赵九青(模快一作业2)：面对学生的差异,你的教育策略是什么？

第一篇：赵九青(模快一作业2)：面对学生的差异,你的教育策略是什么？

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模快一作业2：面对学生的差异，你的教育策略是什么?

兴化市下圩中心校 赵九青

面对学生的客观差异，作为教育工作者，我们既要正视现实问题，又要发挥一定的教育智慧。结合多年的教育教学工作实践，我的体会有以下几点：

一、要坚定信心

既然学生的这种差异不可避免地客观存在，我们思想上必须作好充分的准备，要高度关注学生的差异。面对再多的困难、再多的问题、我们不能气馁，不能放弃，只有坚定信念，才能达到预期的教育效果。

二、要宽容理解

面对各种各样的问题学生，我们只有持一种宽容理解的心态、持一种大度的情怀，才能发现他们身上难得的一些优点，而这些难得的优点正是我们对其进行教育的契机和着手点。实践证明，宽容和理解、信任和尊重，是一种强有力的使差生端正学习态度，产生学习兴趣，树立远大理想，调动全身心力量进行进取和转变的重要精神因素。

三、要加强研究

根据学生的这些差异，我们在进行教育教学活动时，要作好充分的研究。首先是要充分研究教材：我们的教学内容要适合这类学生，我们的教学目标的定位也要适合这类学生。其次要研究教法：教学活动的设计要新颖，形式要多样。再次更要多研究我们的这类学生：我们要充分了解，具体途径有通 过个人去了解、通过同学去了解、通过其他教师去了解、通过家访去了解，了解学生的现在、也要了解学生的过去。只有充分了解了学生，才能做到因材施教，才能为需要帮助的学生提供具体的指导。

四、要因材施教

就我们的英语教学而言，由于学生英语水平的差异和性格不同，有的人思路敏捷、反应快速，参与活动就比较深入；有的人胆小怯场，词汇不够熟练，参与活动就比较缓慢肤浅。对于这一点，只要是积极参与，都予以肯定，而且注意发挥他们的特长。对反应迅速的，多给他们即兴发挥的机会；对于胆小怯场的，多给他们充分准备的时间，如每次回家作业的检查，多鼓励让他们发言。这样，由于整理了思路，吸收了词汇，作了充分准备，他们不再有害怕情绪，一般都能很好地完成任务。如果能得到教师的肯定，他们便进一步增强了自信心，提高了成就感。在课堂教学中，我们要在尊重、关心和理解学生的基础上，去引导启发学生，对于难异不同的问题，要向不同层次的学生提问，使比较差的学生感到有成功之时。当学生回答出所要求的问题时，要给予适当的鼓励，如用“你回答得真好”、“你有进步”等话语给予表扬。如果学生暂时回答不出或答不完整时，也给予鼓励，如“我相信你会回答出这个问题的”、“再想想，你能回答的”等等。

五、要注重反思

每一位教育工作者都追求工作上的完美，都想达到一种自己的风格和境界，那就请您多注重教学反思吧。对于学生差异性的教育，我们更应注重反思。