第一篇：如何写好导学案
如何设计好导学案
学案导学是在新课改背景下突出教师课堂导学，培养学生自主学习习惯、探究精神、实践能力的一种新型教学模式。随着课堂教学改革的逐步推进，怎样编写出高效、实用的导学案，这是一线教师最为困惑的问题，也是影响课堂教学改革能否顺利推行、学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。下面就导学案的编写，向各位老师交流如下：
一、实施导学案的意义
通过“学案导学”这一策略，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人。
二、什么是导学案
导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。
导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课间的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。一份好的导学案能体现四个特点：
1.问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。
2.知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。
3.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。
4.巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。
三、编写导学案的指导思想
导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。它的编写必须符合新课改的指导思想，在形式、内容和问题的设计中集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。课外时间，导学案能引导学生自主高效的学习、练习、研究，是课外学习的“良师益友”；课上时间，导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示，是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”。只有站在“新课改、新理念”的角度编写导学案，才能真正实现学习方式和教育方式的根本性改变，真正实现“高效课堂”的目标。
四、“导学案”的编写原则及要求
编写导学案的学习内容时应注意的五个原则：课时化原则；问题化原则；参与化原则；方法化原则；层次化原则。
1.课时化原则。
在每个学科新教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。
2.问题化原则。
问题化原则是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。导学案的编写要遵循以问题为线索的原则。通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。
3、参与化原则。
通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于放手发动学生,只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的挖掘。
4.方法化原则。
导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等；
5.层次化原则。
在编写导学案时将难易不
一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。认真研究导学案的层次性。学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。
导学案的编制要遵循以下基本要求：一是吃透教材是基础。教材是学生学习的媒介，导学案的编制必须深入研究教材，紧紧围绕三维目标的要求，提炼知识脉络，把握重点，研究新旧知识的内在联系和拓展提升点，找准关键，研究学法，探寻规律，深挖情感因素。二是要对教材进行“二度创作与开发”。对导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，把握好对教材的“翻译”、“开发”和“二度创作”。把教材中深奥的、不易理解的、抽象的知识，“翻译”成能读懂的、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生更易更有效地进行学习。三是紧扣目标抓落实。导学案的编写要围绕单元教学要求和课后练习，每课设置有适宜的学习目标。整个导学案要以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。四是逐级生成讲实效。一节课的好坏，不是学生停留在对课本知识的复制和学会上，更重要的是看课堂上学生的思维碰撞，对问题的质疑，文本的批判，动态的生成。导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，由易到难，由简到繁，螺旋状上升。
五、导学案的基本组成及具体要求
导学案的组成：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、学习小结、达标检测、学习反思，共设置八个环节。
（一）学习目标
学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。
学习目标设置的具体要求：
1、数量以3-4个为宜，不能太多；
2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；
3、可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；
4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水平，按照预
设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。
学习目标：学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”、“问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。
（二）知识链接
即课前小测，有的老师命名为：前置测评、诊断检测等。
该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。
（三）学习内容
学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。
学生的自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。导学案的作用：提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。
（四）学法指导
有两种常见的形式：第一种是本学科的研究方法。如数学教材的各个章节都有意识、有步骤地渗透了归纳、转化、数形结合等数学思想与方法。第二种学法是学生平时普遍的学习方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。
（五）学习小结，即知识结构整理归纳。
导学案上最后一个问题一定设计为本节知识的体系建构。按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留空由学生来填。与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其他章节等知识的联系。同时还要有引导学生对学习方法进行归纳。
（六）达标检测
达标检测题的编写及使用的具体要求：
1、题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。
2、紧扣考点，具有针对性和典型性。
3、难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。
4、规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。
5.注重及时反馈矫正，学困生要及时辅导跟进。
六、导学案编写流程
导学案要经五步生成，基本流程为：先由主备人“个备”，然后返回学科组“群议”，结合大家的建议再由第一主备人修订，分给任课教师，由每个人根据自己的实际情况在此基础上再“个备”，最后结合实际的授课经历，做课后修订。导学案在设计时要求老师要能够深入浅出，要做到知识问题化，问题层次化。学生要能够浅入深出，摸着“石头”过河，步步为营，逼近目标。一般导学案要包括学习目标、重难点预设、学法指导或知识链接、自主学习、合作探究、测评反馈、课后反思几个环节构成。本着一课一案的要求，每个导学案的分量要适宜，不要过简，也不要过繁，要合乎实际操作，有实效。尤其要精选习题，坚决杜绝“题海”战术。所编制的导学案的容量以学生预习时间不超过30分钟为宜。
七、编写、使用导学案还应注意的几个问题
1.编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的“支架”作用。使用时要求教师语言简练、开门见山、直击要点。作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容（易错知识点、易混知识点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等）。
教师在编制导学案时，必须把握好对教材的“翻译”，把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生确定适当的学习目标，并给出达到目标的最佳途径。好老师要能够深入浅出，设计导学案要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。
我们的学案设置为ABCD四层，A层为基础知识层面，“识记类内容”，作为理科一般为教科书上的基本概念、基本原理和公式的简单呈现；语文则主要是生字的读音和含义，重点词的解释和应用收集整理。B层“理解级”，是在A层的基础上进行的简单应用。理科主要是一些基础题结合基础知识的练习，语文则是对文本大体分析，如文章的中心思想，故事的大体过程，对人物的大体认识。C层为“应用类”，是进一步的知识运用，理科侧重于解题思路的理清和解题规律的归纳，此时常常会设置一两个一题多解的题目，使学生尽快形成一定的解题能力。语文则是重点语句的整理，在人物特点塑造上的作用，反映了人物怎样的心理特征，反映了作者怎样的思想情感。D层是拓展延伸，为“拓展级”。理科是一些与实践相结合的题目，把知识结合实际生活问题的解决在一起，一般比较难。语文方面则是布置学生结合文章的写作手法进行的个人小创作。四个层级的内容面向不同的学生，AB层级要求所有学生必须人人过关，重点考查后进生。C层则主要面向的是中等以上的大部分学生，D层则是面向一些优等生，课堂的精彩常常有他们来升华。当然，学案的编制没有固定的标准，只有适合的才是最好的。
2.导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位；在导学案可根据学习内容的需要，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目。
3.应根据不同的课型编制不同的学案，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等。
4.多一些激励的话语。如：试试你的身手，你最行！做一做，你一定能过关！
温馨提示：比比看，哪个小组办法多等等
5.课后反思、不断完善
反思可以从以下几个方面入手：
①解决问题的能力情况。个别学生的个别问题就采取个别辅导的方法单独解决，如果是大面上的问题，则下阶段要强化训练此知识点。
②反思教学方法是否能引起学生强烈的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机；
③知识点的训练程度与知识点的难易程度是否匹配；
④某个教学环节失误的原因是重、难点把握力度不当，还是对学生的指导、点拨不到位； ⑤某个教学环节的成功是偶然还是必然等。
6、《高效课堂22条》作者李炳亭老师对避免导学案习题化有句精辟的比喻，习题集不刻意要求知识之间“相互往来”，题和题之间是“陌生人”，而导学案知识之间要“相互走动”，是心连心、手牵手，相互关照的“血脉兄弟”。导学案，首先要承载的是“培养学习能力”，而能力要来自于思维能力，找出和发现知识规律，像一条“绳”，顺着这头捋下去就能找到结果。
以上是我对导学案的一点理解和思考。
第二篇：好雪片片导学案
《好雪片片》导学案
新洲职高
王米玉
【学习目标】
1．知识与技能：学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。2．过程与方法：
1）能够采用快速阅读方法整体感知课文；
2）能够通过抓住文中关键句和把握文章重点段落，理解文章内容，感受文章的哲理深意。3．情感态度与价值观：
学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质。学会将目光聚焦于被人忽视的社会角落，从中发现出被人忽视的美来。
【学习重点】把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
【学习难点】理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想。【学习方法】诵读法、自主探究法、合作交流法【学习时数】一学时
课前预习案
一、结合注释，查阅资料，掌握作者相关情况，了解“好雪片片，不落别处”的出处及含义。（1）、走近作者
（2）、“好雪片片，不落别处”的出处及含义
二、给下列加点字注意：燠热
污秽
笨拙
家当
奖券
油腻
二、自主学习，尝试解决
1、快速阅读文章，请根据下面的填空练习划分文章段落结构。
文章先描述了的生活状况，又记叙了
之间的故事，最后作者抒发自己的。
2、阅读课文，抓住文中的关键语句，思考下列问题：
⑴、对这样一位生存环境恶劣但却坚守善良的流浪老人，“我”和其他人对待他的态度有什么不同？
⑵、“我”对老人除了同情，还有些什么样的情感？在文中找到相应的语句。⑶、讨论：说说“我”是个什么样的人？
问：这是一位什么样的老人？
明确：一位外表污秽，处境凄凉的流浪老人。
三、品读课文，走近老人
1、文中记叙了“我”与老人交往的几件事？ 明确：“我”第一次向老人买奖券；老人为“我”扣扣子。
2、写“我”第一次向老人买奖券，主要运用了哪些描写方法? 明确：动作描写和语言描写。
3、请找出这部分中描写老人动作、语言的语句，并说说这些描写的作用。
明确：动作描写： ①他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。（8节）②老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。（9节）③他终于装好了，慎重地把红套子交给我。
（12节）语言描写：④“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
4、“我向老人买奖券”这一事件为我们勾勒出一个什么样的老人？
（11节）明确：崭新、美艳的红色塑胶套与油腻、污秽的衣服、奖券形成鲜明的对比；动作的缓慢、笨拙、艰困和态度的小心、慎重形成鲜明的对比。对比中突显了流浪老人内心的美好、对善良的坚持。
课堂探究案（尽量提前两三分钟）
一、激趣导入
他们居无定所，也许甚至他们并没有家；他们也没有亲人，每天孤独地漂泊在灯红酒绿的街道；他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃。他们是一群流浪汉。对于街头的这些流浪汉，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。今天，我们将走近一位流浪老人，看看这位流浪老人是怎样一位老人，带着这个疑问，我们一起来学习林清玄的一篇美文《好雪片片》。
(课前播放《我想有个家》潘美辰 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候 我会想到它 我想有个家 一个不需要多大的地方)课前预习时，我们了解了作者的相关情况，理清了全文思路，下面，我们一起来学习这篇美文。
二、速读课文，初识老人
1、请同学们采用快速阅读方法，阅读课文第一部分，看看作者是如何描写老人的生活状况的，完成下列表格。
5、写“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老人的动作，写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么呢？
明确：重在写“我”的感受。
6、“我”的感受是什么？这对表现流浪老人有何作用？
明确： ①把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。14节
②那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸。
15节
明确：“我”被老人善良、真诚的关怀感动，想起了自己的父亲。通过写“我”的感受，表现了老人“明净的善意”给人带来的温暖。
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7、“老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈现出了一个什么样的老人？ 明确：心中存有明净的善意的老人。
8、请同学们结合前面两部分内容，思考一下，这到底是怎样一位老人? 明确：一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人；一位心地善良，给人温暖的可亲老人。
是的，我们应该象这位流浪老人一样，任何处境下保持一颗善良的心，学会给他人以温暖！
9、“我”和其他人对老人的态度有什么不同？
明确：对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
10、“我”对老人除了同情，还有一些什么样的情感？（在文中找到相应语句）
明确： ①每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。
13节 ②他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。
14节
③那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸。
15节 ④在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。
16节
⑤我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。我的希望不是奖券，而是人的好本质，不会被任何境况所淹没。
17节
4、请思考“生活中的好雪，明净之雪”在文中象征着什么呢？这些“好雪”最终落在了什么地方？
明确：象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。
这些“好雪”最终落在了人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给受感动的人留下美好的回忆。（如时间不够，就课后讨论交流）
五、擦亮慧眼，发现美好
结合以下图片，你看到身边或眼前的“好雪”了吗？与大家一起分享吧！（请同学们介绍一下你所知道的身边拥有美好心灵。真诚地帮助他人、关爱他人、奉献他人的人或事迹）
教师补充：08年5.12地震后捐款的乞丐（他，一名南京街头的普通乞丐；他，曾在地震期间捐款三次感动无数国
人；他就是被人亲切称为“义丐”的67岁老乞丐徐超），还有北京奥运会默默付出的志愿者（可爱的志愿者，以他们辛勤的工作和热情的笑容，成为奥运会上令人难忘的一道风景线）。
2006年感动中国人物“微尘”集体（“微尘”，起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民；后来，扩散成一个爱心群体；再后来，扩展成一个关爱他人的爱心品牌。在所有获奖者中，“微尘”可能是最不起眼的一个，因为它只是一个具有象征意义的符号而已，不知道它到底代表了多少人，究竟是由哪些人组成，然而它却是最让我们感动的。从明天起，我们不妨尝试去做一个“微尘）。
胡忠、谢晓君夫妇：在去四川藏区福利学校支教前，胡忠谢晓君夫妇都是成都某名校的老师。2000年，胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道，动了支教的念头，得到妻子的支持。3年后，谢晓君带着3岁的女儿也来到这里支教。2006年8月，一所位置更偏远、条件更艰苦的学校创办了，她主动前往当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。
白方礼事迹：白方礼生于1913年，祖辈贫寒，13岁起就给人打短工。他从小没念过书，1944年，因日子过不下去而逃难到天津，流浪几年后当上了三轮车夫。1974年白方礼从天津市河北运输场退休后，曾在一家油漆厂补差。1982年，老人开始从事个体三轮客运。每日里早出晚归、辛劳奔波，攒下了一些钱。1987年，已经74岁的他决定做一件大事，那就是靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想。这一蹬就是十多年，直到他92岁逝世。为了让贫困的孩子们能安心上学，白方礼老人靠自己的劳动，在十多年的时间里先后捐款35万元，资助了300多个大学生的学费与生活费。“我”敏锐的感受着老人带来的“温暖四处流动着”，感动着流浪老人“明净的善意”，从老人那里感悟到“人的好本质，不会被任何境况所淹没”。在这些感受、感动、感悟里，“我”从同情老人的处境到感动于老人的善良与真诚的关怀，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友谊。
11、我对游流浪老人的情感变化历程是怎样的？
同情老人凄凉的处境——被老人真诚、善良的关怀感动——尊重老人，和老人建立起特殊的友谊
12、说说“我”是个什么样的人？ 明确：“我”是一个善良并对来自平凡世界的人际温暖有着敏锐的感知力的人。
四、品味美文，感悟老人
1、“我”从老人那里获得的希望是什么？ 明确：人的好本质，不会被任何境况所淹没。
2、我们由此得到的人生感悟是什么？（或者说全文的主旨句是什么?）明确：好雪片片，不落别处
3、如何理解“好雪片片，不落别处”？
明确：唐代的庞居士对禅有精深的理解，他是药山惟俨大师的弟子。一次，他到药山那里求法，告别药山，药山命门下十多个禅客相送。庞居士和众人边说边笑，走到门口，推开大门，但见得漫天的大雪，纷纷扬扬，乾坤正在一片混莽之中。众人都很喜欢。庞居士指着空中的雪片，不由得发出感慨：“好雪片片，不落别处。”有一个禅客问道：“那落在什么地方？”被庞居士打了一掌。
这是禅宗中最美妙的故事之一。庞居士的意思是，好雪片片，在眼前飘落，你就尽情领略天地间的这一片潇洒风光。它所隐含的意思是，生活处处都有美，美好的事物不在别处，就在我们身边。但是很多人却常常对眼前的好雪片片视而不见，纠缠在利益中、欲望中、没有意思的计较中，生活的美意从我们眼前滑落。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以，我们要擦亮慧眼，去发现并享受身边的美。
六、聆听歌曲，陶冶情操
其实，现实生活中，像这位流浪老人一样，拥有一颗明净、善良的爱心，默默地给他人带来温暖，带来快乐的人还有很多很多。生活处处都有美，好雪不在别处，就在我们身边。
同学们，我们时刻生活在幸福中！在家中有父母的细心呵护，在学校有老师的精心培养，在社会有好心人的热情相助。尽管我们的年纪还小，尽管我们的能力有限，但是我们也能像文中的老人那样，只要心中有爱，也一定会给他人带来温暖，带来快乐：老师生病了，送去一声问候；朋友要远行，道上一声祝福；妈妈回来了，递上一杯清茶„„再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。同学们，只要我们人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间！
下面，让我们一起来欣赏这首感人的歌曲《爱的奉献》。
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第三篇：《好雪片片》导学案
2012-2013学年
语文科目
主备人：
审阅人：
日期：
《好雪片片》导学案
【学习目标】
1.知识目标：通过朗读感受文章的哲理深意，领悟“好雪片片，不落别处”的深意。2．能力目标：学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。
3．情感目标：把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。【重点难点】
1．教学重点：学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。
2．教学难点：学习本文的语言特色，领悟文章的中心思想。【导学过程】
一、自主学习、夯实基础
1、查阅资料，了解作者及作品。
2、给下列加点字注音，写出义。
燠（）热 污秽（）笨拙（）家当（）奖券．．．．．．（）
3、整体感知文章内容，并划分段落层次。
二、合作探究、激情碰撞
1、在作者的笔下，流浪老人的外在形象与生存环境如何？
2、在“我”与老人的交往中，作者选择课那些材料来表现流浪老人的思想性格？作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？
3、朗读最后三段议论性文字，思考“生活中的好雪，明净之雪”在文中象征着什么呢？这些“好雪”最终落在什么地方？
4、本文是一篇哲理性散文，作者在文中是如何表现深邃的意境的？
5、本文的语言朴素自然，字里行间渗透深情，作者在文中采用了那些艺术手法？
三、拓展训练
1、春熙路上有个以卖豆子为生的流浪汉大爷，其子女不愿抚养他及其老伴，使得年逾古稀的大爷不分昼夜、寒冬或酷暑，都还在街上卖炒货，但是虽然他如此贫困，其炒货永远不缺斤短两，对于因为同情他而去购买他炒货的人，这位大爷都是带着感激的微笑并送上谢谢和祝福的话语，从而感动了网友，许多人自发去慰问、帮助他 “豆子大爷”和流浪老人的相似之处有哪些？
四、课堂小结
五、课后作业：
1、请根据我们今天所学的主题——带爱回家，写一篇与之相关的，不少于300字的小短文，体裁不限。
第四篇：迈好青春第一步导学案
七年级思想品德导学案编制人：班级：七（）学生姓名：编号：
课题:迈好青春第一步
【学习目标】
1.让学生树立远大的理想
2.让学生知道生命的宝贵，时间的宝贵，要努力学习不浪费时间 【重点难点】
要树立远大的理想，要珍惜美好的时光，要努力充实自己，要从小事做起，从现在做起，青春是短暂的，更是美丽的。青少年应该珍惜青春年华，创造有意义的人生，使青春更加美丽 【学习过程】
一、课前自学 1.想一想：为什么说青春是美好的？
2.读一度，想一想
（阅读教材P18页杨乐的事迹，讨论回答问题）
4.怎么样迈好青春的第一步，让青春更美丽呢？
5.议一议
从小确立远大的理想对实现人生价值有何意义？
自己的理想追求是什么？
6读一读，说一说（阅读教材P20页材料，讨论回答问题）① “三位建筑工人的故事对你有什么启发？”
②今天的学习与创造人生的价值有没有联系？有怎样的联系？”
（阅读教材P21页材料，讨论回答问题）
④这份材料说明了什么？
杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系？
3.名篇名段欣赏——阅读散文“为青春喝彩”（教材P19页）
想一想，这篇名段里面说明了什么？
用最多的梦面对未来，用最少的浪费面对现在。
七年级思想品德导学案编制人：班级：七（）学生姓名：编号：
⑤对我们来说，从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？
（1）你们现在最大的财富是什么?为什么?
(2)青春是美好的,自己准备怎样珍惜美好的青春时光?
朗读散文——青春的风采
青春的风采
青春是花季，因为它处处充满欢声笑语、温情和关爱，青春也是雨季，因
为它处处都有挫折、痛苦和泪水。青春是展示靓丽风采的最佳时期，也是人生道路上的一处加油站。
青春是活力，是蓬勃朝气，是智慧学识，是勇气与信心，更是一种不老的精神；青春的风采是多姿多彩的，也是五彩斑斓的，就像天上的彩虹一样，充沛了迷人的光彩。舞台上甜美的歌声，优雅的舞姿是风采；运动场上力与美的展示，奋斗与拼搏的精神是风采；生活中有敢于冒险，乐于助人的精神是风采；面对困难敢于战胜怯懦，迎接挑战的是风采------
我们正值青春，拥有属于我们自己的风采。尽管我们的双肩还比较稚嫩，我们的阅历还不丰富，甚至有时我们还会因为某些不如意的事情闹别扭、哭鼻子，但我们不会抛弃靓丽的青春，迷失绚丽的风采。我们会用五彩的画笔描绘碧水、蓝天，描绘青春与活力，描绘我们美好的未来。
课后作业
1.我们来说，从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？2.从小确立远大的理想对实现人生价值有何意义？
学后反思
一、青春———花样年华
二、让青春更美好
（1）要树立远大的理想（2）要珍惜美好的时光（3）要努力充实自己
（4）要从小事做起，从现在做起
当堂检测
第五篇：导学案
14《邮票齿孔的故事》学案设计
一、我会读，我会填
撕（sī）裁（）敦（）仍（）齿（）
二、我知道
1、这篇课文写了关于 的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 的举动吸引了，并从中得到启示，发明了邮票打孔机，给人们带来了，从此 产生了。读了课文，我还明白了。
三、我会说
1、文中出现了两个人，我喜欢，因为。
2、我还知道发明家 的故事。
3、我知道除了邮票有齿孔，也有齿孔。我还发现了。
4、收集名人名言。
《邮票齿孔的故事》学案
井上小学 二年级语文 关红梅
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1、我会连。
chǐ
méi
dūn
yán
biàn
敦
研
便
齿
枚
2、我会读，我会写。
xiǎo dāo
yīng guó
()
（）
yóu piào
ér qiě
（）
()
réng rán
zhuī qiú
()
（）
二、设问导读（阅读课文，小组互查）
1、按课文内容填空。
（1）邮票打孔机是（）国发明家（）发明的。
（2）用邮票打孔机打过孔的整张邮票，很（）一枚枚地撕开，使用的时候非常（）。直到现在，世界各地（）在使用（）打孔机。
2、精读感悟：
（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器”中“立即”一词可以换成什么词？＿＿＿。
（2）从第（）自然段可以看出以前的邮票使用时很不方便？
三、巩固练习：
1、文中出现了两个人物，一个是发明家阿切尔，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，你喜欢谁？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、学了这篇课文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、拓展创新：
你想对阿切尔说点什么？写一写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《画风》学案设计
一、我会读
宋 涛 赵 丹 显 艺 陈 忽 斜
二、想一想，找一找：
“陈、赵、宋、涛、丹、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？
三、我会记
寿 舟 亿 阵 竿 涛 丹 艺 陈 杆
四、我知道
1、文中主要讲、和 在一起，他们先画了、、和，最后他们画了 的事。
四、我会说。
1、小艺会画风了，谁能用这样的句式说一说：
（）画的是（），因为有风在吹，所以（）。
2、你想怎样画风？
______________________________________________________________________________________________________________________________
《画风》学案设计
石窑学校 二年级 左瑞萍
一． 基础达标（自主完成，同桌互查）
1．读了课文我知道了（）（）（）这些姓。
2．我会写
Yu si
jie bai
hu ran
zha yan
()
（）
()
()
3．多音字注音组词
——（）
——（）
转
杆
——（）
——（）4．形近字组词
乌（）丹（）
涛（）陈（）
显（）
鸟（）舟（）寿（）冻（）
湿（）
二、设问导读：
初读感知：
1．我认真读了课文后，知道了风不能直接画出来，因为它看（），摸（）。
2．赵小艺画了（），说明有（）。
陈丹画了（），说明有（）。
宋涛画了（），说明有（）。
精读感悟：
1．要想画风，必须借助其它事物，这说明事物之间是相互（）。
2．细读课文我知道了，宋涛善于提出（），陈丹敢于改正自己的（），善于向别人（小艺敢于迎接（），善于思考（），解决（），这些品质值得我们学习。
三、巩固练习：
1．我会填
（）
（）
（）
一位
（）
一台（）
一张（）
（）
（）
（）
2．仿写词语：
洁白的纸
弯弯的（）
斜斜的（）
洁白的（）
弯弯的（）
弯弯的（）
3．仿写句子：，赵）
一场大雨过后，树叶显得（）。
（），（）显得（）。
四、拓展练习：
我也会画风啦！我要画下来，还要写下来。
《充气雨衣》学案设计
石窑小学 二年级
一．基础达标（自主完成，同桌互查）1． 连一连
称赞
真棒
联欢
游泳
车胎
Lián huān
chēng zàn
zhēn bàng
chē tāi
y?u y?ng 2．补充音节
Ch
y
li
xu
ji
zh
n
充
泳
联
旋
剪
粘
囊
左瑞萍
3．我会写规范的字
膝
暑
膜
差
嘿
二．设问导读（阅读课文，完成问题）
初读感知：
1．小林遇到了（）难题，（）解决的。
2．充气雨衣是（）发明的。
精读感悟：
1．当小林遇到难题时她看到了（），想到（），是（）做的。
2．课文中小林遇到难题时肯动（），善于（），想办法解决（），真了不起！我们应该向她学习。
巩固练习：
1．我会写下面带标志字的拼音。
（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》这本书。（2）你别门缝（）里看人，我会缝（）衣服啦！2．照样子写句子
例：小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。1．
下雨了，雨点在水面溅起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．
拓展延伸：
可爱的小花猫
我家有一只小花猫。花猫的一双小耳朵直竖着,一双眼睛圆溜溜的。它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天□小花猫总是爱睡觉□嘴里还不停地打呼噜(lu)□一到晚上，它就这儿走走□那儿看看□好像在侦(zhēn)察老鼠的活动□ 我非常喜欢这只可爱的小花猫。
1、这篇短文一共有（）个自然段。
2、给第四自然段加上标点符号。
3、小花猫的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。
4、用横线划出小花猫白天爱做的事，用波浪线划出它晚上做的事。
5、小花猫用胡须（）。
《雷雨》学案
长镇小学 二年级语文 王静
一、基础达标
1、比一比
压（）虹（）逃（）乱（）阵（）庄（）红（）桃（）礼（）陈（）
2、写一写
chuí
chén chén
chán
luàn（）下
黑（）
（）叫
吹（）cǎi hóng
zhī
zhū
yuè
yuè（）
（）
（）来（）大
3、认真读一读，想一想
乌云密布
纹丝不动
东摇西晃
惊慌失措 倾盆大雨
雨过天晴
狂风暴雨
雷鸣电闪
二、设问导读
1、读课文，想一想，如何把课文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”标出来。
2、一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段读议）（1）雷雨前，我们看到了什么景象？
（2）雷雨中，是什么样的景象。
（3）雷雨后，我们又看到了什么美景。
3、填词比较词句
（1）雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地__ _下来。一只蜘蛛从网上_ __下来，逃走了。蝉一声也不叫。
（2）雷雨后：一条彩虹_ __在天空。蝉叫了。蜘蛛又__ _在网上。
三、巩固练习
1、我会填
2、我会写 闪电越来越亮。
黑沉沉
雷声越来______。
白_______
黄______
雨___________。
红_______
绿______ _____越____越____。
笑_______
亮______
3、我会连
一阵
闪电
清新的窗户 一场
大风
打开
彩虹 一道
雷雨
美丽的空气
四、拓展练习
小练笔： 小朋友请留心观察天气的变化，写一篇日记，注意格式。
21课《画家和牧童》导学案
一、学习目标
1、会认13个二类字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
二、预习学案
1、读课文，画出文中的生字并勾画出好的句子。
2、小组合作认识生字，并读准下列词语
夸赞
称赞
赞扬
和蔼
惭愧
观赏
沉思
浓墨涂抹
轻笔细描
3、我知道
文中的故事发生在和
之间，他们两个人的身份分别是
和
。他们分别具有
和秀品质。
4、读了文章，你有什么感想写下来，读给同学听。有哪些不明白的问题记下来。
三、导学案
1、读课文，小组合作交流下列句子该读出什么语气？小组内分角色朗读。
1）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”
2）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”
3）“画错啦，画错啦！”
4）“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？” 的优
5）“多谢你的指教”
2、熟读课文，小组内探究如下问题：
1）什么叫“绝妙之作”？
2）仅仅是课文中的两个人称赞他的画吗？想想还会有谁。
3）那小牧童为什么能在那么多人面前指出他的错误？
4）如果你就是大画家戴嵩，你会怎么样？
3、小组合作学习本课田字格里的字，注意写字和扩词。
写字提示：兄、呆上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“钱”左短右长，要注意金子旁和斜钩的写法。
四、课堂检测
1、辨字组词
沟（）
绳（）
渐（）
瑰（）
批（）
购（）
蝇（）
惭（）
愧（）
拱（）
2、想象当时的情景，人们听了牧童的话会说些什么？你又想说什么？面对戴嵩的表现你又想怎么对他说呢？
3、学了这篇文章你有什么感想？
五、课后作业
请大家回家后阅读语文主题丛书《幸福的种子》中的《可爱的图书管理员》一文，并思考文中的小男孩又有着什么样的优秀品质呢？同学们可以在课下进行交流自己的看法。
六、板书设计： 画家和牧童
戴嵩-------------牧童
年龄：大人
小孩
生活：画画
放牛
地位：画家
牧童
品质；谦虚
勇敢、实事求是
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