第一篇：我们学生应如何敬业乐业呢
我们学生应如何敬业乐业呢?梁启超先生曾说：“敬业即是责任心，乐业即是趣味。”
怎样才能做到敬业呢?“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”我们的职业是学生，首要的任务是学习，所以要做好敬业，就即是要努力学习。
怎样才能学习得好?首先必须用心致志地上课，听好每一节课是学习好的必要条件，这样只会事倍功倍，白驹过隙，无情的时间一点一点地过去了，但一点东西都学不到，更谈不上学好。除要专心听课外，还要主动学习，主动发问，化“要我学”为“我要学”。这样才不会虚度年华。怎样才能做到敬业乐业呢？
一是，就要认真对待学习的工作——专业、课外作业，认真做好天天的作业，就是巩固每天的学习，是迈进成功的基石。若一味埋头苦干地抄写课外作业，把别人的东西不求甚解地抄，抄，抄，不单什么也学不到，连学习的趣味和意义也没有了，还能说是敬业吗?除要认真外，还要加上思索，把别人的东西经过思考，融会贯通变成自己的东西，这才算是真正的学习。尽管能力把所要学的东西学好、理解透彻，把学习视为自己的生命、自己的必要工作，对学习存有责任心，这才算是对学习做到了敬业。
我们的学生怎样做到乐业呢?“凡职业都是有趣味的，只要你肯继承做下去，趣味自然会发生。”深入研究，认真探讨，趣味学习总是会慢慢来的，越引越多，你越在学习上深入研究，学问的趣味性就不断被发掘出来，像吃甘蔗一样，越往下越得好处，越学越爱学。只要你不怕困难，越难就越要鼓起勇气，你就一定会被它引到“欲罢不能”的地步。
二是，要专心自觉完成作业。同学们经常对老师所布置的功课都抱有怨言，做功课是很苦的吗?若一味只顾抄写课业，完成任务似的，这当然是一件苦事，学问都得不到满意的效果，更谈不上趣味泊存在。“太阳虽好，但总要各位亲自去晒，旁人替你晒不来的。”所以要领略学习的趣味，必须要自觉完成学习上的工作任务。
三是，要从奋斗中取得成功。当你苦心孤诣研究的问题得到解决后，当你收到你经过努力而取得好成绩的测验卷后，当你收到写上品学兼优的成绩后，你的感受如何?那当然是你极高的成功感和满足感啊!那滋味你领略了吗？那肯定高兴不得了啊！
四是，要做到与同学观摩交流。趣味犹如电一样，互相磨擦产生，与几位同学一样研究，一同交流进步，趣味自然会油然而生。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“苦中作乐，乐在其中，其乐无穷也。”只要乐于去学习，学习中的趣味就会被你一一领略出来，自然对学习做到乐业了。
第二篇：《敬业乐业》
敬业与乐业
教学目标
知识目标
1．理解、积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。
2．积累记诵文中的经典语句、格言。
3．体会演讲和口语特色。
能力目标
1．把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。
2．初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，3．体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
德育目标
感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。教学重点
1．把握文章的主要观点和思路。
2．体会演讲和口语特色。教学难点
真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。教学方法
1．诵读法
这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复
诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。
2．研讨探究法
引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。教具准备
多媒体CAI课件、摄影仪、录音机 课时安排
2课时 教学过程
第一课时
[教学要点] 诵读，把握文章的观点和思路。研讨“敬业与乐业”精神的深层内涵。[教学步骤]
一、导语设计
同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词--《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。(板书文题、作者)
二、资料助读 1．多媒体显示“戊戌变法”和梁启超图片资料：
梁启超(1873～1929年)，字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等革命人士来往密切。回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后，脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。梁启超是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。2．演讲的基本知识
提示：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。
三、诵读，整体感知文意
1．学生默读课文。疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。
投影：
断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。征引：引用。
旁骛(wù)：在正业以外有所追求，不专心。
亵渎(xiè dú)：轻慢，不敬。
强聒(guō)不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分罗嗦。不舍，不停。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
文中表现作者观点、看法的语句有：
(1)“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
(3)凡职业没有不是神圣的。(4)凡职业没有不是可敬的。
(5)人生在世，是要天天劳作的。
(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
(7)因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
(8)凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
(9)敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
(10)从劳苦中找出快乐来。
(11)凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。(12)每一职业之成就，离不了奋斗。
(13)因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
(14)人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
(15)敬业即是责任心，乐业即是趣味。
2．对文中作者的观点，你体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。
3．学生再读全文，思考：
(1)演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑联系?
(2)演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的?
学生回答，教师明确：
(1)梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后，分别淡论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。
“敬业乐业”的前提是“有业”，“百行业为先，万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专心致志心无致志、心无旁骛，“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界和价值。
(2)“合理的生活”，首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。
4．学生合作研讨：
(1)作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗?
(2)文中说，“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你赞同这种说法吗?联系现实生活说说你的理解。
(3)梁氏的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。请联系中国传统文化的背景，谈谈这种说法的意义。
学生研讨探究，教师相机点拨：
(1)文中“业”的含义并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”。所以，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
(2)作者“劳作便是功德。不劳作便是罪恶”的说法值得质疑。人类或个体的生活，并不都是只有“劳作”，“休闲”也是人生的重要内容。而且，随着社会的发展，休闲在生活中所占的比例，还在不断提高。正如“人不是为吃饭而生活”一样，人也不是“为劳动而生活”。
(3)中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的文化，极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。因此，课文论述的“敬业”说，有着矫正世风，改良国民性的积极作用。
5．学生有感情地诵读全文，体会演讲词文体特色。
四、布置作业
文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵”，对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种?请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。
第二课时
[教学要点] 研读，继续探究课文深层内涵。体会口语和演讲特点，积累语言材料。
[教学步骤]
一、研读，深透理解课文内涵
1．听读课文录音，思考：
(1)文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
(2)“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者的这一标准来衡量，请举出身边这样的“天地间第一等人”，与同学交流。
学生合作、交流，教师简要提示：
(1)“有业之必要”的理由，如：①可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制；②使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；③使自己的生活起居有规律，有利于健康养生；④从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；⑤事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足；⑥有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定等。“凡职业都是有趣味的”：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。
(2)留意身边生活，发现凡人琐事的意义。在交流中陶冶性情，增强学习精神。
2．组织辩论赛。
教师依据学生作业完成情形，组织辩论双方，由班级学习委员担任本场辩论主席，教师作评判点证。辩题：想当元帅的士兵是好士兵安于职守的士兵是好士兵
小结：课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命(儒家)，获得心灵的宁静与平和(佛家)。而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。
另一方面，在特定的社会历史阶段，职业分工的确有“尊卑”之别，任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊重。这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，这支部队的战斗力也大可怀疑。毕竟，社会所提供的“元帅”职位是少之又少的，如果大多数“士兵”想当“元帅”又当不成，人生岂不尽是一场失败? 可见，两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。如果说，梁启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。
二、赏析积累，体会演讲特色 1．大量引用经典、格言，是课文在论证上的最大特点。请学生记诵、积累。
投影：安其居，乐其业。
《老子》
饱食终日，无所用心，难矣哉。
《论语》
群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。
《论语》
主一无适便是敬。
《论语》
虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。
《庄子》
用志不分，乃凝于神。
《庄子达生》
素其位而行，不愿乎其外。
《礼记中庸》
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
《论语》
其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。《论语述而》
2．学生诵读全文，体会口语和演讲特色。
教师提示：
课文口语和演讲特色体现在：
(1)引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。
(2)语言通俗，如话家常。
(3)结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
三、课堂小结
同学们，通过阅读、辩论，我们对课文有了深层的理解，对人生与事业多了一些思考。希望同学们以文中所说的“敬业乐业”的精神去提升我们的学习，去实践生命的价值。
四、布置作业
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上的织网爬去，墙壁太湿太滑，蜘蛛爬到一定高度就掉了下来。可是，蜘蛛又接着往上爬……屡爬屡掉，屡掉屡爬。
第一个人看见了，长叹一声，自言自语；“我这一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉萎靡。第二个人看见了，若有所思地说：“这只蜘蛛真笨，怎么不从旁边干燥的地方绕过去呢?我以后可不能像蜘蛛这么笨。”于是，他慢慢变得聪明起来。第三个人看见，立刻被蜘蛛屡败屡战、坚持不懈的精神所感动。于是，创业失败、欲寻短见的他变得积极起来，很快东山再起，重创伟业。
在人生道路上，有许多事情就像上述材料中的那三个人对待蜘蛛这一举动的看法一样，其实，成功并不遥远，失败也不可怕，关键是看你对细微之事的感悟心态。请以“心态与成功”为话题，写一篇文章。
注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。
写作提示；这个话题实际上已涉及到心理健康教育方面的问题。当今社会竞争激烈，需要具有“健全人格”的人。事实上，由于心态不同，人们对同一事物的看法迥异，这样的例子有许多。如对待“风”的看法，乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。对待“希望”的看法，悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使事物摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。因而，对待事物感悟的心态正确与否，将直接影响到事业的能否成功。在写作时，最好能联系生活实际，选取恰当的角度，尽量避免空泛的议论。板书设计
敬业与乐业
敬
梁启超
“有业”(前提)：引孔子和百丈禅师
业
（主旨）
“敬业”含义：专心致志，心无旁骛“凡职业没有不是可敬的
乐
业
“唯一的秘诀就是忠实”
“乐业” 列四个理由
第三篇：2006师德敬业乐业热爱学生
敬业乐业热爱学生
李河中心小学李红霞
李红霞，女，1974年出生，本科文化，小学数学教师、数学备课组组长。自94年参加工作以来，一直担任小学高年级的数学教学工作，并大多担任毕业班教师兼班主任，为了适应新形势下的教育教学工作，促进学生的知识与技能的教学，过程与方法的教学，情感、态度与价值观的教学，使学生能够在一个良好的环境中健康成长。在教学工作中，我能够更严格的要求自己，规范自己的各种教学行为。
一、敬业乐业、热爱学生
要干好一项工作，必须热爱这项工作，这就是敬业，乐业。很难想象，自己看不起甚至厌恶的工作能干得很出色吗？作为教师，不能把教书育人仅仅当作谋生的手段，而忘记或忽视教师的神圣使命，而要以满腔的热忱，高度负责的精神献身教育，把教书育人当作一项光荣的事业，忠诚于这一事业。
对学生要真心热爱，这是教师热爱教育事业的具体表现，是做好工作的必然要求，是沟通师生的感情桥梁。热爱学生要求教师对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心人。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是学生未来的深切关注。教师热爱学生，还要做到公正无私，关心爱护每一个学生，尤其是那些需要帮助的落后生、双差生。今年我所带的六（2）班，有一个叫李伟的男同学，在5年级时就是名声不太好的学生。升入六年级时的成绩很差，尤其数学成绩才考了10分。我在上第一节数学课时，就注意到这个学生，他上课的表现确实差：一会儿东张西望、一会儿与别人说闲话。根本就没有认真听讲。下课后，我找他谈话，他说：“他们都说我脑子太笨，学不好数学，别的也学不好，上课感到很烦，所以就想说话。”我说：“你有没有试着用心的听一节课，看能不能做一些题，来试试自己是不是笨。”另外，我又给他举了很多类似他这种情况的例子，而别人由于不灰心，并采取积极的态度和好的方法，最终取得了好的成绩。李伟看我说话的态度很真诚，是真心帮助自己，就下决心试着改变自己。在以后上课中，看得出，他在努力想听好一节课。后来又经过我的多次开导和鼓励，他发生了很大的变化。有一次，我布置了一道题，学生们正在做的时候，特意走到李伟的后面，看到他也拿起笔准备做，就这一点就比以前有了很大的进步，听说他以前基本上上课是不拿书和笔的。下课后，我及时给予李伟同学鼓励和表扬，并在以后的上课中，专门问他一些简单的问题。当他能正确回答时，就及时给予肯定，经过我的真心帮助和李伟同学自己的努力，现在他的数学成绩，基本上能考及格了。并且他的其它学科成绩因为这也在进步，因为他看到了学习的希望，通过努力是能够学好的。
还有一次，我所带的五（2）班的张鹏已经很长时间没有来到学校了。作为班主任的我心里多么焦急啊，前后十多次和到他家家访，才得知他爷爷生病了，花了一大笔的钱，没有钱交学费了。并把孩子支配到亲戚家不让老师家访时发现。我把这一情况向学校领导做了反映，学校说可以免杂费和其他费用，只交书费。在这种情况下，由于班主任要照顾全班同学，我就一个人骑自行车到张鹏的亲戚家找到他，并把他接到自己家里，一边安慰他，一边帮助他补课。第二天，立即把他送到教室里，并帮他交了书费。使张鹏同学重新点燃了希望之火。于是，他便珍惜这来之不易的学习机会，一方面如饥似渴的学习功课，一方面帮助家庭干一些力所能及的活儿。
二、勤业精业，刻苦钻研业务
在教学中，我坚持苦练基本功，系统钻研教材和大纲，坚持不断改进自己的教育教学方法，在教学工作中踏实认真、大胆创新，本人能认真做好备、教、批、辅等常规工作，备好每一节课，上好每一节课，管好每一个学生，使每一个学生都有进步。在每节课上新课前都能做到钻研教材和教师用书及大纲，认真备好课，能做到超周备课，在教学中，让学生充分
发挥他们的积极主动性，精讲多练，并虚心向各位有经验的老师学习、请教，学校组织的公开课我都积极参加，在活动中锻炼自己，多次获得市级、镇级优质课奖，自己的阅读五步教学法深得同行们的好评，深得学生喜爱。每节课讲完都给学生布置少而精的作业题，使学生对做作业不讨厌，不抵触，针对我班的实际情况，学生善于动口，懒于动手的特点，讲课时采用让学生说方法，说道理，从而克服教学工作中的不足，发挥他们的长处和潜能，学生的每次作业，我都认真批改，并加以注释，常采用鼓励性的评说激励他们，加强学习的信心，在课余时间多次给一部分差生吃小锅饭，不仅给他们知识上的补充，同时给他们做思想工作，使他们体会到老师的关心和集体的温暖，在每单元结束后，都引导学生学习并给予统一的测试做到每单元必测试，测试必批改，从而对学生的所学内容加强巩固。此外，广泛阅读与教学相关的各类报刊书籍，增加知识量，拓宽知识面，不断充实和完善自己。我还经常听其他教师的课，虚心求教，不断改进教法，不断充实和完善自己。同时，我还真心帮助更为年轻的教师，向他们指出，教好数学这门课的一些技巧和应注意的问题。
为了更好地教好学生，提高自己的教育教学水平，2004年6月他又参加了湖北大学汉语言文学专业本科班的学习。当时我正担任毕业班教学工作，正是学生快要毕业的时候，我一边忙于教学，一边自己钻研函授书籍，常常是晚上十二点以前几乎没有睡过觉，第二天还得早起去学校上课，即便是这样，他从来没有耽误过学生一次课，也从来没有说一个苦字、累字。
三、以身作则，为人师表
“言传重于身教”，教师的一言一行，一举一动无不对学生有着巨大的影响。所以，教师的言行举止绝非个人私事，而是一种重要的教育力量。他在学生面前，既重言教，更重“身教”。大到世界观，人生观，价值观，小到衣着打扮，一切行为举止都以身作则。并时时处处注意做学生的表率，要求学生做到的，自己先要做到。把学生当作同等的人来看待，这是谁都明白的道理。然而在日常工作中，这些年少无知，兴趣无序的初中生，总共有做不完的“烦人的事”，一个教师如果总能保持着那分耐性，长年累月，时时刻刻地来参与那些“烦人的事”，那无疑是一位安装某种程序的机器人。多年来，他总是尽最大的努力和学生交朋友，用微笑来面对小朋友们，农村的条件差，学生们课余时间常常是放任自流的状态，针对这一状况，我就利用课余时间和学生们一起做物理课外小实验、小制作，并鼓励同学们搞小发明、小创造。学生们最爱听科学家的故事，我就讲一些著名的中外物理学家的故事，以他们的精神来激励学生学习科学知识的兴趣，往往使表现最差的学生也能感动。如6（1）班李海涛同学，才进入6年级时，每次上数学课老爱作小动作，注意力不集中，通过我讲解数学学家努力学习，刻苦钻研的事迹以后，深受启发，就暗自下决心，一定要向那些科学家一样，刻苦学习，通过一段时间的努力不仅数学成绩有了明显的提高，其它科目的成绩也都有所进步，老师们都说他像变了一个似的。通过这些交往，每一位学生都把我当作知心朋友来看待，他们常常把心理想说的都说给我听。正由于这样真心换真心，我赢得了学生们的信任，课堂上再也没有人捣乱了，学习也认真了，在他们看来，只有认真学习了，才能对得起我这位大朋友。
以上就是我在教学中对自己的要求和作法，在今后的教学工作和生活中，我会更加严格要求自己，使自己成为一名更加优秀的德才兼备的人民教师。
第四篇：敬业与乐业
《敬业与乐业》
编制人：杨丽华 审核人： 领导签字： 学习目标
1、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。
2、理清本文的结构，理解本文的主题。
3、学习本文条理清晰的论证方法。
预习案
使用说明＆学法指导
1、对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。领悟“敬业与乐业”精神实质。体会演讲与口语的特色。
2、在研读课文的基础上完成导学案，书写规范，小组合作，质疑解惑。
3、完成时间：20分钟。
一、背景导学
1、背景资料：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
2、走近作者：梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
3、文体知识：演讲，以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。（属于议论文）演讲的主要特点：①面对一定数量的听众，公开发表自己的观点；②话题集中，中心突出，结构完整；③语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。主要手段——有声语言（讲）态势语言（演）
二、夯实基础
请同学们在课本上勾画重要的基础知识（字音、字形、重点词语的解释等），认真巩固落实。
预习自测
学习建议：扎实掌握基础知识是提高能力的前提，为了更好地欣赏这篇散文，请同学们落实好下列内容。
一、基础知识训练
1．给下列加粗的字注音： 旁骛（）解剖（）亵渎（）（）．．．．强聒（）骈（）进 佝偻（）（）．．．．教诲（）禅（）师 容赦（）承蜩（）．．．．思维点拨
查字典，给难认的字正音。
2、根据句意说出相应的词语：
A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽（）B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句（）C：比喻最好的或独一无二的方法（）D：道理极容易明白（）E：唠唠叨叨说个没完（）F：语言和行为相照应（）3．填空。
3、⑴、《敬业与乐业》选自《 》，作者（），中国近代（）派代表人物。
⑵、这是一篇，一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典 和道家经 典 中的格言，开宗明义地提出了 的主旨。接下来，分别论述了 的重要性；最后，又用“ ”和“ ”总结全文旨意。全文是 的结构。
4、阅读第6、7段，思考、讨论问题： ⑴、选文作者的观点是什么？我们要敬业。⑵、两段各运用了哪些论证方法？
第六段：举例论证、道理论证。第七段：举例论证、道理论证、对比论证。
5、阅读第8段，思考、讨论问题： ⑴、本段的论点是什么？ 凡职业都是有趣味的。
⑵、分析“做工苦”的实例有什么作用？
说明“从劳苦中找出快乐来”，自然的点到乐业上（引出话题）。⑶、除了运用举例论证外，还用了什么论证方法？ 道理论证、对比论证。
⑷、结尾引用孔子的名言，目的是什么？
证明“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”。
二、能力升级达标
我的疑问？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
探究案
学始于疑——我思考，我收获
探究1.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？
探究2学生自读课文8-9段，理清作者论证“乐业的重要性”的结构。作者运用了哪几种论证方法？
探究3分析本文的写作特点
当堂检测
1．根据课文填空。（1）孔子说：“饱食终日，________，难矣哉！”（2）我便一点不迟疑答道：“百行业为先，________。”（3）孔子自述生平，说道：“其为人也，________，________，不知老之将至云尔。” 2．请你根据课文和自己的理解回答问题。作者认为乐业的理由是什么？
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迁移训练案
完成300字短文一篇，谈谈你在“敬业与乐业”方面，有什么新的认识。
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最苦与最乐 梁启超
人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难负的事，达观的人看来很平常，也不算什么苦。独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没法逃躲啊！
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的灾、病、老、死，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重了。
翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说得是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说，“无入而不自得”，正是这种作用。
„„ 有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何躲避？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，就永远不能解除了。
我的收获（反思静悟、体验成功）
《敬业与乐业》参考答案
预习案
1.wù pō xièdù guō piáo gōulóu huì chán shè tiáo 2敬业乐群 断章取义 不二法门 理至易明 强聒 言行相顾 3．填空。
3、⑴、《饮冰室合集》，梁启超，维新。⑵、演讲稿 《论语》 《礼记》 《老子》 敬业乐群 有业、敬业、乐业 “责任心” “趣味”总—分—总
4、⑴、我们要敬业。
⑵、第六段：举例论证、道理论证。第七段：举例论证、道理论证、对比论证。
5、⑴、凡职业都是有趣味的。
⑵、说明“从劳苦中找出快乐来”，自然的点到乐业上（引出话题）。⑶、道理论证、对比论证。
⑷证明“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”。探究案
探究
1、先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。” 探究
2、作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，„„为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。作者运用了举例论证和道理论证
探究3、1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食 终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！” 做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子„„独独对于这两种人便摇头叹气说道： ‘难！难！’”
2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。
3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求
当堂检测
1．既是内容上的划分，又是“雨”这位“爱的使者”叙述情绪的递进 2．用拟人手法写“雨”，将春雨塑造成一位充满爱心的天使形象，全诗是“雨”对生活在中国大地上的儿童的喃喃细语，这样写既符合儿童心理，也使这首诗具有轻柔、喜悦、亲切的风格。
第五篇：敬业与乐业
敬业与乐业
一、教学目标
1.知识与技能目标：掌握事实论证与道理论证相结合的论证方法 2.过程与方法目标：理解文章中敬业和乐业的含义。
3.情感与价值观目标：体会梁启超提出敬业与乐业的生活原则，感悟人生价值。
二．教学重难点
重点：理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明，条理清晰地特点。难点：引导学生深入理解“敬业”精神。
三．教学方法
1．诵读法
这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复
诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。
2．研讨探究法
引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。
四．教学时间
两课时
五．教学准备
录音机
六．教学过程
第一课时
（一）导入：
同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词——《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值
（二）听录音
听课文两遍，整体感知课文内容。
（三）学生自由朗读
（1）从题目上来看，本文谈论的是一个关于什么的问题？对职业应采取怎样的态度？
（2）针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张？在文中划出能明确表达作者观点的语句。读一读，好好揣摩。
“敬业乐业”，是人类生活的不二法门。第一要敬业。„„第二要乐业。
敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。凡职业没有不是神圣的。凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
（3）整体把握。
明确：课文共七段，总体结构是“总一分一总”式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
（四）课堂 小结
本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。
第二课时
（一）、复习巩固
1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。
2.回顾本文论点及文章结构
（二）、品读课文。
1.请学生谈一谈阅读本文时，你感受到的语言方面的特点有哪些。学生讨论。
师生明确：本文是一篇演讲稿，除了有明确的听众对象、注意现场互动交流的特点外，还有几个突出的特点，如引用了很多的格言警句，展示了梁启超先生渊博的学识；丰富而深刻的思想震撼感染着每一个听众，也就是具有强烈的感染力；说理透彻清晰、深入浅出、通俗易懂等。
2.诵读课文，体会以上特点，感受一代宗师深邃崇高的思想以及对待人生与事业的态度。设计说明：课后“研讨与练习”中没有涉及这个学习活动。之所以安排“诵读课文”这个活动，有两个用意：进一步感悟先哲的思想风采；感受梁先生非凡的演讲风采。
（三）、体会演讲稿的语言特色
1．语言通俗易懂，如话家常，所举实例贴近生活 2．文中大量引用格言警句，增强说服力。
（四）、课堂小结
这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量！
（五）、板书设计
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