初三期中考试质量分析会发言[合集5篇]

第一篇：初三期中考试质量分析会发言

考试组织情况（命题、监考、阅卷）、成绩分析（班级情况、学科情况）待改进方面（学校、教师、学生、家长）略

建议及措施

1、要激发学生。教师要关心学生，熟悉每一个学生，了解每一个学生的性格特征、能力、学习方式。班主任对每个学生逐一分析，逐一谈话。课任教师对成绩有问题的学生也是如此。做到严格要求，态度友好，言行一致，公平对待。

2、要厚爱后进生。多鼓励他们，始终抱有希望，绝不放弃。为他们树目标，树榜样，鼓励成绩好的帮助他们。对他们要格外友善，多让他们发言，不能放弃，更不能侮辱。将他们的哪怕一点优点进步要放大再放大。

3、要因材施教。从每个学生实际出发，分层教学，分层练习，分层辅导，不能有的吃不饱，有的吃不了，让每个学生都能感到成功的喜悦，与增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。

4、要开展学习方法指导。对不同层次的学生采取不同的方法，挖掘他们的潜能，促进他们的个性发展。

5、加强班级管理。班主任要加强班级管理，要像保姆一样关心学生。加强课堂管理，没有纪律是上不好课的。

6、要认真开展常规教学教研工作。没有好的教学教研常规，就不会有好的教育教学效果。作业布置要适量，不能过多也不能过少。向课堂要质量，向德育要质量。要加强信息收集，为我所用。要研究近五年的中考试题。要经常反思，及时调整教学策略。要大量阅读专业材料，充分利用网络。

7、要正确对待考试排名。只要有考试，就会有排名，就有先后、有上中下。

8、要有忧患意识。要有压力感，没有压力就没有动力。

9、要开好家长会。班主任要准备好发言材料，打扫好教室。要感谢家长支持，尊重家长，鼓励家长与教师沟通。所有教师都要到班级发言。

第二篇：初三期中考试质量分析会班主任发言

初三期中考试质量分析会班主任发言

进到初三，我是越来越容易胡思乱想了，不分白天黑夜，不论坐着站着，经常性地会因为我的学生而在大脑中幻化出一些离奇的情节：。。

唉，带个毕业班，可真是不容易啊。

言归正传，下面我就如何提升质量，侧重于一个班主任的角度，谈谈我的个人理解和体会。

我不是很明白这个质量究竟是哪方面的质量，但我能隐隐约约觉得，也许其实就是教学质量，换个比较通俗的说法就是成绩。但我却想围绕质量一词，说说三个方面的内容。

第一是教育质量。第二是教学质量。第三是学习质量。

很显然，教育质量和教学质量是基于教师的层面而言的。作为一个班主任，我深深明白教育对于教学的重要性。所以——

一、夯实班级管理，和谐师生关系，是提升教学质量的重要基础。

1、建立和谐的师生关系

时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系，这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导者”的角色，提高学生在教育过程中的自主性与参与程度，树立起新时代“生活导师”的形象。班主任与学生建立起了和谐关系，并引导学生与各学科老师建立良好师生关系，这个班级就会和谐发展。

2、培养一支强有力的班干部队伍

班主任工作千头万绪，不可能对班中的每一件事都管，理顺工作重点，充分发挥班干部的带头作用是非常重要的。在班级管理中注意培养他们的主人翁意识、集体荣誉意识。事实证明，一个好的班级离不开那些认真负责且大胆泼辣的班级干部。只有在班级工作得以良好完成的情况下，班主任才可以有效地组织好班级的教育教学工作。

3、全面了解学生

全面了解学生（尤其是初三学生）是班主任工作的出发点，也是能顺利开展工作的基础。了解学生，就要了解学生的思想动态、学习成绩、兴趣爱好、成长经历以及家庭环境等。班主任只有了解学生的这些情况才可以有针对性的进行教育帮助，让学生身心健康发展并提高学生学业成绩。

4、严格管理，以情引导

严格管理，严格要求，是班主任管理的客观要求。学生良好的学习习惯，高尚的道德情操，文明的行为，丰富知识都需要教师严格要求而形成。只要严得合理，严得适度，学生的心灵才能受到震动。是非明确了，思想才能健康发展。正所谓：““严是爱，宠是害”。严是爱的延伸，是教师对学生特殊的爱。在班级管理中，班主任应制订可以操作的行之有效的班级管条理，并严格按条例执行，赏罚分明。让学生清楚的认识到条例就是条例，不容任意违反，错了就得受到惩罚，做好了就应该得到奖励。同时，班主任还要关心和爱护学生，以爱感人，以情引导是最重要的工作方向。及时引导学生树立正确的人生观，做全面发展的高素质人才，激励学生的创新意识和挑战精神。积极培养学生的学习兴趣，丰富学生的学习情感，引导学生把精力投入到学习，观察，思考与实践中。

。。转折

二、推进学案教学，紧跟中考动态，是提升教学质量的关键所在。

初三教学是一个重要而艰巨的工作，我在抓教学方面主要做了以下几个方面的工作：

1、做到了重视月考

在学校教导处的指导下，初三实行了月考制度，坚持月月考试，适时了解师生的实际情况，我每月对本班进行教学情况分析，并上报教导处。每次月考后，开好教师会和学生会，发现问题及时解决，针对学生中的进步、懈怠，及时激励、教育，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站，使初三保持良好的学习气氛。

2、做到了初三提前抓

目前学校中有个较普遍的现象，即“初一遍地开花，初二两极分化，初三天上地下”，使学生越到高年级越不好教，而中考是对学生全面知识的考查，这就为初三教学带来了难度。怎样面向全体学生施教，促进总体成绩提高，成为待解决的问题。我采取了初三教学提前抓的措施，初

一、初二是初三的基础，要搞好初三教学，一定要从初

一、初二开始入手，把抓初三教学的方法扩散到初中一、二年级。初三第一学期，我没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。

3、做到了当天的知识必须当天消化，做到不欠帐、不留尾巴

农村孩子一大缺点就是不爱主动找老师解答疑难。我采取“你不找我，我找你”的策略，列出名单，利用课间、自习、“班主任”时间，分批找学生做题、提问、背诵、过关，一个都不放过，督促学生时时刻刻绷紧学习之弦，随时接受老师的考察。这样能让每个学生的学习都得到督促，及时过关，不留尾巴，使教学真正落到实处。但是我并没有利用班主任的地位优势，只抓自己的教学学科，布置大量练习，客观上排诉了其它学科。而是协助科任老师提高其学科的教学质量。我校周一到周五每晚7：00—7：30是“班主任”时间。为了提高我班教学质量，一直以来，这“班主任”时间，我都让学生自主安排，哪个学科有作业，哪个学科有疑难，哪个学科需要提高，都可利用这半个小时，当然，我是一定在班上的。

4、做到了增强学生学习信心

对于每一个学生来说，高中虽不是唯一的道路，但高中的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此，最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己：“我能行”。另外，农村学校普遍存在英语成绩差的现象，这成为提高升学率的严重障碍，如果学生的英语成绩太差，学生就会觉得升学无望，从而就会失去学习的信心，其他各科的成绩也会响应地下滑，如果学生的英语成绩能够得到提高，就可以大大增强学生的学习信心，从而促进学生各科成绩共同提高。为了提高学生的英语成绩，我校充分利用每周二、四早上、每晚6：40—7：00的“英语天天读”时间，安排初中各班学生在教室读英语。这些时间段，我都协同英语老师督促学生学习。学生的英语成绩得到了提高，从而增强了学生学习的信心。

5、做到了“起带头作用”

作为班主任，无论是在知识技能上，还是行为品质上，都必须具备以身垂范的能力。初三班主任要积极参加培训、学习，不断提高班主任的素质，使初三班主任真正起到带头作用，在班主任的带领下每位教师都为学生真心奉献，他们留心每个学生细致的心理波动，如果发现，及时找学生谈心，挖掘症结所在，消除思想的压力，让他们的心态总是处在一个积极、进取、昂然、向上的状态中。这样，学生思想端正了，学习也就有了目标，有了劲头。我不仅在科任教师中起到了带头作用，也在学生中起到了模范带头作用。我用积极乐观的精神状态激励学生，用认真负责的工作作风影响学生，用踏实勤奋的学习态度感染学生。我班学生心态良好，无论成绩好坏，他们都尽力地学习。

。。转折

三、明确人生目标，激发学习潜能，是提升教学质量的有力突破。

1、美国著名的教育心理学家和认知心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。”能使人终生难忘的知识，其获得的最佳途径并非我们现今学校的学生名次排列或家长的物质奖励，而是兴趣。布鲁纳认为几乎所有的学生都具有内在的学习愿望。最好的学习动机莫过于对所学材料本身具有内在的兴趣，有新发现的自信感，感到了自己存在的价值。兴趣令人渴望求知，同时也使人产生愉快的情感体验，如克服困难后的成就感等；对事物的观察也因此变得较以前敏锐，逻辑记忆加强，想象力更丰富。因此，班主任要想方设法激发学生对各学科的学习兴趣，尤其在初三这个重要阶段，这样才能使学生深入钻研、获得系统知识，取得良好的学习成绩。

2，要引导学生增强竞争意识

自然界优胜劣汰的规律于人类社会同样存在。这就要求人们增强竞争意识和竞争能力。但有些学生并不能正确认识竞争，认为竞争是出风头；或者持着谦虚的态度，在他人面前隐埋自己的能力，这些想法严重阻碍个性的发展，使得学习生活乏味无力，达不到毛燧自荐的结果。相反，有些同学把个人竞争建立在损害他人利益的基础上，缺乏合作，只考虑个人。我们强调竞争，但并不否定合作。在学校教育与学习中，学生间竞争与合作尤其显得重要。

培养学生在竞争中谋生存，在竞争中求发展的意识，是时代的要求。竞争要注重平等和公正。我们反对考试中靠****而得高分的社会风气，因为这种“成功”是建立在不平等的基础上，达不到应有的效果。要竞争就会有成功和失败，关键在于如何正确认识。中考可说是众人挤独木桥，有部分学生落榜，这是必然的结果。没有一定的心理承受能力的人，或自暴自弃，或走上绝路，证明他不适应社会需要，难免被社会淘汰。因而，班主任要教育学生，让学生认识到要竞争就要有竞争的的实力，就需要通过自身的不懈努力，增长知识才干，增强各种能力，才能在竞争中实现自我价值。我就经常组织一些竞赛活动，如小组拔河比赛、朗诵比赛、辩论赛等，训练学生的各种能力，同时引导学生检验自己的知识结构，不断进取，在为个人或集体争荣誉的过程中完善自我，树立自信心。同时，班主任还要引导学生认识到增强竞争意识要有清醒的头脑，认识到竞争的艰苦性和持久性，不断进行反思，自我激励，不可让情绪左右自己。冷静认识自己的实力，心中要有战胜困难的决心，激励自己不懈努力，实现自身价值，得到他人的尊重或认可。

。。转折

结尾。

提高班级的教学质量，是一项艰巨的工作，需要班主任付出极大的心血，有时付出艰辛的劳动也未必看得见成效。但是，我“重结果，更重过程”的做法不会改变。过程管理做好了，结果自然就不错。学生学习过程做好了，学习成绩总会好一些；成绩不好没有关系，只要学习过程做好了就行，因为这样至少培养了品质。三年长跑到了终点，回头一看，一切都明白了。班主任是学生学习的全能型引导者，是班级学生关系的协调者和平衡者，是班级文化的设计者，是学生的人生引导者。班主任最应该教会学生的是“做人”，是“终身学习”。就像上课总要有个小结一样，那我就用六个字做为我这篇文章，也是三年班主任工作的结束语吧，那就是——无愧、无怨、无悔！

第三篇：期中考试质量分析会发言材料

期中语文考试质量分析会发言材料

期中考试质量分析：综合本次考试情况，结合上学期期末考试成绩，我结合两次考试成绩对比考试的成绩档差，做出如下分析：

（一）分数差距（详见成绩单）

（二）存在问题以及改进措施： 语文：

从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显的进步，习作方面能够按照要求有条有理地进行表达。

一、积累运用部分。

1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语，而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。

2、字词方面。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选词语去填空时却出现了许多问题。大部分学生并不了解题意，自己任意填词，结果丢分很多。

二、阅读。

（一）把握课文重点方面：学生能够比较准确地把握课文重点内容，体会出文章蕴涵情感。但是也有很多同学在做这题时出现了这样那样的问题。

（二）阅读方面：学生基本能够读懂文章，把握有用的文字信息。建议教师在为学生搭建语文实践平台时，把说和写并重，让学生在写、读、交流、修改的过程中提高能力。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱。

三、习作表达

出现跑题和不写作文现象。改进措施：、1、首先教师必须认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。

2、其次教师在语文教学中要多为学生搭建语文实践的平台。学生语文能力和语文素养的提高，不是依靠教师讲出来的，而是要为学生搭建听、说、读、写、演等各中语文实践的平台，让学生在大量的语文实践中学会积累、学会阅读，学会准确有效的表达和学用语文的规律。

3、让写时刻围绕着你。为了帮助学生改掉错别字多的问题，教师应积极挖掘语文教材中可用来引发写作的点，让写贯穿在每一堂课上。学生通过写字、仿写、改写、续写、标注体会等写的实践，学会表达。

4、教师要积极创设情境，让语文课堂成为学生享受的课堂。语文学科的特点决定了语文教学要铆定在母语学习上。语文学科较其它学科相比，情感更为浓厚。语文教学应该让学生充分徜徉在语言文字所创设的意境里，教师要适时地引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，使学生学得有滋有味，情趣盎然，从而提高语文教学的效率。

5、教师要积极引导学生进行课外阅读。学生的阅读量很大程度影响着学生的阅读能力。所以，教师要积极想办法，为学生创设读书的时间、搭建读书交流的平台，让学生养成每日阅读的好习惯。

第四篇：初三年级期中考试质量分析会

初三年级期中考试质量分析会

学校很重视初三年级的各项教育教学工作。从平时学校的督促检查情况来看，咱们初三年级的各位老师对自己的工作抓得比较紧。至今为止，三年级整体情况不错，但也还存在着一些不足，主要表现在:

1、个别班纪律不稳定，有时班主任老师及时跟进了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱;

2、还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。

3、学生学习抓得不紧，学习主动性差，尤其是晚自习前，不能安静地在教室里学习，下了第三晚自习后纪律不太好。

教学上:从期中的教学常规检查情况来看:大家备课比较认真，作业的批改也比较及时。从随堂听课情况来看，老师们每节课都能较好地完成当堂课的教学任务。不足的是:

1、每节课的容量安排还不是很科学，而且中考题渗透得不多，尤其是理科教学。

2、课堂讲课时学法指导少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

各科教学应采取的措施：

语文教学

1、继续进行阅读的强化训练，要求学生阅读时细致深入，不能只求大概，尤其是文言文阅读，重点字词意思仍需牢记积累。

2、进一步加强中考作文审题、立意、选材、组材训练，提高学生作文的应试能力。

3、端正学生的学习态度，养成良好的学习习惯。

数学教学:

1、继续加强数学基本概念的教学，强化学生对基础知识的掌握，并且做到灵活运用。

2、在平时的习题练习中，注重培养学生仔细审题的习惯，提高学生的应考能力。

英语教学:

1、加强对英语背诵的检查，强化基础知识的掌握，提高学生的写作能力。

2、加强阅读理解方面的训练，提高学生做阅读题的能力。

3、在平时的作业检查中，强化书写要求，做到准确、清晰。

物理教学:

1、课堂中老师多做示范、多做指导学生，提高学生对物理现象的语言表达能力。

2、在教学中加强物理与生活实际的联系，在教学中多渗透以往中考题型，使学生举一反三，提高学生引用物理知识解决实际问题的能力。

化学教学:

1、提高学生的综合能力，2、加强化学方程式书写、计算的练习，提高准确程度。

政治教学:

1、狠抓课堂教学，强化对基础知识的熟练掌握和运用。

2、平时多培养学生对开放性试题的答题技巧，多做练习，增强学生的创新能力。

生物、历史、地理教学:

1、加强基础知识的训练，增强学生对基础知识的掌握程度。

2、平常注重对各种题型的训练，适当增加难度，提高学生审题和综合概括理解能力。

这次考试我们应找出存在问题，寻找解决问题的办法，下一步就需要我们继续扎实的、脚踏实地的去做。期中考试已经结束，这是进入初三年级以来第一次比较正规的考试，:不管成绩好与不好，希望大家都要正确对待，要在下一阶段的教学中努力缩小差距，提高成绩。同时，我们也一定要告诉学生:现在努力还来得及，鼓励中等和中下层学生奋起直追，建议初三年级组结合学校这次评选“校园之星”活动，对进步较大的学生进行表彰，给这些学生树立信心，使他们看到希望。同时多与家长联系，明确小孩的学习目标，共同促进小孩成绩的学习提升。

下一阶段教育教学中应注意的几个问题:

1、各位课任老师和同一学科的老师要有排位意识，进位意位和不甘人后的意识，既要整体作战，又要突显个人成绩，暗中较劲，你追我赶，出好成绩。

2、各科老师在教学中应注意保持教学进度的统一。一方面是与学校的计划进度相统一(年级组应明确各学科结束新授的时间);另一方面是教研组内、一个科目之间要尽量统一教学进度，便于组内进行教学研究，同时充分利用教材和教辅资料，保证教学质量的提高。

3、在下一阶段的教学中，在保证教学进度的同时，一定要注意加强基础知识的学习，以免囫囵吞枣，吃夹生饭，给下一步的复习带来难度。我想：万变不离其中。中考考试题的母题源自于书本上的基础知识，如果基础知识掌握扎实了，应考能力也就更强一些。这种思路也要渗透给学生，尤其是中等以下的学生，与其花力气抠难题，不如多用些时间扎实地掌握好基础知识。

4、加大课堂容量，拓展知识深度，提高每节课的教学质量。尤其是理科科目的教学，一定不能完全局限于课本知识，要拓宽思路，多渗透一些有难度的题型和解题方法，提高学生的解题能力和实际运用能力。大家都能感受到中考考题具有“基础与创新结合”的特征。这就要求老师备课时要多搜集一些中考题型，有针对性地进行讲解和渗透中考知识点。

5、加强平时的课堂管理，增强责任心，提高课堂实效。从平时听课中，我们发现，极个别老师的课堂秩序还有些乱。老师课讲的不错，但由于课堂纪律不是很好，学生真正听进去了多少，可想而知。因此，要想每节课学生都有收获，任课老师在教学和课堂管理上都要下功夫，对违反课堂纪律的学生要敢说敢管，确保良好的课堂秩序，这样才能提高自己课堂的教学实效。

6、班主任老师要做好班级管理工作，形成良好的班风和学风。从去年的中考分析中我们可以看出，平行班之间的成绩也有些距离，这跟我们的班级管理有很大关系。班级管理到位，班风就好，学风就浓，学生积累的知识就多;反之，学生的学习就会受到很大影响。因此，我们希望各位班主任老师一定要多与学生沟通交流，调动学生学习积极性，多鼓励差生，做到全班共同进步。

7、任课教师和班主任老师都应加强对学生学习方法的指导，可以组织进行一些学习方法的交流，也可以推荐给学生一些效率比较高的学习方法。

8、班主任和课任老师要让每一个学生明确自己的目标，一旦有了明确的目标，就会直奔方向，很简捷的朝目标进发。

总之，希望全体初三年级老师同心协力做好自己的教育教学工作，为明年的中考打下坚实的基础。

第五篇：初三年级期中考试质量分析会

初三年级期中考试质量分析会

一、开学以来初三年级的教育教学工作回顾：

主要工作：

（1）开学第二周，9月7日下午班会时间，教导处组织了“全力以赴，备战中考”动员会。李主任向全体初三同学通报了07年我校中考取得的成绩，对本届初三上学期期末考试的情况进行了分析，并结合初三年级这学期教学计划的安排情况，向全体初三同学提出了非常具体的学习要求，进行了备战中考的总动员。（2）从第三周开始，学校高校长和主管教学的领导就开始分科目随堂听初三年级老师的课，深入教学一线，了解毕业班教学情况，督促初三年级的教学工作，努力提高课堂教学实效，为明年的中考打下坚实的基础。高校长、李主任负责听理科，冯校长和我负责听文科。目前，语文、数学、物理、化学等学科的课已经基本听完，听课的情况也已经跟相关的老师交换了意见。由于，从第七周开始学校多媒体公开课开始进行，随堂听课受到影响，从下周开始，学校将继续对初三进行随堂听课。

（3）教导处根据上学期期末考试成绩为考核，选拔组织成立了初三年级兴趣班，也就是我们说的培优班，从第四周开始，由宋昭、种亚荣、冯超凡、曲新兴等几位老师开始利用下午三节后的时间给这个班上课。负责讲课的这几位老师积极准备，设计专题，给学生进行了知识的归纳和拓展，使学生受益匪浅，为咱们初三的培优工作打下了基础。

（4）9月初，在接到阎良区教育局的有关通知后，初三语文组的老师们组织全体初三学生参加了“陕西省第五届青少年文学创作大赛”活动，９月２０日，在校内进行自评的基础上，向教育局选送推荐了４７篇优秀参赛作品。目前，比赛结果还没有出来。

（5）第七周——第十周，在教育教学任务比较繁重的情况下，我们三年组的6位年轻老师还积极参加了学校组织的“青年教师多媒体教学公开课”活动。他们精心制作教学课件，认真备课、上课，充分展示了自己的教学特色，受到了听课老师的好评。（6）学校先后组织了一次阶段质量检测，组织了国庆节补课，还有前两天的期中考试。在咱们各位老师的大力支持和配合，不论是阶段测试、国庆补课，还是期中考试，大家都组织得井然有序。尤其是期中考试的批卷工作，大家抓得很紧，许多老师都把卷子拿回家，利用休息时间进行批阅，保证了咱们阅卷、登分工作的顺利进行。在此，我也代表学校对大家上半学期里所付出的辛勤努力表示衷心地感谢。年级总体情况：

从这学期一开学，学校就很重视初三年级的各项教育教学工作。从平时学校的督促检查情况来看，咱们初三年级的各位老师对自己的工作抓得比较紧。高校长、冯校长也多次讲过，咱们这个初三年级总体情况在近几届中应该是比较好的一届。咱们的班主任老师跟班紧、任课教师教学认真。所以才会有这样比较平稳的年级状况。

班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到7：40，有的班主任老师就已经来校进班了，督促学生打扫卫生、进行早读。下午四节课后，有的班主任老师还在教室辅导学生。间操、自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，三年级整体情况不错，学习风气比往届要好。但也还存在着一些不足,尤其是最近一段时间,感觉没有前一段时间好,主要表现在：

1、个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；还有个别班级就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。

2、学生学习抓得不紧，学习主动性差，尤其是晚自习前，不能安静地在教室里学习，打闹比较严重。

3、还有的班卫生情况不够好，打扫得不及时.有时早读铃都响了，走廊上、教室里的垃圾还没收拾干净。这还需要班主任老师进一步加强管理，督促值日生一定要早到校，应赶在打早读铃之前打扫完毕。

教学上:从期中的教学常规检查情况来看：大家备课比较认真，作业的批改也比较及时。从随堂听课情况来看，老师们每节课都能较好地完成当堂课的教学任务。不足的是：

1、每节课的容量比较少，而且很少有中考渗透，尤其是理科教学。

2、课堂讲课时学法指导少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。（关于教学常规检查的具体情况，李主任会在全校教工大会上进行讲评，在这里，我就不多讲了。）

（二）期中考试质量分析：

考试题目的情况：

本次考试我们用的是西安的题，从试卷的情况来看，考核内容较为全面．，能充分检查学生所学知识，重视所学知识的灵活运用，应用已学知识解决实际问题．难度适中，题量合理，题型较为灵活。

质量分析和改进措施： 语文存在问题：

1、部分学生的阅读不够细致，对重点字词分析理解不够全面。语言、理解、概括能力较差，不能准确地表达文章的中心意思。

2、作文写作中，部分学生在审题、选材、语言运用及内容表达上还存在着一些不足。

（审题不清、选材太过老套、语言显得干巴、内容表达不很精通。）

3、基础知识部分，学生对复杂的字词的掌握还有待于加强。改进措施：

1、继续进行阅读的强化训练，要求学生阅读时细致深入，不能只求大略，尤其是文言文阅读，重点字词意思仍需牢记积累。

2、进一步加强中考作文审题、立意、选材、组材训练，提高学生作文的应试能力。

3、端正学生的学习态度，养成良好的学习习惯。数学存在问题：

１、部分学生不能正确理解题意，致使出错较多，造成失分。

２、部分学生对一些基本概念的掌握还不够扎实。比如：“两个相等的实数根”、“一元二次方程所满足的条件”等。

改进措施：

１、继续加强数学基本概念的教学，强化学生对基础知识的掌握，并且做到灵活运用。

２、在平时的习题练习中，注重培养学生仔细审题的习惯，提高学生的应考能力。

英语存在问题：

１、基础知识掌握还不够扎实，不该丢的分丢了不少，学生记忆、背诵的功夫还没下到。

２、大部分学生在“任务型阅读”方面还不够好，应加强英语阅读能力的提高。

３、学生的书写不够整洁，有的字迹不够清晰，影响成绩。

改进措施：

1、加强对英语背诵的检查，还可让学生多背一些好的范文，不但可以强化基础知识的掌握，还可以提高学生的写作能力。

2、在今后的教学中加强阅读理解方面的训练，提高学生做阅读题的能力。

3、在平时的作业检查中，强化书写要求，做到准确、清晰。

物理存在问题：

1、不能用较准确的语言描述物理现象。尤其是二年级同学，由于刚接触物理，所以还不能用物理思维去思考问题。

2、卷面书写不够整齐，书写、做图不够规范。

3、对所学知识不能灵活运用，生活常识掌握不足。改进措施：

１、课堂中老师多做示范、多做指导学生，提高学生对物理现象的语言表达能力。

２、重点抓学生的作业改错，提高学生作业书写的整齐规范。

３、在教学中加强物理与生活实际的联系，在教学中多渗透以往中考题型，使学生举一反三，提高学生引用物理知识解决实际问题的能力。

化学存在问题：

1、化学方程式的计算格式学生不够注意，单位运算有些混乱。

2、学生的表达意识差，用词不够准确。

3、学生的综合思维还没有形成。理科严密的推理和文科细致的分析还没有统一起来。

改进措施：

1、在今后的教学中加强单元检测的力度，练习题考题化，提高学生对知识的重视程度，提高学生的综合能力。

2、加强化学方程式书写、计算的练习，提高准确程度。政治存在问题：

1、学生对课本中的基础知识点掌握不扎实，造成不应该的丢分。

2、学生审题能力欠佳，许多学生不注意审题，出现答非所问的现象。

3、学生分析材料、联系实际答题的能力不够，由课本知识到具体材料的过渡不自然，不能结合课本的知识点作答，造成失分严重。改进措施：

1、狠抓课堂教学，强化对基础知识的熟练掌握和运用。

2、平实多培养学生对开放性实体的答题技巧，多做练习，增强学生的创新能力。

历史存在问题：

1、审题不清，对题意没有完全理解就开始答题，造成答非所问，失分过多。

2、灵活应变能力不强，对基础知识理解不透彻，造成答题错误。改进措施：

1、加强基础知识的训练，增强学生对基础知识的掌握程度。

2、平常注重对各种题型的训练，适当增加难度，提高学生审题和综合概括理解能力。

这次考试从整体的答题情况来看，学生对基础知识和基本概念掌握得还不够扎实，对知识的运用还不够灵活，在审题、书写等方面还存在着不足。

综合以上情况，老师们分析问题很到位，所定改进措施也很得力。我们找出了存在问题，也有了解决问题的办法，下一步就需要我们继续扎实的、脚踏实地的去做。

期中考试已经结束，这是进入初三年级以来第一次比较正规的考试，：不管成绩好与不好，希望大家都要正确对待，要在下一阶段的教学中努力缩小差距，提高成绩。同时，我们也一定要告诉学生：现在努力还来得及，鼓励中等学生奋起直追，学校进行“进步生”表彰，就是为了给这些学生希望。我们还要在这次家长会上告诉学生和家长，今年西飞一中的招生将面向全区学生，升入一中的压力就会更大一些。

三、下一阶段教育教学中应注意的几个问题：

1、各科老师在教学中注意保持教学进度的统一。一方面是与学校的计划进度相统一（学校要求明年三月份结束新课）；另一方面是教研组内、一个科目之间要尽量统一教学进度，便于组内进行教学研究。（宣布各组目前的教学进度情况）（为了保证下一阶段各科教学不受影响，李主任已经提前订了下学期的教辅资料，周二下午已经发给各班。有些教材可能还要晚一些，希望咱们各位老师克服没有教材的困难，充分利用教辅资料，保证教学的进度。）

2、在下一阶段的教学中赶进度的同时，一定要注意加强基础知识的学习，以免囫囵吞枣，做夹生饭，给下一步的复习带来难度。俗话说：万变不离其中。中考考试题就是再难，它还是脱离不了书本上的基础知识，如果基础知识掌握扎实了，应考能力也就更强一些。这种思路也要渗透给学生，尤其是中等以下的学生，与其花力气抠难题，不如多用些时间扎实地掌握好基础知识。

3、加大课堂容量，拓展知识深度，提高每节课的教学质量。尤其是理科科目的教学，一定不能局限于课本知识，要拓宽思路，多渗透一些有难度的题型和解题方法，提高学生的解题能力和实际运用能力。大家也都感受到近两年来中考出题时具有的“基础与创新结合”的特征。这就要求老师备课时要多搜集一些中考题型，有针对性地进行讲解和渗透中考知识点。

4、加强平时的课堂管理，增强责任心，提高课堂实效。从平时听课中，我们发现，极个别老师的课堂秩序还有些乱。老师课讲的不错，但由于课堂纪律不是很好，学生真正听进去了多少，可想而知。因此，要想每节课学生都有收获，任课老师在教学和课堂管理上都要下功夫，对违反课堂纪律的学生要敢说敢管，确保良好的课堂秩序，这样才能提高自己课堂的教学实效。

5、班主任老师继续做好班级管理工作,形成良好的班风、学风。从07年的中考分析中我们可以看出，平行班之间的差距偏大，这跟我们的班级管理有很大关系。班级管理到位，班风就好，学风就浓，学生积累的知识就多；反之，学生的学习就会受到很大影响。因此，我们希望各位班主任老师一定要多与学生沟通交流，调动学生学习积极性，多鼓励差生，做到全班共同进步。

6、任课教师和班主任老师都应加强对学生学习方法的指导，可以组织进行一些学习方法的交流，也可以推荐给学生一些效率比较高的学习方法。今天，我就给各位老师推荐一种比较有效的“目标学习法”。所谓目标学习法，就是在学习过程中要有明确的目标和具体的学习任务。其实，目标学习法各位老师在自己的教学中或多或少地都使用过，比如：语文英语老师在组织学生早读时，明确要求学生在下早读前一定要背会十个单词或者是一段语文课文，组长检查。

我们都知道，做任何事情，一旦有了明确的目标，就会直奔方向很简捷的朝目的地进发。在课堂上也是一样，不管是让学生阅读还是探究，都要让他们明确要解决什么问题。怎样来解决问题更有效，既能够在单位时间内提高学习效率，又能够准确有效地解决问题，这便是方法问题。目标学习法可以贯穿到学生学习的每个阶段，渗透到每个学科，每个章节，落实到每节课、某一个知识点；还可以涉及到学生的长远目标、人生目标。

我建议大家在平时的教学或指导学生学习时，可以更多地采用这种目标学习法，可能会对我们提高自己的教学，提高学生的学习效果有很大的帮助。也可以推荐给学生，进一步培养学生自主学习的能力，这也正好符合了我们新课程标准的教学理念。

总之，希望全体初三年级老师同心协力做好自己的教育教学工作，为明年的中考打下坚实的基础。

西飞二中教导处