期中考试质量分析总结主题班会发言稿[定稿]

第一篇：期中考试质量分析总结主题班会发言稿[定稿]

期中考试质量分析总结主题班会发言稿

时间：2011年11月13日

地点：1120班

主题：期中考试质量分析

目的：针对本次期中考试的情况，做一下总结，表扬在本次期中考试中成绩优异的同学和小组成员，激发学生的学习积极性。旨在让学生从本次期中考试中获取一些经验教训，查漏补缺，为下一阶段的学习做一个准备、计划。

过程：

（一）表扬在本次考试中成绩优异的小组成员以及个人

学习标兵：闫子晗、袁丹阳、籍砚昭、温国正、孟文康

学习模范：高海芳、张鹏磊、龙龙、张少帅、张鑫

学习进步奖：龙龙、杨芳、孟付军、侯福耀、张志新

优秀学习小组：雷霆之都

进步小组：博学组

我们的榜样：温国正、马艳卉、常根、高梦月、温晓飞

以上是在本次考试中成绩优异、进步的学生以及小组成员。

奖励：学习标兵每人10元奖金另外加一支笔、一个本。

学习模范每人5元奖金另外加一支笔、一个本。

学习进步奖每人一支笔、一个本。

优秀学习小组和进步小组每人一支笔、一个本，组长两支笔。

榜样同学每人10元奖金另外加一支笔、一个本。

（二）成绩分析

本次期中考试班里的总成绩进步了一个名次，但是总体成绩依然没有在前几名。其中，比较好的学科有地理、历史和英语。但是，比较弱的学科也有很多，比如物理、数学和政治，这些科目对班里的整体成绩影响很大。

对各科成绩和其他班的成绩进行一个对比，以表格的形式把相应的对比成绩列出来，找到问题所在，并提出相应的解决办法。

（三）学生发言

首先是获奖的学生代表发言，介绍一些学习方法、经验，和其他同学分享一下；接着是班委发言，就班里的卫生、纪律、出勤情况等问题做一个简单的总结。

总结：本次班会开得很成功，实质上一个阶段性的总结，同学们积极参与，积极发言，对班里存在的问题提出解决的方案，为下一阶段的学习目标的实现做了一个准备。

第二篇：期中考试质量分析总结发言稿

期中考试质量分析总结发言稿

一、期中考试情况分析

1、正确对待成绩

成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白:山外有山，天外有天，我们竞争对手有很多；应该明白，我们取得成绩与我们今后的人生道路种种收获相比，还是微不足道的。为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩！

2、清醒认识自身的不足。

我们能够，也必须看到，发展是不平衡的。在这次考试中，我们大部分班级同学取得了理想的成绩，但个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，同学之间成绩存在很大差距。偏科现象严重，在我们学生中有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，不能按时完成作业，少数同学上课不专心听讲。那么从现在起，分秒必争刻苦学习，向受表彰的同学看齐，讲学习、比学习、营造浓烈的学习氛围。

二、下一步工作的重点和要求

1、做好常规教学工作

要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、形成良好的班风学风，培养学生的学习兴趣

期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣；要减轻学生压力，杜绝厌学情绪；适当开展一些丰富多样活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。

3、加强优差生辅导工作

教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。

4、构建课堂教学模式 优化课堂教学结构 提高课堂教学效益

课堂是学生、教师的主阵地，也是我们提高教学质量的主渠道，仅仅四十分钟，是实现价值的舞台。我们必须明确只有优化课堂教学，才会提高教学质量，具体从加强优化组合教学内容、适当选择教学方法、及时抓好效果反馈、强化课堂教学管理、细化课堂教学目标等方面认真去做，只有课堂教学效益的有效提高才能创造出坚实的基础。

5、加强家校联系工作

“教育是一项系统工程”。没有家庭的支持，家校缺乏经常性的沟通，学生不能受到较为科学合理的家庭教育，往往会使学校的教育工作事倍功半，进而影响学校教育教学水平不断提高，加强密切家校联系工作，形成教育合力。

二○一一年十一月十日

第三篇：期中考试质量分析总结发言稿

2012/2013学年期末考试质量分析总结

一、期末考试情况分析

1、正确对待成绩

成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着举足轻重的影响。我们应该明白:山外有山，天外有天，我们竞争对手有很多；应该明白，我们取得成绩与我们今后的人生道路种种收获相比，还是微不足道的。为此，我们不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，只有这样，我们才会不断进步，创造新的成绩！

2、清醒认识自身的不足。

我们能够，也必须看到，发展是不平衡的。在这次考试中，我们大部分班级同学取得了理想的成绩，但个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，学科与学科，同学之间成绩存在很大差距。偏科现象严重，在我们学生中有的同学学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，不能按时完成作业，少数同学上课不专心听讲。那么从现在起，分秒必争刻苦学习，向受表彰的班级看齐，讲学习、比学习、营造浓烈的学习氛围。

二、下一步工作的重点和要求

1、做好常规教学工作

要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、形成良好的班风学风，培养学生的学习兴趣

期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣；要减轻学生压力，杜绝厌学情绪；适当开展一些丰富多样活动，增强班级凝聚力，让学生在 1

学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。

3、加强优差生辅导工作

教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。

4、构建课堂教学模式 优化课堂教学结构 提高课堂教学效益

课堂是学生、教师的主阵地，也是我们提高教学质量的主渠道，仅仅四十分钟，是实现价值的舞台。我们必须明确只有优化课堂教学，才会提高教学质量，具体从加强优化组合教学内容、适当选择教学方法、及时抓好效果反馈、强化课堂教学管理、细化课堂教学目标等方面认真去做，只有课堂教学效益的有效提高才能创造出坚实的基础。

5、加强家校联系工作

“教育是一项系统工程”。没有家庭的支持，家校缺乏经常性的沟通，学生不能受到较为科学合理的家庭教育，往往会使学校的教育工作事倍功半，进而影响学校教育教学水平不断提高，加强密切家校联系工作，形成教育合力。

第四篇：期中考试质量分析发言稿

期中考试质量分析发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好!

得益于教育局和教师进修学校的正确领导，得益于各级领导和小教部各学科专家的倾情关注，得益于xxx教育人的共同努力，xxx镇中心小学的教育教学质量有了一定的提高，在此一并表示深深地感谢!下面就我校*年六年级质量检测成绩做以分析汇报，欢迎各位领导、各位同仁提出宝贵意见。

一、学生成绩基本情况

我校*年7月六年级抽考学生17人，各学科成绩如下：

相对于*年六年级质量检测有了明显的提高，其中数学学科平均分提高了11.12分(*年平均分37.36)，及格率提高了23个百分点(*年及格率15%)，科学学科平均分提高了29分(*年59.3158分)，及格率提高了21个百分点(*年及格率79%)。

(质量提升的背后凝聚着领导的关心，更凝聚着全体师生的勤奋努力，下面就我校在注重质量提升方面的点滴工作做以简要汇报。)

二、主要工作措施

(一)领导关怀，专家引领

*年11月21日，教育局普教股高股长带领普教股全体成员对我校进行了全面细致的检查，从课堂教学和常规管理等方面给予了详细的指导，我校依据普教股领导的指导意见制定了整改方案，确立了工作目标“向科学管理要质量，向课堂教学要质量”，明确了工作思路“提高领导干部管理水平，提高教师施教能力，培养学生良好习惯”。*年4月9日，普教股车股长的跟踪听课指导，对我校的课堂教学改革又起到了强有力的推动作用。

在落实整改方案的过程中，教师进修学校的领导和小教部专家多次深入我校课堂，帮助指导教师分析课堂教学中存在的问题，解决教师教学中存在的困惑，切实提高了我校教师的施教水平。*年2月29日，小教部各学科专家针对我校各年级学生寒假期末测试答卷情况召开了质量分析会。这次会议对我校来说，相当于一次“专家会诊”，使我校全体教师明确了制约质量提升的“症结”是“学生基础知识掌握不牢，基本能力亟待提高”，也使得我校教师明确了教学工作的重点是“激发学习兴趣，培养良好习惯，砸实基础知识，提高学习能力”。

(二)统一思想，全面展开

一年来，我校认真领会教育局会议和文件精神，认真贯彻落实《朝阳市中小学教学规范(试行)》，加强政治业务集体学习，加强校本培训，使全体教师形成高度统一的思想，明确了具有我们自己特色的“一二三四”教学策略(“一”为以“打造高效课堂”为目标;“二”为保证落实两个地位即“学生主体地位和教师主导地位”;“三”为有效整合三维目标，即科学定位教学目标;“四”为明确课堂教学四大基本环节：情境导入，明确目标——自主建构，合作探究——全班汇报，教师精讲——巩固练习，当堂检测)。

我校从集体备课、同课异构入手，全面展开课堂教学改革。全镇参与教师达100%，上学期共有82节课接受教学研究。我校的领导和教师一起经历集体备课——课堂展示——再备再研——再展示——形成较优秀的案例设计，期间有困惑有争论更有惊喜。到目前为止，我校学生自主学习能力有了明显的增强，良好的学习习惯得到了培养，其中语文学科的预习能力培养就是明显的例子。

(三)注重反思，总结提升

每经历一段教研，我校的领导和教师就会分别进行反思，主管领导重点反思是否做到了“把准学校脉搏，科学指导发展”，教研组长重点反思是否做到了“做精一门学科，带好一支团队”，学科教师重点反思是否做到了“做实常态课，多出精品课”，班主任重点反思是否做到了“精彩一个班级，幸福多个家庭”。

通过反思，我们总结出在制定政策、完善制度、制定评价方案等方面要关注是否做到“三个有利于”，即是否有利于学校长远发展，是否有利于教师专业发展，是否有利于学生健康发展。

(四)多方并举，共同促进

衡量学校发展的标准是多方面的，但是质量的推升应是其中重要的一项。我校从课堂教学、活动开展、评价方式等不同方面进行改革，以利于考察和提升学生的全面素质。一年来，我校为了激发学生学习兴趣，调动学习积极性，开展了武术、书法、科技制作等十余项课外活动，先后举行了演讲比赛、朗读比赛、口算比赛等竞赛活动。在考察学生综合素质方面也进行了相应的改革，其中语文学科加入了学生朗读和背诵积累方面的考核，英语学科加入了学生听力的考核，数学、科学学科加入了实践操作的考核，尽管这些举措刚刚起步，但是对师生教与学的活动已有了相当大的影响，日常的教与学的活动也有了明显的改变。

在六年级备考工作中，我校先后组织了三次考试，每次考试后的质量分析会我们都组织全校教师参加，在分析六年级学生知识能力等方面欠缺的同时反思我们整个一至六年级的教育教学工作，这种举措在我校全体教师中产生了强烈的反响，让我们的教师“教学生一天想着学生六年”，以至于做到“教学生六年想着学生六十年”。

(一位专家曾说“我们质量提升的空间很大”，非常客气也非常婉转，我们认真反思工作中的不足，努力探求解决的办法。)

三、工作中的不足

(一)教师劲头有，能力不足

随着我校办学条件的明显改善，教师的职业幸福感明显增强，向着更高层次迈进的劲头也非常足，苦于学历低，知识储备量不足，能力提升缓慢，不能很好适应课程改革，以至于总是出现“忽左忽右”的现象。

(二)学校想法有，落实不够

我们认真学习领会国家、省、市《教育改革与发展规划纲要》精神，认真贯彻学习各级会议及文件精神，深入贯彻学习科学发展观理论，认真学习社会主义核心价值体系，认真制定本校的各项工作计划，完善各项规章制度，细化各项考核方案，但是真正落实起来，我们的力度不够，以至于我们的日常工作效率低。

四、今后改进方法

(一)加强学习，提升素质

从时间上保障、从经费上保障，加强领导干部学习，加强专任教师学习，丰富内涵，开阔眼界。

(二)强化管理，狠抓质量

制定完善各项规章制度，强化常规管理，明确岗位目标，狠抓教育教学质量。

(三)团结协作，共谋发展

加强社会、家庭、学校三结合，形成教育合力，共同促进学校和谐、健康、可持续发展。

xxx镇中心小学全体师生特别期待也诚挚欢迎各位领导和专家亲临我校教育教学一线指导工作，你们的远见卓识加上我们的勤奋努力，一定能让xxx镇中心小学的教育教学工作尽快踏上高速路，早日收得丰硕果。

谢谢大家!

第五篇：期中考试质量分析发言稿

期中考试质量分析发言稿

期中考试已经过去一个星期左右的时间了，在这段时间里，我相信各位老师对班级成绩情况和自身的教学情况有了全面的分析和了解，对今后的教学方向有了清晰的认识，既然是期中考试质量分析会，我们先用数据来看看我校总体考试情况。

一、数据反映教学成绩。

全镇每个年级都有五个班。

先看我校各班在镇排名情况：第一名：2个（五年级数学和英语）；第二名2个（六年级数学和语文）；第三名2个（一年级语文和五年级语文）；第四名5个（三年级语文、四年级语文、二年级数学、四年级数学、六年级英语）；第五名3个（二年级语文、一年级数学、三年级数学）。

再来看各班与镇首名的差距值：一年级语文约差10分，数学约差10分；二年级语文约差25分，数学约差18分；三年级语文约差11分，数学约差14分；四年级语文约差17分，数学约差10分；五年级语文约差9分，数学高出25分，英语高出29分；六年级语文约差6分，数学约差6分，英语约差13分。

这个数据真实的反映出了我校教学现状，面对这样一份答卷，让我们心生担忧啊！如果我们不奋起直追，不从平日课堂教学抓起，那年终考试，我想成绩都不会有所改观，到时，我们怎么对得起学生，对得起对我们有所期盼的家长。

二、教学决定教学成绩。

教师们一定要从教学的源头，就是常规抓起。

首先说备课，俗话说得好，不打无准备的仗。电子教案减轻了老师们的备课负担，好多老师的备课本估计都尘封着，只在教导处进行教学常规检查之日才能够有幸得以见日。有些老师有自己独到的备课办法，比如在课上直接进行备课，批注出教学重难点等等，这种方式值得推荐，也说明了这些老师很注重课堂教学，但是不是所有的老师都能这种做呢？我估计有些老师很少备课，拿起课本就直接进了课堂。这种对待教学的态度非常不好。如果你不能对文本进行深入的了解，你能抛出多少个有效问题来引导学生，或者你应该让学生共同探讨哪些有价值的问题。所以杜绝无认真备课就进课堂有非常有必要的。

再说课堂教学。这是对你所备的课加以实施的一个过程。我们老师要达到这样一个目的：学生乐学你的课，学生在你的课上有所学。我们要把对公开课的态度持续到每一节课，不能说没人听我的课了，就弱化了这种严谨、面容亲切的教态。

接着说学生辅导。我们老师要有针对性的辅导。有老师可能说有辅导学生的愿意，却没有辅导学生的时间，我想借用鲁迅先生的一句话：时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。从哪些地方挤时间，一是从早晨到校的时间，二是利用好午间自习时间。每天二三分钟可能有点少，但所有的日子积累下来的时间就多了。

最后说考试。考试是检测教学质量的一种方式。我们老师一定要做到同步考试，及时分析，查找问题，找出突破之口，以此来提升学

生成绩。

综上所说，如果说教学决定教学成绩的话，还不如说成是教学态度决定教学成绩。学生成绩就是你老师教学的一面镜子。我们要拿这种镜子多审视自己，再利用这种镜子照照他人，作个对比。教导处要认真落实每月教学常规检查工作。

在这次质量会上，我听到了大家不同的发言，但都有一个共同的心声，那就是在今后的教学中，努力提高教学成绩，为自己的声誉而战，为高桥小学的声誉而战。我相信老师们一定会做到的。