兴隆镇学区2012-2013学年第一学期教学工作总结

第一篇：兴隆镇学区2012-2013学年第一学期教学工作总结

兴隆镇学区中心校

2012—2013学年第一学期教学工作总结

一年来，在教育局、教研室的正确领导下，我学区继续以办人民满意的教育为宗旨，深化基础教育课程改革，坚持教育科研带动战略，教研教学两不误、相互促进。以活动为抓手，提高教师新的教育理论水平和践行新理念的能力。落实高效课堂理念，深入探索自主学习、合作探究等学习方式，促进学生良好的学习态度、学习兴趣、学习能力、学习习惯的形成，营造学生素质良好发展的长效机制，推动教育教学质量的稳步提高。紧紧围绕教育局七个文件精神、教研室工作重点，在全体教职工的共同努力下，我学区教育教学工作取得了一定成绩。现将本学期工作总结如下：

1、开展新课标学习活动，奠定教师的理论基础。在暑假期前，要求各校教师认真学习了2011版新课标，并要求全体教师都要熟悉教育局下发的7个文件精神，并做好学习笔记,写出体会心得，切实将所得用于教学实践，对课堂教学改革起到了引领促进作用。开学初各校对新课标进行了考试，中心校对此项工作进行了检查，并对全体教师进行了岗前培训，切实提高教师自身素质和能力水平。学区在新学期初按照计划对全体教师进行岗前培训，进一步明确课改方向。

2、积极参加各种培训，提高教师综合素质

我学区教师积极参加省、市、县各类培训，今年，有四位校长加入“马俊名校长工作室”、两位教师加入“吴正宪工作室”，在4月份

带领小学校长到武汉市常青实验小学，同时三所中学校长到江苏省栟茶考察学习，各学校校长和教师到北京、山东、石家庄、唐山、承德参加各类培训20余次，提高了校长和教师素质，为学生全面、健康成长注入了能量。

3、加强高效课堂改革和落实双基教学工作

本学期在继续推进高效课堂教学改革的同时，时刻与落实双基教学相结合。教师在课堂教学中，在学生充分自主的同时，还要充分备课，把握目标，使教学做到有的放矢，既提高学生能力，又关注学生基础知识和基本技能的掌握。目前我学区各校三四年级重点是抓好小组建设；

五、六全力落实高效课堂教学改革。

4、开展集智备课活动

为了落实《教育局教研室关于小学“集智备课”活动安排的通知》精神，学区研训室积极筹备：在9月1日上午召开由学区各小学校长、教导主任参加的“集智备课”动员会。会上周长江校长作了动员讲话，并就本学期集智备课提出了总体要求。本学期，我学区举行了三次“集智备课”说课大赛活动，各科研训员严格按照教研室“六备一享”流程要求各校完成初备，学区组织各年级老师进行研讨交流，承担备课任务的老师完成终稿，由研训员审核上报教研室。在11月份，品德和科学学科又选出优胜者各一名参加县级“说课大赛评优活动。”刘娜、赵欣老师在科学和品德与社会学科说课大赛活动中获得全县一等奖。

5、加强课堂抽测、辅导过关工作。

6、以吴正宪工作室为契机，推动我学区数学教学质量提升。

7、强化质量分析，互相扬长避短

本学年，学区中心校组织了小东区中学、青松岭中学、兴隆镇中三次毕业班月考质量分析会。对三个月的教学质量进行了分析，三个中学校长、分管初三教务主任、相关学科的毕业班教师进行了示范课交流、反思、同伴互助。在质量分析会上，各校都上交了本校的质量分析材料，系统地将过去一个月的教学情况进行了总结分析并对今后的教学工作进行了展望。同时，在会上学区就初中毕业班管理工作意见进行再强调，要求学区干部教师要为提高初中学校教育教学质量而努力。

8、研训员听、评课

为了完善教学体系，规范教学常规工作，探索更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高课堂教学水平，从而提高教育教学质量，我学区研训员每周至少有三天都是在课堂上，并要求各校教师之间要多听、多评，现我学区已形成了勤研博学之风，达到了 同伴互助的良好效果。

第二篇：兴隆镇中心小学2012--2013第一学期教学工作计划

2013—2014学年第二学期教学工作计划

兴

隆

镇

中

心

小

学

2014年2月

兴隆镇中心小学教学工作计划

一、指导思想

以县教学会议的精神为指针，以校本教研为突破口，以优化课堂教学，大面积提高教学质量为重点，坐实校本培训，促进教师专业化发展，坚持我校“确保学生成材，以人为本”的办学宗旨，通过管理机制的变革和创新，推动课程改革向纵深发展。

二、工作目标

具体目标：

1、扎实开展各教研组校本教研，促进教师的专业化发展。

2、引进“目标管理”，完善教师评价制度，充分调动教师工作积极性。

3、狠抓常规管理，让常规见长，切实提高教学质量。

4、加强英语、音、体、美、微机等特色教育，让特色更新。

5、提高学籍管理工作，落实“两基”精神。

6、进一步推动科研工作，使课堂教学课题化。

7、力争在各级各类工作验收中不扣分。

三、工作措施：

1）校本教研：为了便于开展校本教研，本学期我们以教研组为单位办公。每周一次，开展集体学习、专题研讨、课例示范、案例分析、反思交流等多种方式，以新课程和毕业学年为主线，围绕教学实践的热点问题展开研讨，要有针对性、时效性，切合教师实际，解决教师困惑，受教师欢迎。

2）集体备课在同学科同学年展开，按照“三定”（时间、地点、主备人）“四统一”（进度、目标、重难点、作业量）“五议论”（教学环节及问题设计;学生活动方式及重点解决的问题；如何解决课堂上教师、学生可能出现的问题；可选择的教学方法和手段；有关的科研题目）制度外；还要遵循个人备课----形成初案------集体研讨-----形成教案------课上实践------课后反思这一备课流程。

3）课堂实践：为了使素质教育课堂化，课堂教学素质化，使学生真正成为课堂教学的主体，把课堂教学的过程变成学生学习的过程，我们要向洋思中学学习，确定“先学后教，当堂训练”“以学定教、以教导学、以学促教”的课堂教学的原则。在学习了洋思中学“段段清”的做法的基础上，进一步学习其教学模式即：明确目标，导学提示，学生自学，检查结果，纠正错误，当堂训练。开始上课时，教师三言两句，或用投影显示，准确的揭示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，教师通过行间巡视，个别询问，特别是通过问卷、练习等形式进行调查，最低限度的暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行梳理、归类、分析，为“后教”做好准备。“兵”教“兵”是洋思人在“后教”这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的“教法”；针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定，补充、更正。这是为什么他们的课堂

上教师最多只讲十分钟的原因。今后的课堂教学一定要杜绝教师满堂灌，一言堂等现象，继续学习洋思人的精神和做法，取长补短，力争在短时间内形成我校的特色，规范我校课堂教学行为。

4）课例引领：为了保证这一教学模式的形成，采取“骨干教师引领课”“青年教师汇报课”“同行互补课”“问题教师诊断课”“一课多讲”等多种课例方式引导教师通过教学实践、反思、评价来比较，认识同一素材，同一目标条件下的教学采取不同策略，体现不同的智慧，会收到不同的教学效果。每位教师要上一节公开课进行研讨，并上交一份教学课例，收入到学校资源库。

四、反思，教师提升智慧的关键

教学反思包括对教学理论、教学行为、教学艺术的反思，其中教学行为是重点。行动反思包括前瞻性反思、过程性反思、总结性反思。前瞻性反思即对备课的反思。要科学审视、预设、跳出后备课框架再理性思考。过程性反思即客观分析教学的环节是否限制了学生的思维？环节设计是否合理？导入是否超时等。总结性反思及课后反思，媒体使用是否有效？合作探究是否有价值？评价语是否枯燥单调？教学的恶性循环是抄教案、背教案、走教案。我们提倡“静坐常思几过，闲谈莫论人非”。每位教师每天一篇，五年以下教龄的教师每周三周五两次上交科研主任批改一次，五年教龄以上的教师上交教学主任，校长不定期抽查，每月一次反思录交流，传阅。学期末评选出优秀教学反思，上传学校资源库的教学反思录里。

（二）引进“目标管理”，完善教师评价制度，充分调动教师工作积极性。

在学校发展目标的统一指导下，教师制定发展目标和发展规划，建立以自我反思评价为主体，同行、学生、家长评价为参考的评价为参考的发展性评价机制，体现了尊重人、相信人、激励人、发展人的人本化管理思想。在评价策略上采取量化评价与质性评价相结合的方法：1.教师每学期对教育观念与教学行为进行自我评价；2.教务处每月及时检查教师各项常规的落实情况做细致的指导性评价。3.建立巡检制度，教导处每天上下午两次巡检，进行教学过程的全面监控，参与集体备课、听课、检查教案书写和作业批改。及时发现问题，解决问题，给教师以激励性评价。

4.学生、家长评价，多渠道收集反馈信息，改善教学。

（三）狠抓常规管理，常规见长，切实提高教学质量

1.备课：（具体要求见常规考核细则）

2.上课：以起始学年为试点，必须体现上述六个环节，并做好后进生转化工作，真正把课堂还给学生，但不能忽视教师的主导作用。(常规教学考核细则作为近期校本培训，专题学习)

3.作业批改：既要体现批改过程，又要体现教师评价、家长评价、学生自评改错的内容，架起教师、家长、学生相互沟通的桥梁，融洽了三者的关系。

4.听课：个人听课：青年教师（教龄3年以下）32节，每周2节，教研组长32节，每周2节。其他教师16节，每周一节。

教研组听课：集体听课两次，一是骨干教师专业引领课。二是青年教师汇报课。

（四）加强体、美、劳、微机教育，特色更新。

继续搞好流动奖杯制度。体育课要规范管理，在教师监控下的自由活动不能超过十分钟。

（五）搞好学籍管理工作，落实“两基”精神

学籍管理也是学校的一项重要工作，各位班主任一定要将班级学生的转入，转出，借读情况及时上报教导处协助学校做好学籍管理工作。

兴隆镇中心小学

2014.2

第三篇：2014-2015学第一学期初中大学区工作总结

2014年-----2015学第一学期

初中大学区工作总结

自教育局实施“大学区教育工程”以来，我学区工作始终以科学发展观为统领，坚持教育“以人为本、均衡发展”的理念，坚持“育人为本、内涵发展、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，以优化整合教育资源为重点。现将本学区工作总结如下：

一、健全机构，完善制度，加强领导，确保大学区工作顺利开展 为了有秩有序地开展大学区各项工作，尧山大学区完善了四个中心工作，并进行专项负责和开展工作。同时，进一步改进和完善了大学区工作的各项制度，做到了建章建制，分工分责，组织协调，形成合力，全面落实。

每学期，校际之间的领导交流工作都要达到10次以上，共同研讨大学区工作的发展方向，制定切实可行的计划与方案，布置各项培训与交流等工作，进一步提高了校际之间的教

二、加强学区内教师交流，共享优质教育资源

为缩小校际之间教育的差距，进一步提高教师的育人能力，促进教师的专业发展，实现优秀教师资源共享。我学区每学期都要组织送课活动，选派经验丰富、业务精湛，在学生和老师队伍中有一定影响力的老师进行送课，确保送出高质量高效果的课。通过送课活动的开展，进一步实现了校际教师之间教学能力、教学质量的相对均衡。组织公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。能够促使教师深入备课，教师间互研互学，增强教研，教改意识，提高教师的自身素

质。每学期，我校与各成员校都要组织不同学科的公开课教学活动，深层次挖掘优质学科和优秀教师，达到共同提高、共同进步的目的，进一步促进大学区工作向纵深发展。本学期组织参加县评优课活动获奖的教师进行公开课教学，分别在各校进行示范讲课，效果较好。通过学区间教师共同解读课标，分析讨论教材，研究教法、学法，共同进行教学设计，达到教师间的相互学习、共同提高、促进了教师教学观念和教学方式的转变，实现优质教师资源的共享。

三、加强学区内教师培训，促教师专业发展和能力提升育教学管理水平，实现了管理资源的共享。

1、师德培训

师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。面对课程改革的新标准、新要求，加强教师的师德建设尤为重要。大学区工作自开展以来，每学期都要组织师德培训数次，带领教师共同学习了教育法、教师法、《中小学教师职业道德》、长春市中小学校教师从教五条禁 令、“七严格、八不准”等内容。同时，不定期地请省、市、区教育专家做师德报告，从师德、师能等方面对学区内教师进行培训，使他们能够在自己的实际工作中凸显教育张力，实现人生价值，为教育事业甘洒热血，奉献青春。

2、班主任培训

班主任工作是一所学校工作质量的缩影，直接影响着学校的工作质量，影响着未来公民的素质水平。因此，对班主任的各种培训显得尤为重要。每学期我学区都要组织班主任经验交流会、班主任工作培

训会等，还组织班主任走出校门去异校异地进行经验学习与交流。通过对学区内班主任的培训，提升了班主任队伍整体素质和能力，提高了班主任组织、指导、协调班级工作的能力和对学生心理健康教育的能力，培养了班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，充分发挥了班主任在学校德育中的重要作用，推进了班主任工作队伍向专业化发展。

3、科研课题开发

教育科研是提高教学质量的捷径，是促进教师专业成长的有效手段，是提高办学水平、促进学校可持续发展的保障，其最终目的是为了促进教师发展、学生发展和学校发展。我学区工作一直以来坚持科研兴校、科研兴教的理念，创造一切可创造的科研条件，通过培训、交流、公开课、考察与学习等，不断加强学区内广大教师的科研业务，满足其科研需求，提高其科研水平。本学期，各教师积极申请参加县级小课题研究项目，把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的基本策略，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高，进一步提升教师的科研水平，促教师专业发展。

四、同行互助交流，促进专业成长

“大学区管理制”为教师搭建了一个交流学习的平台，让教师拥有了更大的积极健康、志同道合的同行朋友圈，能和更多的同行交流、探讨。为了进一步推动大区学区各项管理制度的实施，使学区成员学校之间能够相互学习，借鉴经验，优势互补，进一步促进各成员校之

间的信息交流、资源共享、使大学区集体备课走向科学化、规范化。我们大学区自成立以来举行了各学科、各年级段的集体备课多次。使教师见识到了不同的校园文化、班级文化，同时也结识到了更多的积极健康、志同道合的同行朋友。每次集体备课活动前教师都会在学校教导处的统一安排下认真准备，熟悉活动方案，熟悉备课内容，找出自己当前教学中存在的问题和疑惑。分组备课活动中，教师都会根据自己的教学实践谈对同一节课教学设计，然后大家共同分析、集思广益，联系学生的实际修改教学设计，以达到提升教育教学水平的成效。集体备课时我们还针对新课程实施中所面临的问题以及教育教学实践中的疑难问题进行深入细致的专题研究讨论，大家相互切磋、积极讨论、深入研究。每一个话题都会引发大家的热议，在交流中大家各抒己见，每一次热烈的讨论，都是思想的碰撞，在碰撞中产生了火花，在碰撞中启迪了智慧，在碰撞中找到了方法，在碰撞中明确了方向和目标。每一次的集体备课教研都让教师意犹未尽、兴奋异常，因为教师得到了共同进步，视野更宽广了，教学理念更科学、更进步了。通过集体备课研讨活动，提升了专业技能。在作文教学方面有了不小的收获，在学生作业设计方面也得到了不小的启迪，还向同行们学到了不少管理班级、对学生进行德育教育的“金点子”，这些都让教师受益匪浅。

总之，实施“大学区管理制”以来，教师的视野更广阔了，工作热情更高了，自信心和职业责任感更强了，教育教学理念更科学了，教育教学方法更恰当了，“大学区管理制”，促进了教师各个方面的专

业成长，一定程度上实现了优质教育资源的共享，提升了教育教学质量。

初中大学区 2015年2月11日

第四篇：兴隆学区创先争优活动

兴隆学区创先争优活动

实 施 方 案

为了进一步巩固深入学习实践科学发展观活动取得的成果，继续抓好学习实践活动整改落实工作，切实提高学区党支部建设的科学化水平，激发广大党员的生机活力，促进我学区教育教学工作又好又快发展，现根据上级关于在基层组织和党员中深入开展创先争优活动的精神，特制定本学区创先争优活动实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以“筑堡垒，加强党的组织建设；讲党性，突出党员队伍建设，树先锋，强化职业道德建设”为主题，以“推进教育全面发展，办好人民满意的教育”为目标，以基层党组织创建活动和争当“师德标兵”活动为载体，坚持“推动科学发展，促进社会和谐，服务人民群众，加强基层组织”的原则，认真贯彻落实党的“十七大”和十七届三中、四中全会精神，大力加强学校党组织建设和党员队伍建设，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，推进本校教育事业和谐发展、科学发展。

二、总体要求

按照创先争优活动“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的总体要求，学区党支部和广大党员要坚持从学校实际出发，进一步解放思想，改革创新，务求实效，统筹推进党的建设其它经常性工作，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观要求。要不断巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，进一步解决影响和制约教育科学发展的突出问题。要通过推进绩效工资管理制度改革，建立公正、公平、竞争、择优的教师队伍管理机制，使广大党员干部的思想境界明显提升，工作作风明显改善。要通过每年开展的几项主题教育，推进我学区教育改革创新的能力明显提高，全面提升管理的精细化水平和质量的新跨越。通过加强基层党组织建设，把党的组织资源转化为发展资源，把党的组织优势转化为发展优势，把党员的先锋模范作用转化为引领教育科学发展的旗帜。

三、主要内容

学区开展创先争优活动，要以“五个好”和“五个模范”为基本要求，开展争当“师德标兵”活动。

（一）做到“五个好”。一是领导班子好。深入学习实践科学发展观，团结协作，勇于开拓，求真务实，勤政廉洁，有较强的战斗力和凝聚力，班子健全团结；班子整体具有较高的谋划教育发展、推进教育改革、勇于创新的能力和科学决策、依法管理和民主管理的能力；贯彻党的群众路线，认真研究和解决师生反映的突出问题，工作措施符合实际，成效显著，得到党员和师生的拥护。二是党员队伍好。党员整体素质较高，有较强的党性意识，能够充分发挥先锋模范作用；按照党章和发展党员工作的规定，坚持经常性的、有计划发展党员，建立“在党员中培养优秀教师”和“在优秀教师中培养党员”的“双培养”制度，措施得力，成效明显。三是工作机制好。紧紧围绕科学发展观和本校实际，切实履行党组织职责，做到规章制度完善、管理措施到位、工作运行有序、党建工作成绩突出。四是工作业绩好。学校各项工作成绩显著，围绕中心、服务大局的成效明显；思想政治工作深入细致，形成积极向上的良好氛围；能够做到高质量地完成各项教育教学任务。五是师生反映好。尊重师生，爱护师生，诚心诚意为师生办实事；工作措施符合师生意愿，工作作风和工作实绩得到师生满意，党组织得到师生拥护，党员在师生、群众中有良好形象。

（二）“师德标兵”的基本要求是，模范履行党章规定的义务，努力做到“五个模范”：一是自觉学习的模范。认真学习实践科学发展观，学习新知识、新理论，不断提升自身党性修养和业务素质。二是师德修养的模范。自觉加强师德修养，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，以身作则，言传身教，为人师表，以良好的思想和道德影响培养学生；大力提倡潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。三是教书育人的模范。树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量；牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展，教育教学成绩突出，社会满意度高。四是服务学生的模范。关心学生，尊重学生，积极为学生解难题。五是遵纪守法的模范。认真贯彻执行《党章》和党组织的决议决定，对党忠诚；遵纪守法，维护稳定，坚决同不良社会风气、邪教等违纪违法行为做斗争。

在创先争优活动中，学区党支部要根据实际情况，把“创先争优”活动的开展和学校各项重点工作相结合、相融进、相渗透，相促进，要切实做到“两手抓、两不误、两促进”。

四、突出特色，分类实施

学区党支部以推进义务教育均衡发展、依法办学，提高课堂教学效益，强化师德师风建设、突出办学特色、增强课程吸引力为着力点，通过争当师德标兵、创建党员先锋团队等活动，充分发挥党组织和党员的模范带头作用。

五、方法步骤

本次创先争优活动，要重点围绕庆祝建党90周年和向党的十八大献礼展开，分阶段按步骤进行，活动分四个阶段进行。

第一阶段：广泛发动，安排部署（2010年7月下旬起）主要抓好三项工作：一是动员部署。学区要在认真研究，充分准备的基础上，于8月下旬召开专题动员大会，进行安排部署，搞好宣传发动。二是制定活动方案。学校要结合实际制定创先争优活动实施方案，对党组织和党员参加活动提出明确目标和具体要求。要把学习实践活动的整改落实后续工作纳入其中，并采取适当方式向群众公布，进行承诺，接受群众监督。三是组织学习。学校党支部和广大党员要认真学习总书记在科学发展观总结大会上的讲话《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和乡党委开展创先争优活动实施方案，深化认识，积极投入到创先争优活动中来。

第二阶段：全面争创，扎实推进（2010年8月—2011年6 月底）。学校要按照实施方案，开展创先争优活动，并在此基础上抓好三项工作。一是申报承诺。学校党支部制订支部创建目标，党员提出具体打算和个人奋斗目标，向区上级党总支申报备案，并向群众公开，作出承诺。二是组织创争。针对提出的目标和打算，学校党支部要切实履行职责，组织党员干部开展好创先争优活动和学习实践活动的整改落实后续工作。

1.开展“党性教育”活动。采取重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的方针政策、领导干部讲党课等形式，对党员普遍进行党性教育。学校党支部要在2010 年“七一”前，集中一周时间，组织党员进行一次党性分析，并组织群众对党员进行评议。

2.开展“师德教育”活动。教师节前，采取编印先进事迹材料、师德演讲，组织报告会等形式，广泛宣传校内外教育系统优秀共产党员、优秀教师的先进事迹，典型引路，深入开展师德师风教育。

3.开展“岗位奉献”活动。学校党支部要紧紧围绕教育局部署的重点工作，充分发挥党员先锋模范作用，开展岗位练兵、教研创新等活动，努力提升工作水平，为促进义务教育又好又快发展提供坚强的组织保证。

4.开展“服务群众”活动。学区党支部要根据实际，组织党员开展志愿服务和结对帮扶活动，深入做好党员联系和服务师生、奉献社会工作。

5.开展“组织创新”活动。加强基层党组织班子、阵地、活动、制度和保障的规范化建设，扩大组织覆盖，强化组织功能，2010年七一前，要组织入党积极分子和发展对象参加党的知识培训，吸收新党员，壮大基层党员队伍，增强凝聚力和战斗力，完善基层党建述职、考核、评议制度，推进党建工作创新。三是评选表彰。学校党支部将对创先争优活动开展情况纳人班子考核，党员考核，师德考核，并对活动中涌现出的先进典型，按照“注重工作实绩和社会公认度”，向上推荐表彰。

第三阶段：对标定位，晋档升级（2011年7月—2012年6月底）。发挥先进典型示范带动作用，提升整体工作水平。主要抓好三项工作：一是树立先进典型。以优秀党员和师德标兵为重点，采取组织先进事迹巡回报告等形式，认真做好宣传，扩大典型影响力。二是搞好对标定位。学校党支部和全体党员，要对照先进典型，对照工作标准，查找自身差距，明确努力方向，制定跟进、赶超的具体措施，形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。三是实施晋档升级。对照创先争优标准，着眼全面提升，加强党组织建设，力争通过活动的开展使我校党支部进入教育系统“五个好”党组织的行列，“五个模范”党员的比例都有较大幅度提高。

第四阶段：系统总结，完善机制（2012年7月—党的十八大召开前）。围绕向党的十八大献礼，这一阶段重点抓好四项工作：一是展示成果。通过举办创先争优活动图片展、理论成果研讨会、编写简报等多种形式，全面回顾我校开展创先争优活动情况，集中展示活动成果，特别要展示通过活动促进教育科学发展的成果。二是搞好总结。学校党支部要对开展创先争优活动进行系统总结，认真总结经验、查找不足，进一步研究制定改进措施。三是组织评议。学校党支部对本校开展创先争优活动情况，将采取适当方式组织党员、群众进行评议。四是完善机制。对开展创先争优活动中行之有效的做法用制度的形式固定下来，形成创先争优的长效机制。

六、组织领导

1．加强组织领导，精心组织安排。为了加强对这次活动的领导，经学区党支部会议研究，决定成立兴隆学区开展创先争优活动领导小组，统一领导、协调活动开展，组长由颜红光同志担任，成员有支部委员和各校领导。

2．要明确责任，落实任务。对这次活动学校党支部要高度重视，支部书记要专门负责此项工作，做到精心组织，周密部署，把开展创先争优活动作为加强学习实践科学发展观活动长效机制建设、推动基层党组织建设整体水平提高的实践载体，摆上重要议事日程，进一步理清思路，明确目标，制定规划，落实责任，强化措施，充分调动基层党组织和广大党员参与的积极性，确保“创先争优”活动扎实开展，取得实效。

3.结合实际，注重实效。要把深入开展创先争优活动与推进我校教育发展结合起来，与全面落实本校各项工作结合起来，与切实解决人民群众关心关注的教育热点、难点问题结合起来，以求真务实的作风，深入细致的工作，不断丰富创先争优活动的形式和内容，营造学先进、比先进的浓厚氛围。从实际出发，以促进工作、促进科学发展、促进干群关系、促进社会和谐为目标，设计适合本单位特点的活动载体，真正把活动搞好，搞出成效。4.总结经验，全面推进。要对学区内开展创先争优活动的好做法、好经验进行总结，积极探索深化创先争优活动的措施和办法。通过创先争优活动，培养树立一批事迹突出、特色鲜明、影响较大的先进典型，教育和激励党员立足岗位，奋发向上，锐意进取。

5.强化宣传，营造氛围。充分利用简报、宣传橱窗、校园广播等宣传阵地，大力宣传先进基层党组织和优秀共产党员的典型事迹，大力宣传开展创先争优活动的经验做法和实际效果。各学校要通过组织专题演讲、报告、宣传栏、张贴标语等形式加大宣传力度，努力形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。

第五篇：兴隆镇中心幼儿园工作总结

兴隆镇中心幼儿园工作总结

及下一步的工作计划

兴隆镇中心幼儿园始建于2003年，2013年4月镇政府为我们投资245万元修建了新园舍，2014年9月1日投入使用。入园以来，我们得到了各级领导的关心和大力支持。在我们的共同努力下，教学环境、保育环境都到了完善和提高，招生人数得到了翻天覆地的变化。回顾一年来的工作，我觉得我园工作从以下几个方面有了大的突破：

一、户外活动丰富多彩

在一搬入新园的时候，我们总有组织幼儿户外活动容易造成意外伤害的顾虑，幼儿户外活动组织的很勉强和单调，感谢领导组织我园教师随我县幼教同仁赴利津参观和学习，开阔了她们的视野，鼓起了我们组织幼儿户外活动的勇气。我抓住教师们热情高涨的时机，鼓励她们开动脑筋，积极思考适合自己班级年龄特点的户外活动，又发动后勤教师配合她们，为各班制作适合她们的玩教具，于是，丰富多彩的户外活动开展起来了，不但丰富了幼儿的在园生活，还锻炼了他们的各项运动技能，提高了他们的运动能力和身体协调能力，得到了家长的一致好评

二、保育工作逐步完善

针对目前大多数家长外出打工，把孩子留给爷爷奶奶照看，老人接送幼儿不方便，有一大部分幼儿有在园午餐的需求，我园增设了伙房，给这一部分孩子提供午餐和午休的条件，采取一餐两点的服务模式，合理搭配，营养膳食，就餐人数一直不断增加，我们就分两次带孩子进餐。事实证明我们这项服务项目的开设，是深得家长赞赏的，因此今后我们会在这项服务项目上，多费心思，完善服务质量，争取让每一位家长都放心和满意。

三、室内区域活动有了很大的提高

我县倡导幼儿园区域活动已有好几年的历史了，由于我园原来园所没有着落，我们没有给孩子们创造室内活动的机会，所以我们的这项工作远远落后于其他乡镇，我们的教学“小学化”倾向非常严重。新园的使用，激发我们回归幼教本色的势气；领导的关心，坚定了我们纠正“小学化”倾向的决心。我们绞尽脑汁，努力挖掘适合本班年龄特点的区域活动，积极寻找活动材料，为各班幼儿提供了寓教于乐的良好氛围。

四、自制玩教具日益丰富

随着室内外活动的开展，我们探索到有许多废旧材料，可以拿来作成孩子们玩耍的工具，所以我发动教师、家长、孩子们搜寻各种可以玩耍的材料，制成活动器具，即丰富了幼儿生活，又节省了教育资金，还激发了教师们的创造热情。在今后的教学中，我们还会继续发扬勤俭节约的精神，开拓视野，积极探索，作出更多适合幼儿玩耍的东西，让他们快乐的成长着。

总之，我们的一切努力都是为孩子的快乐成长分不开的，不过，由于入园时间较短，我们有很多工作还不完善，比如：

1、孩子们的手工课还不丰富

2、教师的家园联系工作还不到位

3、个别教师的保育理念跟不上等等。在今后的工作中，我会逐步引领大家逐步完善并提高各项工作，尝试使用现代化教学设施，为幼儿提供现代化的服务。真的做到让每一位幼儿都得到城市般的教育，让每一位家长都放心，让社会各级领导都满意。

2015.6.4