第一篇：关于新《义务教育法》实施的社会调查报告
关于新《义务教育法》实施的社会调查报告
湘南学院08级新闻一班 赵国辉
2010年08月31日
2005年12月23日，温家宝总理主持召开国务院常务会议决定，深化农村义务教育经费保障机制改革，全面构建农村义务教育经费保障新机制。两年内，全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费；提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平；建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制；巩固和完善农村中小学教师工资保障机制。１２月２４日，国务院发出了《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》。
2006年6月29日，十届全国人大常委会第二十二次会议通过新修订的《中华人民共和国义务教育法》。同年9月1号实施。
2006年全部免除西部农村义务教育阶段学生学杂费。
2007年，中部地区和东部地区农村义务教育阶段中小学生全部免除学杂费；中央财政同时对中部地区和东部部分地区农村义务教育阶段中小学安排公用经费补助资金，提高公用经费保障水平。至此全国农村中小学每年可取消学杂费150亿分摊到每名中小学生身上，分别为180元和140元。(以上均来自新华社报道)
这是一组让每个农村家庭都很欣慰的信息，从农村读书出来的同学更能体会到这其中的意义，上学不用再花钱了！
自2007年中部东部农村义务教育免费以来，已经过去三年，三年后的今天身在其中享受这项政策的家长和孩子又感觉如何，学校的运转和教师的工作又有何变化影响。
我就近调查了一下家乡附近的两所小学和一所中学，随机采访了部分的中小学生和家长以及在校老师。
我的家乡也就是调查进行的地方为湖南省湘潭县青山桥镇。这是一个我国中部地区典型的农村村镇。青山桥位于湘潭县西南边陲，距湘潭县城70公里。全镇总面积109.37平方公里，总人口45893人，其中农业人口43898人。镇上有四所中学11小学。我选择了就近的红旗中学和霞岭中学，龙舞小学和鳌鱼小学作为调查采访的主要目标。
家长篇
问卷调查表样卷见附录1
通过问卷调查和聊天，统计出家长们都知道国家在实行免费义务教育，并且很看好！但96%的家长不知道新教育法的具体政策造成诸多误解。比如，新的《义务教育法》明确规定免除农村中小学生学费和杂费，对贫困家庭实施补贴，而不包括保险费、资料费、作业本费等自愿缴费项目。
统计中70%的家长认为免费义务教育政策的实施在缴费上没有明显感觉，甚至有部分家长认为要交的钱更多了。这其中最主要的问题在于家长没有明白交的钱为何用。两所小学每个小学生开学所交费用总计在400—500元，这其中中餐费占绝大部分，其余为资料费、保险费等自愿缴费合计一百元左右。这相比07年前每学期学杂费三百多元不包含餐费，已经有很大的减少。
从06年起，这四所学校都开始扩建食堂。07年前学校食堂都只供应老师餐饮，学生基本都从家中带中餐，再由学校加热。现在是，学校不提供加热，而是直接提供中餐服务。调查中超过半数的家长认为学校办中餐是没有必要的。70%的家长认为，自己的孩子在学校吃不饱。也有部分家长表示，学校免除了学杂费，但一定会通过其他途径增加收费，一维持原来的利益，比如说办食堂。
学生篇
在07年前，所有中小学生都避免不了先交钱再领书，不交钱没课本的局面。现在所有学生一进校门，报道后都能领到课本，再也不用担心没有交钱就没有课本上课的尴尬境地了。张莉是今年刚刚初三毕业的一名霞岭中学学生。她说在读小学时，每个学期光学费就要交
300多，她还有一个姐姐读高中，家中又贫困，每当开学时，只能看着其他同学领新书，自己在一旁焦急地等待父亲筹措学费。到后来，读初中，学杂费免除了，到学校报到后，老师第一时间把所有课本同时发给她和同学。这是她过得最开心心的开学了！
在和学生们聊天中也发现两所中学的同学都曾签署过一份自愿申请协议。原来在新政策中免除的学杂费中不包括资料费即一些练习册和各类辅导丛书。我是05年初中毕业结束义务教育，当然也就没有享受到免费教育的灿烂阳光。我记得小学到初中学习资料只有一种及《基础训练》，课外读物就是《小学生导刊》《初中生》。现在学校在每学期开学都会下发一份“学习资料自愿征订协议”，要求学生签名，在收上去。协议上面要求征订的各类学习辅导资料，初
一、初二资料有两套，初三有4套左右。小学调查中没有发现有协议签署，但在开学新发的书中也有两套是辅导练习资料。这些资料还有另一些自愿缴费项目，如课外读物，词句手则、图册、制作材料费、影票费、班费、保险费等，在一起的费用学校统一收集，小学生每学期大概一百多，中学生每期两百。学生调查中，大部分小学生都反映资料很好，老师也都会在课堂上讲解。而初中生则表示资料都只做了一半左右，老师也不要求完成，有些也不会讲解，有时候还有些订了的资料没有发下来。
关于学校食堂的调查，大部分的同学都摇摇头或吐舌头，直言学校食堂的饭菜很难吃，不合自己口味。部分同学还表示，如果老师允许下学期一定不再在学校就餐。而在红旗中学的寄宿生调查中又有相反的看法，他们认为食堂生活很好，伙食在早餐和晚餐都还算丰盛。他们说寄宿的学生相对较少，伙食容易办，再者学校食堂养了好几头猪，每隔一段时间就会宰杀一头作为加餐。这倒是农村中小学可以加以借鉴推广，学校食堂难免有剩饭剩菜与其扔掉不如养猪利用，况且回报也还不错。
教师篇
我采访了红旗中学校长肖国春老师，以下简称肖老师，我本人简称赵。
赵：肖老师您好！自07年我们这里义务教育实行了新政策，尤其是在经费的改革上。请问目前学校经费主要来源有哪些？
肖老师：教师工资是由国家统一发放；日常经费则由教育局按学生的人数下拨。
赵：学校办理食堂或寄宿服务能够盈利吗？是否属于盈利性质？
肖老师：学校食堂以及寄宿或者商店都是属于服务性质的，虽然能够有所盈利。
赵：盈利大概多少？
肖老师：10%左右，这还是不包括管理成本的。像寄宿班，需要老师夜巡，组织早晚活动以及早晚自习，算上这些补贴的话，学校不存在赚钱。
赵：对于学校代理征订的资料，您作为任课老师，认为质量以及数量有什么看法？ 肖老师：首先，所有资料都不能说是学校代理订的，这是不存在的，是学生自愿申请征订，都签署了协议的。我认为订一些学习辅导资料是必要的，学习不能光看课本，需要通过做练习来巩固和检验。
赵：资料的种类的选择是由学校任课老师确定还是县教育局？
肖老师：这是县教育局统一下发的自愿征订协议，是为了方便考察。其实这也是没办法的事，最苦的就是学校，上面说什么，合理不合理，合适不合适，都得办，钱照样得交。收钱的事又是学校，万一找麻烦也还是得学校扛着。实则学校没有半文钱好处。你说，我们农村中小学，现在学生少了，每个班就二三十个人，交通又不便利，学校老师犯不着为了一点点的私利冒险！
赵：学校的各项收费、支出的公示制度如何？家长知道吗？
肖老师：每学期的前五个工作日，学校公示黑板会登出所有收费明细，各班主任也会通过开会有详细了解，再传达给学生，至于家长可以来学校看公示，也可以询问自己的孩子或者向班主任了解。
赵：自07年新《义务教育法》的“两免一补”政策实施，这三年以来，您作为校长更作为老师，您怎样看待这项政策？
肖老师：首先这项政策是非常好的惠民政策，要减轻农民负担除了免除税收，最为紧要的就是减轻教育负担。新政策能够促进教育公平，只有教育真正公平了，才能防止贫困家庭的恶性循环。作为老师也轻松了不少，再也不用为催交学费而浪费精力。但作为一个学校管理者，一个校长，说实话，我们的工作更难了。从前是收学杂费，学校可以自行留下一部分作为经费，大概每生90元，这就比较自主。现在是教育部给每个县一个财政账号汇钱，每个学生补贴240—270左右，但真正到学校，现在只有60多元每人，随着学生人数的逐渐减少，费用就更显不足。
赵：您认为什么原因导致国家下拨的经费缩水如此之多呢？
肖老师：课本费是必要的消费外，其余大部分做了教育局的经费，你想一个县教育局要多大，也就管这么多事，哪要七八十人，人员冗杂，各种消耗也就难免。
为期一个星期的调查，能很强烈感觉到国家教育政策在农村很受欢。但政策的宣传力度要加强，以免产生不必要的误解。政策宣传要细致，尤其在农村。家长都想知道免费了，但是不知道究竟是怎么个免费法，有些人为应该免费上学，不交任何钱才叫免费。所有学校自愿收费项目要有明确的说明，并告知家长，由家长和学生自行选择，做到公开公正。教育局作为领导指挥部门要切实做好自身工作，把教育管理作为重中之重，提升教育质量，不要以公谋私。上级审计部门和督查机关要严格关注政策的具体实施和操作。到基层走访，了解最实际的情况。
附录1
关于免义务教育中小学生家长问卷调查表
口头询问部分：
您好，打扰一下，请问您是否有孩子正在上小学或者初中？
（是，发放问卷；否，跳过）
您好，尊敬的家长同志！我是湘南学院在校学生，希望能借用您几分钟时间完成问卷。非常感谢您的支持！17、8、9对应初
一、初
二、初三）
2、您知道现在义务教育中的“两免一补”吗？
A．知道。是指B．不知道
3、您的孩子在上学期是否有缴纳除伙食费以外的费用？缴费大概多少？
A．有。（大概元）B。没有
（上题选A则请继续回答）3A、您知道所交费用的用途吗？
A．知道B．不知道
4、您认为学校为学生提供伙食有必要吗？
A．有B。没有
5、您认为学校收取的伙食费合理吗？
A．合理B．不合理
6、现阶段实施的免费义务教育给您的感觉？
A．没感觉，依旧要交这么多钱
B．学费少了，但其他费用多了
C．交的钱少了，负担减轻了些
D．再不用为开学发愁
7、您认为免费义务教育的实施还有哪些不足的地方？（开放回答）
非常感谢您的配合，祝您家庭幸福，孩子茁壮成长！谢谢您！
赵国辉
2010-8-12
第二篇：新义务教育法
对新《义务教育法》中“教育均衡发展”的认识
黑龙江省同江市第三小学
梁有丰
【中文摘要】
近几年由于教育改革和资源整合，农村学校进行网点布局调整，调整取得了一定的效果，但各学校之间教育发展“不均衡”的问题仍然存在，与城市学校教育发展的对比，教育发展“不均衡”的现象就更加明显。本文试从“转变领导‘决策观’，打破壁垒保护界限；树立‘大资源观’，突出人才共享策略” 两个方面来阐述在农村教育教学中促进教育的均衡发展。
【关键词】
新《义务教育法》
教育均衡发展
资源共享
义务教育在基本普及之后面临着如何更进一步发展和提高的问题，均衡发展成为教育发展的新方向、新目标，这一点已由新《义务教育法》以法律形式确定下来。新《义务教育法》第六条明确要求，“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源。促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件。促进师资力量均衡发展，是促进义务教育均衡发展的重要措施。”
为了实现教育均衡发展的目标，我镇“十五”期间进行了学校布局调整，合并9所薄弱学校，原有的14所学校被整合为5所。调整取得了一定的效果，但各学校之间教育发展“不均衡”的问题仍然存在，与城市学校教育发展的对比，教育发展“不均衡”的现象就更加明显。如果要使我镇的教育发展向着“均衡的发展”目标迈进，首先要从以下两方面开始着手进行：
1.转变领导“决策观”，打破壁垒保护界限
我镇学校布局调整后，有的学校利用优质教育资源，教育教学工作开展的有声有色；有的学校教育资源也比较雄厚，但利用率不高；还有的学校教育资源相对薄弱，也制约了教育教学工作的开展。可以说，各学校领导还是各自为政，孤立发展，这就造成了同一地区教育发展“不均衡”的现象出现。要想改变这种“不均衡”的现象，同时，由于在短时期内无法大量增加资源总量的现实情况下，就非常需要各校领导站在“教育均衡发展”这一全局观念的高度上，打破各校壁垒保护界限，穿越学校边界的束缚，使现有资源得到最大程度的利用，把全镇的学校建设成一支没有“围墙”的学校。因此，教育的均衡发展，首先取决于基层所有领导的决策观的转变，只有观念转变了，才能付诸行动。教育心理学上说“意动才能心动。” 2.树立“大资源观”，突出人才共享策略
在很多教育工作者看来，“资源”是专指学校的基础硬件而言，其实这就是对“资源”的狭隘理解。不仅硬件是资源，教师可以是资源，学生也可以是资源，甚至各自的校风、校史、所处的社区，都是宝贵的资源，这就是“大资源观”。各校领导要充分挖掘和开拓这一“大资源”。在这种“大资源观”下，各校可以整合教育资源，进行资源共享，让所有学校都在自己原有的基础上得到发展和提高。
而在资源共享中最重要的方面就是人力资源的共享，因为师资队伍建设是教育均衡发展的核心问题。今年，我市针对这一问题，首次进行了“跨校挂职交流”的尝试。“跨校挂职交流”，即将资源薄弱学校的干部或骨干教师派到优质资源校兼职或任教，进行学习交流。时限为半年或一年。但我认为这种人力资源共享较单一，如能将优质资源校的干部或骨干教师派到资源薄弱校兼职或任教，进行交流指导。就会形成人力资源共享的双向流动，再结合上级政府实施的“中小学远程教育”工程和“村村通”工程，一定会极大地促进教育均衡发展的。
总之，“教育均衡发展”这一问题已被新《义务教育法》确定为今后教育发展的新任务、新方向，就需要每一位教育工作者认真去实践，在立足现实中，不断去探索、创新和完善。促进城乡之间义务教育均衡发展是我们今后工作的目标。
第三篇：新义务教育法
《新义务教育法》和《教师法》学习心得体会法律是反映统治阶级意志的，由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。在我国，实行依法治国，就是党领导的国家权力机关、行政机关、司法机关和其他社会组织，要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。我们作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。
1986年《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。十届全国人大常委会第二十二次会议通过了新修订的义务教育法。这是义务教育法颁布以来的一次重大修改，它进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。
新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。
新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。
新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。“新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。在实施新《义务教育法》过程中，我有这样的思考。
总之，新《义务教育法》要求我们在教育教学中要为学生创设主动参与的机会，提供主动发展的空间，引导学生主动参与，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使学生的素质得到提高，成为一名德、智、体、美、劳全面发展的孩子。
教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。
我国于１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。然而作为人民教师的我们，在这支队伍当中对教师法的认识可以说是盲人摸象的。以前，我国的教师长期处于无法可依可依的境地，因而许多侵犯教师合法权益的事情时有发生。例如殴打教师、拖欠教师工资、无故开除教师等。然而许多教师不懂教师法，所以即使有自己的权益受到侵犯，也不懂利用这些法律武器来维护自己，故有法等于无法。
长期以来《教师法》虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽谤教师等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。
在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《教师法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。用《教师法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
2012年月日
第四篇：《实施义务教育法》情况汇报
《实施义务教育法》情况汇报
绿园区正阳小学
《实施义务教育法》情况汇报
区划以来，正阳小学在上级党政教育部门的正确领导下，把“着眼素质、培养能力、发展特长、办出特色”作为学校的办学宗旨，加快了“一年打基础、二年上水平、三年达一流”的步伐，全年工作中我们把学校的整体工作与普及九年义务教育、完成市目标管理责任和分类定级几项工作结合起来，以普及九年义务教育、提高劳动者素质教育为重点，全面提高办学质量，现将工作情况汇报如下：
一．学校概况：
我校是1986年成立的一所城区小学，现有24个教学班、学生1380人、教职工100人；班子成员8人，校级3人、中层5人；在职党员9人，团员58人；35岁以下青年教师74人；中级教师26人，初级教师72人。学校占地面积7696平方米，校舍建筑面积4211平方米。
十多年来，学校办学规模不断发展壮大，办学条件得到显著改善；教育教学质量逐年提高，现已为国家培养出近3000名合格的小学毕业生，同时建立了一支爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表的教师队伍。
二．完成义务教育工作目标的基本情况。
（一）加快改善办学条件，巩固提高普九成果。
学校办学条件的改善，其目的是创设良好的育人环境，为实施素质教育提供必要的前提。我区开展了教育质量工程、校园建设工程，为确保两个工程的实施，我校一是加强校园环境建设，实现环境育
人1．克服困难，抓好花园式学校建设。九八年教委及区教育局把花园式学校建设作为本的重点工作之一，因此我校也将此项工作做为“一把手工程”来抓，我们采取“上级拨一点、学校攒一点、师生献一点、外部援一点”的办法，积极筹措，并用这笔资金解决了12件大事：修建了校门；新盖收发室；新建透视墙170延长米；新铺方砖甬路1517平方米；新建仿古“日晷”雕塑一座；升旗台一座；新建花池5个，栽花6000棵，栽树12种；种草坪1000平方米；粉刷室内墙面980平方米；门窗刷油2300平方米；教室铺地砖1400平方米。
。在上级领导的关心支持下，在家长的帮助下，在全校师生的共同努力下，此项工作取得了较好的成绩，被市教委评为“花园式学校”。
2．突出特色，抓好校园文化建设。
我校被省教委首批命名为“科技教育示范校”，因此我校把科技教育作为突破口，落实素质教育。在规划学校校园文化建设时，也是把突出科技教育特色作为立足点进行设计、操作。设计了大型科普壁画《人类飞行发展史》；大型现代展窗《人类登月太空舱》；仿古雕塑《日晷》；更换了26个铝合金、木制橱窗和宣传板。各楼层系列分类的科技知识橱窗展出岩石、动植物标本、车模等展品以及校门上《地月运行模型》、以科技星为创意的正阳小学校徽等，都是具有一定科技含量的设计，初步创设了一个良好的科技文化氛围。九八年末我校被市教委评为校园文化建设示范校。
二是加强基础建设，加大现代化装备。学校现有标准化的实验室、卫生室、图书室以及基本满足学校需要的教学仪器设备。97年人大顾书记帮助我校添置了一台586电脑打字机和一台一体机，使我们享受到了现代化办公设备的方便快捷。学校投资3000元建设了舞蹈室，投资7000元建立了一个标准化队室。98年在教育局的大力支持帮助下投资装备了拥有36台586的微机室，99年6月又装备了一个拥有56座的语音室，计划今年年底前再上一个电教室，两年之中“新三室”全部到位。良好的办学条件促进学校整体水平的提高，学生的入学率、巩固率、毕业率均达到100％，学校无一人流失。
（二）端正办学思想，实施素质教育。根据国家、省、市文件精神，结合局的基本思路，学校制定了推行素质教育的基本措施，即坚持“一明确、两统一、三坚持、四讲究”，明确学校办学目标，把教育思想统一到教育方针上，把教育行动统一到教学计划上；坚持社会主义办学方向，坚持正确的教育思想，坚持提高师生素质；校内外讲团结、处理问题讲原则、干事业讲效率、教师学生讲奉献，着重抓好以下几方面工作：
1．提高教师队伍的职业道德素质。（1）抓学习，提高教师的思想觉悟。（2）抓活动，提高教师的师德修养。（3）抓典型，推动师德教育的开展。2．提高教师的业务素质。（1）抓好在岗教师的继续教育。
（2）加强骨干教师培养，充分发挥骨干作用。（3）抓新教师培训，开展“一带一”结对活动。3．加强德育工作，提高教育质量。
（1）结合重大纪念、传统节日，开展丰富多采的主题教育。
（2）为了强化养成教育，教会学生做人，我们在上半年开展了“弯弯腰”主题教育系列活动。
（3）结合今年的校园文化建设，开展有本校特色的教育活动。
（4）结合当今发生的重大事件，适时开展活动，对学生进行教育。
4．广泛开展各种教学活动，提高教学质量。（1）开展“组内五评”活动。（2）“两评活动”
（3）开展竞赛活动，调动练功积极性，结合每项基本功训练，开展多种形式竞赛活动。（4）以现有课题为突破口，抓好科研工作。5．抓特色教育：
（1）从学科教学入手，建立科技启蒙教育的基地。
（2）以校内、校外活动为辅，开辟科技教育的有效途径。
（3）抓教师队伍，为提高科技教育质量做保障。
（4）抓环境建设，为科技教育创设氛围。三．存在问题：
1． 部分教师专业不对口，用非所学，不能正常发挥潜能，对教学有一定影响，学校培训起来很费力。
2． 政府财政物价部门应对学校加大投入，给予政策倾斜。
3． 帮助解决区划中所带来的问题。
具体如下：区划前欠热力公司供热费28万，加滞纳金34万，因此每年不能按时供暖，今年被断管，不能再供热。四．今后的设想：
（一）21世纪整个世界科学技术日益激烈，知 识经济初见端倪。为了迎接21世纪的挑战，培养高素质的人才，这就必然对教师队伍建设提出新的更高的要求。我们将从几方面对教师进行培养：一是加强教师职业道德建设，增强价格的魅力；二是树立正确的教育观、人才观、质量观；三是建立民主、平等、和谐的师生关系；四是增强自身的创新意识，提高创新能力；五是争取一专多能，提高综合素质。通过教师素质的不断提高，使学校充满活力、持续发展。
（二）加大改革力度，以改革促发展。继续进行学校内部管理体制改革，提高管理效能，调动教师的积极性；执行《行动计划》，改革课堂教学；进行教学观念、教学方法、教学手段。
（三）改善办学条件、加大技术设备投入，提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。
（四）加强德育工作，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
（五）建立适合本校实际的素质教育体系，以提高民族素质和创新能力为重点，全面推进素质教育。
第五篇：新义务教育法学习心得
《义务教育法》学习心得
唐山市第五十一中学
马建山
学习了新《义务教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民。所以新《义务教育法》的颁布实施，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。
首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。明确了：“对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。”从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广大适龄儿童、少年。特别在农村，蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的机会，当然对于国民基本文化素质的提高是件益事。我想这些内容也必然影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。
其次，新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，体现了人与人之间的和谐。教育均衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都应该享受到同样的教育。
再次，新修订的《义务教育法》提出提高义务教育阶段教师的地位与待遇。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学教师职务系列和中小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到中小学任教，调动中小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响。修订案还明确了诸如：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”等规定，对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响。
最后，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，如果家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁。我们可以得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长。只有我们都了解了义务教育法，具有了相应的维权意识,才可能形成更严密，更有效的监督体系，为义务教育健康发展提供保障。
本人经过对《中华人民共和国义务教育法》的学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教学理念，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。
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