大学生学习状况调查报告

第一篇：大学生学习状况调查报告

地域差异对大学生学习状况影响的调查报告

——以天津财经大学珠江学院为例

一、前言

 调查说明

进入大学后，环境的全方位变换对同学们提出的挑战及多个方面，因此同学们对这一转折期的适应不仅在于某一个特定的方面，而是广泛存在角色转变、学习、日常生活、人际交往等方面。本次调查的主旨就在于研究地域差异对大学生学习、生活的影响。

随着改革开放不断进步，中国的大学生人数不断增加，越来越多的学生选择离开父母进入大学，大学生活相对独立，自由，但是缺少父母的帮助，离开熟悉的环境，长期与集体生活，在如今这个大多以独生子女为主的大学生群体中逐渐显现出其问题所在。学习是大学生的主要任务，学习知识、增长才干、掌握本领是大学生的重要职责。作为学习的主体，学生的学习状况从根本上决定了学校教学质量和社会对学校的认可度。从这个意义上讲，对学生学习状况的关注就是对高等教育的关注。而地域差异又是影响学生学习的重要因素之一。通过调查了解同学们的学习生活状况，对于学校开展教育教学工作和同学们提高学习能力、改进学习方法等都会有一些帮助。 调查基本情况

调查时间：2011年11月至2010年12月期间

调查地点和范围：天津财经大学珠江学院宿舍楼。由于此次调查只针

对同学们的个人学习态度、目的、学习基本情况等，对于调查地点没有特殊要求，因而我们选择在同学们最集中的地方发放问卷，而没有去图书馆、食堂等地点。

调查形式：问卷调查

调查对象：天津财经大学珠江学院在校生

调查方式：抽样调查，随机发放问卷和电子邮件相结合。本次调查共发放问卷20份，回收20份。

二、调查结果统计分析

 数据统计分析

本次共发放调查问卷20份，收回20份。其中，男生6人，女生14人。一下是对本次问卷调查的具体结果分析：

问题总结

1.南北生活习惯不同是由于历史形成和地理条件等因素造成的，在与同学相处时应本着求同存异的信念，怀有包容之心。在遇到矛盾时可以进行交流协商，互相体谅。

2.通过调查发现，山东、河北等地区的高中学习大都很紧张，因此培养了学生自主学习的习惯，相应地区的同学学习习惯较规律。而天津等地区的同学由于高中时期学习生活相对轻松，因此自主学习习惯较差。

2.在独立生活方面，城市同学可以向农村同学学习。

三、对学校和同学们的几点建议

对学校的建议：

从客观方面说，促进学生的学习进步，要求大学要深化教育教学改革，控制和消除妨碍学生学习的不合理因素，为学生学好提供良好的条件。应该开设一些基础型过渡型的课程，让同学们能够逐渐的适应较难较高深的学科。希望老师能在新学期一开始有所衔接，由浅入深的进行教学。对于个别地区学习掉队同学，要给予及时的帮助与照顾，切不能让他们产生厌学的情绪，自暴自弃破罐破摔。多多考虑不同地区同学对知识的掌握情况，从而制定一份尽量适应大多数地区学生的学习计划。

对同学们的建议：

学生正值青年，智力和心理处于人生的黄金时期，有调查显示，人在青年时期所积累的知识是一生的70%以上，所以大学生应该抓住学习的大好时期，努力积累知识，为即将踏上社会做好准备。那么大学生在适应大学学习的过程中会遇到怎样的问题，其原因又是什么，应该如何解决呢？随着大学生进入大学学习生活，从原本的填鸭式的学习方法变成了自由学习，自主学习，再也没有过多的学习作业和随堂测验，也没有老师的“步步紧逼”，这对于那些高中生活比较紧张的同学而言，就意味着有很多的时间安排自己的学习，可以取长补短增强自己的能力。而对于那些高中时代就很松散的学生而言，不仅没有将大把的时间放在学习上，更可能会养成沉迷网络游戏等不良爱

好。

这说明了，虽然大多数大学生虽于自己有所要求，但是地域差异对他们的影响是不容忽视的。

由于高中与大学的学习目标有所差异，高中偏重于基础，把重点放在求博，并且在高考指挥棒的导引下，侧重于考题的难度和解题的技巧。而进入大学之后，学习目标则转向于求专。对此我们给出了相应的解决方法:

1． 设置明确的学习目标：将短期的目标细化到每个学期，每一周，每一天。努力实现自己的目标和理想。

2． 培养坚强的意志和持之以恒的学习态度，学习是需要持之以恒的态度的，只有在这种坚忍不拔的态度下，才能有所建树。切不可三天打鱼两天晒网，否则对于任何的学习计划都是毫无意义的。

3.对于不同地域的同学来说，由于低于地域差异，在家乡地的为人处世的方法在学校这个大集体不一定适应，应做到入乡随俗，不应有抵触心理，允许有不同的交往方法，本着求同存异的理念，真诚待人，用包容的心接受来自不同地域的文化。

4.在每次开学时候努力调整好自己，不能不仅不能放松自己，更要把百分百的热情投入到学习中去，积极向老师请教，努力把学习内容脱节的影响降低到最小。

大学期间，我们首先要调整好从高中到大学生活的过度，尽量减少地狱差异对于我们的负面影响。多和同学交流。要明确自己学习的目标，学习目标是学习的动力和归宿，制定学习计划我们应该根据

自己的目标制定自己的学习计划，目标是前提，计划是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与成功之间的距离。制定学习计划应该注意，学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标高低要合适。对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作。执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整。不能一味的按照指定的计划。在执行学习计划是要有坚定的毅力，坚持执行计划，克服遇到的困难。

四、结语

调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思考将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的，也许作为调查者的我们当中也有这些问题。与不同地区的同学好好交流，互相吸取优点，帮忙改正彼此高中留下的不良习惯，改变学习态度，改进学习方法，不断攀登学习高峰，才会使我们的大学生活充实而有意义。

大学是人生的关键阶段。然而大学期间，影响我们生活与学习的因素有诸多方面，有许多同学因为这些因素而放任自己、虚度光阴，还有许多同学由于不同地区高中的影响始终也找不到正确的学习方向。上大学是大家难得有的机会系统性地接受教育和建立知识础。这个阶段我们拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。教育家斯金纳曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，我们要学会克服地域差异对我们的影响，充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，培养举一反三的能力，只有这样，毕业后的我们才能适应瞬息万变的未来世界。

附录：调查问卷样表

第二篇：大学生学习状况调查报告

大学生语文学习状况调查报告

——以工艺美术职业学院为例

一、前言

学习是大学生的主要任务，学习知识、增长才干、掌握本领是大学生的重要职责。只有学校和学生双方共同努力，才能推动学校教学质量的稳定提升。作为学习的主体，学生的学习状况从根本上决定了学校教学质量和社会对学校的认可度。从这个意义上讲，对学生学习状况的关注就是对高等教育的关注。

今年是我校深彻转变课堂教学范式的重要一年。课堂教学范式的转变不单纯的依赖学校和老师的工作，而且对于学生的自主学习能力、学习积极性、学习方法等都有更高的要求。了解同学们现阶段的学习状况，对于学校开展教育教学工作和同学们提高学习能力、改进学习方法等都会有一些帮助。

二、结语

调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思考将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的，也许作为调查者的我们当中也有这些问题。改变学习态度，改进学习方法，不断攀登学习高峰，才会使我们的大学生活充实而有意义。

就目前来来看,我校的学生的学习成绩和学习热情与普通大学相比，呈现明显偏低的状态。本次调查中发现兴趣较高的同学只占了5%,大部分同学则抱了可有可无的态度。虽然大多数学生对语文有一定量的兴趣，但是70%的学生是为了能够应付考试。课前预习情况从统计上来看只有5%的学生会去自觉复习，而临考前复习的人数占到了30%,但从不复习的人则超过了60%以上，而预习之后能够提出问题学生寥寥无几，在课后会做习题的学生则凤毛麟角。

再从上课的角度来说，能与老师互动的学生几乎没有，大多数人则是在下面做自己的事情。从这方面看大学的教学方式还是以老师灌输知识为主，与同学的互动不是很强。大学是人生的关键阶段。然而大学期间，有许多同学放任自己、虚度光阴，还有许多同学始终也找不到正确的学习方向。上大学是大家难得有的机会系统性地接受教育和建立知识础。这个阶段我们拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。教育家斯金纳曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，培养举一反三的能力，只有这样，毕业后的我们才能适应瞬息万变的未来世界。

大学生学习状况调查

亲爱的同学，你好！学习是我们在大学中最重要的任务。为了促进同学们的学习，培养良好的学习习惯和学习风气，配合学校了解同学们的学习动态和改进教学，我们制作了这份问卷。相信它会带给你的学习生活意想不到的惊喜。下面开始我们的问卷之旅吧！请在你选择的答案的英文字母标志前打钩。

1.你的性别A男B女

2.你所处的年级

A大一B大二C大三

3.你是否很喜欢语文？

A持喜欢态度B持不喜欢态度C还可以（一般）

D没办法，不学也不行

4.现在你的学习成绩在班级中处在哪个水平？

A前面30%B中间40%C后面30%D不是很清楚

5.你喜欢的学习方式？

A老师讲授B老师引导下的自主学习C自学

6.（多选）你上课经常会？

A与同学聊天B认真听课和做笔记C睡觉或发呆D自己看书E玩手机

7.课后复习情况

A课后当天复习B课后1—2天之内复习

C有时间就复习，没有时间就算了D考前集中复习

8.你的自习的规律是A看心情B考试前C平时坚持D其它

9.你逃课吗？A经常B偶尔C从不

10.（多选）如果你平时不去上课，主要原因是

A不喜欢老师讲课的方式B对所学习的内容不感兴趣，觉得浪费时间C更喜欢自学D有其它事要做

E身体不舒服F想睡觉

11.你对逃课的态度

A支持，大学生可以自己支配时间

B不支持，学生还是该以学习为重

C无所谓，逃不逃课看个人

12.此次的调查问卷是否认真填写

A是

B不是

做完这份问卷，你是不是也对自己的学习进行了一番思考和总结呢？我们真心祝福你在以后的学习中取得满意的成绩！我们真诚的感谢你的支持！

第三篇：大学生学习状况调查报告

大学生学习状况调查报告

一、前言学习是大学生的主要任务，学习知识、增长才干、掌握本领是大学生的重要职责。只有学校和学生双方共同努力，才能推动学校教学质量的稳定提升。作为学习的主体，学生的学习状况从根本上决定了学校教学质量和社会对学校的认可度。从这个意义上讲，对学生学习状况的关注就是对高等教育的关注。课堂教学范式的转变不单纯的依赖学校和老师的工作，而且对于学生的自主学习能力、学习积极性、学习方法等都有更高的要求。了解同学们现阶段的学习状况，对于学校开展教育教学工作和同学们提高学习能力、改进学习方法等都会有一些帮助。

二、调查基本情况

调查时间：2011年11月22日至2011年11月30期间

调查地点和范围：安阳师范学院学生公寓（竹园、菊园、梅园、兰园）。由于此次调查只针对同学们的个人学习态度、目的、学习基本情况等，对于调查地点没有特殊要求，因而我们选择在同学们最集中的地方发放问卷，例如去图书馆、食堂等地点。

调查形式：问卷调查

调查对象：安阳师范学院本科在校生

调查方式：抽样调查，随机发放问卷。本次调查共发放问卷100份，回收95份。

三、调查结果统计分析

数据统计分析

1、性别 ：A.男（34%）B.女（66%）

2、所在年级：A.大一（20%）B.大二（40%）C.大三（14%）D.大四（26%）

3、学习对你来说是一件怎样的事？

A．快乐的事（30%）B.无趣的事（12%）C.不得不做的事（48%）D.讨厌的事（10%）

4、你清楚自己的学习目标吗？

A.长期目标很清楚（17%）B.短期目标清楚（31%）C.有大致方向（35%）

D.没有明确目标（10%）

5、以下哪项表述最符合你现在的学习状况？

A.一直保持良好的学习习惯（23%）B.想学好，就是学不好（45%）C.对学习提不起劲，厌学（10%）D.周围学生都努力，所以不得不学（10%）

E.无所谓，只要不是太差就行（12%）

6、你上晚自习的规律是：A．看心情（31%）B.考试前（32%）C.平

时坚持（29%）D.有人叫我就去（8%）

7、你认为你自己的学习态度怎么样？

A.勤奋刻苦，积极主动（24%）B.学习比较被动（44%）

C.采取应付态度（23%）D.无所谓，学习放任（8%）

8、你有自己的学习计划吗？

A.偶尔会有，比如考试前（32%）B.一直都有（23%）C.有短期计划（24%）

D.没有，想学就学（21%）

9、学习中遇到困难你会：

A.在网上查询提问（52%）B.向老师请教讨论（15%）

C.去图书馆查阅相关资料（14%）D.不去管它（19%）

10、你认为自己的学习方法得当吗？

A.很得当（6%）B.较得当（27%）C.一般（52%）D.不得当（15%）

11、遇到自己不感兴趣和认为不重要的课时，你会

A.不去上（14%）B.应付点名，中途逃课（14%）

C.上课时做别的事情（56%）D.仍然坚持认真听课（16%）

12、你课余时间经常用于：A.继续学习（22%）B.上网游戏玩乐（47%）

C.打工兼职（23%）D.恋爱（8%）

13、学校图书馆和阅览室，你去的多吗?

A.经常去（23%）B.偶尔去（56%）C.几乎不去（18%）

14、你每天大约花多长时间去读课外书籍：

A.1小时以下（54%）B.1-2小时（33%）C.2-3小时（7%）D.3小时上（6%）

15、你经常阅读什么种类的课外书籍？

A.学科的辅导书（8%）B.文学类（33%）C.经济类（19%）D.各种娱

乐，体育杂志（40%）

四、问题总结

1、对学校和同学们的几点建议

对学校的建议：

从客观方面说，促进学生的学习进步，要求大学要深化教育教学改革，控制和消除妨碍学生学习的不合理因素，为学生学好提供良好的条件。

（一）改革考核制度，严格考勤制度

从上面的数据分析可以看出，逃课已经成为了一种极其普遍的现象，甚至有相当一部分同学支持逃课。这反映出大学生在对待课堂学习上有认识上和态度上的偏差。

（二）改革课堂教学范式，提高课堂教学质量，调动学生学习主动性和积极性对同学们的建议：

（一）要明确学习目标，制定学习计划

大学期间，我们必须明确自己学习的目标，学习目标是学习的动力和归宿，制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划，目标是前提，计划是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与成功之间的距离。制定学习计划应该注意，学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标高低要合适。如果目标过高，力所不及造成心里受到挫折，丧失自信心；目标过低, 实现的太容易不能使自己很好的发展；要由易到难，主次分明；确立自己的长计划和短计划，做到长短结合，在总的长计划下制定短期内的学习计划，并做到具体、细致、明确。对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作。执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整。不能一味的按照指定的计划。在执行学习计划是要有坚定的毅力，坚持执行计划，克服遇到的困难。

（二）要有科学的学习方法，提高学习效率

学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段。拥有好的学习方法，往往可以收到事半功倍的效果，学习过程中，需要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节，有目的的研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高自己获取知识的能力。学习的过程中还应注意：

首先，抓取基本点，多阅读，整理记忆；其次，找知识之间的联系，将知识点贯串起来记忆；再次，是要根据知识点提问，并将它应用开来。

四、结语

调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思考将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的，也许作为调查者的我们当中也有这些问题。改变学习态度，改进学习方法，不断攀登学习高峰，才会使我们的大学生活充实而有意义。大学是人生的关键阶段。然而大学期间，有许多同学放任自己、虚度光阴，还有许多同学始终也找不到正确的学习方向。上大学是大家难得有的机会系统性地接受教育和建立知识础。这个阶段我们拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。教育家斯金纳曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，培养举一反三的能力，只有这样，毕业后的我们才能适应瞬息万变的未来世界。

附录：调查问卷样表

大学生学习状况调查问卷

本问卷的目的在于了解大学生日常的学习状况，问卷中各项答案无所谓好坏对错，且问卷结果只是作为调查研究获取信息的一种参考，不作任何个别呈现。所以请您依据自己的想法放心作答。衷心感谢您的大力支持！

8、性别 ：A.男B.女

9、所在年级：A.大一B.大二 C.大三D.大四

10、学习对你来说是一件怎样的事？

A．快乐的事B.无趣的事C.不得不做的事D.讨厌的事

11、你清楚自己的学习目标吗？

A.长期目标很清楚B.短期目标清楚C.有大致方向D.没有明确目标

12、以下哪项表述最符合你现在的学习状况？

A.一直保持良好的学习习惯B.想学好，就是学不好C.对学习提不起劲，厌学D.周围学生都努力，所以不得不学E.无所谓，只要不是太差就行

13、你上晚自习的规律是：

A．看心情B.考试前C.平时坚持D.有人叫我就去

14、你认为你自己的学习态度怎么样？

A.勤奋刻苦，积极主动B.学习比较被动C.采取应付态度D.无所谓，学习放任

8、你有自己的学习计划吗？

A.偶尔会有，比如考试前B.一直都有C.有短期计划D.没有，想学就学

9、学习中遇到困难你会：

A.在网上查询提问 B.向老师请教讨论C.去图书馆查阅相关资料 D.不去管它

10、你认为自己的学习方法得当吗？ A.很得当B.较得当C.一般D.不得当

11、遇到自己不感兴趣和认为不重要的课时，你会

A.不去上B.应付点名，中途逃课C.上课时做别的事情D.仍然坚持认真听讲

12、你课余时间经常用于：

A.继续学习B.上网游戏玩乐C.打工兼职D.恋爱

13、学校图书馆和阅览室，你去的多吗?A.经常去B.偶尔去C.几乎不去

14、你每天大约花多长时间去读课外书籍：

A.1小时以下 B.1-2小时 C.2-3小时 D.3小时上

15、你经常阅读什么种类的课外书籍？

A.学科的辅导书B.文学类C.经济类D.各种娱乐，体育杂志

16、你认为比较好的学习方法有哪些？

做完这份问卷，你是不是也对自己的学习进行了一番思考和总结呢？我们真心祝福你在以后的学习中取得满意的成绩！我们真诚的感谢你的支持！

第四篇：大学生学习状况调查报告

大学生学习状况调查报告

近年来，随着大学扩招，使大学生的人数逐年增加。政府、学校、社会也高度关注大学生的学习、素质情况。然而，大学生的学习问题对于提高大学生素质、增强技能等方面则成为大学生能否成才的关键。针对这种情况，我们做了这次调查。现将有关情况报告如下。

一、大学生在学习方面存在的主要问题：

（一）学习目标不够明确。

每个年级的学生态度积极的都至少有一半以上，但总体的变化趋向很不乐观，学生经过大学四年的反而对学习的态度越来越消极，功利化趋势比较明显，而在正常的情况下学生应该越来越成熟，越来越积极才对，而真正的调查结果却是一个相反的趋向。与此同时，随年级的增大，越来越多的学生对学习处以消极的态度。值得注意的是，大一新生中竟然也有高达7.5 % 的同学学习竟是为了通过考试，令人担忧。能够认识到学习的目的是为了学习知识的比例在2 2 % ~ 2 7 % 之间，占所有学生的四成。

（二）课外安排学习时间偏少，课余时间安排不够合理。

平均每天能保证一个小时的课余学习时间的情况是大一是：5 5 %，大二是：63.4% 大三是：44.6% 大四是：6 1.7 %。大一的新同学显然有很高的学习积极性，但似乎是不太会安排时间，将近一半的学生不能保证一天最基本的学习时间相比较起来大二年级的学生，学习比较积极。同时时间上也有所保证。6 3.4 % 的同学至少每天学习一小时。大三年级的学生更多的是在忙于社团、学生会，因此学习时相对较少。可到了大四年级同学们学习的时间又有所上升，这可能与一些同学准备考研、出国有关。还有暴露出的一个重要问题是有很大一部分学生在寝室主要是玩游戏，看电影。

（三）出勤情况不够理想。

若考虑到一些突然原因（生病等）造成的不能每次上课都去，我们分析学生每次都去的和偶尔不去的学生的比例。大一是：94.5%,大二是：92.5%,大三是:89.2%, 大四是：87.2%, 我们得出结论：低年级的学生比高年级的学生出勤率高一些，这与学生的学习态度是紧密相关的，但是，每个年级几乎都有基本不去上课的学生这似乎是造成挂科人数多的原因之一。同时我们建议学校加强管理，杜绝不去上课的情况发生，保证基本的上课出勤率。

（四）有一部分学生对老师授课方式不适应，缺乏适应环境的能力。通过分析我们可以看出：四个年级都有相当一部分的同学不适应老师的授课方式，特别是大三，有一半以上的同学都不适应。大一的新生也有近一半的同学出现这种情况，这也可以理解，可能是因为大一的同学刚进入大学还不习惯大学的环境。但是，有近3 0 % 的大四的同学仍然不习惯老师的授课方式。这就要考 虑老师的授课方式是否正确或是学生是否调节好了自己的心态。

（五）学生没有按照自己的实际情况安排作息时间表，对时间没有统筹安排。大

一、大

二、大三三个年级的学生似乎都很不习惯为自己确立作息时间表。大四年级的同学则更注重学习时间的合理规划，有接近8 5 % 的同学都根据实际情况为自己安排了作息时间。当然学会自理也是大学生学习的一个目标。同学们经过三年的学习锻炼到大四就应该学会怎样自理，如何安排自己的时间。这是我们进入社会必须具备的一个能力。但是大一的情况就不容乐观了。

二、建议

从前面的调查分析，我们不难看出当代大学生在学习方面存在着问题，主要表现在：对时间没有统筹安排，想到什么做什么，学习效率低，课外安排学习时间偏 少，存在比较严重的逃课现象，对老师授课方式不适应，缺乏适应环境的能力。针对这些现象，我提出几点建议：学习是个积累的过程，既不能放松，也不能急于求成。制定学习计划非常重要。

（一）明确学习目标，制定学习计划。

大学期间，我们必须明确自己学习的目标，学习目标是学习的动力和归宿，制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划，目标是前提，计划是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与成功之间的距离。制定学习计划应该注意，学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标高低要合适。如果目标过高，力所不及造成心里受到挫折，丧失自信心;目标过低, 实现的太容易不能使自己很好的发展；要由易到难，主次分明；确立自己的长计划和短计划，做到长短结合，在总的长计划下制定短期内的学习计划，并做到具体、细致、明确。学习过程中则要具体安排好时间，充分利用好大块的时间。对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作。执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整。不能一味的按照指定的计划。在执行学习计划是要有坚定的毅力，坚持执行计划，克服遇到的困难。

（二）科学的学习方法，提高学习效率。

学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段。拥有好的学习方法，往往可以收到事半功倍的效果，学习过程中，需要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节，有目的的研究学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高自己获取知识的能力。学习的过程中还应注意：首先，抓取基本点，多阅读，整理记忆；其次，找知识之间的联系，将知识点贯串起来记忆；再次，是要根据知识点提问，并将它应用开来。

(三)积极参加社会活动，丰富业余生活。

大学期间，学生不光是学习，还要学会适应社会的本领。所以学生要多参加社会活动，多与社会接触。要保持在参加活动方面的积极性，并将其和学习紧密地结合起来。

三、结语

大学是人生的关键阶段。然而大学期间，有许多学生放任自己、虚度光阴，还有许多学生始终也找不到正确的学习方向。上大学是大家难得有的机会系统性地接受教育和建立知识基础。这个阶段我们拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程。教育家B.F.Skinner 曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西 就是教育的本质了。”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无 师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。

亲爱的大学生朋友:

恳请您们能在百忙之中抽出时间来做我们的问卷调查。我们调查的目的是想了解目前大学生学习状况。请您认真、坦率、真实地回答每一个问题，回答无所谓正确与错误之分。

第一部分：

1.您的性别:A.男B.女民族：_________

2.您所在学校:____________院系:____________ 专业:__________3，您所在年级： A.大一B.大二C.大三D.大四

4.您家庭生活的地域:A.城市B.城镇C.农村 第二部分：

5.您学习的目标？

A．通过考试B.取得优异成绩C.学习知识

6.你每周的课余学习时间是多少？

A.12小时以上B.8-12小时C.6-8小时D.4-6小时E.四小时以下

7.你最近一个月的上课出勤情况?

A.经常不去B.偶尔不去C.每次都去

8.你是否适应老师的授课方式？

A.比较适应B.不太适应

9.你是否根据自己的实际情况安排了作息时间？

A.有安排B.无安排

10.您能主动去学习吗？

A.经常B.有时C.很少

11.课余时间您在寝室做什么？（可选两项）

A.看书B.游戏C.看电影D.其他

12.您大学毕业以后准备做什么？

A.考研B.考公务员C.直接工作D.出国E.没想过 此问卷到此结束。非常感谢您的合作！

第五篇：关于大学生学习状况调查报告

题目：关于大学生学习情况的调查报告

关于目前大学生学习状况调查

调查时间：2010年11月11日——2010年11月21日

调查地点：xx学院

调查对象：全日制在校本科大学生

调查方法：学生访谈

调 查 人：

调查分工：设计调查问卷——

统计数据，数据分析——，编写调查报告——

近年来，在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象，在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。为了全面了解在校大学生的学习状况和他们对教学的要求，以找出问题，探索解决方案，我们于2010年开展了一次抽样调查。对调查结果的分析表明，其反映出的问题有一定的代表性，对同类高校加强和改进学风建设、制定相关的教学管理措施有一定的参考价值。

一、调查对象及方法

本次调查对象为全日制在校本科大学生。在受调查学生中按系科和年级进行分层抽样。共发放问卷邀请200份，回复问卷101份，回收率为50%。调查形式以调查问卷为主，同时，我们还通过与学生访谈、深入学生所在系了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。此次调查从两个维度展开：一是从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察，以了解学生学习的基本状况；二是考察学生群体行为对个体学习的影响；

二、调查结果与分析

（一）学生的学习情况

据统计，被调查学生中课程经常不需要重修的占76.8%，偶尔重修和重修课程没超过两门的学生分别占17.9%和5.3%。照此推算，全校大约超过25%的学生都有重修课程的经历。

导致逃课、重修的各种原因中，认为对此课程不感兴趣占73.2%、不喜欢老师的教学方式占51.8%、缺乏学习动力的占58.9%，其余的，认为对所学专业不感兴趣的占30.4%、认为自己学校的效果更好的占26.8%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占16.1%、沉溺于网络、游戏的占14.3%，这说明学生认为原因主要在自身。从问卷看，学生对课程不感兴趣、缺乏学习动力是学习不好的主导性原因。

能按时完成老师布置的作业的学生只有19.6%，多数情况下能完成作业的学生也只有53.6%；在课余时间，每天学习时间低于1小时的学生有37.5%，低于2小时的有39.3%，这说明有很大一部分学生没有有效地利用课余时间学习；经常

去图书馆的学生和偶尔去图书馆的学生分别是12.5%和46.4%，只有考试才会去的占21.4%。在访谈中，我们同样了解到：很大一部分同学平时根本不怎么学习，只是到了要考试时才突击一下。还有的同学常常通宵达旦地上网玩游戏、看小说。很多同学从来都没有仔细想过学习的问题。

(二)学生群体行为对个体学习的影响

大学生处于青春发育期，同学之间的关系在他们的学习、生活中起着重要的作用。在学生访谈中发现，学习成绩不好的现象常常集中发生在某一宿舍。不学习而天天看电视、玩游戏、打牌的行为往往是一整个宿舍的群体行为。这说明同一宿舍学生作为相互活动、接触较紧密的群体，同学之间特别是关系亲密的同学，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态对对方的学习起着不可估量的影响。在访谈当中，如10.28%的学生在“其他同学作弊时，如果老师没有发现，就想效仿”；26.54%和58.79%的学生常常想或有时想向其他同学学习；值得注意的是，只有46.26%的学生认为班级的班风好或较好，而39.35%的学生认为班风一般，还有14.39%的学生认为班风较差。有35.23%的学生承认同学给自己带来积极影响，也有24.21%的学生说同学对自己的影响是消极的；还有48.41%的学生表示自己的同学和朋友经常逃课。这说明对大学生群体的学习风气需要引起重视，特别是要有针对性地开展班风和学风建设。

(三)几点基本共识

1．从大学生中较大的课程重修比例和逃课率来看，大学生目前学的状况不容乐观。究其原因，学生们主要把它归结为自身的学习兴趣或对专业的兴趣等方面。但相关的调查结果显示，学生对学习的精力投入不足才是主要原因，包括不上课、不做作业、课余不学习、没有学习计划以及没有养成良好的学习习惯等。

2．大学生群体行为是影响学生的重要因素之一。这种影响往往呈“从众效应”，好的班风和宿舍风气可以带动和约束其他学生学习，而不良的风气也拖动越来越多的学生远离学习。

3．学生渴望教师整体素质与水平的提高，特别是希望加强和改进师生关系、促进师生之间的沟通等。少数教师教学精力的投入严重不足。

4．改善办学条件，加强校风建设，强化校史教育、爱校教育和专业兴趣培养，将有助于学生学习积极性的提高。

三、对高校学风建设的启示

对当前大学生学风出现的问题，既不可对学生全盘否定，又不可放任自流，必须加以重视，抓住问题的关键，采取积极的引导和建设措施。

(一)学风建设应作为对学生管理的首要任务

优良的学风是正确的学习态度、刻苦的学习精神、科学的学习方法、坚强的学习意志、严格的学习纪律、健康的学习动机等在学生学习过程中的综合体现。创建优良的学风是顺利完成教学任务、提高教学质量的根本保证，是培养学生良好的行为习惯和自我教育、自我管理能力的重要途径。因此，学风建设应作为高校

对学生教育管理的首要任务，并重点抓住以下三个方面：其一，严明学习纪律──规范和培养学生良好的学习行为习惯；其二，营造学习氛围──浓厚学习兴趣和端正学习态度；其三，激发学习动机──培养学生坚强的学习意志和学习的主动性、创造性。这三个方面是构成良好学风的必要条件，必须把三者结合起来，共同抓好抓落实。

(二)学风问题的突出表现是学习纪律问题

反映大学生学风不正的现象很多，如逃课、旷课甚至旷考，上课不专心、课后不用心，作业抄袭，考试舞弊等。表面上看，似乎大学生学风问题很多很复杂，但最突出、最集中的问题还是学习纪律问题。在处理学生学业成绩问题的过程中，我们注意到，那些学习成绩差的学生，多数人除了本身基础较差的原因外，还有一些共同原因就是长期逃课、旷课、不认真完成作业，学习完全处于一种无政府主义状态，想学即学，不想学就不学，缺少约束性和自觉性。因此，没有严格的学习纪律，就没有学生良好的学习行为习惯。学校必须通过有关规章制度规制学生在学习纪律方面的约束性和行为的定向，健全和严格执行各项规章制度，使学生的学习由他律逐渐转化为自律，形成学生自觉的行为模式。

(三)学风问题的客观根源是教风和管理问题

上面提到的学习纪律问题又包含了学生遵守纪律不严和教师及管理干部执行纪律不严两个方面。尤其是该抓不抓，该管不管，使学生学习的自律能力降低，对学风建设极为不利。主观上讲，在当今竞争激烈的社会背景下，每个大学生都有学好的愿望，都有追求成功和自我实现的需要。可为什么还有那么多学生不认真学习，学不好呢?本人认为，部分学生有主观上努力不够的因素，但我们不可忽视教师教学和管理上的不尽人意，比学生个体因素对学风建设的影响要大得多。如果教师教风不正、教学马马虎虎，课程设置和内容陈旧枯燥，学生能有兴趣学吗?学生即使到了课堂，他又能专心听课吗?因此，学风问题的客观根源在于教师和管理。

首先，教师对学生的管理特别是课堂管理和学习过程要求不严是学风不正的催化剂。在教学原则中，教学的教育性是首要原则。教师不仅在课堂上要管好学生，还要教育学生树立正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。目前，多数高校的本科教学计划为了适应创新人才培养的要求，给学生更多的时间和空间，对课堂教学总学时都做了较大的压缩。但更多的时间留给了学生，如何引导学生学习和进行研究活动，是一个值得探讨的新课题。据了解，有相当一部分高校教师教学过程中不注意对学生的管理，有的上课从不或极少考勤，有的课后作业也缺少探究性或根本没有作业，表面上是给学生轻松，实际上是在糊弄学生，是对教学活动缺少设计和精力投入不足的表现。与国外本科教育相比，我国大学生的课外研究活动和阅读量太少，也是影响学生创新能力的重要原因之一。

其次，教学管理体制本身不够完善以及有些制度执行不够严格也是造成学风不正的间接原因。如课程设置和修读方式不能满足学生的学习需要；又如课程教学

过程的管理不严、课程考核的考风考纪不严等管理漏洞，往往助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平时学习的要求。另外，由于学生人数的增加，学校对学生的思想状况及学习动态了解和关心的力度不够，也是造成一些学生放任自流的重要原因。