国培计划训后跟踪指导

第一篇：国培计划训后跟踪指导

加强训后指导跟踪学员发展

为加强培训后续跟进，提升教师的教育教学综合能力，使教师成为持续、自主的专业学习者，我们确立了本年度国培研修跟踪指导主题：教学行为的改善。围绕主题，通过多种形式，一方面，加强对学员的跟踪与管理，另一方面，注重与学员的双向沟通，重视对学员的信息传递与学员的信息反馈。通过这种方式，全面了解学员在岗研修的全过程，根据反馈信息及时发现问题，适当进行调整。主要方式与具体措施：

一、组织训后回访

一方面，“面”上了解：通过网络培训满意度调查、开展实地座谈会等形式，了解学员回学校后将所学知识运用于教学实践和在当地发挥辐射作用的情况。另一方面，“点”上深入：到部分学员所在的课堂，对学员的教学情况进行了个体观察和分析。

图一：满意度调查问卷图二：实地调研

通过调查和座谈，了解到参训学员发展势头良好，其完善的知识结构、坚实的学科素养、先进的教学理念正在影响和感染着周围的老师。

图三：宿州音乐1班学员高丽娜老师在宿州九中八(16)班举行音乐公开课

培训后，我们组织专家深入一线课堂，学员高丽娜老师在宿州九中八(16)班举行了音乐公开课，得到了专家和同行的一致认同，很快成长为当地一名学科教研员，可以说，他的成长过程，很好地契合着本次培训的宗旨：基于问题的实践与追问，基于学科的示范与引领，基于行为的矫正与历练。

训后回访的过程中，学员们一致认为本次培训，开阔了他们的视野，提升了他们的境界，激活了他们的思维。

二、建立训后跟踪服务中心

图四：电话、q群、邮件咨询

我们继续接听学员服务需求电话，通过电话、Q群、邮箱等形式主动回访学员，进一步关注参训学员的专业发展。同时，学员的建议开阔了我们的教师培训

视野，也增强了我们进一步搞好教师远程教育的责任和使命。

三、开放网络研修平台

建立网络研修社区，打造区域、校本、班级三级研修共同体，形成常态化的、与参训教师日常教学活动相结合的实践研修模式。我们利用网络研修社区，训后继续畅通专家服务通道，为参训教师的专业成长提供开阔的发展空间。

图五：区域、学校、班级三级网络研修社区

四、畅通信息沟通体系

我们纵横各部门的协调与配合，为学员创设适宜、宽松的训后研修环境和条件。

1、加强与市县教师培训机构的联系，增强对学员培训后研修的重视，采取各种形式联合开展本区域内参训教师岗位实践、行动研究等工作。

2、加强与学员所在学校的沟通，希望各学校对学员的训后学习、课题研究给予配合和支持，为学员的训后研修提供良好的环境和条件。

第二篇：国培计划(2012)参训通知

关于参加“国培计划（2012）-农村中小学骨干教师远程培训”的通知

各中小学：

按省项目办通知，“国培计划（2012）-农村中小学骨干教师远程培训”即将开始，现将有关事项通知如下：

一、注册时间及方法

1、注册时间：2012年7月15日-27日。

2、注册方法：①百度搜索“全国中小学教师继教网”；②从页面上方“省级门户”，点击 “江西”；③点击“国培计划-江西省农村中小学骨干教师远程培训（2012）”；④从页面左上方“登录入口”，点击“注册”按钮；⑤在“学习码”栏内输入本人的教师编号（江西省中小学教师信息系统中的教师唯一编号）；⑥点击“选择学科”栏内的下拉箭头选择学科⑦输入验证码，点击“确定”，即注册成功。⑧注册成功后，立即自行设臵个人账号、密码（切记：必须记牢，不得遗忘！！）；⑨修改补充个人信息。务必将个人的姓名、身份证号、手机号码、电子邮箱、单位等信息如实、完整录入，这关系到个人的电子培训合格证书下载和打印。切记切记！！⑩个人信息中的“单位”栏内，一律按“江西省上饶市余干县××（中学、初中、中心小学）”格式填报。如“江西省上饶市余干县余干中学”、“江西省上饶市余干县九龙初中”、“江西省上饶市余干县江埠中心小学”、“江西省上饶市余干县玉亭学校”等。

3、注册疑难问题求助： 如遇注册操作方面的问题，可①先点击“登录入口”下方的“学员学习的平台功能演示（动画版）”看看，熟悉操作方法；②通过留言的方式“咨询服

务部”； ③拨打“400-812-1228”求助； ④发电子邮件至guopei@teacher.com.cn求助。

二、培训时间及安排

1、本次培训大致时间：7月15日-8月31日，具体以网上通知为准。

2、参加培训前，务必认真阅读“登录入口”下方的“学员培训手册”、流动图标“学员平台操作流程”和页面中央的“考核方案”、“进度安排”及“项目公告”中的各项内容等。

3、本次培训，系统上的学习时间更新方法有两种：①以本时段学习内容中的某一问题的方式呈现，答对则会更新学习时间；否则将不会更新②直接点击更新（和以前的方式一样）③两种更新学习时间的方式交替出现。

以上通知，务必请学校通知参加“国培计划（2012）-农村中小学骨干教师远程培训”的学员（见附件名单）抓紧注册，并按要求参加学习。

特此通知。

余干县教育局人事股 2012年7月23日

附件：2012年国培计划--农村中小学骨干教师、国贫特岗教师远程培训名单

第三篇：国培计划参训感受[推荐]

国培计划参训感受

正在出差的时候，收到了国培的通知短信，心里很焦急，怕自己错过这样的机会，回来后就马上上网，又咨询了400电话，找到了自己的用户名和密码。进入了国培网页，看到教育大家的照片就觉得很亲切。真的很开心能参加如此正规并具有规模的国家级网络培训，而且是和我所教学科息息相关的给力培训。一直渴望有这样的机会，向专家老师来请教、学习。和同行们来学习研讨，提高自己的自身素质，进而更好的进行英语教学。

我用了三天的时间聆听了程晓堂和龚亚夫两位专家关于《义务教育初中英语课程标准》的解读和初中《专业标准》基本框架与主要内容的讲座，精彩的讲座让我获益颇多，不但加强了理论和专业知识的学习，还为我树立了许多新的教育理念。眼界变得开阔了，观念及时更新了，也有了自己的一些心得体会。

一、“国培”学习使我更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。以前我只是对课标有一个浅显的理解，对它的认识也只是停留在表面，现在头脑中有了一个完整的轮廓，做事也就有的放矢。新课标理念强调英语教学过程中，应以学生发展为中心，应注重英语学科的人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。起初这些理论知识让人很难理解，经过“国培”专家深入浅出的讲析、幽默风趣的诠释，让我这样的一线的教师对新课标又有了一个全新及更深刻的认识，使我领悟到了新时期英语教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。英语学习不再是简单的提升学生的综合语言运用能力，还承担着提升学生的综合人文素养任务。学生通过英语学习能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观价值观。因此我们教师要认真研究《新课程标准》，把握新课程的性质，了解新课程的特点，明确课改目的，树立新的理念。

二、通过专题二的学习，我了解到教师应具备的素质。作为教师应树立新观念，除了具备一定的语言知识能力，还要有一定的语言教学能力，掌握语言教学的艺术。同时还要懂得如何了解学生的需求。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。这就要求教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。要根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方式，要因材施教。高素质的教师才能给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。

作为一名一线教师，国培让我在理论学习上有了一个飞跃，我在教学实践中已经有了自己的教学风格，但在理论素养上总是差一个层次，这次培训让我的理论素养得到了提升。感谢国培给我们一线教师提供了培训平台，我在此培训中也结识了一些同行的教师朋友，我相信我们这些教师会在国培中获得提升，得到感悟，共同成长。

第四篇：2011年“国培计划”项目跟踪活动小结

海南省教育研究培训院关于组织2012年海南省小学体育学科农村骨干教师培训 暨2011年“国培计划”项目跟踪活动小结

海口市第二十七小学

为跟踪和交流2011年我省“国培计划”培训成果，提升小学体育学科教师课堂教学技能水平，共享学科课堂教学优势资源，辐射带动我省农村小学体育学科的建设，海南省教育研究培训院于2012年5月13日至15日在澄迈县举办2012年海南省小学体育学科农村骨干教师培训暨2011年“国培计划”项目跟踪活动。本次活动得到了澄迈县教育局、教研室和澄迈实验小学的大力支持和配合。这次活动参加人员是2012—2016小学省级学科带头人资格条件遴选通过人员；2008年—2012省级小学体育学科骨干教师、市县级小学体育学科农村骨干教师；赴南京参加“国培计划（2011）”—海南省农村中小学骨干教师短期集中培训类项目体育学科学员；“国培计划（2011）”—海南省中小学教师示范性集中培训项目体育学科学员及各市县专职小学体育教研员、小学体育教师等。目的：跟踪检查体育学科各级骨干教师培训情况；展示2011年我省“国培计划”培训成果；辐射带动市县小学体育学科的建设等。

本次活动首先得到了澄迈县实验小学做了积极的准备工作，从班级的调配、场地器材的配备、上课老师的认真备课等，都为本次活动的顺利开展提供了保障，使得这次活动顺利进行并收到了预期效果。第一天的活动安排有；上午由三位老师上研讨课，第一节是到南京跟班学习的的老师上，课的内容是篮球《原地运球》，本课的特点是先让学生尝试练习，允许犯错。然后由老师从学生的练习和犯错误的过程中找出问题，自然的引出课题进行正确的讲解与示范，接着采用各种教学手段组织教学，进行问题的解决等。第二节课是到华南师范大学进行示范性集中培训项目学习的老师上，课的内容是《跨越式跳高》，本课的特点是遵循体育教学的基本规律，由易到难、由简单到复杂、由分解到完整的教学过程。所以整堂课的教学过程层次清晰、目标明确。该老师灵活的采用了分组轮换、由浅入深的教学手段进行教学，效果很好，受到了听课老师的一致好评。第三节课是由澄迈实验小学的老师上，课的内容是篮球《原地运球》。本课的特点是注重向学生灌输思想品德教育进行开课，想法很好，但也存在不足的一面，在准备部分中应用不利于学生的充分热身活动。

下午进行了第二部分的培训学习；大会请了五位到南京和华师培训学习的老师作了学习汇报总结。他们谈到了他们在学习过程中的每一天的感受，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次培训学习犹如为他们打开了一扇窗，拨云见日，使他们在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的十天和二十几天的经历，却让他们感受到了一个全新的教学舞台，感触颇深。他们说；一次培训，终身受益。作为落实全国教育工作会议和教育规划纲要启动的第一个教育发展重大项目，承载着重要使命的“国培计划”甫一启动，就万众瞩目。2011年“国培计划”投入之多，规模之大，覆盖之广，机制之新，效果之显著、影响之大，在此前的国家级培训中是前所未有的。与一些老师的兴奋、激动不同，因为第一次参加这样的培训，他们对“国培计划”并没有太多的概念，“觉得只要应付一下就行了”。但十天和二十几天下来，他们发觉培训原来可以这么有趣，学习原来可以这样学。确实是带着问题来，带着满意而归。通过这次省培训院为他们撘了这样的交流舞台，让我省广大一线小学体育教师有了一次面对面的交流学习机会，谈体会、谈经历、谈感受无所不谈。事实上，参加这次学习的老师都有同感“国培计划”对我们教师的改变，比想象的还要多！以前，觉得一名体育教师没有前途可言，内心也没有什么追求。但经过多次交流和学习后，他们觉得有了职业信仰。教师不仅要成就学生，更要通过成就学生而成就自己的人生。以前觉得教师这份工作没有什么了不起。可是现在却觉得自己很了不起，对教师这个职业有了全新的认识和理解，感觉自己的脚下的路更远了，更宽了。

第二天上午大会进行了分组讨论小结，然后通过各小组组长汇总，在大会上每组十分钟的交流汇报。这样的分组模式使我们的老师从陌生到相识到合作。同时也照顾到了每一位参加学习的老师都有机会发言，将各自的观点和见解提交大会交流。如此的舞台设计首先感谢省教研员庞耀琴老师和省培训院林跃老师的良苦用心，使得我们参加这次学习的每一位老师深感受益匪浅。大会最后由庞耀琴老师进行专业问题的现场解答，这样的形式深受广大一线老师的喜欢和接受。

任何级别的培训，更多的都是为老师提供学习的平台，拓展教师的教育教学视野，建立自我提升的信念。作为省培训院，多年来为我们一线老师提供了各种各样的多层次的培训学习机会。最后我们真诚的说一声谢谢！

2012年5月19日

第五篇：(外语部)黑龙江省教育学院“国培计划”教师培训跟踪指导服务实施方案

黑龙江省教育学院“国培计划”教师培训跟踪指导服务

外语教育研培部实施方案

黑龙江省教育学院在实施教育部“国培计划”教师培训项目的四年里，很好地完成了各项培训任务，取得了显著成绩。为了巩固集中培训阶段性成果，促进广大参训教师培训成果的转化和整体素质的再提高，黑龙江省教育学院决定对参训的中小学教师和幼儿教师进行一次全面、系统的跟踪指导服务，解决教师培训后的具体问题和需求，从而促进教师专业能力的持续发展。

外语教育研培部负责黑河和双鸭山两个市区及下辖区县的跟踪指导服务。部门人员组成五个专项工作组同时在各市县开展工作。通过听课、指导、参加校本研修、访谈、座谈、问卷调查等形式，立足教师实际需求，为两市的国培学员们提供全程性跟踪指导服务。

一、跟踪指导地市

黑河市：市区、嫩江县、逊克县、孙吴县、北安市、五大连池市（连池景区）

双鸭山市：市区、集贤县、宝清县、友谊县、饶河县

二、被跟踪指导人员：

近四年来参加黑龙江省教育学院承担的教育部“国培计划”教师培训项目的所有学科中小学教师。

三、跟踪时间：

2014年6月10日—12日

四、跟踪指导服务项目及内容：

省教育学院调研组在地市（区县）师训部门有关负责人的配合下，主要开展两大项工作：

1、由区县所有学科中小学国培学员参加的座谈会

2、由英语和俄语中小学国培学员参加的学科教研活动

根据当地需求，还可以开展专家讲座、优质观摩课等活动。

（一）座谈活动

1、座谈研讨

内容：国培学员在实践中如何主动落实培训收获和进行教学改进

参加人员：本地区几年来各学科的国培班学员，人数在30人左右。

2、问卷调查

问卷由省教育学院提供。本地区问卷收回率为各学科所有培训学员数量的90%以上。

（二）现场指导服务

1、精品课

精品课以国培学员自愿为主，尽量把国培期间了解和掌握的课程理念和教学方法运用到实际教学中，按照地区公开课水平进行准备。

2、教学指导

教学指导包括教研员评课、观摩教师议课和专题指导等形式。

3、校本研修

校本研修要求教研组以日常校本研修规模和形式开展，有主题和具体做法。

4、现场访谈

现场访谈可以在轻松交流的环境中开展，场地不限、时间不限，访谈对象可以包括各学科国培班教师和他们教的学生，话题可以事先设计也可以随机生成。

五、联系人及电话：

黑河市：

于钢：省教育学院外语教育研培部副主任***

张洪涛：黑河市教育研究院培训部主任***

李艳萍: 黑河市教育研究院初中小学英语教研员 ***

双鸭山市：

范伟：省教育学院外语教育研培部副主任 ***

马凤刚；双鸭山市教育研究院培训部主任 ***

黑龙江省教育学院外语教育研培部2014年5月27日