怎样对待高中生“上课说话”？

第一篇：怎样对待高中生“上课说话”？

“学生上课说话”产生的原因是多方面的。根据许多教育工作者的经验总结，“学生上课说话”大致分四种情况：一是部分学生情绪不稳定，自制能力较差，管不住自己。对情绪不稳定、自制力差的学生，教师要在班级内为其设定客观的约束，比如调整学生的座次（如与自制力强的同学同座）、课堂上重点提问等，利用师生共同监控的方式督促学生；还可以和学生共同商定矫正办法，协助他们去执行。二是部分学生精力过剩，活泼好动，上课的大部分时间无事可干。对那些精力旺盛、活泼好动，且能够掌握教师所讲内容，学习成绩又比较好的学生，允许他们在课堂上阅读课外书籍，允许他们在课堂上做作业，把他们过剩的精力引导到发展自己的特长上来。三是部分学生思维开阔，对老师讲课的内容深有感触，又有比较强的表现欲，所以容易产生“上课说话”。对那些思维活跃，因为和老师产生思想上的共鸣而按捺不住“上课说话”的学生，则要保护好他们的创造性思维火花，给他们交流自己思想的机会，让他们在全体同学面前一展身手。四是教师以自我为中心，经常以“师道尊严”权威的身份出现在学生面前，导致了学生的逆反心理，而上课说话。这就要求教师加强自身的修养，做一个受学生欢迎的老师。做一个让学生喜欢的老师，对于教师来说，是教学工作取得成功的十分重要的条件，学生会因为喜欢老师而喜欢这门课；会因为喜欢老师而愿意听老师的话，我国古代教育学家早已悟出了“亲其师，信其道”的道理。那么怎样才能让学生喜欢，我想有以下几点：①要真心喜欢每一个学生，欣赏他们所选择学习的职业。职业高中的学生，多数是没有被普通中学录取的学生，学习成绩差，做事很不理性，逆反心理强，难以管理，这是缺点，同时也是优点，他们有义气，重情感。只要教师真心去爱他们，他们一定能感受到的。另外他们的学习专业性很强，可以说他们所选择学习的职业就是他们的事业，如果你反感他们的事业，不欣赏他们，就很难和他们沟通和交流。如果我们能以他们为自豪，和骄傲，我相信，没有一个孩子不愿意得到人的承认的。②加强自己的教学基本功，多创造让学生喜欢甚至崇拜自己的机会。一个老师，如果没有足够的知识，必要的教学技能，总被学生问倒，无论他多么爱自己的学生，我想学生也不会太喜欢他，所以，教师平时认真备课，尤其注意备学生，备他们可能遇到的问题，可能提出的问题，尤其理科，如果学生问了他自以为很难的问题，教师能毫不费劲的一下子就解出来，我相信，学生即使口头不说，心理也很佩服你，更喜欢钻研你所教的学科，哪怕他的出发点仅仅就是为了问倒教师。其实，这也正是教师想要的结果——把他们的兴趣吸引到了学习上了。③如果可能，多学习，加强自己的底蕴，使自己的教学游刃有余，能做到风趣幽默，寓教于乐，使学生在愉快的心情中学习，我想这是教学的最好境界，虽然不容易达到，但是应该是教师追求。

为了更好的管理班级，试提出以下方法供你参考：

（1）做到打铁先得自身硬。班主任是学生的教育者、引路人，也是学生的榜样，对学生的品德形成有着深刻的影响。因此作为班主任应该有高尚的品德，饱满的工作热情和积极进取的精神，只有这样才能在学生中树立崇高的威信，给学生以强有力地教育影响。所以，力争在所有的教育教学活动中，都积极争取做得更好。而且处理班级事件的时候，只对事，不对人，当然，教师也是人，而且还是普通的人，也有不对的时候，也应该做反省，错了也要承认。真诚的投入，努力作到晓之以理，动之以情。

（2）注意选好“领头雁”。一个班级，要想有一个好的班风，没有几个中流砥柱是不行的。他们是班级的核心。培养“领头雁”首

先是选好品质好、有责任感、且愿意热心为班级服务的学生。但是，学生的能力有限，这就要打造和调教。同时给予充分的信任和鼓励。

（3）建立一套比较完善的管理制度。监督每一名班级成员。如建立科学的管理办法，运用量化考核制度，作为班级评优的依据。无论是谁，什么原因，一律平等。每月一总结，一褒奖，及时肯定他们的优点，查找缺点和问题，进而进行针对性的帮扶和教育，达成预期目标。

（4）树立好的典型，多鼓励。用榜样的作用带动其他学生。每天考核结束，褒扬有进步的同学，鼓励后进同学向进步的同学学习，进而激发他们的学习热情，让他们天天拥有成功的感觉。促进他们养成良好的学习惯。用榜样带动其他同学，进而形成良好教学风气。

（5）多开展活动，鼓励有特长的学生不断丰富自己，让他们在活动中认识学习的重要性，进而达到活动与教学的互相促进。

（6）教学方法多样，根据需要，形式可以不拘一格，让学生学会就好。可以讲故事，看图片，甚至是唱歌，跳舞，讨论。只要没有偏离教育教学的主题，什么样的方法都可以尝试。

总之，对高中生的教育要因其势而导其行，这就要求教育者在教育过程中充分观察和了解学生，并将之纳入预期目标，持之以恒。良好的课堂纪律来自学生对老师的敬与畏,而现在的学生对老师的畏越来越小,那么你就在敬上做文章。要想让学生对你产生敬，就要让学生看到你可敬的一面，比如你的能力、你的绝活儿、你的爱心等，就是让学生佩服你，那么他就愿意听你的指挥了，课堂纪律自然就好了。

第二篇：如何对待上课爱说话的学生

如何对待上课爱说话的学生

标签：上课 补习学生 辅导 放学

回答：16

浏览：6735

提问时间：2008-12-02 23:31 我是一个辅导班的老师,由于是商业化的,对学生不能太苛过.主要是学生放学后来我们这里辅导作业.另加补习.但是,学生上课时总爱说话聊天,我用了奖励栏,但效果不明显.我不知道如何进行处罚.该怎么处罚呢?真不知道怎么办?

碰上这情况时,是有些伤脑筋！不过你可以试试“转移话题引申法”:

即从他(她)所讲的话题中找出与你课堂内容有联系的若干点,融进当前社会的流行话题,加以引申、转到你所要讲的内容上来.例如:他说某某歌星怎么怎么,我非常崇拜等,你就可以说:美国当选总统奥巴马,非洲移民的后代,在竞选时对支持者说....,可他能够到达如此地位,靠的是他多年的“信念、坚毅、与人合作”等等，而我们今天在座的各位到此来，就是一次合作过程。。有统计表明：90%的成功者都善于同他人和睦相处，希望各位都能在今后成为优秀的成功人仕。。总之要想办法吸引他的注意力。

另外，请注意：心理学家作过统计，一般人的注意力不会超过七分钟，而学生们的注意力都在五分钟以下，所以要建议你，讲课中每个基本点、重点、包括难点的讲解时间都应控制在五分钟以内。不信你看看美国大片，其警匪混战搏斗场面宏大、精彩刺激，但时间一旦接近五分钟时，镜头立刻转移到森林、大海、高山等恬静的画面，其目的就是让观众们稍稍休息，留下一些悬念吸引大家耐心往下看。

总的来说，你讲课时一定要掌握并吸引听讲者的注意力，尽可能用通俗易懂、大众化的内容来获得共识，使他们觉得你的话值得听，那你就成功了一半，而另一半就要考你的平时努力了，祝愿你成功！

我曾经看到过过一篇这方面的国外的报道

就是讲的一个任课教师上课时看到学生捣乱这么办

比方说吧，他在讲关于人体消化系统的时候吧，看到一个同学在下面吃东西，可他没说话，等那位同学吃完了，他满脸笑容的请那位同学谈谈消化的感觉，完全没有责备的意思，开始同学还不自在，后来说着说着就好了，由于他总是利用学生的这些小动作来反问学生自己，后来同学都很认真的听他的课。

觉得这件事在中国很难行的通，不过我还是觉的他这种方法用的太妙了，忍不住的多说了 两句 呵呵。

改变教学方式！教学千万别照本宣科！问题不在学生，还是在老师如何调动学生的兴趣。

我小时候就超级爱讲话，不知道为什么。呵呵，不过很有意思的课我是不会讲的，所以成绩嘛，还不错。呵呵。个人觉得老师还是要提高课堂气氛及互动，让学生觉得跟老师讲话比跟同学讲话有意思多了。

对老师讲的内容不感兴趣当然会说话咯！记得我小时候，上语文跟英语的时候绝对不会说。上课几乎鸦雀无声。

因为老师讲的实在太好了，现在还记得语文老师上课侃侃而谈，一手漂亮粉笔字！

上别的课，比如化学，班里就好像炸开锅一样！

你就对他说我讲你也讲效率是不高的，如果你实在有很多问题要探讨，我们可以一起探讨，如果个人要发表高见，就专门给他5分钟的时间让他说个够。这个方法就是我常用的方法。很有效。

对话多的学生多提问

多提问，再就是把他周围的人重新安排一下，让他没有那个说话的环境

让他成为班上的主角，要他参与课堂内容的评奖，也许能从这方面了解到孩子们对课本内容的理解度，从而更加丰富你的课堂氛围，加强和学生的交流

这个问题在前几天刚刚看到一个资料，不知道会不会有帮助！

资料上介绍说：针对上课中的说话问题，该老师的解决办法是，将学生分成几个小组，在老师讲课辅导的时候，可以自由讨论问题难题以及共同学习课程，收到了良好的效果！

该位老师的意见是：强堵不如因势利导的去疏通！这样即利用了学生思维活跃和活泼好动的特点，又增加了学习中的乐趣，让不说话的学生或是乱说话的学生，都能围绕一个或是相关的话题去说，老师在教学辅导时引导性增强，与学生能更好的沟通融洽师生关系！

唉！现在不管是医患关系，还是师生关系，都搞的跟消费者关系一样，打骂不得，反正你的难处我是能理解的！希望能帮的上你！

我觉得从两个方面入手：一方面是自己本身，老师在课堂上起到的作用是很明显的。要知道自己的教学方法是否符合他们的课程兴趣爱好；还有就是教学本身是一个互动的过程，学生过于沉闷反倒不好；还有就是自己要走近学生，试着跟他们一起聊天，给他们你的经验，让他们乐于接受你的建议，尊敬你，当然要把握聊天的时间。一方面是学生，作为老师最难的就是因材施教，了解学生的性格很重要，爱动的就多点机会给他发表学习心得或者做些实际的事情。

现在我试着分析你的问题中的关键词，不到之处请谅解。

商业化-不能太苛刻。这一点我是赞同的，既然是商业化，你们就要考虑你们的效益，就是你们可以给学生带来怎么样的进步，能让学生感受到什么，能给你们带来什么利润？就是要有你们的商业文化。你们的商业目标可以给你们的教学提出一定的指导。

放学-爱说话。我觉得这个可以理解，假如我们是学生，一整天课下来，放学了还要上课是不是很不爽。其中还不排除是被父母逼着过来补习的！

奖励-效果不明显。我的建议是奖励和处罚要分清，奖励可以公布，处罚却不宜公布，现在的学生自尊心很强。其实多鼓励比处罚的效果更好！

观察发现，对待这种爱说话的学生，老师的反应是，当他说废话的时候，老师就严肃地盯着他，如果无效，就马上提出问题让他回答，再无效，就口头点名，通常说话的学生会因为老师当着全班的面点他的名字感到不好意思，会暂时安静下来。可是，过了一会儿，这些学生又会管不住自己的嘴巴了。这时候，老师会让他们站着上课。老师这么处理当然是有她的道理，毕竟她比较了解学生，知道怎么样才能让他们安静下来。但是每节课都这么处理他们，恐怕学生们会习以为常，见怪不怪了。

怎么对待这种上课爱说话的学生，让课堂教学不被打乱，这的确是我目前最担心的问题。据我跟对那几个爱说话学生的观察，觉得其实他们有的表现欲极强，特别喜欢抢答，这种学生反应能力较快，但是思维往往没那么严密，回答问题较片面。对此，我的指导老师是这么处理的，当这类学生说出答案后，她往往没有理会，而是叫一些成绩比较好，正确率比较高的学生回答问题，回答后对该学生进行表扬，告诉学生们想问题要全面。这样一来，爱抢答的学生会知道，答对，得三思了。还有另外一类是属于喜欢讲话捣乱的，为的是引起老师和同学的注意，老师越是停下来批评他，他就好像越开心。对于这类学生，我觉得可以采用所谓的转移法，找些事情让他干，比如说让他发作业，擦黑板，这样他可能觉得老师信任他，同时转移了注意力，也就不会说话了。为了管理学生乱讲话，处理方法如果不恰当，会产生师生冲突。为了保证教学秩序和质量，所以各位老师在实际教学过程中应该多注意总结经验呀，努力做到心中有想法，处理起来就更有可能恰如其分，才不至于自乱阵脚嘛。大家加油啦！

学生上课随便说话，影响课堂教学秩序，是老师最反感的问题行为，也是最难以解决的问题。

解决的主要原则是在师生民主平等消除逆反心理的前提下，一边通过说服进行品德教育，讲明随便说话是侵害其他同学学习权利的道理。

学生“上课说话”，教师应该对症下药。对自制力差的学生，教师要在班级内为其设定客观的约束，比如调整学生的座次、课堂上重点提问等，利用师生共同监控的方式督促学生；还可以和学生共同商定矫正办法，协助他们去执行。对那些精力旺盛、能够掌握教师所讲内容，学习成绩又比较好的学生，则允许他们在课堂上阅读课外书籍，允许他们在课堂上做作业，把他们过剩的精力引导到发展自己的特长上来。对那些思维活跃，因为和老师产生思想上的共鸣而按捺不住上课说话的学生，则要保护好他们的创造性思维火花，给他们交流自己思想的机会，让他们在全体同学面前一展身手。

我不教我班课，我给学生开会，通常先规定纪律：“大家把手头的事情都放一放，都抬起头来，看着我。”总体效果还是不错，但我班也有一个学生，在我讲话时，她也是不老实，总去跟同桌说话，据我所知，这个女生其实并没有恶意，没有挑衅老师的意思，她是控制不住自己，另外不清楚这是对人不尊重。在讲话时，我刚开始用眼色或讲话停顿暗示过，但不太管事，后来直接制止过，但只是能坚持一段时间。我后来跟她谈过一次，有所收敛，但有反复，需要经常性巩固。

所以我认为，的确要了解清楚上课经常说话的原因，再对症下药

让学生或课任教师每节课评一个最爱讲话的人，放学后找出这一天中最爱讲话的人，留下来谈心或做卫生，坚持一段时间看看。

没什么，孩子都那样，多和他们谈谈，讲点他们能明白的道理，把爱说话的和烦说话女生的放一起，女生会管他们的楼上的太厉害了 让学生管学生

不过我觉得上课说话很正常

老师讲的不能吸引学生 学生只好自己找点乐子了

如果可以的话 互换下角色 换学生当老师 你在下面听课

然后你不停讲话 也让他体验体验

就是要注意火候 别伤了孩子自尊心

很简单：就是纪律和班风不好、、对付方法软的和硬的都行、、我们学校的女班主任都是用硬的来对付不听话的学生的、、也不是打、就是一人犯错、全班惩罚、这样学生之间的互相监督就会提高、、、、软的就跟唐三藏一样让人极度受不了、之后就会听话、、你参考参考

学生上课爱说话怎么办 浏览次数：10555次悬赏分：10 | 解决时间：2007-11-23 11:46 | 提问者：marxgg 我的学生在上其他课时候特别喜欢说话,说得很投入(除了我自己的课不敢说).那么多爱说话的已经不可以安排座位隔离了,我也要求不了其他老师什么,毕竟我还年轻,他们学习成绩很受影响,怎么办啊?他们是初中生.问题补充：

我们这里的学生大多数是打工子女，他们学习基础非常差，初中了拼音都不会，爱撒谎，学习生活习惯都不好.任何班级的班长都管不住他们，必须老师盯着，也只有我这样厉害的才管用，我经常读文章查资料给他们讲道理没有用的.最佳答案 你是班主任吧？我是教副科的，对此很有体会。我说一些我的看法，希望你不要介意，就当是交流心得吧。我带的几个班中，上课不用我管的，往往是班主任德育成功，或是洗脑成功的班级。比如有的老教师是德育标兵，经验很多，懂得如何教育学生，她班的课谁上都很舒服，因为学生素质很高，成绩稳定提高，应该说是学校的一面旗帜；有的班主任是青年教师，他一开始就注重学生的洗脑教育，基本的礼仪习惯生活做人方式乃至思维方式灌输太多，学生，尤其初一学生，确实很受

影响，上课也很舒服。再比如高压政策兼礼仪习惯的灌输，虽然有一些生硬，但是效果也比较好，学生课堂基本上也不捣蛋。如果只是自己的课堂没问题，别的老师上课不服管教，那也许是这个班主任不注意品德上的更多渗透，那这时就需要各科老师自己施展自己的教学魅力了，应该有的学科老师经验丰富，学生乐意接受教导，应该也不错，要是除了班主任，别的老师上课都不行，看来这个班级的学生素质似乎不太乐观。跟学生成长的家庭环境和社会环境有关系吧？

总的来说，还是学生的心理上能接受品德上的灌输，真正在思想上接受你的观点，应该是真正成熟的班主任吧，你说呢？

那我也修改一下自己的答复吧:问题就出在学生身上.而这是个社会问题,不是个人所能解决得了的.教师的作用显而易见,不是神,无法神通广大到对家庭的医治上,所以,先放下过多期望.然后就是,怎样对付这些一贯家庭教育不足而心理素质各方面都不够成熟的孩子:上课不是最主要的,跟学生的关系很重要,协调好与学生的关系,拉近彼此的距离,然后提高课堂兴趣,引发学生的成就感,哪怕是生活中他们感兴趣的话题他能答上来也算,使之对上进有些信心,然后进行品德上的灌输,就比较管用了.最后还是要让他们听你的话,听你对品德,对做人的看法,只有让他们信服你,你的话他们才能听进去.亲其师,才能信其道,这话不假.一步一步来,会有改观的,这确实听起来费力,但是看到他们的成长和进步,我想你也会感到很舒心,很惬意的.祝你做个幸福的老师,开心的老师!

学生上课爱讲话怎么办? 浏览次数：673次悬赏分：0 | 解决时间：2009-12-31 17:22 | 提问者：24187927

我在一个乡镇中学实习.教的是初二的英语.学生的英语基础差,大多数根本听不懂课了,上课特别爱说话.我和他们谈过很多次,每次都答应得好好的,可上课又恢复老样子.好好说做了,也批评过,奖励的方式也用过.总之我能想到的方法都用了.他们班主任告诉我他们就欠打,不听话就打.(体谅一下,这是乡镇中学老师的一种管理学生的方式)可是我真的不愿意这样做.请有经验的老师给我点建议,谢谢!

找两个爱捣乱的但懂事有号召力的学生，和他好好谈谈心，从内心深处了解他们，并表示能体谅他们学不会时的心情，做通了个别学生的工作，其他学生自然就会跟着做起来，并且你的成绩会好快上升，学生也会喜欢上你，千万不可以体罚。我的亲身体会。

多提问，多小测。。

让学生感觉下个点到名字起来的回答就会是他„„ 回答者： 6535806 | 四级 | 2009-12-31 09:41

我个人觉得还是要和学生融合，怎么融合呢？？以学生为主导，让学生读，引导全班同学读。写，写的好的可以张贴。说，说的好的可以带领唱唱歌。

当让，这只是我个人体会。毕竟少时也是这样过来的~~O(∩_∩)O~

如何应对上课老爱讲话的学生? 浏览次数：1392次悬赏分：0 | 解决时间：2007-9-25 00:06 | 提问者：SIPPOU101 问题补充：

只是有些学生他是一种很无所谓的态度,老是要反复提醒,很是头疼.主要也是我是新老师,对他们不够凶就不怕.我今天被其中一个班学生气的都快胃疼了！真的是太不像话了!半天都没好心情,对付一帮超级不自觉的学生头痛死了！!

最佳答案 点他回答问题，回答不上来，委婉提醒他要认真听讲。回答上来了，鼓励他。他可能会不好意思，以后会注意。

人都是要面子的，硬碰硬肯定是不行的。而且现在的学生逆反心理都比较强。可以下课后以朋友的身份找他谈心，拉近了距离，让他知道你是为他好，关心他，他会慢慢接受你的意见。

最后是不是应该也从自己身上找找原因。是不是自己的教学方法需要改进，应该加强教学的互动性，怎样使自己的课更加有趣味，能集中大家的注意力。

光凶是没用的。作为老师，我认为最重要的是恩威并施。要有一定的威信，但这种威信不是靠凶来维护的。首先，要不断提高自己的教学水平，让学生佩服你，这是根本。其次，要适当给予学生一些口头表扬和小奖励，这点很重要。

其实个人认为作为一名合格的教师，应该不只是教师。还应该是学生的益友和兄长。所谓的跟学生打成一片要保持一定的距离。总之，让他们感觉到你就相一个真正关心他的大哥哥或大姐姐，一切就好办了。

做一个好老师，是要有耐心的。加油吧~

作为老师，学生上课爱玩手机，爱讲话，应该如何去控制？

最佳答案 这个问题很难解决，我们班甚至我们学校都是这样，老师们都放弃了，都不管了。不知道你是教什么的，如果是理工方面的话，很难解决，你只要尽自己最大的努力把课讲好就行了。偏文科的话，你可以多用些通俗易懂，现在流行的话，身边的典型例子来给同学讲课，效果不错。

其他回答 共7条

拿下手机。放学给他。回答者： 教授王 | 十五级 | 2010-12-10 14:25

关掉手机，取下电板，让他一个人坐。回答者： 四眼田鸡就是我 | 十二级 | 2010-12-10 14:27

不用没收手机，就把电池给他卸下来，往垃圾桶里一撇，反正，下课了，那孩子肯定得翻垃圾桶捡回来。现在的孩子不给点儿颜色看看真就不好管 回答者： 热心网友 | 2010-12-10 14:28

没收 叫家长来取 回答者： 中国H杰 | 一级 | 2010-12-10 20:26

他们讲你不讲，他们讲一节课，你就休息一节课。玩手机么就没收，如果他好好听课就还他~~~ 回答者： 漾雪球球 | 一级 | 2010-12-10 22:57

跟家长联系。。回答者： 热心网友 | 2010-12-10 22:57

好象很普遍，一个人控制一群人是很困难的，但是控制你自己应该比较容易。

如何管理上课爱讲话的学生 其他回答 共4条

多让他上讲台讲 回答者： 断床人 | 二级 | 2009-11-21 16:27

小学生还是中学生？各有各的办法 回答者： 毓莹格格 | 十三级 | 2009-11-21 16:33

爱讲话的孩子精力过剩，让他做点事。回答者： wf518518518 | 八级 | 2009-11-21 16:42

多向他提问！

对待学生课堂爱讲话的方法

陈勇

在给小学、初中学生上课时，偶尔会遇到班上有个别爱讲话的同学，因为讲话而影响课堂纪律，我的处理方法如下，也请教网友们或老师们有何好的教育方法：

1、私下里找到班级那个上课爱讲话的学生，嘱咐他课堂上尽量控制自己，听完别人的发言，而后再谈自己的想法。如果有自己不同的看法，可以举手，经教师同意后才可以发言。有疑问可以课后请教老师或写纸条给老师。

2、与上课讲话的学生沟通，让这位影响了课堂纪律的学生写《上课讲话的原因、危害与以后如何改进》

3、让上课讲话的学生写《上课讲话检讨书》一式两份，一份交老师，一份学生自己保管。让讲话的学生当着全班所有同学的面念《上课讲话检讨书》五遍，让大家来监督这学生。

4、设置一些“学生课堂讲话，影响课堂秩序”的相应处罚措施，如罚站、罚抄书、罚背书、扣分数、罚做卫生等。

5、有时提问上课爱讲话的学生，让他的注意力真正能转到课堂上来，成为学生课堂学习与思考的有益助力。

6、让全班同学集思广益，大家谈学生上课乱讲话的危害，以及相应处罚措施。

做教师的就是要理直气壮讲钱

当今的世道是钱的世道,有钱才是硬道理！为什么怕讲钱!老师们,活出你的价值来!你看看 那些有权的,有钱的,多威风!你就知道应该怎么样做的了!别那么窝囊!没有来生,只有今世!现实现实!钱在自己口袋里想怎么样用就怎么样用!什么奉献精神说说就可以了听听就好了,那些拿到好处的人只会粉饰大平,想袋袋平安,受苦受累的,只是我们!做教师的应该讲钱吗?很应该!讲钱怕影响?怕?为自己的合理合法利益,怕什么!不要再迂腐了,老师们！!

我们这一代是被“师德”奴役的一代!怕讲钱，怕别人说你斤斤计较，怕这样怕那样！不在沉默中消沉,就在沉默中灭亡!“上古竞于道德,中古逐于计谋,当今争于气力!”当今世道,仁爱奉献是没有用没有力的,当今最有用的就是实力----钱！!“世人熙熙,皆为名来;世人攮攮,皆为利往。”难道我们不是世人吗？不敢讲钱？邓小平在三十年前就已经提出：要以经济建设为中心！一个国家是这样，一个人也是这样！发展才是硬道理，有钱才是硬道理！难道一辈子只是羡慕那些“官家”“商家”住好楼开好车吗？我们就是要理直气壮讲钱!

正视历史，正视现实，正视自己，丢掉幻想，天下不会掉个大馅饼给你的，我们要摘下虚伪的面具，斩除庸人心态和奴才性格，只要有用，通通拿来！哪里有压迫哪里就要反抗！造反有理！要敢于斗争，善于斗争，勇于胜利！团结起来,集体的力量是强大的!学学那些“奸官”“奸商”们，为达目的，不择手段！那里有什么留芳百世，那里有什么遗臭万年！君子爱财，取之有道，我们这个道，行的可是天道，人道，人生的幸福大道！活在当下，才是最重要的！“安贫乐道”已经是彻底过时的，豪无意义的，应该抛弃的概念！！我们就是要唯利是图！就是要功利点，再功利点！！

该清醒了，老九们！硬起来，教书匠！

挺起来，灵魂工程师们！！

“有什么，不能有病；没什么，不能没钱”！！

怎么办，凉办？！

想当年，我做差班班主任，那可是一千多人挑出六七十个来的精英，我经常批评他们，罚站，罚跑，罚抄课本，罚蛙跳，打手心，呵呵，真多，不过都他们的安全范围内。结果那个班上课的纪律真是好得不得好，很安静。但我现在不会这样做，第一这样做自己累；第二，家长不理解；第三，校长不同意（怕自己的官位不保）。现在不太理他们了，上课只要不太过分，我是不会管他们，如果我还象以前一样那么严厉，我怕我有一天被家长打死，不打死，也有一天会开除。真得很怕很怕，那些可是祖国的花朵哟。

初一其实相对于小学还比较好管一点的，小学的孩子你跟他讲道理，很多他都不懂，初一就可以讲道理了。每个孩子爱讲话的原因都不同，建议找出一两个最难搞的进行教育。初中学生爱讲话无非三个原因：第一他觉得自己不受重视，希望引起大家的关注，满足他的被认可的心态，因为他不可能像别人眼中的好学生那样被认可，所以他会通过这种反方式来达到他的目的；对这种学生可以多尝试去肯定他的长处，多在班上公开表扬，另外私下找他谈话，重点要让他知道他的这种方式不但不能得到正确的认可，还有可能引起别人对他的误解，以至于对他全盘否定，告诉他只有遵守记录，热爱学习和生活，才能成为班上的佼佼者。第二种是学生有了叛逆心理，事实上很多学生叛逆不仅仅只是针对老师，而是在家庭中也是如此，对于这种学生讲道理没有用的，越讲越叛逆，对这种学生应该少跟他讲学习成绩，多关心他的生活和兴趣爱好，久而久之，他就会受到感化。第三种情况就是学生不喜欢这个老师的课，或者根本听不懂，这些都会促使他们分心，如果是你发现这个学生并不喜欢你，那么可以找到他比较喜欢的老师对他做思想工作，他是会听的，如果是因为听不懂，那么就需要你在自习课多多帮助他，让他能够重新回归课堂，另外老师也要注意自己的讲课方式，现在的学生都很娇气，学习本身就比较枯燥，老师不妨在课堂中融入一些小笑话，尽量使课堂生动起来，诸如此类的做法都能够或多或少挽救你的课堂。不过，老师们就要多花心思，比较辛苦了，但是，如果看到孩子们改正，看到他们进步，相信辛苦一点也是乐意的。加油吧

本来不想回贴的，不过看看诸位的发言，还是回一下吧。以下只是个人感觉，不代表对错，如有不合适的地方请见谅。“教育”给人居高临下的感受，本身包含着对被教育者的“轻视”，且有以“权”压人的感觉，大家不在一个平台上，是无法有效沟通的。

建议多了解影响力、领导力和有效沟通，多了解学生是怎么想的，为什么要那样做，多做换位思考。只有大家有了基本相同的视野，才有可能有效沟通。

学生上课不守纪律，爱讲话，一定程度上也说明了课堂上没有对学生有吸引力的内容。

哎，对于一个刚刚毕业的老师来说，遇上这样的事情真的是很烦恼的。班上60多人，就有五个学生很调皮的，上课走过位，像游魂那样在课室里走，你让他坐好来，他还跟你顶嘴。哪里有那么多力气说那么多。其他学生见到了都在说话了，这样的情况下不可能全部罚站吧。一节课的时间就是这样被学生捣蛋完毕，我的课上不下去，每天找那几个学生谈话，好了，他简直当你不到，在教师办公室里还要在笑在说话，，小学生还说怕老师批评，，初中生就牛B 了，，呵呵，现在都有上课恐惧症了，什么学生来的，，汗，，，学生上课爱随意讲话怎么办？

有个班这几次上课总是有一些人在下面唧唧喳喳说话，老师说，他也说，你停，他们也停；不知道其他同行有没有出现这种问题，请不吝赐教！谢谢！

给他们点事情做，比如布置课堂练习等

巡班，多下去走动，有意识扫视那几个人

爱说话的人，你就多提问题让他回答呀，他答不出来就得看书，没时间说话了。还有课后找他多沟通一下，指出他这样做是不对的，他会理解的。

如果是极个别的屡教不改者好办，可以适当的“孤立”之。如果是班级学风问题就比较难办，要跟班主任多合作，从多角度进行逐渐培养、扭转学风的工作。

碰到同样的问题, 也感苦恼

我觉得很大程度上与教师的魅力有关, 如果我们真的在学生心目中树立威信了, 这种随意讲话的现象就会逐渐消失, 学生更多的是崇敬和学习

当然, 也跟班级的学风有一定关系

还有：教师自己有敏锐的听觉和精准的视力，清楚点出有谁谁在说话，然后才能有针对性的处理

还有：有意识的逐步减少讲的时间，多给学生学和练得时间，你就在下面，谁能说

还有：先立规矩，谁想说话的下次地理课由他主讲，下来与他一起备课，下一节课就由他当老师了

感谢大家！

我将采取你们的建议，当然也要像呼吸说的那样，我少讲，他们多讲。可是有的班就是因为我经常让他们讨论，所以形成了唧唧喳喳的习惯。看来我的课堂控制能力要加强。

多讲他们感兴趣的东西；让他们多讲东西

多讲他们感兴趣的东西；让他们多讲东西。听起来有点矛盾吧。

凭我近20年的感觉只要你讲的东西，学生感兴趣他就绝对不说话，唯恐漏一句！可能有人说浪费时间。问题看怎么理解，你整节都讲知识，他一分钟没听，是不是浪费时间？ 别的学生也学不成是不是浪费时间？

你讲的东西他感兴趣，尊重你了，自然上课就不说话了。

让他讲，他认为你尊重他，尊重是相互的，自然上课就不说话了。

如何对待上课爱说话的学生? 2009-12-21 16:05

1、教师1观点：碰上这情况时,是有些伤脑筋！不过你可以试试“转移话题引申法”: 即从他(她)所讲的话题中找出与你课堂内容有联系的若干点,融进当前社会的流行话题,加以引申、转到你所要讲的内容上来.例如:他说某某歌星怎么怎么,我非常崇拜等,你就可以说:美国当选总统奥巴马,非洲移民的后代,在竞选时对支持者说....,可他能够到达如此地位,靠的是他多年的“信念、坚毅、与人合作”等等，而我们今天在座的各位到此来，就是一次合作过程。。有统计表明：90%的成功者都善于同他人和睦相处，希望各位都能在今后成为优秀的成功人仕。。总之要想办法吸引他的注意力。

另外，请注意：心理学家作过统计，一般人的注意力不会超过七分钟，而学生们的注意力都在五分钟以下，所以要建议你，讲课中每个基本点、重点、包括难点的讲解时间都应控制在五分钟以内。不信你看看美国大片，其警匪混战搏斗场面宏大、精彩刺激，但时间一旦接近五分钟时，镜头立刻转移到森林、大海、高山等恬静的画面，其目的就是让观众们稍稍休息，留下一些悬念吸引大家耐心往下看。

总的来说，你讲课时一定要掌握并吸引听讲者的注意力，尽可能用通俗易懂、大众化的内容来获得共识，使他们觉得你的话值得听，那你就成功了一半，而另一半就要考你的平时努力了，祝愿你成功！

教师2观点：改变教学方式！教学千万别照本宣科！问题不在学生，还是在老师如何调动学生的兴趣。

教师3观点：我觉得从两个方面入手：一方面是自己本身，老师在课堂上起到的作用是很明显的。要知道自己的教学方法是否符合他们的课程兴趣爱好；还有就是教学本身是一个互动的过程，学生过于沉闷反倒不好；还有就是自己要走近学生，试着跟他们一起聊天，给他们你的经验，让他们乐于接受你的建议，尊敬你，当然要把握聊天的时间。一方面是学生，作为老师最难的就是因材施教，了解学生的性格很重要，爱动的就多点机会给他发表学习心得或者做些实际的事情。

现在我试着分析你的问题中的关键词，不到之处请谅解。

商业化-不能太苛刻。这一点我是赞同的，既然是商业化，你们就要考虑你们的效益，就是你们可以给学生带来怎么样的进步，能让学生感受到什么，能给你们带来什么利润？就是要有你们的商业文化。你们的商业目标可以给你们的教学提出一定的指导。

放学-爱说话。我觉得这个可以理解，假如我们是学生，一整天课下来，放学了还要上课是不是很不爽。其中还不排除是被父母逼着过来补习的！

奖励-效果不明显。我的建议是奖励和处罚要分清，奖励可以公布，处罚却不宜公布，现在的学生自尊心很强。其实多鼓励比处罚的效果更好！

2、网民1观点：我小时候就超级爱讲话，不知道为什么。呵呵，不过很有意思的课我是不会讲的，所以成绩嘛，还不错。呵呵。个人觉得老师还是要提高课堂气氛及互动，让学生觉得跟老师讲话比跟同学讲话有意思多了。

网民2观点：对老师讲的内容不感兴趣当然会说话咯！

记得我小时候，上语文跟英语的时候绝对不会说。上课几乎鸦雀无声。

因为老师讲的实在太好了，现在还记得语文老师上课侃侃而谈，一手漂亮粉笔字！

上别的课，比如化学，班里就好像炸开锅一样！

学生上课老爱讲话怎么办啊？

揪个典型，让他站那帮你看着谁在下面讲话，找到下一个来替代他；如果学生很调皮的话，就让他站到离同学们远一点的距离，省得乱起哄，也给其他同学一个下马威。好老师一定让你的学生好好听课哦！

尊敬的楼主您好： 关于您所说的问题，在于每个学生是否能够被上课的内容所吸引，还有是否关于老师的能力问题。

如果一个学生无可救药，那就没有办法了，也许有不知情的情况。非常高兴能为您解答问题。谢谢采纳。。

第三篇：怎样对待上课爱讲话的学生

怎样对待上课爱讲话的学生

发布者：陈万琴发布时间：2013-11-02 15:54:321、遇到上课爱讲话的学生，让他（她）走到讲台，专门给3分钟的时间让他（她）说个够。这个方法我试过，效果很好。好在哪里呢？上讲台的那个学生不再讲话了，下面的同学也没有一个敢讲话。3分钟后，上讲台的学生虽然下去了，但在这节课剩余的时间里再没有学生敢讲话。

2、发现某个学生在讲话，就点他（她）旁边的同学回答问题，当旁边的同学回答问题时，先前讲话的学生不再讲话，而且精神变得紧张起来。这样一来，不必为了讲话的学生专门组织教学也能取得较好的效果。

3、直接让讲话的学生到黑板前做几个题目，做题目的同学不可能再讲话，而且还能让他（她）的心思用在学习上。

4、发现有学生讲话，教师突然间不讲课，用眼睛盯着讲话的学生，当其他学生都安静的坐着，讲话的同学就会意识到只有自己在讲话，抬头望望老师，发现老师正盯着自己，就再也不敢讲下去了。

5、对讲话的多的学生多提问，通过多提问促进他们把注意力转移到学习上来。值得注意的是，不要等到这样的学生讲了话才点他们的问。如果是讲了话再才提问的话，他们很有可能答不上来，对学生自身来说，没有面子，同时会形成挫败感。针对老师而言，既耽误了上课的时间，又让老师无比生气，这种做法就不值得提倡了。

6、根据学生注意力的特点，每节课前20分钟教师尽情讲课，后20分钟留一部分时间让学生围绕某个重要问题分小组讨论学习，也可以根据教学的需要随机利用某个时间，让学生合作交流学习，给学生一个说话的机会。不然，爱讲话的学生长时间没有讲话，就忍不住要找同学讲话了。

7、协调好与学生的关系，多与学生交流沟通。爱其师，信其道。当一个学生喜欢一个老师，那么这个老师就能比较容易地对这个学生施加影响，相比较而言，学生就比较听老师的话了。

8、增强课堂的趣味性，引发学生的成就感。如果让讲话的学生觉得跟老师讲话，比跟同学讲话有意思多了，他们还会跟别的同学讲话吗？

9、利用学生有意注意和无意注意的转换，避免学生的学习疲劳。如果我们留心武打电影作品，就会发现再精彩的打斗情节超过了5分钟，也会引起人视觉的麻木，此时，电影立马会转换某一个相对静态的画面，让人的视觉产生新的刺激，不至于让人产生视觉疲劳。在教学上，某一个环节大约用了5分钟的时间，此时，教师该考虑用上其他新奇的视听觉，转移学生的注意力，由有意注意过渡到无意注意，再由无意注意引起学生新的学习兴趣。只要学生能一直保持学习的兴趣，他们就自然不会随意讲话了。

第四篇：上课说话检讨书

上课说话检讨书

上课说话的检讨书 好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来，上课说话检讨书。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的… 花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾,老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您检讨。首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做;间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。鲁迅先生说过…歌德也说…我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也，检讨书《上课说话检讨书》。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也…在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心… 自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事!只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸…怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧!上课说话检查书 敬爱的老师 我不对,我有错,我辜负了父母的期望,老师的教诲,学校的培养.本人以后上课注意听讲记好笔记,下课钻研问题的勤奋精神.上课不应该搞小动作,闲言碎语.再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设 老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生.望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我这种败坏学风的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后上课不再说三道四,交头接耳!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。您的学生XXX 年月日。

第五篇：上课说话检讨书()

上课说话检讨书(合集15篇)

在不小心犯错后，为了避免再犯，我们要通过写检讨书来悔过，请注意检讨书里面要交代清楚行为。你还在对写检讨书感到一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的上课说话检讨书，欢迎大家分享。

上课说话检讨书1

尊敬的老师：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

首先我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。

其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。

我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。

同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！

对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：

1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。

2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。

3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。

所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课说话检讨书2

尊敬的xx老师：

您好！

这次在您认真讲课的时候我在一旁说话喧闹，确实是我的不对，我也真正的反思过了，并且决心立马进行改正，也希望老师不要因为这一件事就埋怨于我，我会努力改正的，请老师一定要放心。

由于我当时是没有认真的听课，所以在课堂上也没有很认真的在对待，便是在课堂上讲起话来。但是的我完全没有想到这件事是如此的严重，而我更是没有真正的明白这件事会给老师带来如此不好的影响，看到老师生气的模样，我整个人都懵了，这如今恍然大悟，才真正的明白在这件事上确实是我做错了。通过这次的事情我更是真正的在其中明白了自己需要去更加努力的地方，同时才真正的明白下一步我是需要付出更多的努力才能够有更棒的收获与体验。

反思之后我更是决心要为自己的未来去努力的博一下，我相信我个人的能力是完全能够将那些不好的东西都摆平，更是可以让我的人生都有更为精彩与绚丽的付出。这次的事情我已经在心中有了警戒，更是努力地让自己控制好自己的情绪，在课堂上做好学生应该要做的事情，同时也是在相互之间更好的展开自己的生活，同时促成我成绩的进步。我相信自己的这份改正之心是非常的坚决，更是可以让我真正的为自己的人生做到更大的努力，促进我在学习上的进步。

请老师要相信我改正的决心，我会以我的真实行动来向老师证明的，并且让老师看到我真正的成长，并且能够明白我所作出的改变。随意说话确实是我的不对，所以我会严格的约束好自己，努力地让自己为自己的人生去努力的奋斗，同时以自己的行为让生活充满着更多的努力。我相信自己的人生是能够有更为精彩的表现，当然我也是会让自己去百分百的为幸福的生活而奋斗，往后的生活我便是会努力的去成长，以自己的方式来让我在学习上去进步。我确信我的努力，在心中有坚定的信念，那便一定是可以让我们的人生变得非常的精彩，同时促成我更棒的成长与改变。

从此之后我都是会努力的让自己在生活中去做好一切，同时让我严格的约束好自己，以这样的方式来让自己能够在生活中得到成长，更是让每一天的人生都有更棒的表现，也希望未来的我是可以在学习上付出更多，以最为优秀的成绩来回馈老师，让老师看到我真正的改变，并且相信我在这样环境下所作出的努力。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课说话检讨书3

尊敬的老师：

这是一次十分深刻的检查，我对于我上课说话犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为上课说话的借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧。

关于这次错误发生的原因，有同学急需用笔的一时所需。然而我无视纪律，擅自给同学借笔，显然是主观态度上错误的行为。反映出我纪律观念非常的淡薄，没有养成一个遵守纪律的好习惯。另外，我也缺乏一颗好的学习心，没有顾及到周边老师与同学的感受。

纪律观念淡薄，这是我难以逃避的重大过程。我主观方面很不足很欠缺。在这段时间内，我很大程度地放松了对自已的要求，松懈了作为一名初中生应该遵守的记录，也严重违反了校纪校规。关于我的错误，还有一点原因要说。那就是我还太年轻太不懂事了，这虽然是客观上的原因，但是我却不懂得向班级好同学学习。由于我的不懂事，经常惹老师生气。就说借笔这件事，让老师您如此生气，我真的是很不应该。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

此致

敬礼!

检讨人：XX

XX年XX月XX日

上课说话检讨书4

尊敬的XX：

我不对，我有错，我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养。本人以后上课注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神。上课不应该搞小动作，闲言碎语。再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。我保证以后上课不再说三道四，交头接耳!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

检讨人：XX

XXXX年XX月XX日

上课说话检讨书5

尊敬的老师：

您好！

我怀着十分抱歉以及万分愧疚的心理写下这篇检讨书，以此来恳求您的原谅。我深刻的认识到了此次事件的严重性。

我不该在您的课堂上讲小话，扰乱纪律，打扰您给祖国的花朵传授知识。有人说过“人非圣贤孰能无过”，我知道这不能成为我犯错误的理由。既然犯错了我觉得还是有必要和您说明一下过程。

在上周您的语文课上，您在朗诵诗词时，我开始吃偷偷吃零食并且还发出了“咔呲咔呲”的声音，您用眼神示意了我让我不要再继续了，我意会到您的意思停止了动作将零食收进了抽屉。就在您示意我之后的二分钟后，我开始和同桌静子聊天，聊天很开心但在下一秒，您又发现了我们。我们知道您可能会很生气所马上开始坐端正，装样子听您讲课！您下课后将我和静子叫到办公室谈话，和我们说了很多。下午，回到家我仔细剖析了您所说的话，深刻的认识到了自己所犯的错误很严重。这是对您的不尊重，对班级同学以及自己的负责人，也辜负了老师和爸妈的栽培！所以我斟酌了很久决定写下这篇检讨书来向您承认我所犯的错误，也是在对自己一个小小的惩罚。

经过这次事件，我向您保证：今后我不会再任何一堂课上吃零食讲小话，我会认真听讲提高自己的学习成绩，课堂上多思考做一个有思想的学生。我也会在课后复习并且每天回家看关于学习的课外书，来增强自己的知识面。

最后我想感谢您，敲醒我的警钟，让我能提早回头，走上学习的正轨。踏上明媚未来的第一步，我深刻的认识到了自己的错误，请您看在我真诚的态度上原谅我的过错！

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年x月x日

上课说话检讨书6

敬爱的XX老师：

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。

对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。

记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。

我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

检讨人：XX

XX年XX月XX日

上课说话检讨书7

尊敬的教师：

本人首先对我上课说话表示抱歉，所以我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.很遗憾要交这份上自习课讲话的检讨书给您，经过写这份检讨书，我对于自我所犯的错误有了很深的认识。

今日上课，我在课堂上吵闹，让教师您在百忙之中也还为我的不懂事儿忧心，在此我特为我的无知，特向您做最深刻的检讨。首先，我认识到造成我自习讲话最直接的原因是我的自我约束力本事过差了，当把作业完成以后，就觉得没事可做;就找了几个同学聊天，说话声音于是便无所顾忌的加大了，慢慢的演变成了飞扬的课题气氛。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的借口。先人曾说过我们仅有认真反思错误，寻找错误的深刻根源，认清问题的本质，才能给团体和自我一个交待，从而得以提高。我在此保证如果有一次重来该国的机会，我会尽我之所能克制自我，绝不犯同样的错误了。

此致

敬礼

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课说话检讨书8

尊敬的XX老师：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它!对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：

1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。

2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。

3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。

作为在上课的时候讲闲话的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份。对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。

望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。

今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩!请老师相信我!

此致

敬礼!

检讨人：XX

XX年XX月XX日

上课说话检讨书9

尊敬的老师：

今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再旷课的决心。早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

然而，正如高尔基说过的那样———当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。比如有一次早晨出操，我在5：50点就飞快的洗漱完毕，穿戴整齐，看着时间还多，我甚至还在头上打了一点摩丝，可当我来到操场上，却发现一个人也没有，正当我着急的环顾四周看看有没有人的时候——我醒了，原来刚才的镜头全都是梦，一看表，妈呀都6：30了，而那天正赶上您体贴入微的来给我们点名，我却没能赶上去聆听您关怀的教诲，深感

感惋惜，深感惋惜呀！上课说话检讨书只怪我把起床这件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所梦！唉，无奈呀无奈。又有一次，我正兴致高昂的洗澡，准备洗完澡了要去上课，谁知当我洗完澡来到宿舍房间门前，发现里面一个人也没有，我又忘带钥匙被反锁在门外不得入门穿衣，全身只着一条裤衩，连出门打电话求援的机会都没有啊！硬生生又旷了一堂老师给我们精心预备的无比生动的课，错过了一次老师呕心沥血给我们制做的知识大餐。郁闷呀郁闷！这枚小小的钥匙在我的求学路上狠狠的拌了我一跤！但归根结底，还是由于我的粗心大意，对舍友的出门时间了解不足所造成的。忆起当时，环顾现在，我当时就应该上课讲话检讨书不顾有伤风化，跑出去给舍友打电话，拼死也要上课的！但，卢老师悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些诸如记错课表、钟表停走，闹铃坏掉的事情我就不想多说了，我知道这些理由说出来都是不能成立的，因为，这所有的问题都只能归结于我，还未能达到一个现代大学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个罪人！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课说话检讨书10

今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话，并且影响了其他的同学，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有影响课堂纪律，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的一时高兴，和一时的想法，完全不理会老师的感受。这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那些和我一起讲话的同学，我这样做，看似和他很好，实际上是在害他。而且，在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重。所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。

其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的.恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，第八中学 在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它！虽然我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我讲话，当时我的也想讲话和认为老师不会发现的侥幸心理之下酿成了现在的后果。虽然与人为善是中华民族的优良传统美德，是当代中学生理应具备的品质。但是现在我才深刻的意识到这不是与人为善。我在在上课的时候讲闲话，还传染其他同学一起，这并不是真的和别人好，而是在害自己和同学们，晚自习是让学生复习一天的学习的课，不论是什么原因在上课的时候讲闲话都是很不对的，违背了做学生的原则。当然，我不能说我是为了和别的同学讨论什么问题才在上课的时候讲闲话，这是不能成为我作弊的理由。鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在上课的时候决不讲闲话，而我却在上课的时候讲闲话了，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，而我却在上课的时候讲闲话欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了他，也对老师是一种欺骗行为。自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明 老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，如果在上课的时候别的同学找我讲话，我不再参与，而是在主动的去告诉他这样是不对的，这样就可以帮助老师分忧了，帮助老师给班里营造良好的学习的气氛。望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，我所犯的错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话实际上就是在班上和系里面造成极坏的影响。这种不择手段的行为，即使老师允许，此举本身就是违背了学生的道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则。这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义。尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代少年身上。弘扬第八中学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩，但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。在上课的时候讲闲话，在上课时就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。过去，第八中学不仅是成绩好、思想好，在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较好的声誉，而由于我的错误，大大损害了某某中学的形象；本来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心；我所犯的错误，无疑产生了很大的负面影响，带了一个坏头；其他的同学在她们成长的过程中，由于我所犯错误，给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力。

总之，们为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。我所犯的错误教训是深刻的。上级老师，同学都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到责任重大不敢苟且，认真学习，全力投入。但事实证明，仅仅是热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的，还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念，否则就会在学习上迷失方向，使国家和学校受损失。我知道，造成如此大的损失，我必须要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

上课说话检讨书11

尊敬的老师：

今日是开学第四天，我和肖远添在午时第三节课上课的时候说了话，是在历史教师的课上讲的话。

开始，历史教师过来后，我没有带书，而肖远添带了书，我说：“喂，能够一齐看不”他说：“哦。”之后历史教师说没带书不要紧，她只是介绍历史必修2要学的目录之类的而已，于是我就不怎样想听，我拿出了自我前天晚上买的一本英语训练的书出来写，写着写着我就有一些难题不会，于是我叫了下肖远添，他说下课再说撒，我说教我写一下咯，就一小下，他说不要吵，我听课，我说，打扰一下咯，他说好吧，哪个题目，我说这第，第二个题目：xx是选哪个啊在文章中根本就找不到题目的答案，之后，他给我讲完了全道题，我对他笑着了声多谢，就把作业摆在自我的桌子上了，于是自我就在桌子上继续解答英语阅读，之后，在晚上第一节晚自习的时候，纪委宣布“黑名单”，当时宣布了我和肖远添说话的，我没缓过神来，于是仔细想了想我和他说了什么，所以此刻才想起来……

今日在课堂上讲话的事只能怪在我身上，因为毕竟是我先开口跟肖远添说话的，本来在历史课上写英语作业就违反了班规中的“认真听讲”，之后还在讲堂上干扰了肖远添的学习，惹他讲话违反了课堂纪律，并且做错了事不能怪别人，只能怪自我上课不专心，并且没有去克服自我爱讲话的这个坏习惯，更严重的是我把这种坏习惯带到了课堂上，在课堂上讨论着英语方面的问题，没有安安分分的遵守课堂上的纪律尽管教师提醒了多次，说就算在课堂上讨论问题也一样记，有问题就不能够下课说啊在课堂上讨论的一样按讲话记，这些话始终记得，但就是不记得去做，当自我在课堂上有问题进，把教师所讲的那些话抛在了云霄之外，唉，都怪自我太贪玩，想着下课休息，而那些不懂的还是在上课的时候问了，也许就是学习不好的原因之一吧，有时候上课好烦恼的时候，会经常跑神，有时会在上课时跟别人说了几句课堂外面的话，还有的时候自我不想学的科目上课都不会认真听讲，老是忘记带书，带本子，带笔……

总是认识不到自我的错误，这些都是自我学习上的老毛病，自我长这么大了都不懂事还一向自以为的自我还只是个小孩子，做错了什么只是因为小孩子的调皮而已，这些都是我从小到大在学习中养成的坏毛病，其实自我心里很想学好，可是却很懒，都不会付诸于行动，上个学期在高一二班所做过的那些事让自我的学习一向处于落后状态，然而到了寒假才明白自我浪费了多么多的时间，浪费了多少青春，然而，这才刚开学没几天，我却犯了错，我确实应当好好反省反省自我了，此刻，我认识到了自我这么多的错误，应当一个一个改过来，从头到尾，只要是自我做错了，不应当借口似的在别人身上找问题，而自我的身上才是问题之根本，找到了自我身上的问题要加以改正才是正确的行为，所以，我想我会好好的思考，反省一翻。

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

上课说话检讨书12

敬爱的老师：

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：

1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。

2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。

3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。

望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。

检讨人：xxx

20xx年x月x日

上课说话检讨书13

尊敬的教师：

今日，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应当在早自习的时候说话，我不应当违背教师的规定，我们作为学生就应当完全的听从教师的话，而我这次没有很好的重视到教师讲的话。我感到很抱歉，我期望教师能够原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我要避免这样的错误发生，期望教师能够相信我的悔过之心。

相信教师看到我的这个态度也能够明白我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，期望教师能够原谅我的错误，我能够向教师保证今后必须不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

所以，教师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对教师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一向忽视了它。抛开着一层面，不单单是教师，无论对任何人，我们都应当尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重教师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在理解教育的人来说，这种表现显然不贴合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应当互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了必须损害，我们应当去维护而不是去破坏它!对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：

1、在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。

2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高。如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自我的错误。

3、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。之所有的问题都归咎于我还为能到达一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对教师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自我所犯的错误的严重性，为此，我必须会在以后的几年里更严格地要求自我，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自我的言行都与一个现代中学生相贴合。

此致

敬礼

检讨人：XXX

20xx年XX月XX日

上课说话检讨书14

尊敬的领导：

上课的时候，老师在认真的给我们学生讲课，而我没有认真听讲，而是和其他同学在下面说话，更严重的是还若无其事的发出笑声，完全没有尊重老师，不仅打扰了别的同学听讲，还影响了老师讲课的好心情。

老师批评了我，叫我反思，现在我想了好多，我觉得自己错的很不对。我不该上课说话，不该打扰大家学习，自己不学本身就是个很大的错误，父母供我们上学就是希望我们能考上理想的大学，希望我们能有出息，可我辜负了老师和家人对我的期望。没有做到认真学习，专心听讲。

我想我以后上课再也不说话了，影响了其他同学会搞坏同学之间的关系‘惹了老师生气会挨批评。下次老师在讲台上讲课，我要专心的听，认真的去学，保证有质有量。现在我还小，应该懂得学习的重要性，所以，从现在开始，我不再在上课时间说闲话了，该说的时候就说，不该说的时候就学习，做个好学生对于今天的事，我想明白了，学习才是重要的~

做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在课堂上好好听讲，而我却在下面跟同学讲话，辜负了老师对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实上课的目的就是来教育我们的，而我却在别的心思上，其十分地辜负了教我知识的老师们，我现在已经彻底认识到我的行为的错误，自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。我所犯的错误的性质是严重的。我在上课学习的时候讲话实际上就是害人害己，其结果都对同学起到了反面作用，在班上造成极坏的影响。此举本身就是违背了学生的职业道德和专心学习的精神。

我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

此致

敬礼!

检讨人：XX

XX年XX月XX日

上课说话检讨书15

尊敬的老师：

今天我怀着万分愧疚和懊悔以及沉痛的心情给您写下了这份检讨书，以向您表示我对自己不良行为的深刻认识以及再也不重犯的决心。

您的数学课，我没有认真听讲，还讲错话，当我意识到自己失误的言语时，我只觉得羞愧的无地自容，我没办法原谅我自己，没办法去面对一直对我关爱有加的老师，没办法去面对一直照顾关心我的同学!我知道，这不紧影响了老师的教课，还影响了想读书的同学没办法听下去。我已经深刻地认识到了自己的误。

上课时间讲废话是一件非常恶劣的事情，这不单单是对老师的不尊重，也是对同学的不尊重。无论之前有多么充分的理由，上课时间讲废话都是不可原谅的错误!这不单单导致自己在上课作业无法完成，也让同学们无法集中精力去学习，同时也是对班级形象的严重破坏。我深刻的认识到这归根结底是自己思想里不够重视自己的学习，没有认真的去实现自己的人生目标。如果真的做事严谨认真，是不会犯这样严重的错误的!我非常希望老师可以给我一个自我反省和自我批评的机会。

鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。我很感谢老师对我的批评，您就像一名辛勤的园丁，及时的发现了我这颗长出歪枝的小树，您对我的批评教育如同一把锋利的剪刀，毫不留情地将我身上多余的枝条剪掉。我的心中甚是感动。

《新唐书》中说：“人谁无过，当容其改。”《论语》中说：“人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉。”安德鲁.马修斯说过：“一个脚跟踩扁了紫罗兰，而他却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。”宽容，我只希望老师宽容一次，给我改正错误的机会。而我以后也会严格要求自己，在课上认真听讲，不违反课堂纪律，不辜负老师和同学对我的期待，好好学习，遵守校纪校规。我非常希望老师可以给我一个自我反省和自我批评的机会，让我可以从新认识自我，让我可以去努力的上课，让我可以去为自己的理想去奋斗，让我可以为班级做出更多的努力和贡献

好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……经过这次的事情，我进行的深刻的自我批评，我是真心的悔过，从此刻起保证以后不会再犯这样的错误，以后一定认真勤恳的上课，请大家给我一次机会，再相信我一次，也请大家监督和帮助我。我相信我以后一定可以做好，请老师和同学们观察。最后也希望各位同学能引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

此致

敬礼!

检讨人：XX

XX年XX月XX日