浠水县玉泉小学学校工作计划

第一篇：浠水县玉泉小学学校工作计划

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浠水县玉泉小学学校工作计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教育局系列文件

为蓝本，以“规范管理、照章执行”为主线，以“依法治校、安全立校、和谐兴校、质量强校”为主题，进一步深化教育改革，全面加强学校管理，积极实施素质教育，努力提升办学效益与品位。

二、工作目标，我校本年度工作的主要任务简言之为“一、二、六”目标。即实现

一流管理；提升新课程教学和校本教研两项工作水平；抓好德育管理、安全卫生管理、教学管理、危房改造、校园文化建设、财务后勤管理六个方面工作。

1、实现一流管理。倡导“安全为首、德育为先、教育为主、素质

为重、育人为本”的办学理念和“为每一个孩子幸福人生奠基”的办学宗旨，确立科学化、精细化、规范化的管理策略，构建现代学校

管理机制，引导学校步入内涵发展的快车道。

2、提升两项工作水平。一是提升新课程教学水平。(1)组织教师重

温《课程标准》，进一步提升新课程教学理念；(2)发挥学科教研组的作用，以“学习、实践、交流、反思”的方式，通过学习教育理论、钻研教材、落实计划、改革教法、相互交流、自我反思等一系列手段体现适合《新课标》要求的教学模式，坚决反对穿“新鞋”走“老路”。(3)引导教师与课改专家对话，依托局教研室，充分发挥身边的专业引领者的作用，加强校际之间的交流等多种形式的教师培训活动，搞好专业引领，加速教师专业成长，整体提升教师业务素质。二是提高校本教研水平。进一步强化“以人为本、科研兴校”的理念，具体做好以下工作:(1)

构建校本教研机制。构建“每周一课”、“每月开放”、“能人赛课”、1

“活动展示”、“教学沙龙”、“师徒帮扶”、“教师讲坛”等校本教研机制。(2)加强校本研训工作力度，大力开发校本课程资源;(3)依托本校优势学科与特长教学，凸显自身校本教研特色。

3、抓好六个方面工作。(1)认真贯彻执行中共中央、国务院《关 于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以人为本，以说服教育为主、思想教育为主育人原则，以活动为载体，对学生进 行爱国主义、尊敬师长、团结同学等万面的教育;用《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《浠水县中小学生一日常规》规范学生行为，让他们从小养成良好的行为习惯。(2)牢固树立“安全第一”思想，悉心打造平安校园。强化饮食安全、交通安全、活动安全、心理安全的管理，通过专题讲座、开设安全课、办宣传栏、播放影像资料、举行安全演练等形式，让学生了解一定的安全知识，增强他们自我防护、自我救助能力。通过聘请法制副校长、法制辅导员到校协助、指导学校开展校园治安、综合治理和法制教育工作，协助学校对不良行为学生进行帮教，增强学生法制观念。加强卫生管理和防病防疫工作，保障学生身体健康(3)深化素质教育，全面提高教学质量。①加大课程管理与改革力度。增强全体教师课程法规意识，对照课程计划，认真上齐、上足、教好每一门课。严格执行课程计划，严格控制周活动总量和学科教学学时，不得随意增减课时，切实提高课堂教学质量。②杜绝挤占、挪用现象，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，不断促进学生全面发展。③学校教导处要结合考核制度，对学校教学常规进行精细化管理，从教师备课、上课、作业批改、学生辅导等各个万面实行课堂教学常规考核，课堂教学力求体现新课标精神，做到三维目标落实优质化、习惯培养经常化、能力训练系统化、潜能挖掘科学化。④教研组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展听课、评课、说课等系列活动。加强课堂教学的研究工作，注重开展研究课、观摩课和示范课等学校课堂教学展示活动。充分发挥学校学科带头人、教研组长的核心作用，做到“三统一”:即统一思想，形成合力；统一进度，齐头并进；统一备课，取长补短；统一练习(包

括作业、复习资料)，高效轻负，使每一个教研组均成为有凝聚力的战斗集体，成为学习、交流、研究的共同体。学校各教研组每月必须安排2至3节的典型课例供大家观摩与研究。加强校际间的横向交流，组织骨干教师外出学习观摩，在教科研活动中提升课堂教学质量。(4)启动校园安全工程，充分利用国家危改资金，对现有危房实施改造，确保工程质量和进度，上半年完成学生宿舍建设，下半年完成学生食堂建设。(5)加强校园文化建设，强化校园文化宣传氛围。一是办好学校文化橱窗，定期更换内容;二是办好校园广播，开通红领巾广播室，每天定时播放节目;三是各班级定期办好黑板报。(6)规范学校财务财产管埋。①严格执行收费政策，杜绝一切违规收费行为。②所有费用统一归口管埋，公用经费全部进入公费账，服务性收费由提供服务部门收取，生活费由食堂按月收取，一月一结算，不得盈余。③财务管理做到公开、透明，实行民主埋财。建立收支预决算和发票会审制度，日常开支发票必须有经手人、证明人、和校长签字且注明用途，方可报销。200 元以上1000 元以下的大额开支须经行政组讨论同意后方可开支，1000元以上的开支，必须通过政府采购。收支账目一月-结算，并将结算情况及时在《校务 政务公示栏》上公布。④学校的办公、生活、教学用品都要登记造册，管埋责任到人，损坏、失落照价赔偿。校舍和公共设施财产，由总务 处指定贡任人统一管埋。

三、工作措施

(一)、依法治校，做好基础教育的服务工作。

1、巩固“普九”成果，做好适龄儿童入学工作。确保适龄儿童入 学率达100%，健全流失、流动生报告制度，落实防流控掇责任制，杜 绝辍学现象发生。

2、关爱弱势群体。坚持定期和不定期地到贫困学生家申走访慰问，了解他们的思想状况，帮助他们解决生活申的实际困难，让贫困生真正感受到党和政府的关爱;不折不扣地落实国家对贫困生的助学政策，解决贫困生入学问题;建立健全残疾儿童少年完整的档案资料，努力提高

适龄残疾儿童少年入学率，确保6-15周岁三类残疾人口入学率均达到95%以上;建立健全外来工子女和本地留守儿童资料专档，关注他们的身心健康。

3、加强幼儿教育管理。提高服务意识，全面提高幼儿的入班率，力 争学前一年幼儿入园率达到指标要求。

(二)、坚持以人为本，提高队伍素质。

1、加强领导班子建设，不断提高行政领导教育教学改革与发展的 能力。扎实推进作风建设，认真实施“廉洁教育”，进一步强化领导班子成员“四个意识”(责任意识、管埋意识、服务意识、创新意识)，树立“三个形象”(政治形象、工作形象、作风形象)，弘扬“两个精神”(团结协作精神、无私奉献精神)，充分发挥领导班子的领导效能，将新程理念融入到学校办学的全过程，渗透到学校工作的方方面面，从教育发展的新高度来推动学校的发展，以先进的埋念、优质的教育服务，最大限度地发掘学校的内在潜力，创造出新的教育教学业绩。

2、加强师德教育，树立“爱岗敬业、教书育人、与时俱进”的教师形 象。组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》，要求全体教师用《中小学教师职业道德规范》和《浠水县教育系统教职工管理规定》规范自己的行为。加强师德师风建设，在教师中深入开展向优秀教师学习的活动，培育教师的学术魅力和人格魅力，弘扬学为人师、行为世范的职业道德。

3、研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台。学校将为教师专业成长搭好三个平台:①学习交流乎台。以“四课一评”为载体，促使教师相互听课评课，相互取长补短，相互促进提高。②专业引领、带动平台。骨干教师讲学(经验讲座或课堂教学展示)和“走出去”“请进来”的专家或名师讲学。本学期将参加过暑期农村骨干教师培训的老师开设专题汇报课，发挥其专业引领作用；③教学展示平台 每学期举行一轮教师课堂教学展示活动，促使教师的专业成长。

(三)、坚持德育首位，提高育人实效。

1、加强德育队伍建设，沟通校内外德育工作网络。充分发挥学校

德育工作领导小组的领导决策作用、政教处的指导作用、辅导员和班主任的主力军作用、全体教职员工的主动作用。充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理的作用，让德育渗透到学生学习和生活的每一个角落。

2、抓好学生常规教育。少先队、学生会要全方位地抓好学生的常 规管理，特别是抓好学生的集队、上操和课间行为规范等，促进学生良好品质的形成。严格规范行为，引导学生养成良好的文明生活习惯。要教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和《浠水县中小学生一日常规》有针对性地开展法制教育，加强学生心理健康教育和爱心教育，不断提高学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质。

3、要加强德育科研工作，改进德育教育的方式和途径。以班队活 动、队会课为阵地，增强思想道德教育的主动性、针对性、实效性。继续以少先队活动为载体，以重大节日为契机，加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育和道德规范教育，积极开展生动活泼的教育活动，让学生在活动中愉快地接受教育，形成良好品德。

4、创新“留守儿童”的关爱平台。要不断深化留守儿童教育工作，在思想上、学习上、生活上，全方位地去关爱留守儿童。教师要对每个留守儿童进行跟踪辅导，建立成长档案，作好谈话记录，不定期与其家长或委托监护人通报情况。

(四)、规范教学管理，提高教学质量。

1、加强教育教学常规管理。要严格执行《课程计划》，开齐课程 开足课时，认真落实省《小学教学常规管理的若干意见(试行)》，认真落实《县教育局关于中小学教学教研工作的指导意见》的相关精神，使教学常规工作进一步规范化、制度化。同时，根据 《学校教学常规管理制度》和《县教育局关于中小学教学教研工作的指导意见》要求，积极开展学校检查、教师互检和交流互动。对教学常规工作要求要从高从严，做到“备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要多，辅导要细，要求要严，质量要高”。教导处加强不定期抽查，完善对各校教学常规管埋的检查评估、反馈通报制度，并把检查结果列入教师个人

考核档案，与绩效工资挂钩，并作为教师评先评优的重要依据。

2、积极推进学生评价改革工作。在《素质报告单》评价的基础上 倡导各班建立学生成长记录档案，收集学生方方面面的资料，包括父母的期望，教师、同学和自我的评价、各次的作业和竞赛成绩，自己满意的作品等等，使学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录加强自我反省和自我评价能力，促进学生的发展。

3、继续强化教学质量监控。加强教学质量监控机制，创造人人是 质量的创造者，人人是质量的受益人的良好氛围。进行经常性的质量监控，镇教育总支和教育局组织的教学质量抽查，必须严肃对待，严禁弄虚作假，获奖者，学校加倍奖励。每学期期中、期末学校组织统考，严把质量关，努力提高学科成绩的合格率、优秀率。

(五)、深化校本研究，提高科研成效。

1、深入推进课程改革。要以校本教研为抓手，通过讲座、集体备 课、教学观摩、说课、评课、反思交流、案例分析、专题研究等形式，提高教师驾驭新课程的能力，用新课程的理念指导教学工作，把新课程理念转化为教学行为，并落实在课堂上。

2、强化教研的实效性。以课堂教学改革为核心，加强对教学各环节的检查、指导。在校本教研的实效性方面下功夫，保证教研活动有序开展，做到“三保证”、“四落实”。即:时间保证、内容保证、人员保证，主持人落实、中心心发言人落实、说课制度落实、活动记录落实。在突出校木教研的基础上，继续组织教师参与上级教育行政部门开展的学科优质课(公开课、研讨课)、教学论文(案例、设计、反思)等评选活动，以发挥教研活动的实际效用。

(六)、健全管理机制，提高办学水平。

1、安全管理工作。认真贯彻七部委颁发的《中小学幼儿园安全 管理办法》和《县教育局关于浠水县现象安全工作的指导意见》等文件精神，落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制。一是继续深入开展创建“平安校园”活动，层层签定安全责任状，明确管理责任，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。二是加

强对师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识，全面提高安全工作管理水平和应急能力，尤其要把学校防火安全、游泳安全、食品安全、交通安全放在突出位置，严禁乘坐“三无”车辆和食用“三无”食品，加强宣传和教育，杜绝一切安全事故和师生非正常伤亡事故发生。三是配合有关部门清埋整顿校园周边治安环境，维护学校正常的教育教学秩序。四是做好末成年人的保护和预防未成年人犯罪工作，妥善处理校内学生伤害事故，维护学校和学生的合法权益。

2、后勤保障工作。逐步完善后勤保障机制，牢固树立服务意识。“一切为了学生”是后勤保障的核心理念，“一切为了教学工作”是后勤保障工作的中心。后勤人员都要牢固树立为一线教师服务的意识，提高服务质量。

3、体育卫生工作。树立“健康第一”的思想，重视抓好体、卫、艺、技课程教学，落实教学计划，不断建立和健全对此类课程的教学质 量评价体系，提高课堂教学质量和效益。组织师生积极开展群众性文体活动，丰富校园生活，营造文化氛围，不断提高学生的体育技能和运动水平，培养学生审美能力，增强美感体验，提高人文素养。抓好学校预防传染病和食品卫生工作，开展学生心理健康教育，促进学生身心健康发展。

4、工会工作。学校工会要树立服务意识，关心教师身心健康，积 极开展文体活动，丰富全体教职工的业余生活，营造温馨和谐的教工之家。进一步完善教代会制度，不断提高教职工民主治校的主人翁意识和能力。

二零一零年二月

第二篇：玉泉东郭路学校

玉泉东郭路学校“打非治违专项行动”自查报告

按照根据济源市教育局《关于开展打非治违专项行动做好学校安全工作的通知》要求，我校制定了东郭路学校《打非治违专项行动活动方案》，认真开展了自查活动，在全校范围内开展了消防隐患排查整改活动，为打造平安校园打下了扎实的基础，现将自查自纠情况汇报如下：

一、健全领导机制，加强防患意识。

我校认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，在接到教育局关于打非治违专项行动做好学校安全工作的通知后，学校召开了安全领导小组会议，成立了活动领导小组，由校长任组长，各班班主任为组员，并对学校的各项的应急预案重新进行了自查，建立健全应急预防制度和安全责任岗位制度，所有事项责任到人，人人有责。

二、严格排查要求，认真排查隐患。

1、把学校安全隐患排查在突出位置。根据济源市教育局《关于开展打非治违专项行动做好学校安全工作的通知》中对第一阶段——“自查自纠”的要求，我校开展了消防隐患排查整改活动。重点排查学校的消防器材，实验室、微机室、图书室等事故易发的重点场所、要害部位。进行了全面的检查，对查出的隐患迅速进行了整改。做到了排查不漏班级、不漏设施，排患务尽、不留死角。发现不安全苗头和现象迅速整改。

2、整改内容：通过隐患排查，发现两个教室灭火器压力不够，10月18日，及时对这两个灭火器进行了重新灌粉。

三、加强安全管理，强化安全教育。

我校认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，落实安全防范措施，定期对教师进行安全培训工作，根据不同年龄学生的特点，积极探索有效的消防安全教育形式，努力增强学生的防范意识和自我保护能力。教师在教学过程中能根据本学科的特点，科学、合理、认真组织好教学活动，防止发生学生伤害事故。

四、建立消防隐患排查整治长效工作机制。

学校以“明确责任、强化责任、追究责任”为核心，经常组织力量对学校消防安全工作进行经常性的检查，对发现的问题和存在的薄弱环节，及时按有关要求加以整改。整改中做到一个环节一个环节落实，不留死角。同时，整改工作和预防工作很好地结合起来，以改促防对易于引发事故的环节给予定期检查，发现隐患要及时处理，进行整改。

我们将始终把学校安全工作放在突出位置，加强管理和防范，充分认识安全工作的艰巨性和长期性，力戒形式主义，坚持下大力气、不懈努力，狠抓落实，坚持预防为主，标本兼治，努力构建学校安全工作的长效机制。

东郭路学校 2014.10.22

第三篇：玉泉河南小学三位一体公开课教研计划-学校工作计划

一、指导思想。

提高中青年教师应用远程教育设备进行授课的能力，培养沟通、交流、合作的能力，锻炼教师队伍，起到岗位大练兵的目的。

二、活动步骤。

1、将参加“三位一体”公开课教研活动的中青年教师进行分组，确定团队成员和中心备课人。

2、帮助“三位一体”教研团队确定授课学科、授课课题及教研主题。

3、进行“三位一体”团队活动：

（1）集体备课，确定公开课初案；

（2）正式公开课前的两轮试讲及反思；

（3）最终确定正式公开课的说课、教案，提前上交。

4、“三位一体”活动展示：当场抽签，确定说课、授课、反思的展示教师。

5、听课领导及教师对活动进行评价。

（1）评课堂教学设计。

（2）评团队合作效果。

（3）评远程设备应用。

三、活动要求。

1、“三位一体”团队应对研究的课程进行集体备课，发挥团队合力。

2、授课地点设在远程教育室，课程设计和教学必须突出信息技术与学科教学的整合，发挥远程教育设备的强大作用。

3、“三位一体”团队活动展示时的各自任务：

四、说课教师：

（1）说课中要突出说自己的课件应用在教材中的`作用。

（2）说课中要突出说集体备课产生的意识冲突及解决的办法，三次备课的改进过程和具体依据。

（3）说课突出说自己课堂教学中的特色。

五、授课教师：

完成团队的教学设想，解决授课过程中的突发情况。

六、反思教师：

（1）突出对自己的教学预设与教学效果之间的差异进行反思。

（2）突出对教师的教学机智进行反思。

（3）突出对“三位一体”团队活动进行反思。

七、指导教师：

对团队活动进行全程指导。

授课班级必须是新授班级。

八、活动后上交的材料。

说课、教案、反思，教案要求上交3份，教案中注明修改原因、依据等。

九、团队分组情况：

三位一体团队成员。

九、团队活动时间安排。

3月16日——3月20日：准备阶段、集体备课。

3月23日——3月27日：修改阶段、公开课试讲。

3月30日——4月3日：展示阶段、观摩课展示。

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第四篇：玉泉小学读书月方案

玉泉小学图书室“读书月”活动方案

今年的4月23日是第19个“世界读书日”。为营造浓郁读书氛围，丰富校园文化生活，倡导广大学生充分利用学校图书馆的丰富资源，养成“多读书、爱读书、读好书”的习惯，结合学校实际，营造书香校园，为此，学校将每年的的4月定为“读书月”。为了开展好此工作，图书室制定“读书月”活动方案如下：

一、活动宗旨

1、促进学生养成爱读书、读好书的习惯，体味读书的乐趣，领悟经典的真谛，提高文化素养，丰富精神世界。

2、进一步发挥我校图书室的功能与作用，让校园处处充满书卷气、文化气，营造良好的校园文化氛围，促进学校文化建设。

3、进一步加强与读者之间的交流、互动，让读者为图书室的建设发展出谋划策，共建让读者满意的和谐图书室。

二、活动主题：快乐阅读幸福成长

三、主办单位：玉泉小学

四、活动时间：2014年3月31日—2014年5月5号

五、组织机构：

领导小组：

组长：周克芬

副组长：刘永琴李清松

成员：陈祖华黎绍斌周申良蒋小玉蒋 伟张 健申晓梅

组织实施：刘启先 鲁德秀各班正副班主任

六、活动实施1、3月31日玉泉小学“读书月”系列活动启动仪式

（1）校会上值周领导作宣传动员；

（2）介绍“十佳读者”名单（从2013年4月1日至2014年3月31日间全校学生个人借阅图书数量前十名者）宣布及颁奖活动。

（3）各班召开“快乐阅读 幸福成长”主题班会；

2、读书征文竞赛活动

征文主题：阅读经典，感悟人生

形式：各班积极组织学生阅读并写读后感。三—六年级每班推荐2篇以上的读后感。

要求：学生围绕自己最喜欢的一本书（一篇文章），可以谈阅读某一本书后的心得体会，也可以写对某篇文章的读后感等，题目自拟，字数在300字以上（必须是原创），截止时间：2014年4月25日前将文章交到图书室。奖项分设： 一等奖1名二等奖5名，三等奖10名 颁奖时间：5月5日在“读书月”总结会上颁奖。

3、专题讲座

主题：读书与人生

主讲：刘启先

活动时间：2014年4月7日早上10:40

活动地点：玉泉小学操场

4、精品图书展：读者荐书活动为学生推荐好书。

活动时间：2014年4月8日——4月21日

活动地点：阅览室谜语竞猜活动。

为了弘扬中华民族传统文化，丰富学生课余生活，培养同学们的阅读兴趣，加强校园文化氛围建设，图书室将开展谜语竞猜活动。

活动时间:2014年4月25日

主持：刘启先鲁德秀

活动地点：玉泉小学操场

6、开展读书评比活动。通过图书室借阅情况，将前5名评比为“读书之星”。此项工作今后每月底评比一次。

7、每学期开展“十佳读者”评比。

绥江县玉泉小学图书室

2014年3月27日

第五篇：浠水思源学校八年级《 因式分解1》教学反思

《 因式分解》教学反思

潘火林

因式分解是代数式的一种重要恒等变形。它是学习分式的基础,又在恒等变形、代数式的运算、解方程、函数中有广泛的应用。因式分解这部分的内容是八年级数学第一学期重难点，它与乘法公式是相反方向的变形，变形的结果是整式的积的形式。分解因式与整式的乘法是互逆关系，即把分解因式看作是一个变形的过程，那么整式乘法又是分解因式的逆过程，这种互逆关系一方面体现二者之间的密切联系，另一方面又说明了二者之间的根本区别。探索因式分解的方法，事实上是对整式乘法的再认识，因此，在教学过程中，我借助学生已有的整式乘法运算的基础，给学生提供丰富有趣的问题情境，并给他们留下充分探索与交流的时间和空间，让他们经历从整式乘法到因式分解的这种互逆变形的过程。学生学习因式分解看似易，实际上在做题的过程中稍不注意就犯错误，所以我采用“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的教学方法。

（1）低起点。由于学生基础较一般，因此教学的起点必须低，教学中将教材原有的内容降低到学生的起点上，然后再进行正常的教学，教学中主要：以课本教材中的较容易接受的知识引入作为起点；以所教学内容的最基本、最本质的东西作为教学的起点。如在“因式分解”教学中，将提取公因式法，分成二个步骤进行教学：先讨论“公因式”是什么？，再研究如何提取公因式，从而降低了起点，便于学生理解掌握这一知识。

（2）多归纳。考虑到学生的实际情况，要给予学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性。只有不断的总结，才能有创新和发展。

（3）勤练习。教学中将每节课分成若干个阶段，每个阶段都让自学、交流、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样调节了学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动。事实表明：课堂活动形式多了，学生中思想开小差、做小动作、讲闲话等现象大大减少了。

（4）快反馈。有些学生由于长期以来受各种消极因素的影响，数学学习往往需要多次反复才能掌握知识。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。对于作业、练习中的问题，应采用集体、个别相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手段进行反馈、矫正和强化。同时还要根据反馈得到的信息，随时调整教学要求、教学进度和教学手段。由于及时反馈，避免了课后大面积补课，提高了课堂教学的效率。“快反馈”既可把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，又可以通过信息的反馈传递进一步强化。

本节课引出因式分解概念，并通过与整式乘法的互逆运算让学生明确因式分解与整式乘法的区别与联系，取得了良好的教学效果。基本能够完成教学任务，但缺乏高效的学生参与环节。

提取公因式进行因式分解关键在于正确找到公因式。如何找公因式？

1、系数部分：各项系数的最大公约数作为公因式的系数；

2、字母部分：相同字母作为公因式的字母部分；

3、相同字母指数部分：各项中相同字母指数中最低的一个作为相同字母的指数。

找到公因式后，第一步，把各项都转化成公因式与某个因式积的形式。第二步，提出公因式，且把各项剩余的部分用括号括起来作为一项。

学生课堂板演中暴露的问题主要有：

1、找不全公因式，或直接不会找公因式。

2、提出公因式后，不知道接下来如何去做。

我总结的原因主要有：

１、思想上不重视，只是将它作为一个简单的内容来看，听起来觉着会了，做起来就不容易了。２、最好结合例子说明提取公因式进行因式分解的步骤。

3、拿到题目先观察各项特点，再动笔写。

传统教学中，总是先介绍因式分解的定义，然后通过大量的模仿练习来强化巩固学生对因式分解概念的记忆与理解，其本质上是对因式分解的概念进行强化记忆．

在新课程的教学中，对因式分解的记忆退到了次要的位置，它把因式分解作为培养学生逆向思维、全面思考、灵活解决矛盾的载体．在教师的指导下，学生通过因 数分解类比出因式分解，对学生进行类比的数学思想培养，由整式的乘法与因式分解的对比，对学生的逆向思维能力进行培养，也使得学生对于因式分解概念的引入不至于茫然．在讲解例题与练习的过程中，全班同学思维活跃，踊跃的举手要求上黑板示范，并且每一步变形的依据都能够集体回答或个别举手回答正确，黑板上的演示过程也十分规范。在整个教学教程中，学生均处于主导地位，教师只是从旁引，学生对于由自己推导出性质定理感到非常兴奋。尽 管新旧两种教法的对比上，新课程的教学不一定马上显露出强劲的优势，甚至可能因为强化练习较少，在短时间内，学生的成绩比不上传统教法的学生成绩，但从长远目标看来，这种对数学本质的训练会有效地提高学生的数学素养，培养出学生对数学本质的理解，而不仅仅是停留在对数学的机械模仿记忆的层面上。

总之，教学的着眼点，不是熟练技能，而是发展思维，使学生在学习的情感态度与价值观上发生深刻的变化．

再教设计：在探索及运用提公因式法进行分解因式时，应该让学生多练习一些有关幂的运算中应用提公因式法（因式分解）的题目，更加容易加深学生的理解，以及拓展应用提公因式法进行因式分解。