第一篇：关于做好2012级全日制硕士研究生学位论文中期检查工作的通知
各学院（部）：
为做好我校学位与研究生教育工作，确保研究生学位论文质量稳步提高，学校决定近期开展2012级全日制硕士研究生学位论文中期检查工作。
一、检查对象
我校2012级全日制硕士研究生。
二、时间安排
我校2012级全日制硕士研究生学位论文中期检查工作应于2014年9月18日前完成。各学院（部）应于9月22日前将工作总结（纸质版、电子版）交研究生院学位办。
三、有关要求
1.请各学院（部）接到通知后，对2012级全日制硕士研究生学位论文中期检查工作进行安排部署，确保该项工作顺利完成。
2.每位研究生须认真填写《研究生学位论文中期检查表》一式一份，就学位论文工作进展、阶段成果、存在问题及采取措施等方面进行认真分析总结，力争使学位论文质量再上新台阶。
3.审批通过的《研究生学位论文中期检查表》由学院（部）负责保存管理。
特此通知。
研究生院
2014年8月28日
第二篇：关于2011下半年全日制硕士研究生培养计划(下)、学位论文开题和中期检查工作安排的通知
关于2011下半年全日制硕士研究生培养计划（下）、学位论文开
题和中期检查工作安排的通知
现将全日制硕士研究生培养计划（下）、学位论文开题、中期检查工作安排如下：
一、2010级全日制硕士研究生培养计划（下）、学位论文开题工作
根据教学计划安排，2010级全日制硕士研究生的培养计划（下）于10月30日前报研究生部。
论文开题报告工作应于12月30日前完成，以保证正常的教学计划进度，特别是保证之后的硕士学位论文有充足的研究时间和答辩申请时间。
提高硕士研究生的论文质量，应从论文开题报告着手，为保证该年级学生毕业答辩前必须有一篇论文发表，要求在开题报告论证工作前将所作的资料检索情况、不少于3000字的文献综述或文献调研报告一并附在开题报告中，之后再进行开题报告论证。没有进行资料检索、无文献综述或文献调研报告者不得进行开题报告论证。凡在教学计划规定的时期内未完成开题报告的学生，其学位论文答辩、硕士学位申请和审批工作的时间同时向后顺延。
相关工作要求如下：
1.硕士生开题工作由各院（部、系）统一组织安排,同时审查已开题研究生论文题目、进度情况。
2.同一专业学生的开题论证工作应尽量放在同一论证组里进行。
3.论文开题报告的格式由研究生部统一制定。论文开题论证结束后，论证组对学生的开题报告做出评价，论证组秘书写出论证记录，学位评定分委员会主任签署意见，院（部、系）盖章。
4.12月31日前各院（部、系）将开题报告一式2份送交研究生部学科与学位办公室审核。审核通过后的开题报告一份返回各院（部、系），另一份留存研究生部备案。
硕士研究生学位论文开题论证过程中应注意把握和论证如下问题：
1.论文题目和拟开展的研究工作应属学科前沿，研究工作是否属学科主体研究方向？
2.对前人已开展的研究工作和发表的相关文献的调研是否充分？
3.研究内容是否适当，开展的条件是否具备，拟采用的技术路线是否先进、科学、可行？
4.论文研究工作有无科研课题作为依托？
5.进度安排是否合理？
6.论文最终拟提交的目标成果是否明确？
二、2009级研究生硕士学位论文中期检查工作
根据我校研究生培养工作计划,2009级研究生硕士学位论文的中期检查工作于2011年11月30日前完成并报研究生部，请指导教师认真检查研究生学位论文进展情况，如实填写中期检查报告，其内容要求如下：
1.论文工作是否与开题报告相符？
2.论文进度是否按开题报告的要求安排进行，研究方面目前遇到的难点。
3.论文的方向、内容是否有调整？如有调整，请写出调整理由，指导教师审核签字并加盖院（部、系）公章。如与开题内容有较大出入，应重新进行学位论文的开题论证。
4.院（部、系）、导师的检查意见。
研究生部
2011-07-11
第三篇：硕士研究生学位论文规范格式
硕士研究生学位论文规范格式
一、论文的结构顺序
1、封面
2、目录
3、中文摘要及关键词
4、英文摘要及关键词
5、正文
6、全文脚注
7、参考文献
8、附件
9、封底
二、论文各部分具体要求
1、封面：应包括论文题目、专业名称、研究方向、本人姓名及学号、论文完成日期、指导教师及职称等内容，统一用打印方式。
2、目录：包括摘要、引言、各章节标题、文献附录（包括图目、表目、谱例等）及其所在页码，依次编列。
3、中文摘要及关键词：硕士论文的中文摘要1000-1500字左右。摘要应说明工作目的、研究方法、成果和结论。力求语言精炼，突出本论文的创造性成果。为便于文献检索，摘要下方另起一行注明本论文的关键词（3-5个）关键词须符合《汉语主题词表》（中国科学技术情报研究所、北京图书馆主编，科学技术文献出版社1980年出版）的规范。
4、英文摘要及关键词：英文摘要内容须与中文摘要相对应，以便于国际交流。摘要下方另起一行注明与中文关键词相对应的英文关键词（3-5个）。
5、正文：是学位论文的主体，正文篇幅一般为15000-30000字左右，其中，理论专业字数不少于三万字，正文部分一般包括：
（1）绪论：或称序言、引言，说明选题的目的和意义，指明论文的研究范围，要求对该论题国内外研究现状进行必要的文献综述。
（2）本论：为论文的主体部分，应包括论点、论据与论证过程。论点要求有新见解或新发现，提出新观点；论据要求充分翔实、准确可靠；论证过程要求结构严谨、层次清晰、概念明确、逻辑严密。能体现出研究者本人自觉而训练有素的方法论意识。文字表达力求规范、准确和流畅。
（3）结论：论文应有结论，结论应该明确、精炼、完整，阐述自己的创造性工作在本研究领域中的意义和作用。严格区分本人的研究成果与导师或其他人的科研成果的界限。
6、全文脚注：凡引用或转引他人观点或文献资料，均应如实说明、详加注释，力求准确、客观。文章所有注释及引文出处一律采用脚注。要求注明作者、文献名、来源（期刊名称、年份、期数、页码，书籍需注明出版单位、年份、页码，网上资料需注明网址和时间）。
7、参考文献：按照中华人民共和国国家标准GB7714-87《文后参考文献著录规则》，要求只列出自己阅读过、文中引用过、正式出版和发表的文献资料。要求注明作者、题目、来源（期刊名称、年份、期数，书籍需注明出版单位、年份）。外文文章应列出原名。中外文献分开，中文文献按著者姓氏笔划排列，英文文献按字母顺序排列。中文在前，英文在后。
8、附件：第一手资料或新发现材料要求以附件形式提供。
10、封底
三、论文的书写与排版要求
1、本规范以中华人民共和国国家标准GB7713-87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》为基准制定。
2、提交纸质文本和与之一致的电子文本。电子文本用WORD软件编辑保存为“。doc”格式文件。纸张与版芯均采用WORD软件的默认值，即：A4纸张（210mm×297mm），上下边距为250mm，左右边距为260mm.纸质文本与电子文本统一格式，用A4标准大小的白纸，双面打印。正文中的附图和谱例必须为插入的电子文本。
3、字体要求：中文字体统一使用宋体，英文字体使用Times New Roman.4、字号要求：
正文中的一级标题：小三号字
二级标题：四号字
三级标题：小四号字
四级标题：五号字
标题一律用粗体（Boldface），标题体系须一致
正文一律用五号（10.5号）字，1.5倍行距
引文一律用五号（10.5号）楷体字，1.5倍行距
脚注一律用小五号楷体字
5、每段开头缩进两个汉字（或四个英文字符）的位置，段与段之间不空行。
6、页脚：页脚中下插入页码（小五号字体）。
第四篇：专业学位与全日制学位硕士研究生的区别
专业学位与全日制学位硕士研究生的区别
一、什么是专业学位？专业学位有哪些特点？专业学位（professional degree），是相对于学术性学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。（具体可参看研招网相关内容）
二、什么是全日制硕士研究生及全日制专业学位硕士研究生？全日制硕士学位研究生是指学生入学时，人事关系和组织关系转入学校的硕士研究生（录取为委托培养方式的除外）。根据培养类型可分为全日制学术型学位硕士研究生和全日制专业学位硕士研究生。全日制专业学位硕士研究生指的是通过全国统一入学考试进入高等学校，以全日制方式学习，按照专业学位硕士研究生培养的学生。
三、全日制专业学位硕士研究生与全日制学术型硕士研究生有什么区别？1.培养目标不同专业学位是培养某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。学术型硕士研究生是培养学术型研究人才。2.培养方式不同专业学位课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容要强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在培养过程中主要要求强化实践训练。在学习过程中，具有一定的实践环节。学术型硕士研究生的课程设置侧重于加强基础理论，重点培养学生从事科学研究工作的能力。
四、全日制专业学位硕士研究生在毕业时，是否可以获得毕业证书与学位证书？根据教育部文件精神，全国硕士研究生招生录取工作基本定位是：指导思想上明确专业学位研究生和学术型研究生属“同一层次、不同类型”。全日制专业学位硕士研究生在校期间，按照学校培养方案的相关规定，完成规定的学分，顺利完成论文答辩等，在毕业时，可以获得硕士毕业证书与相应的专业硕士学位证书。
五、贵校有哪些全日制专业学位硕士的招生专业？2010年计划招生多少人？是否有公费、自费之分？我校目前只有教育硕士，计划招生40人。专业学位均为委培或自筹经费。
六、全日制专业学位硕士研究生毕业后能否攻读博士学位？全日制专业学位研究生毕业后可以报考攻读相关专业的博士学位。
七、如何报考贵校全日制专业学位硕士研究生？凡是符合报考条件的考生，按照相关报考政策，参加全国统一组织的硕士研究生入学考试。报名办法、报名时间同学术型学位硕士研究生。
八、贵校全日制专业学位硕士研究生如何培养？学制几年？我校的全日制专业学位硕士研究生按照全日制专业学位硕士研究生的培养方案进行培养，完成所修学分、通过学位论文答辩，颁发硕士研究生毕业证书和专业硕士学位证书。全日制专业学位硕士研究生学制一般为2年。
第五篇：2018级全日制学术学位非英语专业硕士研究生
2018级全日制学术学位非英语专业硕士研究生
《英语》公共课程A类班课程教学信息
2018-2019学年全日制学术学位非英语专业硕士生在仓山校区和旗山校区分别开设的A类课程：《学术英语写作》、《英语翻译与实践》、《外语教育与批判性思维》和《英语演讲艺术》。每门课程一学期，教学内容简介如下：
一、《学术英语写作》课程
（一）课程性质与目标
《学术英语写作》是福建师范大学全日制硕士研究生公共英语课程的一门拓展类选修课。每周4学时，总计64课时。供A类学生选课。本课程旨在帮助学生了解英语国家的学术规范和学术英语写作的基本要求，有助于学生顺利完成在专业课学习中所涉及的论文攥写、案例分析、研究报告等方面的学术英语写作任务，运用规范的语言表达自己的学术思想。
（二）课程教学内容纲要
本课程分为10个教学单元，系统地介绍学术英语写作的特点、技巧与规范，同时安排丰富的写作练习，让学生在写作练习中巩固学术英语写作的基本要求。主要包括以下内容：
1.Punctuation and spelling(标点与拼写)2.Word order（词序）
3.Writing short sentences and paragraphs（写简短的句子和段落）4.Link words: connecting phrases and sentences together（连接词：连接短语和句子）
5.Being concise and removing redundancy（保持精简，去除冗余）6.Ambiguity and political correctness（模糊性与政治正确性）7.Paraphrasing and avoiding plagiarism（释义和避免剽窃）
8.Defining,comparing,evaluating and highlighting（定义、比较、评价和突出重点）
9.Anticipating possible objections, indicating level of certainty（预测可能的反对意见，表明确定性的程度）
10.Writing each section of a paper（撰写论文各部分的注意事项）
（三）教材
《English for Academic Research: Writing Exercises》by Adrian wallwork Springer US 2013
（四）主讲教师
包著红 副教授
（五）授课时间及地点
每周一下午5-8节（仓山校区文科楼201教室）
二、《英汉翻译与实践》课程
（一）课程性质：
《英汉翻译与实践》是福建师范大学全日制硕士研究生公共英语课程的一门必修课，以笔译教学为主，掌握英汉互译技能，提高笔译翻译水平。每周4学时，总计64课时。供A类学生选课。本课程与综合英语，英语语法，英语写作等课程关系密切，能起到相互促进，共同提高的作用。
（二）课程目标：
本课程旨在指导学生学习英汉互译的翻译基础理论知识和翻译技巧，通过翻译训练与实践，学生能将英语译成符合语法修辞规则、语句通顺、语义准确、忠实于原文的文章。通过翻译理论基础知识的学习与实践，学生能阅读专业学术论文，提高英语写作能力、具备一定的翻译各类文章能力以及语言交际能力。
（三）课程教学内容纲要：
本课程的教学内容主要有二方面：
（一）翻译理论：翻译标准和英汉语言对比；英汉互译常用方法和技巧；
（二）翻译实践：各种文体的文本（新闻报刊、科普、哲学、广告等）的翻译；中国文化古籍英译及赏析。通过本课程学习，学生对英汉语言思维方式，常见语词、句型的表达方式有所了解，并掌握常用的翻译技能。
（四）使用教材及使用说明：
本课程使用的教材由教师自备。授课课件内容汲取多本翻译教材的典型译例以及时事文章，以PPT的形式展现。课堂上学生通过PPT，学习翻译技巧、对词汇、难句、长句、段落进行认知、断句、即时翻译，逐渐熟悉英语一些常用词、句型的表达方式及翻译方法，并提高英汉语言思维转换能力。教学过程中，从点到面，在结合所学的英汉互译翻译技能及训练内容的基础上，指导学生对具有相当研究生英语难度的阅读文进行阅读、翻译训练，视译，以检验、并提高英汉互译能力。
参考教材：
1.张培基主编，喻云根编著.《英汉翻译教程》，上海外语教育出版社，2008年。
2.邵志洪.《英汉对比翻译导论》，华东理工大学出版社，2010年。3.武力 赵栓科编著 《科技英汉与汉英翻译教程》，西北工业大学出版社，2007年
4.田传茂，杨先明编著 《汉英翻译策略》，华东师范大学出版社，2007年 5.王琴玲，黄勤主编《中国文化英译教程》，清华大学出版社，2015年 6.王福林，《论语·详注·今译·英译》，东南大学出版社，2011年
（五）考核形式及成绩构成
本课程考试形式为笔译，对句子和文章进行英汉互译。
考试总评成绩由期末考试和平时成绩两部分构成，采用百分制。
（六）主讲教师
何雅文 副教授
（七）授课时间及地点
每周一下午5-8节（仓山校区文科楼202教室）
三、《英语演讲艺术》课程
（一）课程性质、课程目标与教学要求 1.课程性质：
《英语演讲》是福建师范大学全日制硕士研究生公共英语课程的一门拓展类选修课。每周4学时，以16周计，共64课时。供A类学生选读。2.课程目的：
演讲在世界范围内都有着很强的实用性，从古至今，演讲口才始终与个人的前途和国家命运息息相关。通过系统学习，该课程力图使学生了解如何当众讲话运用声音、表情以及身体语言技巧，深入全面地了解演讲的要素和组成部分。学习者在熟悉并掌握英语演讲技巧后，进行有效的实战性演练，可以为未来事业打开一片天空。3.教学要求：
（1）掌握、了解并学会作介绍性演讲(Giving Your First Speech)。（2）掌握、了解并学会说解性演讲(Speaking to Inform)。（3）掌握、了解并学会说服性演讲(Speaking to Persuade)。
（4）掌握、了解全国性大学英语演讲大赛赛事并积极争取参与实际比赛或观摩（Field trip）
（二）课程教学内容纲要
本课程分为12个教学单元，有系统分步骤地涉及英语演讲活动的各个层面，并适时安排学生进行和完成具体的演讲技能。此外还会借助全国性演讲大赛，安排1个实地比赛观摩观察的单元，以增加学生实际运用英语演讲的能力。
主要包括以下内容：
1.Orientation &Preparing Your First Speech（准备首次演讲）2.Using Language & Practicing Speech Delivery(语言的运用和演讲练习）
3.First Speech Delivery Session（第一次演讲）4.Speaking to Inform（说解性演讲）
5.Organizing the Body of Speech（组织演讲主体）6.Outlining the Speech（演讲梗概）
7.Beginning and Ending the Speech（演讲的开始和结束）8.Informative Speech Delivery Session（说解性演讲实操）9.Speaking to Inform（说服性演讲）10.Methods of Persuasion（说服的方式）
11.Persuasive Speech Delivery Session（说服性演讲实操）12.Toastmaster activities
（三）教学方案简要说明
《英语演讲》每一个教学单元（2课时，90分钟）的课堂内容设计如下： 1.导入部分：单元主旨说明（10分钟）
2.主旨讨论：分小组对本单元演讲主题进行开放式讨论，要求学生对“导入部分”记录下来的观点进行补充，教师参与其中一个小组的讨论（15分钟）
3.观点陈述并观摩视频演讲:小组spokesperson上台陈述观点并观摩视频演讲（25分钟）
4.演讲写作：每次主旨进行撰写，修改并上交以备评阅（25分钟）5.实际演讲：各组每次要有组员就上次准备的演讲内容上台展开演讲，未演讲的同学要适时完成纸质版feedback or evaluation作业并上交。（15分钟）
（四）课程作业与考核评价的说明
本课程的作业包括写作和演讲两个部分的内容。
本课程的考核评价为闭卷形式。试题包括客观性试题和主观性试题 考核构成形式：
本课程总评成绩由期末考试和平时实践性学习成果两部分构成，采用百分制。
（五）使用教材及主讲教师 1．使用教材
《演讲的艺术》第十版（中国版）The Art Of Public Speaking（Tenth Edition）
By Stephen E.Lucas & Yin Suya 外语教学与研究出版社 2012 注：完成本教程并能提供本教程教学大纲可以使学生取得在美国高校免修这门课的资格。2．推荐参考书目
《英语公共演讲教程》 Public Speaking：Theories & Strategies 《大学英语选修课学科课程系列教材》项目组 编 高等教育出版社 2008 《实用演讲技巧》Practical Presentation by Sue Kay（英）外语教学与研究出版社 2004 《实用辩论技巧》Practical Debating by Sue Kay（英）外语教学与研究出版社 2006 《演讲与沟通实训》赵京立 主编 高等教育出版社 2010 《大学英语演讲基础教程》Erica Williams 上海外语教育出版社 2014 《大学思辨英语教程》总主编 孙有中 本册主编 林岩 外语教学与研究出版社 2016 《英语辩论教程》Gary Rybold 外语教学与研究出版社 2010 3.主讲教师：赖黎群 副教授
福建师范大学外国语学院副教授。自2002年起先后担任十余届全国性大学英语演讲大赛在师大校级组织选拔赛工作和入选选手演讲指导老师的工作。作为英语演讲指导老师，先后指导多名选手入选全省和全国演讲大赛并取得名列前茅的好成绩。基于实际的英语演讲临场指导经验和自身不断学习，已开设了全校本科生《英语演讲》公选课十个学期，统招研究生A班《英语演讲》五个学期。
（六）授课时间及地点
每周一下午5-8节（5-6节笃行楼1-201教室；7-8节致广1-111教室）。
四、《外语教育与批判性思维》
（一）课程性质
《外语教育与批判性思维》是福建师范大学全日制硕士研究生公共英语课程的一门必修课，旨在培养和提高学生的批判性思维和学术论辩能力。每周4学时，总计64课时。供A类学生选课。
（二）课程目标
本课程作为一门面向非英语专业研究生而开设的公共课，拟从教学理念、教学方法以及教学内容等方面尝试进行改革，力图打破常规的英语公共课教学模式。在教学理念上，本课程通过引入西方修辞学（rhetoric）这一新视角，旨在培养批判性思维能力，提高学生参与学术论辩以及从事中西跨文化话语互动的修辞意识以及话语能力；在教学方法上，本课程提倡师生间双向良性互动的讨论班（seminar）教学模式；在教学内容上，本课程将改变那种一篇课文结合若干教学课时的状况，拟选取若干跨文化学术交流领域的典型事例（中英文语料），进行讨论和案例分析，从而在真正意义上提高综合运用英语进行交际的能力。
（三）课程教学内容纲要
Week One: Thinking in Print: The Uses of Research, Public and Private Week Two: Connecting with Your Reader:(Re)creating Your Self and Your Audience Week Three: From Topics to Questions Week Four: From Questions to Problems Week Five: From Problems to Sources Week Six: Using Sources Week Seven: Making Good Arguments: An Overview Week Eight: Claims Week Nine: Reasons and Evidence Week Ten: Acknowledgements and Responses Week Eleven: Warrants Week Twelve: Planning and Drafting Week Thirteen: Revising your Organization and Argument Week Fourteen: Introductions and Conclusions Week Fifteen: Communicating Evidence Visually Week Sixteen: Revising Style: Telling Your Story Clearly
（四）使用教材及使用说明
1.英文教材：Wayne C.Booth, et al.The Craft of Research.2nd edition.Chicago and London: The University of Chicago Press, 2003.中文版：韦恩·布斯等著，《研究是一门艺术》，陈美霞等译，新华出版社2009年版。
2.使用说明：每周前两个课时教学内容为公共热门话题讨论（英文语料），以公共话题为抓手，充分引发学生进行批判性思考，引导学生表达个人见解和观点；后两个课时以讲授《研究是一门艺术》一书内容为主，具体实施方案为全班分为16个小组，每个小组负责一个章节进行准备和发言，主要是结合该小组成员研究领域的典型案例进行分析。
（五）考核形式及成绩构成
本课程考试形式为笔试。
考试总评成绩由期末考试和平时成绩两部分构成，采用百分制。
（六）主讲教师：汪建峰 副教授
（七）授课时间及地点：
每周一下午5-8节；笃行1-202教室。
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