小学低年级班主任小结

第一篇：小学低年级班主任小结

培养好习惯，点亮成长路

小维

2012学年，送走了五年级，又迎来了一年级的学生。第一天走进课堂，就如同上战场。稍不留神就有学生失控，自说自话倒水喝的，上厕所的，跑来跑去和同学说话的，躲在桌子下撕纸条的，比比皆是。我使出了浑身解数，在学生们身上却没起多大作用，他们就像长城上的麻雀，见多世面，什么都不怕了！表扬？维持不了三五分钟！批评吧，你这里气个半死，他们照样我行我素。无序的课堂，随心所欲的言行，让我第一天就嗓子沙哑，身心疲惫。

面对这样的现状，该怎样去教呢？我想还是应该从好习惯养成入手。

一、加强常规教育，培养学生的良好习惯

低年级学生的一般习惯包括：上课习惯、作业习惯、下课文明休息习惯等，这些都看似简单，但对于新入学的孩子来说确实是很陌生的事。在这种情况下，我事事亲历亲为，给孩子一个标准，起到示范作用。回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天如“母鸡孵蛋”一般坐在班中。从坐、站、举手、排队等一一教起。对学生怎样上课、下课，怎样上下楼梯，怎样走放学路队，怎样回答问题、怎样尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练。不厌其烦，多次反复，直到做好为止。一个星期之后，学生渐渐地知道了每天何时当做何事。再经过一个学期的反复、强调、巩固，时间一长，学生明白该做哪些事情，不该做哪些事情。学生的行为规范大有进步

二、及时表扬鼓励，强化学生习惯养成。

每个学生都希望自己在老师的眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，听到表扬就会更好地表现。我总是及时表扬学生，使其他学生受到感染。对他们的良好表现和正确行为给予肯定，常说“你真棒”，“你真行”，“你真了不起”，“你真聪明”，“你做得对”等等，为了带动其他学生，我还抓住时机说：“还有谁能像他那样呢？”要是谁做得不够好时，也会给予鼓

励，说“下次你一定能做对”等，有时用“掌声”或送大拇指章等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，更加强化了学生习惯的养成。

三、建立评价制度，激励学生习惯养成。

要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为还要建立一个与其挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点，结合学校温馨教室的要求，我在班级的版地上设置专栏，如：“我进步了，真开心”、“雏鹰争章”、“我是小明星”、以上三栏是个人奖，“小组赛一赛”是三个大组的日常评比。每次学生看到自己的名字上墙了，自己的小组获得了相应的大拇指印章，那份喜悦便挂在小脸上，比吃了蜜还甜。

其实，低年级的孩子很可爱的。一年级的老师更是要做一个细心人，关注学生的每一个细节，习惯就是要天天督促，直到他们养成为止。要肯花工夫也要舍得花工夫在培养孩子的习惯上。“不积跬步，无以至千里”，良好的习惯养成，必然让学生终身受益。

2013-1-22

第二篇：浅析小学低年级班主任工作

浅析小学低年级班主任工作

“兵头将尾”，是不少同仁对班主任的戏称，也有人认为班主任是主任排行榜中最后一人。其实，在实际教学中，班主任工作不容忽视。

大家知道，班级是学校中的基层组织，是学校进行教育教学工作的基本单位，是学生学习、成长的“土壤”。班主任受学校委托，对一个班集体中学生的德、智、体、美等方面的发展全面负责。班主任是班级工作的组织者，是班级教育的主帅，是一个班各科任教师的班长，是进行素质教育、全面发展教育目标的重要力量，是学生、教师、学校、家庭、社会等教育力量的协调者，是许多教育因素相互联系的纽带。

班主任工作，管导管教，促进学生全面发展。特别是低年级班主任工作的深入与否、细致与否，对学生优良品德的形成、良好学习习惯、学习方法的养成有着重要影响。

作为低年级班主任，应注意几个方面的工作。

首先，加强自身职业道德修养，热爱教育、热爱班主任工作。树立正确的育人观、学生观。正确的学生观决定了班主任对学生的正确态度、决定了班主任工作的方式方法。正确的学生观能调节班主任与学生的关系、能增添班主任的工作劲头和信心、能提高班主任的工作效率。正确的学生观要求班主任尊重学生。这是学生上进不可缺少的动力。教育学生要讲分寸，切不可信口开河，甚至讽刺、挖苦、斥责，体罚或变相体罚学生。对差生，尽量不要伤害其自尊，应心平气和，做耐心细致的思想工作，尽量挖掘其闪光点，帮助其改正缺点，鼓励其进步。

低年级班主任，应在开学初做好学前教育工作。在相当一部分山区，没有幼儿园、学前班。绝大部分家长忙于生计，无暇顾及孩子，更不要说给孩子多少教育。孩子初到学校，显得新奇、任性、顽皮。这一时期，班主任要有耐心，工作方法要灵活。既要满足学生的新鲜、好奇感，又要他们逐渐学会约束自己，学会遵规、守纪。逐渐明确学习目标。针对低年级学生自我控制能力及意志力差等特点，课堂上，应注意多组织教学。注重“变式”的作用。如有违纪现象，要耐心疏导，不宜简单粗暴，更不能听之任之。

其次、低年级班主任应严格要求自己。一是低年级学生，模仿能力强，有的学生把自己感兴趣的形象扮得维妙维俏。如班主任不严格要求自己，注意自身形象，就会出现负面效应，产生消极影响。另外是低年级学生，向师性强，他们往往把老师看成“先知先觉”、无所不知、无所不会的偶像，对老师的言行推崇备至，崇拜有加。这也要求班主任在班级管理工作中严格要求自己，处处为人师表，时时替学生着想，尽量站在学生的角度来考虑，以自己的言行示范学生、教育学生。

第三、低年级学生活泼、好动。班主任应根据学生年龄特点，寓教于乐，创设情境，在情境教育中，潜移默化地使学生掌握知识，形成技能，养成良好的学习习惯和方法，激活学习动力，从而使班级充满生机与活力。

第四、低年级学生是非观模糊，判断能力差，往往造成许多无意错误。班主任要学会宽容。如果说批评是一种教育手段，那么表扬也是一种教育手段，这里要说的是宽容同样是一种教育手段。当然，宽容决不是迁就。宽容是指班主任不强迫学生绝对服从自己，相信学生的思想行为、学习态度都是不断变化的，即使是后进生，经过班主任耐心、细致的工作也是会改变的。

低年级班主任工作，千头万绪，纷繁琐碎。作为低年级班主任还必须具备“一张婆婆嘴，一双媳妇腿。”事无巨细，多参与、多指导。加强班主任对班上每一位学生的影响，才能构建一个生机勃勃、奋发向上、团结和谐的班集体。

第三篇：小学低年级班主任工作总结

小学低年级班主任工作总结

时间真快，在忙碌中，一个学期转瞬而过。在我与孩子们相处的过程中，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，下面我将自己本学期的工作总结如下：

一、关心孩子

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会xiexiebang.com了吗；告诉他这几天进步了！告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。

二：对学生要有宽容的爱。

班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：“假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己”。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。

三、重视培养孩子们的行为习惯。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。培养良好的习惯的关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。（班主任

www.xiexiebang.com）我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，培养小干部，发展孩子的能力，班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期张彤菲闫博宇等同学就已经成为了班里责任小干部，我的小助手。

四：言传身教

加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为教师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。例如：我每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

五、加强集体凝聚力。

这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

六：因材施教

“学生是教育的主体。”学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些什么、想些什么，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，因材施教。

七：要不断提高自身素质

有人说，要给学生一滴水，教师自己就要有一杯水。为了准确无误地把知识教给学生，并让学生善学、乐学，我认真备好每一节课，虚心地向老教师请教。为提高业务水平，我大量阅读了有关教育教学的资料和新课标，并应用到自己的教学实践中去，其中一篇论文被评为市优秀论文二等奖。我认真上好每一节课，精讲多练，向四十分钟要质量，积极参与教学改革活动，积极探索教学新法，为了配合教学，我在业余时间练习教学基本功，专研电脑知识，设计课件。根据学生特点以及新课标的要求，充分贯彻素质教育，激发学生学习的欲望。创设生动有趣的情境，使学生乐学，课堂上精讲多练，当堂消化吸收，课后少留作业，不搞疲劳战术，减轻学生负担，收到了很好的效果。

总之，班主任工作是一种锁碎，是一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！

第四篇：小学低年级班主任工作总结

小学低年级班主任工作总结

时光飞逝，转眼间我和这群可爱的孩子们相处了一个学期。回想这一学期以来的工作，我有苦也有甜，真是累并快乐着。为了让他们能得到全面的发展，健康地成长，我做了大量的工作，现将本学期的工作总结如下：

一、学生方面：

1、积极响应校领导的号召，积极开展各种活动。如：在新生入队活动中，我班有17位学生光荣地加入了少先队员；在体育运动会上，我班获年级团体第一名的好成绩；在文科节中，我班荣获第三名；在武术操和手语操的比赛中，荣获团体第二名。这些活动不仅丰富了孩子们的课间生活，还增强了班级的凝聚力。给学生们带来了无穷的乐趣，更加丰富了他们的课外生活。

2、课堂习惯的培养。对于一年级的孩子们，课堂习惯的培养是班主任工作的重中之重，可以说是检验班主任工作成败的关键。每天多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的上进心鞭策他们。再次，关心每一位学生，更是班主任应尽的义务。孩子们年龄小，经常有个头疼脑热的。作为班主任，我总是在孩子出现不良状况的第一时间里联系他们的家

长，安慰他们。

二、家校联合方面

和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展。我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。虽然工作一点都不轻松，但是生活是很充实的，收获也是很多的。一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行交流了。这一学期下来，看到孩子们基本能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。我打心眼里高兴。

三、自身方面

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈。利用班会，进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用。大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、关心爱护每个学生。作为一名教师，我爱班上的优等生，也爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班肖晨同学，每天上课走神，不按时做作业，我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前经常夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。

总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索。在今后的工作中，我将不断努力，尽心尽责地做好每一项工作。

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第五篇：浅谈如何当好小学低年级班主任

浅谈如何当好小学低年级班主任

班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发展。在大力推广素质教育的今天，小学班主任如何更新观念、创新教育方法，对班级进行有效的管理？下面谈笔者的一管之见。

一、关爱学生，唤起学生学习热情

班主任应该像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。

班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任，对全班学生要一视同仁，以诚相待。对后进生要“偏爱”，精心设计教育方案，创造一系列良好的条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以唤起他们的学习热情。

二、严爱结合，让学生在更高的起点上进步

一些小学生由于年龄小，天真幼稚，还不能充分把握自己。比如，有的学生经常背着父母、老师溜进网吧上网，无心上学；有的怕苦怕累，不参加体力劳动；有的目中无人，爱动手打人；有的不完成作业，等等。对类似的事情，如果班主任不管，不对学生严格要求，一切顺其自然，这是害学生。

作为班主任，不能对学生溺爱、放纵、护短，只有严格要求他们，才是真正爱学生。尤其对待优等生，一旦发现他们的缺点和错误，对他们更要严格要求，决不能姑息迁就，以便他们能在更高的起点上进步。

三、民主管理，让学生充分表现自己

小学生表现欲强，因此，作为班主任要多发现学生的特长，在班上多设岗位，让他们表现、锻炼自己，提高管理能力；让更多的学生当上班干部，让每一个学生相信“我能行”。

班主任要做好班委会成员的分工，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。班级里要管的事毕竟很多，这正是给学生展示才华、增强本领

平台。如办墙报、开主题班会、搞联欢、进行各种比赛、开展各种活动等等，要让每一名班干出主意、拿办法、做准备、各尽其责，充当适当的角色。

四、真诚沟通，让学生养成良好行为习惯

小学生不仅需要教师在学习上指导、在生活上关心，而且需要在人格上尊重。他们需要的是一个与他们进行平等对话、深入内心、没有隔阂、有着共同话题的朋友式的师生关系。要做到这一点，班主任就要与学生多接触、多沟通，以便有更多的时间和精力了解学生，分析学生学习、生活、成长的情况，以真挚的爱心和科学的方法，引导、帮助学生进步。

家庭是小学生的第一学校，班主任要充分发挥家庭的教育作用，多与学生家长进行沟通，和家长共同教育好学生。对学生的不良行为，班主任要给予真诚的教育，让学生明辨是非、善恶美丑，养成良好的行为习惯。

经过师生的共同努力，笔者所带的班级被评为先进班、文明班集体，个人也被评为优秀园丁。学生在参加校内外举行的一些比赛中获得了很好的成绩。