第一篇：象山县2005年下半年中小学教育信息化工作计划
附件：
象山县2005年下半年中小学教育信息化
工作计划
一、指导思想
以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，以教育强县的创建为契机，积极推进信息技术的培训和应用工作，以教育信息化推进教育的现代化，全面实施素质教育，提高办学质量。
二、目标要求
1、各学校50%以上的老师能独立搜集、运用各种资源编写电子教案，并应用现代教育技术设备实施教学；安装瑞博数字化教学平台的学校60%以上的教师能利用瑞博平台设计教案，并应用多媒体和计算机房实施网络环境下的教学。
2、评选一批比较成熟的网络教学能手。
3、利用网络教育系统开展网络培训和网络教研活动。
4、初步建立教师个人、学校、课程、区域多级资源管理与共享体系。
5、拟建网络电子政务平台，进一步实现各部门、学校公文、数据流转电子化，网络化。
6、评选一批以教育信息化为特色的校本研修先进学校，有一批学校达到华东师大教育技术应用实验区示范学校的标准。
三、重点工作
9月份：
1、制订教育信息化发展规划
2、信息化硬件建设。
10月份：
3、举办第二次学校信息主管、信息化教学能手培训。
4、各校制订教育信息化工作计划。
5、全面启动信息化校本研修活动。
6、各校每年级每学科上报2个以上优秀课例在教育网上交
流。
7、各校选定研究课题（参考课题见后页）上报。
11月份：
8、推荐一批学科教学能手由华师大博后站重点培养。
9、组织优秀课例评比。
10、课题研究指导，组织论文征集。
11、启动网络培训与网络教研活动。
12、华东师大教育技术应用实验区实验学校申报。
12月份：
13、每个学校出一张成果集光盘（包括优秀课案，教学实录
等）。
14、开设教育技术应用网上论坛。
15、召开信息化教育成果展示会。
16、组织信息化教育优秀论文评比。
1月份：
17、华师大教育技术实验区示范学校认定。
18、评选信息化校本研修先进学校。
附：参考的研究课题：
基于数字化教学平台的教学模式与教学设计 新课标实施的环境创建研究
怎样进行现代环境下的学生学习引导 新型网络学习课程体系的构建
网络环境下的学习测试与评价研究
过程性评价与学生成长记录的研究
学校、社区、家庭多方参与学习评价的研究 课程教学资源库建设的研究
网络环境下的教师发展研究
信息化教学管理研究
第二篇：中小学教育信息化解决方案
（学校名称）教育在线信息化解决方案
中国电信江西公司 2010年8月
目 录
一、教育管理信息化现状...........................4
（一）缺乏整体的方案规划.....................4
（二）缺乏有效的系统集成.....................4
（三）缺乏有效的信息共享.....................4
（四）缺乏统一的身份认证.....................4
（五）原始的手工管理问题.....................5
（六）管理成本很高...........................5
二、建设必要性分析...............................5
（一）参与教育信息化整体规划..................5
（二）统一教育信息化标准.....................5
（三）降低教育信息化建设成本..................6
（四）解决学校管理和信息沟通需求..............6
（五）解决学校的信息共享需求..................6
（六）享受专业的业务咨询及技术服务............6
三、解决方案.....................................7
（一）概述...................................7
（二）网络拓扑...............................7
（三）系统特点...............................7
（四）系统架构...............................8
（五）运行环境..............................10
（六）系统功能..............................10
一、教育管理信息化现状
（一）缺乏整体的方案规划
各学校没有整体的信息化建设规范标准，网络建设完成后没有很好的应用和内容徒具空壳，大量的投资不能发挥作用，资源浪费非常严重，故急需整体规划。
（二）缺乏有效的系统集成
在信息化建设过程中，大部分学校都分期购买或者定做了一些应用系统，但是因为缺少必要的规划，这些系统通常处于分散、独立、凌乱的状态，相互之间没有联系，缺乏有效的集成。
（三）缺乏有效的信息共享
各个学校根据自己的需要，建立起各种分散的系统，形成了一个个信息“孤岛”，缺乏有效的信息共享。获取教育资源困难。
（四）缺乏统一的身份认证
在系统分散的情况下，同一个用户进入这些系统，都要分别进行不同的身份认证，每个系统重复记录每个用户的信息，造成信息沉余严重，用户要牢记很多系统的账号、密码，使用起来很不方便。
（五）原始的手工管理问题
对于学校的各种报表、排课等均采用手工的方式进行，当主管科室进行数据汇总统计时就出现各部门数据不统一问题，对于数据的挖掘没有其他渠道去实现。
（六）管理成本很高
首先反映在纸张等耗材的浪费上，其次人力资源成本很高，校内相互交流、沟通、共享成本很高。
二、建设必要性分析
（一）参与教育信息化整体规划
江西电信推出的教育管理信息化应用平台顺应教育发展趋势，结合江西省教育信息化的现状, 从学校的实际需要和长远发展出发进行整体的规划，保证各个系统之间的无缝连接，全面实现教育信息化。
（二）统一教育信息化标准
在各个业务应用系统之间形成统一标准，使用统一接口、统一规范，形成有效通讯、协作运行及日后的系统升级、拓展。
（三）降低教育信息化建设成本
通过学校交付一定数量月使用费的方式，解决教育信息化硬件、软件投入问题，并享受教育信息化长期的升级服务，减少学校的信息化投资建设成本。
（四）解决学校管理和信息沟通需求
针对学校提高办公效率、提高管理水平、规范教学流程。针对老师可改进办公手段。加强学校的信息共享，提高教学水平。
（五）解决学校的信息共享需求
方便老师、学生及家长获取教育信息。加强老师、学生及家长之间的有效沟通，来巩固教育效果，并方便获取教育资源。
（六）享受专业的业务咨询及技术服务
教育行业缺乏专业信息技术人才，通过和电信合作可以充分享受电信级的专业咨询和技术服务。
应用平台终身免费升级、电信负责平台的日常维护。客户服务7*24小时响应服务。
三、解决方案
（一）概述
数字校园之教育在线是针对教育行业的全省集中式B/S架构的网络版信息应用平台，实现教育主管部门内部、教育主管部门与学校、学校内部、学校之间协同办公及教学教务管理的信息化，满足学校与学生及学生家长之间，教师与学生及教师家长之间的信息沟通、信息共享、教育资源共享的需求。
（二）网络拓扑
（三）系统特点
1、遵循教育部教育信息化实施相关文件 严格执行《教育管理信息化标准》、《教育管理信息系统操作规范》、《国家中小学教师教育技术标准》等标准。
2、层层互联互通及跨区域信息交互共享
系统基于互联网，实现全省教育局与学校之间信息交互及资源共享。
3、功能强大且实用性强
集成教育行电子政务、办公自动化、公文流转、即时信息交流、教务管理、课程/排课管理、成绩管理、学籍管理、人事管理、工资管理、教学资源库、资产管理、计划财务、招生会考等子模块为一体，数据批量导入，报表输入灵活。
4、实现业务流程、信息、人的高度结合，人机操作简明
高度整合各类业务应用及信息流，大大减轻员工的工作强度，提高工作的准确性和工作效率。
（四）系统架构
教育管理系统采用三层结构，数据层、应用层和表示层。其中数据层分为数据库和数据访问中间层，应用层又分为2个中间层外加一个Core API中间层，中间层的设计则采用WEB服务与dot NET类封装结合的方式实现。
1、数据层
包括数据库和数据访问中间层。所有数据表统一放到数据库中。而不同的数据表可按不同应用系统来拆分组成分布式数据库。
数据访问中间层，该层是纯技术层，不会设计到业务知识。是单纯的与数据库交流的接口。
2、应用层
应用层又由以下三层组成：
（1）业务组件中间层，将业务细分成不同的最小功能模块，每个最小功能模块为一个组件，通过与数据访问层的数据交换，实现各个细分业务功能。
（2）业务组合中间层，该层是纯业务层，组合业务中间层的组件形成各个独立的业务功能模块，成为对外的应用系统。（3）CORE API 中间层：该层是实现所有共用方法的API接口。
3、表示层
通过IE等浏览器向用户呈现应用。
（五）运行环境
服务器：操作系统Windows2000Server，其他环境IIS6.0 dotNET Framework1.1+SP IE6.0及以上。
客户端：操作系统：Windows98/2000全系列/XP professional，其他环境：IE6.0/IE7.0 Office全系列。
（六）系统功能
系统功能包括：协同办公、人事管理、学生管理、教务管理、资产管理、计划财务、教育资源、招生考试及系统管理九大功能。
系统存在的用户包括：系统管理员、教师和学生，其中教师又可依据权限分为教务人员与和普通教师两类。
1、协同办公
办公自动化OA（Office Automation)采用Internet/Intranet技术，基于工作流的概念，使内部人员方便快捷地共享信息，高效地协同工作；改变过去复杂、低效的手工办公方式，实现迅速、全方位的信息采集、信息处理，为管理和决策提供科学的依据。主要包含“网上填单”，“内部邮件”，“工资安排”，“短信中心”，“公文流转”，“个人助理”，“电子公告”等。
（1）网上填单：请假、考勤更正、会议预定等功能都是办公自动化的基础功能。对于不同的单位机构，这些功能的流程可能各不相同，例如请假，不同单位的请假流程各有不同，同一单位中，不同职务的员工请假流程各有不同。本系统能够支持这些流程的可配置，实现无纸化办公，节省开支，提高办公效率。
（2）内部邮件：利用快捷的Email服务实现高效交流，实现内部人员之间的沟通需要。
（3）工作安排：部门和领导一周工作安排计划表。（4）短信中心：通过短信接口，实现网上书写发送接收短信服务。体现信息的快速交流。
（5）公文流转：实现单位内的内文流转，跨单位上下级间的外文流转，公文流程的自定义，公文印章管理，公文模板管理。
（6）文档中心：内外公文集中归档之处，便于管理整理。（7）个人助理：常用个性服务，包含：个人信息设置、问题故障网上报修、个人通讯录、个人桌面个性化设置、ftp资源服务。
（8）通知公告：单位或部门发出的公告。（9）讨论版：内部交流论坛。
2、人事管理
给学校的师资管理提供了一个切实可行的优化方案。本模块集成了系统中与教师管理相关的模块，集中管理，合理分配教学资源。主要包含“员工管理”，“教师评估”，“教师信息查询”，“人事管理”。
（1）人事管理：教师职工基本信息，学籍学历录入管理；对教师进行职务任命、调整；教师异动处理，包括离职、病休、离退休、返聘；考勤请假统计，日常请假统计，考勤更正查询。
（2）教师评估管理：以统计学为基础提供全面的评估管理，包括设置评估题目、开设评估试卷、学生网上评教、依照统计学原理以及学校实际操作经验进行误差消除得到合理的教师评估结果，作为学校教师评估的一个重要参考。
（3）教师信息查询：教师人事信息搜索查询；教师每学期教学工作量统计。
（4）人事上报：将本校人事信息上报给上级供其统计审核，便于上级决策，同时省去通常繁复的上报流程。
3、学生管理
本模块汇集了学校应用中与学生相关的管理模块，让学校能集中的对学生综合管理。实时反馈学生的在校状况，为校方的管理提供及时，准确的数据。主要包含“学籍管理”，“学生考勤”，“综合素质”，“德育管理”，“信息查询”。（1）提供对学生在校的全面综合管理：从新生入学、每学期的报到注册到各种异动（转入、转出、休学、退学、复学）、奖惩情况、考勤情况、任职情况、所获得的技术等级证书、班主任评语、一直到毕业等的学生管理工作，都可以通过本系统方便地完成，并直接生成学籍卡、学生学籍变动表。
（2）学籍上报：通过网络直接上报本单位学生学籍信息，便于上级教育局审核统计，免去常规上报的繁琐。
4、教务管理
教务管理是整个系统的核心部分，包括课程设置、课程安排、成绩处理及分析报表等重要模块。
基础数据：全面维护学校的各种课程，并且可以设置课程的前导课程，等同课程；提供灵活的机构设置，满足不同类型学校的机构设置；管理学校的教师和学生授课排课信息；设置学校的教学场地资源，作为进行排课的参照。
课程管理：学校可以依照自己的实际情况安排教学计划，并且可以对课程进行模块化处理；科组进行设置可授课程以及教师授课安排。
5、资产管理
给学校的资产管理提供了一个切实可行的优化方案，本模块集成了系统众多与资产管理相关的模块，集中管理，合理分配教学资源。主要包括“地产管理”，“房产管理”，“资产管理”，“资产报表”，“资产报废”等。
（1）地产管理：学校通过此模块管理维护本单位的学校用地，查询指定的土地使用情况。
（2）房产管理：学校通过此模块管理维护本单位的学校建筑物、设施信息，查询指定的房屋使用情况。
（3）仪器电教管理：教育局通过此模块设置仪器基础信息，管理下级仪器总账，定期发布订货计划，根据下级订单集中采购教学仪器；学校通过此模块在上级下发的基础数据之上建立仪器库存总账，根据需要向上级提交订货计划，增添补充教学仪器。整个订货采购过程完全通过网络实现，免去路途辛苦。
（4）仪器电教报废：仪器教学使用过程中，难免有损耗，通过网上报废审批，简化繁琐流程。
6、计划财务
计划财务模块不仅向学校本身提供工资、财务等的管理和信息发布功能，而且提供学校向教育局上报，教育局统计汇总各学校财务信息等功能。计划财务模块的应用，不仅降低了各级财务部门的工作强度，也提高了财务的透明度，有利于教育局、学校及其财务部门社会形象的建设。本模块主要包括：“基本资料”，“工资管理”，“经费管理”，“统计报表”等。（1）基本资料：设置岗位类别，薪级工资、岗位工资、工资项别、帐套包含、经费款项、预算科目等基础数据，供本单位使用或者下发给下属单位，下级单位继承此基础数据。实现教育局对下级学校的数据口径的统一。
（2）工资管理：由管理人员设定薪级，薪级工资、岗位工资、提高工资从系统取数，其他的字段可以手动进行输入，实现字段的自定义；设置员工对应的帐套，以便系统根据薪级自动计算出工资额，自定义工资帐套，员工可以分不同帐套进行工资登记；对套改工资可以批量对员工进行操作；上级可以汇总下级经费支出情况，上报数据包括工资花名册，教育经费支出明细表，补发工资花名册，工资变动情况。
（3）经费管理：教育经费基本数字表：（教育经费支出、职业教育支出、中学经费、幼儿教育、普通业教、师训经费、高中教育、其他教育）分不同单位类型罗列。
（4）统计报表：包含上述本单位所有报表的相关统计，如果是教育局，可以收集下级上报信息便于集中统计管理。
7、资源管理
资源管理模块将提供一个教师交换教学经验、共享教学成果的分布式交流平台。本系统不仅可以使普通用户方便的上传下载资源，更可以实现资源的分类管理、资源审核，资源的搜索统计等强大便捷的管理和搜索功能，真正实现资源共建，资源共享。本模块主要包括： “本单位资源库”，“我的资源专辑”，“资源检索”等。
资源平台是一套独立的系统，当用户首次使用，必须先激活资源管理平台。
（1）外单位资源库：跨单位间共享教学资源。（2）本单位资源库：本单位内的资源浏览、发布、下载、管理，审核，主要供本单位管理员使用；个人发布的资源必须经过审核才能汇入本单位公共资源库
（4）我的资源专辑：个人资源上传，公共资源的收藏、收藏分类。
（5）资源检索：资源的高级全文检索功能。
8、招生会考
本模块主要包括：教育局方面的“招生管理”和“会考管理”，学校部分的“招生”和“会考”。
招生功能主要是为教育局提供一个平台，实现网上录取。会考管理功能则是提供由教育局组织，下属学校参加的会考工作的管理。两者之间有相互联系的地方，又可以分开进行。其中会考不在本流程内，属于流程外独立部分，考前和考后工作则可在此管理。
（1）招生管理：上级教育局在此设置招生计划，批次学校代码等招生基础信息。下级在此上报学校招生计划供上级教育局审核复查，填写学生志愿。会考结束后，上级可以据此在网上实现直接录入（考前），普通录取（考后），补录取（生源不足）工作。
（2）会考管理：上级在此设置学校代码类别，考试科目。下级将整理好的参考学生信息上报，上级在此导入考生信息，给考生分配准考证号。准考证号可以根据规则自动生成，也可以单独调整。会考结束后可以在此录入考试成绩并提供查询功能，下级可以通过网络直接查询考生成绩。
9、系统管理
系统管理为整个系统提供基础维护，包括教学资源管理、系统类别设置、权限管理等基础模块。
（1）基础设置：设置学期、入学级/年制。设置学校机构，科室、学段、年级、班级、专业部、专业、教研组等。设置会考时上报教育局数据IP地址。
（2）流程管理：网上填写请假、会议申请单的自定义流程设置，对正在进行中的表单的跟踪管理。
（3）工作安排：部门领导工作安排设置。
（4）教学资源管理：教学楼、办公楼、教室的设置安排。（5）权限管理：对用户权限进行分配，提供用户组、角色的管理，在相应用户组上勾选不同菜单，可以使不同用户看到不同子菜单，从而达到分配用户不同的使用权限。
（6）系统导入：提供批量导入教师学生信息，使用系统提供的导入模板即可。（7）系统类别库管理：系统使用的一些代码类别管理。
十、学生和家长应用功能
（1）个人资料管理
修改学生登录名及密码，查看学生在校表现情况，惩奖记录等。
（2）课程查询
开课查询、课程查询、排课查询，按周对课程进行安排，查询全部课程计划，开课情况。
（3）成绩查询
历史成绩查询、各科成绩查询，数据与管理平台数据同步，针对中小学家长方便的查询功能。
（4）网上评教
提供学生以及家长在线评教的功能，如班主任、代课老师等相关人员，信息提交由校管理员统一提取。
（5）资源共享
教育资源下载、我的教育资源管理、全省教育资源共享。
第三篇：浅议中小学教育信息化建设
浅议中小学教育信息化建设
【摘要】教育信息化是一个不断加强信息技术教育，广泛应用信息技术构建终身学习体系的过程。推进教育信息化是21世纪信息时代对人才培养的新要求。教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育，也就是说，可以把教育信息化看作是追求信息化教育的过程。教育信息化对于学校教育来说是千载难逢的好机遇。教育信息化是实现教育现代化所必须的。
【关键字】教育教育信息化信息技术建设
一、教育信息化的前提和保障
教育信息化是21世纪教育的必然选择。教育要真正的实现信息化，教师必须首先实现信息化，因为教师信息化是教育信息化的前提和保障。教师要真正的实现信息化，我认为首先应该是思想上实现信息化，然后才是行动上的信息化。因为只有先从思想上认识到教育信息化的重要性，才会在行动上去实现教育信息化。这一点认识很重要。因为从思想上认识了教育信息化就是把教育信息化的思想注入到了自己的血液中，这样教育信息化才会实现，否则教育信息化将是一句空话。
二、中小学教育信息化的任务
教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。
中小学教育信息化的主要任务是：动态更新多样化的信息技术课程，不断完善信息技术课程与课程资源的建设。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。利用信息技术构建学校、家庭、社会相互配合，正规教育和非正规教育相联系，职前教育与在职教育相衔接的终身学习体系。
三、中小学教育信息化建设
随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育革命，正在教育的各个领域全方位迅猛地展开，教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志之一。此刻，既担负着知识普及与文化传承，又是高素质人才培养摇篮的中小学，该如何来迎接教育信息化的挑战呢？中小学教育必须信息化，也必然信息化。中小学教育信息化是一个直接关系到整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程，它要求建立以现代信息技术为基础的全新教育体系。
经过我的全面了解和系统分析，结合本校及周边学校的一些实际情况，以下我粗浅地来谈一谈我对教育信息化建设和发展过程的一些体会和看法。
（一）信息化教学环境的建设
信息化教学环境是教育信息化的基础。教育信息化离开了能适应学生信息化学习所需要的信息化教学环境，就成不了中小学教育信息化的重要内容。信息化教学环境，与传统的教学环境相比，其具有明显的优势：①增强了共享学习资源的功能；②实现了教学设施的网络化；③促进了多媒体学习环境的完善。对于这一块的建设，我校领导层以长远的眼光，审时度势，在学校经济并不宽裕的情况下，耗巨资跨出了迈向教育信息化建设的第一步。在这几年里，为了能满足学生信息化学习的需要，逐步建立了计算机网络教室、光盘播放室、IP数据接收室、多媒体教室。目前，学校正在积极想办法，多方筹集资金，增加多媒体教室的建设。加快我校教育信息化建设进程。
（二）信息化教育资源的建设与利用
信息化教育资源是指用于教育信息化的各种资源，如教案、试题库建设，县教育局网络资源共享建设等。信息化教育教学过程的开展与控制；有赖于通过对各类教育信息资源的传播分析、处理、加工、利用等手段来进行。换句话说，离开了教育信息资源，信息化教育的教学活动便难以开展，教育信息化更是无从谈起。
时下不少的中小学赶浪潮耗巨资建立的校园网，由于缺乏教育教学信息资源，难以发挥其在教学、科研和管理上应有的作用与效益，造成设备的闲置和浪费，并且随着时间的推移和信息技术的高速发展，校园网的设施将面临着急速贬值的尴尬境地。针对这种情况，我们已充分认识到了其中的厉害关系，及时从百年树人和中央电教馆引进大量的教育教学资源，弥补了由于教育教学资源不足，并且与其建立了长期的合作关系，以适应信息技术和教育信息化建设不断发展的需求。
（三）教育信息化与教师培训
现代信息技术向人类发起的挑战，使得整个基础教育界都受到了巨大的冲击，促使传统的教育思想、教育理念、教育体制、教育模式、教育内容和学生学习方式都随之发生前所未有的深刻变革。自然地，被视为课改之关键所在的教师，其职能、角色的定位，也将逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源的管理者及研究者”。这种新型教师的职能转变，对教师的素质提出了新的更高的要求，也使得中小学教育信息化必须包含现代化师资培训的重要内容。
对于教师培训，培养出适应教育信息化的新型教师这项工作，我校虽然已走在了前面，但校领导认为，这个问题仍将作为我校教育信息化建设与教育管理下一步最主要的工作。可见我校领导对此项工作的重视！学校已经不惜重金初步建成了能适应学生信息化学习的信息化教学环境，并且引进和完善了信息化教育教学活动所需的教育信息资源，在教育信息化所需的两个基本条件都基本具备的情况下，要走好走远教育信息化建设的下一步工作便是转变教师职能，将教师由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源的管理者及研究者”，目前，这项工作已是制约我校教育信息化建设最重要的一个因素。对此，当务之急应是立即启动和加强教师队伍的培训工作，针对老教师的特殊情况，从头从快从优开展教育信息技术的培训工作，切实地转变教师职能，这项工作已刻不容缓，也只有这样才能将我校的教育信息化建设推向一个新的高度，为我校的快速发展奠定坚实的基础，才能在新一轮的基础教育改革中走在前列。
四、信息化促进了教师专业发展
教师掌握信息化程度是一个极具魅力的话题。这对于长期习惯了一块黑板、一枝粉笔工作方式的教师来说，有种相当的难度。但这项工作从开始启动到今天，已经给教师的生活带来了巨大的变化。
（一）教师的信息技术能力与专业化素养明显提高
无论你走进课堂，还是走进教师办公室，都不难发现信息技术已经越来越成为教师教育生活中不可分割的一部分。网上备课，寻找资料，网上教研已经成为教师每天常规工作。在校园网的论坛上，教师表达自己的观点，发表自己的作品，以文会友，创建个性化的教育天地，多名教师建立“博客”，信息化改变了我们教育生活，带给我们许多工作和学习上的挑战，也带来了教师成长的快乐。
实践中，我们体会到，信息化已经把校本教研、校本科研、校本培训有机地整合为一体，为传统意义上的教师专业化发展注入了新的内涵。
（二）教师的教学方式和学生学习方式得到初步改变
教育信息化的落脚点是对传统教学的改造，尽管这条道路还很漫长，但是我校已经迈出了可喜的一步。教师们在课堂上已经尝试着改变自己的教学行为，教师以学生自主学习作为主线，进行教学设计，有的教师创建了专题网站，为学生学习提供了专项服务，走进信息化教学，已经成为教师的追求和实践。现代信息技术与学科的整合，正在变成广大教师自觉的行动。
（三）校课程资源开发与利用的空间得到拓展
运用网络资源进行备课，研发课件、丰富学科的教学内容，重组教材，已经不是可望不可及的事。把身边刚刚发生的大事要闻开发为课程资源，在我校已是屡见不鲜。在过去是想都不敢想的事，如今都已经变为现实，信息化使课程开始由预设走向生成。
（四）培训方式、教研方式和科研方式的改变
传统的研究方式、培训方式正在被以校本研究方式所替代。我校的教学研究、教师培训，正在走向网上进行，校本研修和教学日常管理也悄悄在发生着变化。信息化造就了一个丰富多彩的教师专业发展的教育文化现象。
五、结束语
21世纪是信息时代，为了适应这个时代的要求，教育必须实现信息化。要实现教育信息化，教育观念的转变很重要，要转变教育观念，首先教师得认清自身的角色定位，要把自己由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源的管理者及研究者”。教育信息化是这个时代所必须的，教育信息化是教育现代化的必然选择，必须强势推进。这是这个时代对教师提出的新要求和新挑战。总之，教师信息化是教育信息化的前提和保障。
【参考文献】
[1]周敦主编·《中小学信息技术教材教法》，北京：人民邮电出版社，2006.5
[2]杨威 史春秀 巩进生编著·《信息技术教学导论》，北京：电子工业出版社，2004.10
[3]祝智庭主编·《教育技术培训教程》，北京：北京师范大学出版社，2009.11
[4]南国农主编·《信息化教育概论》，北京：高等教育出版社，2004
第四篇：2010年花溪区中小学教育信息化培训工作计划
2010年花溪区中小学教育信息化培训工作计划
为全面提高中小学教育信息化水平，大力推进现代农村中小学现代远程教育工作，促进中小学现代远程教育资源的应用，提高广大教师现代教育技术应用能力和信息技术与学科整合的能力，特拟定花溪区2010年中小学教育信息化培训工作计划。
一、工作目标
以应用为核心，突出应用实践研究，构建教育信息化公共服务体系，进一步搞好教育网络信息平台，建立和完善管理体制和工作机制，优化区域教育资源配置，促进城乡教育的均衡发展，提升全区教育信息化的整体水平，形成健康持续协调发展的局面。
1、进一步加强教育信息化基础设施建设，逐步建成支持信息技术广泛应用的数字化环境，完善办公体系建设，进一步推广网上办公服务，完善网络信息和技术安全的运行保障和防护体系。
2、加快花溪教育网建设，搭建起基本满足教育教学需求的网络教研平台、资源管理平台、信息发布平台，建设与课程改革相协调的共建共享、互动开放的新课程资源，基本实现网络化、电子化办公服务。
3、加强教师培训，提高教师信息技术与学科整合的能力，完成862名教师现代教育技术应用能力的培训，提高课堂教学效益，全面推进课程、教学和评价的革新，促进教师的专业发展。
4、加强农村中小学现代远程教育工作的管理，强化服务与研究，提高资源及设备的利用率。进一步加强管理人员的培训，提高农村中小学现代远程教育及网络系统的使用率。
5、进一步完善教育管理、学校管理的信息化制度体系，降低管理成本，提高全区教育机构和学校的管理效能。
二、工作重点
1、加强现代教育技术培训工作的培训与指导，确保862名中小学教师现代教育技术培训工作的开展和其它培训、教育科研工作及比赛活动的正常进行。
2、加强花溪教育网建设。进一步加强教育网应用、推广培训，基本完成中心完小以上学校接入建成学校网站，构成全区中小学现代化办公网络服务体系。
3、加强教师教育信息化应用培训。以应用促培训，提高教师的信息素养，着力通过基于网络的学科教研、区域资源共建、课题研究、评比竞赛等途径，组织教师信息技术应用作品比赛、优质录像课比赛等活动，培养教师在信息化环境中学习、工作、交流的习惯与能力，促进教师的实践反思和专业成长，提高教师的终身学习能力和教学创新实践能力。
4、信息技术与课程整合。加强信息技术学科教师队伍的建设，改革信息技术学科教学评价方式，引导信息技术学科教学改革，提高信息技术学科教学的质量；加强对未成年人的网络思想道德建设；提高教师利用信息化手段开展教学的能力。组织中小学电脑制作、电子报刊比赛等活动，培养学生利用计算机进行自主学习、探究的能力。
5、农村中小学现代远程教育。加强远程教育资源应用研究与培训工作，致力于提高教育质量和效益，促进中小学教育均衡发展。做好农村中小学现代远程教育示范点工作，充分发挥示范点的辐射、带动作用。
三、经费预算：
1、完成第二轮教师继续教育工程“现代教育技术能力”的培训，培训862人，培训费150元/人，约需经费12.93万元。
2、加强中农村中小学现代远程教育资源应用推广，资源应用推广、研究、培训。约需经费5万元。
3、花溪区教育网应用推广培训（含外出学习），约需经费10万元。
4、农村中小学现代远程教育资源应用研究与培训，示范学校建设。约需经费5万元。
5、骨干教师现代教育技术和信息技术与学科整合、网络管理人员培训、远程教育管理人员培训等（含外出学习）。约需经费10万元。
6、组织校长、网络管理人员、信息技术学科骨干外出考察培训35人，约需经费14万元。
7、教师信息技术作品比赛、“三种模式”应用优质录像课比赛、信息技术学科优质课评比、学生现场电子报刊、学生电子作品等比赛，约需经费5万元。
合计约需经费：61.93万元。
第五篇：象山 安全工作计划
象山 安全工作计划
象山小学学校安全工作计划
一、指导思想年，我校安全工作将继续坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的工作方针，认真贯彻落实党的“十七大”精神，以科学发展、和谐发展、安全发展为主题，以“构建平安校园”目标，继续落实“学校安全教育和管理主体责任三年行动方案”，落实各项安全工作责任，提高学校安全指数，象山 安全工作计划。不断增强全校师生员工安全防范意识和防范能力，最大限度消除校园及周边安全隐患，全面提升学校安全管理水平，杜绝重、特大安全事故和责任事故，有力防范一般事故，确保校园平安稳定。
二、建立安全责任小组组长：姚彩凤负责学校全面的安全工作副组长：林小亚负责日常的安全督查工作朱雅晶负责对学生安全教育和对学校安全隐患的排查工作组员：黄雪峰、童晓芬、孙晓芸、吴琳、许萍萍、李婉婷、黄红红、林桂花、许婷婷、吴菲芳
二、主要工作目标、积极防御甲型H1Ｎ１流感，确保不让一例流感进入学校。、强化安全宣传教育，提高防范技能。进一步完善我校突发公共事件应急预案，预案要全面，开展各类安全演练次数每期不少于2次，不断增强师生安全防范意识和提高自我防护能力，定期开展有专题的安全知识宣传教育。、加大隐患排查力度，建立排查整治台帐。、严格执行学校安全管理法规及上级文件精神，规范和完善学校安全管理制度，坚持每周每日安全教育活动和“校园安全工作检查日”（每月20日）检查制度。
三、主要工作措施
（一）提高安全工作的认识，全面贯彻落实“一岗双责”、全体教职工必须高度重视安全工作。小学安全工作是学校工作的重要组成部分，涉及到千家万户、关系到家庭幸福、社会稳定，必须把安全工作作为头等大事，时时讲、处处行，做到“安全警钟长呜”。、加强对学校安全工作的领导。学校成立以校长为组长的学校安全工作领导小组，明确安全工作职责，落实学校各级管理人员的安全工作责任，形成各司其职、各尽其责、齐抓共管的学校安全工作格局。
3、建立和完善学校安全工作制度。在‘精、细、实“狠下功夫，用制度和扎实工作来保证师生生命安全和财产安全。重点要建立和完善学校校舍、场地、设备设施检查制度；食品饮水卫生安全管理制度，消防安全管理制度，交通安全管理制度，门卫管理制度，值周教师一日常规制度、安全责任追究制度等制度，加强突发公共事件应急预案体系建设。
（二）广泛宣传，强化教育，科学规范管理，层层夯实基储利用学校一切宣传资源，广泛宣传抓好安全工作的重要意义，使安全工作人人皆知，”珍爱生命、关注安全“。做到安全工作与学校管理工作相结合；安全工作与教育教学工作相结合；安全工作与各项活动相结合；安全工作与各项评比竞赛相结合；安全工作与家长教育相结合。全校上下形成”知安全，懂安全，守安全“的良好局面，工作计划《象山 安全工作计划》。、要根据教育部《转发教育部办公厅卫生部办公厅关于做好学校秋季开学甲型H1N1流感防控工作意见的通知》要求，继续开展好”保护自己——远离甲型H1N1流感“等活动。（1）通过早会、班对会、黑板报等形式宣传有关甲型H1N1流感的知识；（2）加强晨检制度，严格实施晨检制度，将晨检范围由学生扩大到教职员工。对晨检发现的流感样症状，特别是有发热症状的人员要查明原因，及时上报。对因病缺课的师生，要详细询问情况，及时查明原因，认真做好登记。
（3）把好学校卫生管理关。学校卫生工作”预防为主“的方针，进一步加强校园环境卫生安全风险隐患的排查和整治，指定专班专人负责教室、宿舍、食堂等学习生活场所的通风换气及环境消毒工作，确保环境的卫生安全。要积极开展爱国卫生运动，消除卫生死角。要加强学生个人卫生习惯的教育，积极开展流感预防和健康教育知识的普及活动，积极组织学生开展室外体育锻炼，增强机体免疫，促进体质健康，提高自身对疾病的抵御能力。、全体教职工要把对学生的安全教育做深、做细，班主任要备好安全课、上好安全课，科任教师也要加强对学生的安全教育并将安全教育的内容写在你日常工作记录本中，形成资料备查。、学校严格执行有关安全工作的法律法规，按相关的安全要求，规范教师的管理行为、教学行为、各项活动以及全校师生员工的学习、生活行为。、加强对校园、校舍和教学设施的安全管理。定期（每月一排查）对教室、微机室、多媒体教师、语音室、实验室、活动场地、教学及实验器材、厕所等进行排查；建立安全隐患排查整治台帐。尤其对电路、楼梯、校门等安全通道严格检查，发现问题及时解决。加强对重点部位、重点时段、重点事件的管理，做到人防、物防、技防到位。、加强体育课、课间活动、集会等的组织管理，坚持查验儿童预防接种证，对新生进行身体健康检查，逐步建立特异体质学生档案，防止学生参加竞技性体育活动出现意外事故。
（三）协调配合，齐抓共管，加大校园内外综合治理力度学校安全工作是一个系统工程，需要学校、家庭、社会多方面的配合和共同努力，学校将积极主动与公安、消防、卫生、工商、社区等加强沟通，协调工作，齐抓共管；主动接受相关职能部门的监督检查和指导。
主要工作安排：
九月份：、制定学校的安全工作计划；、开展避震疏散演练。、开展”保护自己——远离甲型H1N1流感“活动，防御甲型H1Ｎ１流感入侵学校。、签订新学期各项安全责任书。、召开期初家长会，做好安全教育。、做好国庆长假的安全教育，分发《告家长书》。、开展校园周边环境专项整治活动十月份：、根据上级部门的安全会议，传达并贯彻安全会议精神；、举行系列安全教育宣传活动。、加强教师护导、值班的管理，经常检查、督促要求提高工作责任心。
十一月份：、检查电器电路，杜绝火灾隐患。防止触电、火灾等事故。、召开期中家长会，向家长宣传安全知识。、做好校园周边环境的调查治理工作。、。举行安全教育”黑板报“评比活动。
十二月份：、开展交通安全教育活动，进一步完善学校门卫管理制度。、开展冬季防火、防电宣传工作；、举行以安全教育为主题的手抄报评比活动元月份：、迎接学校安全工作检查、检查各类安全设施，加强对重点场所的管理；、做好期末校园庆安全保卫工作，排查不安全因素；二月份：、全面总结一学期的经验教训，做好各项安全工作的入档；、做好寒假前安全教育，签订假期安全责任书。
文/百分网
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