大专毕业生不妨也有法定学位服

第一篇：大专毕业生不妨也有法定学位服

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大专毕业生不妨也有法定学位服

作者：李绍青

来源：《教育与职业·综合版》2013年第09期

故园青青，学子莘莘，夏日的大学校园弥漫着离别的味道，到处可见身穿学位服恋恋不舍拍摄照片的本科生、硕士生或博士生。可是，这片风景中没有大专生们的身影。

本科院校附属的高职高专的毕业生尚可借来几套学士服拍照留念，虽然争先恐后的场面往往引来褒贬不一的眼光。而主体为大专院校的毕业生难以奢望能在离开校园前留下身着学位服的青春倩影。

笔者建议，我国高等职业教育体制不妨借鉴英美等国家的准学士模式，让毕业季高职高专生不再留有遗憾。

准学士学位教育体制于2001年在英国创立，2003年10月中国（教育部）留学服务中心和英国国立密德萨斯大学联手，首次将风靡英国的准学士学位教育体制引进中国。2007年，中国培养出第一批拥有准学士学位的、适合自己需要的高级职业人才。

而美国目前实行的是准学士、学士、硕士、博士学位制，分别代表本科和研究生两大类教育4级不同的学术水平。美国准学士学位又称副学士学位，一般来说，获得准学士学位需高中毕业之后在高等学校学习两年。毕业之后，有一部分毕业生转到任何一所四年制大学（包括美国名牌大学）继续攻读大学本科三、四年级的课程，在完成两年的大学本科学习之后获得学士学位。另外一部分学生则走入社会，从事相关行业工作。技术类准学士学位主要以就业为导向，突出学生的专业技能，又能体现两年大学文化基础知识的掌握。一可增加高职高专毕业生的就业机会，二可便于接本系统深造。

作为一名普通的高职高专教师，笔者强烈呼吁教育主管部门设计高职高专院校准学士学位授予权。如此一来，大专毕业生就有了技能人才的归属感和责任感，也不会再因毕业季无学位服照片而遗憾离校。

第二篇：学位服介绍

学位服介绍

①：学位服分为：校长服、校长（导师）服、博士服、硕士服、学士服五种； ②：每套学位服由学位帽、流苏、学位袍、垂布等四部分组成；

③：垂布按文、理、工、农、医、军事六大类，采用不同的饰边颜色区分； ④：流苏分为：校长（导师）流苏、博士流苏、硕士流苏、学士流苏。

学位服着装规范

学位服是学位的有形的、可见的标志之一。实行学位服，有利于进一步完善 我国的学位制度，有利于全社会进一步尊重知识和人才，有利于激发攻读学位者 的学习积极性，有利于加强学位授予工作的管理和国际交流。

实行学位服，是一件严肃认真的工作。学位服只限于学位获得者、攻读学位 者及学位授予单位的校（院、所）长、学位评定委员会主席及委员（或导师）在 学位论文答辩会、学位授予仪式、名誉博士学位授予仪式、毕业典礼及校（院、所）庆庆典等场合穿着使用，不得滥用。学位服作为专用服装。着装应符合下列规范：

一、学位帽

学位帽为方型黑色。

戴学位帽时，帽子开口的部位置于脑后正中，帽顶与着装人的视线平行。

二、流苏

博士学位流苏为红色，硕士学位流苏为深蓝色，校（院、所）长帽流苏为黄 色。

流苏系挂在帽顶的帽结上，沿帽檐自然下垂。未授予学位时，流苏垂在着装

人所戴学位帽右前侧中部；学位授 予仪式上，授予学位后，由学位评定委员会主 席（或校、院、所长）把流苏从着装人的帽檐右前侧移到左前侧中部，并呈自然 下垂状。

校（院、所）长、学位评定委员会主席及委员（或 导师）及已获学位者，其 流苏均垂在所戴学位帽的左前侧中部。

三、学位袍

博士学位袍为黑、红两色，硕士学位袍为蓝、深蓝两色，校长服为红、黑两 色。

穿着学位袍，应自然合体。学位袍外不得加套其他服装。

四、垂布

垂布为套头三角兜型，饰边处按文、理、工、农、医、军事六大类分别标为 粉、灰、黄、绿、白、红颜色。

垂布佩戴在学位袍外，套头披在肩背处，铺平过肩，扣绊扣在学位袍最上面 纽扣上，三角兜自然垂在背后。垂布按授予学位的文、理、工、农、医、军事六 大类分别佩戴。

五、附属着装

内衣：应着白或浅色衬衫。男士系领带，女士可扎领结。裤子：男士着深色裤子，女士着深色裤子或深、素色裙子。鞋子：应着深色皮鞋。

现代意义的学位服在中国已经有近百年的历史了，但由于社会、政治等的因素，学位服在中国消失并渐渐地被人们淡忘。伴随着新中国学位制的建立和中国改革 开放和对外交流的不断扩展，学位服开始在大学校园中出现，并逐渐成为一道亮 丽的校园风景线。与此同时，有关学位服的研究工作也开始了。

自发不等于自觉。作为全国领导学位工作的最高机构--国务院学位委员会，密切注视着这方面的情况。1992年，国务院学位委员会决定，就学位服有关问题 尽快组织开展研究。国务院学位委员会办公室受命在全国展开了调研工作，并与 北京服装学院组成联合课题组，开展了“建构中国现代学位服体系”的 专题研究。

在深入研究和广泛征询意见的基础上，1994年，国务院学位委员会审定通过 了新中国自己的学位服样式，并作出决定：作为统一规范的学位服，向全国学位 授予单位推荐使用，其他样式的学位服一律废止。新中国有了自己的现代学位服。

这套统一规范的学位服，包括博士服、硕士服两级学位服和校长服。根据国 务院学位委员会的决定，学士服暂不纳入这套学位服系列和暂不推荐使用。这套学位服既考虑了体现中国特色，符合世界惯例，利于统一规范的原则，又兼顾到学位的分级、学科的划分、学校的特点等认同、管理因素。这套学位服，由学位帽、流苏、学位袍、垂布等四部分构成。学位帽：

学位帽的造型，采用了世界大多数国家和大学普遍采用的方型造型，含有书 本（代表知识）的意义。在颜色上，不分学位级别和校长、导师，一律使用黑色，显得庄重、沉稳。流苏：

造型酷似中国的灯笼穗，悬挂于学位帽上。采用流苏，既为世界各国学位服 所常见，合乎世界惯例，又使得学位服在庄重大方的同时，透出活泼和飘逸之感，更与学位帽构成一个有机整体，避免学位帽的秃呆之嫌，而且又通过流苏区分 出学位的级别和标志出着装者是已获学位还是在校生。

在学位级别的划分上，博士的流苏为红色，硕士的流苏为深蓝色，校长的流 苏为黄色。这种色彩的界定，与学位袍是交相呼应的。

对着学位服者是否已获得学位的判定，是通过流苏悬挂于学位帽的何处位置。未获得学位时，流苏是垂挂在着装人所戴学位帽的帽檐右前侧中部；获得学位 后，流苏则垂于帽檐左前侧的中部。流苏位置的移动，是由校长（或校学位评定 委员会主席）在学位授予仪式上，颁授学位之后移动。校长的流苏，自然是垂于 所戴学位帽的左前侧中部，因为他早已获得过学位（或理论上应如此）。学位袍：

是学位服的主体，既标识出学位的级别，又体现出本国和民族特点，同时还 能传达出不同学校的信息。

一般而言，国外对中国服装的借鉴，主要表现在服装面料的图案、纽扣、小 立领等方面。考虑到学位服的世界惯例和整体效果等因素，现行学位服没有采用 立领造型。面料的图案如果采用中国特色和传统的龙、凤、牡丹花等图案，势必 又会增加学位服的造价成本，加重学校或学位获得者的负担。因此，中国学位袍 在本国和民族特色方面主要体现在纽扣和袖口图案上。学位袍的前胸纽扣，采用 了中国传统服装的“如意扣”，既有民族特点，又将实用功能和装饰作

用巧妙地结合起来。在学位袍的袖口处，环绕绣（或印）出长城的城墙线，表现 中国特色的同时，又使宽大的袍袖富于变化感。

在色彩的规定方面，博士袍选用了黑、红两色，黑色是主色调，饰边为红色 ；硕士袍由蓝、深蓝两色构成，在蓝色为主色调的同时，饰边为深蓝色。这与中 国统一实行的红色博士学位证书、蓝色硕士学位证书也是相一致的。校长袍则由 红、黑两种色调构成。不同的色彩，又区分出不同的学位级别或着装人的身份。

学位服是统一规范的，但又要传达出不同学校的信息。这种信息的传达，是 通过允许学校在学位袍的左前胸处绣（印或佩带）上学校的徽记来表达。在造型上，博士袍由于肩部的造型，使其整体上呈黄金比率的“国&quo t;字型，庄重，大方。宽阔的袖身使着装的博士雍容而气派。后片过肩处和袖山 头的规律褶裥，不仅给博士服增添了立体感，同时又富于装饰效果，并随着穿着 者的移动而变化；硕士服在整体造型上则呈”目“字型，飘逸，洒脱。

后片过肩处和袖山头为自由的褶裥，从而使其在局部造型上与博士服明显地区分 开来。此外，袖口的上斜显 露出穿着者的上衣，既活拨又大方，表现出穿着者的 风度和与众不同。垂布：

垂布，又称披肩，是由连颈帽演化而来。一方面使学位服整体上富于变化，起到特有的装饰作用；更重要的一方面，是通过垂布标识出所获学位的不同学科 归属和授予学位的学校。

垂布造型为三角兜式，面料图案采用中国传统的牡丹花，富贵，吉祥。垂布的衬里用色，可由学校自主选用本单位的惯用色。不然，则使用统一的 灰色。

在学科专业的划分上，通过不同的垂布饰边颜色来区分。中国目前是按哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等十二个门类授予学位。在不同门类的归属下，又划分出数百种学科专业。如按学科专业标识，数量庞大，区分复杂，且学科专业的设置又是动态发展的。如按授予学位的门类标识，虽然较易区别，但门类也存在调整化的问题。因此，在门类的基础上，又进行了适当归并，确定为文、理、工、农、医、军事六大 类，与此相应的饰边颜色为粉、灰、黄、绿、白、红六种颜色。

学位服在中国大地的出现，使中国的学位制度得到了进一步完善，全社会尊 重知识和尊重人才又有了一个物化体现，莘莘学子的求学、创新的积极性更被激 发，学位授予的管理工作也得到了强化，国际交流更趋于惯例。

展望学位服的发展变化，随着依法治国、依法办学、学校自主权的扩大，学 位服会变得更加绚丽多姿，更加体现学校自身的个性。

学位服源流趣考

学位服是学位的有形、可见标志之一。学位服一方面能较好地向大众体现出标 志不同学识的各级学位和穿着者的学术水平，更重要的是能营造出一种特殊的氛 围，显示尊重知识、尊重人才的社会风尚。学位服的加身，标志着一个人的人生 事业旅途和重要转折，既可唤起对过去求学时代的美好回忆，蕴藏着对导师、学 友和母校的尊敬与眷恋；又可成为今后在知识海洋中永不停桨的动力，同时也感 到社会对自己的期待。

说起学位服的由来，得要追溯到中世纪的法国。

13世纪初叶，法国巴黎大学首创学位制度，学位分博士、硕士和学士三个等级。为了能在学位授予典礼上体现出标志不同学识的各级学位，服装设计师应巴黎 大学校长的请求，设计出统一规范的学位服。学位服由学位帽、流苏、学位袍和 套头三角兜形垂布等四部分组成。学位帽统一为书本式方形，黑色；流苏是不同 学位的重要区别，博士学位帽的流苏为红色，硕士学位帽的流苏为深蓝色，学士 学位帽的流苏为黄色；垂布的饰边颜色是学科专业的重要标识物，按文、理、工、农、医、军事六大专业，分别为粉、灰、黄、绿、白和红色；博士学位袍为红、黑两色，硕士学位袍为蓝、深蓝两色，学士学位袍为黄、白两色。

时至18世纪，学位服中又增添了导师服，供学位授予单位的校长、学位导师出 席论文答辩会、学位授予仪式和各种庆典时穿用。导师服也由方形黑色学位帽、帽上的流苏（黄色）、学位袍（以红色为主镶黑襟）和垂布四部分组成。学位授 予典礼上，身着导师服的校长、学位评定委员会主席、学位导师，首先把学位获 得者的流苏从右边拨到左边，然后庄重地授予学位证书，被授予者应向他们鞠躬，表示谢意。

我国目前实行的学位服，是根据国务院学位委员会的决定统一制作的，它既有 中国特色，又符合世界惯例。参照国际标准，我国学位服也由学位帽、流苏、学 位袍和垂布四部分组成，款式、颜色与世界惯例大致相同，区别仅仅是学位袍在 袖口处绣有长城图案，袍的前襟纽扣采用中国传统的布制黑色”如意" 扣，套头三角兜形垂布采用织有中华民族特色花纹的织锦缎制作，带有不同于其 他国家的民族特色。来源：《新清华》

我国目前实行的学位服是根据国务院学位委员会的规定统一制作的。它既有 中国特色，又符合世界惯例。

学位服是学位的有形、可见标志之一。一方面是能较好的向大众体现出标志 不同学识的各级学位和穿着者的学术水平，更重要的是能营造出一种特殊的氛围，显示出尊重知识、尊重人才的社会风尚。学位服的加身，标志着一个人的人生 事业路?

第三篇：学位服着装规范及礼仪

学位授予仪式着装规范及颁证授位礼仪

一、学位服着装规范

1.学位帽：帽子开口的部位置于脑后正中，帽顶与着装人的视线平行。

2.流苏：流苏系挂在帽顶的帽结上，沿帽檐自然下垂。未授予学位时，流苏垂在所戴学位帽右前侧中部；授予学位后，流苏垂在学位帽左前侧中部。学位授予仪式上，由学位评定委员会主席（或校、院长、学位评定分委会主席）把流苏从学位获得者的帽檐右前侧移到左前侧中部，并呈自然下垂状。

3.学位袍：穿着学位袍时，学位袍外不得加套其它服装。内衣应着白色或浅色衬衫，男士系领带，女士可扎领结；男士着深色裤子，女士着深色裤子或深、素色裙子；鞋子应为深色皮鞋。

4.垂布：垂布佩戴在学位袍外，套头披在肩背处，铺平过肩，扣绊扣在学位袍最上面纽扣上，三角兜自然垂在背后。

二、颁证授位礼仪

1.为了保证典礼在庄重、热烈的气氛中顺利进行，请参加典礼的毕业生和其他非工作人员不要在场内随意走动和喧哗，听从会场工作人员的引导和安排，保证会场秩序。

2.颁证授位仪式开始后，请毕业生服从场内工作人员的调遣，按引导路 线，以授位学位文件的班级排名为序，依次成一列纵队在主席台右侧等候。

3.授位步骤：排队，从主席台右侧上台（行至相对应的校领导对面一步 距离处）——→与学位评定委员会主席（或校领导）握右手——→双手接学位证书样本——→向主席鞠躬致谢——→保持低头姿势几秒钟，等待主席拨好流苏（从学位帽右侧向左侧拨）——→直身并转身面向会场观众，同主席（或校领导）合影——→将学位证书样本归还礼仪托盘内——→从主席台左侧返回到幕布后面等待全班集体合影。要求每位毕业生务必服从工作人员的引导，在指定位置接受校领导授予学位，合影后依次迅速从主席台另一侧回到原座位。

4.欢迎毕业生的亲友参加典礼仪式，亲友请在会场指定位置就坐。校学 位办统一安排专业摄影师为每个毕业生与授位领导拍摄合影，并全程录像（处理完毕后将上传至校学位办网页供每位毕业生下载）。因此，在典礼进行过程中，亲友、同学不得进入会场主席台拍照。

第四篇：求职难：毕业生不妨“泛就业”

求职难，毕业生不妨“泛就业”

所谓泛就业，就是对预先设定的择业目标进行一定的扩展，扩大择业范围，使个人择业目标更大程度地适应社会需求。当然，泛就业是一种职业过渡期，一是为了解决生存问题，另外为目标职业积累必需的资本。泛就业并非脱离个人职业目标，更不是盲目就业，而是有目的、有计划地生涯设计。现在问题是，大学生如何利用泛就业这个过渡体为目标职业创造有利条件。

泛就业相对更容易，范围广。在这个较广的范围里面，应该选择哪一个当作自己目标职业的跳板？向阳生涯首席职业规划师洪向阳认为，应该把泛就业放到每一个就业者的职业规划中来，谨慎选择自己的泛就业目标。一般来说，泛就业目标最好具备以下特征：1.从行业上与自己的目标职业接近或相同；2.与目标职业具有类同性；3.具有可发展性强。

行业上接近。比如说想成为内科医生，那么可以先从做护士开始；再比如，想做汽车工程师，到汽车厂先做个普通工人。在平凡的岗位上，努力学习该行业的知识，积累相关资本，当翅膀长硬之后，就可以展翅飞翔了。

类同性，这是从阅历、职业个性等来说的。打个比方，你一直想从事咨询行业，那么先从事教师或销售行业，学会和别人打交道，了解对方心里，这些对心理咨询都有一定的帮助。

可发展性，就是该职位有发展空间，能学到东西。泛就业中许多岗位都是重复枯燥的工作，既没有什么经验积累，也学不到一点点技能。

需要强调的是，无论就业情况多么严峻，泛就业都要有个明确的目标职业。这个目标职业是在综合自己个性、爱好、气质、能力、价值观等等的基础上，一步步地确定出来的，是在充分的自我认知和职业规划的基础上才能提出来的。即使就业暂时失败，无法得到自己的目标职业，也不要紧。仔细分析自己失败的关键在哪里，是专业还是经验，能力还是个性，将它们一一找出来。如果这些东西在短时间内无法弥补，那么就要从长计议。

第五篇：毕业生求职不妨到民企

毕业生求职不妨“屈尊”到民企

据报道，日前，鼓励支持毕业生去民企就业的政策已经出台，对“派遣资格”、“户口”、“人事关系”等大中专毕业生就业的相关条款，都作了具体要求。

这对广大未就业的大中专毕业生来说无疑是一个好消息，免除了他们的后顾之忧。过去，民营企业因其规模小、待遇差、用工不规范、缺乏管理等原因，使其在大学生心中的形象“一片狼藉”，导致的结果就是：虽然就业形势异常严峻，但多数毕业生宁愿拼命挤公务员、事业单位、外资企业的“独木桥”，而对虚席以待的民营企业则不屑一顾。如今，伴随着政策的出台，民企自身也在不断改进，不仅仅在工资待遇方面有所提高，在其他方面如员工档案、人事关系、保险等也都作出了详细的规定，这无疑给有志到民企一展身手的毕业生吃了一颗定心丸。

刚毕业的大中专学生，就业期望值普遍比较高，都想到大企业去谋发展，但由于缺乏社会阅历和工作经验，往往需要更多的时间去适应，而且竞争相当激烈。相对而言，民营企业给员工更多独挡一面的锻炼和学习机会，只要毕业生能够铺下身子好好干，到民企更能找到自己的舞台。在就业形势日益严峻的今天，毕业生不妨“屈尊”到民企，这未尝不是走向成功的一条路子。

山东蓬莱市人才中心刘刚

邮编：265600