进一步发展起来，学习的自由度就会逐渐增大，主动的学习局面就有可能形成。这是高水

平计划应该具有的内容。

2.及时检查并修订计划

生活和学习应该形成规律，但也不可能像机械运动那样，周而夏始，一成不变。当计划执行到一个阶段以后，就应该检查一下学习的效果，并对原计划中不适宜的地方进行调整。

只有通过检查，才能发现问题，明确哪些地方需要修改，哪些地方需要补充，从而对原计划进行科学而合理的调整。一个新的更适合自己的学习计划，将会使你今后的学习更加有效!

方法五：切合实际法

科学计划应建立在对自己各方面情况有正确了解的基础上。首先是根据自己实际情况而不是一般所谓重要与否给各门功课分配一定的时间。

在订立学习计划时，有不少同学都低估了自己的能力。比如一蕈历史你两个晚上就能记住，可总是不放心，为了保险，非要安排三四个晚上，不管自己是否意识到，大脑早已感到厌烦，不再处于兴奋状态。尽管前人说过“重复是学习之母”，但那一定是必要的重复。一般情况下，过多的重复不但不能起好的作用，反而掩盖了原来清晰的印象。实践证明：两晚上看完一章历史，过两周重复看一次，比连看四遍效果要好的多。

那么，什么是学习的实际，怎样才能切合实际呢？一般须把握好以下几点：

1.明确自己的学习水平实际，确定计划学习的起点；

2.明确可支配的时间实际，确定各个阶段的学习内容；

3.明确学习任务实际，确定每天具体的学习安排。

另外还应考虑到学科教学的实际，使自己的学习计划能与教学进度相配合，这样才不会使个人的计划与学校的安排发生冲突，从而促进在校的新课学习。

第二篇：心得技巧：早定计划备考会计从业资格考试

心得技巧：早定计划备考会计从业资格考试

2009年11月18日在制定计划前，首先要仔细考虑自己的实际情况。否则制定了计划却不能按时完成也是白费一番功夫。比如我自己是一个上班族，我就不能保证自己把上班的时间用来学习，这样我在制定计划的时候就只给自己安排了每天学习2小时的目标(不包括做练习的时间在内)。每天2个小时的时间我都拿来看书，我觉得“万变不离其衷”，即便考题怎么变化无常，但归根结底还是源于书本。所以我反复的捧着书本看，每看一次都会有新的发现。许多原来第一次看书时模糊不清的地方再回头看第二次第三次的时候，也就自然的理解了，这时心里就会产生一种豁然开朗的感觉。

接下来，我们可以为自己制定一个长期和短期的计划。当然，我们首先得划分一下目前距离考试的时间。短期计划安排的时间不能太长，但在短期计划里最好给自己多点压力。这样可以比较容易进入紧张的状态。并且能让自己迅速的投入到学习当中去而且学习效率极高。一旦过了这个时期，人就容易懈怠。对此，科学家解释为“人都是有一定的耐力极限的。过了一个时期的耐力极限后，人就很难集中精神和注意力了”。难怪我们每节课后都要有一个休息的时间，原来如此!

长期的计划要点面俱到，又能重点突出，有的放矢。所谓“点面俱到”就是要统筹规划，考虑一切可能的因素在里面。毛泽东同志的《论持久战》相信大家一定有印象。对于长期的学习计划，我们也要抱着一种持久作战的决心和勇气，无论遇到什么困难和挫折，我们都要坚持下去。永远要牢记，要获得成功，有决心也是至关重要的。“重点突出，有的放矢”就是要在制定计划的时候有所偏重。每一门考试科目都是有重点的，对于每本书的重点章节我们在制定计划的时候就要多安排点时间，不仅是因为要做大量的习题，还因为重点的章节考点肯定也多，所以得多用时间去记忆和理解。另外，对于自己所复习的内容，大家心中肯定都有数。自己哪门课程复习相对好一点，我们就可以在其它复习不太理想的课程上多安排点时间。这样在总的纲领性计划的领导下灵活安排时间，就能达到事半功倍的效果。

计划一旦制定了就要坚决执行。如果没有照计划去做，千万别为自己找借口，因为学习始终是自己的事，而且用借口容易上瘾，最终吃亏的还是自己。有好的计划加上好的学习方法加上坚持不懈的努力，今年的会计考试你一定能顺利过关。

第三篇：悠长暑假为大学热身：定计划做实践正当时

悠长暑假为大学热身：定计划做实践正当时

高考结束后，孩子们如何更好地利用暑假这个“黄金假期”?家长们需要做些什么?针对这些问题，记者采访了专家和老师，给学生和家长们一些建议

通向象牙塔，暑假做哪些准备?

分数揭晓后，如愿考上大学的学生心中的重担猛然卸下，紧绷的神经也松弛下来。对于即将翻开一页新的人生，考生们是否做好了准备?专家和老师认为，“准大学生”应该放松，但不宜放纵。进入大学前，可以利用假期做一些准备。

制定入学计划

南宁二中副校长徐华认为，根据专业提前看书、制定入学计划是进入大学前的必备功课。比如报读哲学的学生可以提前涉猎哲学的核心课程，如冯友兰的《中国哲学简史》。学英语的学生口语不能丢，暑假两个月不说英语，语感就会生疏。

心中要有一张清晰的大学规划表，可以到图书馆借阅书籍来看，要把大学专业课程学好，不能靠一两天的考试突击。

了解校园文化

“有人戏称，大学的英文‘university’念成中文就是‘要你玩四年’,认为上大学就是玩，这是不了解大学文化造成的误读。”广西民族大学政治学与国际关系学院硕士生导师欧阳辉纯说，大学里上课教室和座位不固定，图书馆想去就去，看似管理松散无序，其实靠的是学生的自我管理。如果不了解，孩子进入大学后往往感觉没事可做。建议高三毕业生暑假到大学校园去看看，暑假期间许多高校的在职研究生课程也在开设，可以提前感受校园文化。学生也可在网上浏览外地学校的情况。

调整入学心态

大学虽然被有的人称为“自由天堂”，但上大学后同样要努力读书，考上大学很有成就感，但几年后就要面临就业压力。有的学生考上了名牌大学、重点大学，家长难免会有自豪感，但对此不宜过于吹捧。家长应理性对待，同时要引导孩子用平常心面对暂时的成功。高中最后的暑假，家长如何陪伴?

孩子“解放”了，家长是否应该完全“放手”，让孩子疯玩过暑假?对于孩子高考后的暑假，有的家长感到无所适从。专家认为，家长在尊重孩子意愿的同时，也应该有所“行动”，让孩子的暑假过得更有意义。

锻炼独立能力

现在的孩子基本都是独生子女，缺乏独立生活的能力。尤其是走读生，在整理内务方面的能力会更弱一些。在暑假期间，家长应该培养孩子做家务的能力，因为上了大学后，家长没办法再给孩子无微不至的照料。

增强受挫能力

高考一结束，有人欢笑，也有人落泪。其实考生压力大，有很大一部分因素是环境和家长造成的。对一些平时性格比较内向或心理比较脆弱的孩子，如果没考好，家长要进行开导。首先要肯定孩子在备考过程中的努力，然后与孩子一起分析为什么没考好，可以陪孩子去旅

行散心，放松心情。

积累社会经验

对于准大学生来说，一项刚刚通过的新政策值得注意：2013年秋季入学的广西高校新生，每人收费标准的涨幅将达到36%。意味着普通家庭供孩子上大学的经济压力增加。以艺术生为例，以往每年平均学费为8000元，今年普通本科学费将涨到1.2万元。南宁二中一级教师彭春华认为，家长除了筹集学费，还可以让孩子利用暑假做兼职，体验金钱的来之不易，积累一定的社会经验。这样，孩子进入大学时就不会乱花钱，也更懂得珍惜在校期间考研、考博的机会。

暂时失利者，别轻易言败

在高考的角逐中，并不是所有考生都能实现心中的理想。对于高考落榜或没如愿进入心仪院校和专业的孩子，专家和老师建议，青春时光不回头，能上大学就尽量去读，高考不是学业的终点。此外，近年来高职高专的专业就业率非常高，报读高职学一门技艺也是不错的选择。出国留学、复读再战也是出路。无论选哪条路，暑假里考生都应该调整状态，开启人生新一段旅程。

大学不是学业的终点

大学不是学业的终点，还可以考研、考博。欧阳辉纯说，不少大学生对没能进入当初理想的高校或专业感到遗憾，其实，即使所读学校和专业不理想，好好坚持，几年后还可以再考一个更好的学校。欧阳辉纯说，自己的本科读的是湖南师范大学，考研究生考进广西师范大学，工作几年后考上中国人民大学的伦理学博士，该校的伦理学专业在全国排名第一。有的同学受社会上功利想法的影响，认为读大学没用，没有考上大学就产生放弃读书去打工的念头。其实，大学生就业可能前两年不理想，但还有后期的发展，在参加公司竞聘、自主创业、公务员和事业单位选拔考试中，大学经历都会有所帮助。

被冷门专业录取时

有些学生报的热门专业，被调剂到冷门，认为“专业不好没动力”，在大学里吊儿郎当度日。其实大学是普及型教育，培养的是复合型人才，不要唯专业论，将自己的发展局限在专业中。另外从就业来看，一些冷门专业的学生更为吃香。比如哲学专业本科生的就业前景就很不错，培养出来的学生理性思维强，基本能考上研究生和公务员。现在高校的新动向是跨专业选修课，培养综合性思维方式更重要。

复读是强化知识的过程

有个孩子认为高考中，个人没有完全发挥，平时成绩较为理想，有强烈愿望通过复读考取理想学校，这时应尊重本人选择。

“复读不是丢脸的事，而是为了更好地踏入理想的学校。”南宁市第二十九中学教务处主任余世松认为，复读是个很辛苦的选择，这一年肯定要很苦很用功。决定复读的考生，要首先抛开私心杂念，不为过去的成绩遗憾和纠结，也不要给自己太大压力，应该把复读当成强化知识的过程。接下来的一年中，要摒弃原来高三的不良作风，如果压力太大，可以进行心理咨询，同时在课余时间进行一些放松的活动。

第四篇：小学生的暑假计划：定计划乐　实施促成长

小学生的暑假计划：定计划乐　实施促成长

“一年之计在于春，一天之计在于晨。”同样道理，我们如果能做好暑假计划，安排好自己的时间，暑假就会过得愉快、充实而有意义。

作为家长，必须充分利用假期资源，安排好孩子的生活、学习。孩子年龄、性格不同，有的选择玩，有的搞些小发明小制作，还有的利用假期到亲戚的店铺“打工”，体验生活……家长不能一味地赞成或反对，或者让孩子“自己的时间自己做主”，要和孩子平等对话，站在孩子的角度考虑问题。和孩子一起聊聊，结合实际情况，在尊重孩子意愿的前提下，提出自己的希望和要求。

有不少家长只知道关心孩子的学习，认为暑假把孩子送进补习班是给孩子最好的安排。参加作文辅导班，练钢笔字，学钢琴，下围棋……怎么样？够丰富的吧？孩子可不乐意。有个孩子说：“假期，不应该是我们的第三个学期。”家长为孩子的未来做准备，这无可厚非，但还是应该以孩子的身心健康为重，给孩子报各种培训班、补习班之前，应首先考虑孩子的兴趣，让孩子有参加的欲望。此外，要注意一定的度，适可而止，一口吃不成胖子，“全面发展”是需要时间的，别让孩子负担过重。

对于学生，我给一个仅供参考的暑假计划：

一、认真完成老师布置的暑假作业。

二、和父母旅游。俗话说，读万卷书，行万里路。旅游可以让我们饱览祖国的大好河山，增长知识，欣赏美丽的自然风光，一举多得。

三、和朋友一起打篮球、做游戏。增进友谊，锻炼身体。

四、利用暑假到乡下或者其他城市去看望亲朋好友。

五、阅读书籍。爱迪生说：“读书之于头脑，好比运动之于身体。”读书可以提高自身素质，丰富知识，对孩子来说，是个不错的选择。

此外，我建议在暑假里，让孩子做些力所能及的家务活，体会父母赚钱的不易。这样做首先有利于培养孩子的自立意识，(工作计划　www.xiexiebang.com)提高他们的生活能力。现在的孩子大都是独生子女，在家养尊处优，衣食住行都被大人包办了，导致孩子缺乏应有的生活常识，自理能力很差，一旦离开父母，饮食起居便无所适从。我们都清楚，做父母的不可能跟随孩子一辈子。因此，让孩子从小参与到家务劳动中去，通过耳濡目染学得一些基本的生活常识，增强自理能力。其次，在帮父母干家务活的过程中，孩子可以体会到劳动带来的苦与乐。这样既丰富了孩子的生活，也为孩子提供了一个体验大人生活的良好机会，孩子就能感受到父母的辛苦与不易，打心眼儿里理解、体谅、感激父母，从而增进父母与孩子间的感情。

在合理的前提下，机动安排暑假生活，让孩子既保持愉悦的心情，又过得轻松、充实而有意思，让他们以更好的精神状态迎接新的朝阳。

第五篇：初中生课外阅读

初中生课外阅读

语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注，但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。两年前我曾经对自己学校的初二学生进行了一次调查,存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。６０％多学生喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对减少。中学生每天阅读时间少得可怜，４２％的学生平均每周阅读３小时以上，２５％的学生平均每周阅读２小时以上，２8％的学生平均每周阅读ｌ－２小时，甚至还有１5％的学生每周阅读时间不足１小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。因此，如果语文教师在注重课内阅读的同时还不加强课外阅读的引导、督促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角，提高学生语文素养也只是一纸空文。

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。

那么，如何有效地开展课外阅读以丰富自己的语言积累呢？ 一．保证阅读时间 养成良好习惯

叶圣陶先生作过的一个估算：初中学生一个钟头可以阅读一万字，即使费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本大约10万字的书，每天只读一个钟头，20天就可以读完，一年可以读18本，中学三年可以读54本，再加上两个假期，以八个星期算，每天读三个钟头，三年又可以读24本，总共78本，78000000字。这样我们不仅能完成上面所列的阅读内容，还有时间反复咀嚼精华，不断深化。所以“只要坚持不懈，成绩是很可观的”。虽然我们没有叶先生所讲的那样充足时间，但我们可以让学生保证每天30分钟读书，为了不让这一点流于形式，要求学生们每天阅读课外书不少于2000字，作不少于200字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督签字。“学生并非不愿读书，也并非真的没有时间”。如果合理利用时间，确实对学生良好阅读状态的保证，阅读氛围的形成，对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作用。

二.选择适当读物 提高阅读质量

语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须与学生的文化层次、思想水平相适应，必须适应学生的发展需要和时代的发展。回首人类文坛，群星闪耀，文学作品浩如烟海；审视当今出版物，鱼目混杂，美丑同在。怎样从这既多又杂的作品中，选出品位高、质量好的书,使学生获得有益的知识营养和精神食粮呢? 刚刚由小学升入初中的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事；此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。初二年级，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。

在上课的过程中，可经常结合教学，向学生推荐与课文有关的文章或书籍，如教《从百草园到三味书屋》一课时，就让学生看鲁迅的《朝花夕拾》；上《音乐巨人贝多芬》时，推荐他们阅读《名人传》，教《荒岛余生》时，让他们阅读《鲁滨逊漂流记》等等。这样学生从这些书中扩大了眼界，增长了知识，也加深了对课文内容的理解，尝到了课外阅读的甜头，就主动找书阅读了，有时候不要我去介绍，他们就能把有关课文的章节内容了解得清清楚楚。

为了让学生感受时代气息，便于近距离赏析模仿,可以推荐他们阅读的期刊杂志,如：《读者》、《青年文摘》、《小小说选刊》等。

不得不引起语文教师重视的是，以互联网为代表的当代信息技术飞速发展，网络文化作为一种新兴的文化形式，以丰富的内容体现出得天独厚的优势，作为教师更应该引导学生在紧跟时代脚步的同时，提高自身修养，在时尚开放的网络文化中汲取营养，在丰富多彩的课外阅读中健康成长。

三.指导阅读方法 争取最佳效果

读思结合，特别是集体之间的交流探讨，对于阅读内容的深入，阅读氛围的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用。放声读，将书面语言转化成口头语言，这是最普通，也是用得最多的一种组织形式。因其方便灵活，自主性强，深受师生欢迎。但初中学生（特别是初一学生）自觉性不太高，如对这一方式把握不好，容易流于形式，学生读书只是应差事，导致学生对所读材料缺乏深入的思考，“读而不思则罔”。所以读与思相结合，也就是能对所读书的思想内容有所感悟。我们经常利用语文阅读课或实践活动课让同学们把前一段时间阅读完的作品就其“怎样写的”各抒己见，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游记》的大胆想象，幽默的语言，对当时社会和人类自己的反讽批判，也可以是不同作品的同一方面，如通过比较《围城》和《骆驼祥子》体会钱钟书和老舍的不同语言风格；通过读《名人传》《童年》谈谈怎样做人等。

培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。在阅读过程中，学生与作者、文本与生活之间实现着多种视界的融通，因此，要鼓励学生随时记下“智慧的火花”。一批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的,可不要小瞧这些小笔墨，它往往是探寻某个关键问题的钥匙，是发现知识宝藏的洞口，是大彻大悟的前奏。至于摘抄，可建议学生准备阅读记录本以便识记和整理，书读得越多，摘抄也越多，老师可以每星期检查一次，养成习惯就好了。二是写读后感。读完一本书，总有自己的想法，鼓励学生把这些想法及时地有意识地记下来，就是读后感。这是批注摘抄的深入和细化，是实现学生与文本、学生与作者之间的对话。三是对作品进行再创造：仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事新编„„我们每学期利用作文课至少安排三到五次这种专项训练，既可以展示阅读效果，又能调动同学们进一步的阅读积极性。如指导学生把《泰戈尔诗选》中的一些小诗改成散文，仿《朝花夕拾》中的文章写家乡的风土人情，想象自己就是小说中的主人公，续写一段故事，故事新编有《阿廖沙来到我们中间》、《新西游记》、„„在各种类型的写作中，学生既丰富了原作品又加深了自己的理解。对原作的再创造使他们不自觉的模仿原作的语言风格、叙事技巧，潜移默化地领悟了阅读中只可意会不可言传的东西，反过来由于亲身体验了写作的甘苦，才更易于感悟语言大师们驾驭文字的高妙。

四.实施多元评价 促进阅读理解

教师每周一次适当地检查学生的阅读记录本，形成评优奖励的制度。在课外阅读组织指导中，也可尝试让学生自己选择阅读伙伴，并组建课外阅读小组，在组长的带领下开展阅读或交流，并进行多种形式的评比，以充分调动学生的阅读积极性。这种以小组为单位开展的竞赛，不仅引发同学们的良性竞争，还有利于同组成员间的相互鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣。为学生提供展示的舞台，让学生有一种成就感。我们知道，只有尽量为学生提供展示他们阅读成果的舞台，让他们有一种成就感，才能更好激励学生多读书。因此，我们常常开展“手抄报比赛”“古诗朗诵擂台赛”“优秀读书笔记展评”“读书征文比赛”等活动，让学生充分展示自己的才华在活动中树立自信，培养兴趣。

课外阅读对课堂教学的促进作用十分明显。比如有一些课文往往以有限的文字反映一个片断或故事，而其背景又是非常复杂的，如果阅读了有关背景材料，则有助于对课文的理解。如《荒岛余生》、《智取生辰纲》、《杨修之死》等。可见，适当发散性阅读开阔了学生的视野，拓展了学生的心理空间，为学生解读语言文字，领悟相关内容提供了有力的支撑。其次，课外阅读在学生创新思维的形成，良好的阅读兴趣培养方面都取得了良好效果。如有同学在学习《假如生活欺骗了你》时就提出，既然作者说要耐心等待时机的成熟，为什么自己要在决斗中丧生？„„更令人欣慰的是，同学们对课外阅读产生了浓厚兴趣，文学的品味也提高了。课余，同学们常常三个一群五个一伙地大谈读书的体会，有时还争得面红耳赤；同学们所读作品也渐渐远离武侠、言情之类，阅读的范围更广泛，品味更高雅了。不少同学一有空就逛书店，选名著，甚至已有学生开始涉猎托尔斯泰等世界级文豪的作品了，这对初中生来说，不能不说是可喜的现象。

再次，学生不断形成鉴别批判能力，对于美丑的鉴别，对于民族文化、流行文化的分析等都有了自己独到的见解。他们对人生观、价值观有了新的认识。比如学了《丑小鸭》之后，他们会联系作者安徒生的生平经历，确定只有在努力奋斗之后才会赢来美好的未来的信念；读《钢铁是怎样炼成的》，他们思考人活着到底是为了什么„„

实践证明，有效地开展课外阅读活动，是语文教学的重要组成部分，是提高教学质量的第二课堂，是陶冶学生高尚情操的良好方法。

初中生课外阅读

一、激发阅读兴趣

孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“热爱是最好的老师。”兴趣是强化剂，能调动内在的潜力，所以要让学生课外阅读，首先要激发兴趣。如何激发兴趣？在开展课外阅读活动之前，先印发名言警句，对学生晓之以理，激发他们的阅读兴趣，使其重视课外阅读。

如“书犹药也，善读之可以医愚。”（东汉•刘向），“书籍是全人类的营养品”（英国•沙士比亚）；“一本好书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活海洋。”（瑞士•凯勒）；尽信书则不如无书（孟子）；读书破万卷，下笔如有神（杜甫）；书读百遍，其义自见；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（陆游）；问渠哪得清如许，为有源头活水来（朱熹）；书籍是人类进步的阶梯（高尔基）；为中华之崛起而读书（周恩来）；学而不思则罔，思而不学则殆（孔子）；读一本好书，就像和许多高尚的人谈话（德—歌德）等，指明阅读的重要性。或者在教室或阅览室张贴名言警句，唤起学生对书的热爱。

还可以鼓励学生选取有关书的格言作为座右铭，张贴于家中自己读书的房间，时时警策自己多读书，读好书。还应该利用初中学生对名人的崇拜心理，选取名著名篇对其动之以情。如我国的四大古典名著、鲁迅的作品、朱自清的作品等，教师可首先向学生推荐。对故事性强的作品，如《水浒传》，可以介绍其中有趣的情节，如武松打虎；对语言优美的作品，朱自清的散文《荷塘月色》，可以朗诵优美的一段。用这种方式以唤起学生非睹不可的强烈欲望。从名著名篇入手，开启学生课外阅读之旅。

二、明确阅读要求

1、规定课外阅读的底线，部分规定课外阅读的内容。介于初中学生年龄小，自觉性差，应规定课外阅读的底线，部分规定课外阅读的内容。初中生课外阅读的底线是多少？新大纲规定，初中学生“课外自读每学年不少80万字（其中文学名著2-3部）”具体到每一天，每天至少阅读两千字以上。我班规定：每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000字（约10页），部分规定课外阅读的内容即应采取必读内容与自选内容相结合的方法。必读内容如何选取呢？见“推荐阅读的书目”。

2、读写结合，课外阅读的特点是：范围广、内容杂、数量多、随意性大。学生如不掌握适当的阅读方法，很可能读了就忘，徒劳无益；同时教师如没有适当的检查督促，课外阅读很可能流于形式，部分学生甚至可能不予完成。因此初中学生的课外阅读应采取读写结合的方法，要求学生在完成读的任务的同时完成：必读作品,作批注。随读随在字里行间加上各种符号，在正文上下、两旁加批注，以助理解和记忆。文学作品作摘抄。将读物中的名言警句、优美词句、重要段落抄写在笔记本上以便日后查阅、使用。名著写读书笔记。具体包括读后感、评论等。具体内容见《初中生课外阅读计划》。

3、开展活动，为使读书活动顺利开展，可适当组织开展一些活动，如：知识竞赛、练笔交流会、办课外阅读手抄报等。（手抄报具体要求见：《康乐班班报出版说明》）

4、落实检查，课外阅读是否收到好效果，检查督促是关键。对课外阅读要经常检查、督促、评价。对学生课外阅读的篇目、字数要经常统计，对阅读笔记等要经常检查，以督促学生形成习惯。具体内容见《初中生课外阅读计划》。

三、指导阅读的方法。

指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。

具体的方法是：

①指导精读。精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍弄清句段含义领会全文中心，这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。

②指导速读。速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。精读的目的是学习基本知识、基础理论，为今后工作和深造奠定基础，速读的目的是拓展视野，丰富知识。

③指导写读书笔记。写读书笔记是治学科研的基本功，它形式多样，需要根据阅读的目的要求，个人的知识能力和习惯自行选择。

四．阅读方式：研究性学习

每周开出一节课做阅读指导，学生之间进行交流，老师给予一定的评价。

（一）阅读理解要注重对学生阅读过程的评价。整学段对学生阅读能力的评价，要注意综合考察以下几项主要内容：①拥有丰富、广泛、准确词汇量的程度；②领会逐步扩大意义单位的程度；③筛选关键词句和理解主要意思程度；④理清事情的发展顺序程度；⑤回忆重要情节的程度；⑥用自己的话对读物准确、完整的概括的程度；⑦对阅读内容评价的程度。

（二）重视评价学生初步欣赏文学作品的能力，发展学生的创造性思维。欣赏是在理解的基础上进行，评价学生是否具有初步欣赏文学作品的能力，可着重对以下三个要素综合考察：①形象与意境；②情感与意义指向；③语言技巧。

（三）注意在综合实践和研究性阅读中，评价学生的探究精神、创新意识和创造能力。21世纪知识的快速累积与替代更新将超过以往，死记硬背将无法适应新时代的学习要求，取而代之的将是资料的发集、整合、应用与创新的能力，只有善于学习并终身学习的人，才不会被淘汰。而这种能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。”所以，教师要辛苦点，做好学生课外阅读的领路人；学生要辛苦点，从课外读物中吸取丰厚的养分，使自己这棵幼苗茁壮成长。