萍乡四中校园文化建设方案

第一篇：萍乡四中校园文化建设方案

萍乡四中校园文化建设方案

校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。萍乡四中沿袭萍乡市文化宝地文昌宫，清朝嘉庆年间（1801年）在这里创办兴贤堂，并同时设六堂奖学机构。解放后，萍乡中学、萍乡二中、萍乡三中、萍乡师范、萍乡教育学院都在这里留下了成长的脚步，大凡萍乡新的教育都在这里孕育发展，人杰地灵，是莘莘学子企盼神往的圣地；有着厚重的历史文化底蕴。学校全力打造“文昌”文化，为创建品牌名校工程扬帆添翼。

一、指导思想

以十八大三中全会精神为指导，全面贯彻落实《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，围绕提高公民道德文化素养这个核心，全面贯彻党的教育方针，坚持理念与实践、共性与个性、继承与创新三统一的原则，结合学校建一个好处室组、做一个好干部、成一员好党员、当一个好教师、为一名好班主任、做一个好学生中心工作全力打造学校文昌文化，推进文化兴校、昌品树优的内涵发展道路。

二、组织领导

学校成立校园文昌文化建设领导小组，校长负总责，各分管校长、工会具体负责协调安排，政教处团委、办公室、教务处、总务处、班主任、学生会积极参与，明确分工，各负其责，在规划、落实、督查、奖惩各个方面制定得力措施，确保校园文昌文化建设顺利实施。

三、总体目标 通过精神文化建设、环境文化建设、管理文化建设、课程文化建设、行为文化建设提高全体师生的文化思想素质、使文昌文化渗透在学校发展的每个环节，在每个师生身上得到体现；从而打造学校优良的校风、学风和教风，树立正确的、全面的、科学的教育观、质量观和人才观，办让人民满意的学校，适合学生发展的学校，进一步打响学校品牌。

四、具体措施

（一）精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂。校园精神文化是在校园里由师生长期创造的特定的精神环境和文化氛围。是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。校园精神文化建设具有正面导向、凝聚激励、约束规范的功能，有助于实现制度与人性化管理的和谐统一。

1.学校的教育理念――校园文化建设的潜在部分。先进的办学理念，是促进学校持续发展，提高质量的先导。

校 长 寄 语： 教育的艺术就是把“良药苦口利于病”变成“良药可口利于病”。校风： 诚信做人、主动学习、健康运动、快乐生活。

教风： 爱生、敬业、科学、创新。

学风： 尊师、乐学、善思、进取。

校训： 崇德、尚文、笃学、敦行。

办 学 理 念： 努力办适合学生发展的教育，为学生的终身发展奠基。办 学 宗 旨： 文化引领、个性发展、追求卓越、品牌兴校。

2.注重培育优良的校风、教风和学风，树立起为人师表、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师爱校、遵纪守法、举止文明的学风。加强教师队伍培训，采取请进来、走出去的方式提高教师政治素养和业务水平，不断加强自身修养。

3.将廉政文化建设作为校园文化建设的有机组成部分。在学校干部、教职工和全体学生中分别开展“率先垂范、严于律己、廉洁从政”、“宏扬正气、廉洁从教、为人师表”以及“树廉崇洁”为主题的教育活动，提高师生廉洁奉公、诚信守法意识，树立起积极、健康、向上的道德情操、人生追求和理想信念。

4.充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

5.利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

6.继续创建广播站，及时播放时事新闻、优秀稿件、动听欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

7.积极开辟第二课堂，定期举办艺术节、运动会，丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

8.实施特色大课间活动和每天一小时课外活动，活动内容既要有思想性和知识性，又要有娱乐性和实践性。集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

9.积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊和教室里陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

10.认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造四中明星的“星光大道”。11.挖掘闪光点，激发正能量，有目标才有方向和动力，每个老师都订好个人发展计划，班主任指导学生设计个人发展计划。

（二）环境文化建设

校园环境文化是校园文化的重要组成部分，对学生的思想道德、行为习惯起着潜移默化的作用。注重校园环境建设，营造洁净、优美的校园环境，为我校实现办学水平高标准，学生素质高层次，师资建设高水平，学校管理高效益，教学质量高要求等五个新高打下基础。

1.因地制宜，精心设计，绿化、净化、美化校园，让校园的一景一物、每堵墙壁、每个角落都能起到教育作用。让学校成为“陶冶情操的花园,个人成长的学园,个性发展的乐园,精神文明的家园”。

2.校园内墙壁、楼梯间、教室、实验室、办公室适宜地张贴与办学理念相适应的标语、文明礼仪宣传图画、名人名言、名人画像、科普图画、科学常识、实验室相关图表等。将学校的校风、教风、学风以多种方式在校园内呈现。

3.营造良好的育人环境，充分利用宣传窗，电子显示屏，文化长廊，展报，黑板报、校园广播站这些阵地进行校园文化宣传，打造书香校园。形成健康向上的舆论氛围，培养学生尊师爱校的良好品格和主人翁意识

4.配合工商、公安、文化、城管等部门清除学校周边影响学生身心发展和学校教育教学秩序的网吧、娱乐场所及商业摊档，努力净化校园周边环境。

5.各班班主任按照学校统一要求，布置班级文化墙，每班一特色，让每面墙都会说话，内容包括“环保、健康、安全、行为、习惯、心里健康知识、阳光体育、读书心得、文明礼貌、节约能源”等等。

每个教室里由学生自带几盆绿色植物，自己照顾，培养他们的责任感和热爱自然的情感。

6.在醒目的地方设立校园提示牌，内容为爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引导为主。

（三）管理文化建设

学校管理文化是一所学校凝聚力和活力的源泉，也是推进学校可持续发展的精神支柱和惯性力量。一个越是充满科学管理、民主决策和人文关怀的校园，师生就越是心齐气顺，校园也就越安定有序、繁荣发展。

1.尊重教师的主体地位，维护职业尊严。在加强制度建设的同时，加强人文关怀，充分激活教师的自我意识和自主精神，焕发广大教职工的积极性和创造性，通过教代会、校务公开等制度，切实维护教师的合法权益；通过师生共同开展的各种活动增强师生间感情，提高相互信任度；通过家长委员会、社区活动等形式，让社会了解教育，引导社会尊师重教，促使教职工勤奋工作回报社会。

2.校园管理制度文化是校园文化建设的保障系统。只有建立起完整的规章制度，规范师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。建立健全、补充完善各类制度、考核量化细则。建立学校领导会议制度、教学管理制度、人事管理制度、校园管理制度、学生生活管理制度、校产管理制度、安全管理制度、党风廉政建设制度、思想道德建设制度、各类奖励评优制度、社团活动制度以及校本研修制度等，汇编成册，理顺层次、规范程序，形成依法办学、民主管理的运行机制。

3.充分发挥共青团、少先队、学生会的组织优势及学生社团的作用，建立完善的学生自主管理制度，使学生在自我管理中进行自我教育。

4.每学年组织一次教师集体家访，增强教师与学生、家长的沟通。

5.每学期至少召开一次家长会，成立班级家长委员会，年级家长委员会，学校家长委员会。

6.组建：教师、学生的篮球队、羽毛球队、乒乓球队、体育舞蹈队、田径训练队、全体教师合唱队、全体学生合唱队。

7.班主任、科任教师每学期要与每位学生谈心交流一次。

8.设立心理辅导室，配备心理辅导教师。

9.校园网络文化建设：校园网络文化建设涵盖面较广，是整个学校各项事业发展的一个缩影。各部门、各年级的各项工作都要在网络上有所反映、有所展现。校园网是网络文化的载体，对外展示学校的文化风貌和形象，加强与社会的交流与沟通，对内成为校园里的一个主要媒体和重要的信息源，发挥宣传、教育、引导和活跃文化的作用。网络文化必须注意思想性，必须坚持先进的文化方向和正确的舆论导向。

（四）课程文化建设

1.课程文化建设是学校文化建设的重要组成部分，直接影响学校教育教学质量和效果，直接关系到人的发展和成长的核心工作。将科研融入管理，注重发挥科研的引领作用，构建好书法、俱乐部、少年宫、奥赛、主题班会等校本课程，将科研的思想、研究的课题，与教学管理工作融为一体，引领教师走上教学研究之路。

2.打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“推门听课、课堂研讨、案例分析、经验交流、一课两评”等形式，提高教师教学能力。积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。在校园文化的积淀过程中，逐渐形成教师自我更新主动发展的校本教研文化，平等、合作与对话，让读书感悟、研究反思、合作共享成为教师的职业习惯和生活方式，从而提高教师的专业特质和职业尊严。

（五）行为文化建设

抓好文明班级、文明学生及学生宿舍和食堂文化建设，从大处着眼、小处入手，培养学生良好行为习惯，营造团结向上、文明礼貌的氛围，促进学生身心健康和谐发展。

1．抓好学生思想品德教育，加强德育工作。

（1）教育学生熟记《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。

（2）成立德育工作小组，教育、引导、督促、考核学生日常行为规范。

（3）从讲究卫生、爱护公物、规范行为三方面入手，长期、有效地对学生进行教育。

2.制订了学生行为规范养成教育实施方案，重视和抓实新生军训及入学教育，发放萍乡四中学生须知人手一册，班级组织学生学习。

3.通过班级开展“养成良好习惯，培养健康人格”主题班会和教室黑板报布置，继续开展“卫生监督值班制”活动，结合学校“做文明四中人”活动，强化卫生管理，促进学生良好习惯的形成。

4.以大力整治课间操为突破口，制定了课间操管理制度，取得了较好的效果，加强了对学生行为习惯的养成教育。

5.进一步完善《萍乡四中仪容仪表规定》和《萍乡四中学生使用手机管理规定》狠抓校风建设，发放四中“规范仪容仪表、规范日常行为、共建文明校园”倡议书给学生和家长，三管齐下使学生精神面貌和课堂纪律有明显加强。

五、工作要求：

校园文化建设反映学校教育教学管理的有序，教学水平的提升，以及学校综合实践主题活动的开展，素质教育的推进、学生能力的培养、养成教育定势、特色教育的凸显、育人环境的建设等学校文化内涵，故此要求做到：

1.领导班子成员要以身作则，用科学发展观指导校园文化建设的实践活动，增强校园文化对人的凝聚力。

2.各项目负责人员要以高度负责的精神，认真完成本职工作，使其工作扎实，有效。

3.“书香校园”“第二课活动”“健康环保”，等内容要收集积累资料，收集作品，以展示工作成果和学生的才艺。

4.班主任要认真布置室内专栏、办好班级文化，做到内容丰富，贴近生活，突出本年级学生的知识水平、年龄特点、彰显个性，营造文化氛围。

5.学校各处室、教师之间要通力合作，协调步骤，互通信息，做到人有我新，人新我美，使文化专栏、班级文化设计大方，布局美观，让每面墙都会“说话”。各功能区布置合理、美观实用、安全方便。

6.校园文化建设领导小组要具体指导，督导检查，及时作好阶段性总结工作，查漏补缺，使校园文化建设工作卓有成效的开展，为校园文化建设做出贡献。

校园文化建设意义深远、任务艰巨。学校决定全面的有计划的开展此项工作。通过工作的全面开展，弘扬中华民族的优良传统，培养学生的思想品德与才能，熏陶学生的思想情操、搞好德育建设工作，创造良好的适合我校特点的文化氛围，达到以环境育人的目的，创建和谐校园

第二篇：章丘四中校园文化建设实施方案

章丘四中校园文化建设实施方案

一、对校园文化建设的思考

二、建设理念:以博大精深的章丘历史文化为依托，创建处处闪

耀人文与科学精神的生态化校园

三、建设目标：建设成为有着丰厚人文底蕴的内涵丰富、全国

一流的校园文化

四、建设原则：在继承基础上积极进取原则

教育性与艺术性相结合原则 硬件建设与软件建设并重的原则 五、四中校园文化建设的具体做法

一、对校园文化建设的思考

1、教育的现代化是一项功在当代、利在千秋的工程，教育的现代化必须有现代化条件的支持，要有与现代化教育相适应的教师与管理队伍，但更重要的是：现代化的学校要有现代化的精神、现代化的观念、现代化的制度、现代化的思想意识、现代化的道德情操、现代化的价值观念与行为方式。一句话：现代化的学校要有现代化的校园文化。

2、校园文化是学校内对学生施加影响的物质和精神两方面的文化因素，具体包括：校园文化环境建设、校园文化制度建设、校园课余生活建设、校园学风校风建设（包括文明行为教育和训练）、学生的素质建设等，概括的说，又可以分为以下三个部分：

①物质文化：校园文化建设中所需要的设施、设备、景点、环境等，是校园文化的基础工程。

②精神文化：主要是指师生的思想意识、价值观念、精神面貌、心理素质、审美情趣，是校园文化建设的核心和灵魂。

③制度文化：校园制度文化是校园文化的内在机制，主要包括学校内部的一系列规章制度。是校园文化建设的保障。

3、校园文化的影响贯穿于学生在校的全部生活，因此，它具有全面性、长效性和潜在性的特点。

全面性：学生在校除了接受课堂教育以外的全部时间都在接受校园文化的影响，它贯穿于学生在校生活的各个方面，这就使得它的教育具有了全面性的特点。

长效性：人生目标对受教育者是一种激励因素，这种因素内化为学生的人生信念，它就能有效地促进受教育者向更高层次的真、善、美的境界进取。由于这种信念是逐步形成的，因而，它对学生的影响也是长期的。

潜在性：校园文化的影响对学生来说往往是在不知不觉中接受的。大量的事实表明：成功教育的特点应该是使学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中所受到的教育往往具有滴水穿石的力量。校园文化在这方面具有其他教育途径不可替代的作用。因而，近年来，越来越多的教育工作者已经认识到校园文化在学校教育中的巨大作用，认识到校园文化不仅具有课堂教育不可替代的功能，而且，还可以极大地推动学生课堂的学习。

4、校园文化建设的功能

①校园文化建设中教育氛围的陶冶功能。优美整洁的物质环境，可以抑制人的不良行为，也能够熏陶、培育人的优秀品行。

②校园文化建设中的美育和娱乐功能。校园文化建设中的各项活动，不仅让学生得到娱乐，也使他们的审美能力、情趣得到提高。

③校园文化建设对学生行为的规范功能。学校文化制度的建设和校风、学风的建设，都对学生行为规范的教育和训练发生作用。

④校园文化建设对学生成长的激励功能。校园文化中的一些内容作为隐性教育的因素，对学生施加潜移默化的影响。

二、建设理念：以博大精深的章丘历史文化为依托，创建处处闪耀人文与科学精神的生态化校园。

基于以上认识，四中校园文化建设的理念为：以博大精深的章丘历史文化为依托，创建处处闪耀人文与科学精神的生态化校园。使每一个进入校园的人要像进入圣地一样，升腾起一种虔诚的感觉。使每位受教育者得到视觉上的享受，心灵上的启迪，使校园文化融于每位学生的细胞中，反思他们的过去，影响他们的现在，改变他们的未来。

三、建设目标：

把现代教育理念与人文景观有机结合在一起，运用显性教育资源、把握隐性教育资源，创设充分体现自然、人文、科学、艺术高度统一的独具四中特色的校园文化。

1、营造健康优美的物质文化环境。章丘历史悠久，境内龙山文化享誉华夏；洛庄汉墓、危山兵马彩俑的发现轰动全国；“一代词宗”李清照故里与章丘四中毗邻，章丘四中文化底蕴十分丰厚。章丘四中的校园文化建设追求在美化、绿化、净化的基础上，突出知识化、人文化、生态化的特色。尤其是公园要突出人文、环境教育。把公园宽阔绿地建成植物园，利用园内广阔的空间，开辟章丘人文专题景区，建设艺术中心，开辟英语广场，真正将荷花公园建成集人文教育、环境教育、生态教育于一体的教育园区，并更名为“荷花苑”，为学生读书、活动、训练、游乐创造幽雅 环境。

2、构建追求卓越、志在一流的校园精神文化。

学校校训、校风与教职工价值取向是校园文化的重要内容。优良的校训、校风是一座巨大的熔炉，可以熔化不良思想作风习惯等各种杂质，培育出优秀人才。章丘四中以“崇德尚志、博学笃行”为校训，努力建设“团结、勤奋、求是、文明”的校风，不断强化追求卓越、永不言止的团队精神，通过长期引导与培养，把同心同德，敬业爱岗、甘于奉献、志在一流内化为全校教职工的共同价值取向。

3、优化管理文化，创设科学规范的校园制度文化。

优化管理文化，构建用先进管理理念支撑的富有时代特色的现代管理体系。坚持以人为本的管理思想，在法、理、情的统一中提升管理效能；引进国际通用管理标准，通过ISO9000国际质量认证，大幅提升学校管理水平，使学校的管理逐步与国际接轨。

积极探索并强化师生自主管理，让师生充分参与学校管理。学校建立教师智囊团，定期征集教师“金点子”，充分发挥老师们的积极作用。在学生中设校长助理，班级实行值日班长轮换制，建立学生自治委员会、生活自主管理委员会、文明礼仪督查委员会，充分发挥团支部、学生会在学校教育管理中的作用。

4、培育学校的人文精神。

人文精神对一个国家、一个民族关系极大。一个没有人文精神的民族，就是一个没有灵魂的民族。一个人的思想风貌、精神境界、道德情操、认知水平、智慧程度、创新能力、一个社会的秩序和公正、一个国家文明程度和进取精神、一个时代的变革力量、开拓勇气、知识储备和道德修养等都是先进人文精神精心雕刻出来的精神形象、道德形象、智慧形象和文 明形象。因此，21世纪中国的希望，关键是要有一种新的昂扬向上的人文精神，这种昂扬向上的人文精神将产生深刻的道德力量、博大的精神力量、巨大的感召力量。而这种昂扬向上的人文精神需要在中学阶段培养和形成。

四、章丘四中校园文化建设原则。

1、在继承基础上与时俱进、发展创新原则。

章丘四中在近50年的办学历程中，已经形成了较好的校园文化传统，有了良好的发展基础。因此，在继承的基础上，积极进取、与时俱进、不断创新，利用章丘悠久的历史、灿烂的文化与四中得天独厚的地理环境、良好的发展基础，有机的结合起来。既要继承，更要发展，创建独具特色的校园文化。

2、教育性与艺术性相结合的原则。学校校园文化的建设立意要高，要注意从培养高素质的现代化人才，培养社会主义事业建设者和接班人高度来研究学校校园文化建设的问题。校园文化的建设要充分注意它的教育性。没有教育性的校园是没有灵魂的校园。为此，在我们的校园里，无论是宣传布臵、人文景观，还是自然造型都要十分重视它的教育意义，都注重有助于学校形成良好的精神氛围，注意加强对学生精神环境的管理，有助于促进学生为社会主义建设而立志成才。要十分讲究学校校园文化建设的艺术性，以校园之美，促学生德、智、体诸方面的发展。臵身于优美清爽的校园中，尽管没有禁令，你也不会随地吐痰、衣冠不整；尽管没人约束，你也不会粗言秽语、横冲直撞。学生在对美的欣赏中，获得了美感，提高了审美能力；在美的愉悦中激发了热情，丰富了情感，净化了灵魂。在流水潺潺的河边，在百啭千啼的鸟鸣中，在赏心悦目的花木前，在玲珑 阴凉的亭间，在夜晚点点柔和的灯光下，学习和生活带来的疲劳、忧虑、压抑、失望、痛苦等等消极情绪随着这一美好景象而化解消尽，取而代之的是轻松愉快的心情，奋发向上的斗志。

我们在校园建筑、园林景点等的设计和建造中，要注意其文化内涵和美感，使校园里每时、每处、每事、每物都具有一定的教育意义，经常不断地对学生进行良性熏陶，促进他们高尚情操、文明举止的形成，同时注意它的整体性和艺术性，把教育性和艺术性高度地结合起来。

3、硬件建设与软件建设并重的原则。校园文化由物质文化与精神文化两方面组成，这两方面缺一不可，它们对学生的成长都有重要的影响。并且，这两方面相互作用，相互影响。学校的物质文化水平体现了精神文化的水平，在很大程度上反映了学校精神文化达到的高度。精神文化又受物质文化的制约，但同时也引导着物质文化的发展。

坚持物质文化与精神文化并重，即硬件与软件两手抓的方针。一方面积极抓好校园校舍与各种校园景观的建设，并努力在这些景观中体现学校文化的主题。另一方面又积极抓好以校风为核心的软件建设，真正使追求卓越、永不言止成为章丘四中每个人的意志品质。五、四中校园文化的具体做法：

（一）、加强校园物质文化建设——基础工程 南院：

1、一进校门的乔苑。两边立柱刻上“帷幄功非刀笔伦，高光佑命冠诸臣”。园内巨石正面刻上“文昭”，背面刻唐太宗赐房玄龄诗“太液仙舟回，西园忆上才，未晓征车度，鸡鸣关早开。”

2、所有道路、楼房、宿舍、班级命名；楼前广场命名。命名立足于 既高雅又有人文底蕴。（在老师、同学们中间征集）

3、给校内湖命名。（养浩湖或邹衍湖）

4、在教学楼、图书实验楼合适位臵设立“书吧”、标本柜、名人雕塑。

5、教学2号楼设文化长廊，以章丘源源流长的文化为主。内容：1楼：章丘文化历史改革； 2楼：章丘历史文化名人；3楼：章丘科举史略；4楼：李清照、李开先专题；5楼：章丘近现代历史文化名人。（制作材质与科技长廊相同）使科技、文化长廊成为我校的一大亮点。同时在建成北院艺术中心后，建艺术长廊。使三大长廊各具特色，而又有机结合，充分体现：科学、人文、艺术的三者统一。

6、在现代教育馆设立“学生作品长廊”。当一个学生作品挂在墙面上的时候，对孩子是多么大的鼓励。因此把学生作品挂出来。

7、加强绿化、美化，建设“无土化学校”，在我们的校园内见不到裸土。同时绿化一定要分层次、上档次。

8、餐厅设臵“饮食卫生与健康”科普系列板面。

9、宿舍文化：突出温馨、高雅、催人奋进。北院：

1、李清照专题景区：利用湖东面的广场和花架长廊做成李清照词廊，把现不锈钢雕塑换成李清照的铜像。

2、章丘历代科举榜景区：利用荷花苑东北角花架长廊，做成自隋科举开始，至今考入清华、北大的名录，同时一定留出足够大的空间以排列更多的未来者，以激励后人。

3、黑陶之光雕塑景区：展现章丘深厚的人文底蕴和精湛的黑陶艺术，同时辅之以洛庄汉墓、危山兵马彩俑有关材料。

4、林区：学府风格，庭院深深，十年树木，百年树人。利用荷花苑广阔空间，种一排排的大树，使之成片，成为规模。杨树林、柳树林、槐树林、银杏林。树上放上学生自制的鸟巢，树下放上精巧别致的椅子，凳子，以供读书、学习、休闲。

5、植物园区：利用广阔空间建成植物园，使物种达上百种且各具特色，形成规模。

6、气象观测区：利用广阔空间，在一合适位臵，设臵气象观测仪器，观测气象。

7、地理园区：利用广阔空间，找一合适位臵，建设地图园，设臵中国大地图，使之成为进行爱国主义教育的一大景点。(可以做成同类地图中最大者，以产生自豪感)

8、奇石文化区：

9、湖区：利用广阔湖面，进行航模和划艇训练。

10、英语广场。

11、设臵杏坛。

（二）、构建追求卓越、志在一流的校园精神文化——核心工程 入世以后，人文素质的教育和人文精神的再造显得更为迫切。WTO的不少规则本身就是道德人格的要求。这些原则在更深层次上蕴含着道德人格的要求。市场经济要将人格教育纳入道德教育的内容，既要提倡我国优秀文化传统中的人格行为，即同情、友谊、责任和勇气等，又应该加强诚信、独立、创新、敬业和自律等现代人格行为的培养，这是青年学生安身立命、待人处世、适应经济全球化挑战的重要方面。

教育是培养人的活动。人源于教育，人生成于教育，人提升于教育。教育最重要的使命是陶冶人性，铸造健康饱满的人格。教育最根本的任务 是要说明和回答人类应当怎样存在、人生应该怎样度过这些重要的课题，也就是教人学会做人。学会做人，是立身之本；掌握知识，是服务社会的手段。知识的传播和能力的培训代替不了人格的塑造。教育的本质说到底是“人力资源的品位与质量的转换与提升”。

1、塑造学生良好的道德与灵魂

塑造品学兼优的未来一代，必须把道德教育作为教育的首要和核心内容。从总体上看，教育的概念，首先应当是一个道德教育的概念，教育首先应该是一项杰出的道德养成事业。如果我们只注重智能的开发，忽视品德塑造，不着眼于人的全面发展，我们培养出来的人，将可能是有智商而没有智慧，有知识没有文化，有文化没有教养，有目标没有信仰，有欲望没有理想，有青春没有热血，这是十分危险的。知识是力量，道德、人格、理想、情感都可以产生力量。成小事靠业务本领，成大事靠思想品德和综合素质。21世纪的优秀人才必须德才兼备，必须注重知识的学习，素质的提升，品格的塑造，精神的超越，心灵的净化，思维的创新。

德育的根本目的是构筑精神支柱，发掘学生的创造潜能。特别是在以创新为标志的21世纪，在继续加强理想信念教育的同时，德育应当在开发学生的创造力方面发挥重要作用。德育也应当着力于培养青年学生的创造力、意志力、判断力、亲和力和独立人格。德育要从基本品德、基本价值在抓起，为人才发展打下良好的心理品质和行为规范基础。国际道德专家总结出六种核心道德观：可信赖，尊敬，责任心，正直，关心他人，公民意识。青年学生的基本品德，基本价值观应该包括八个方面：诚实、尊重、负责、同情、合作、自律、坚韧和奉献。要从学会做人做起，从身边的事做起，从日常的行为规范做起，树立起对善与恶、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪、光荣与耻辱等基本的价值判断。

2、凸现人文教育特色

（1）加强人文学科教学，提高学生的人文底蕴。（2）、在活动中推动传统人文教育

①成立李清照诗词研究会，定期开展李清照诗词朗诵会、李清照诗词鉴赏等活动，四中每位同学要能背诵二十首李清照诗词。

②熟知章丘十大古代名人。

③开设以章丘人文为主的课程，加深对家乡悠久历史、灿烂文化的了解和热爱。

（3）、利用丰富多彩的活动，推动现代人文精神培养。

①、成立“学生业余党校”，进行党的知识教育，培养他们热爱党、热爱国家、关心社会的人文精神。

②、军训：通过军训，让同学们在极严格、极规范、极辛苦之中树立克服苦难、战胜苦难的信心和勇气，培养起学生坚毅的品格。

3、建设两个希望工程。一个是“社会希望工程”一个是“身边希望工程”。希望工程在每个教室开设一个“希望工程箱”，号召大家将平时节省的钱“投一点进去，获一份爱心”。一部分支援社会上的定点对象和随时支援灾区以及其他需要帮助的人，一部分支援身边困难的同学，以培养同学们的人文关怀精神。

4、组织丰富多彩的社团与兴趣小组，让学生在学习生活中适得其所，各展所长。

①成立天文气象协会，观测天文气象，养成环保意识，只有一个地球的意识、可持续发展的意识。

②成立生物兴趣小组。有着丰富物种的植物园，是学生研究自然生态的天然基地。③成立美术摄影协会。优美多姿、美丽如画、色彩绚丽的校园景观是他们取之不尽的题材。

④成立航海小组。近4万平方米广阔平静的湖面，是他们活动的好场所。

⑤成立“溯玉”文学社。

5、建设学校的文化传统。为培养“团结、勤奋、求实、文明”的校风和“勤学苦练、持之以恒、学有所长、全面发展”的学风，学校每年举办一次“读书节”、“名曲欣赏节”，在活动中把中外名著、名曲介绍给大家，让同学们明辨文化的良莠，把学识和艺术扎根在优秀文化的沃土之中；每年举办一次“辩论会”，选取社会上热点问题为辨题，让同学们明辨是非真伪；每年举办一次“艺术节”，其中有文化演出、有书法、有绘画、有集邮等等各项活动；还有体育节、科技节等。所有活动由学生主办，学生主办了活动，活动锻炼了学生，最终达到活动质量和学生素质的同步提高。

6、建立全面提高学生素质的良好奖励机制

四中奖励原则是“面向全体同学，面向每个同学全面发展，面向每个同学个性发展”。只要有进步，便有奖。而且获奖面大，评奖也可灵活多样，只要条件成熟，便可奖励。坚持精神奖励为主、物质奖励为辅的原则，建立起促进学生全面提高自身素质的良好激励机制。

7、积极探索教学形式，形成“校园文化素质教学”体系。利用章丘四中校园文化与环境，开展教学活动。作文的“写景状物观察课”、美术的“写生课”、地理的环境保护课、生物的分类鉴别课、数学的“测量课”、历史的“龙山文化、李清照文化专题课”、英语的“英语广场交流课”等等。通过这些看得见、摸得着、嗅得到的校园文化的学习，使学生的素质得以有效的提高，使四中的校园是一本书、一个实习基地，是实施素质教育的好课堂。

三、建设学校的校园制度文化——保障工程

1、进一步建立健全各项制度。规范师生行为，形成良好的校风、学风。下一步需要建立和完善的制度包括：

《全方位育人实施方案》、《ISO90000质量认证实施方案》、《学分制施行方案》、《章丘四中社团建设管理制度》、《班级量化管理制度》、《教职工道德失范及事故认定处理办法》等。

2、实行校园民主管理，推选学生校长助理，让学生参与学校的管理活动。

3、建立学生自主管理委员会

让学生自主管理、自我完善、自我提高、使学生的各方面素质和能力得以全面发展和提高。

4、班级管理充分发挥学生的主体作用，班内实行值日班长轮换制，让每个学生都有当班长的机会。2008、10、14、

第三篇：陇四中校园文化建设实施方案

陇川县第四中学校园文化建设报告

一、指导思想

营造和谐的育人环境，是一代又一代四中人不懈的追求。一个学校的和谐发展包括诸多方面的和谐，其中重要的一条就是校园文化建设的和谐。它包括物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、课程文化建设、行为文化建设，这五个方面建设的全面、和谐的发展，将为学校树立起完整而和谐的文化现象。

二、总体目标

(一)正确把握校园文化建设的科学内涵及其意义

新时期的校园文化不仅应有传统文化精神，还应体现时代精神和指向未来的本质。通过提升校园文化品位、构建新的校园文化体系，通过深入挖掘校园文化精神，提高师生对校园文化的认识和看法，使师生通过对校园文化的重新认识来进一步认识学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。

（二）以校园文化建设来促进学生的全面发展

基本目标是以优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风校风，带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）落实科学发展观，以校园文化建设来促进学校的可持续发展

要在紧抓教学主渠道的同时，注重对学生进行思想政治教育及道德规范教育，丰富学生的校园文化生活，通过积极开展第二课堂活动，培养学生的个性特长和能力，提高学生的综合素质，使校园文化真正发挥育人功能，从而造就社会发展的有理想、有抱负、有特色的人才，使学校发展进入良性循环的高层境界，也通过校园文化建设从本质上实现学校发展的核心竞争力。

三、实施原则

育理想是：让我们的学生自信、沉着、积极、优雅。

5、绿化：我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：学生就是祖国的未来，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让学生尽可能的和谐发展、全面发展。

6、班级文化建设：我们每一个班级都印发《中学生守则》、《中学生日常行为规范》并要求各班级进行经常化学习，由此各班根据实际情况制定具体班规，彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。此外，还开办了特色鲜明的文化宣传栏、主题黑板报等。

（二）校园精神文化建设方面

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

1、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。多年来，我校逐步形成了“文明、求实、勤奋、创新”的校风，具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

2、教风建设：教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。四中“学高、身正、敬业、爱生”的教风，推动我校教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。

3、学风建设：我们从学生的学法指导、文明礼仪为突破口，创造出四中“勤学善学、尊师重道”的学风，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。

4、学校人际关系建设：和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动

第四篇：景泰四中校园文化建设实施情况汇报

打造书香校园 厚积文化底蕴

――景泰四中校园文化建设实施情况汇报 景泰四中是一所有着特殊历史和光荣传统的学校。1970建校，现已发展成景泰地区规模最大、设施完善的初级中学之一。目前共有36个教学班，在校学生1961名，教职工159名。

学校先后被评为景泰县“教育系统先进集体”、“县级文明单位”；白银市“教育系统先进集体”和城市绿化“先进单位”；白银市“五星级”、“园林化”、“语言文字示范化”学校；甘肃省“五五”普法“先进集体”；在全国书香校园创建活动中被评为“书香校园”。校园文化氛围浓厚，育人环境理想。

近年来，我校在各级政府的正确领导下，尤其是县教育局的大力支持，以“平安、文明、和谐、书香”为主题，大力建设校园文化。现将学校文化建设方面的工作给各位领导、同仁做以汇报。

一、确定发展方向明确建设思路

几年的探索实践，我校逐步形成以邓小平理论和科学发展观为指导，以丰富多彩的校园文化建设活动为载体，按照“思想建设营造精神美、校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美、师

生成长营造课堂美”的思路，建办学理念明晰、校园环境优美、艺术氛围浓郁，文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐、课堂教学高效的“新”四中。成立了校长任组长，主管副校长具体负责的校园文化建设领导小组，筹划建设进程。

二、丰富校园活动营造育人氛围

发挥全体教师的思想智慧，整体设定完善我校的精神形象。在坚持党的教育路线、方针、政策，有关法律、法规的前提下，明确办学宗旨和培养目标，研究制定学校章程和五年规划，确定校训、校风、学风、教风、领导作风，办学特色。提出教改目标，做到让师生动起来，课堂活起来。设计了校徽、校服，正在酝酿创作景泰四中校歌、设计校旗、筛选校园歌曲集等。

把德育摆在首要位臵，实施德育教育“六化”（德育管理网络化、德育阵地多元化、德育建设窗口化、德育手段社会化、德育活动系列化、德育对象层化）工程。养成、安全教育和师德师风建设紧密渗透到各个层面中,体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的文化育人思想。

系列化、常态化的主题艺术月活动。“凡事预则立。”一月份师生结合学校工作规划，制定新一年工作学习计划。社会实践月，弘扬中华优秀传统文化的同时，鼓励师生引领健康节约环保社会新风尚。安全月组织全校师生参加法制讲座、模拟法庭展示、安全演练等活动。坚持常态化的爱国主

义教育和学雷锋活动。赏识月进行各类优秀学生的评选奖励。艺术月开展师生书画、摄影、剪纸展，歌舞、器乐演奏、集邮等丰富多彩的活动。科技月多样的理科竞赛活动，培养科学兴趣。开展扎实有效的“抓考风、促学风、树校风”诚信教育活动，期中、期末考试以年级各班混合排座次，考场安排和试卷装订完全与中考接轨，促进良好学风的形成。假期安排学生多样的社会实践活动，培养生活生存能力。礼仪月尊师重教、敬老助弱，弘扬“三心一精神”（爱心、孝心、上进心、吃苦精神）。体育月的各类趣味运动竞赛，创新模式培养学生体育技能技巧和拼博精神。开展大课间活动，倡导师生每天坚持一小时阳光健身运动。扩大健身场地，增添健身运动设施；定期组织开展各种专项体育运动会，养成终身体育锻炼意识和习惯。每年八月份邀请驻景武警或消防官兵对入校新生进行为期一周的军训。文科月读经典诗文、英语演讲、普通话大赛等提升学生人文精神。益智月的各种游艺活动，培养学生热爱生活、勤奋读书、善于思考的精神。

景泰四中的校史编写工作已有阶段性成果；2009年创办的《书香》校刊、《书香》校报已分别出刊11期、38期，校园之声广播播出210多期；每周一组织全校师生集会，举行升旗仪式，学生国旗下演讲120多次；及时刷新黑板报、读报栏、宣传栏。师生的荣誉、获奖，校园好人好事光荣榜、公示栏随时榜示；设计制作图文并茂展示学校教育教学活动、校园文化建设彩页；新建校园文化长廊；教学楼以明净

澄澈、有致远之意的蓝色和象征生命、希望、环保的绿色为主色调，分层悬挂张贴主题鲜明的教育匾牌，名人画像、格言，师生创作的美术、摄影、剪纸优秀作品及教育教学感言，楼柱设计立德、求学、处事对联；办公楼、实验楼走廊、室内悬挂装潢精美、内容丰富的教育匾牌200多块；校园内设立校训、校徽、文化石释义、语言文字规范要求、高效课堂建设、实验教学管理等宣传牌栏；校园内外建设渗透办学理念、发展思路等内容图文并茂的文化墙500多平方米。

学校现有藏书总量4万余册，生均拥有图书量近20册。在教师中长期开展“五个一”（一本外国经典名著，一本中国古典名著，一本中国现代名著，一本社科类著作，一本教育理论著作）读书活动，在学生中开展“书香伴我成长，经典浸润人生” 的读书活动。今年开始全面推行图书进教室活动，各班时时存放一两百本供学生阅读的图书；每生每年至少阅读两部以上的名著，阅读量不少于90万字。图书及时轮换，各班制定图书管理借阅制度，有专用读书卡供学生记录所读所得。

七、八年级开设读书课，师生的读书习惯已在养成。寒暑假，学校也提供书籍给学生阅读，使学生时时在读书、思考、汲取、成长中。

三、加强基础建设改善育人环境

学校多方筹资加强校园基础设施建设。在校园林带、花园臵放11块文化石，从师生中广泛征集做人、处世、励志、求知、冶性、健身等育人内容，请名匠精心撰刻其上以育学

子。在全校师生中开展文化石征文活动，整理出辑。一切都成为育人的载体。

整修粉刷教学楼、办公楼、实验楼，平整了学校操场，硬化篮球场、更换篮球架、添臵了乒乓球台，配制了较全的学生常用体育设施，完成了36个国家考试标准化考场建设项目；筹建了国家体育彩票资助项目——青少年实践基地；办公楼上安装了100多平米的电子频，实验楼装配了2个白板电子教室；搭建了200多平米的教师自行车停放棚；更换了学校锅炉、维修了各种用水供暖管道和校园周边的坍塌围墙。

在原三季有花，四季常青基础上，师生开展了“我为校园添景色”绿化美化校园活动。逐步实现一切适宜绿化的场地都植树、种花、种草，绿化美化不留死角。教室、办公室等学习、工作场所，都摆放数量适宜的盆花，并养护得当，保持生机盎然。所有林带、花园分别由党小组、工会、团委和学生会承包，负责日常管护。现有木本植物3000多株，草本花卉10000多株，各种盆花1000多盆，绿化面积3765平方米，已达校园总面积的10%。形成了观景赏景与读书活动相协调，建筑、花木的实用性与美观相统一的格局。

四、完善制度建设促进科学管理

以“严肃计划管理，强化制度管理，明确目标管理，体现责任管理，重视细节管理，落实考评管理”为要求，做到各项工作，有计划，有目标，有落实，有考核。具体制定、修订完善了《教师工作数量分配核算办法和工作调配原则》、《师生学业成绩奖励办法》、《教师教学要求及考评细则》、《景泰四中教职工绩效考核及考评、专业技术职务晋升办法》等三大类121项制度，覆盖了学校管理的各个方面，促进了学校制度管理、科学管理、文化管理的进程。

以人为本，依据教师的年龄、教龄、子女上学、孩子婚事、老人丧事、长期生病情况制定相应的关怀制度，提高全体教职工工作的积极性和幸福感。

五、关注师生成长体现人文关怀

把营造“弘扬正气、立德育人、务实求真、好学上进、团结协作”的团队精神作为办好学校的前提。

制定并落实的教师专业发展计划以“老教师看家、中年教师起家、年轻教师兴家”为基本思路，贯穿“培训是最好的福利”的理念，使教师积极参加学习，树立终身学习、终身成长的观念。每年都制定具体的培训计划和学习任务，培训学习和自主学习相结合，集中学习与分散学习相补充，积极组织支持教师参加培训、进修。分阶段，有重点地开展了领导培训、班主任培训和各学科教师的培养工作。改变对老师的奖励方式，所有奖品一律奖发教育名著或订阅报刊杂志。每年给每个教研组征订一份教育教学杂志，并适时印发上级各部门要求学习的相关时政资料、领导讲话和会议精神。学校阅览室全天候开放，让老师们随时阅读。每年每位教师的培训学习都能达到40学时以上。

关心师生工作学习条件改善。花大气力实施教师健康饮水工程，给每个办公室装设自动净化饮水系统，解决了教职工的卫生饮水问题，为学校的教育教学发展提供了保障。正在积极努力解决学生的饮用水问题，确保学生健康成长。高度关注师生健康，有计划、分批次的安排教工进行了全面体检，根据学生的年龄特征，也针对性的进行了体检建档。

着力培养各科特长生，大力度对师生进行业绩奖励。根据学校制定的《景泰四中特长生培养计划》和《景泰四中“体育、艺术2+1项目”实施方案》，教导处有计划安排了“培优辅潜”工作。理、化、生兴趣小组、体育兴趣小组（主要训练篮球、乒乓球、田径）、美术兴趣小组（主要习练素描和书法）、音乐兴趣小组（分声乐、乐器、合唱）的活动开展井然有序，孩子们在上课之余品尝到了学习的乐趣，在各级各类竞赛中获得了不菲的成绩。近两年，在全国数、理、化、英语能力竞赛中获奖228人次；在全市艺术等级达标中有114人获得等级评定证书；校篮球队在全县中学生联赛中夺得冠军，乒乓球队、田径队也取得了可喜成绩。根据《景泰四中师生业绩奖励办法》对初中毕业会考中取得优秀成绩的班级、学科进行奖励；对平时工作中培优辅导、学科竞赛以及为学校的发展作出突出贡献的教师和集体都进行相应的奖励；每学年都有200多人次教师获得表彰。对每次期中期末考试成绩优秀和学习成绩取得进步的学生进行奖励，以达到让优秀学生更优秀，中等学生不放松，后进学生有信心 的教育教学效果。近两年在学生学业成绩奖励中，共有13000多人次学生获奖，各班级、各学生都不同程度地取得了进步，营造出了一种欣欣向荣、蒸蒸日上的发展势头。

六、建设高效课堂走向人本教育

外学内创，制定《提高课堂效率实施方案》、《学习小组建设方案》、《导学案编制及使用要求》等制度，对各科任教师进行卷入式培训。一年半，完成了全校一线126名教学人员的高效课堂学习培训；开展“一帮一青蓝”工程，62对中青年教师结对帮扶；经常性组织教师观看“专家讲座视频”、听外出教师的学习汇报，召开教研组长高效课堂建设研讨会、不同科目教师交流会。

每个教研组订阅《中国教师报》，编辑印发《高效课堂学习专辑

（一）》、《高效课堂60问》等学习资料；校报校刊开设高效课堂论谈专栏；定期开展高效课堂汇报课，开展学习课、交流课、推门课、评价课多种形式的听课评课活动，组织近百节次的高效课堂观摩研究课、优质课录制活动，教师相互听课评课达到了4000多节次，优质课实录60余节，形成浓厚学习、研讨氛围。

探索形成了“校长——主管副校长——教导主任——教研组长——班主任——任课教师”的教学管理体系和“校长——主管副校长——政教主任——年级组长——班主任——任课教师”的班级管理体系；以“学、导、练、测”为核心的教学模式，教案和学案双案（导学案）并行。抓好集体

备课，促进优质导学案的形成。课堂转变成了学生为中心，加大课堂效果自我测评，提高课堂实效。加大课堂练习力度，给学生提供更多课堂展示平台。各班成立“组间同质，组内异质”的学习小组，小组有自己的组训、奋斗目标、管理制度等自己的的组内文化。让学生进行自我管理、自我教育。小组评价坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则。班级每周或月评选优秀学习小组，学期学校评选各班优秀学习小组奖励，促进小组建设和班级建设活动。

为了更好地落实高效课堂的各项要求，2012年9月学校通过调研后，制定了《景泰四中2012～2013学教研工作思路及要求》，提出了“教研形式多样、集体方案可行、个性修改实用、学科特色鲜明、课堂教学高效”教研目标和“一展示”、“二交流”、“三满意”、“四沟通”的教研指标。

课改的强有力措施，使课堂充满竞争和生命的活力。全县其他学校老师不定时到四中听课、观摩，至今已达600多人次。今年全市的语数英高效课堂教学竞赛中，我校有7人获得县级一等奖，3人代表景泰县参加市级竞赛，全部获一等奖。2012年中考，超额完成指标，取得了可喜成绩。

七、创新实验教学展现办学特色

我校的8个理、化、生学生实验室总面积1200㎡，是省级普通中学标准化实验室。学校投资30余万元扩充实验设备，理化生实验室、准备室、仪器室、药品室均达到国家二类标准。化学实验室3个，每生一组，物理实验室3个，每1-2生一组，生物实验室2个，每1-2生一组。

加强实验教师培训和实验教学管理。我校摸索出一套高效实用、操作性强的实验教学管理模式，实验教学严格实行填写报告→领取仪器→实验教学→记录过程→返还仪器→上交报告的工作制度；规范实验室档案，实现实验教学的全程记载。实验室有主任1名，专职管理员3名，教材熟练，业务精湛。实验室全天候开放，各科实验开出率100%。学校探索八年级开设化学兴趣课，准备周六、周日开放实验室。

学校经常举办实验教学公开课、观摩课和研讨课，理化生实验兴趣小组活动和自制教具评比展览活动。截止目前，理化生自制实验仪器达300余件套，一大部分获国家、省、市奖励；全国化学、物理竞赛活动中，有300多人次获国家、省、市级的奖项。

我校努力探索学校文化建设的有效载体，通过文化建设打造特色鲜明的校园文化，使学校成为先进文化的传播阵地和广大师生的精神家园。

二〇一二年十月八日

第五篇：2018年梧州四中校园文化建设规划

2018年梧州四中校园文化建设规划

根据市教育局有关文件精神和要求，结合学校当前实际情况，更好地促进学校文化建设，营造良好的文化氛围，构建学校文化特色，特制订本我校校园文化建设实施方案。

一、指导思想

以社会主义核心价值观体系为指导，构建先进的校园文化。将社会主义核心价值观体系全面融入学校工作中。以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、校园文化建设领导小组名单 组长： 曾敏毅 梁朝阳 副组长：莫少华 纪建超

组员：关国成、何瑞琦、李瑞铭、唐慧、叶颖、赵智敏、黎明、余乐、林文雄、梁世偶及各班班主任

三、本校园文化建设总体安排

（一）宣传发动阶段（3—4月份）

1．组织全体教职工认真学习《2018年梧州四中校园文化建设实施方案》，领会精神，提高认识，营造全校上下认真贯彻该《方案》的思想氛围。

2．在集思广益的基础上，认真研究、谋划出一套切合 1 本校实际的校园文化建设实施方案。

3．进一步宣传校园文化建设以及把2018年确立为校园文化建设年的现实意义，通报本校《校园文化建设实施方案》具体内容，并把相关内容向各位教师和各班级进行责任分解，打造一个对校园文化建设工作人人参与、齐抓共管的良好格局。

（二）全面实施阶段（5---10月份）

1．5—7月份，以校园环境“绿化、美化、净化”为主题进行活动。

2．8—10月份，按照“全方位、多角度、细致化”的要求，广泛、深入推进校园文化建设其他工作。

（三）巩固提高阶段（11—12月份）集中开展校园文化建设自查工作，准备迎接上级检查。

四、基本内容(一)精神文化：

围绕“快乐学习，健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“为了明天”的校训教育，形成“责任、爱心、追求、勤奋”的良好校风。要求教师树立“创新、敬业、立德、树人”的教风，形成“乐学、好思、谦逊、进取”的学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以国学特色教育为品牌，以心理辅导、科技创新为特色，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把梧州四中办成富有特色的 2 学校。

1．负责人：政教处、教务处、各班班主任 2．时间：贯穿于每学期的具体活动时间 3．实施措施：

（1）以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。

（2）融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。

（3）出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现成绩优异。

（4）丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的育人功能。

（二）制度文化 1．负责人：三处一室 2．时间：2018年2月

3．实施措施：在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制 3 度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。近期主要工作：结合《梧州四中教职工绩效考核实施细则》和《2016年梧州四中校园文化建设实施方案》要求，修订好适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度，丰富学校各种岗位职责。

（三）课程文化 1．负责人：教务处 2．时间：长期

3．实施措施：按照课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课时，按照素质教育的要求，注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的内容；探索、形成体现学校文化的校本课程体系，内涵不断丰富，发挥良好的作用，重视环境文化开发，体现学校文化特征，突出环境育人功能。

（四）师生文化 1．教师文化：

（1）负责人：工会主席（2）时间：2018年2月及长期

（3）实施措施：教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，经历充沛，举止适度；当学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”；注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台；关注教师心理健康，定期开展活动。教师办公室整洁干净，有文化气息。

2．学生文化：

（1）负责人：政教处、团委（2）时间：2018年2月及长期

（3）实施措施：根据《中学生日常行为规范》《中学生守则》规范学生的各种行为；成立科技小组、舞蹈队、合唱团、篮球队等学生社团；成立校园广播站、校报、校刊等学生活动阵地；重大节日开展主题教育；成立各种兴趣小组，活动开展正常化；形成学校独具特色的学生文化气息。

3．师生德育阵地。

（1）负责人： 团委书记、少先队辅导员（2）时间：长期

（3）实施措施：规范升国旗、升校旗程序，搭建师生形象展示平台，通过升国旗、升校旗展示师生形象，把我们优秀的教师展示给同学，把名学生展示出来。充分发挥升国旗、升校旗作为师生德育阵地的作用，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。

（五）物质文化： 1．外部环境：

（1）负责人：总务主任（2）时间：长期（3）实施措施：

一是处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、音乐室、图书室等功能教室，学校规模虽小，处室齐全，雅致、美观。

二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处 5 体现着国学教育与文化内涵。为校园内植物挂名称介绍牌。

三是校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，树绿、花红、厕所不臭，在近几年中教育局对学校开学初工作检查中我校校园环境得到检查组的高度评价。

2．班级阵地：

（1）负责人：政教处、各班班主任（2）时间：2018年2月及长期

（3）实施措施：提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”：两侧墙壁张贴激励性标语；每个教室后面黑板上方张贴班训，旁设荣誉栏，另外一边设班级学习园地，由学生在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换；前面黑板旁张贴课程表、作息时间表，悬挂美丽班级红旗等，让整个教室充满文化气息，让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能育人；扫除工具定点存放。

3．功能室文化：（1）具体负责：教务处（2）时间：2018年2月

（3）实施措施：结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言；规划好制度、名人图片；各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。

五、保障措施

（一）加强领导，明确分工。为保证校园文化建设工作 6 顺利进行，取得实效，学校成立由学校领导、中层干部、各班班主任组成的校园文化建设领导机构，负责全面领导学校的校园文化建设工作，同时将校园文化建设的主要工作内容分解到各职能部门，做到责任到人，措施到位，监督到岗，检查应时，改进彻底。

（二）全校动员，全员参与。师生作为学校的主体，不但是校园文化的受益者，更是校园文化的建设者、传播者、弘扬者。如今，我校广大师生对校园文化建设的认识已经到位，积极性已被充分调动起来，这是我校校园文化建设各项工作必将落到实处最为有利的人本因素。

（三）建立机制，长抓不懈。校园文化建设对教育教学有着非同寻常的现实意义和深远的历史意义，可谓功在当前、利在今后。但是，这是一项系统、长期的工程，绝非一朝一夕之功。为此，我校制定了细则，形成了制度，并将按部就班，扎实推进。

（四）树立典型，榜样引路。每学期末在全校范围内评选文化建设先进班级，对其先进事迹、经验给予表彰、总结，从而收到以点带面的功效。

梧州市第四中学 2018年2月16日