学科特长生培养记录

第一篇：学科特长生培养记录

学科特长生培养记录

一、时间：学期初至期末

二、过程与方法：

1、培养学生具有良好的思想品质和道德修养。

2、不定期召开优秀生会议，总结阶段班级管理和自己的学习情况，找出问题，解决问题，并确定下一阶段的学习奋斗目标。

3、引导学生成为班上学习、守纪的“领头羊”，带动本班班风、学风向良性循环。

4、以优秀生为主成立学习小组，小组内学习互帮互学，纪律互相督促，达到共赢。

5、注意学生的思想动态，不定期与学生进行交流、谈心，及时掌握了解学生的思想动态和学习状况，及时给予帮助。

6、做好、引导学生学会善于总结知识及知识间的纵向联系，探索学习规律，提高思维，做到学会学习。

7、教育学生要保持谦虚好学的态度，做到戒骄戒躁。

8、做好家访工作，校、家双方共同教育、引导学生更勤奋地学习。

三、结果：

1、提高了特长生自身的品德涵养素质和知识水平。

2、在班级起到了良好的带头作用。

3、使特长生成为学校、家庭和社会的骄傲。

第二篇：2013——2014学年(美术)特长生培养计划,记录

2013——2014学年（美术）特长生培养计划，记录

一、指导思想：

中小学美术是义务教育阶段的一门必须的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要意义。

二、培养目标：

通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德、意志;培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力，培养社会主义建设的新型人才。

三、培养内容：

中小学美术教学内容包括“欣赏 评述”、“设计 应用”、“造型表现”、“综合探索”等课业，观摩少儿美术作品和欣赏中国民间玩具，启发美术的兴趣。培养正确的绘画姿势和良好的习惯。认识和描绘基本平面形(使用铅笔、彩色水笔、蜡笔等)认识红、黄、蓝、橙、绿、紫等常用的颜色，学习习近平涂的着色方法。运用形与色的知识，进行绘画练习(临摹、添画、记忆画、想象画等)。学习运用揉、捏、搓、挖等方面制作简单的立体模型。运用平面形的组合表现景和物，学习原色，间色，复色等理论基础知识，用毛笔等工具作调色练习，学习二方、四方连续纹样，用单色的深浅变化绘制适合纹样，学习纸工穿编和刻纸、剪纸的制作方法，认识立方体、圆柱体的透视现象。初步学习运用线和明暗表现物体的立体感，最后结合自己学过的美术知识进行绘画创作和应用设计。

四、组织形式

1、以班级为单位组织上好美术活动课。

2、学校成立美术兴趣小组，挑选有特长、有美术兴趣爱好的学生参与进来，培养特长生。

3、举办种类展评活动。

五、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的内容，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见;

2、开展丰富多彩的活动：

开展丰富多彩艺术的活动，注重发展学生的美术爱好和专长。

第三篇：如何培养特长生

李家山中学特长生培养规划

(2008-2010)

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力，其核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定三年的特长生培养计划：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；

（2）在音乐、美术、体育等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

（2）使教师和学生真正确立成绩加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、等方面的特长学生；

三、实施步骤：

第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法

由于我校在特长生的培养起步迟，经验不足,本学年的工作重心定位在加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；

第二阶段：具体实施完善阶段

培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生,为高考多输送人才。此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。

四、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

2、开展丰富多彩的活动：

在活动方式上，按班级活动（文艺会演等班级组织的活动）--级部活动（级部集体活动）--校级活动（校级兴趣小组等）

⑴广泛开展艺术教育活动：

按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，充分开展第二课堂活动，开设篮球、声乐、美术等兴趣小组；另外，通过举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养和提高学生艺术素质；体育方面：在保证学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，成立田径队，篮球队常年坚持训练；

五:具体操作方法

特长生的培养工作千头万绪，要做到有条不紊而又卓有成效，的确不易。要达到培养特长生的目的，除了投入充足的时间和精力外，还要注意讲究方法，抓住关键，突出重点。

1、行动早、计划早

开学前借助学生档案，提前熟悉学生的情况，尤其是特长生的情况，做到人未到，情先知，开学之后，便要通过问班主任、任课老师，课堂提问，测验，谈心，旁窥等手段去进行印证已知的考试成绩、操行评价是否属实，检测原特长生的综合素质。另外，还圈出有培养潜力的准特长生。强计划性，做到事半功倍。每学年定下个大体的目标、明确大学期目标和半学期目标，并为之制订相应的月计划、学期计划。在完成目标时要充分注意其特点：由打好基础知识到提高运用能力、由平稳进步到加速提高。

2、营造宽松的环境

要着力为特长生创设一个宽松的环境，拓展其广阔的思维空间。其次,作为教师，总会遇到不听话的学生或者是与自己的个性相差很远的学生。这时，就需要以宽广的胸怀去对待他们。要态度温和而有耐心，对待学生，要与之为善，宽容他们的不足，理解他们的个性。

3、和谐的生生关系

处理特长生之间的关系，要贯彻既竞争、又友好的原则。因此，要引导特长生友好地竞争。第一，承认存在竞争。第二，要把比的对象从班引到校，由校引到市，由市引到省、全国，这样。第三，要提高对竞争的认识，变竞争有害为竞争有利。

4、补人数、补不足

不断地把发现的准特长生补充到培养的行列，变几个特长生为一个特长群，造成“百花怒放满庭芳”的局面。另外,非智力因素方面,特长生往往在某些方面也会有些不足，补其在这方面的不足，有时间长，力度弱，收效慢的特点，为次, 一是充分利用身边和身外的榜样的力量，正面鼓舞特长生树立远大的理想，豪迈的斗志。二是积极发现特长生在不足之处的闪光点和进步点，及时地表扬鼓励，激发他们改正的决心和信心。三是注意教育的层次性，对不同层次的特长生分别提出更高层次的要求，以此约束他们的言行，提高他们的修养，防范自满情绪，克服骄娇之气。四是适当地使用扬抑法、激将法.5、发扬优势、张扬个性

发扬优势、张扬个性。决定了特长生“尖”的程度，对于特长生的培养非常重要。要想使学习不断扬长，就要重视个性上的张扬。兴趣是最好的老师。而个性是扬长的动力之源。兴趣是可以改变的，而个性则是稳定的、持久的。一个人，必须拥有三感——责任感、成就感和危机感。一个有良好个性的特长生，会本着对自己、对亲人、对老师、对社会的高度责任感，激发起“建功立业”的强烈成就感，持久地保持高涨的学习热情，理智地学习，在取得好成绩后又能形成强烈的危机感，不断地克服学习中遇到各种困难，取得新的进步。所以，个性是扬长的动力之源，特长生要大力地张扬个性。

六、学习指导、心理辅导

对特长生，要做好合理的“导”，尤其是学习指导和心理辅导

1、学习指导。特长生，有时会失去追求的目标，骄傲自满，浪费时间。这时，要及时地引导特长生不断学习，学习实用本领，尤其是学习课外知识。为了提高对特长生学法指导的针对性，辅导教师要建立特长生档案，对他们进行跟踪辅导。应对特长生每科的月测成绩进行统计、分析、总结，了解他们的学习特点和学习情况，及时表扬进步的同学，了解落后同学退步的原因，然后进行学法指导和心理辅导。

2、心理辅导 没有良好的心理素质就不可能取得良好的学习成绩。整天处于激烈竞争中的特长生，要承受比普通学生更大的心理压力。虽然说适当的压力是一种动力，可压力一旦超过了心理承受的极限，就会成为阻力和破坏力。所以，既要适度地给特长生施加一定的压力，又要及时地帮助他们转移矛盾，释放压力，进行心理的辅导。

六：音乐特长生培养

1、以学生为主体，提高学习音乐的兴趣

音乐课放开学生的思维，让他们自己找到音乐的乐趣。让所有的学生能主动地、热情地接受音乐教育，以达到享受音乐、感悟音乐和创造音乐的教学目标。而音乐特长生正是课堂教学中的活跃者，他们对音乐浓厚的兴趣和爱好，使他们极其渴望自己能成为课堂教学的中心和主体。教师利用特长生，引导其它学生参与课堂教学实践，充分发挥学生的主体性，同时利用特长生资源，能极大的增强了学生的学习兴趣使学生真正成为感受、表现、创造音乐的主角。

2、充分了解学生特长，挖掘学生音乐潜能

充分了解学生各方面的能力和特长，通过各种渠道接触和走近学生。每学期初都在班里开展的小小表演会，让每一个有音乐特长的学生能够展示自己的特长，这种表演会让每一个普通的学生的音乐潜力得到开发。教师要在课内积极的观察学生，充分了解学生，在课外给学生提供足够的展示空间。特长生教学资源的利用不仅是课堂教学中的过程，还有一个课外的、长期的、细心的、持之有恒的积累和收集过程，教师要在课内外细心的观察、了解学生，及时的发现可利用的音乐特长生。组织各种音乐活动的竞赛，如班级合唱比赛、音乐知识竞赛等，从而激发学生的参与意识与表演欲望，发现并培养音乐骨干学生。应该把音乐特长生作为学校音乐教学资料的存贮资源。

3、组织音乐兴趣活动，提供足够展示空间

对发现的新苗子，音乐老师组织他们参加音乐兴趣小组，利用课余时间开展活动，为学生提供发展的空间。音乐老师认真分析各个音乐特长生的特点，对他们因材施教。通过集中辅导和个别辅导相结合的方法，向他们教授声乐、器乐、舞蹈等基础知识。首先，教师应该从学生主体出发、从学生学习音乐的角度出发，了解学生想学什么、能学什么、怎样学等一系列问题，为学生尽可能的创造各种学习音乐的空间和渠道，充分的发挥学生的音乐潜能。其次，教师应该为每个学生提供展示的空间，学生的课外展示是我们了解学生的特长途经之一，只有在教师的指导下认识自身的特长或潜在特长时，学生才能在课堂上充分的展示和提高。

4、帮助学生树立自信，培养群体合作精神

音乐特长生通过努力，音乐素质得到了提高，为他们建立自信、获得成功奠定了基础，老师这时要做的，便是不断提供给学生一个个获得自信成功的机会。学生需要通过各种活动的成功经历发展自信。因此在音乐教学活动中，有意识地创造各种机会，抓住音乐特长生各自的特长帮助他们树立自信。在课外音乐活动中，鼓励学生根据自己的特长积极参加各种形式的音乐社团和兴趣小组，让学生在音乐艺术实践活动中，既充分展示自己的音乐才能，又潜移默化地培养他们的群体意识及合作精神，在合唱合奏中感受合作带来的成功与快乐。鼓励学生参加校内校外的各种形式的音乐比赛，通过比赛展示才能，发展自信，获得成功感。

七：体育特长生培养

1．选材：对中学体育特长生的选材，要求不能过高，要根据我们培养的目标进行选材。(1)兴趣爱好。因为，兴趣才是最好的老师。(2)要具有较突出的运动能力。(3)对身材条件的要求不能过高，因为是基层训练，根据我们学校的培养目标，身材等条件稍差的学生，同样具有很好的前景。

2．抓好组建特长生队伍的各个关键环节。要把体育特长生队伍建设好，只靠几个体育教师的努力是不够的，必须做好以下几个关键环节的工作：(1)学校领导要高度重视。(2)与体育特长生所在班班主任的工作，经常联系，取得班主任的支持。(3)做好体育特长生家长的工作，把我们培养的目标、方向明确告诉家长，得到家长的理解、支持和信任。(4)做好体育特长生自身的思想工作，让其积极主动地投入到训练中来，起到事半功倍的训练效果。

3．培养体育特长生的重要的任务：

(1)体育特长生必须具有良好的思想品德。(2)狠抓体育特长生的文化成绩。

在中学阶段，体育特长生的文化成绩和特长训练二者相比，我认为文化成绩比特长训练更为重要，训练教师要培养体育特长生良好的文化学习习惯，使之明确文化成绩的重要性，只有有了好的文化成绩，特长才能得以更好地发展，我们的特长生才有更好的出路和前途，才能进入更高一级的学校深造和学习，才能达到中学体育特长生培养的目标，才能得到学校、家长和社会的认可。

(3)体育特长生的培养要持之以恒。

不要因为片面追求体育特长成绩的提高，而影响或耽务了学生文化课的学习。平时训练只是利用每天大课间时间和课外活动时间进行训练,持之以恒。八:美术特长生培养

其目标是培养学生的审美能力和探究美、创造美的能力，使学生成为合格加特长的学生。1．开展实践活动，解决实践问题。

2．多组织写生，让学生亲身到室外去接触、感受美。3．多组织参观多种美术展览，向优秀、先进学习。

第一阶段：讲授素描、速写的一些基础知识，让学生具备一定的造型能力。第二阶段：以写生为主培养学生的观察、组织构图、能力、配合色彩写生。第三阶段：创作练习，锻炼学生的创造思维，争取创作一些简单作品。

附：《李家山中学特长生培养工作实施方案》

为了认真贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，全面实施素质教育，开创我校教育教学改革的新局面，把我校办成一所基础厚实，特色凸显，自主和谐发展的优质高级中学，积极探索新课改的思路和方法，加大对我校特长生培养的力度。经过充分调研，制定以下实施方案。

一、培养宗旨

创建品牌学校，突出学科优势，培养特色人才

二、培养理念

尊重主体，面向全体，全面发展，凸现个性，和谐发展

三、培养目标

1、瞄准全校各年级，发现选拔培养高素质的拔尖人才；

2、力争在各级各类各学科竞赛中取得优异成绩；

3、力争在湟中县乃至全市的体育、音乐、美术等比赛中获得好的名次；

4、争创一至二个特色教育和特长生教育的优势学科；

5、挖掘和培养一批业务精通、善于指导特长生的学科带头人和骨干教师；

6、研究和探索科学高效的培养模式，积累和总结典型的培养经验。

四、培养范围和对象

1、初中：某一学科成绩特别优秀的学生；各学科整体成绩特别突出的学生；体育、音乐、美术特长生。

2、高中：各门学科整体成绩特别突出的学生；高考输送体育、音乐、美术特长生。

五、培养机制

1、加强教学常规管理，健全质量监控网络。

将建立和完善质量管理、反聩、分析体系，即学校——教务处——教研组、年级组——教师四级体系。制定详细可行的计划方案和措施，并将各项培养工作细化到学校各个年级、班级、教研组、和科任教师，由学校领导小组负责对这项工作进行领导、宣传、管理和考核。

2、加大教育科研力度

实施“科研兴教、科研兴校”战略，采取“领导带头、全员参与；树立典型，系统培养；经验启发，实践锻炼”的策略，培养一批科研骨干力量。教务处要加大对教研活动的管理力度，做好过程管理和调控，实现教研活动的系列化、制度化，确保教研活动扎实有效。教务处要引导广大教师积极投身教育科研，抓好各子课题的人员组织及课题研究工作，鼓励教师“勇于创新、敢于实践、善于研究、乐于奉献”，发挥我校骨干教师的示范、辐射作用。

3、实施学生竞赛工程

全校要形成质量立校、竞赛扬名的共识。要扩大学校的知名度，进一步扩大学校的办学影响，必须采取升学和竞赛两翼齐飞的策略。这项工作一是学科竞赛：本学期要做好数学、语文、物理、化学、英语竞赛辅导工作。并将辅导工作的组织、考核等管理工作逐步完善。二是特长竞赛：体育、音乐、美术、信息技术等竞赛辅导工作进一步制度化。

4、搞活活动性课程（兴趣性课程），保证拓展性课程

将活动分为、文艺类、体育类、综合类。除了课时规定的兴趣课和学科兴趣小组活动外，学校还以运动队、文艺队、广播站、艺术节、体育节、升旗仪式等等为载体广泛展开。在活动中重视学生创新意识与实践能力的培养。

拓展性课程包括三方面内容，一是在学科课程基础上增加有深度的内容；二是让学生能及时地接触到前沿的思想、最新的知识，提高精神境界和观念水平；三是对于对学有余力的学生进行提高性辅导，发展学生的优长。

5、建立健全特长生选拔制度

选拔特长生，要充分考虑学生的个性综合素质和发展潜能，利用灵活多样的形式将品学兼优的特长生选拔为培养对象。同时引入激励和淘汰机制，最大限度的激发学生的潜能。

6、重视学法指导

平时加强对特长生的学习方式学习策略的指导，同时也要做好思想工作和心理辅导。

7、建立特长生成长档案

为了及时了解特长生的学习情况，就要建立特长生成长档案，对其实施相应的奖惩措施。

8、学校为特长生培养工作的开展提供相应的场所、经费和时间等。

六、培养模式

根据上级精神我校将采取“六结合”方式，即校内和校外相结合，兴趣小组和课外活动相结合，学生自主探究和教师指导相结合，集中培养和单个辅导相结合，短期培训和长期培养相结合，培养学生的创新精神和实践能力相结合。面向全体，分类推进，调动学校一切潜在资源，扶持特色项目、特长学生，使各个层次各种类型的学生都能得到充分发展。

七、培养数量

1、学科特长生

各级别的学科竞赛，针对实际情况由各教研组自己定出培养名额。

2、全能特长生

按照学籍总人数的3％进行选拔，选出若干名学生重点培养。

3、升学上线生

按照学籍总人数的5％进行重点培养，选出若干人进行重点培养。

4、体育、音乐、美术特长生,针对升学和各级别的比赛竞赛活动，适时定出。

八、特长生培养工作领导小组

组 长： 唐发鸿

副组长： 梁东先、麻启忠

组 员：马荣军 王忠义 杨生福 李友年

学校品牌与特色创建是一个长期的、渐进的、量变到质变的过程，必须从一点一滴做起，不可存急功近利之念。在大力提倡教育创新和教育改革的今天，我们要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学原则，解放思想，更新观念，务实高效，与时俱进，真抓实干，大幅度提高我校的教育教学质量。

第四篇：特长生成长记录

特长生成长记录

我叫杨柯卉，在宁晋县纪昌庄乡百尺口小学上学，我个人非常喜欢葫芦丝、笛子等乐器，小的时候不懂得乐理知识和吹奏技巧，只要能吹出生就觉得非常的奇妙。上小学后，接触到音乐课，才知道了乐理知识，自己非常高兴，主动找老师问东问西的。

慢慢的老师开始注意我这个小问号，开始单独对我进行辅导，我从此真正的进入了音乐的殿堂。

一年级，老师教会了我“1、2、3、4、5、6、7、”，我才知道了这些数字不读“一、二、三、四、五、六、七”。在老师的指导下，我不仅能够哼唱这些音调，还能哼唱一些简单的音节。并用葫芦丝吹奏。

二年级时，老师开始知道我一些简单的曲目和吹奏技巧。我逐渐学会了《打水姑娘》、《粉刷匠》等曲目，别提有多高兴了。

进入三年级，老师不再单纯的指导我曲目，开始要求我音准，我这才发现音乐也不是那么好玩，真的很枯燥啊。不过我坚持了下来。并且得到了老师的表扬。同时学会了一些技巧和难度较大的曲目。如《达瓦人民唱新歌》《映山红等》。

2017.5

艺术特长生成长记录 2016-2017第二学期

百尺口小学

第五篇：特长生培养总结

特长生培养总结

“授人以鱼，不如授人以渔”，“点金术”比“金子”更为可贵。掌握了科学的方法，也就是学会了怎样学习，每个人就能在生活、工作、学习中高效地学习，无师自通，应付自如。那些凡是在日后取得较高成就的人，从学生时代起就重视学习方法的掌握和运用。有人曾调查了几十位诺贝尔奖获得者，他们中间的绝大多数人认为掌握方法比掌握具体知识更为重要，向导师学习怎样思考比接受导师的科学结论更为重要。因此在教学中培养特长生教给他们方法是最重要的，魏书生曾说：我要让学生自己找水喝。就是这个道理。特将一年来特长生培养总结如下，以待改进和提高。

一、注意培养特长生的良好学习习惯

学生的学习是在教师的指导下有目的、有计划、有组织的学习活动，围绕完成教学目标和教学任务而采用的一些最基本的学习方法包括：预习、听课、作业、复习、考试，这也是与常规教学环节（备课、上课、布置作业、检查评定）相互对应的。随着信息化环境、手段的出现，常规教学的各个环节正在发生变化，探索适应信息化环境教学的学习方法成为摆在每个教师、学生面前的重要的迫切任务。对于特长生来说，他们的学习应该是创造性的学习，应该形成良好的行为习惯，为了更好的服务于社会作好准备。我在实践中采取如下方法培养学生良好的自学习惯。

1、指导特长生的预习

“凡事预则立，不预则废”。在学习上要减少盲目性，增强自觉性，一个很重要的方面就是要学会预习。它要求特长生在教师讲课之前，自己独立地阅读新课内容，分析教材的基本内容和思路，复习、巩固和补充有关的旧知识，明确新旧知识之间的关系，找出新教材中自己不理解、不清楚的问题，判别新内容中的重点、难点和疑点，为接受新知识做好相应的准备。这种课前预习可以提前消灭听课中的“拦路虎”，使听课的注意力更加集中，比较课堂教学中老师怎样提出问题、分析问题和解决问题，有助于提高听课的效率和水平。同时，学会预习，有助于学生自学能力的培养和提高，使学生终身受用。

2、指导特长生的听课

听课是学生学习过程中一个中心环节。上课专心听讲，几乎是所有优秀学生的一个共同的经验。反之，学习上后进的学生，也大都因为课堂上听课这个环节过不了关，不是不认真听讲，就是跟不上老师教学的进度，听不懂，课后尽管花了很多时间，也仍然跟不上。所以，学生要学会学习，关键要学会听课。首先要充分做好课前准备工作，包括知识上、物质上、身体上、心理上的准备。上课时要注意力高度集中，不能心猿意马，要开动脑筋，积极思维，把老师的讲解和自己的理解互相对照、比较、印证、补充。要特别注意做好课堂学习笔记，手脑并用，把一些需要记的重要内容——学习中的一些重点难点或书本上没有的东西记录下来，便于复习。

3、指导特长生的复习

从预习到上课再到复习，它们是相互联系的有机整体。俗话说，温故而知新。要提高复习的效果，特长生在复习中更要注意以下几点： 一是要有目的性、针对性。复习是为了理解、巩固所学的知识，并且为了进一步探究新的知识，要针对自身的学习情况，确定复习重点，找出自己知识体系中掌握差、运用不熟练的环节进行重点复习。二是要及时。遗忘一般由快到慢，所以及时抓住时机可以做到事半功倍。

三是要有计划。“磨刀不误砍柴功”，既要做到及时复习，又要防止重复，可以说一个好的计划就预示着成功了一半。

四是要结合思考。复习不单单是“过电影”，“温故知新”就是在思考中加深对旧知识的理解，获得新的知识，并使知识系统化。五是要勤动手，写心得，列纲要，作笔记，手脑并用，使知识更加条理明晰。

建议特长生将自己在学习过程中，经常碰到的一些想得妙、做得巧的例子搜集起来，汇成一本“巧思集”。这样日积月累，会有不少收获。同时活跃了学生的创造性思维。

4、指导特长生的作业

做作业是我们学习过程中一个不可忽略的重要环节，它既可以检查自己的学习效果，也可加深对知识的理解，还可为今后的复习积累材料。作业要求准确、规范、快速。选择习题作业对特长生可以选一些难度适宜的灵活题、综合题，提高作业的难度，对那些知识、技能上有缺陷的部分内容，更应多选些习题自我训练，以达到熟能生巧的地步。

特长生遇到难题怎么办？所谓“难题”不外有以下几种原因，一是题目看不透、审不清，或者里面的关键词语理解不了；二是自己基础知识不巩固，思维的灵活性差，对一些“绕弯子”的题目难以应变；三是缺乏一定的综合能力，对需用几部分知识综合解答和叙述的问题，觉得无从下手。当遇到难题时，我们要多回想、多联想、多推想，有针对性地去思考、解决问题。特长生要学会将做错的题汇集成“错题集”，分析错在那里？为什么会错？怎样改正？如何避免下次再犯类似的错误？还有其他正确的答题方法没有？从中总结出什么样的经验和教训？

5、指导特长生的考试

除了树立正确的考试观、正确对待考试、认真抓好考前复习和做好考前准备、调节好考试心理外，还应掌握一些考试技巧。

（1）明确考试要求、掌握好答题的时间和节奏。审题要稳，书写要快，防止先松后紧。

（2）答题时先易后难，先熟后生。这样能节省答卷时间，有助于增强自信心。

（3）查漏补缺，改错纠偏。试卷答完后，如果还有时间，就要抓紧时间仔细检查。不要错答、漏答。检查时，要先检查容易的、省时间的、错误率高的、而且自己又没有把握的题目。对于那些查出了问题也没有时间改正的题目，就不要检查了，这是一种比较现实的态度。并正确对待考试，胜不骄，败不馁。

二、注意培养特长生的自主学习

自主学习非常重要，由于学习者在学习动机、学习需要、学习能力等方面存在较大的差异，那种统一目标、统一进度、统一内容、统一方法的班级教学又无法照顾到特长生的实际情况，为此，培养特长生的自主学习来解决这一问题。即使是特长生可能也缺乏自主学习能力，对教师的依赖性很大，许多学习上的事情让老师包办代替，教学中被动应付，不会在教学大纲和教学内容以外主动追求知识、发展兴趣、培养能力、进行科学研究，这种情况令人担忧。科学技术的飞速发展，出现了“知识爆炸”，知识更新节奏加快，信息量猛增，要求每个人在学习化社会进行终身学习，善于不断更新知识。同时，随着教学改革的发展，特别是计算机和网络进入教学领域，信息化环境的不断完善，扩展了人们自学的时间和空间，扩大了自学的活动范围，提高了获取知识的积极性和自觉性，自主学习在学习者的学习中所占的比重越来越大。培养特长生的自主学习，以适当拓展知识面为主，可以把教师订计划与学生自己订计划相结合，定期检查自学效果。

三、指导特长生的协作学习

英国大文豪肖伯纳作过一个著名的比喻。他说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”这个比喻告诉我们这样一个道理，如果几个人在一起交流自己的知识、思想就会促进每个人多学到一点儿东西。通过合作、交流，每个人很可能得到一个、甚至几个金苹果。这实际上包含有协作学习的意思。协作学习不仅包括学生与学生间的协作，也包括学生与教师间的协作；不仅包括直接交往协作，也包括间接交往协作。当然这种交往与协作，不只是学习信息的交流和研讨，更重要的是语言的表达、思想的沟通、心灵的“碰撞”、性格的“磨合”，进而导致学生组织能力、交往能力和独立学习能力的养成，个性的发展，乃至集体主义观念的培育。

当今社会是一个个性飞扬的时代，我们的学习需要竞争。同时，也是一个全球一体化的时代，我们的学习需要合作。靠个人奋斗的英雄主义时代已经在消退，不少国内外著名的现代企业都要求其雇员具备良好的团队协作精神。为此，我们应培养特长生学会在合作中竞争的本领，培养在竞争中合作的良好品德。正如孔子所说的：“学不可一日无友”、“三人行，必有我师”。高明的学习者应该懂得向别人学习和同别人一道学习，互帮互学，共同进步。

俗语说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”协作学习具有惊人的潜力和无穷的魅力，能取得事半功倍的效果。协作学习能使特长生在共同学习的环境中，学到和掌握更多的知识，提高学业成绩；能使他们把以前似是而非、似懂非懂的知识弄清楚，提高认知和推理水平；能使学生开阔视野，从多角度理解知识和看待问题；能激发他们的智慧和灵感，发展创造才能，产生出令人惊讶的思想火花；能使学生博采众长，取长补短，弥补个人学习的不足，促进学习效率的提高；能使学生从他人那里学到好的学习方法，形成自己独特的学习方式，提高自信心以及学习兴趣和学习能力；能使学生通过小组活动，增加归属感、接纳感和责任感。国内外大量实验证明，协作学习可使学生获得更高的学业成绩。我的实践结果表明，在高中教材的学习中，合作学习策略优于单独学习。而且，对特长生更为重要。随着以多媒体计算机、网络技术通信技术为代表的现代信息技术在教学领域中的广泛应用，人们开始利用多媒体和网络技术来辅助和支持协作学习，特长生的协作学习可以跨越时空，使身处各地的学习者进行同步或异步交流、实时或非实时的交流。

四、注意培养特长生的良好品德

在培养特长生的大前提下，培养特长生的良好品德不容忽视。因为，一个学生即使再聪明，再有能力，却没有好的社会主义道德，那他也只能是人渣，甚至是公害。我们在培养特长生的所有措施都应该以德育为主旋律。这样我们培育的才能堪称新世纪的人才。总之，培养特长生是教师教学的重要任务之一，培养出学有专长的特长生不仅有利于社会发展，人类文明的进步，还是时代赋予教师的神圣使命，对学生的人生里程有着极其深远的意义。