小豆豆师德笔记

第一篇：小豆豆师德笔记

读《窗边的小豆豆》有感

三门峡市六小 王丽丽

转眼间，踏上讲台身为人师已经有十六年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。每次的师德学习都让我收获很多，曾经的困惑在学习中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。特别是在这次讲奉献树正气师德主题教育中，更使我知道了开展师德师风活动的重要性。今年的活动不同于往年，我们聆听了局领导高屋建瓴推心置腹的讲话和区优秀教师的精彩报告，他们给我们展示了他们在日常工作中的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法身临其境，但是从他们的报告中我还是知道了自己和他们之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这里，我不仅得要自问，他们做到的，难道我就不能吗？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有不断学习，不断努力，才能改变我们的形象、提升我们的价值。近期我阅读了《窗边的小豆豆》一书，受益颇多。

这是作者——黑柳彻子（小豆豆）上小学时的一段真实的故事。小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校‚巴学园‛接受了她。‚巴学园‛是一个与众不同的学校。‚巴学园‛的教室：一个个废弃不用的电车车厢。‚巴学园‛的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。‚巴学园‛的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：‚大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来吗？‛‚海的味道‛、‚山的味道‛原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；‚巴学园‛的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。‚巴学园‛的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。‚巴学园‛的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷‚露营‛，听校长讲旅行故事……‚巴学园‛里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。

小豆豆在‚巴学园‛里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。但我觉得这是许多孩子的心声。

一、‚爱在心中流出‛这是师德的最高境界

教育是爱的事业，教师要热爱学生。这种爱出自教师的职责，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种情感，就会‚亲其师‛，从而‚信其道‛，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。这些话正是小林先生的见证，一个被原先小学的老师认为是无可救药的最终被迫转学的小女生小豆豆，来到小林先生的学校，第一天小林先生就听她讲话讲了4个小时，小豆豆感受到‚生平第一次遇到了真正喜欢自己的人，能和这个人永远在一起就好了‛。作为老师，我很少倾听孩子的这种心声。其实这在幼小孩子的心灵播下了爱的种子，安全感的种子。以至小豆豆一开始就喜欢新学校。我感叹假如我能做到真正进入孩子的心灵，让孩子从内心接受自己、喜欢自己，而真正愿意成为自己的学生那该多好。我想那就要付出自己最无私的、最宽容的爱。

二、因材施教、启发教学

在《窗边的小豆豆》一书中，小林校长的教育最突出的表现就在于因材施教，运用启发式教学，书中描述关于启发式教学、因材施教的故事很多，其中给我印象最深刻的故事是‚巴学园的运动会‛，在这次运动会中几乎所有的第一名都给学校患过小儿麻痹症的最矮小的高

桥君获得。虽然高桥君个子矮小，永远也不会长高了。但在他怀有这种肉体上的自卑心理之前，校长希望他‚不要忘记夺得第一名时的自信‛。而且，只有巴学园式的运动会，就是为了使高桥君能够得到第一名，校长是故意设计的。看到此，我们可以看出小林校长的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，让所有的孩子健康自信地成长。这种类似的故事在小林校长的巴学园中举不胜举。小豆豆就是在这样的教育中成长的。看到此，我由衷地感到惭愧，我反思自己当教师的16年时光，未曾这么用心的关注一个孩子的发展，做的真的很不够。这一点我想都可以引起在座各位教师的反思，我们接下来该怎样教育孩子？

三、创设适宜的环境

有人曾说过：‚环境是一种教育力量，我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思吐痰；我可以叫学生勤奋学习，我还应该创造一种氛围使学生置身其间不学觉得有愧，这是一种更高层次的教育。‛

在巴学园中我们可以深刻的体验到环境教育的魅力。首先巴学园的教室都是旧电车，孩子一进入电车教室，就会感到无比的新奇。小豆豆觉得‚真是不一样‛。更是让小豆豆觉得不一样的则是教室的座位。以前的学校里，谁坐在哪个位子上，旁边是谁，都是固定不变的。但是，在这个学校里，却可以根据你当天的心情和方便，每天自由选择自己喜欢的座位，这让小豆豆感到非常的快乐，非常喜欢这个学校。

为了让孩子们快乐的在巴学园学习，小林校长创设种种让人意想不到的学习环境与氛围，孩子们都由衷地喜欢巴学园。在日常的教育中，经常出现孩子厌学、不想上学的事例，我们做老师的是否也可以想想为什么呢？

看《窗边的小豆豆》一书让我感悟到许多，我为之感动、为之惭愧，感动的是怎么可以有象小林校长那么好的老师，惭愧的是自己的不够。不过我愿意去尝试，努力像他们学习。再达到真正的内化，而形成自己内在的纪律。过去，我曾认为‚教育是美丽的诗篇‛这话是乐观者心中的‚乌托邦‛，只有满怀爱心的人，只有倾注真爱的人，只有真正爱教育、爱孩子们的人，才能做得到。现在，从这本书中我慢慢打开了自己思想的包袱，拂去了心灵的尘埃，我发现自己对爱、对幸福又有了新的感悟。备课时，那一点突发的灵感常常让我兴奋不已；课堂上，孩子们渴望的眼神让我信心倍增；欣赏学生作品时，那清新稚嫩的文字让我眼前一亮、怦然心动；活动课上，学生们幽默的语言、个性的表演更让我大声叫好。完成了一天的工作，哼着小曲儿躺下时，我觉得如释重负；学生成绩不如意时，我心中也焦急万分。我这才明白，原来不是孩子们变了，而是我那双曾经能发现美的眼睛被蒙上了，我那颗曾经火热的心被冰封了。

渐渐地，闲暇时，我不再在电脑前无休止地浏览那些娱乐新闻，我也不再听见QQ上那种嘀嘀的提示声，每周读书成了我生活的习惯。不再觉得教学工作是种极其烦琐的事，我学会了试着去爱，对工作的激情火花又一次被点燃。

我们都知道工作就需要付出，身体是累，但就看你如何面对：要善于给自己放飞心情，从中寻找快乐，快乐着他们的快乐，悲伤着他们的悲伤。既然抱怨是一天，快乐也是一天，何不笑对人生呢？

我很感谢这本书，是它又让我找回了自己，使我真切感受到学生依然是我梦想舞台上的主角！适逢我校深入开展讲奉献树正气师德师风学习活动，更使我深切体会到‚言必行，行必果‛，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！现在，我把这本书推荐给大家，有它值得一读的地方，相信已看过的老师也会象我一样感动。希望没看过的老师也能好好去读一读，用心去读，读出更有价值的东西，再来与大家分享。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

第二篇：师德笔记)

以上是本学期教师师德笔记要记录的内容，重点是《中华人民共和国教师法》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》等，具体内容从网上搜索。学校会根据教体局要求检查教师的师德笔记。

规范办学行为专项整治活动集中学习材料目录

1、中华人民共和国教育法

2、中华人民共和国教师法

3、中华人民共和国义务教育法

4、中华人民共和国未成年人保护法

5、中小学教师职业道德规范

6、中小学教师违反职业道德行为处理办法

7、国务院办公厅转发国务院纠正不正之风办公室关于2008年纠风工作实施意见的通知

8、山东省普通中小学管理基本规范

9、山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法

10、山东省教育厅关于大力开展师德教育禁止中小学教师从事有偿家教的通知(2008-9号文)

11、教育部等五部门关于2013年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见（2013-4号）

12、治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施

13、教育部门等四部门关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知

14、临沂市教育局关于认真学习贯彻省政府255号令进一步规范中小学办学行为的通知（2013-4号）

15、临沂市教育局关于重申禁止在职教师有偿办班补课的通知（2013-24号）

16、蒙阴县教育体育局关于禁止在职教师从事有偿家教、办班及校外兼课等行为的通知（2012-29号）

17、蒙阴县教育体育局关于坚决禁止乱收费乱办班乱补课乱订教辅资料的紧急通知（2013-23）

第三篇：师德笔记

师德笔记

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。

三、积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

四、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。身正为师，老师首先要成为有道德的人。作为学生，都愿意接近有师德（道德）的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养（道德）的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。基于这样的认识，我很注重自己的品德修养，注重自己的一言一行，做到表里如一。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚

信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才

第四篇：师德培训笔记

无爱不成教育

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。

———题记

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”

转眼间，踏上讲台身为人师已经近十年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。半年下来，长进甚大，成熟不少。

这次学校组织学习以来，自觉收获不少，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。

通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名人民教师，要以“三个代表”精神要求自己，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键；教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。

师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要，希望通过这次师德师风教育活动，促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。

通过学习增强了自己的教育法制理念；通过学习先进事迹，树立了向模范人物学习、当好人民教师的信念。通过学习，我认为：

一、搞好教育工作要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们要像邹有云老师那样，有忠诚党的教育事业的恒心，邹有云老师三十多年在大山深处的黄岭村小学太阳山教学点坚持教育教学工作靠的就是这颗恒心，才能真正“让教育的阳光照亮深山”。邹有云等五位模范教师也都是靠着这颗恒心为祖国的教育事业奋斗了几十年，把几乎所有的生命时间奉献给了祖国的未来。

二、搞好教育要有爱心。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱，要互相信任、互相学习，彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱护关心每一位师生，尽所能帮助教师解决困难，要给教师创造进修提高的机会，要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖，要让爱充满校园。重庆市开县优秀教师群体的感人事迹体现出来的是他们对学生的高度的爱，在那生死关头，学校、教师想到的是学生，他们临危不惧、舍生忘死，把学生的安全放在第一位，把爱带给学生，充分体现了以人为本、生命至高的精神。盘振玉教师二十多年把青春献给大瑶山、献给了孩子们，心甘情愿在大山中工作，在大山中贡献，他大山一样的情怀，让爱充满了大瑶山。重庆市开县优秀教师群体和盘振玉老师他们的模范事迹为我们树立了人民教师的光辉典范，我们要向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作，努力做出自己的贡献，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心。

三、搞好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

师德师风学习，就是要使全体教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德；通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的新局面，树立信心，努力工作，使自己成为一名优秀的人民教师。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”

第五篇：师德学习笔记

师德学习笔记

老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、崇高品德和坚定行动，是提高民族素质、培育民族精力的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的体系工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

教育心理学表明，任何学生身上都有闪光点，只是在于教者能否善于发现。许多造诣差的学生智力并不差，他们爱劳动，乐于助人，会办事，会玩耍，动手能力强等。但是他们这些能力的发展容易受到束缚。

在教育教学中，我们所谓“差生”的精力压力更大，由于被老师和同窗瞧不起，他们的心理上带有创伤，其个性不仅得不到一定的发展，而且还会被扭曲，变形，形成不必要的心理误区而导致人格的残缺。

一个人要提高，必须有一个自我确定的过程。“差生”心理上尤其需要自我确定。笔者曾接触过这样一名学生：因为造诣差，她宁可背半旧的破书包，骑一辆她母亲的破旧自行车。她的想法很简略：造诣差，这是应当受到的待遇，不起眼最好。

称一个学生为“差生”，实际上就是在无形中给了学生一个否定性评价，教师经常使用否定性评价，也就使得学生也用一种否定性评价来评价自我，如“我的智商低，天生不是学习的料儿”、“反正我怎么也学不好，破罐破摔算了”等等。学生的态度、行动也可能在这种否定的自我感受支配下而永远陷于消极状况的泥坑，不能自拔。

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称一个学生为“差生”，折射出了教师心理上对这些学生的不器重、不尊敬；表现在教育行动上则是偏爱造诣差的学生，疏忽造诣差的学生，这和公平公平地面向全体学生的教育思想无意是背道而驰的，是与教师的职业道德格格不入的。

其实，改变一个造诣差的学生更能反映一个教师高超的教育教学艺术，这也是体现职业道德程度高低的试金石。培育出高素质的学生，固然能体现教育的成功，但若能改变所谓“差生”，使他们在各方面提高明显，甚至赶超前列，更能体现教师的功力。

师德内容、师德标准不是一成不变的，必须随时期的变化而吐故纳新教学片中重点提到了“在市场经济和知识经济条件下依法执教的问题”，这是时期对师德实践提出的新要求、新课题。教师尊敬学生的独立人格，已不仅仅是道德的要求，而是法律的要求。惩罚学生最要不得，而且也是违法行动。

中小学生正处于生理和心理发育时期，他们的自尊心、好奇心、独立意识、模仿能力以及积极向上的欲望都较强。但是他们涉世不深，辨别是非能力相对较差，做出一些令人费解并造成不良影响的事情是很难免的。细心剖析学生存在的问题案例，其中有学生相互之间因误解引起的争吵，有因对某学科不感兴趣而被迫放弃，有因对某个老师不满而故意作难，有因心理紧张造成的失误，有因个性倔强引起的是非，有因自控能力不强而发生的不适当的发泄行动，还有无意犯错。应当针对不同窗生的不同问题，积极做好教育引导工作。

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一方面，不要求全斥责，攻其一点不及其余，不要抓住一点过错就横加责备。即使对问题较多的学生也要耐烦疏导努力辅助，绝不可算陈年旧帐，那种做法只会更加降低学生改正缺陷的勇气与信念，其成果往往直接影响学生的身心健康，更不能习惯性地给有行动过失的学生戴“帽子”。从另一方面看，学生调皮的背后往往蕴藏着潜在的求知欲、创新精力和发明能力，如果不去了解，不加剖析，一气之下采用简略粗暴的方式，只能是事与愿违，向负面效应发展。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。要符合时期的要求，就必须淘汰一些旧的东西，增加新的内容。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，不可不加以审思而慎行。

师德重要从教师的人格特点中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品德特点的体现。师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵照的道德规范和行动准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德崇高的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、操行、乃至行动举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教

师的灵魂，是教师人格特点的直接体现。既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特殊强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;制止学生做的，自己坚决不做，在举动上为学生做出榜样。具体地说——教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生崇高的人格。如“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精力，“地势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀，“杀身成仁”、“舍生取义”的崇高气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫品德，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。但是，症结还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之榜样也。”教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵照宪法和社会公德守则，遵照校纪校规，以榜样行动为学生做出榜样才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲求精力文明和社会公德，注意礼貌，平期待人，首先自己要能做出榜样。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。