顶岗实习经历

第一篇：顶岗实习经历

老厂中学教育实践经历

会泽县老厂中学位于老厂乡街道处右下方。老厂乡山高、坡斗、路窄、乡贫、民纯的特点影响了老厂的教育体制。

老厂气候条件适宜，是人们选择集聚的好地方。但相对来说教育体制落后。2013年政府聚资投入建设道路、学校食堂、政府大楼等。老厂中学是国家教育扶贫基地，学校设施来源于教育扶贫补助。但设施相对落后，教育器材陈旧没及时更新。近年来，学校向各高校输入人才逐渐增多，学生意识逐渐增强。但是拒不完全统计，老厂中学生源的缺失量任然存在漏洞。入学生源颇多，随着升学的进程生源在减少。诸多原因造成这种生源流失状况。

2013年秋季学期在老厂乡中心学校召开了教学工作会议。除了表彰一部分优秀教师外，会议还强调了老厂教育的现状。2013年9月份来到会泽县老厂中学实习，我有幸担任初一年级108、109两个班的语文老师。初入讲台我既兴奋又紧张，因为这是我第一次面对那么多学生讲课。随着时间的推移，我渐渐适应了顶岗的生活，很规律但也充满挑战。备课、上课、下课一条线中间与学生在一起的时间是快乐而有意义的。

令我印象最深刻的是学校举行的运动会及文艺展演。特别是文艺展演我所教的两个班是初一年级有活力，积极性很高。前期着手准备的时间也很长，他们经常邀约我去给他们点评，但我不是专业老师。

专业的东西给不了太多意见，但是他们的舞蹈、音乐我能帮的尽力去帮助他们。比赛中由于要化妆，初一年级表演的同学的需要化妆的同学任务都包在我的身上。看着他们热情洋溢的脸庞我内心充满了幸福。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，学生既不怕，又格外亲近，有什么心理话都愿意给说。因此，话总能说到学生的心坎上。“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能„„” 在班上有这么一位学生叫赵明翠，爸爸出事去逝，妈妈改嫁。家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。生活在这种境况的她，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对她这样的学生给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助她的多了，她感到了家一般的温暖。

第二篇：顶岗支教实习感人故事和经历

感 学生姓学

所在学专年实习学实习时

人 故 事 和 经 历

名 ： ￥ % & 号 ： 114120*** 院 ： 生命科学学院 业 ： 应用生物教育 级 ： 2011级

校 ： 大理州永平县杉阳镇九年制学校 间 ：2014年10月8日～2015年1月5日

云南师范大学教务处

实习感人故事和经历

生活中，有许多美好的事物，都在不经意间悄然消失。我们每走一条路，总要留下一些脚印。在这段旅程里，所经历的故事是上天赐予的最美丽的情感。

我们曾在过去的岁月里遇到感动，也许会收藏心底，但不要把它永远尘封。紧张而忙碌的实习生活随着时间的推移已经谢幕，圆满结束。我，一名师大的学生，有幸来到杉阳镇九年制学校实习，在这里让我学到了知识，也让我学会了如何做一名真正的人民教师，更让我记下了这里的一幕幕动人的故事。

我也是从大山深处走出来的孩子，中小学阶段都是在农村学校上的，更加理解他们的处境，也希望他们能够走出大山去，到外面去看一看。这里的孩子，他们大多出生在一个个贫寒的家庭里，面朝黄土背朝天的父母，无法为他们提供优越的学习和生活条件，只能远走他乡到外地打工，为他们赚一点点生活费。一些孩子多年来只能和爷爷奶奶们生活，但是他们非常懂事，放假了都会在家帮着爷爷奶奶干些力所能及的活。这些留守儿童默默的期盼着，在外多年的父母能够回家看看想念他们已久的儿女们，填满一下他们缺少爱的心灵，弥补一些他们多年来孤独寂寞的生活。他们渴望考第一时，能够听见父母的夸奖，生病时有父母的细心照料，周末时，有父母的陪伴玩耍。然而这看似简单的生活，他们却可望而不可及，他们就是杉阳镇九年制学校初二的学生们，他们与我朝夕相处，我知道在这所快节奏严要求的学校里生活，夺走了他们欢乐和纯真的童年。但每次和他们一起上课时，每个人脸上都露出灿烂的笑容，恍惚让我忘记了他们背后的心酸故事。

一、初来乍到

刚到实习学校第一天就走进了课堂。对这里的一切都还不是那么了解，不了解学生，也不了解这里的人情事故。这时，可谓初来乍到，还望大家多多包涵。

校长向我们简单介绍了学校领导以及学校的基本情况，并说到我们顶替的老师是他们学校工资最高的一位，曾经任过校长，我们把他们学校比较优秀的老师都顶替了。我在一旁认真地听着，不敢有太多的话语，只感到诚惶诚恐。听完各位老师把工作安排完后，就等待进入课堂。

经过几经周折，舟车劳顿，还未来得及调整，没做多少准备，校长就

安排进了教室。才把课本拿到，差不多上课铃就要响了。我还没有想好第一节课要跟学生讲点什么，怎样让他们对我的第一印象好一点，怎样树立自己的教师威信，就要跟学生见面，一切都很紧张。既然课本拿到了，又没有做准备，一切都那么唐突。我稍微跟学生说了几点我上课的要求，进行了简单的自我介绍，大概十来分钟之后，没什么话讲，就开始上新课。第一节课，我很少走下讲台，校长的话使我感到诚惶诚恐，虽然尽量让自己不紧张，还是有点紧张。后来，逐渐地就习惯了，教态也比较自然，与学生相处也比较和谐。

由于是新老师，第一节课学生们都很激动，对我很期待。第一天上讲台，真正面对学生讲课，感觉自己讲得不怎么好，但是学生都认真听，这节课他们学得比后面的都还好。

第一天初来乍到就走进了课堂，学生的表现很好，我也很高兴，他们对我的支持让我充满了信心。我决心要上好课，能向课堂四十分钟要质量，把我所学到的东西能讲的都跟他们讲。

第一节课感受很深，这是一个开始，一个美好的开始，寥以记下。

二、亦师亦友

亦师亦友，这是很理想的师生关系。我跟他们相处的时间很短暂，暂且把它理想化，这样说也不为过。

我任了初二年级78、79、80三个班的生物，虽然到走都还没有完全记住他们的名字，但这不影响我们之间进行交流，相互学习、共同进步。我个子不高，年龄跟他们很相仿，与他们有很多共同的语言，他们的许多事情都愿意跟我讲。我认真聆听，适当给他们作出一点点建议。三个月处下来，总的说来还是很融洽的。

渐渐地，跟学生相处越来越亲切。学生在课余的时候还邀我跟他们一起下象棋，一起打篮球等。有时候，班上出黑板报，或者搞点班级活动，都会叫我们参与。学生跟我们相处，不像跟其他老师那么严肃，真像朋友之间相处一样。其实，我也看得出，某些少数学生对我们也不是打心眼的尊敬，特别是那些奇模怪样的、穿着有几分二流子的气概的学生。这部分学生，能躲就躲一点，不必太认真。跟他们相处的这段时间，我对他们的内心世界有一定的了解，为我以后走上教师岗位奠定了一定的基础。

我跟他们在课下相处很随和，但是上课必须严肃。上了几节课之后，没有了第一节课的那种新鲜感，有的学生就开始放纵了。课堂上开始出现

讲小话、划拳、玩手机等做其他无关学习的事情了。这些事情，不能不管，不能随了他们。也许，正因为这些事情，疏远了跟他们的关系，我想他们以后会明白的。再往后，不交作业，作业乱涂乱画，上课不听讲，有的学生甚至要发一节课的呆，各种情况都相应出现。这些都是很常见的问题，我对他们没做太多的批评，运用合适的策略与他们进行沟通。本人性情温文尔雅，跟他们交往也表现得和蔼可亲。虽然上课上得不是很好，学生都很愿意上我的课。

最后，差不多结束了，学生大多都表现出了一种不舍的情感。即使是最后一节课，也不提太多离别的事，只是跟他们讲一些人生道理，做人的道理和生活上的事情。总希望他们能健康成长，然后找到一条适合自己的路走下去。

这种亦师亦友的关系，随着时间的推移，意味越浓，也越淡。

三、用心去寻找

中学是一个过度阶段，对学生的一些细节，要用心去寻找，正确处理学生之间的关系非常重要。

特别是初中生，刚刚由小学升上来，而且正处于青春期，他们有自己的想法，有很想表现自己，受不了太大的刺激。为此，要让他们能够健康成长，必须深入与他们进行交流沟通，采取智慧的方法引导。

我在实习过程中，遇到了两桩事，都是关于学生心理问题的。期中考试的第二个星期，应学校要求，每个班都要进行班级文化建设，为学生提供良好的学习氛围，要充满文化气息，最后要进行评比，选出文明班级。各班都在紧张旗鼓地进行，某个晚自习，受某班班主任的邀请，叫我们几个实习的老师一起帮他们班搞班级文化建设。

这本是为了给学生营造一种良好的学习环境，充满文化的气息，让他们有学习的动机。然而，谁也不能预料后面发生的事。第一节课过去了，一切都进行得很顺利，剩下的第二节课接着干。第二节课他们班班主任有课要去上课了，叫我们带着干。谁料到才上课十多分钟事情就发生了。他们班某个同学自己把自己手上用刀片划了一刀，起初还不报告给我们，过了几分钟在同学的劝说下才跟我们讲，而且还撒了谎。我们在忙班级文化建设，没注意这些事情。事情紧急，我赶紧领去医院，也真是运气好，差一点医院就关门了，不然事情就麻烦了。另外两个实习的，一个去通知班主任，一个维持课堂。幸好有这么几个人，终于把事情给弄好了。到医院

处理之后，幸好没有伤到经脉和血管，问题不大，对学生稍加引导就行。

这件事显现的是学生心理的问题，面对这些问题，作为老师，不可大意。对学生心理的辅导与书本教学和教会做人一样重要。心理健康加上身体健康和社会健康才能说是真正的健康。为此，教师更应该多了解学生，多关注学生，发现不良反应，或者对于已经发生过的同学应该密切关注，及时引导他们健康成长。

另一件事发生在12月中旬。起因是79班某两位女生打架，班上的部分男生就去帮其中一位，另一个没人去帮，顿时感到孤独无助，于是就爬到教室后面的阳台上坐着哭。最后在几个老师的协助下拉了上来，即使那个学生不跳楼，时间长了也许也会晕了滚下去。这反应的是学生之间的矛盾纠纷问题，没有得到及时的处理造成的结果。为此，教师应当运用合适的策略与学生进行沟通，及时排查学生之间的矛盾，这对于建立良好的师生关系非常重要。

夫祸患常积于忽微，很多大的问题往往都是源于很小的问题。多一点细心，就少一点后悔。学生的很多问题应当从一些微不足道的细节抓起，才能以防万一。

用心去寻找，发现学生心灵的美，也发现那些隐藏的问题，才能使整个教育教学活动趋于完美。

四、教师的辛苦与幸福

选择了老师，就有老师的辛苦。同时，也有幸福。做幸福的教师，幸福的做教师，做教师的幸福，不管做到了什么，都是幸福的。

教育教学是教师的天职，看一下教师的作息时间表，被排得满满的，从早读开始，早上四节，下午三节，还有午自习和晚自习，毕业班还有延长自习。教师从头盯到尾，天天披星戴月，一天下来，有时天气是晴还是阴就不知道，有些地方肆意让教师加班加点，双休日、节假日全被学校占了，教师被学校圈禁着。

我在的实习学校要求早上一二节和下午一二节没课的老师要去坐班，全校的老师全部在一间教室里，在里面一样也干不好。教师一天的时间全部被这样占用了，还有多少休息的时间。

如果有学生问题，还要及时处理。面对诸多的杂事，有时可以把一个人搞得昏头转向，有时候还生一场大病。教师被人们描绘的多么的高尚，然而教师的辛苦又有多少相关的实质性的体现。

另外，教师也是幸福的，教师有“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”等崇高的称谓，或许“桃李满天下”就是教师最大的幸福。幸福的教师必然能打造幸福的人生，能造就幸福的学生。

叶澜教授是这样说的：幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书给教师带来幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香的鲜花给教师带来幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福 „„由此，我们可以知道，教师的幸福来源于奉献，教师的幸福来源于创造。

做幸福的教师还需要在实践中不断超越自己。这就需要教师加强教育教学研究，因为只有研究，才能不断提高自身的专业素养，提高自身的教育教 学能力，才能缩短工作环境要求和教师自身能力之间的差距，才能在教育工作中成功地体验到更多的幸福感。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”积极从事教育教学研究是教师不断超越自己的体现，也是教师提升职业幸福感的必由之路。

生活着是美丽的，工作着是幸福的，愿我们凭自己的努力做一个幸福的教师——关注社会前进，关注人性冷暖，关注学生发展。

第三篇：顶岗实习的经历在你社会化的作用

顶岗实习的经历在你社会化的作用

一、顶岗实习的内涵

顶岗实习即通常意义上的期末实习，对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。本文所说的顶岗实习,特指大学生的顶岗实习。大学生顶岗实习既是一般意义上的顶岗实习的一部分,又有其自身的特点。大学生顶岗实习是培养人、教育人的一种活动,它不是以直接创造财富为主要目的,而是让青年学生在顶岗实习中“受教育、长才干、作贡献”。也就是让大学生走出校园,了解和服务社会,从中受到教育,并在社会中找到自己的位置,为将来投身社会改革和建设作好准备。大学生顶岗实习不单纯指团中央倡导的暑期顶岗实习,它应该包括在校大学生以了解社会、树立正确的人生观和培养职业技能为基础,是大学生现行课堂教学活动的补充和延伸。

二、社会化的内涵

社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。

社会化泛指自然人成长为社会人的过程，是个体发展和参与社会生活的必然结果。对大学生而言，大学是个体社会化的重要阶段，大学生将在大学阶段初步完成从生物机体意义上的“自然人向承担一定社会责任、适应社会生活的“社会人的转变。

大学生的社会化.是指大学生通过深人社会，了解社会，学习知识、技能和各种规范，不断改造自我，以适应各种社会关系的要求.发展自身社会性.从而取得社会成员资格的过程。

三、顶岗实习对于大学生社会化的作用

大学生社会化是指大学生了解社会、适应社会、增强服务社会的责任感,逐步从“学生角色”变为“社会角色”的过程。大学生顶岗实习在大学生社会化过程中有着特殊的意义。大学生顶岗实习对大学生社会化过程的影响是全方位、多层次的,它不仅能对大学生社会化起积极的促进作用,而且能较好地检验、矫正、补充和激励大学生社会化过程

大学生顶岗实习既是高等教育的重要途径和组成部分，也是大学生认识认同社会的基础，拓展深化大学生顶岗实习的范围和内涵对推进大学生的社会化进程有积极的促进作用。

1、顶岗实习对大学生社会化有检验、补充作用

大学生在接受教育过程中,走入社会的相应环境,通过顶岗实习来检验教育的内容是否适当,同时也检验大学生自身的学习情况是否良好,自身的知识和能力是否过硬,是否符合社会的需要。通过顶岗实习的检验,可以发现大学生的现状与社会期望之间的差距。对这种差距与不足的正确认识,能为大学生社会化今后的进程确定方向,同时也是发挥顶岗实习补充作用的前提。

顶岗实习的补充作用是指通过工作实践的影响,可以对大学生社会化尚存的不足进行弥补。这种补充作用主要包括两方面:一是顶岗实习有助于增强大学生的责任感和使命感。并且助于弥补学校课堂教学的不足。二是随着知识经济时代的到来,教育与社会生产力发展将更为紧密结合,并力求同步发展。顶岗实习活动作为高等教育的一种新形式,已充分显示了它的作用。

2、顶岗实习对大学生社会化有教育、激励作用

大学生顶岗实习活动不仅让大学生有了运用知识、巩固知识、学习新知识的机会,同时还有较强的教育、激励作用,使大学生产生投身社会的激情,消除大学生一些不良习惯和片面的观念,促进大学生社会化进程。大学生在顶岗实习活动中,耳闻目睹了社会主义建设和改革开放取得的巨大成就;看到社会上一批先进人物吃苦在前、享受在后,带领群众克服困难,取得一个又一个成果;还能亲身体

验到人民群众的创造与奉献。这些对于大学生缩小思想与现实的差距,调整自己的人生观,实现自我教育,会起到重要的作用。

大学生在顶岗实习中,把自己的知识运用于工作,当受到公司或者领导的肯定时,大学生会产生自我价值实现的成就感,这种情感激励着大学生更加努力学习,把视线更多投向更宽广的社会,从而自觉地完成社会化。因此,顶岗实习的教育、激励作用也是促进大学生社会化的重要因素。

3、顶岗实习对大学生社会化有增值作用

大学生顶岗实习的增值作用指通过在一定环境中的实践,理论和实际得到统一,知识与生产得到结合,理性认识得到感性认识的支持,特别是大学生自身得到实践检验和补充之后,其各方面素质必然得到飞跃发展,各种能力大幅度提高,认识水平达到新的高度。因此,顶岗实习必然会给大学生带来新的发现,新的创造,新的成就。顶岗实习也会给社会带来物质效益和精神效益。这种增值作用使社会较之于学校对大学生更富吸引力。

四、加强顶岗实习，促进大学生杜会化 第一,拓展和深化顶岗实习的范围和内涵。大学生顶岗实习是一种以实践的方式实现高等教育目标的教育形式,是在校大学生有目的、有计划深入社会现实,参与具体生产实践和社会生活,了解社会、认识国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格的教育实践活动。加强大学生顶岗实习的素养,必须突破原来简单地将实习理解为了解、学习的狭隘范围,努力拓展大学生顶岗实习的范围。同时,大学生顶岗实习的内涵,不仅仅是调查、学习知识和掌握技能,还要在此基础上进一步延伸学生对职业技能的深入研究、真正符合市场的知识,培养大学生爱岗敬业的观念和意识。

第二,精心策划,提高大学生顶岗实习的效果造成大学生社会化问题的原因不仅在于实践环节的缺少,也与当前大学生顶岗实习效果不佳密切相关。精心策划、认真组织是提高实践效果促进大学生社会化进程的关键。首先,建立顶岗实习活动的领导机构,按照分工协作的原则和工作的需要设

立实施机构,建立相关的工作制度和长效机制,确保顶岗实习期间工作的顺利开展。其次,要确立科学的顶岗实习设计原则,依据适合青年成长、成才规律,按照受教育与长才干相统一,思想性、知识性、趣味性相统一以及人才、经济、社会效益相统一原则,精心设计顶岗实习活动,创新个性选择,加强实习基地建设,从顶岗实习的内容、形式等方面做好规划,使顶岗实习具有计划性、可行性、前瞻性和实效性。再次,要认真准备,做好顶岗实习前的思想、技能准备,为顶岗实习期间形成良好的基础和保障;周密部署,扎实做好基础工作,提高顶岗实习期间的实效性。最后,还要建立科学的顶岗实习评价体系。依据评价体系,认真做好大学生顶岗实习的总结和表彰工作,不断提升和提高大学生水平。

第三,在顶岗实习中强化大学生社会化意识大学生顶岗实习是高等教育的重要形式,是实施素质拓展的主要途径,是课堂教育的补充和延伸。以往我们对顶岗实习教育功能的定位基本上局限于通过顶岗实习增进大学生对社会的了解、提高动手能力、促进良好品格的形成等方面,往往忽略了顶岗实习促进大学生社会化的价值。因此,我们要在深入发掘大学生顶岗实习教育价值的基础上,凸显顶岗实习对大学生社会化的促进作用。通过顶岗实习,一方面强化大学生对社会现实状况及其发展趋势的全面分析,了解不同社会角色的权利和义务,另一方面,强化大学生应时时反观自己的素质、能力、个性特征,把握自己的优势和劣势,综合分析社会角色与个体社会化的对接情况,找准方向,以便较好地达到角色的实现。我们要在大学生顶岗实习中强化其社会化的功能,并以此为导向,通过顶岗实习促进大学生的社会化进程。

总之，顶岗实习在大学生社会的过程中起到非常大的作用，我们应该积极加强顶岗实习前的培训，在大学生社会化的过程中给予正确的引导，帮助其树立科学的人生观和价值观，为其真正走向社会做好准备。

第四篇：实习经历

07教管 王文娟 0710502039

实习经历

大学生活已经进行了四分之三，自己所学习领会掌握的知识有多少，能灵活运用的又有多少呢？开学后的教育实习是一次检验，也是一次挑战。教育理论来源于实践，最终也回归到实践中去。“纸上谈兵”是假把式。实习是对我们专业素养、人际处理等诸多方面的考察。静下心来，回顾实习的过程别有一番滋味。

一、实习经历

开头碰钉。

开学不久，系里组织实习，考虑到人员太多所以分为两个学校两种类型的实习：一是在附属小学讲课，二是到曲阜实验中学做代理班主任。而我不幸的成了到实验中学实习的一批（实习班主任是几乎没有上课机会的）。系里交代了一下，3月22号我们就到了实验中学。根据安排我和舍友被分到了八年级五班。初到实习指导老师的办公室，老师不在，当老师在的时候又特忙，当老师终于有时间和我们商量实习具体要求的时候，已经是两个小时以后的事，一起去实习的其他同学早已经和指导老师接洽完毕回校了，当时就有一种无奈与挫败，实习的热情与期望就被冷却了大半。因为之前已经从其他同学那了解了一些情况，所以老师交代也特别简单，实习的原则是学生管理学生，我们的主要任务是，做好与处于青春期阶段的学生的交流，发现问题及时与指导老师沟通、解决问题。“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，实习开始了。

日常管理

学校的日常管理工作有目的、有计划、有组织的进行，工作具体纷杂。教师是学校日常工作最主要的实施者和监督者，尤其是班主任几乎要事无巨细，面面俱到。教学工作是教师的首要任务，是工作的重点。班主任除了教学，还要管理班级事务，班主任每天与学生同步，早读之前到了解学生到校情况，期间可以找同学谈话，了解学生的学习作业情况；课间操按时到位，保证做操质量等其他琐碎事物，学校成了班主任的第二个家。特别要指出的是教师应关注学生青春期的心理问题，在与学生交流之后我发现现在的中学生，个性张扬、要求独立又很敏感。虽然有些同学可能会对某学科的老师不满，但追究原因可能是希望得到老师的关注与尊重。例：一次课间活动，语文课代表发作文本，当一名大大咧咧的女同学的作业本发下来的时候，只见她的脸色由期待变为灰色。最后说了一句话，又是这样：青春期心理问题。她用无所谓的表情掩盖心理的失望。这似乎对教师有所启示，不要武断的给学生贴上“坏孩子”“笨蛋”“不可救药”的标签，而更多的给学生以爱、体谅和尊重。学校的工作是多样的，除了教育教学的具体事项还有许多文化娱乐活动如书法、小歌手比赛，主题班会等，教师都是主要的参与组织者。在实习的一个多月里，观看了学校组织的“十佳小歌手”比赛。教师的工作有其特殊性：

1、复杂性。教师的工作涉及教学、学生管理还有参加学校的“教学能手”等其他活动，内容丰富方式多样；教育的对象学生在性格、学习习惯、已有的认知水平、面临的问题等诸多方面是不同的，需要具体问题具体分析，使学生的管理更为困难。

2、持久性。教师的工作时间比较长而且收效不明显。

3、多变性。教师面对的学生不同，学生的问题不同，而且随时可能出现新问题，这就是教师的工作多样易变。

学生在学校生活中，更多被定为被管理者，学生必须遵守学校的校规校纪，接受教师的安排指导，即使学生在一定程度上是自我的管理者但也受制于学校纪

律的框架下，自由是相对的。现在的初中生这些90后们与80后的不同的是，个性特征更明显，更加爱憎分明而且个个身怀绝技，各有所长。我实习的班里就有几个独特的学生。有个男生的特长是拉小提琴，每天穿着成人的衣服西服或其它的成人装，班主任给他的代号是“问题学生”同学叫他“大鼻子”，老师对他不理不睬，同学也是能避则避。实习期间和他聊过，谈话间我个人觉得他心理是很正常的，不是之前听说的抑郁症，他需要一个尊重信任他的人排解内心的孤独苦闷。只要你真诚地与他交流音乐的心得，他会很积极活泼，在学校疯狂的“分数崇拜论”分数是区分人三六九等的唯一指标，他注定是孤独的异类。对于这种“问题学生”该如何教育？我想那些所谓的教育研究者应该走出象牙塔，去发现分析解决的具体途径，而不是一味的方法论指导，把责任全推给教师。现在学生不能简单的归类，每个个体都是一类，而且他们正处于青春期，“叛逆”是本能，这更需要教师管理慎重得当。

实习期间做代理班主任的主要任务是开主题班会，例如青春期、读书、人际关系处理等。我选的题目是感恩，感恩父母，感恩社会。感恩父母以汶川地震中一对父母用自己的身躯保护襁褓中的婴儿的故事为例，父母在生命的最后时刻在手机写道“亲爱的宝贝，如果你能有幸活着，一定记得我爱你”。感恩社会，以2006年感动中国的华益慰医生的故事为例，感恩社会可以有不同的理解。回馈社会不一定是支援贫困山区，建希望小学，那些在岗位上默默奉献的人也是在为社会贡献也应受到人们的尊敬。所以当我们遭遇生活的不幸时，不要抱怨，做一个豁达乐观的人，懂得感恩的人。但从班会的效果上来看不尽如人意。一方面，可能是学生已经听了看了无数此类的例子已经有了免疫；另一方面是现在的教育“太成功”，使学生变得理性，当我们发现他们冷静的有点冷漠，需要有意识的给他们传递一些感性的东西的时候，学生的表现是什么呢?他们认为幼稚。再教育？为时已晚。有人批评现在的孩子自私冷漠自我中心，那教育是否也应承担一些责任呢?

听课经历

刚实习的前两周学校组织了“校园十佳教学能手”授课活动，旁听了几位老师的课，印象最深的是两位老师的课，讲的课是一样的《与朱元思书》，但讲课的风格方式截然不同。前一位老师充分调动了学生的积极性，学生朗读，学生讲解，学生点评，老师只是在重难点处学生的疑问处指导讲解。整堂课气活跃，讲解由易到难引人入胜。而且特别要指出的是讲解表达都特别规范，这表现在1.、《与朱元思书》题目及课文的朗读节奏情感的把握

2、对学生回答问题的语言有规范“我认为·······”。而第二位老师的讲解以教师为主，学生处于被动地位。教师的起点太高可能超出了大多数学生的水平，教师提问只有极少数同学参与，学生对教师的提问近乎“恐惧”——不要提到我，不要提到我。同去的听课一位老师调侃说老师一声吼唤回苦海迷路人。两种不同的教学风格都是比较典型的，二者各有利弊。前者固然课堂气氛好，但要求学生有较好的预习能力和良好的学习习惯，这并不是所有学生都能坚持的。后者学生是被动的甚至有点被迫的学，而不是因为感兴趣主动地学。这种教育方式一般比较严格，学生经过训练考试分数一般较高。但语文教学的目的是培养感情丰富、有一定文学功底的人，而不是考试的机器。

二、反思

教育理论来源于实践，又应用于实践，并在实践中发展。通过教育实习，让我发现了教育中的一些问题。从教师层面讲：部分教师的教育教学方式不恰当、教师职业倦怠、教育爱失落等。具体来说

1、教师的教育教学方式不恰当，表现在强迫性灌输，学生为了不被老师批批评为了考高分，在紧张的状态下学习。教育的工具性再加上现在的就业环境可能使学生对教育的价值产生怀疑，对上学厌倦及学生人格的扭曲，而且现在的家长乐于与老师结成联盟，直了一张天衣无缝的而学生便是其笼罩下的艰难生存的鱼。教育，包含教和育，教即教学，育即启发诱导，二者相比育更重要。教育从本质意义上是培养人的事业，通过教师的教和学生的学，启迪学生的创造性思维。对于这种教学方式，可能是传统教师的一贯作风，需要教师理解当前的教育环境，逐渐转变教学态度。其次学生也应积极适应，因为填鸭式教学也有其可圈可点的地方，也是很多优秀的教师喜欢用的教学方法。班内可以成立学习小组，每天拿出一定的时间让学生自主交流，因为水平相近可能更容易找出问题所在，而且通过互助可以培养与人沟通的能力养成不耻下问的学习态度和学习习惯。

2、教师职业倦怠。是指由于工作压力过大等原因，导致教师的工作热情丧失。表现在有疲劳感，缺乏成就感，及逃避叫教学的倾向。教师职业倦怠的危害是多方面的，会影响学生的学业，教师逃避教学这种不负责任的教学态度可能会影响学生的价值观，为人处事的原则和未来的人生规划；教师消极的工作态度也会影响到同事的工作热情；教师消极工作还会影响整个学校的教学质量。那究其原因是什么呢？教师自身：心理承受能力差、不现实的理想与客观现实的差距。社会因素：家庭社会对教师的要求过高造成教师职业压力过大、教师的工资社会地位相对较低等。教育工作特殊性：教育的内容相对固定、教学环境单

一、教学的成果收效时间长。对此教师应该积极的改善，首先，教师应自我反思，建立合理的专业期望。认识到自己事业的可能与局限性，不要因理想与现状差距太大丧失信心。其次，丰富生活，学会放松自己。可以节假日出门旅游，亲近大自然，面对新鲜的空气悦目的风景一切的不快都一扫而空。最后，在尊重平等真诚的基础上与学生同时积极沟通，建立和谐的师生关系、同事关系。

3、教育爱的失落。教育爱，指教师对教育事业、学生、自我的尊重关爱和信任平等的态度。教育爱的这种属性规定了教育具有无私性（不求索取，全身投入），无等差性（有教无类的爱，不以学生的成绩家庭等因素为标准），恒常性（爱伴随着教育者与受教育者的全过程）。夏丐尊先生在20世纪20年代所说的一句话甚至人切中时弊，“学校教育到了现在，真是空虚极了。但从制度上、方法上走马观灯似的变更迎合，而与教育的生命某物从未闻有人培养顾及。好像是掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四的改个不休，而与池所以为池的要素水反而无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就形成了无水池，任它是四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”从上述来看教育的真谛是爱，而我们所看到的是什么呢？教师对学生的普遍不尊重，如分三六九等，惩罚性作业，当众侮辱，甚至引发了教育事故；教师的职业态度发生了转变，对工作不认真甚至失职。教育爱失落该向谁问责呢？表面上看是教师的失职，但根源是社会强调考试、文凭及教育的工具性。要改变现状需要社会对教育的全新理解，当然教师也应树立正确的职业观，人的潜能是相近的，不要放弃那些暂时落后的孩子。

学生方面，主要是青春期的问题如早恋，人际关系处理问题，很多学生对这些问题不知所措，逃避。要解决这类问题，首先要找到导致问题的源头。第一，社会强调文凭学历迫使家长学校过度教育的重要性，学生的学习压力普遍较大。，此外，社会环境比以往更为复杂，各种信息扑面而来，学生可能出于好奇和排解学习压力浏览了一些与生活和学习无益的东西。其次，家庭环境也尤为重要。家

庭的教养方式，父母的受教育程度，家庭的经济条件等都直接影响了学生的性格修养及学习态度和习惯，再加上独生子女的因素，孩子成长缺少了与同龄人交流的机会，缺乏一些在非独生子女所具有的品质，如谦让、体谅。再次，初中生大都处于青春期，是生理和心理发展的敏感期，他们对自己身体及心理的明显变化感到困惑或者说不适应，是正常的。这一阶段，他们需要一个“明白人”（父母或关于青春期的杂志）的指点，调整好自己的心态。最后，教育也应负有一定的责任。目前教育重理性知识的传播，轻情感体验的积累，重语言、概念、逻辑推理能力的训练，轻情绪感受表达能力和调节能力的培养，导致学生情感和认知发展失调，也使学生在思维、个性及人格发展上的片面、扭曲。在青春期这个特殊的阶段，学生的感情丰富多变，易冲动，敏感，而教育却告诉他们的不是疏导而是压制，要理性，当情绪积压到极限的时候，学生自然“不会再沉默中爆发，就会在沉默中灭亡了”。对此，家长和教师要在理解尊重的基础上与孩子沟通，及时发现解决问题。学生自身也要调整好心态，青春期是成长的必然阶段，当然学生还可以参加一些学校活动或者发展特长，选择适合自己的排解的渠道或者转移注意力。

学校也存在一些这样那样的问题，最需要调整的是教育理念，教育的对象是人，教育的目的是培养全面发展的人，不要只追求一些虚幻的形式主义的东西，要切实为学生的发展考虑。

教育实习使我受益良多，不只是在专业上，在为人处事上也受益匪浅。首先，要扮演好自己的角色。大一的时候听一位老师讲过这样的一句话“当你有机会做出选择的时候，一定要慎重；当你无法改变选择时就应积极适应”，无论你从事什么岗位，处在怎样职位，都要做好自己的工作，这不只是对工作负责，也是对自己负责。第二，人一定要成长。日本的小提琴家，教育家铃木镇一在《爱的哺育》中提到一个真正有所成就的人，不只在他的专业领域，而且在思想、品格及个人修养上做一个高尚人。而要达到这种要求，读书是捷径，读好书，好读书。

文章参考：朱小蔓《教育的问题与挑战》南京师范大学出版社2000.8

铃木镇一《爱的哺育》北京出版社1985.4

第五篇：实习经历

实习经历

2013.8桥梁工程实习去工地现场参观，了解桥梁隧道结构构造，施工工艺

2012.9工程地质实习对各种岩层土质地质有了初步的了解

2012.8道路勘探设计实习地点：镇江下蜀林场实践和掌握了道路勘测、设计、放样的整个流程 实践活动

2010.11作为志愿者，在南京市江宁区秣陵镇秣陵小学支教

2010.5“激情四射”舞会志愿者

2010~2011年任东南大学交通学院学生会体育部干事

2010~2011年任东南大学足球发展协会外联部干事

2011.6东南大学山东省烟台市招生志愿者

2012.3参加南京市“迎青奥，徒步环城墙”活动，并成功走到终点

2012.10在妖精的口袋做兼职

2012~2013年担任校级项目“桥梁除雪方案”SRTP负责人，并顺利通过

学习经历

专业主干课：

道路勘测设计，结构设计原理，桥梁工程，路基路面工程

理论力学，材料力学，结构力学，弹性力学，土力学，水力学，钢—混组合结构设计原理，大跨径桥梁，桥涵水文，隧道工程，基础工程，现代钢桥，桥梁检测技术，桥梁工程CAD，桥梁工程有限元及电算等课程 英语四六级证书

计算机1、2级证书

熟练掌握Office系列办公软件

熟练掌握Autocad软件的运用

熟练掌握Dicad等道桥设计软件

熟练掌握C++编程软件

熟悉Photoshop、Matlab，3Dmax，MIDAS等软件

获得奖项

英达科技奖学金

多项单科奖学金

校三好学生

校万人长跑第6名

校运会400米第4名、10×400接力第1名、10×100接力第1名、院运会100米第1名、400米第1名、1500米第5名、4×100接力第1名

新生杯足球赛亚军

所在的班级成功竞选上国旗团支部

兴趣爱好

跑步、足球、