反思昨天

第一篇：反思昨天

反思昨天，畅想明天

——2011-2012学年自律会学习部活动总结

去年金秋，我有幸加入自律会，融入学习部并在这儿收获了友谊，收获了成长。现在，一学年马上就要结束了，为了日后可以更好地学习工作，极有必要对学习部的活动作个总结，以反思昨天，畅想明天。

进入学习部的第一次例会，我难以忘怀。该次例会培养了我的时间观念，同时让我感受到学习部这个家庭的温暖。部长在例会上要求我们以“进入学习部有感”为主题写下自己对部门的感想以及自己接下来的工作计划。这篇感言成了我近一年来工作的最好鞭策，它提醒我不要忘记自己进入学习部的初衷，它给我往下走的信心。尽管现在依然没能达到自己预期的那种状态，自己还是在各项活动中的到充分的锻炼，取得不小进步。

在协助宿管部开展宿舍文化月活动过程中，我从部门间的通力合作学到不少关于合作方面的知识。此次活动也揭露了我在团队活动中缺乏主见和主动性的缺点，由此，我针对这一毛病进行诊治。

上学期最大的活动要数“蒲公英互助学习”活动，部长在本次活动给了我们更多的成长机会。从与大一各班长或学习委员确定参加者名单、电话通知大二辅导老师到主持活动，各个环节都全面锻炼我们的沟通交流、执行计划等诸多能力。由于个人原因，在主持环节没有做好充分准备，因此留下小小遗憾。蒲公英活动之后，我向自己提出更高要求，要求自己在日后的活动筹备中应顾及活动的方方面面，尽最大的努力做好各项准备工作。

经过工作上的种种挑战和不断进步，本学期迎来了大学英语四级模拟考试。大学英语等级考试是大学里最重要的考试之一，学习部举办模拟考试的重要性由此可见一斑，我意识到这一点，在活动中投入极大热情。模拟考试惠及的同学比较多，包括大

一、大二。通过活动，可以让大一同学对四六级英语考试的流程、考试基本题型有了更多了解，激发广大同学的英语学习兴趣；可以为大二学姐学长提供一个考前实战的好机会。

校运动会作为增强学生体质的年度盛典，备受我院重视，运动会的顺利开展需要全体师生的共同努力，作为学生组织，我们负有更大的责任。运动会的第一天，我们学习部主要负责拉拉队的服装发放与收回工作，为了确保学院的财产安全，部门把责任细分到每位干事的手上，因此我开始感到很有压力，通过大家协力合作，这个任务顺利完成。第一天我的表现不错，可惜第二天在运动会结束后，没有主动整理物品，很是抱歉。我会改正工作态度。自律会学习部工作的时光很开心，因为彼此理解、关心，俨然一个温暖的大家庭，在这个大家庭里我们一起共同成长、共同成熟。在此，我感谢三位部长的指教，还有战友们的支持帮助！

资环学院自律会学习部

苏用全

2012-05-03

第二篇：公开课教学反思:反思昨天再创明天

公开课教学反思:反思昨天 再创明天

忙忙碌碌又一年，似乎还在今天，却早已经成为了昨天。这个学期继续担任六年七班班主任以及两个班的教学工作。相对于以前的七班，这个七班的班风和学风都比较好，和孩子们一起学习，真的很开心，语文老师是我们xx校区的汪主任，她认真负责的态度，对孩子的热爱和用心也深深地影响了我，也给予了我很多的帮助。在这样的一个比较宽松的环境下。我在教学方面开始了不少的尝试，幸运得到领导的赏识，上了一节《分数混合运算的练习课》，市教研员xx老师亲自来调研。一个月不到，又匆匆忙忙地参加了戴尔互联创未来的培训，在xx特级老师和xx科组长的帮助下，顺利完成了《正多边形的密铺》的课堂视频作品的录制工作。如今坐在惠州xx这个山清水秀的地方，泡了舒服的温泉，思路也一下子开阔了很多，轻松了很多。再次感受到生活在龙口西小学这个大家庭的快乐与温馨，倾听自己内心的幸福声音，反思昨天，再创明天。

接到要上市教研课的任务，五六年级集备、科组长以及高年段的同行们立即召开会议，定好了计算课的课题。教学完分数的混合运算，发现不少的问题，于是我们定下了《分数的混合运算练习课》的课题，熬了几个晚上，不断地向罗玉琴老师讨教，不停地修改完善，进行无数次的试教，连睡觉前还在焦虑。过程是痛苦的，但是幸运得到市教研员杨老师和岳敏校长以及罗特的点评和指导，这是幸福的。

本节练习课的设计目的主要是针对学生虽熟记运算顺序，但是在实际练习运用中，往往忽略运算顺序的重要性，导致结果错误这一情况专门设计了五个教学环节突破熟练运用运算顺序的重点，并正确进行分数计算。本练习课的设计有层次，并注意了坡度。从口算到基础计算，从对比练习到针对性练习，最后拓展练习，全面提高学生对混合运算的计算能力。采用有趣的闯关比赛，激发学生的学习兴趣；在教学中，个别学生分数乘除法计算的正确率仍要提高，继续加强分数乘除法一步计算训练仍然非常必要；在混合计算中，个别学生会混淆简算方法，如： ；在教学中不断强调运算顺序，但是在 这题中仍然有一小部分的人会先加后除，分析原因，这些孩子在平时学习中审题能力就比较弱。一节课下来，感觉孩子对于混合运算更加认真，审题也更加细心了。但同时发现计算能力比较差的孩子，必须在今后进一步加强分数计算训练。这将是计算的重点突破之处。

在今后的教学中，还要注意激发学生的学习兴趣，像这届公开课，多采用竞争的方式，增强学生的学习成就感，语言更加有趣。在录像课上，也发现了不少自己教学上的问题，也是要反思方面，特别是语言更温和一点，树立教师的威信，并不一定要严厉对待学生。反思让人进步，希望今后在教学上能有自己独特的教学风格，更令学生喜欢，自己也快乐，创造快乐课堂，别忘记自己的目标。

第三篇：昨天

昨天、今天、明天的孩子

昨天的孩子，是什么样的呢？

我经常可以听到：“老师我不会！”“老师你帮我弄吧！”

每次听到这些话，我都会问自己：“该怎么办呢？”最后，我对哇哇大哭的章艺婷说：“起来，我教你叠。”

事实上这对她的效果并不明显，所以我对还在干嚎的小女孩说道：“你不哭，老师和你一起叠，你如果哭，我就和你一起在这里等到你不哭。”

她想了想，停止了对我毫无作用的哭泣，用手抹掉了几颗哭出来的泪珠，吸了吸鼻子用力地对我点了点头。第一次教她，勉勉强强才叠了一个不太好看的方块，歪歪扭扭躺在床上。我问她：“章艺婷，你会了吗？”“老师我不会...你来给我叠吧...” 第二次教她，她还是迷迷糊糊地，想要我来给她叠好。

第三次，还是叠不好。问章艺婷会不会，她还是继续要求老师帮她叠好。一连叠了三次被子，时间不够了，我只能放弃今天的叠被子教学。后来的日子我都在教她叠，终于她学会了怎么叠出好看的被子，章艺婷开心地笑起来。

“谢谢林老师！”她大声地说道。

秋天到了，孩子们都喜欢赖床了，章艺婷那天有点起床气，不要穿衣服。

怕她感冒，我给她穿上了自己的衣服，和隔壁的保育员先抬起了床，她还在嚎啕大哭。

一边哭一边说：“老师我自己叠，老师你让我自己来。” 听到这句话的时候，我感到的是安慰。她终于一点点在长大。

看这些孩子一天一天成长，身为老师的心情一定很复杂。一边觉得这个孩子能够成长起来真是太好了，一边又在想能不能再多依靠老师一点，但是更多的，是身为老师的感动。

虽然我只是一个保育员，可能不太清楚保育院的人都会觉得保育员只要让孩子吃饱穿暖就好了，其实并不是这样。我想要教会他们怎么生活，享受生活，而不是一味地帮助他们生活。

我喜欢每一个孩子，我希望他们将来能健康快乐地长大，成为一个很棒的大人。

第四篇：昨天今天

昨天，今天

望着蓝蓝的天，守着潺潺的流年…… ——题记

漫天的棉絮纷纷扬扬，纷飞了夕阳余晖映衬相伴，扬起了年华似水潺潺流淌。揭阳的冬没有雪，可夏，却有木棉的絮儿飘满这单调的景色。一朵朵，一片片，轻轻落下，安然在草地着陆，绿色中间透出的银光闪闪，怕是雪，也不见得有这般景色。

双手合上，我欣喜地以为我捉住了它，可张开时，它依旧不依不挠的飞翔。呵，它有它的理想，我不阻拌。我曾以为有些感情真的可以地久天长，只是因为时间也老了，让我们忘记了过去的种种，总说着分离的时候我们有多不舍，可该是时候，分离也就变得毫无畏惧，该是时候，我们就得听从命运安排，由不得我们选择。我们能怎样?哭着乞求这该逝去的情感说别走？还是笑着祝福吧。不同的时间，不同的地点，不同的命运，不是那情感淡了，只是有些东西变了，我们回不去，就像这木棉留不住棉絮，我们忙了，留不住那终将逝去的青春年少，也留不住曾经的天真无暇。

我们都以为一年年，一岁岁地成长，改变的只是我们的容颜，我们都不敢承认，我们的心也变了。小时候一点小事足以哭得天翻地覆，而现在，莫不是心灵受挫，又怎舍得掉一滴眼泪？我们看淡了，看的冷漠，甚至是待人。经历过一些人世无常，我们被迫成长。我习惯了一些新事物，却忘了曾经的纯真。越来越在乎别人的感受，乱发脾气却不爱道歉，说错了话做错了事，心里倍感不自在，却总一错再错。也许只是因为敏感，我真觉得我有点自我主义。看《80后》，我记住了一句话：我绝望的渴望被爱，却不懂得如何去爱别人；看《致我们终将逝去的青春》，我也记住了一句话：我们都爱自己胜过于爱爱情。不止是爱情我做错，也错过了很多事。我想是不是我本真不是那种热热闹闹，嘻嘻哈哈的性格，我喜欢寂寞，不喜欢说话，可又想跟人说话。我变了，连自己也没发现会如此天翻地覆，我极力想要挽回，就像极力挽留手中的棉絮一样，我，似乎无能为力。我真的很喜欢逃避，无论是三年前面对那个连自己都不认识的我，还是现在面对这连自己都唾弃的我。

记得初中毕业那年，我们在木棉树下拾起朵朵残红，记忆在那一刻搁浅，我们的爱，我们的心，成为一张永恒的照片，只存在他的手机里，而我，却没有，那时，我们真的还年少，我们不懂的珍藏些什么，可我们又能珍藏些什么？我们无能为力。已经逝去的背影，悼念又如何会有意义？我们长大了，我们不单纯了，我们真的变了。守着这漫天飞舞的雪白，与当年旋转飞逝的残红，流年，我，无能为力。我不知道该如何挽留，如何拯救，就像西方落下的夕阳，远山啊，能不能让我再多看它一眼？哦，远山也无能为力。

走过熙熙攘攘的人群，我该跟多少人说声对不起，该跟多少感情说声对不起？错过，过错，一并在这珍贵无比的青春年少一一陈列，说不清，道不明。阴沉的天，没有一丝风，汗水和着那种种不快，遗憾与怅惘。车辆来来往往，我看不到一刻涌动存在的希望与遐想，我，在命运前注定出卖自己的灵魂。短短十几分钟，我目送了多少躲进私家车的学生，目送了多少结对成群的伙伴，我孤零零站在那里，看远山，远山不看我。我在想着那棉絮，想着入棉絮般的当年那个我，昨天，我终于走进了熟悉的车门，车门关上，也关上所有的回忆与念想。昨天，我在记忆中深深刻下这辗转流连的年岁，今天，我把梦交给棉絮，叫棉絮裹挟着我的梦，飞翔……

我们，挽留不了什么，青春，不过是在聚散中成长，不过在辗转流连之后，轻轻说一句：好久不见。

2013年5月24日

第五篇：中班科学教案《昨天、今天、明天》及教学反思

中班科学教案《昨天、今天、明天》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道时间过去了就不会回来，学习珍惜时间，初步理解昨天、今天、明天的含义，学会正确运用这些时间词语，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园中班科学《昨天、今天、明天》含反思教案吧。

活动目标

1.初步理解昨天、今天、明天的含义，学会正确运用这些时间词语。

2.知道时间过去了就不会回来，学习珍惜时间。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4.主动参与实验探索。

活动准备

教师在活动的同一天提前讲述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花几时开》的游戏。

活动过程

(一)导入：结合幼儿的生活经验，围绕感兴趣的事情(已经做过的、正在做的、没有做的)进行交谈，运用昨天、今天、明天等时间词语帮助幼儿理解。昨天是星期二，我们玩的游戏是《荷花荷花几时开》，什么时候我们听的故事《等明天》(今天)，明天星期五，我们准备干什么呢?

(二)幼儿自由交谈

1.请幼儿自己谈谈昨天、今天都做了哪些事情?明天想做什么事?可请个别幼儿交流。

2.结合班级值日生劳动进行谈话。提问：今天谁值日?请昨天值日的幼儿谈谈劳动内容，明天的值日生是谁?

3.请幼儿展示气象记录本，做小小气象播报员，谈谈昨天、今天的天气情况。

(三)游戏：看谁说的对

教师说一句话，请幼儿回答活动发生的时间。如：教师说：我哪一天讲了一个故事?幼儿说：您昨天讲了一个故事。教师说：我准备哪一天带一本图书到幼儿园?幼儿说：您明天准备带一本图书到幼儿园。教师说：我们哪一天正在幼儿园里做游戏?幼儿说：我们今天正在幼儿园里做游戏。

(四)活动延伸

时间对我们很重要，过去了就不会再来，所以我们要珍惜时间。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

本文扩展阅读：昨天，拼音zuó tiān;指今天的前一天，或泛指过去。另有电影、歌曲、小说、相声、广播剧等以“昨天”命名。