第一篇：《ERP综合实验》(会计学院)教学内容安排V2013 9月版
《ERP综合实验》教学内容安排V2013
吴志斌编写
一、教学内容安排
a)教材使用《会计信息系统实验教程U8.72》
b)在只启用总账模块的情况下完成业务处理
c)在启用总账、薪资、固定资产、应收、应付模块的情况下完成业务处理。d)业务描述并不完整。没有给出的参数上课时自己给。
二、实验要求
a)单人实验模式：将账套编号改为学生自己学号的后三位并引入数据，账套名称、单位名称和简称改为自己的名字。增加三位操作员，501-<学生姓名>（账套主管身份，如501，张山。以下同），502-<学生姓>出纳（总账出纳签字及出纳业务），503-<学生姓>业务（除出纳、凭证审核、记账、结账以外的所有业务）。
b)多人分组实验模式：将账套编号改为组长学号的后三位并引入数据，账套名称、单位名称和简称改为组长的名字。方式一3人一组，方式
二、方式三6人一组。要求增加用户，编号、姓名为为学号、姓名，新增用户同时作为企业员工，挂靠在财务部，相关数据自拟。
c)分别在只启用总账、启用财务模块的基础上使用恰当的身份在对应模块下完成业务处理。
d)比较各种模式下的差异，撰写实验报告（其中岗位分工说明、业务处理截图、不同模式的比较、实验心得为必须部分）。
三、业务说明（做方式三时，每个小组还需要考虑各种业务模式，增加一些自拟业务，并写入实验报告）（下述业务碰到学号的一律指完成该业务同学的学号）
1.2日，销售部王丽用现金<学号后3位>元购买办公用品。（6601-1001）
2.3日，财务部王晶从工行提取现金10000+<学号后3位>元，当天发放上月工资8200，剩余作为备用金。（1001-1002、2211-1001）
3.5日，收到兴化集团投资50000+<学号后4位>美元（汇率6.18），存入中行。（100202-4001）
4.12日，销售部王丽收到华宏转来应收货款99600元，存入工行。（100201-1122）
5.14日，采购部白雪从兴华公司购入鼠标100个，单价50元。商品已验收入库。适用税率17%。（1405、22210101-2202）
6.16日，华宏公司购买计算机2台，不含税单价6500元。货已发出（1122、22210105-1405）
7.18日，肖剑报销差旅费1800元并交回多借现金200元。出差前已预借现金2000元。（660204、1001-122102）
8.20日，一车间为生产领用鼠标10+<学号后1位>个，单价50元。（500101-140301）
9.21日，财务部购买打印机一台，单价600+<学号后2位数字>元。预计使用年限3年，残值50元。（1601-100201）
10.31日，结转本月应付工资总经理办公室5600，财务部8500，销售人员5600，一车间管理人员5050，一车间生产人员3900。（660201、6601、510101、510102-221101）
11.计提本月累计折旧财务部3384.31，车间207.68元。（660206、510102-1602）
12.计提本月坏账准备金-433.95元。（6701-1231）
13.结转汇兑损益（期末美元汇率6.21）（100202-6411）
14.结转期间损益及其他有关期末结转。
15.相关模块结账。使用报表模板编制资产负债表、现金流量表、利润表。
第二篇：erp综合实验个人总结
《ERP综合实验》成绩鉴定表 学期：12-13-1
院系 商学院 专业 注册会计师 班级 09注会2W 学号 姓名 性别 女 S27 实验项目 ERP综合实验 组别 实验周次
会计，管理会计之类的许多课程，我都没有办法用在实际的操作中，学的时候根本不会想到这个要在什么地方 使用，应该用到的时候也不知道用。所以今后我们还应该加强学习，更多的注重知识间的勾继关系，使知识成 为一个体系。相信这样才能在今后的学习工作中发挥得游刃有余。
还有一点，我觉得通过此次试验，让我们把书本知识运用到实际中。这有助于我们的理解与把握它们，也 给今后的工作打下了一个良好的基础。在做K3的过程中我们遇到了很多的问题，到最后资产负债表的时候，我们组没有一个是
创业计划书成绩： 创业之星注册成绩： 小 组 成 创业之星经营成绩： K3核算成绩： 绩 小组综合成绩： 个 人 成 绩 指导教师签名（手写）： 年 月 日
第三篇：ERP综合实验感想
ERP综合实验感想
一、课程实验心得
我是一名XX班的同学，所以这次ERP实验中，我主要负责财务这块。当然在前期的初始录入阶段，大家一起合作。整个过程下来，最大的收获除了对企业运作流程有更加的深刻理解外，我们小组之间也建立很融洽的关系。
先谈谈我从这门课程中所看到的，这门课主要是模拟一家生产型企业一个月度的经营流程，其实在接触这门课程之间，我以为很多东西会水到渠成的，觉得一个模拟游戏会有很多的限制，只要按着教材一步步走，最后的结果大家都会大同小异。可是在接触之后，发现这个课程如果没有对其每一个步骤深入了解的话，很容易会造成错误。就拿第一天在录入所有数据完毕后，要进行一次初始化，初始化作用是把上个月度的数据录入到软件中，进而开始下个月度的业务。但开始录入数据的时候，只知道单纯的录入数据，不明白初始化的作用到底是什么用，所以不清楚到底该录入到哪个点的时候进行初始化，后来我翻了一下小册子，发现我们录入的数据都是四月多少号的，而后面的业务是五月份的，因为本学期刚刚学习过用友软件，才明白上午录的数据只是作为五月份的初始季度，才找准了真正应该初始化是在哪个点上。其实后来想想这是一个很简单的问题，但是刚刚开始接触这个实验的时候，只知道拿到小册子一个劲的往里输，其实根本还没明白这是怎么一回事。这个地方让我们小组懂得了，在后面的实验中，我们要把每一个步骤具体是作用弄明白，才能顺利的进行实验，也能真正地从这个实验中学到所要学习的内容。
还有就是在做MPS和MRP计算那个地方，虽然说我们小组后面做得都很顺利，好多小组在做这块的时候因为重复计算等问题出错来拷我们的帐套。但当时在过这个步骤的时候，我没太搞明白MPS与MRP到底有什么区别，小组也讨论了下，但因为赶任务也就没有太深究，只是认认真真按照教材一步步来。我一般会对课上没弄明白的东西，课后会自己去查一些资料来弄懂它。晚上回来后，我上网查了一些资料。通过晚上的阅读，明白了这两者之间的区别，说白了其实MPS针对的是总装，而MRP针对的是总装下面的采购和零件。就拿制造汽车为例，首先汽车由车身、底盘、电器以及底盘四个大部分构成，对这四个大部分的计算就构成
了MPS主生产计划。由此可以看出，MPS是一个决定产成品生产排程及课销售签约量的程序；而当涉及到具体的，比如车身制造时，有涉及制造车身所需要的螺丝钉，钢材，油漆等用量，这一个过程就构成了MRP物料需求计划，而MRP利用物料清单（BOM），将MPS运算结果中的产成品需求转换成半成品及原材料需求。当大概明白了MPS与MRP的具体功能后，我们小组在后面生产制造环节又要进行MPS和MRP计算时，就能够放心大胆去做，不再像前面那样担心着哪里搞错要重新来过。所以在整个ERP实验的过程，如果真正认真去思考的话，不仅可以学到关于金蝶这个软件简单的操作，还可以学习到很多其他学科的知识，比如像运作管理、管理信息系统以及财会税务方面的知识。
当然作为一名财会类专业的学生，除了上面的收获外，我想通过这次的ERP实验对我自身的财会知识的增进也是有很大帮助的。就拿在做会计分录过程遇到的一些问题来谈谈吧。第一个问题就是关于那笔赠送业务的账务处理，当时就是关于赠送业务入账到底应该按成本价入账还是视同销售价，因为最近参加德勤挑战赛的培训，所以对税法还算比较熟悉，税法中有规定：赠送应该要按照视同销售价格来入账。所以以为应当按照8000的售价入账，但在和老师讨论的过程发现，我有一个地方认识错误了，那就是税法上的处理和会计上的处理是有差异的。后来我专门问了他们会计专业的同学，也在网上查了一些资料，发现这笔业务的处理，首先在入账的时候借方以营业外支出计入，贷方以库存商品计入就可以了。而增值税的征收，是到每个纳税期末时，在纳税申报表上有专门的纳税调整一栏，进行增值税的调增。所以从这笔业务中，发现在真正账务处理的过程会计跟税法的规定往往会有差异，从中也知道自己在会计知识方面是有所欠缺的。其实当初在小组分工的时候，自己偏向做财务这块，也是想通过这次机会，一是来实践操作下所学的税务知识，二是想体验下会计做账，加深对会计概念的理解。第二个问题就是在最后在做销售凭证的时候，我不明白为什么在贷方录入的是库存，这在会计上入账是不允许的，这样会隐瞒收入，少缴最后的企业所得税。后来问了老师，大概明白了，可能是在整个系统中自己会进行处理。后来也查了一些资料，不过关于这项分录的资料很少，没能查到。总之，通过全身心的投入这次ERP实验，确实在专业知识方面的提升对我有很大的帮助。
二、团队成员间的磨合
首先感谢小组其他两位成员在整个过程中对彼此的帮助！我们小组的其他两位成员分别是来自A班的XX和B班的XXX同学，因为我们小组分配得工作任务比较明确，我主要负责后期的财务，XX同学主要负责生产管理那一块，而XXX同学主要帮忙检查和纠错。所以在整个过程中，彼此的合作都很默契，所以相对其他小组，我们小组做得还算比较顺利流畅的。我们小组成员都很尽职尽责，其实ERP实验过程中，迟到早退现象还是蛮多的，但我们小组成员在ERP期间，都按时到教室，早到的同学会帮其他两位组员打开电脑，所以我觉得我很幸运能够和她们一起完成这次ERP的实验。通过ERP实验合作下来，让我更加深刻地明白了一个道理：那就是一个尽职尽责的团队是排除一切难题最坚实的保障。虽然这短短的两个周末的ERP实验结束了，但我们小组成员间依旧保持着联系，相信这次ERP不论对我们个人专业知识的提升还是彼此之间的友谊都会更上一层楼！
三、个人的性格与职位的符合
从小我都被家里人冠着“老实人”的帽子，所以其实就我本身而言，这种踏踏实实，认认真真的职位还是挺适合我的。但是说实话，我自己是一个不太愿意安于现状的人，每个阶段都希望能够突破一下自己。在上大学之后，我主动竞选年级学生会主席团，竞选班长。后来家里人都很难想象大学这样一个我，其实我高考完，我就决定过，到大学要当一回班长。因为在过去十多年的求学阶段，我很少去想别的，一心一意的读读书。而其实那样一个一直安守的我，不是一个完整的我，我内心是一个喜欢搏一把，争一把的人。但其实我自己知道，我还是内心本质是个老实巴交的人，所以我做企业的可能性和可行性比较小，但对技术或专业水准要求高的比较行业或许比较适合我。所以进入大三后，报名了CPA专业考试，通过这样的一个高规格考试，来提升自己的专业方面能力。因为我觉得大学好多课程都只是点到为止，很难形成自己的核心竞争能力。而我自身也是一个安安分分做事的人，所以我觉得财务这方面的职位还是挺适合自身性格的。这次通过ERP的实验，也更加确定了我的信念。
四、对ERP实验的改进建议
就我个人来看，这应该一个“君子”玩的游戏。在实验过程，其中有些地方，很多是要我们亲身去体验一下的，可是如果不想做的话，完全可以跳掉了。就拿做生产那块的时候，按照那本书一步步的走，有些地方是要让我们自己做一些查找或者增删查改的，可是如果时间不允许了，就完全可以不做那些东西；还比如像MPS计算那个地方，虽然多算了一遍会引起错误，但如果小组不管这些的话，也可以完全继续往下做，最后同样也可以出报表的。当然还有其他一些地方很容易推卸掉，所以我觉得这个ERP实验在流程监管上还做得不是很到位。
去年暑假的时候，在学校做过沙盘模拟实验。这次接触ERP实验后，我个人觉得ERP实验的限制条件要比沙盘模拟多得多，几乎没有什么可以自主决策的地方，都是统一一批次按照书本来。这样的模式，很容易造成同学学习的积极性不是很高，而且也不能真正掌握金蝶系统的运作原理。当然，因为时间比较短，所以或许这样的模式是最适合的了。我的建议是，如果以后继续开设这个课的话，首先加长课时，其次模式也应该改下，不应该把所以业务在一本小册子上全部写了，而是每节上课的时候，老师会下订单，下任务，然后同学进行操作，进行MPS计算等等。而且小组成员间的分工权限也要明确，其实在做ERP实验时候，有时很混乱，小组成员谁都可以做一下，这样就不能起到ERP实验的真实目的，让每一个同学切身感受一下企业是如何运作的。
还有就是ERP实验最后，基本都是生成了一下报表，可是我们都知道报表根本还没有平，当然这主要原因是时间不够了。但我总觉得有点还没有结束的感觉，而且整个ERP实验下来其实财务这块所占的比重不是很重。所以我希望在今后的ERP实验中，能够增加一些财务方面的版块
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