送一缕阳光给学困生[5篇范文]

第一篇：送一缕阳光给学困生

送一缕阳光给学困生

单位：南乐县第一实验小学刘凤霞联系电话：*** 科目：小学数学

内容摘要：

新课程要求面向全体学生,实际上就是要解决“学困生”的问题。转化学困生应是每一位小学数学教师义不容辞的责任。结合多年的教学实践,针对小学数学学困生的转化提出几点建议,与同行共勉,以期抛砖引玉。

正文：

学困生指由于性格缺陷，导致学习习惯差、行为习惯差，学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期目的学生。由于他们基础薄弱，加之抽象思维较其他学生稍弱而导致对数学失去兴趣，使他们心有余而力不足。数学是一门连续性很强的学科，犹如楼梯一样层层上升，无论哪一个台阶上出了问题，都会影响后面知识的学习，因而这类学生的理解能力受到极大的限制。作为教师我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。对于一个班级而言，多一两个学困生表面看来好象无关紧要，可对于一个家庭来讲，那就是一个家庭希望的全部，所以，对于每一个学生的发展我们都不容忽视。为各种人才的成长打好基础、提供条件，这是我们义不容辞的责任。作为一名小学数学教师，我就在这几年数学教学中对待学困生的一些做法，提出 1

来和大家共同探讨。

一、创设问题情境，激发认知兴趣

学困生一般在上课时精力不够集中，爱动，因而虽有求知欲，但学习不够刻苦，不理解时他只能抬起头看天花板。对此，老师在上课伊始，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发式的提问、化难为易、贴近身边的生活实际来设计情境。如在教学“圆的周长和面积”时我利用多媒体引入一段动画：小明在操场上跑步，他跑一周的路程指的是什么？如果在操场的中间铺上草坪，又是指操场的什么？那些学困生也纷纷发言，在他们的眼里，数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏，因为只有容易理解的东西才可以让他们重新找回自信心。

二、对症下药，开发非智力因素

教育心理学告诉我们，学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。在平时工作中注意了解每位学困生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们特长，爱好。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。例如我们班的赵晔，她的数学理解能力较差，对四则运算都不太熟练，我就利用课余时间帮他补习有关的四则计算，使她对数学学习充满自信，再则在课堂上，多请她上黑板板演，极大的满足了她的表现欲望。促使她的数学成绩得到飞速提高。

三、理解、尊重、宽容，善待学困生

学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，我主动采取适当的形式去了解他们。当我看见学困生抄其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要尝试自己在练习本上做一做，第二天上课，有意识地叫学困生到黑板上练一遍，同样也能达到预期的效果，每次的单元测验，我将成绩有进步学困生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些学困生的头脑反应的慢点，有时一个简单的数量关系讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍。无数事实证明，学困生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲。他们毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

四、开展帮扶合作，达到共同进步。

由于班上学困生教多，采取通过优秀学生的学习态度、学习方法和行为，来启发感染学困生，让他们能主动地看到自己的问题所在，在优等生小老师的帮助下及时改正缺点。“一帮一”互助小组，在平时的学习生活中，让学习成绩好的学生时刻关注学困生，在学困生作业订正有困难时主动讲解，这样不仅使好生差生得到同时提高，而且营造出良好的互相学习的氛围。

五、舍得感情投资，体现特别关注。

这是最重要的一个方面。我以平等的眼光看待每一个学生，尊重、宽容、理解每个学生，常常深入学生中间与他们谈心，努力拉近自己与学生之间的距离，时间长了，学生主动找我探讨问题，向我反映真

实情况，让我帮忙制订短期学习方案等。在学生有错时不过分指责，但宽容不等于放纵，要宽严结合，让学生时刻感受到“老师在关注着我，老师在期待着我”，从而自觉的投入到积极的学习之中。上课时对学困生的提问最多，有时候一节课好像是专门给学困生上的，以使我在课后老感觉对不起那些好学生，好在大家都期待共同进步，同时分享着进步的喜悦，理解万岁。

总之，不让一个学生落后，给学困生打开一扇门窗，送一缕阳光进来，多关注一点，会使其学习之路少一丝黑暗，让他们又好又快地发展，是一个老师应尽职责。

第二篇：课改_给了学困生一缕阳光

课改，给了学困生一缕阳光

西峰区新建小学杨帆

刚入学的孩子是平等的，他们有着同样的笑脸，同样的天真烂漫，同样的好奇心，同一个老师教同样的内容。可是过不了多久，这种暂时的平等就被打破了，接受知识有了快慢之分，成绩有了优劣之分。这时我们不得不承认，学生之间是有差异的。然而，儿童的差异是不定性的，是可塑的，只要我们关注儿童学习的差异性，完全能够缩小他们学习中的差异。赞可夫曾说过：“学校最重要的任务之一，就是坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下工夫”。那么如何去帮助学困生呢？当我校引进杜郎口教学模式时，我发现小组合作学习是改善学困生状况，调动学困生学习热情的有效方法。

一、双向选择，合理分组

杜郎口中学校长聘任级主任，级主任聘任班主任，再由班主任聘任各任课教师。我经过认真思考，反复考察，决定在确定合作学习小组的时候也采用这种办法。我先选了学习成绩优秀又有较高威信的8名同学做新的学习小组长，由他们分别制定本小组的奋斗目标，并向全班同学提出划分学习小组原则，由小组长与学生实行双向选择。各学习小组力求达到有一名班委成员。然后小组长根据成员搭配情况进行全面的评估和客观的分析，选择自

1己的成员。当然，学生毕竟还小，有时会感情用事，我则从全班学生的实际情况出发，遵循小组整体均衡发展的原则适当调整被学习小组选入的学生。其他的几名学习成绩相对较弱的“学习困难学生”自由选择自己学习的合作“小老师”。这样来组建合作学习小组，不仅达到各学习小组成员学习水平均衡、男女比例适当、性格互补，学习小组成员之间还能够达到互相支持，积极配合，逐步建立起学习小组成员之间的互信，为提高合作学习的效益奠定基础。

二、共同关注，树立自信

合作学习小组重新确定后，将组长与组员名单，编号情况，尤其是学困生的详细情况印发给各学科任课教师。使各任课教师加强配合，整体提高的同时给学困生吃点偏心饭。课堂上，多提问学困生，提问问题不要太难，最好是他们经过认真思考，能够回答出来的。教师根据他们回答问题的情况给予一个积极适当的评价，增强他们的成功感。小组讨论时，也能俯下身子多关注学困生，鼓励他们发言，倾听他们发言，让他们不要感受到被冷落，而是在享受春风般的关怀，渐渐地消除自卑心理，树立起自信心。

三、创造机会，积极帮助

杜郎口教学模式中，分组合作学习的目的是让优等生得到更好地发展，“学困生”得到更具体有效的帮助，促进他们不断地进步和提高。因此，让不同层次的学生明确自己的的职责，对小

组里“小老师”层面的学生，在小组合作学习时要主动帮助学困生，确定“一帮一”的学习对子。每次小组讨论、交流时学困生必须发言；防止小组讨论时只有优生发言，学困生无言以对的“尴尬”局面。要鼓励学困生主动积极地思考问题，他们的回答正确，给予奖励，由组长发给他们积分卡，（积十分可以兑换奖品）。回答不正确是则由组内同学耐心地帮助纠错。这样，在小组内给学困生提供展示的平台，使他们在组员的督促、帮助下渐渐地进步。

四、建立高效课堂，调动积极性

建立高效课堂，首先要营造良好的课堂氛围，引导全部学生都积极参与到课堂的学习中来。在展示环节，将上节课所学的重点用题目的形式，板书在黑板上，每组一个学困生的进行板演，师生共同根据完成情况给出一个成绩，记录到该生所在小组。再由学困生分别具体讲解，讲不清楚的由小老师指导讲清楚。通过这样一一过关的形式，达到学生之间学习的广泛交流，提高了“学困生”的学习兴趣和参与意识。在小老师的不厌其烦的讲解和鼓励下，学困生学的非常积极主动，同时避免了教师无法全面照顾到每一位学困生的问题。通过优秀学生的学习态度、情感和行为来启发感染学困生，使他们能主动地看到自己的问题所在，及时改正缺点赶上优等生。这样，学困生在小组合作学习的活动中既

感到有同学的帮助，享受到集体的温暖，又使他们学习得到进步和提高，从而进一步树立起自主学习的信心。

五、设立值周小组，增强责任感

在小组合作学习中，各小组就成了班级的一个个“小家”，“小家”强则班级强。为了利用这一优势，我决定像魏书生老师那样，设立值周班长、值周小组。各学习小组的8名同学，除班委外，均可轮流担任值周班长,由其小组成员协作完成本班周内的各项工作，分工明确，使得人人有事做，事事有人管。每周更换一组。周一班会由值周班长向全班同学汇报工作情况，然后其他学生进行评议，以等级的形式给小组一个评定。通过这种小组合作的形式，使每位学生了解班级管理工作的过程，体验合作的优势和经验。最主要的使学困生意识到，只有改变自己的不良的学习习惯和行为，才能逐步改变学习困难的现实，摆脱学习困难的“困境”，赶上组内同学的学习步伐，不拖本小组的后腿，为小组出力。

六、优化奖励机制，享受成就感

苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。因而，我们教师的责任在于点燃学生埋藏在心灵深处的希望之火，发现其潜在的能量。尽可能给他们提供获得成功的机会，譬如优化奖励机制，使其体会到成功的喜悦。在8个学习小组之间开展夺“金星”的竞

争活动，小组的奖励实行“一荣俱荣”的原则，以此来激发活力，提高小组内成员的凝聚力。对先进小组和小组长进行奖励，每周一班会公布一次，并在周一的班会进行颁奖活动。并采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人.设立最团结小组、成员进步最大小组、课堂最佳表现小组、黄金搭档、最佳发言人，同时采取星级奖励，设立“环保星”、“管理星”、“体育星”、“艺术星”、“进步星”等激励措施，由于奖励范围之广，学困生获奖的机率大大提高了，消除了以前与奖无缘的局面。他们获得成功体验后信心百增，更增添了前进的动力。

新课程改革，犹如甘甜的雨露沁入我们的心田，带给我们一个明媚春天。随着新课改的进一步深入，在收获课改的果实时，我们会发现最美最甜的一颗就是学困生的转化，不能否认，是课改给了学困生一缕阳光。

自己的见解被肯定、被鼓舞、被信任时，我们的学识兴趣和强烈的求知欲，自然会被激发出来，积极的表达自己的理解，这样，我们再动手动脑的言语实践中学习语文，认知世界。沐浴在课改的阳光下，今天课堂中的我们，充满了欢歌笑语、激情洋溢，我们在这样一次又一次的课改中得到成长，这才是真正的语文课堂，真是这样的语文课堂，增进了课堂内容与学生成长的联

系，真是在这样的语文课堂里，我们认识了社会，认识了自我，并学会进一步规划人生。我们期待课改永远光芒万丈。

第三篇：给学生一缕阳光

给 学 生 一 缕 阳 光

经济管理部赵力

【个案】

一个星期四下午的体育活动课，我班学生魏某反映，上周星期二的下午快上课时，他抱着一个篮球从操场往班里跑，这时，我班学生王某在走廊拦住了他，说球是他的。由于魏某是刚从外校转来的，对情况不了解，听说后就把球给了王某。但现在球已经被弄破了。经他打听才知道，这只篮球是同班同学刘某向另一个班张某借的。因为球已经坏了，所以张某把矛头对准了刘某，把刘某的篮球拿走了。刘某气不过，开始向魏某索要星期二给他的篮球。魏某了解情况后，也很是委屈。于是向我反映，希望班主任能帮助他把这件事解决。

我在了解事件的前后经过后，于是我就把王某找了出来并来到办公室。王某来到办公室后，我就向他寻问事件的情况。谁知，王某态度相当蛮横，说话的口气显示一股火药味，根本不承认有过这样的事的发生，并且不停地斜看魏某，似乎要记住这个人，随时要报复他。

事情就这样陷入了僵局。

【个案分析】

1、王某为什么态度这样的不端正？说话的语气为什么这样的强硬？他为什么不承认错误？是害怕受到老师的批评？抑或是魏某所说的的确有问题？„„总总猜测，个个疑惑让人不解与困惑。

2、“以人为本”这是我们应具备的观念，学生是教育的主体是我们始终坚持的原则。我们要站在较高的高度，从从的心理出发，相信他们，因为这个年龄正处于一种反抗或要求独立的朦胧期。时刻 1

提醒自己“学生是成长中的学生，他们的过错或暂时的抵触情绪完全是可以理解的”“学生可以给机会改正的；要春风化雨，潜移默化。要用真诚的爱心让学生感受到尊重，让彼此情感上融洽起来，达到“亲其师，信其道。”调动了主观因素，学生是可以和任何人沟通的。

3、苏霍姆林斯基曾经指出：“人类有许多高尚的品格是人性的顶峰，那就是个人的自尊心。”象王某这样子的学生，他也有强烈的自尊心，别人对他的尊重和关怀是最重要的：理解、体谅和支持是我应该给予他的和唯一能给的。同时我相信：他现在的状态可能是得不到应有的尊重或关心造成的。

4.任何转化的过程必须，教育得法，不断跟踪，以期从根本上的转化。

【究其根源】

王某曾在上学期的某节课上，与任课教师发生过冲突。当时因为他态度十分恶劣，受到学校德育处处分。并且他在与其他同学的交往中，其行为也表现出相当的简单，有时是粗暴。

【解决方法的探究】

以暴制暴，不先以理说服是解决的前提。

王某的状态，如果简单地用讲道理的方式与他进行沟通，在当时是根本不可能的。因为他的语气与语调让在场的老师和学生都难以接受。更让人担心的是，脾气倔强的王某会不会真的对魏某进行报复？种种迹象要求我必须当机立断，针对王某的不正常行为进行十分严厉的批评。以一种凛然的正气压倒王某身上的邪气。

以理服人，关心与正义结合是关键。

在前提到位的条件下，我十分理智地认识到，问题的最终解决绝不是对学生大声的批评或呵斥就能完成的。学生，尤其对那些心灵

上曾受过创伤的学生，他们表现出的是表面的强硬，但内心和正常人是完全一样，甚至更需要别人真情的呵护与关怀。这应是心与心的交流。此时，应明确并且肯定地告诉他，真正的事实不会因为你承认或不承认就可了事，因为证人（且是随时叫的）的证词如果完全一样，那么，就是再不承认也得承认。同时，应让王某明白，在事实清楚的情况下，隐瞒事实真相的人，除了要完全负责任外，其行为也必然会遭人不齿，因为那样的人是一个不敢对自己的行为负责任的人，而一个不敢对自己行为承担后果的人，历来遭到人们轻视。

查明事实，让事实来说话是核心。

迅速调查有关当事人，让见过或玩过篮球的学生来办公室说明每个细节的来龙去脉。这样的结果，可以彻底消除王某的侥幸心理，为解决问题铺平道路。

仁爱为本，给学生一缕阳光。

随着整个形势的不断深入，我不断地用一种慈善的眼光来关注王某，这种眼神中，要让王某感受到来自教师的信任、关心与鼓励，让久违的一缕阳光洒向他隐匿多时的朴实的心田。给他以适当的时间和空间。要相信，以人为本，尊重关爱他人的结果，必然会结出累累的让人意料不到的果实。

【案例的结果】

王某的态度终于开始转变，他答应对此事完全负责，要求买一个新篮球来弥补自己的过错。但，作为教师，这样的结果是不能贸然高兴的。请思考：篮球的损坏的责任是否都是王某一人的过失呢？魏某把球交给一个自己并不认识的学生，且也不把这件事放在心上，他就没有责任吗？再说刘某，篮球丢了几天，而自己却也像一个没

事人一样，直到张某发现球在别人手里且已损坏才去追查，又说明了什么呢？概言之，他们都缺乏一颗责任心！如果他们不能从中得到应该得到的教育和教训，那么对他们今后的发展必然是不利的。这件事也仅仅仍是浮在表面的解决。因此，他们二人也应承担一定的责任。最终结果是，王某负主要责任，刘某和魏某负次要责任。

这件事对王某的教育的深远影响，远远超过了他负的责任所带来的经济处罚。

【案例的启示】

本教育案例中，王某受到了一次可能让他终生也不会忘记的教育。意想不到的结果，让人沉思。它再次让人想起“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话来。只是想说的是，教会学生，我们作为教育工作者，不应把它看成只是文化课上让学生学到知识，增长见识和技能，更应把它看成思想的转变与良好的品德的形成！仔细想想，在教书与育人中，育人才是每个教育工作者首要和最终完成的使命。愿每个教师尤其是班主任多给学生带去阳光与微笑，春风化雨，滋润每一个学生心田，让他们的身心品行与知识共成长！

第四篇：给奶奶送阳光

给奶奶送阳光

星期六的早晨，小红心情特别好，她高兴地跑出去玩了。

“啊！”她不禁赞叹，“金色的阳光真明媚，花儿笑了，草儿也笑了，它们多么感谢太阳公公的恩惠呀！真是＇阳光灿烂满乾坤＇！”她突然想起一件事：奶奶生病了，长年躺在庆上，晒不着太阳。于是，天真的小红赶紧兜起她那像太阳般鲜艳的裙子，把阳光“包”在里面。

“奶奶，我给您送阳光来了！”小红兴高采烈地跑到奶奶病床边。奶奶没有听清楚，但她听到孙女给她送东西，就特别高兴。

小红轻轻地将那“盛满阳光”的裙子展开了，可是阳光不见了，小红伤心地哭了。“阳光去哪了呢？”小红哭哭啼啼地问。奶奶见小红特别孝顺，抚摸着她的头笑着对她说：“小宝贝，我晒到阳光了―你不就是我家闪闪发光的一颗小太阳吗？”

小红一边轻轻地给奶奶捶背，一边背刚学过的《月亮湾》给奶奶听。奶奶幸福地绽开了笑脸，比外面的阳光还要灿烂。

描写夏天景色的好段 ★七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。★夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。一会儿晴空万里，碧空如洗，天高云淡，骄阳似火；一会儿天低云暗，乌云密布，狂风怒吼；一会天公大发雷霆，电闪雷鸣；一会瓢泼大雨，倾盆滂沱，；一会儿潇潇雨歇，虹桥飞架南北。夏天就如同孩子的脸一般，没有征兆地变换着。★春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。★夏天是多姿多彩的，沉静的是湖蓝，纯洁的是乳白，高贵的是米黄，热烈的是大红，典雅的是银灰，庄重的是墨黑……缤纷的色彩把温煦的夏日画满了。清雅的雏菊、馥郁的郁金香、娇艳的山茶花、妖娆的牡丹……芬芳的香气把幽幽的庭院溢满了。脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉转的鸟叫……丰富的声响把轻飘的空气充满了，这就是夏的神韵。让冬苏醒，让春灿烂，让夏多姿，让秋辉煌，让生活多彩。有了天地间的滋润，才有了旺盛的生命力。因为有了彼此的关爱，才有了春华秋实。★初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。★晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫；一阵南风刮来，从地上卷起一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的爆晒，叶子都卷成个细条了。每当午后，人们总是特别容易感到疲倦，就像刚睡醒似的，昏昏沉沉不想动弹。连林子里的小鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得再飞出去觅食了。★夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得十分开心。★初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。★盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。★空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。★七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。★太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。★天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。★炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。★那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。★那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。★小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！★街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

第五篇：一缕阳光作文

一缕阳光作文八篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的一缕阳光作文8篇，希望对大家有所帮助。

一缕阳光作文 篇1

一缕阳光，能让人感受到温暖，绽出会心的一笑，生活就像天气一样，有晴有雨，不管是晴天还是小雨下，身边总会有阳光，有些时候只是被乌云遮住了而已。

老师是我们辛勤的耕耘者，也是我们成长的见证者，有一位让我尊敬的老师，虽然她与我们相处只有短短的几天，却让我们刻骨铭心。

她是四班的班主任——曹晨曹老师，在夏令营的时候，曹老师一直都很关心我们，为了让我们能更好的适应这个新环境和独立的生活。她把她的生活窍门都告诉了我们，还告诉在这里生活需要注意哪些细节。

她很亲切，在宿舍里她总会和我们聊天、谈心。那时候刚离开父母，进入住宿生活，难免会有些不习惯与不舍，当时，我整个人都是闷闷不乐的，刚来这个学校，看见家人离开了；我突然感觉心都空了，曹老师知道我们刚离开家，心里都不好受，于是经常来到我们宿舍，和我们待在一起，和我们说说笑笑，好让我们尽快适应这里的独立生活。我和大家一样，都忘了我们是刚离开父母的小鸟儿，都全心全意地在这里生活、学习。也不把心思都放在家上了，放佛已经进入了状态。

这种美好的感觉有九月一日的时候戛然而止了。那一天分班了，当我们按部就班像往常一样准备迎接新的一天的时候，这个消息震惊了我们所有人，大家都不可思议地说：“我们想相处的这么好，为什么要分班啊！家长群建了，宿舍群也建了，干嘛还要分班啊！”

曹老师把我们分班的号数念了出来，念着念着，她忍不住哭了，环顾四周，许多人都哭了，虽然只相处了短短几天，但大家彼此都已经熟悉了，都不舍得对方，都想继续留下来，做四班的一员。

我们哭了，老师也哭了，现在回想起来，老师对我们是用心的。在我们刚进入新生活的第一天，老师耐心地陪着我们，就像阴雨天的第一缕阳光，温暖着我们。

一缕阳光作文 篇2

我醒了，发现我睡在书桌上，衣服被口水打湿了一大片，原来我趴在书桌上睡着了，窗外的一缕阳光洒进来，正好洒在书桌上……

那是一个星期五的晚上，妈妈说要我在星期五的晚上就把作业写完，以免心中老是惦记着自己的作业还没写完。虽然我不想做却又不得不做，因为不听“军令状”可是要吃大亏的。

我做着做着，就发现作业越变越多，好像永远也写不完。我实在熬不住了，就打起盹来，可刚打起盹，妈妈就喊：“隽隽，作业做完了吗？”说着就走了过来。我只好再次奋笔疾书起来。待到“女皇”走后，我这个“臣子”就跑到厕所避难去了，可是蹲在马桶上，我感觉更心烦了，真是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”呀！要问我有几多愁？恰似一桶苦水向我流啊！我冲出厕所，奔向书房，经过多次努力，我最终还是趴在桌上和周公谈天论地去了。

等我醒来，天已经亮了，我望着成堆的作业发愁。这时，妈妈走过来，对我说：“隽隽，你昨天晚上趴在桌上睡着了。我怕把你惊醒了，所以没把你抱到床上。休息过了就继续写吧。”我忽然茅塞顿开，“休息过了就继续写”使我明白了一个道理：人生中的坎坷有许许多多，但休息过后还是要继续向前，一次作业又算的了什么呢？

抬头望望，一缕阳光照进我的心房，我的心顿时亮了起来。

一缕阳光作文 篇3

天空依旧是乌蒙蒙，外面的雨淅淅沥沥不停地在下，小区楼下又积了水，来不及思考怎么上学的我，被爸爸拎着换鞋出发。

这天气虽然差，但却丝毫不影响我穿新鞋的心情，哼着小曲儿拿新鞋，转身看到爸爸严肃的脸，目光凌厉逼人，好似关羽下凡，张飞转世，冷不丁说道：“外面下雨，不准穿新鞋！”

这一句话，意味着一场革命战争的爆发。

当时的我被气得面红耳赤，滚烫的泪珠在眼眶中翻滚，对父亲的话不屑一顾，摸着新鞋半天不说话。爸爸对我浪费时间忍无可忍，“啪”地一声，门发出一声轰鸣。也许被爸爸震住，我结束了闹剧，乖乖换上旧板鞋。

一夜的雨留下了坑坑洼洼的水田，楼下，一对父女冲入了蔓延的湿地。爸爸突然蹲下身来，露出他宽大却略显沧桑的背，突然转变语气，温柔地说：“上来背你过去！”我略显惊讶，这可不是一件容易事，背一个初二的大姑娘可是一项挑战，我犹豫了几下，还是伏到了爸爸背上。

我的双手紧紧锁住爸爸的脖子，生怕掉水坑里，爸爸同样也是，他用双手紧紧锁住我的腿，扛着我和书包的重量。他的鞋和裤子早已湿透，在水中行走发出“哗哗”的声音，靠在他身上，还听见了爸爸急促的呼吸声，不知怎地，鼻子一酸，讨厌的泪珠又来了。

几次我要往下掉时，爸爸立马感受到重量的下移，他停下脚步，奋力一跳，将我拉回背上。他宁愿让自己全身湿透，宁愿让自己被污水溅到，也决不让女儿受到一点委屈。

几次我问他重不重，放他放我下来，隐约只听见他呼哧呼哧的喘气声，听见他喊：“不重，别乱动！”

怎么会不重呢？蹒跚的脚步，爸爸也没有年轻时的强壮了。

来到小区门口，天空出现一抹阳光，直洒我心田。阳光总在风雨后，我的心被照耀得暖暖的，润润的。那些争吵，那些不甘，早已飞到了九霄云外。

是的，父爱永远是我们生命中一缕最耀眼的阳光，他以特有的力量和温度，洒向我们的心田，永远留在我们的心田。

一缕阳光作文 篇4

在你疲惫的时候，在你悲伤的时候，在你寒冷的时候，在你饥饿的'时候，送你一缕阳光，不多不少，刚好温暖你。那一刻，你重新绽放出的自信，让我觉得，原来付出比索取更加快乐。

那天，是一个阴沉的暴雨天，狂风夹杂着丝丝寒冷，不断地向城市袭来，一阵比一阵剧烈。豆大的雨点冰雹似的从天空中落下来，树木歪斜得像一个佝偻的老人，忍受着狂风暴雨的侵袭。我刚上完课，撑着伞走在冰冷的街道上。

听着自己的肚子“咕咕”的抗议声，我无奈地走进一家包子店，买了一个热气腾腾的馒头。走出店门时，我远远地望见了一个老妇人。

老妇人坐在一家打烊的店门口。她身形矮小，弓着背，就像被狂风暴雨吹打的树一样。我走近老妇人，看见她的脸上布满褶皱，眼神呆滞，面前有一个罐子，里面只有寥寥无几的几张纸币，显然这是一个乞讨的老妇人。

望着这位老妇人孤苦无依的神情，我不由得停下了脚步。唉，这位老妇人身上的衣服显得单薄而又破烂不堪，她是承受不住街上风雨的侵袭的！想到这里，我实在不忍心不留下什么东西给这个可怜的老妇人。

我突然想到手中那个仍冒着热气的馒头，我可以把馒头给她。于是，我慢慢地走近这位老妇人。老妇人的目光转向了我，我走到她面前，伸出手扶着她坐到旁边干净的位子上，把那个热气腾腾的馒头放到她手里，轻声说：快乘热吃！”她看着我，神情很是惊讶，握着我的手连声说：“小朋友，谢谢！谢谢你啊！”

那一刻，老妇人原本愁苦的脸上绽开了一抹笑容，如同一缕阳光照亮了这层层风雨。望着她脸上的笑意盈盈，我的内心也有一股暖流流淌。啊，原来与人玫瑰，手有余香。也许我给予老妇人的不仅仅是一个馒头，那是对贫弱者的一份关心，希望在她人生的风雨中能给她带来一缕阳光，驱散阴霾。抬头望望天空，雨依旧还在飘落，只是在一盏盏橙黄色街灯的映照下，氤氲出一片暖意融融。

送你一缕阳光，在你心中充满苦痛、悲伤与黑暗的时候，让这缕阳光突破重重黑暗。

一缕阳光作文 篇5

一场扣人心弦的课代表竞选终于落下帷幕，她以39票的成绩脱颖而出，成为英语课的领头雁，同时，这也意味着，我落选了。几许悲伤缠绕着我，犹如阴霾般，笼罩在我的心上，久久挥之不去，心里又如缠住了千万条藤蔓般，剪不断，理还乱。

“怎么了，姑娘？”刚进家门，细心的爸爸就发现我的情绪有些不对，他温柔的眼神中盛满了关心与呵护。在他的目光中，我似乎看到了垂头丧气，神情木然的自己。面对爸爸如此盛情的关爱，我便将实情告诉了他，在他面前，我永远无需掩饰。

爸爸听了之后，并没有说什么，而是不声不响地找来两支蜡烛，我疑惑不解，真不知道他葫芦里到底卖的什么药。只见爸爸拿出打火机，点亮了一根蜡烛，随机“啪”地一声关上了我面前的台灯，房间里立刻暗了许多，微弱的火焰微微颤动着，只照亮了我面前的一小块地方，显得那样形单影只。

我一头雾水，“干嘛要点蜡烛？不是有电吗？哎呀，爸，别开玩笑了，开灯！我还要写作业呢！”

这时，沉默已久的爸爸终于开口了，“别急，姑娘，听我说，这支发光的蜡烛就暂时把它比作一个优秀的同学。”接着，爸爸又点亮了另外一支蜡烛，房间里立刻亮了很多，“你看，房间里是更亮了，还是更暗了？”

我莫名其妙：“这还用说吗？当然是更亮了！”

“姑娘，其实，这两支蜡烛就好比两个优秀的同学，它们在一起，只会相互映照，照亮彼此，更加光亮。”爸爸拍了拍我的肩，“记住，光芒不会影响光芒，它们只会互相包容。”

猛地，一句话，化作一缕阳光射进我的心田，彻底驱散了我内心长久以来的彷徨，我的心陡然一亮！这句话仿佛一阵甘霖，洒下无数雨露，亲吻着我内心干涸的泥土；又似一块巨石，刹那击穿了我冰封的心湖。我似乎在茫茫大海上拨开重雾，嗅到了彼岸花草的芳香！

柔和的烛光投下一串串美好的剪影，又徐徐地倾洒在爸爸的脸上，镀上了一层祥和的光芒，爸爸的眼眸像一潭湖水，那样深邃。是啊，光芒不会影响光芒！她是耀眼的光芒，我同样也是，我们应该相互包容，共同进步。

同样，在我们的一生中，也会遇到许多对手，此时我们一定不能丢失心中的自我与本真，要坚持自我，同时还要包容我们的对手，相信在对手的帮助与映衬下，我们一定可以更加璀璨，光芒不会影响光芒！

一缕阳光作文 篇6

在我的心灵深处，总有那么一缕阳光，灿烂又温暖。伤心时，它给我安慰；失败时，它给我鼓励；失望时，它给我希望清晰地记得那天，寒风呼呼地吹着，天地间白茫茫的一片，路上行人很少，我却走在去买早餐的路上。路两边掉光了叶子的柳树上，挂满了银条儿；冬夏常青的松柏，堆满了蓬松松的雪球。雪飘飘洒洒，像烟一样轻，像银一样白，从天空洒下。不时有那么几个调皮的雪精灵飞舞时撞在我的脸上，那凉凉的感觉，一直凉到我的心里。哎，真郁闷！我拉了拉帽子，裹紧大衣，加快了脚下的步伐。

终于到早餐店，刚走进去，温暖扑面而来。那感觉真的很美，仿佛是饥饿的人得到了食物，干渴的人品到了甘泉，在黑暗中前行的人看到了光明

我跺着脚，搓着手，边排队边享受着阵阵暖意。轮到我了，随手把帽子摘下，我把要买的食物告诉老板娘。老板娘是一个胖胖的中年妇女，见到人总是笑咪咪的，有四十岁了吧，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青春的活力。只见她拿着带子，手中握着食物，然后飞快一转，食物就打包好了。我看得目瞪口呆，心想：老板娘也太厉害了吧，动作这么娴熟，真让人佩服。我禁不住啧啧称赞起来：“阿姨，手好巧啊！”“呵呵，没什么，每天五点多开始这么包，能不熟练吗？这和你们学习上说的‘铁杵磨成针，功到自然成’，不是一个

道理吗？好了，小姑娘，还热乎乎的，赶紧拿好回家吧！”抬头迎上她的微笑，那一刻，我仿佛感受到了一缕温暖的阳光。

走出小店，才发现来时的郁闷已经荡然无存，我知道是阿姨灿烂的笑容和真诚的为人让我的心沉静了。我欢欢喜喜地往家走，正当这时，身后传来急切的声音：“小朋友，等等！等等！”我回头一看，竟然是老板娘，再定睛一看，她手中挥舞着的，不正是我的帽子吗？老板娘跑到我的面前，用手拍掉了帽子上的雪，然后帮我戴上，笑容满面地说：“天冷路滑，当心啊！祝你一天愉快。”那微笑暖了冬日的风，化了天地间的雪，更暖了我冰凉的心。

难忘那个冬天，那个微笑，它将一直深深地镌刻在我的记忆中。她似一缕阳光，温暖了我的心房。我也将用自己最灿烂的微笑，关怀、帮助别人，让生命之花在他人的心中常开不败，溢满心香。

一缕阳光作文 篇7

我是一个怀旧、比较专一也可以说一根筋的女孩子吧！对生活总有向往总爱回忆总是感慨。

现在回头看看过去走过的岁岁月月，才发觉原来孩童时代是那么的纯真与难忘，感觉那时一切都是真的，也是美好的，社会上的假与丑我们根本看不见听不到，每天总是那么逍遥快活，不必为生计而发愁，不必为工作而烦恼，生活总是那么的嬉笑怒骂好不自在。

阳光，我记忆深处永远也忘不了那一缕阳光，在我记忆里那是我在这二十多年里觉得最灿烂的一缕阳光，没有别的意义，只是记忆特别清晰，就是觉得那天的阳光特别令我难忘，至今仍觉得那缕阳光无比温暖。那是我小学四年级的一堂音乐课，我坐在靠窗的位子，那缕阳光正射在我的课桌上，很刺眼，我抬头望了一眼窗外，感觉天气特别爽朗，心情特别舒畅，感觉整个秋天都只为那缕阳光而来。那堂课上的歌我仍记得，多少年了我期望再次感受那样的阳光，可惜再也没有那种感觉了。

有人说我是多愁善感，我承认的确是这样，我喜欢在这纷纷扰扰的生活中找到一丝宁静。

一缕阳光作文 篇8

我妈妈可是无敌般的凶啊！我和爸爸都已经尝试过妈妈的心狠手辣了，更 厉害的是：她有一种手段，只要我和爸爸向妈妈撒谎了，妈妈就会对我们用重刑，直到我和爸爸把事情的来龙去脉一五一十告诉妈妈为止。

在去年临近期末考试的时候，妈妈嘱咐我：“不准看电视。”要好好复习，认真准备考试，争取一个好成绩。”

在一个星期六的上午，妈妈有事情出去了，让爸爸盯着我，不让我看电视，可爸爸的心很软，我苦苦地求爸爸：“你看我学习这么苦，就让我看会儿电视吧。”爸爸首先是拒不同意，可是经过我三番五次的哀求后。爸爸终于大发慈悲了，同意我看一会儿电视，不一会儿，到中午了，我依依不舍地离开了电视机前。没过几分钟，妈妈回来了，我的心立刻慌乱起来了，妈妈大步地走到我旁边，仔细打量了我一番，说你有没有看电视，我支支吾吾地说：“没······有啊。”妈妈接着走到电视机前，碰了一下电视机，再走到电视机前，碰了一下电视机，再走到我面前说：“你是不是做贼心虚啊！不然你干嘛口吃呢？”我沉下心来冷静地说：“没有。”那难道是电视机自个儿发高烧了，妈妈说。这时爸爸进来给我解围说：“老婆，今天我们吃什么呀。”妈妈一下就识破了老爸的假惺惺了，妈妈两眼放光，仿佛眼睛冒着一股熊熊大火在燃烧，爸爸说：“你这个要求也太苛刻了，孩子连一点放松的时间都没有了，偶尔看一次电视也正常的呀。”妈妈也认识到了自己的错误，也承认了自己的要求太严格了。

在一次数学考试后，我们班最高分也只有96分，可我却得了94分的光荣成绩，我欣喜若狂的拿着自己的成绩拿回家给我妈妈看，谁知道，妈妈却大发雷霆说：“数学可是你的强项，可你这次却只考了94分，你这次一定是粗心大意了，看来我得要好好训训你了。”这时爸爸过来了，说：“他们班的数学老师刚给我打了一个电话，说他们这次的试卷超难，掺杂了很多初中知识，儿子考94分已经很好了。”妈妈这才饶过我一命了，说：“下次你要是再考得这么差，看我怎么收拾你。”

哎！我有一位这么严格的妈妈，看来我以后的日子不好过了。