高校必须以高度政治自觉推进学习型党组织建设

第一篇：高校必须以高度政治自觉推进学习型党组织建设

高等教育作为国民教育体系的最高层次，不仅承担着科学文化知识传承与创新的使命，更肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史使命。这一历史担当，决定高校各级党组织必须以高度的政治自觉，深入推进学习型党组织建设，为我国高等教育事业提供强有力的思想导航和政治保证。

一、自觉克服误区，认清学习型党组织建设意义

建设学习型党组织,克服认识上的误区，解决学习动力和“建设”自觉是关键。当前，在高校开展学习型党组织建设，必须首先弄清楚什么是学习型组织和为什么要建设学习型党组织，让广大师生真正敞开胸怀接纳新观念，唤起内心原动力，从而主动投身到学习型党组织建设中。

1、认清“学习型组织”的本质内涵。众所周知，“学习型组织”理论是由西方管理学者彼得〃圣吉（Peter M.Senge）提出的，其核心强调的是要建立起一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的学习组织，以达成共同修炼“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考”之目的。所以，学习型组织不是指某种学习组织或学习性组织，而是一种有别于传统的组织管理新模式，这就是学习型组织的本质。

2、认清“学习型党组织建设”的政治要求。建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会深刻总结历史经验，科学分析当前

形势，着眼于提高党的执政能力、保持和发展党的先进性提出的一项重大战略任务。建设学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是新形势下加强党的建设、保持和发展党的先进性、提高党的执政能力的重大举措。与一般学习型组织不同的是，学习型党组织具有鲜明的政治信仰和政治追求，始终把讲政治、讲党性的要求贯穿于学习型党组织建设的各个方面。

3、认清在高校加强学习型党组织建设是“必须的”。学校的一切教育活动均以学习为根本形式。当前，在高校里仍存在对“学习型组织”的真正含义以及为什么要建设学习型党组织等问题的模糊认识。有的认为，他们一直都在学习，并且还在教别人学习，高校就是名符其实的“学习型组织”；有的则把专业以外的学习当做包袱,尤其不愿参加思想政治理论学习；还有的更是错误地认为，在高校建设学习型党组织，无非就是强调“学习”的重要意义，对他们来说简直就是“多余的事”，因而不屑一顾，甚至产生抵触情绪。事实上，考察高校的通用学习形式和学习指向，其组织形式为“物理性质的集合式学习”，其指向是个体在这一学习形式中以提升素质、实现个人成长为目的的学习，并不是为了改变组织状况、促使组织整体机能升级的真正意义上的“学习型组织”的本质要求，更不具备学习型党组织建设的鲜明导向。因此，澄清模糊认识，自觉按照党的十七届四中全会要求，以高度的政治自觉投身到学习型党组织建设中，是高校各级党组织肩负和引导全体师生必须认清的职责使命。

二、自觉担当使命，坚持学习型党组织建设方向

自觉坚持社会主义办学方向、自觉代表先进文化前进方向、自觉推进马克思主义中国化、时代化、大众化，是高校肩负的使命担当。对此，高校的学习型党组织建设必须始终自觉坚持这一“建设”方向。

1、坚持社会主义办学方向。面对复杂多变的国际形势和高等教育改革进程中出现的新情况新问题，作为高校事业发展领导核心的高校党组织，必须始终以中国特色社会主义理论体系为指导，按照马克思政治家、教育家的政治标准，加强学习型党组织、学习型领导班子建设，旗帜鲜明地回答好“办什么样的大学，怎样办好大学”、“培养什么人，怎样培养人”这一根本问题。要深化对高等教育发展规律、高素质人才培养规律以及高校自身办学规律的认识，切实落实好党的教育方针，为推进高校教育事业科学发展提供坚强的政治保证。

2、坚持先进文化前进方向。文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力竞争的重要因素。高校作为传承人类社会知识和价值的社会组织，在构建社会主义核心价值体系、弘扬文化传统、引领社会文化发展、促进文化繁荣的实践中具有其他社会组织不可替代的作用。这一重要作用决定高校各级党组织必须始终坚持以学习型党组织建设为“引擎”，自觉做好先进文化的传承者、实践者、先行者和推动者，切实弘扬好优秀文化、创新好时代文化、发展好先进文化，在增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力上发挥重要作用，在引领

社会文化发展上发挥重要作用，在增强中华文化的国际影响力上发挥重要作用，在引领社会文明进步上发挥重要作用。

3、坚持马克思主义大众化。高校作为人才培养高地和马克思主义大众化的主阵地，如何推进马克思主义中国化、时代化、大众化，是摆在高校学习型党组织建设面前的重要课题。要从“马克思主义政党只有赢得青年，才能赢得未来”的战略高度，加强高校学习型党组织建设，把使当代大学生从马克思主义大众化的普及对象培育成马克思主义中国化的坚定信仰者、践行者和传播者；要以推进马克思主义理论研究、传授中国化马克思主义的最新成果、完善马克思主义大众化的传播体系、培育青年马克思主义传播者、构建马克思主义大众化教育的长效机制为己任，深化学习型党组织建设，不断用中国特色社会主义理论体系武装党员、教育师生，凝聚起推动教育事业科学发展的强大力量。

三、自觉发挥优势，当好学习型党组织建设榜样

作为一个特殊的社会组织，高校是人才聚集之地，是思想碰撞、理论汇集、文化凝聚、科研结晶、引领社会前进的前哨阵地。对此，高校必须充分发挥这一得天独厚的智力优势，自觉当好学习型党组织建设的典范，引领学习型党组织、学习型社会建设。

1、发挥“思想先锋”优势。高校是各种思想文化的集散地和思想碰撞的交汇地，更是各种新观念新思想新知识的发源地，专家学者

云集，崇尚学术自由，大家提出思想、分享思想，进而思想碰撞并选择思想，这种思想激荡的过程能够在很大程度上开掘人的潜力，拓展人的思维，激发个体的学习研究兴趣。因此，高校在学习型党组织建设中，要充分发挥这一“思想先锋”优势，既要多形式广范围地组织开展好思想交流研讨活动，更要把“先锋思想”汇到党旗麾下，引导学习风尚，激发共同愿景，以推动高校建设事业。

2、发挥“理论前线”优势。高校拥有马克思主义哲学、政治学等理论学科，聚集着大批理论专家学者，从事着理论宣传教育工作，是名符其实的“理论前线”。对此，高校在学习型党组织建设中,要充分发挥理论人才和学科优势。一方面要用中国化马克思主义的最新成果武装广大师生，让广大师生真学、真懂、真信、真用。另一方面要在建设学习型党组织过程中，发挥好服务社会的职能，利用社会实践、产学研相结合等方式，积极主动地深入农村、工厂、社区，把新思想、新理论、新知识、传授给广大基层党组织和党员，并通过这些基层党组织和党员把新思想、新理论、新知识带进千家万户，惠及广大群众。与此同时，还要把基层党组织和党员创建马克思主义学习型政党的经验汇集起来，上升为理论，丰富和发展党的创新理论。

3、发挥“文化前沿”优势。高校是文化高地，负有传承创新文化的重要职能，是创造和发展先进文化的重要力量。学习型党组织建设本身就是我们党建理论的一个重大创举和创新，加强文化建设强化文化支撑和文化氛围的营造是学习型党组织建设应有之义。对此，高

校在学习型党组织建设中，要充分发挥“文化前沿”的优势，学习传承优秀文化，创新发展先进文化，以文化推进高校事业发展，以文化引领文明风尚，以文化培育提升国民素质，为社会进步和组织创新发展提供绵延不断的持久动力和精神源泉。

4、发挥“教科研学”优势。高校是教科研的主阵地，学习资源丰富、学习氛围浓厚、人员学习力强、学习制度相对完善，相比较其它社会组织，在学习型党组织建设上有着特殊优势。对此，高校在学习型党组织建设中，要充分抓住党员学习力和自我超越意识强的特征，引导广大师生特别是党员干部，把智慧和力量汇聚在党组织的共同愿景上。要充分利用学校优越的学习环境资源，借鉴学术课题研究的组织方式，积极组织团体学习，形成“找问题－学习研究－交流共享－研讨并解决－继续找新问题”的“链式”学习效应，推进学习型党组织建设不断升级和创新发展。

第二篇：以高度政治自觉积极推进学习型党组织建设

以高度政治自觉积极推进学习型党组织建设

时间:2010年05月01日 09时00分 来源:《求是》 作者:杨衍银

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建设学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是着眼于保持党的先进性、更好地推动党和国家事业发展的重大举措。中央国家机关工委作为中央国家机关党建工作的领导机关，把推进中央国家机关学习型党组织建设作为一项重要政治任务，作为全局性、根本性、基础性的工作积极推动。

中央国家机关是党代表人民执掌政权的领导机构，直接参与党和国家重要方针政策的制定和实施，在贯彻落实科学发展观中发挥着全局性的重要作用。中央国家机关学习型党组织建设应该有更高的标准和更高的要求，切实走在全国基层党组织建设的前头，肩负起中央国家机关应承担的历史使命。中央国家机关工委高度重视理论武装工作，高度重视学习制度建设，并持之以恒常抓不懈。2004年，工委以创建学习型党支部活动为载体在中央国家机关率先开展学习型党组织创建工作。几年来，中央国家机关各部门注重把提高党支部的学习能力、教育管理能力、服务能力和创新能力作为重要目标，通过抓好学习培训、加强实践锻炼、严格组织生活、加强沟通交流等方法途径，促进了中央国家机关基层党组织建设。党的十七届四中全会召开后，中央国家机关工委利用多种形式，及时有效地推进学习型党组织建设。

马凯同志在中央国家机关第二十四次党的工作会议上专门就学习型党组织建设作了重要讲话，提出了明确要求。工委印发了《中央国家机关工委关于推进学习型党组织建设的实施意见》，从中央国家机关实际出发，明确了基本要求、学习重点、学习形式、学习制度、组织领导等内容，确保中央国家机关学习型党组织建设取得实效。

第一，坚持把服务大局作为学习型党组织建设的根本任务，促进各项事业科学发展。学习型党组织建设的出发点和落脚点最终要归结到服从服务于党和国家的工作大局，推进中国特色社会主义事业上。中央国家机关掌握着公共资源的决策权、审批权、支配权、检查权等重要权力，学习型党组织建设要抓出实效，就必须突出自身特色，着眼于提高执政能力，确保各部门在推动科学发展、促进社会和谐中发挥全局性重要作用。

围绕中央重大决策部署开展学习。思想是行动的先导。加强学习，深化认识，领会精髓，在思想和行动上与党中央保持高度一致，是中央国家机关切实完成好党和国家赋予使命的保障。工委在十七大、十七届三中、四中全会、每年的中央经济工作会议、人大、政协等重大会议召开后，迅速就中央国家机关的学习作出部署，要求各部门深入领会中央精神，结合本单位中心工作开展学习贯彻活动；同时，通过组织高质量的辅导报告会，帮助大家深入学习中央精神，增强各部门贯彻落实中央精神的自觉性和坚定性。

围绕形势任务开展学习。准确把握国际国内形势，是做好工作的前提。中央国家机关党员干部必须深刻把握世情国情党情民情的变化，深入思考改革发展稳定面临的重大问题，提高政治敏锐性和政治鉴别力，增强政治意识、大局意识和责任意识。工委于2005年创办了“康铭论坛”，围绕党员干部普遍关心的我国经济社会发展中的重大问题、深层次理论和社会热点难点问题，坚持每年邀请政治、经济、文化、法律等领域的专家学者或领导干部，给中央国家机关广大党员干部作报告。这是“康铭论坛”的一大特色。

围绕中心工作开展学习。当今世界，正处在大发展大变革大调整时期，我国经济社会也处在新的发展阶段，呈现出一系列阶段性特征。新形势下，新情况新问题新矛盾不断涌现，只有努力学习和掌握我国改革发展稳定中带有全局性、战略性的知识，不断拓宽视野，才能履行好经济社会发展各个领域的宏观指导和管理的重要职能。工委于2002年创办了“部长报告会”，经常邀请中央国家机关部门的主要领导同志，介绍本部门本行业解放思想、开拓创新、推动科学发展的新思路、新举措，为广大党员干部学习知识、开阔视野、增长才干提供平台。多年来，“部长报告会”以其层次高、领域宽、视角广的特色，深受广大党员干部欢迎。中央国家机关党员干部普遍反映，这种联系实际、契合需要的讲座很“解渴”、“管用”，起到了武装头脑、推动工作的作用。

第二，坚持把提高素质作为推进学习型党组织的核心内容，锻造善于治国理政的中央国家机关干部队伍。中央国家机关的干部队伍是我们党执政的骨干力量，建设一支善于治国理政的高素质的国家机关干部队伍，是巩固执政地位、提高执政能力的要求。在推进学习型党组织建设工作实践中，针对中央国家机关特点，形成了以部门党组中心组为龙头，局处级干部为重点，高度重视青年干部教育，党支部抓落实的理论武装工作格局。在此基础上，区分不同层次，满足不同人员需求，有针对性地搞好学习。

抓好部级领导的学习。部级领导干部是中央国家机关各部门政策制定的决策者、领导者。学习中着重在提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，增强治国理政本领方面下功夫。根据部级领导的学习需要，从2002年开始，工委与文化部、社科院联合举办“部级领导干部历史文化讲座”，适应部级领导干部特点，坚持以突出历史文化特色、提高治国理政能力为主题，逐渐形成了中外历史、哲学文化、民族宗教、文学艺术、时事政治、社会经济六大系列讲座。通过部级领导干部历史文化系列讲座平台，进一步提高理论思维和战略思维水平，使部级领导干部更善于从实际出发不断研究带全局性的战略问题，更善于从全局和战略的高度认识我国经济社会发展状况，科学地判断国际国内形势，审时度势，把握正确的方向，保证党的路线方针政策得以正确地制定和贯彻落实。截至目前，已成功举办140期讲座，深受部长们的欢迎和好评。

抓好局处级干部的学习。中央国家机关局处级领导干部，在部门工作中某种程度上发挥着谋全局、管宏观、抓大事的重要作用，肩负着提高自身和培养部属的双重任务，是中央国家机关干部队伍的中坚力量。抓好他们的素质能力建设，具有很强的示范性。因此在学习上，工委着重在培养谋划发展能力、科学决策能力、带好队伍能力方面下功夫。在办好局处级理论学习的平台“部长报告会”和“康铭论坛”的同时，2009年以“强素质、作表率”为主题启动了中央国家机关读书活动。读书活动中的一项主要内容“读书讲坛”，以局处级领导干部为重点受众人群，邀请具有深厚学养和演讲功底的知名学者主讲，坚持每月举办一次，推荐精品图书，引导局处级领导干部积极学习反映当代世界发展趋势的市场经济、国际关系、社会管理等方面的知识，围绕我国改革发展稳定中带有全局性、体制性、战略性的问题进行深入学习思考。

抓好青年干部的学习。青年干部学历高、知识新，有着强烈的进取意识、创新意识，是中央国家机关积极活跃、富有生气的基础力量。针对青年干部特点，工委注重在培养坚定的理想信念、扎实的业务能力、良好的工作作风方面下功夫。从2002年开始，以“读书、实践、成才”为主题，举办了中央国家机关“青年系列知识名家讲座”。迄今已成功举办了历史、经济、管理、法律、哲学、国际问题、社会学、国学、金融、经济形势十个系列讲座，使广大青年干部了解中国源远流长的历史文化，加深对国际国内宏观经济形势的认识，提高对先进管理知识的认知水平，增强依法行政的能力和水平，提高了分析问题、解决问题的能力。到目前为止，已进行了141讲，听讲座达到8万多人次。

第三，坚持把提供服务作为学习型党组织建设的重要职责，确保中央国家机关学习活动扎实推进。服务是领导机关的职责。工委作为中央国家机关党建工作的领导机关，坚持在学习方面想基层之所想，急基层之所急，从学习手段和学习内容上积极为各部门党组织和党员干部提供优质服务。

在宣讲中央重大决策部署上提供服务。工委把理论教育、理论研究、理论宣传的人才库储备作为为党员干部学习提供服务的一项基础性工作来抓，注重在平时加强与各级各类专家的沟通、联系，分门别类地建立专家库。每次中央的重大会议、重大活动后，及时与专家取得联系，共同研究、加强协作，建立有针对性的宣讲团，为部门党组织和党员干部学习提供高质量的宣讲服务。几年来，先后组织了学习科学发展观、树立社会主义荣辱观、学习十六届六中全会精神、十七大精神、深入学习实践科学发展观宣讲团等。

在学习内容和条件上提供服务。近几年，工委每年都专门安排资金为各部门中心组、机关各司局支部订购“中央国家机关理论武装在线”用户卡，将部级领导干部历史文化讲座的文字和录像资料整理出版，送给各位部长，将“部长报告会”、“康铭论坛”、“强素质、作表率”读书活动及时制作光盘或整理讲稿，发到各个部门，为部门开展学习培训提供帮助，为不能到场的党员干部学习提供便利。

在宣传典型经验上提供服务。工委高度重视中心组学习秘书和机关党委宣传干部的培训，定期举办中心组学习秘书培训班，努力提高学习秘书的策划、选题、服务能力，更好地为中心组学习提供服务。通过对“两委书记”培训，基层党支部书记培训，宣传部长、组织部长、党办主任培训，切实增强他们推动学习型党组织建设的意识，强化推动学习型党组织建设的能力。另外，为方便交流，工委将中央国家机关划分成6个片区，以片区为单位，围绕学习型党组织建设定期组织研讨座谈交流。与中央媒体建立密切的协作关系，及时总结，宣传先进典型，推广成功做法，营造中央国家机关建设学习型党组织的良好氛围。

（作者：中央国家机关工委常务副书记）

第三篇：切实推进高校学习型党组织建设

切实推进高校学习型党组织建设

曹明臣谢梅

（安徽师范大学 党委宣传部，安徽 芜湖 241003；安徽中医药高等

专科学校 护理系，安徽 芜湖 241000）

摘要：开创满足高校发展需要的党的建设工作新局面，要求把加强和改进党的学习放在更加突出的位置，切实推进高校学习型党组织建设。高校学习型党组织建设的基本任务包括追求自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、加强团队学习、推动系统思考。必须结合高等学校的实际特别是高等学校党的建设实际推进学习型党组织建设。关键词：高校；学习型党组织；建设

把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。在高等学校，开创满足高校发展需要的党的建设工作新局面，要求把加强和改进党的学习放在更加突出的位置，切实推进高校学习型党组织建设。

一、推进高校学习型党组织建设的现实意义

1.推进高校学习型党组织建设是提升高校党员干部思想素养，加强新时期高校党建工作的需要

提升高校党员干部思想素养，加强新时期高校党建工作是推进高校学习型党组织建设的基本目标。推进高校学习型党组织建设，就是要进一步使高校广大党员干部坚持共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信念，坚决贯彻党的理论路线方针政策，为党和人民的高等教育事业不懈奋斗，与师生群众同呼吸、共命运、心连心；就是要进一步发挥高校党委的领导核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用、党员干部的先锋模范作用，使高校党组织真正成为深入贯彻落实科学发展观的组织者、推动者和实践者，使高校党员干部真正成为深入学习实践科学发展观的模范。

2.推进高校学习型党组织建设是推动新时期高校各项工作，实现高等教育跨越式发展的需要

推动新时期高校各项工作，实现高等教育跨越式发展，是推进高作者简介：曹明臣（1978－），男，安徽旌德人，讲师，硕士，主要从事中共党史研究。

1校学习型党组织建设的内在要求。推进高校学习型党组织建设，就是要解决新时期高校在改革与发展过程中的突出矛盾和问题，要解决广大师生最关心最直接最现实的利益问题，关注师生冷暖，实现好、维护好、发展好广大师生的根本利益；就是要切实做好新时期高校改革与发展的各项工作，进一步谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展，促进高等教育跨越式发展。

二、推进高校学习型党组织建设的基本任务

借鉴学习型组织理论的基本观点与做法，将高校学习型党组织建设的基本任务分解为以下几个方面：

1.追求自我超越，提升高校党员干部的个人素质

‚‘自我超越’是指突破极限的自我实现，或技巧的精熟。用有形的标准来看，它是指在专业上具有某一水准的熟练程度。‛[1]167 高校学习型党组织的建设中，追求自我超越就是要求党员干部按照组织共同的学习目标和学习要求，查找自身存在的不足，客观认识自我，不断提升个人素质，成为本领域本行业的行家里手。‚组织整体对于学习的意愿与能力是基于个别成员对于学习的意愿与能力。‛[2]118 高校党员干部只有通过不断学习，追求自我超越，才会达到创建高校学习型党组织目的。

2.改善心智模式，推动高校党员干部解放思想、更新观念

‚‘心智模式’是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，或甚至图像、印象。‛[1]8 通俗的说，心智模式是一种思维定势，是指我们认识事物的方法和习惯。我们的心智模式决定了我们如何去认识问题、分析问题和解决问题。在高校学习型党组织的建设中，改善心智模式就是要求高校党员干部根据时代的发展和社会的进步，着眼于新的实践和新的要求，解放思想、更新观念，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，不断推进高校党的建设的科学化水平，实现新时期高等教育的新发展。

3.建立共同愿景，明确高校党组织的学习目标和奋斗方向 ‚共同愿景是组织中人们共同持有的意象或景象，它创造出众人一体的感觉，并遍布组织活动的全部，使组织的各种不同活动融为—体，从而发挥出一种整合优势‛[3]106-107。共同愿景是组织的凝聚力所在，也是学习型组织建立的重要标志。在高校学习型党组织的建设中，建立共同愿景就是除了要教育党员坚持党的远大理想信念外，还应有高校党组织自身的学习目标和奋斗方向，要明确学什么和为什么学的问题，以利于激发党员干部的学习热情，增强党员干部的学习动力。

4.加强团队学习，提升高校党组织的学习力与实践力

团队学习是学习型组织的基本学习方式，是组织成员在共同愿景的指导下，在各自学习、独立思考的基础上，共同学习、互相交流，共享学习成果，并相互激发思想火花、深化认识。‚‘团体学习’是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。‛[1]269 它可以发挥团体智慧，使学习力转化为现实生产力。在高校学习型党组织的建设中，团队学习就是要求通过务虚研讨、专题调研、主题宣讲等多种形式提升党组织的学习效率与学习水平，并把学到的科学理论和各种知识转化为解决实际问题的能力，转化为推动科学发展、促进社会进步的能力。

5.推动系统思考，提升党员干部总揽全局的能力

系统是由相互联系、相互作用的若干要素组合而成并具有特定功能的有机整体。系统思考就是运用系统的观点观察、分析和解决问题，它要求将所处理的问题看作一个系统，既要分析其中的各个组成部分，又要厘清这些组成部分之间的相互关系。在高校学习型党组织的建设中，系统思考就是要求党组织和全体党员干部能从师生利益出发，站在全局的高度，统筹兼顾、全盘考虑；善于用‚一分为二‛的方法辩证地分析问题；全面、长远、超前地思考本单位工作；妥善处理各种关系，努力抓住关键点，不断促进工作的全面提升。

三、如何进一步推进高校学习型党组织建设

1.结合高等学校的实际推进学习型党组织建设

高等学校承担着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。推进高校学习型党组织建设，必须要以提高高校人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力为核心任务，不断推动高等学校的改革与发展。

推进高校学习型党组织建设，要进一步加强高等学校的校园文化建设。园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。良好的校园文化是不仅高校学习型党组织建设的重要保证，也是高校学习型党组织建设的重要目标。在进行高校学习型党组织建设

过程中，尤其要注重优良的校风、教风、学风和机关工作作风的建设。

推进高校学习型党组织建设，必须要促进高等学校办出特色。特色是高等学校的生命线，是高等学校适应社会经济发展与高等学校自身发展的必然选择。各高等学校形成自己的办学理念和办学特色，是高等学校发展的基础和前提。在进行高校学习型党组织建设过程中，要注重对高等学校办学理念和办学特色的提炼与总结，促进高等学校办出成效、办出特色。

2.结合高等学校党的建设实际推进学习型党组织建设

《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》提出‚把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿高等学校党组织活动始终，发挥党组织在推进教育改革、搞好教书育人、加强教师队伍建设中的领导核心作用‛，体现了高校党组织是高校贯彻党的基本路线和教育方针、牢牢地把握社会主义办学方向的领导核心，是凝聚广大师生员工共同奋斗、办人民满意的大学、培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的领导核心。

推进高校学习型党组织建设必须以增强高校党组织的领导核心作用为目标，认真查找和解决影响发挥高校党组织领导核心作用、战斗堡垒作用、党员干部先锋模范作用的主要问题，进一步加强思想建设，用中国特色社会主义理论体系武装广大师生的头脑；进一步加强干部队伍建设，提高高校党政领导班子治校理教能力；进一步加强基层党组织建设，发挥广大党员干部的先锋模范作用；进一步加强和改进思想政治工作，全面提高师生员工的思想政治素质；进一步加强党风廉政建设，在高校形成清正廉洁的良好氛围。

参考文献：

[1] 彼得〃圣洁.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海:三联书店,1994.[2] 张声雄.如何创建学习型组织[M].北京:中国社会科学出版社,2003.[3] 许正中,张永全.学习型组织[M].北京:中国环境科学出版社,2003.

第四篇：大力推进高校学习型党组织建设

创 先 争 优

——大力推进高校学习型党组织建设 摘要：党的十七届四中全会明确提出建设学习型党组织的重大任务，高校作为党的基层组织的重要组成部分，是党的全部工作和战斗力的基础，因此要大力推进高校学习型党组织的建设。本文从建设学习型党组织的内涵、历史使命、主要特点、方法途径以及意义等方面进行阐述。

关键词：高校；学习型党组织；建设

党的十七届四中全会审议通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》明确提出建设马克思主义学习型政党的重大任务，并做出全面部署，提出了明确要求。建设学习型党组织是建设学习型政党的基础工程、是新形势下加强党的建设、保持党的先进性、提高党的执政能力的重大举措，也是深化理论武装工作、提高全党思想政治水平的重要契机。高校肩负着教书育人、传承优秀文化、弘扬民族精神、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的历史职责。高校党组织是高校事业发展的领导核心，创建学习型党组织是建设中国特色高等教育的必然要求，是履行和实现高校历史责任的必然要求。为此，必须把创建学习型党组织作为高校党建工作的战略任务，抓紧抓好。我们要认真贯彻中央精神，扎实推进学习型党组织建设，把高校拥有党组织资源优势转化为实实在在的富有成效的建设学习型党组织的行动，在学习中创建，在创建中奋进。

一、学习型党组织的内涵

所谓学习型党组织，是指党组织全体成员在共同目标的指引下注重学习、传播、创新知识，具有持久创新能力去创造未来的党组织。

二、高校学习型党组织历史使命

党十七届四中全会提出“建设学习型党组织与过去强调的重视学习”意义不同，其内涵更深、要求更高，更加强调把学习作为最鲜明的特征。推进学习型党组织建设，必须引导广大党员充分认识加强学习的重大意义，自觉养成良好的学习习惯，不断地充实自我、完善自我，以积极态度投身于学习型党组织建设。

⑴高校学习型党组织的建设，首要任务是紧紧围绕党和国家大局和学校中心工作，大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化。推进马克思主义中国化、时代化、大众化，高校首先要把《马克思主义基本理论》建设成为推进马克思主义大众化的精品课程。高校应高度重视《马克思主义基本理论》的课程建设，把《马克思主义基本理论》打造成一门优质课程，用中国化马克思主义的最新成果武装学生，让学生在学习、理解的基础上把知识运用到学习生活中。

⑵高校学生是中国社会主义时代化建设的接班人，是国家、民族的希望所在。因此，要用中国特色社会主义理论体系教育学生，使广大高校学生树立共产主义信念，提高辩证思维能力。同时，要努力让学生掌握时代化建设所需要的政治、经济、社会、文化、科技等各方面知识，使之成为具有各方面知识的复合型人才。高校要充分发挥学生党员的先锋模范带头作用，让更多的学生党员在努力掌握和运用新思想、新知识中脱颖而出，影响和带动更多的学生投入到党的事业中来。

⑶高校学习型党组织是坚持社会主义办学方向和提供正确价值取向的保障。要积极引导广大师生特别是党员牢牢把握当今世界格局、中国基本国情以及高等教育新形势，把马克思主义中国化最新成果体现在教育教学的各个环节，大大增强科学理论的引导作用。要积极引导广大师生加强理想信念教育，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性，增强共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的自觉性和坚定性，增强党的意识、宗旨意识、大局意识、责任意识的自觉性和坚定性。

三、高校学习型党组织主要特点

学习型党组织应以实现人的全面发展为目标，促使全体成员树立乐于学习、善于学习、团队学习、终身学习的理念，永葆党的生机和活力，确保党的领导核心地位。高校学习型党组织的主要特点有：

⑴乐于学习。高校各级党组织要积极培养广大党员的学习兴趣，调动积极性，让他们乐于学习，尤其是对思想政治理论的学习。通过学习，掌握和运用一切科学的新思想、新知识，切实提高自己发现、分析、解决问题的能力，使过去因知识缺乏而存在的困惑迎刃而解。⑵善于学习。在高校中不善于学习可能导致一些急功近利的后果，如学术腐败、考试抄袭等。所以无论是教师党员还是学生党员，都要学会学习，善于向书本学习、向群众学习。要知行统一，敢于实践，把知识转化为推动工作的能力。

⑶团队学习。学习型党组织是一个团队，注重团队学习，是由于在学习型党组织中团队拥有整体搭配的能力。高校要充分发挥理论学习中心组和学生理论学习社团的重要作用，确定学习目标，形成学习共识，创新学习形式，相互学习、相互督促、相互提高，实现党员的自我超越，从而提高整个团队的学习能力和工作能力。

（4）终身学习。要坚持终身学习的理念，终身学习是实现人的全面发展和人生美好幸福的必然要求。人的一生是有限的，而实践是丰富多变的，知识是不断更新发展的。一个人特别是共产党员要活到老、学到老，才能与时俱进地全面提高自身素质。

学习型党组织正是在追求和实现乐于学习、善于学习、团队学习、终身学习的过程中，让学习成为每一个人生活的一部分，成为每一个人的终身习惯，在构建学习型人生的过程中不断完善组织中的个体，从而使得个人、团队、整个党组织都得到发展。

四、建设高校学习型党组织的方法途径

中央《关于推进学习型党组织建设的意见》明确指出，建设学习型党组织，必须按照科学理论武装，具有世界眼光，善于把握规律，富有创新精神的要求，以提高全党思想政治水平为基本目标深入学习马克思主义理论、学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史、学习时代化所需要的各方面知识，不断在武装头脑、指导实践，推动工作上取得新成效。我们要以高度的政治自觉，把建设学习型党组织工作牢牢抓在手上，突出工作重点，完善工作措施，落实各项任务，探索管用有效的学习办法，不断提高广大党干部的学习能力、知识素养、工作本领，不断增强各级党组织的凝聚力、创造力、战斗力。

（1）提高认识、把握内涵。建设马克思主义学习型党组织，必须以高度政治自觉大力推进。建设学习型党组织，首要任务是紧紧围绕党和国家大局及部门中心工作，大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化，长期战略任务是坚持用中国特色社会主义理论体系武装党员干部，核心理念是全员学习、终身学习和学习工作化、工作学习化，重要原则是坚持理论联系实际、学以致用、用以促学，目标是按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把各级党组织建设成为学习型党组织，把各级领导班子建设成为学习型领导班子。

（2）完善制度，健全机制。按照建设学习型党组织的要求，建立健全科学的学习组织、约束、转化、激励、提升等机制，切实把建设学习型党组织的要求落到实处。高校党委要把学习型党组织建设纳入整体工作规划和重要议事日程，切实加强领导，要建立健全统一领导，党政齐抓共管，有关职能部门各负其责，高校师生共同参与的领导体制和工作机制。要不断完善学习型党组织建设的保障机制，加大经费投入，并为开展学习型党组织建设提供必要的场所、设备资源。

（3）完善内容、丰富形式。高校各级党组织要立足高校实际，学习学校科学发展和个人岗位所需要的政治、经济、文化、科技、教育和社会等方面的知识，尤其要结合高校学科学位点建设、人才培养、科学研究、队伍建设、社会服务等方面的重要问题，学习高等教育改革发展方面的有关内容，用以解决学校建设发展中的实际问题，切实做到学用结合、学以致用。应搭建多种学习载体，丰富和创新学习形式。坚持运用已有的有效形式方法，同时适应新形势新要求，积极探索党组织学习的新方法新手段。要根据不同群体特点和需要，分别设计学习方式和载体，开展不同形式的学习教育活动，高校在推进学习型党组织建设中，要对传统的学习方式进行创新，积极探索研讨式学习、问题式学习、互动式学习、开放式学习等学习方法，以增强学习的针对性和实效性。

（4）拓展途径、营造氛围。高校各级党组织要深入开展“爱读书、读好书、善读书”活动，继续推进社会主义核心价值体系建设工作，在学生党员中大力开展“大学生核心价值观”的学习宣传教育活动，组织开展好各种专题学习教育活动，使学习型党组织建设形式丰富、途径多样、效果明显。充分发挥高校网站、校报、宣传栏、校园广播等媒体的作用，内鼓士气、外树形象，大力宣传高校学习型党组织建设的主要做法、取得成绩和好的经验，为学习型党组织建设营造良好的氛围。

五、高校创建学习型党组织的意义

我国高校实行党委领导下的校长负责制，党组织是高校事业发展的领导核心。在高校创建学习型党组织，对于促进党员的全面发展、加强党组织建设、推动高等教育事业发展、建设学习型政党具有不可替代的重要作用。

1、高校创建学习型党组织，是加强高校党组织建设的需要。党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒、是党的全部工作和战斗力的基础。高校党组织要深入学习研究新情况、新问题、新要求，拿出解决的办法并落实之；要创新学习方式方法，深入学习马克思主义理论、党的路线方针政策和国家法律法规以及党的历史，全面贯彻落实科学发展观，用中国特色社会主义理论体系武装党员头脑、指导实践、推动工作；要深入学习时代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面的知识，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子，使之成为领导高校事业发展的坚强领导核心。

2、高校创建学习型党组织，是促进高校党员全面发展的需要。实现人的全面发展是马克思主义理论的一个重要内容。创建学习型党组织是实现人的全面发展的一个非常重要的手段。因为学习型党组织是促使党组织全体成员不断学习、持续学习的有效形式，是促使党组织全体成员不断创造、不断修炼和实现自我超越的有效工具。高校在培养人才方面有着举足轻重的作用，但是，实现人的全面发展，还需内化为人才队伍本身的行动，还需依靠人才队伍的自我建设。学习型党组织的创建就是这样的一种内化行动，它能够有效地将高校的人才培养目标与人才的自我发展结合起来，能够有效地促进党员个人的全面发展。

3、高校创建学习型党组织，是形成学校共同愿景的需要。实现共产主义，是中国共产党的最高理想和奋斗目标，是党的共同愿景，也是每一个党员学习工作的强大动力。共产主义社会的实现不是一蹴而就的，而是要一个阶段一个阶段来完成。具体到每个党组织的成员

而言，就是要结合自身实际做好本职工作，为实现共产主义社会做出贡献。在高校创建学习型党组织，就要在党员中形成为学校发展做贡献、为中国教育事业做贡献的共同愿景，充分调动广大党员的积极性、主动性和创造性，全身心投入到学习、教学、科研工作中去，办好人民满意的教育。

4、高校创建学习型党组织，是建设学习型政党的需要。高校党组织是党的基层组织的重要组成部分，建设学习型政党就必须创建高校学习型党组织。高校党组织要充分发挥党员知识层次高、思想活跃开阔、易吸收新事物、具有较强创新力等优势，切实加强马克思主义理论的学习研究，深化对中国化马克思主义的理解、把握和应用，积极推进马克思主义中国化、时代化、大众化进程，积极探索创建学习型党组织的有效做法和长效机制，率先推进学习型党组织建设，切实提高党组织的创造力、凝聚力、战斗力。另外，高校党组织要有大局意识，积极传播自己创建学习型党组织的先进做法和经验，帮助和引导其他各类党组织创建学习型党组织的顺利进展，通过向社会各个方面输送高素质党员，将先进的学习理念注入其他各类党组织之中，为其创建学习型党组织提供动力。

第五篇：从战略高度扎实推进学习型党组织建设

从战略高度扎实推进学习型党组织建设

党的十七届四中全会提出，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。这是党中央从当前世情、国情、党情出发，进一步加强和改进党的建设的重大举措，是巩固党的执政地位、实现党的执政使命、永葆党的生机活力的重要保证。建设学习型党组织，是贯彻落实建设马克思主义学习型政党战略任务的必然要求，是中国共产党人在新的时代条件下加强党的建设的新创造、新探索。

深刻认识建设学习型党组织的重大意义

建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。党的十七届四中全会从建设马克思主义学习型政党的战略高度部署学习型党组织建设，是在新的历史起点上对我们党优良传统的继承和发展，体现了我们党对马克思主义执政党建设规律的深刻认识和把握，实现了新的时代条件下党在学习上的创新发展。

继承和发扬党的优良传统的重要体现。重视学习、善于学习是我们党的优良传统，也是建党兴党的重要方略。从一定意义上说，我们党发展壮大的过程，就是学习、研究马克思主义并用以解决中国实际问题的过程。早在新中国成立前夕，毛泽东同志就号召全党重新学习。改革开放之初，邓小平同志倡导全党解放思想、实事求是，重新进行一次学习。党的十三届四中全会以后，江泽民同志号召全党学习、学习、再学习，强调讲学习、讲政治、讲正气。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央把集体学习作为一项制度长期坚持下来，使以学兴党、以学资政成为我们党治党治国的鲜明特色，对建设学习型政党起到了重要的推动和示范作用。

适应时代要求、始终保持党的生机活力的重要保证。一个善于抓住机遇、担当使命，始终保持生机活力的党组织，首先必须是一个重视学习、不断学习，善于运用新思想、新理论、新知识应对各种挑战、解决复杂问题的党组织。当今时代是以变革、调整、创新为显著特征的时代。我们党要更好地肩负起执政兴国的使命，保持和发展先进性，必须解决时代提出的新课题。在我们党领导人民进行革命、建设、改革的奋斗历程中，党的先进性得到了坚持和发展。但是，一个政党的先进性不是与生俱来的，也不是一劳永逸的；过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进。应对风险和挑战，没有现成经验可循，没有统一模式可用，更没有退路可走，惟一的出路就是重视学习、不断学习，切实加强党的执政能力建设和先进性建设。

推进军队建设、履行我军历史使命的迫切需要。一个拥有强大战斗力的军队，必然是善于学习、勇于创新的军队。当前，我军建设正处于使命任务拓展期、深化改革攻坚期和军事能力全面提升期。必须清醒地看到，知识密集和科技密集已成为现代军队的重要特征，军事领域中知识的“陈旧率”越来越高、“淘汰率”越来越快、“保鲜期”越来越短。因此，必须通过大力推进学习型党组织建设，引导大家常思能力不足、常找学习差距，更新学习理念、改进学习方式，全面提升各级党组织的学习能力、创新能力和破解难题能力，把军队建设成为主动

更新知识、自觉运用先进手段的创新型组织和培养高素质新型军事人才的大熔炉、大学校。准确把握建设学习型党组织的基本要求

党的十七届四中全会《决定》（以下简称《决定》）明确指出，要“使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子”。这为建设学习型党组织明确了方向。当前，按照建设学习型党组织的基本要求，应着重加强以下几方面工作。

树立与时代发展相适应的学习理念。建设学习型党组织，必须树立先进的学习理念。一是学无止境的终身学习理念。在信息化时代，终身学习理念是一个团体、一个民族乃至一个国家实现可持续发展必须具备的战略理念。建设学习型党组织，要求党员干部树立 “没有终点，只有起点”、“没有毕业，只有毕生”的学习理念。二是凝智聚力的团队学习理念。建设学习型党组织，既要强调学习是党员干部的义务和责任，又要充分调动党员干部融入团队学习的积极性创造性，把党组织的政治优势和组织优势转化为学习优势、智能优势。三是与时俱进的创新学习理念。学会学习比学习本身更重要。建设学习型党组织的过程，从根本上讲，是以与时俱进的创新精神去学习知识、研究问题、寻求对策，最大限度地激活创新潜能、提升创新能力的过程。四是学用统一的一体化学习理念。学习是工作的基础，工作是学习的深化。要善于把学习融入工作中，使工作成为不断学习、深化学习的平台。

拓展与目标需求相统一的学习内容。按照《决定》要求，重点学习马克思主义理论，同时广泛学习新知识。一方面，在加强理论武装、提高理论素养上下功夫。认真学习马克思主义经典著作，努力掌握马克思主义的世界观和方法论，提高分析和解决问题的能力；系统学习中国特色社会主义理论体系，全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和积极实践者。另一方面，在扩大知识视野、提高知识修养上下功夫。随着我国社会主义现代化建设的不断推进，实际工作涉及的领域越来越广，遇到的问题越来越多，这就要求党员干部根据工作需求和个人情况，有针对性地学习各种新知识，开阔知识视野，增加知识储备。

探索与组织特征相一致的学习方式。建设学习型党组织，要对传统学习方式进行改造，以形成与学习型党组织主要特征相一致的学习方式。一是坚持研究式学习。以深入学习为基础，以解决问题为途径，以推动创新为目的，营造深入思考、探讨争鸣的氛围。采取科学的学习形式，实现浅层学习向深层学习、了解知识向创新知识转变。坚持以研求真、以研求深、以研求新，深化学习成果，使学习研究与科学决策、解决问题、推进发展有机统一起来。二是坚持开放式学习。开放式学习既是我们党的优良传统，也是学习型党组织的重要特征。要开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，以世界眼光博采众长，站在时代潮头求取新知，学习科学的新思想、新知识、新经验。三是坚持互动式学习。互动式学习强调发挥每个人的学习主动性，强调平等参与、互动交流。在互动式学习中，每个人都是学习的主体，学习成为交流思想的课堂、研究问题的平台、创新思路的阵地。

实施与学习要求相配套的组织领导。对学习实施科学有效的组织领导，是建设学习型党

组织的必然要求。《决定》明确提出，“加强对全党学习的指导和服务”。首先，通过健全组织机制实施有效指导。建设学习型党组织，必须有完善的制度机制作保障。应按照建设学习型党组织的要求，建立健全科学的学习组织机制，合理制定学习计划，严格落实集体学习制度；建立健全严格的学习约束机制，通过上级考学、个人述学、群众评学、班子议学，加强督导管理；建立健全有效的学习转化机制，推动学习成果向实践转化；建立健全完善的学习激励机制，把建设学习型党组织与争先创优结合起来，把学习考评情况与党员干部的发展使用结合起来，增强建设学习型党组织的动力和活力。其次，通过营造学习氛围实施有效指导。良好氛围不仅能引导人、感召人，还能塑造人。应大力宣扬学习方面的先进典型，树立正确的选才用人导向，让那些勤学习、有能力、肯实干的人受到重用。第三，通过拓展学习的平台实施有效指导。加强网络学习的平台建设，整合各种学习资源，不断提升知识传播载体的功能和质量，为建设学习型党组织打造良好平台。

领导干部要在建设学习型党组织中发挥模范带头作用

建设学习型党组织，领导干部负有重要责任。各级领导干部要做建设学习型党组织的精心组织者、积极促进者、自觉实践者，发挥模范带头作用。

弘扬崇学美德，深悟为学之理。中华民族有崇尚学习的传统。对领导干部来说，读书学习既是一种政治责任，更是一种境界追求，应更加自觉地把读书学习与党的事业兴旺发达、中华民族的伟大复兴联系在一起，多从中华民族崇尚学习的传统中汲取营养，多从老一辈革命家发愤学习、执著求知中感悟风范，自觉成为学习型领导干部。

大兴勤学之风，探求善学之策。要使学习取得良好成效，须做到“四个坚持”：一是坚持潜心治学。读书学习是一项需要全身心投入的活动，必须静下心来，排除干扰，心无旁骛。二是坚持不懈求学。读书学习需要长期积累、厚积薄发。应持之以恒地学习，长流水、不断线，“坚持数年必有好处”。三是坚持勤奋好学。善于抓住和用好业余时间，从减少应酬中“挤”时间，从事务性工作中“腾”时间，从其他活动中“抠”时间。四是坚持执著善学。勤学还须善学。好的学习方法是提高学习效率的“倍增器”。凡学有所成之人，都有自己的治学之法。我们应深刻领悟前人的治学经验，结合自身实际加以运用。

端正治学之风，担当领学之责。领导干部既要作勤奋学习的表率，又要切实担负起带领大家学习的重任。尽好领学之责，必须做到倡学、导学、助学。倡学，就是做好思想动员工作，营造崇尚学习、求知成才的浓厚氛围，大兴读书学习之风；导学，就是加强对学习的组织指导和管理，引导大家树立先进的学习理念，掌握科学的学习方法，不断提升学习效果；助学，就是积极为学习创造有利条件，拓展学习的平台，搞好服务保障。尽好领学之责，关键是带头端正学风。端正学风，说到底，就是要在“真”字上下功夫、作表率，自觉做到真学、真懂、真信、真用。