第五中学教导处工作总结[小编整理]

第一篇：第五中学教导处工作总结

第五中学教导处工作总结

（2011—2012学年第一学期）

我校教导处工作以“三个代表”重要思想为指导，立足我校教育发展的实际，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式。现对教导处工作作如下总结：

一、抓好理论学习，稳步实施新课程计划

1、使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

2、优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，促进学生各方面能力均衡发展。

3、着重培养学生的能力，重视培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

4、形成正确的评价观，尝试开展成果展示，自评、互评等多种形式的评价。

5、结合学校的实际情况，做好教材在教法、学法上的指导工作，尽快转变观念，适应新课程改革的需要。

二、抓好教学常规管理，提高教育教学质量

1、加强教学常规管理。

全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变

相体罚学生。

2、做好教学质量检测，强化质量意识。

充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。

3、注意特长学生的培养，组织学生参加“双语”口语大赛、演讲比赛、征文等各级各类竞赛。

4、进一步加强体育锻炼，坚持每天的大课间活动，合理安排学习、活动时间，不加重学生课余过重负担。

5、严格搞好保学控辍工作和学籍管理工作。保证学生入校为率100%。

6、做好毕业班工作及一年级新生招生工作。

7、对学生进行知法懂法教育。利用班会、队会等进行大力宣传。切实加强对学生进行安全知识、自护自救常识等教育，提高学生安全意识和自我保护能力。

8、进行诊断性的听课和评价活动，对教学上有问题的教师进行会诊。

三、搞好师资培训，提高教师队伍素质

1、加强青年教师的培养力度，开展走出去，请进来活动，鼓励教师积极参加各项培训。发挥骨干教师的作用，使一人学习大家受益。

2、抓好教师的业务学习，每周定时有计划的组织各教研组开展业务学习。

3、重视校本培训，做到：

①自学与集体学习相结合。

②学习与观看录像相结合。

③学习与交流心得相结合。

④自己学习与讲座指导相结合。

四、完成工作情况：

1、排好学校的大课表，安排好教师所任课程。

2、安排好10名实习教师代课及所跟指导老师工作。

3、做好开学初的各项准备工作，发放常规材料：教师用各种计划、表册、教案、业务学习手册、听课记录等。

4、督导检查各学科老师依据新课标、新教材、以及学生情况制订出的切实可行的教学计划、排好教学进度表，通读各学科教材。

5、检查整理各教研组上交制订的教研工作计划。

6、每天检查教学常规工作，发现问题及时反馈、整改。

7、开展校本培训工作，提高教师素质。

8、举行校级各学科公开课比赛。（语文、数学、综合教研组）

9、每月两次对各教研组教案、听课笔记、业务学习、作业等情况进行检查。

10、6月份组织六年级、初三年级进行毕业考试、升学考试。

11、各学科教师制定学科复习计划。

12、安排各年级进行期中、期末检测并进行质量分析。

13、完成教学工作总结。（包括个人总结、各活动小组总结、教研组总结）

14、做好各种迎检工作（尤其是“双语”教学检查）。

15、做好因病（事）假、外派等教师所任科目的临时性调课工作。

16、做好上传下达工作，对各项工作认真落实、部署。

17、积极配合学校做好各项工作。

第二篇：第五中学教导处工作计划

第五中学教导处工作计划

（2010—2011学年第二学期）

一、指导思想：

我校教导处工作将以“三个代表”重要思想为指导，立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。今年是台江县教学质量提高年，我们不能保证最好，但能保证更好！

二、工作要点：

（一）抓好理论学习，稳步实施新课程计划

1、按照课程目标，确立课改理念和实施策略

（1）创导全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增加知识、发展能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终身学习的基础，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。

（2）优化课程结构，重视各种学科、各种课程的综合发展，促进学生各方面能力均衡发展。

（3）充分开发课程内容，加强学科内容与生活、科技发展的联系。冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。

（4）着重培养学生的能力，重视培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

（5）形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，尝试开展成果展示，自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。

2、结合学校的实际情况，做好教材在教法、学法上的指导工作，尽快转变观念，适应新课程改革的需要。

(二)抓好教学常规管理，提高教育教学质量

1、加强教学常规管理。全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。

2、做好教学质量检测，强化质量意识。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。

3、注意特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛。

4、进一步加强体育锻炼，坚持每天的大课间活动，合理安排学习、活动时间，不加重学生课余过重负担。

6、严格搞好保学控辍工作，搞好学籍管理。保证学生流失率为0，巩固率100%。

7、做好毕业班工作及一年级新生招生工作。

8、安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。本学期要切实加强对学生进行安全知识、自护自救常识等教育，提高学生安全意识和自我保护能力。

9、对学生进行知法懂法教育，利用班会、队会等进行大力宣传。

10、进行诊断性的听课和评价活动，对教学上有问题的教师进行会诊。

（三）搞好师资培训，提高教师队伍素质

1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。加强青年教师的培养力度，发挥骨干教师的作用。

2、抓好教师的业务学习

本学期校本培训要做到：①自学与集体学习相结合。②学习与观看录像相结合。③学习与交流心得相结合。④自己学习与讲座指导相结合。同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。

3、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

4、鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

（四）抓好教科研工作，充分挖掘校内资源

“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。

（五）其它工作

1、做好各种迎检工作。

2、做好上传下达工作，对各项工作认真落实、部署。

3、积极配合学校各项工作。

三、月工作安排：

三月份：

1、做好开学初的各项准备工作。

2、各学科老师依据新标准、新教材、以及学生情况制订切实可行的教学计划、排好教学进度表，通读各学科教材。

3、各教研组制订好教研工作计划。

4、常规教学。（教导处）

5、教导处工作安排（常规材料：教师各种计划、表册、教案、听课等）（教导处）

四月份：

1、班主任评聘（校长、中层干部）

2、教研组计划（各教研组）

3、校本培训开始（教导处）

4、多媒体教室建设与应用。（教导处）

5、校级各学科公开课比赛。（语文、数学、综合教研组）

6、教研组检查教案、作业。（各教研组）

五月份：

1、确定小课题研究的课题，撰写研究计划和实施方案。（语文、数学、综合教研组）

2、教研组检查教案、作业。（各教研组）

3、期中检测并进行质量分析。（教导处）

4、检查教师听课笔记、业务学习笔记。（教导处）

6、六年级、初三年级毕业考试。

六月份：

1、迎“六一”庆祝活动。

2、初三年级升学考试。

3、检查教案、作业。（各教研组）

4、检查教师听课笔记、业务学习笔记。（教导处）

5、检查各种记录。（教导处）

七月份：

1、各学科教师制定学科复习计划。（科任教师）

2、科任教师对学生进行期末检测。（科任教师）

3、教学工作总结。（包括个人总结、各活动小组总结、教研组总结）

4、期末检测并做质量分析。（科任教师）

5、迎接全市教学质量检测。（全校师生）

每月 15—20日为抽查学生作业和教案时间；数学、语文、英语每月要进行月考，由各科任老师负责；每周各教研组组织业务学习一次，包括教师看录象课、听讲座等。

四、未尽事宜，请听候通知。

第三篇：武威第五中学教导处工作计划

武威第五中学教导处工作计划

1、指导思想

根据武威第五中学2008年工作要点，在总结2007年取得的成绩及存在的问题上找出我们教学工作的优点及不足之处，本着：思路要与时俱进有创意，工作要开拓进取有特色，措施要符合实情有实效的原则，紧紧围绕“师德师风建设，学生良好习惯的养成教育，教学常规管理，教师工作质量考核与评价，毕业班教学工作”五个方面，着力抓好教育教学质量的提高，努力实现教育教学发展水平的提升，促进我校教学工作健康、稳定地发展。

2、工作要点

（1）教师方面：共同深入研究分析学校的教育教学现状，带动教师加强学习，改进教学方法，改革教学方式，使我们的教师会教、乐教、善教。

（2）学生方面：以变革教师的教学方式带动学生学习方式的变革，为学生搭建学习舞台，让我们的学生会学、乐学、善学。

（3）教学管理方面：加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。体现在：科学的搞好量化考核工作，抓住教学流程管理，做到教学工作制度化，教学要求标准化，教师工作系统化，勇于开拓和创新，将课堂教学改的精神扎扎实实落实到课堂教学中。

（4）加强毕业班管理和教学，提升办学效益。

三、具体措施

（一）教师方面及教学常规方面

1、加强理论学习，共同深入研究分析学校的教育现状，带动教师共同学习，兴起学习风、务实风、创优风。要求教师学习有关新的教学理论倡导做读书笔记，听课笔记，写教学随笔、教学案例，并经常交流，使先进的教学思想牢牢扎根于每位教师心中，从而有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教学服务。

2、严抓教学常规，教师要树立强烈的教育质量意识，树立以文化素质为核心的全面、和谐、发展的质量观，以教学五认真工作为中心，明确任务，加强管理工作，务实高效，坚持“五查一评一考”制度，抓好教学备、讲、批、辅、考等常规工作强化“双基”教学，提高学生“双基”素质。具体要求如下：

①制订好切实可行的教学计划

I．开学初要求任课教师、教研组都要做好相关的计划，要求计划要符合我校的实际情况，具有可操作性，经教研组长签字后交教导处。

II．抓好计划的落实和监督工作，加强质量监控，即：教导处抓阶段目标落实，教研组抓单元目标落实，教师抓课时目标落实。今后要求教师上交的各种与教学有关的材

料，必须经教研组长检查后上交教导处。认真做好质量监控的反馈工作，以确保教学质量的全面提升。

②上课

课堂是实施素质教育的主渠道，学生许多能力培养都将在课堂教学中得以完成，为此对教师的上课提出如下要求：

I．教师上课必须恪守时间，课前一分钟必须到任教班级门前候课，做到不迟到、不早退、不拖堂、不坐讲，珍惜课堂45分钟，保质、保量、保时完成每一节教学任务，消灭空心课，教师必须按教案上课，避免随意性，凡查出上空心课的，按教学事故处理。

II．课堂教学要突出教师角色的转变和学生学习方式的转变，体现“关注学生情感，关爱每一位学生”，教师上课语言要规范简明、生动、形象，有启发性，教师上课要衣着整洁、精神饱满、仪表端正，没有歧视、挫伤学生学习积极性的言行。

III．按课表上课，调课权在教导处，教师 不得擅自停课、私自调课或请人代课。IV教师要讲究教学策略方法，以学科内容、结构特点、组织教学，以问题解决过程为线索组织教学，讲授要坚持启发式，废止注入式、满堂灌，讲授的范围、详略依课程标准而定，依教学目标而定，依教材而定，依学生学情而定。

V重视教学效果，力争当堂过关，课堂练习上般不少于15分钟，练习题要精心选择和设计，课内做练习时，教师应当巡视掌握典型情况，当堂评讲。

VI重视直观和实践性教学，充分利用板书、挂图、音乐、标本、投影、录音、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。物理、化学、生物等学科要认真上好实验课，教材规定的演示实验开出率力争达到100%，学生实验开出率达到90%以上，要加强自制教具工作。

③作业批改

I．作业批改是教学中的重要环节，必须重视，任课教师要按学科的特点布置学生书面作业并按时批改，教导处建立作业布置和批改情况课代表登记制度，各班各科课代表每月在规定时间内将当月的教师布置作业及批改情况登记送教导处，教导处每月全校性作业检查一次，教研组长每两周抽查一次。

II．对作业批发的要求：一严，严格批改，二全，全批全改，三快，快收、快批、快评，四看，看思路是否清晰，看方法是否简便，看步骤是否完整，看计算是否准确，看有无创新。

III科学安排作业，要减轻学生课后负担，给学生以个性特长发展的时间。

IV．不准搞惩罚性作业，不准以作业量压学生，压其他学科，一经发现学校立即采取措施解决。

V．鼓励教师进行优秀作业展评

④考试与考查

I．教师要加强平时质量检查与考核（课堂提问、小测验、检查作业、写实验报告或社会实践报告），督促学生及时复习和巩固所学的知识，安排好单元测验时间、内容。

II．继续实行月考制，要求每一位教师认真对待每一次月考，命题教师要严把试卷质量关。

III．通过检测要加强对学习困难学生的个体分析和个别辅导，各年级加强培优补差，做好每次的质量分析，找出相应的问题，制订并落实相关改进的措施。

⑤辅导

课外辅导是教师教学工作的一部分，是教师应尽的职责，是提高教学质量的主要环节，教师应定时或不定时对学生进行辅导。辅导要讲求效益，辅导要运用多种形式。教导处安排专人检查。

⑥教研组及年级组工作

本要加强教研组和年级组建设，使教研组和年级组活动规范化、系列化和经常化，认真完成落实好各项教学工作。

I．各教研组和年级组按时制订好具体的切实可行的计划和活动方案，要求每位教师积极参与，在对教师教学工作进行评价时，要把在平时教研活动时的表现作为重要内容之一。

II．教研组和年级组在制定活动计划时，要围绕学校教学的重点工作。教导处将随时抽查各组活动情况。

⑦体育、美术教育工作

I．除完成正常的教学工作外，还要做好课间操的管理，做好高三体训队、美术班的教学与管理工作，力争在明年高考中有新的突破。

II．举办一次体育运动会，举行一次文艺演出活动。

⑧信息技术工作

I．充分利用电教设备，做好对教师教学的辅助工作。

II．进一步贯彻落实微机室岗位责任制，加强微机室管理，做好学生出勤统计并与班级考评相挂钩。

二、学生方面及教学管理

（一）针对目前学生学习习惯不规范，学习风气不浓厚的现象，要求所有任课教师都要向全体学生提出如下要求：

l、学生上课备品要齐全：要有当天课本，课堂练习本，作业本，学习用具。

2、养成良好学习习惯：每堂课前准备好当堂用品，静候老师。

3、上课认真听课，回答问题口齿清楚，声音宏亮，起立保持立正姿势，不左右摇晃。

4、独立完成作业，当天任务当天完成，并按时交作业。

5、端正学习风气。

6、不迟到、不早退，不无故旷课，有事请假。

7、遵守课堂纪律，保持室内安静，上好自习课。

（二）加强教学管理

1、创造良好的教学环境，使学生留恋学校，把学校变成学生学习生活的乐园。

2、以一切为了学生的发展为中心，建立师生关系新格局。要重视学校的服务意识，经常倾听家长的心声，交流育人的感受。全体教师（特别是班主任）要认真做好家访工作，与家长沟通情况，保证学生到校学习。

三、向教育教学常规管理要质量，教导处将逐步健全教育督导制度，教学常规视导制度，教学质量检测制度，完善教学工作评价机制，强化评价功能，并使教师工作量化工作更加科学。

①继续做好教学的反馈工作。

I．教导处要定期组织好学生问卷调查或座谈会，并及时反馈。

II、教导处要搞好学生课堂记录制度。

III．教导处对每周的教学工作要有计划、有落实、有记载，并注意总结经验教训；同时加强领导巡课、抽听课，加大管理力度。教导处进行不定时的抽查，随时随地对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，及时反馈教学信息，督促任课教师及时进行反思，端正工作态度，增强责任意识，不断改进教学方法，提高学生学业成绩。每月向校长汇报一次检查情况。

②考核工作坚持公平、公正、公开的原则，要求做到检查要细致，记载要详细，评价要准确，考核要公平，强化对结果的总结、分析、反馈、研究，科学准确地开展质量评估和评价，将抓质量的措施落到实处，见到实效。

③加强授课情况的巡查。

④建立教师业务档案。

（三）毕业班工作

毕业班的成绩是面对社会的窗口，是一所学校的生命，是一所学校展示自己教学质量得与失的最好证明。

1、全体教师要统一思想，认清具体目标，调整好状态，全校党员、团员要发挥先锋队的作用，严格要求自己，为全体教职工树立榜样；全体骨干教师，在复习迎考中发挥带头作用。为了学校、年级整体，贡献自己的力量，影响、带动、辐射身边一群人，共同为目标而努力。

2、以提高课堂复习效率为立足点，以课程和考试动态研究为突破口，有效提高初、高三毕业班的教学质量，各学科的复习有总体设计、分步打算，将工作计划到周，安排到天，努力提高工作效率。

①每位初、高三的教师要认真研究考试大纲和考试说明，研究考试要求，研究近三年考题，把握命题趋势，研究试卷评价与分析，掌握答题技巧，研究复习方法和复习方式，提高复习效率。

②认真备课，注重效率，复习课要高密度、快节奏、高效率，复习阶段很重要的一方面是优化训练，而训练的重点在于讲解，讲评课对复习起到了矫正、巩固、补充的作用。

③精选试题，确保训练针对性，在选取练习题目时，要对现有的成品材料进行整合，使之有针对性，切忌随便使用，高耗低效。

④加强学法指导，向科学学习要质量。

⑤加强辅导工作。

⑥加强检查力度。

3、班级工作的几点建议：

①向管理要质量，班主任要把身心投入到学生中去，关键时刻要出现在学生身边，及时解决学生遇到的困难，做学生的贴心人，以保证学生能全力投入到学习中去。

②班级要营造浓厚的迎考、备考的氛围，通过模拟考试，考试心理辅导，学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标，在班内营造良性的竞争与应试氛围。

③张弛有度，提高效率。班主任要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高时间利用效率，杜绝低效的疲劳做法，劳逸结合，以提高效率。

④主动取得家长的理解、支持与配合，保证教育教学工作顺利进行。

⑤努力创设和谐的工作氛围，把整个力量拧成一股绳，提高全体毕业班教师的工作热情，及时搜集和捕捉信息，指导好教学工作。

教导处将根据以上计划认真落实好每一项工作，力争在新的一年中，能取得更大的成绩。

武威第五中学教导处工作计划

2008年8月25日

第四篇：中学教导处工作总结

中学教导处工作总结

一学期以来教导处在校长领导支持下,教导处按照学期初制定的工作计划, 牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教导处工作。发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高备课组、教研组工作的实效性。反思才会进步，总结才会提高。现对本学期教导处工作作如下总结：

一、主要工作

1、继续促进教师教育观念转变

本学期教导处组织了多次理论学习与研讨活动，鼓励中青年教师走进多媒体、运用多媒体，与现代化教育接轨

2、严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，综合实践课程不走味，校本课程安排不走调，确保高质量完成各科教育教学任务

3、狠抓常规管理，提高教学效益

(1)、本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、教学日记、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。（2）本学期教导处组织进行了教学工作周检查,检查中重点是备课、听课,做到检查有结果,非常注重实效性。从检查的情况来看,教研组及老师整体上都较好,但仍然存在着一些问题,如听课次数不足,作业批改不细致等现象。

（3）本学期教导处注意课堂教学各环节的规范性，以提高45分钟效益为目标，加强教学案一体化，备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要互相协作，资源共享，共同进步。(4)、加强了考试工作的管理。除常规期中与期末考试外,成功组织九年级三次月考,加强了巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强了考后分析和落实调整措施的力度，提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师的评价实效性。

4、进一步优化课堂教学

各教研组活动注重教学活动的效益,摒弃重形式而轻内容的教研,优化课堂教学的环节,提高教学效益,特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。

5、提高了组织管理水平

本学期按县教育局的安排,学校迎来了县督导室、教研室等职能部门多次来校,教导处组织了相关教师的听课活动,及材料的查阅等,通过检查评估一致认为我校教师水平高、教研教改意识强,给予了很高评价。在大家共同努力下，综合评价成绩出色。

6、继续加强教研组建设。

各教研组认真制订学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，上好常态课、研讨课，积极开展评课交流，不断总结提高。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。继续加强教组对备课组的管理和监督作用。

7、继续规范教导处工作，加强自身建设。充分认识教导处的职责，提高工作的主动性与计划性，努力发挥对教学工作的研究、指导和服务功能。

9、立足课堂教学实践，把课改的精神落实到具体的课堂教学中。

扎实开展各类教研活动，大力开展课堂教学研究，努力提高课堂教学效果。开展“清晰的课堂教学，有效的作业设计”的高效课堂教学改革，关注学生学习能力、探索能力、创新能力的提高，同时更加关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展。努力培养学生的良好学习习惯。

10、加强课改的过程管理。

有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。本学期继续进行随堂课活动活动，扎实开展，培养了一批学校的骨干教师，提高了学校的随堂课的教学质量，进而以点带面，全面提升我校的课堂教学水平。

11、积极注重教师业务水平的提高，上半年各组均派遣老师参加了教研会，学校组织理化教师到石化学习取经，安庆五中校长徐晓春到学校作学术报告，破凉初中、剑桥英语学校来校研讨，这些活动，开拓了老师的视野，提高了老师的综合素质。

12、狠抓“培优补短”，面向全体学生。

我校学生来源广泛，学生间的个体差异更是十分明显，这从客观上更加要求每个教师应从学生的个性出发来考虑学生的发展。今年在广泛开展“培优补短”工作，精心备课，认真上课，上出了水平、得到了家长和学生的一致好评。对临界生和偏科学生的帮扶也取得了明显的效果。

13、加强课题研究的过程管理。

坚持开展以教研活动为形式，以课题研究为内容的科研活动。并将研究成果结集汇编，建立好教师的教科研档案，作为考核、评优的重要依据。

二、工作中问题的反思

本学期教导处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术，多关注学生，管理学生。

2、教师队伍建设难度增加

提高青年教师的素质是我们努力的方向，在提高教师技能素质的同时,必须加强师德建设。

3、加强教学常规检查结果的评价

在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、抄补听课记录、补教学日记甚至沿用老教案的现象,造成了消极的影响,。

4、考试阅卷工作仍需进一步完善，本期期末考试中，初二数学学科仍有部分考场试卷混装，倒装，错装，监考员、考务员未按要求进行整理和检查，理科阅卷仍很粗糙，很少给步骤分，不利于学生学习和做题过程的培养，作文阅卷仍是浏览式，该肯定未肯定。存在的问题及未来工作设想

（一）、教学检查对教学工作的实际推动效果不甚理想。

1、尚有少数教师工作敷衍了事，作业批改拖拉、马虎，上课不能尽职尽责；

2、不备课上堂，课后突击应付检查的现象较为时有发生。这些现象对我校的教学工作产生了极大的负面影响。分析原因，我们认为教学检查不能只停留在后台，教学检查的主阵地应该是在教室里，在课堂上，在学生中。这样我们才能及时掌握第一手资料，从源头抓起，防患于未然，才能保证教学检查的时效性。

3教学检查的形式也可多样化，可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向 学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。

（二）、校本研修无实质性进展。我校教师普遍对校本研修不感兴趣，认为是搞形式、走过场，再加上学校经费和条件的限制，校本教研活动几乎是停滞状态。要想改变这一状况，首先必须建立一套考评和激励机制，以激发教师搞教研的内在动力。其次，为教师尽可能地创造条件，创造机会，使他们能更多地、更方便地参与到教研活动中来。再者，重视对教师教研活动的技术指导，发挥专业引领的作用。我们希望下学期我们的教研活动能从无到有，从有到多，从多到好。

（三）、校园文化建设和特色教育有待发展。校园文化建设有利于浓厚校园文化氛围，提升办学底蕴，育人于潜移默化之中；发展特色教育也有利于提升学校的办学品味，符合素质教育理念。考虑到我们学校缺乏这方面的经验，我们将在认真学习外校经验的基础上，结合本校实际，从零开始，边做边学。

总之,在过去一学期,取得了一些成绩,也存在着一些问题,更面临许多的困惑,如果从制度上加以改革,建立起真正的激励机制,形成良性的竞争环境 ,工作会做得更好。

第五篇：中学教导处工作总结

2013-2014学年第二学期 中学部教导处工作总结

本学期教导处在校长领导下,中学部教导处按照学期初制定的工作计划, 牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教导处工作。发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高教育教学工作的实效性。在教育教学工作中学校的师德教风有了转变，学风校风大有改观，本学期取得了一些新的成绩。当然，反思才会进步，总结才会提高。现对本学期教导处工作作如下总结：

一、主要工作

1、继续促进教师教育观念转变。本学期学校为各办公室、教室、教师宿舍接通互联网，要求每个教师配备笔记本电脑，鼓励中青年教师走进多媒体、运用多媒体，与现代化教育接轨。

2、严格执行教学法规。全面落实党的教育方针，认真实施素质教育，在教学中开齐课程，开足课时，包括音乐、体育、美术、信息技术、民族团结教育、安全教育课都正常开课，科学安排课程表，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教育教学任务。教师在备课过程中，基本上能够按照新“课改”的要求备课，做到不求全面，但求突破。布臵作业时，做到少而精。语文、数学、英语、物理、化学作业要求完成配套练习并有书面作业，其他学科保质保量 的完成配套练习。

3、狠抓常规管理，提高教学效益

（1）、本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。教学常规检查到位。本学期教导处对作业收、改情况进行了每月一次抽查，教案本进行了隔周检查，听课要求每月不少于2次，一学期不少于15次，对各项检查按月进行了公布，通过各种检查，对每个教师的教学等情况都做了记录，作为考核教师的依据。检查的总体情况属于正常，检查后也对存在的问题及时进行了反馈，并督促教师进行改正和提高。

（2）本学期教导处注意课堂教学各环节的规范性，以提高40分钟效益为目标，加强教学案一体化，备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要互相协作，资源共享，共同进步。（3）、加强了考试工作的管理。除常规期中与期末考试外,成功组织二次月考,加强了考后分析和落实调整措施的力度，提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师的评价实效性。

4、进一步优化课堂教学

(1)、本学期教导处注重教学活动的效益,摒弃重形式而轻内容的教学活动,优化课堂教学的环节,提高教学效益,特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。要求候课制度，杜绝上课迟到、早退、无故不上课的现象，对于出现此类现象的严加处理，绝不姑息迁就，端正教学风气，初步养成良好的教风。

(2)、要求学校领导人人上一堂示范课,取得更高教师资格聘任的教师上一堂公开课，新分配的教师上两堂诊断课，在校领导的带领下人人走上讲台，人人认真评论、研讨,通过此项活动,提高了教师的课堂教学效果,也提高了教师教学能力。另外，通过一学期的努力，对其它的任课教师也进行了听课评课活动，均达到了预期目标。

5、健全考试制度，严格执行考试监考制度，进一步规范各项考务工作，严格把关好出卷、监考阅卷，结分环节，杜绝违规，组织好校内的各类考试，实现了考试制度与中考的接轨。各任课教师在每次考试结束后，及时进行试卷分析，开质量分析会，肯定成绩，找出差距，确定新目标。要求各任课教师在每次考试前，都要统一进度，确定复习计划，提高复习课质量。

6、毕业班工作。毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入高中。学校领导高度重视，用具有丰富教学经验的教师来担任初三年级的班主任以及科任，并把毕业班工作列入重点工作之一，及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，特别对过去学习底子薄的孩子，更要关心照顾，使毕业班学生成绩有了一定的提高。

7、继续规范教导处工作，加强自身建设。充分认识教导处的职 责，提高工作的主动性与计划性，努力发挥对教学工作的研究、指导和服务功能。

8、立足课堂教学实践。把课改的精神落实到具体的课堂教学中在实际教育教学方案要求中教导处注重三维目标，即关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展。加强对课堂教学的管理，实行大面积的听课措施。为了进一步搞好教学研究，推动新“课改”工作，使教师们的相互学习，这项活动有利的促进了教学和教研活动的开展，教师中间出现了人人争相上好公开课的局面，多数教师制作课件，运用多媒体上课，教师教学积极性大为增强，上课质量也有明显提高。

9、加强课改的过程管理。有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。加强对教学工作多方面的检查力度，确保教育教学工作有条不紊的进行。平时自习课有教师坐班看自习，进行辅导。为了贯彻这一规定，学校领导和教导处配合要求值周领导不定时检查，有效的杜绝了教学事故的发生。并深入教师办公室，了解教师办公的情况，使教师在办公室能勤于工作，减少了教师串岗、闲谈的现象的发生。

二、工作中问题的反思

本学期教导处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变 实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术，多关注学生，管理学生。

2、教师队伍建设难度增加

提高青年教师的素质是我们努力的方向，在提高教师技能素质的同时,必须加强师德建设。

3、加强教学常规检查结果的评价

在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、沿用老教案的现象,在作业批阅方面完任务、走形式，甚至出现不及时批阅作业，造成了消极的影响,。

4、教师的信息技术需要提高

教学实践证明教师的教育教学信息化水平有待提高，大多数教师对多媒体的使用操作不熟练，对于下载的课件不会修改，一概照搬，不切合学生和教学实际。

三、存在的问题及未来工作设想

（一）、教学检查对教学工作的实际推动效果不甚理想。

1、尚有少数教师工作敷衍了事，作业批改拖拉、马虎，上课不能尽职尽责；

2、不备课上堂，课后有突击应付检查的现象。分析原因，我们认为教学检查不能只停留在后台，教学检查的主阵地应该是在教室里，在课堂上，在学生中。这样我们才能及时掌握第一手资料，从源头抓起，防患于未然，才能保证教学检查的时效性。3教学检查的形式也可多样化，可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。

（二）、校本研修无实质性进展。我校教师普遍对校本研修不感兴趣，认为是搞形式、走过场，学校尽管为教师尽可能地创造条件，创造机会，给予了大力支持，校本教研活动几乎是停滞状态。我们希望下学期我们的教研活动能从无到有，从有到多，从多到好。

（三）、教师专业化、专门化程度不高。由于教师从上级分配来校不配套，导致教师搭课现象太过严重，这不利于教师的专业发展，也不利于学校教育教学质量的提高，给管理带来了难度。我们认为，学校对教师的管理应立足于实际，着眼于未来，既考虑到教师所学的专业，也要考虑学校的岗位需求。应引导教师进行专业定位，并通过培训、校本研修、帮扶等措施帮助教师不断谋求专业发展。

杜拉尔中心校中学部教导处

2014年7月15日